Kurikulum S-1 Pgmi-proses Revisi Januari 2016

KURIKULUM PROGRAM STUDI MENGACU

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

PROGRAM STUDI:

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

JENJANG S1

FAKULTAS STUDI ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN

MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARY BANJARMASIN

TAHUN 2015

i

ii I Kurikulum S1 PGMI UNISKA MAB Banjarmasin

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI........................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................1

A. Dasar Pemikiran...........................................................................................................1

B. Landasan.......................................................................................................................5

1. Landasan Yuridis....................................................................................................5

2. Landasan Filosofis...................................................................................................6

3. Landasan Teoritis....................................................................................................6

C. Kebijakan Pengembangan Kurikulum di UNISKA...................................................7

D. Tujuan...........................................................................................................................9

BAB II VISI DAN MISI KELEMBAGAAN....................................................................10

A. Visi, Misi dan Tujuan Universitas..............................................................................10

1. Visi.........................................................................................................................10

2. Misi........................................................................................................................10

3. Tujuan....................................................................................................................10

B. Visi, Misi dan Tujuan Fakultas..................................................................................11

1. Visi.........................................................................................................................11

2. Misi........................................................................................................................11

3. Tujuan....................................................................................................................12

C. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi.........................................................................12

1. Visi.........................................................................................................................12

2. Misi........................................................................................................................12

3. Tujuan....................................................................................................................13

D. Profil Lulusan Program Studi.....................................................................................13

BAB III CAPAIAN PEMBELAJARAN...........................................................................15

A. Model Penyusunan Kurikulum berbasis KKNI......................................................15

B. Deskripsi Generik KKNI...........................................................................................15

ii

Kurikulum S1 PGMI UNISKA MAB Banjarmasin I iii

C. Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik Program Studi PGMI.................16

E. Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) Prodi PGMI...................................................21

F. Elemen Capaian Pembelajaran PGMI........................................................................44

G. Pohon Ilmu PGMI......................................................................................................51

H. Mengubah Capaian Pembelajaran Prodi PGMI Menjadi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah.........................................................................................................................52

I. Deskripsi Mata Kuliah...............................................................................................58

J. Peta Keluasan CP Prodi PGMI...................................................................................60

BAB IV STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATA KULIAH.................74

A. Program Studi............................................................................................................74

B. Strategi Pengembangan Kurikulum.........................................................................74

D. Mata Kuliah Wajib.....................................................................................................75

1. Mata Kuliah Universitas (MGU)...........................................................................75

2. Mata Kuliah Fakultas (FSI)....................................................................................75

3. Mata Kuliah Prodi PGMI.......................................................................................76

E. Mata Kuliah Pilihan Konsentrasi...............................................................................77

F. Sebaran Mata Kuliah S-1 PGMI UNISKA MAB Banjarmasin.................................78

K. EVALUASI PEMBELAJARAN MENGACU KKNI...............................................81

L. KUALIFIKASI PENDIDIK & SPESIFIKASI KEILMUAN MINIMAL.................82

M. SARANA PRASARANA DAN SEKOLAH MITRA...............................................82

Lampiran 1. Contoh RPS Bahasa Indonesia......................................................................84

Lampiran 2. Contoh SAP...................................................................................................91

Kurikulum S1 PGMI UNISKA MAB Banjarmasin I 1

BAB I PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Perguruan tinggi sebagai pusat keunggulan diharapkan mampu menggali dan

menumbuhkembangkan, sekaligus menyebarluaskan ilmu pengetahuan kepada peserta

didik (mahasiswa). Hal tersebut merupakan tanggung jawab akademik sebuah

perguruan tinggi. Upaya pelaksanaan tanggung jawab tersebut haruslah diorientasikan

atas kepentingan peserta didik dan masyarakat pengguna jasa pendidikan (stakeholder).

Dalam konteks era global, pendidikan mau tidak mau akan memasuki globalisasi

pendidikan. Globalisasi ini menuntut perguruan tinggi untuk lebih terbuka dan

transparan serta melakukan daya banding dan daya saing (benchmark) di tengah

lingkungannya, baik dalam skala lokal, regional, nasional maupun internasional.

Antisipasi ke arah ini, telah dituangkan dalam PP. No. 19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 49 Tahun 2014.

Standar Nasional Pendidikan (SNP) pada dasarnya memacu para praktisi

pendidikan, para dosen, guru dan masyarakat untuk lebih serius membenahi pendidikan.

Karena berbagai tuntutan lapangan pekerjaan di era globalisasi ini telah mengaharuskan

dunia pendidikan untuk mendesain ulang kurikulum dan menyiapkan tenaga pendidik

yang profesional agar lulusan pendidikan tersebut sesuai dengan harapan dan keperluan

berbagai sektor lapangan pekerjaan. Oleh karena itu, Presiden Republik Indonesia telah

mengeluarkan peraturan nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI).

Universitas Islam Kalimantan (UNISKA) Muhammad Arsyad Al Banjary

sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tinggi swasta di Banjarmasin Kalimantan

Selatan. Uniska MAB memiliki peran signifikan dalam mencerdaskan kehidupan

bangsa dan membangun masyarakat yang sejahtera. Sebagaimana tertuang dalam

UU No. 14 Tahun 2005, Pasal 1 Ayat 14, Lembaga Pendidikan Tinggi adalah

Perguruan tinggi yang diberi tugas oleh Pemerintah untuk menyelenggarakan program

pengadaan dosen pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,

pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah, serta untuk menyelenggarakan dan

2 I Kurikulum S1 PGMI UNISKA MAB Banjarmasin

mengembangkan ilmu kependidikan dan nonkependidikan. Dengan visi

”Menghasilkan lulusan yang dijiwai nilai nilai keislaman”, UNISKA bertekad turut

membangun negeri dalam menghasilkan lulusan yang berkualitas.

Sejarah pendirian Uniska MAB adalah terinspirasi ide almarhum K.H. Zafri

Zamzam tahun 1961 di Kalimantan Selatan didirikan Universitas Islam Antasari

(UNISAN) yang mempunyai cabang-cabangnya hampir di semua Daerah

Kabupaten/Kota di Kalimantan Selatan, pada saat itu UNISAN satu-satunya PTS di

daerah ini. Berlangsung kurang lebih 3 tahun, pada tahun 1964 UNISAN resmi

dijadikan IAIN Antasari sebagai IAIN Sunan Kalijaga cabang Banjarmasin, dengan

Rektor Almarhum K.H. Zafri Zamzam.Kemudian dalam seminar sejarah Kalimantan

Selatan yang berlangsung di Banjarmasin tanggal 23 s/d 25 September 1973,

dilanjutkan dengan seminar sejarah Kalimantan Selatan tangal 8 s/d 10 April 1976 para

peserta merekomendasikan kembali untuk mendirikan Perguruan Tinggi yang

mengambil nama besar ulama Syekh Muhammad Arsyad Al-Banjary sebagai

perwujudan dari keinginan beliau yang tidak pernah berhenti dalam menjalankan dan

menyebarkan siar agama islam , sehingga dengan berdirinya Perguruan Tinggi yang

mencantumkan nama beliau diharapkan perjuangan dan harapan beliau dapat

diwujudkan di Daerah Kalimantan Selatan.

Gagasan dimaksud merupakan tindak lanjut dari keinginan dua orang tokoh

ilmuan yaitu K.H Zafri Zamzam (Rektor IAIN Antasari) dan Prof. Anwari Dilmy

(Rektor Universitas Lambung Mangkurat), namun gagasan tersebut belum terwujud

kedua tokoh diatas telah meninggal dunia atas kehendak Allah yang kuasa, akhirnya ide

tersebut juga merupakan keinginan warga Kalimantan yang berdomisili di Jakarta, atas

perakarsa para pemuka warga masyarakat Kalimantan tersebut, tahun 1981 didirikanlah

Yayasan Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjary dengan Akte

Notaris No.6 Tanggal 7 Juli 1981 dengan rekomendasi Kepala Kantor Depdikbud

Propinsi Kalimantan Selatan, dirintis pendirian UNISKA yang pada tahun akademik

1981/1982 itu juga, tepatnya tanggal 14 Juli 1981 pada tahap permulaan di buka dua

akademi yaitu :

1. Akademi Publisistik, dengan 125 orang mahasiswa baru, peresmian pembukaan oleh

Gubernur KDH Tk.I Kalimantan Selatan

2


2. Akademi Bahasa Asing, dengan 125 orang mahasiswa baru, yang peresmian

pembukaannya oleh Kepala Kantor Wilayah Depdikbud Propinsi Kalimantan

Selatan.

Pada tahun 1982-1983 kedua Akademi tersebut mengalami perubahan status

kelembagaan dan strata pendidikan, yakni: Akademi Publisistik menjadi Fakultas Ilmu

Sosial dan Ilmu Politik (FISIP), Jurusan Komunikasi dengan Program Studi Jurnalistik,

dan Jurusan Administrasi dengan Program Studi Administrasi Negara.

Akademi Bahasa Asing menjadi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP), jurusan Bahasa dan Seni program Studi Bahasa Inggris, dan Jurusan Ilmu

Pendidikan dengan Program Studi Psikologi Pendidikan dan Bimbingan. Bersamaan

dengan berdirinya kedua Fakultas ini, didirikan pula Fakultas baru yakni; Fakultas

Ekonomi dengan Jurusan Manajemen Program studi Manajemen Perusahaan, dan

Fakultas Pertanian dengan Jurusan Peternakan Program Studi Produksi Ternak.

Pada bulan Februari 1985, keempat Fakultas tersebut telah mendapat Status

Terdaftar di Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI dengan SK. Mendikbud No.

070/O/1985 tanggal 18 Februari 1985 dan diperbaharui dengan SK.Depdikbud No.

0395/O/1986 tanggal 23 Mei 1986. Status terdaftar suatu Perguruan Tinggi Swasta

merupakan manifestasi kepercayaan Pemerintah kepada UNISKA dalam pengelolaan

Perguruan Tinggi di bawah Koordinasi Kopertis Wilayah VII Surabaya, dan dilanjutkan

pada tahun 1990 di bawah Koordinasi Kopertis Wilayah XI Kalimantan di Banjarmasin.

Kemudian pada tahun 1993 didirikan sebuah Fakultas Agama yakni Fakultas Syari'ah

Jurusan Muamalat dan Jinayat, yang pada tahun 1993 mendapatkan Status Terdaftar

pada Departemen Agama RI dengan SK Menag. RI No.382 tanggal 28 Desember 1993,

dibawah Koordinasi Perguruan Tinggi Agama Islam Swasta (Kopertais Wilayah XI)

Kalimantan di Banjarmasin. Pada tahun 1988 telah terjadi perubahan nama Fakultas

Syariah Uniska program studi Muamalat jinayat sesuai dengan SK. Dirjen Binbaga

Islam No. E/163/1998 tentang status terdaftar menjadi Fakultas Agama Islam program

studi muamalat dan sejak tahun 2014 ini berubah lagi menjadi Fakultas Studi Islam.

Pada tahun 1993 pemerintah memberikan penghargaan kepada UNISKA

meningkatkan statusnya dari "Terdaftar" menjadi "Diakui" kepada keempat Fakultas

terdahulu yakni FISIP, FKIP, FEKON dan FAPERTA, sesuai dengan SK Dirjen Dikti

Depdikbud RI Nomor: 625/Dikti/Kep/1993 tanggal 23 November 1993. Perjalanan


selanjutnya pada tahun 1995 didirikan lagi sebuah Fakultas eksakta yakni Fakultas

Teknik dengan program studi Teknik Mesin (D.III). sesuai SK. Dirjen Dikti No.

289/DIKTI/Kep/1998 tanggal 14 Agustus 1998 tentang status Terdaftar.

Terhitung sejak tahun akademik 1998/1999 Uniska telah memiliki 6 Fakultas

dengan 8 program studi. Sebagai konsekswensi dari mutu lulusan perguruan tinggi dan

mengacu pada berbagai peraturan perundangan maka seluruh program studi diajukan

Akreditasinya ke Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT). Seluruh

Program Studi yang diajukan telah memiliki peringkat Terakreditasi Baik dan Cukup.

Pada tahun 2003 sesuai dengan Rencana Strategis UNISKA, maka didirikan satu

Fakultas Eksakta baru yakni Fakultas Kesehatan Masyarakat (FKM) dengan Program

Studi Kesehatan Masyarakat yang penyelenggaraannya berdasarkan atas Surat

Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor:

2284/D/T/2003 tanggal 5 September 2003.

Selanjutnya berdasarkan Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi

Departemen Pendidikan Nasional Nomor : 1063/D/T/2008 tanggal 23 April 2008 tentang

Ijin Penyelenggaraan Program-Program Studi Baru pada Universitas Islam Kalimantan

Muhammad Arsyad Al Banjary Banjarmasin, dimana UNISKA diberikan ijin untuk

menyelenggarakan program studi baru yaitu S1 Agribisnis dengan SK Nomor 4024/D/T/K-

XI/2010 tanggal 18 Oktober 2010 dan Fakultas Hukum dengan konsentrasi S1 Ilmu Hukum

berdasarkan SK Nomor 4025/D/T/K-XI/2010 tanggal 18 Oktober 2010 serta S.1 Program

Studi Informatika dengan Surat Keputusan Nomor 4808/D/T/K-XI/2010 tanggal 10

Desember 2010. Selanjutnya pada tanggal 22 Oktober 2009 kembali UNISKA diberikan

ijin untuk menyelenggarakan Program Studi Ekonomi Syariah berdasarkan Surat Ijin dari

Dirjen Dikti No.: D.dj.I/614/2009 dan Program Studi Kimia sesuai dengan SK

Kepmendiknas No. 204/E/O/2011 tanggal 21/09/2011.

Pada tahun 2015 Universitas Islam Kalimantan memperoleh izin untuk

menyelenggarakan 3 program studi baru, yaitu: 1) S1 Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiya (PGMI) berdasarkan SK Dirjen Pendidikan Islam No. 361 Tanggal 20 Januari

2015, 2) S1 Sistem Informasi berdasarkan SK Kemenristek No. 427/M/Kp/VII/ 2015,

dan 3) S1 Teknik Sipil berdasarkan SK Kemenristek No. 431/M/Kp/VII/2015.

Program studi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

bertujuan untuk menyiapkan kompetensi keguruan kepada calon guru Madrasah

4


Ibtidaiyah agar menjadi ahli dan profesional secara akademik, serta memiliki sejumlah

pengetahuan keguruan yang menjadi modal dasar untuk menjadi tenaga pendidik yang

layak, kompeten, serta terikat dengan sejumlah kode etik keguruan pada tingkatan

Madrasah Ibtidaiyah. Dengan demikian, lulusan program studi S-1 PGMI akan

memperoleh bekal legalitas sarjana PGMI dan sertifikasi pendidik untuk dapat menjadi

guru kelas di Madrasah Ibtidaiyah/ Sekolah Dasar.

Untuk menyelenggarakan proses pendidikan maka Program Studi Pendidikan

Guru Madrasah Ibtidaiyah bersama dengan dosen-dosennya telah mendesain dan

menentukan sejumlah perangkat program studi baru, seperti; visi, misi, tujuan, profil

lulusan, capaian pembelajaran prodi, capaian pembelajaran mata kuliah, dan Rencana

Pembelajaran Semester.

B. Landasan

1. Landasan Yuridis

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan

Nasional

b. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

c. Undang-Undang Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

d. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

e. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

f. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Dosen

g. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan

h. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

i. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007

tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Dosen

j. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008

tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor

k. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional


Dosen dan Angka Kreditnya

l. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 73 Tahun 2013 tentang penerapan KKNI dalam lingkup pendidikan

tinggi

m. Permendikbud nomor 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan

Tinggi.

2. Landasan Filosofis

Pengembangan kurikulum prodi di UNISKA didasarkan atas berbagai

filosofi seperti humanisme, esensialisme, parenialisme, idealisme, dan

rekonstruktivisme sosial dengan pemikiran sebagai berikut.

a. Manusia Indonesia sebagai makhluk Tuhan memiliki fitrah ilahi yang baik;

mampu untuk belajar dan berlatih untuk memperoleh pengetahuan,

keterampilan, dan membentuk sikap cerdas, cendekia, dan mandiri.

b. Pendidikan membangun manusia Indonesia seutuhnya yang

Pancasilais; bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berperikemanusiaan,

bermartabat, berkeadilan, demokratis, dan menjujung tinggi nilai-nilai sosial.

c. Pendidikan membekali mahasiswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan

sikap yang progresif agar dapat eksis dan berjaya dalam kehidupannya.

d. Pendidikan memperhatikan karakteristik dan kebutuhan mahasiswa,

kebutuhan masyarakat, kemajuan IPTEKS, dan kultur budaya bangsa

Indonesia.

e. Pendidik memiliki kompetensi profesional yang meliputi kompetensi

kepribadian, sosial, pedagogis, dan keahlian yang sesuai dengan bidang

keilmuannya dan bekerja secara profesional dengan prinsip ibadah.

f. Lembaga pendidikan merupakan suatu sistem yang mandiri, berwibawa,

bermartabat dan penuh tanggungjawab untuk mencerdaskan kehidupan

bangsa.

3. Landasan Teoritis

Pengembangan kurikulum prodi di l ingkungan Uniska d idasarkan atas

ilmu dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sebagai berikut.

a. Relevansi; kurikulum dan pembelajaran harus relevan dengan

6


perkembangan IPTEKS, kebutuhan masyarakat, dan perkembangan zaman.

b. Kontinuitas; kurikulum S1 harus bersifat kontinu ke jenjang yang lebih tinggi,

terdapat keterkaitan dan penjenjangan yang jelas.

c. Fleksibilitas; kurikulum hendaknya memiliki fleksibilitas horizontal dan

vertikal baik dari segi isi maupun proses implementasinya.

d. Efektivitas dan efisiensi; kurikulum didesain sedemikian rupa agar efektif

dan efisien di dalam implementasinya untuk mencapai learning outcome

yang telah ditetapkan. Untuk level S1, misalnya, harus dapat diselesaikan

dalam waktu empat tahun.

e. Pragmatis; kurikulum yang telah disusun hendaknya dapat

dilaksanakan atau diimplementasikan dengan baik sesuai dengan berbagai

kondisi yang ada di prodi.

C. Kebijakan Pengembangan Kurikulum di UNISKA

Penyusunan kurikulum termasuk kurikulum pendidikan tinggi tidak lepas

dari rujukan berbagai kebijakan maupun standar nasional yang disesuaikan

dengan karakteristik pendidikan tinggi yang wajib menyelenggarakan Tri Dharma

Perguruan Tinggi meliputi pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat. Cakupan standar pendidikan tinggi lebih luas dari delapan standar yang

ditetapkan dalam Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan. Dengan terbitnya Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun

2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), kurikulum

pendidikan tinggi juga sudah harus merujuk kepada cakupan capaian pembelajaran

yang ditunjukkan oleh seorang lulusan. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 mengamanatkan penerapan

KKNI dalam lingkup pendidikan tinggi. Lebih jelas dikemukakan dalam Pasal 10 ayat

4 bahwa dalam lingkup Perguruan tinggi:

1. Setiap program studi wajib menyusun deskripsi capaian pembelajaran

minimal mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan

jenjang

2. Setiap program studi wajib menyusun kurikulum, melaksanakan, dan

mengevaluasi pelaksanaan kurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikan


tinggi sesuai dengan kebijakan, regulasi, dan panduan tentang penyusunan

kurikulum progrm studi

3. Setiap program studi wajib mengembangkan sistem penjaminan mutu

internal untuk memastikan terpenuhinya capaian pembelajaran program

studi.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah salah satu rujukan

nasional untuk meningkatkan mutu dan daya saing bangsa Indonesia di sektor

sumberdaya manusia melalui pencapaian kualifikasi sumberdaya manusia Indonesia

yang dihasilkan oleh sistem pendidikan dan sistem pelatihan kerja nasional, serta

sistem penilaian kesetaraan capaian pembelajaran. Peningkatan mutu dan daya saing

bangsa akan sekaligus memperkuat jati diri bangsa Indonesia. Terdapat dua kata

kunci untuk mengkaitkan antara kurikulum dengan Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia, yaitu capaian pembelajaran (learning outcomes) dan kualifikasi.

Pengemasan capaian pembelajaran ke dalam jenjang kualifikasi KKNI sangat

penting untuk keperluan penyandingan maupun penyetaraan kualifikasi dan atau

rekognisi antara tingkat pendidikan dan atau tingkat pekerjaan. Di samping itu,

pengemasan capaian pembelajaran ke dalam KKNI juga penting untuk keperluan

harmonisasi dan kerjasama saling pengakuan kualifikasi dengan negara lain, baik

secara bilateral maupun secara multilateral.

Pengembangan kurikulum prodi di lingkungan UNISKA didasarkan atas

berbagai kebijakan yang ada sebagai berikut.

1. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), UNISKA menetapkan seluruh prodi

memperbaiki kurikulumnya sesuai dengan jiwa KBK, KKNI, dan

mengacu buku panduan ini.

2. Visi UNISKA yaitu menjadi Universitas yang unggul dalam kecerdasan

intelektual, emosional dan spiritual yang menekankan pada pengembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni dan ilmu keIslaman, serta pelestarian dan

pengkayaan budaya bangsa yang Islami. Visi ini harus menjadi dasar

pengembangan kurikulum di setiap prodi di UNISKA.

3. Pemutakhiran kurikulum prodi. Semua prodi di lingkungan Uniska wajib

meninjau kembali kurikulumnya secara serentak terhitung mulai bulan

8


Januari 2015 dengan mengacu pada buku panduan ini sesuai dengan jiwa

KKNI, KBK, kemajuan IPTEKS, kebutuhan masyarakat, serta visi-misi

Uniska MAB;

4. Penggunaan kurikulum baru. Kurikulum baru mulai diujicoba pada perkuliahan

mahasiswa baru pada bulan September tahun ajaran 2016-2017.

5. Penyediaan dana pemutakhiran kurikulum. UNISKA menyediakan dana

bantuan kepada setiap prodi untuk mengembangkan dan melaksanakan

kurikulum baru tersebut.

D. Tujuan

Tujuan pengembangan kurikulum prodi di lingkungan UNISKA adalah

sebagai berikut.

1. Memperbaiki kurikulum sesuai dengan kompetensi KKNI

2. Menetapkan kualifikasi lulusan di setiap program Studi,

3. Menyusun Learning Outcome sesuai dengan deskripsi generik KKNI di setiap

prodi,

4. Menyusun struktur kurikulum prodi yang mencakup mata kuliah

Universitas, Fakultas, dan prodi, dan memperbaiki sistem pembelajaran, sarana

dan prasarana belajar, serta penilaian sesuai dengan kurikulum baru yang telah

disusun


BAB II VISI DAN MISI KELEMBAGAAN

Kurikulum Program Studi harus disusun berdasarkan atas visi dan misi

Universitas, Fakultas dan program studi (Prodi). Berdasarkan pemikiran tersebut maka

sangatlah penting mendeskripsikan visi misi Univesitas, Fakultas, Prodi agar

menjadi media pengingat dan penyelaras langkah dalam pengembangan kurikulum

dan implementasinya

A. Visi, Misi dan Tujuan Universitas

1. Visi

Universitas yang unggul dalam kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual

yang menekankan pada pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan ilmu

keIslaman, serta pelestarian dan pengkayaan budaya bangsa yang Islami.

2. Misi

a. Menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan Tinggi dengan prinsip belajar

sepanjang hayat yang dilandasi dengan pembinaan nilai-nilai hidup Islami.

b. Mengembangkan kebebasan berpikir ilmiah yang dijiwai oleh keIslaman dan

semangat ketauhidan.

c. Mengembangkan jiwa kewirausahaan dalam berbagai bidang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni dan ilmu keIslaman.

3. Tujuan

a. Menyiapkan intelektual yang beriman dan bertaqwa kepada kepada Allah

subhanahuwata’ala, berahlak mulia, percaya pada diri sendiri serta beramal

sesuai dengan bidang ilmu dengan ikhlas demi terwujudnya masyarakat

yang diridhai oleh Allah Subhanahu wata’ala.

b. Mengembangkan dan menyebarluaskan berbagai ilmu pengetahuan serta

pemanfaatannya untuk memajukan Islam dan meningkatkan taraf kehidupan

masyarakat.

c. Menyiapkan intelektual dalam berbagai bidang yang berjiwa wirausaha,

relevansi dan mutu.

10


1) Makin relevannya program studi dan lulusan dengan tuntutan

kebutuhan pembangunan.

2) Meningkatnya kualitas dan kuantitas dosen.

3) Meningkatkan kualitas tenaga administrasi.

4) Meningkatkan efektivitas dan efisiensi system pengelolaan.

5) Tercukupinya sarana dan prasarana akademik.

6) Tersusunnya kurikulum yang mantap dan fleksibel.

7) Meningkatnya mutu penelitian pendidikan dan kualitas penelitian non

kependidikan.

B. Visi, Misi dan Tujuan Fakultas

1. Visi

Menjadi Lembaga Pendidikan Tinggi tempat pembinaan sumber daya manusia

(SDM) yang berkualitas dan diharapkan mampu menghasilkan masyarakat yang

ilmiah dan agamis melalui sistem Pendidikan Nasional sehingga dapat

bermanfaat bagi masyarakat.

2. Misi

Sebagai Lembaga Pendidikan Tinggi yang berorientasi kepada Tri Dharma

Perguruan Tinggi, Fakultas Studi Islam mempunyai misi;

a. Bidang Pendidikan dan Pengajaran

1) Usaha peningkatan proses belajar mengajar

2) Penataan pengelolaan Administrasi Akademik

3) Usaha peningkatan perpustakaan

b. Bidang Penelitian

1) Usaha pemantapan kelembagaan

2) Usaha pembinaan tenaga peneliti

3) Menyelenggarakan dan meningkatkan pelaksanaan penelitian

4) Mengkomunikasikan hasil penelitian

c. Bidang Pengabdian Masyarakat

Usaha pemantapan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat berupa

penyuluhan, sosialisasi serta pelatihan yangmuatannya berorientasi pada

program lulusan dari Program Studi.

d. Bidang Kemahasiswaan


1) Pemantapan lembaga organisasi Kemahasiswaan

2) Peningkatan pengelolaan lembaga kemahasiswaan

3) Pemantapan kegiatan kemahasiswaan dengan diarahkan kepada usaha-

usaha pemenuhan dan peningkatan pembinaan kemahasiswaan yang

meliputi bidang-bidang:

1) Penalaran Keilmuan.

2) Minat Bakat dan Kegemaran.

3) Kesejahteraan dan Kepedulian Sosial.

4) Pembinaan Kepribadian.

5) Kewiraswastaan

3. Tujuan

a. Menghasilkan sistem tata kelola organisasi yang efisien dan efektif dengan

pola kepemimpinan yang visioner dan akuntabel.

b. Menghasilkan insan yang beriman dan beramal shaleh serta bertanggung

jawab di dalam membina misi fakultas di era modern.

c. Menjadikan Insan yang berakhlak mulia sehingga mampu menjadi suri

tauladan serta mampu mengembangkan Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam

kehidupan masyarakat kampus dan masyarakat pada umumnya.

Dalam mengimplementasikan visi dan misi tersebut di atas, Fakultas

Studi Islam merealisasikannya dalam dua Program Studi. Yaitu Prodi Hukum

Ekonomi Syari’ah, Ekonomi Syari’ah, dan Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah.

C. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi

1. Visi

Menghasilkan guru kelas Madrasah Ibtidaiyah atau sekolah dasar yang

berpengetahuan luas, terampil dalam menjalankan tugas dan berkepribadian

islami di Kalimantan hingga tahun 2020.

2. Misi

a. Menyelenggarakan pendidikan akademik di bidang Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah yang berlandaskan ketaqwaan, berjiwa entrepreneur,

kritis dan inovatif

12


b. Menumbuhkembangkan kemampuan meneliti baik dosen dan mahasiswa

untuk mengembangkan IPTEKS

c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat untuk mengamalkan ilmu

dan keterampilan di bidang pendidikan dan pembelajaran di Madrasah

Ibtidaiyah/ Sekolah Dasar

d. Melaksanakan tata kelola administrasi dan jalinan kerjasama yang baik

3. Tujuan

a. Menghasilkan calon guru Madrasah Ibtidaiyah yang profesional, mandiri

dan berjiwa Islami serta mampu bersaing di dunia kerja

b. Menghasilkan penelitian yang bermanfaat dan dapat diimplementasikan

bagi peningkatan kualitas pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah/ Sekolah

Dasar

c. Menghasilkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang bermanfaat

bagi peningkatan kesejahteraan masyarakat

d. Memiliki tata kelola administrasi dan jalinan kerjasama yang baik

D. Profil Lulusan Program Studi

Penentuan profil lulusan prodi S1 PGMI ditentukan melalui mekanisme

penggabungan visi akdemik yang dilakukan dengan analisis SWOT (Strengths,

weaknes, oportuities, dan threats) dan analisis kebutuhan pasar melalui tracer

studi kepada asosiasi profesi, pihak stakeholders (kepala Madrasah Ibtidaiyah

di Kalsel) dan masyarakat (wali mahasiswa). Lulusan Program Studi S-1

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI-Islamic Elementary School Teacher

Education) jenjang Sarjana (S1) diharapkan memiliki keahlian sebagai:

NO.Profil Asosiasi PGMI Profil S1

PGMI Uniska

Deskriptor Profil

S1 PGMI Uniska

1 Guru kelas MI/SD yang

menguasai teori, konsep,

dan wacana aplikatif

implementatif keguruan

pada pendidikan dasar;

berkepribadian Islami,

Guru Kelas

yang

kompeten, dan

profesional.

Kompetensi Utama:

1. Kompeten dalam

mengajar,

mengevaluasi proses

pembelajaran,

menghasilkan bahan


berpengetahuan luas dan

mutakhir dibidangnya

dan berkemampuan

dalam melaksanakan

tugas serta

bertanggungjawab

berlandaskan etika Islam,

keilmuan dan profesi.

ajar MI/SD dan

menerapkan strategi,

media dan teknologi

pembelajaran yang

sesuai

2. Profesional dalam

menguasai konsep 5

mata pelajaran umum

(Matematika, Bahasa

Indonesia, IPA, IPS,

dan PKn), 5 mata

pelajaran agama

(Aqidah Akhlak, Quran

Hadis, Fikih, SKI, dan

Bahasa Arab), dan 3

mata pelajaran

pengembangan diri

(Penjaskes, Pramuka,

dan Kesenian)

Kompetensi Pendukung:

1. Kompeten dalam

mengelola satuan

pendidikan atau

lembaga pendidikan

dasar

2. Kompeten dalam

meneliti berbagai

permasalahan belajar

anak usa MI/ SD

berdasarkan keilmuan

di bidangnya

14


BAB III CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP) program studi merujuk SN-DIKTI

(Permendikbud No 49 Tahun 2014) dan memiliki level sesuai dengan jenjang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia/ KKNI (Perpres No 8 Tahun 2012). Sedangkan matriks

bahan kajian diturunkan dari capaian pembelajara.

A. Model Penyusunan Kurikulum berbasis KKNI

Sesuai dengan arahan dalam Buku Panduan Penyusunan Kurikulum

Program Studi, perumusan kurikulum didasarkan kepada sejumlah pertimbangan yang

sifatnya analisis lingkungan internal dan eksternal dalam bentuk analisis SWOT dan

tracer study. Berikut ini dilukiskan model penyusunan kurikulum Program Studi S1

PGMI yang berbasis KKNI:

B. Deskripsi Generik KKNI

Terdapat sejumlah deskripsi generik dari kualifikasi yang harus dicapai oleh

lulusan Strata 1 seperti yang tertuang pada Lampiran Peraturan Presiden

Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia, yang terdiri dari deskripsi kompetensi yang harus dimiliki oleh

Deskripsi Generik KKNI

Trecer study & SWOT

analisis

Visi, Misi dan tujuan Prodi

Lembaga profesi

Deskripsi spesifik

Capaian pembelajaran

Struktur kurikulum

Strategi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran

Kebutuhan pengguna lulusan


semua level dan deskripsi kompetensi yang terkait dengan level/jenjang

pendidikan yang disandang oleh lulusan strata 1.

Uraian deskripsi umum yang harus ada pada semua tingkatan dalam KKNI

adalah sebagai berikut:

Deskripsi Umum

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya bangsa Indonesia, maka implementasi

sistem pendidikan nasional yang dilakukan di Indonesia pada setiap level

kualifikasi pada KKNI mencakup proses yang membangun karakter dan

kepribadian manusia Indonesia sebagai berikut.

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam

menyelesaikan tugasnya.

3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta

mendukung perdamaian dunia.

4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian

yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan

agama serta pendapat/temuan original orang lain.

6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk

mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

C. Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik Program Studi PGMI

Terdapat sejumlah pertimbangan dalam perumusan deskripsi spesifik

Program Studi PGMI, yaitu uraian deskripsi generik KKNI untuk level 6, analisis

SWOT, dan tracer study. Berdasarkan masukan atas ketiga hal tersebut, Program

Studi S1 PGMI menetapkan deskripsi spesifik program studi sebagai berikut:

Kode Dskripsi Generik KKNI Aspek Kode Deskripsi Spesifik

AMampu

mengaplikasikan

bidang keahliannya

dan memanfaatkan

IPTEKS pada

AspekKeterampilan

A1 Mampu menerapkan

teori-teori pendidikan

dan pembelajaran dalam

penyusunan perangkat,

pelaksanakan dan

16


bidangnya dalam

penyelesaian

masalah serta

mampu beradaptasi

terhadap situasi yang

dihadapi

evaluasi pembelajaran

bidang Guru Kelas MI/

SD berbasis teknologi

informasi dan

komunikasi

A2 Mampu mengaplikasikan

bidang keahliannya dan

memanfaatkan IPTEKS

pada bidangnya dalam

penyelesaian masalah

serta mampu beradaptasi


dihadapi



memanfaatkan IPTEKS





dihadapi



memanfaatkan IPTEKS





dihadapi

B Menguasai konsep

teoritis bidang

Aspek Keilmuan

B1 Menguasai teori, konsep dan

landasan keilmuan


pengetahuan tertentu

secara umum dan

konsep teoritis

bagian khusus dalam

bidang pengetahuan

tersebut secara

mendalam, serta

mampu

memformulasikan

penyelesaian

masalah prosedural

pendidikan secara

mendalam sebagai titik tolak

dalam mengembangkan

potensi keilmuan peserta

didik untuk mencapai

standar kompetensi yang

ditetapkan pada jenjang MI/

SD

B2 Menguasai substansi kajian

keilmuan guru kelas MI/SD

(bidang kajian PKn, Bahasa

Indonesia, Matematika,

IPA, IPS) secara luas,

mendalam, dan mutakhir

untuk membimbing peserta

didik memenuhi standar

kompetensi yang ditetapkan

B3 Menguasai teori-teori

pembelajaran bidang Guru

Kelas MI/SD dan mampu

memformulasikannya

secara prosedural dalam


Kelas MI/SDB4 Menguasai konsep integrasi

keilmuan agama, sains dan

keindonesiaan dalam


Kelas MI/SD

18


C Mampu mengambil

keputusan yang tepat

berdasarkan analisis

informasi dan data,

dan mampu

memberikan

petunjuk dalam

memilih berbagai

alternatif solusi

secara mandiri dan

kelompok

AspekManajerial

C1 Mampu mengambil

keputusan yang tepat dan

strategis dalam


Kelas MI /SD berdasarkan

analisis informasi dan data

dan hasil penelitian yang

relevan

C2Mampu memberikan

petunjuk dan langkah-

langkah berbagai

pemecahan masalah bidang

Guru Kelas MI/ SD secara

mandiri dan kolektif untuk

memperoleh hasil

pembelajaran yang bermutu

dan maksimal dalam

pembentukan prilaku

keagamaan peserta didik

C3Mampu memetakan wacana

dan fenomena keagamaan

serta isu-isu kontemporer

dalam Pendidikan Guru

Kelas MI/ SD untuk

dijadikan sebagai dasar

dalam pengembangan

pembelajaran yang kreatif

dan inovatif.

D Bertanggungjawab Aspek Sikap dan Tata

D1 Bertanggungjawab dan


pada pekerjaan

sendiri dan dapat

diberi

tanggungjawab atas

pencapaian hasil

kerja organisasi

Nilai dapat diberi tanggungjawab

terhadap pelaksanaan

pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD yang

efektif, produktif, bermakna,

toleran dan berlandaskan

nilai-nilai kemanusiaan

dalam masyarakat baik

secara mandiri maupun

dengan kemitraan.

D2 Mampu menyesuaikan diri

secara tepat dalam

menjalankan tugas


Kelas MI/SD dengan

dilandasi oleh kepribadian

yang mantap, stabil, dewasa,

arif dan berwibawa, menjadi

teladan bagi peserta didik,

dan berakhlak mulia secara

mandiri dan dengan percaya

diri

20


E. Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) Prodi PGMI

Deskripsi KKNI CP Rumusan SN Dikti CP

Penciri

PT

CP Rumusan Asosiasi

Prodi PGMICAPAIAN

PEMBELAJARANPGMI

Aspek Guru Kelas

Ket

eram

pila

n

Kei

lmua

n

Man

ajer

ial

Sika

p &

Tat

a

NIl

ai

Deskripsi Umum

1. Bertaqwa

kepada Tuhan Yang

Maha Esa.

2. Memiliki moral,

etika dan kepribadian

yang baik di dalam

menyelesaikan

tugasnya.

3. Berperan

sebagai warga negara

yang bangga dan cinta

tanah air serta

mendukung

perdamaian dunia.

CP Sikap dan Tata

Nilai (ST)

ST1 Bertaqwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius

ST2 Menjunjung

tinggi nilai kemanusiaan

dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama,

moral dan etika.

ST3 Berkontribusi

dalam peningkatan mutu

kehidupan

Mengikuti

SN Dikti

CP Sikap dan Tata

Nilai (ST) Asosiasi

ST1 Bertaqwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius

ST2 Menjunjung


dalam menjalankan

tugas berdasarkan

agama, moral dan etika.

ST3 Berkontribusi

dalam peningkatan

mutu kehidupan

CP Sikap dan Tata

Nilai (ST) PGMI

ST1 Bertaqwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

dan mampu

menunjukkan sikap

religius

ST2 Menjunjung


dalam menjalankan

tugas berdasarkan

agama, moral dan etika

ST3 Berkontribusi

dalam peningkatan mutu


4. Mampu bekerja

sama dan memiliki

kepekaan sosial dan

kepedulian yang tinggi

terhadap masyarakat

dan lingkungannya.

5. Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

kepercayaan, dan

agama serta

pendapat/temuan

original orang lain.

6. Menjunjung

tinggi penegakan

hukum serta memiliki

semangat untuk

mendahulukan

kepentingan bangsa

serta masyarakat luas.

Deskripsi KKNI Level

bermasyarakat,

berbangsa, bernegara,

dan kemajuan peradaban

berdasarkan pancasila

ST4 Berperan sebagai

warga negara yang

bangga dan cinta tanah

air, memiliki

nasionalisme serta rasa

tanggungjawab pada

bangsa dan negara

ST5 Menghargai

keanekaragaman budaya,

pandangan, agama, dan

kepercayaan serta

pendapat atau temuan

orisinal orang lain

ST6 Bekerja sama dan

memiliki kepekaan

22ystem serta kepedulian

terhadap masyarakat dan

bermasyarakat,


dan kemajuan

peradaban berdasarkan

pancasila


warga negara yang


air, memiliki


tanggungjawab pada

bangsa dan negara

ST5 Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan kepercayaan

serta pendapat atau

temuan orisinal orang

lain

ST6 Bekerja sama dan

memiliki kepekaan

kehidupan

bermasyarakat,


dan kemajuan peradaban



warga negara yang


air, memiliki


tanggungjawab pada

bangsa dan negara

ST5 Menghargai

keanekaragaman

budaya, pandangan,

agama, dan kepercayaan

serta pendapat atau

temuan orisinal orang

lain

ST6 Bekerja sama

dan memiliki kepekaan

22


6

1. Mampu

mengaplikasikan bidang

keahliannya dan

memanfaatkan IPTEKS





dihadapi

2. Menguasai

konsep teoritis bidang

pengetahuan tertentu

secara umum dan konsep

teoritis bagian khusus

dalam bidang

pengetahuan tersebut

secara mendalam, serta

mampu

memformulasikan


lingkungan

ST7 Taat 23yste dan

disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara

ST8 Menginternalisasi

nilai, norma, dan etika

akademik

ST9 Menunjukkan

sikap bertanggung jawab

atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara

mandiri


semangat kemandirian,

kejuangan dan

kewirausahaan

CP Keterampilan

Umum (KU)

KU1 Mampu

menerapkan pemikiran

sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat

dan lingkungan

ST7 Taat hukum dan

disiplin dalam

kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara


nilai, norma, dan etika

akademik

ST9 Menunjukkan

sikap bertanggung

jawab atas pekerjaan di

bidang keahliannya

secara mandiri



kejuangan dan

kewirausahaan

ST11 Menjunjung

sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan

lingkungan

ST7 Taat hukum dan

disiplin dalam

kehidupan

bermasyarakat dan

bernegara

ST8 Menginternalisas

i nilai, norma, dan etika

akademik

ST9 Menunjukkan

sikap bertanggung jawab

atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara

mandiri

ST10 Menginternalisas

i semangat kemandirian,

kejuangan dan

kewirausahaan

ST11 Menjunjung


24ystem24se24

3. Mampu

mengambil keputusan

yang tepat berdasarkan

analisis informasi dan

data, dan mampu

memberikan petunjuk

dalam memilih berbagai

24ystem24se24a solusi

secara mandiri dan

kelompok

4. Bertanggungjawa

b pada pekerjaan sendiri

dan dapat diberi

tanggungjawab atas

pencapaian hasil kerja

organisasi

logis, kritis, sistematis,

dan inovatif dalam

kontek pengembangan

atau implementasi ilmu

pengetahuan dan

teknologi yang

memperhatikan dan

menerapkan nilai-nilai

pendidikan yang sesuai

dengan bidang

keahliannya. Mampu

menunjukkan kinerja

mandiri, bermutu dan

terukur;

KU2 Mampu

mengkaji implikasi

pengembangan dan

implementasi ilmu

pengetahuan dan

teknologi yang

memperhatikan dan

tinggi dan

menginternalisasi nilai-

nilai etika keislaman

ST12 Bertanggung

jawab sepenuhnya

terhadap nilai-nilai

akademik yaitu

kejujuran, kebebasan

dan otonomi akademik

yang diembanya.

ST13 Menampilkan diri

sebagai pribadi yang jujur,

berakhlak mulia, dan

teladan bagi peserta didik

dan masyarakat;

ST14 Menampilkan diri

sebagai pribadi yang

mantap, stabil, dewasa,

arif dan berwibawa serta

berkemampuan adaptasi

tinggi dan

menginternalisasi nilai-

nilai etika keislaman

ST12 Bertanggung

jawab sepenuhnya

terhadap nilai-nilai

akademik yaitu

kejujuran, kebebasan

dan otonomi akademik

yang diembanya



kejuangan dan kewirausahaan

dalam pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn, Bahasa


IPA, IPS).

ST14 Menunjukkan etos

kerja, tanggung jawab, rasa

bangga dan cinta menjadi

24


menerapkan nilai

pendidikan sesuai

dengan keahliannya

berdasarkan kaidah, tata

cara, dan etika ilmiah

dalam rangka

menghasilkan solusi,

gagasan, dan desain

perbaikannya

KU3 Menyusun

deskripsi saintifik yang

hasil kajiannya

berbentuk skripsi atau

laporan tugas akhir dan

mengunggahnya dalam

website perguruan

tinggi, fakultas, dan

program studi

KU4 Mampu

mengambil keputusan

secara tepat, dalam

secara baik di tempat tugas;

ST15 Bersikap inklusif,

bertindak obyektif dan

tidak deskriminatif

berdasarkan pertimbangan

jenis kelamin, agama, ras,

kondisi fisik, latar belakang

keluarga dan status system

ekonomi.

ST16 Menunjukkan etos

kerja, tanggung jawab, rasa

bangga dan cinta menjadi

pendidik, dan percaya diri.

ST17 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang

Pendidikan Guru Kelas

MI/SD secara mandiri.

CP Pengetahuan (P)

P1 Memiliki

pengetahuan tentang

pendidik, dan percaya diri.

CP Pengetahuan (P)

P1 Memiliki

pengetahuan tentang

filsafat pancasila,

kewarganegaraan, dan


konteks penjelasan

masalah di bidang

keahliannnya

berdasarkan hasil


data

KU5 Mampu

memelihara dan

mengembangkan

jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega

dan sejawat baik dalam

maupun di luar

lembaganya

KU6 Mampu

bertanggung jawab atas


kelompok, melakukan

26ystem26se dan

evaluasi terhadap

penyelesaian pekerjaan

filsafat pancasila,

kewarganegaraan, dan

wawasan kebangsaan

(nasionalisme) dan

globalisasi;

P2 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan cara

mengemukakan

gagasan ilmiah secara

lisan dan tertulis dalam

bahasa Indonesia

dengan menggunakan

bahasa Indonesia yang

baik dan benar dalam

perkembangan dunia

akademik dan dunia

kerja (dunia non

akademik);

P3 Memiliki

pengetahuan terkait

wawasan kebangsaan

(nasionalisme) dan

globalisasi

P2 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan cara

mengemukakan gagasan

ilmiah secara lisan dan

tertulis dalam bahasa

Indonesia dengan

menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan

benar dalam

perkembangan dunia

akademik dan dunia

kerja (dunia non

akademik)

P3 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan pengembangan

kemampuan

26


yang ditugaskan kepada

pekerja yang berada di

bawah tanggung

jawabnya

KU7 Mampu

melakukan proses

evaluasi diri terhadap

kelompok kerja yang

berada di bawah

tangggungjawabnya

dan mampu mengelola

pembelajaran secara

mandiri

KU8 Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan

menemukan kembali

data untuk menjamin

kesahihan dan

mencegah plagiasi

dengan pengembangan

kemampuan

berkomunikasi baik

lisan maupun tulisan

dengan menggunakan

bahasa Arab dan

Inggris dalam

perkembangan dunia

akademik dan dunia

kerja (dunia non

akademik);

P4 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan pengembangan

kemampuan berfikir

kritis, logis, kreatif,

inovatif dan sistematis

serta memiliki

keingintahuan

intelektual untuk

memecahkan masalah

berkomunikasi baik lisan

maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa

Arab dan Inggris dalam

perkembangan dunia

akademik dan dunia

kerja (dunia non

akademik)

P4 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan pengembangan

kemampuan berfikir



serta memiliki

keingintahuan

intelektual untuk

memecahkan masalah

pada tingkat individual

dan kelompok dalam

komunitas akademik dan



dan kelompok dalam

komunitas akademik

dan non akademik;

P5 Memiliki

pengetahuan dasar-

dasar keislaman

sebagai agama

rahmatan lil ‘alamin

P6 Memiliki

kemampuan

penguasaan

pengetahuan terkait

dengan 28ystem28se

keilmuan dan

keislaman sebagai

28ystem28s keilmuan;

P7 Mampu

mengidentifikasi

ragam upaya

wirausaha yang

non akademik

P5 Menguasai

berbagai konsep teoritis

dan filosofis pendidikan

umum dan Islam sebagai

landasan dan kerangka

acuan dalam

pelaksanaan

pembelajaran di MI/ SD

P6 Menguasai teori

penelitian bidang

keilmuan Guru Kelas

MI/SD dalam kerangka

melakukan tindakan

reflektif untuk

peningkatan kualitas dan

langkah-langkah inovatif

dalam pembelajaran

bidang guru kelas MI/

SD (bidang kajian PKn,

Bahasa Indonesia,

28


bercirikan inovasi dan

kemandirian yang

berlandaskan etika

Islam, keilmuan,

29ystem29se29al,

29yste, nasional dan

global.

P8 Menguasai berbagai

konsep teoritis dan

filosofis pendidikan

umum dan Islam sebagai

landasan dan kerangka

acuan dalam pelaksanaan

pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD di

sekolah/madrasah

P9 Menguasai teori

penelitian bidang

keilmuan Guru Kelas

MI/SD dalam kerangka

melakukan tindakan

Matematika, IPA, IPS)

P7 Menguasai

karakteristik peserta

didik dari aspek fisik,

spiritual, sosial, kultural,

emosional dan

intelektual.

P8 Menguasai

substansi, struktur,

konsep dan pola pikir

keilmuan mata pelajaran

guru kelas MI/ SD pada

kelas 1-3

P9 Menguasai



keilmuan mata pelajaran

guru kelas MI/ SD pada

kelas 4-6

P10 Menguasai



reflektif untuk

peningkatan kualitas dan

langkah-langkah inovatif

dalam pembelajaran

bidang guru kelas MI/SD

P10 Menguasai

karakteristik peserta didik

dari aspek fisik, modal,

spiritual, 30ystem,

kultural, emosional dan

intelektual.

P11 Menguasai teori

belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang

mendidik dalam

pelaksanaan pembelajaran

bidang Guru Kelas

MI/SD (bidang kajian

PKn, Bahasa


IPA, IPS).

konsep dan teori

pembelajaran bidang

kajian agama secara

mendalam

P11 Menguasai


konsep dan teori

pembelajaran bidang

kajian pengembangan

diri secara mendalam

P12 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan ajaran Agama

Islam sebagai agama

yang damai dan

berbudaya

P13 Menguasai

sistem administrasi dan

supervisi pendidikan di

MI

P14 Menguasai teori

30


P12 Menguasai substansi

materi, struktur, konsep

dan pola pikir keilmuan

Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn,

Bahasa Indonesia,


P13 Menguasai teori

pengembangan

kurikulum, media dan

sumber belajar, serta

penilaian dan evaluasi

mata pelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD

P14 Menguasai teori

kewirausahaan dalam

pendidikan dalam

kerangka pengembangan

pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD yang

kreatif dan inovatif

kewirausahaan di bidang

pendidikan dalam

rangka pengembangan

komponen pembelajaran

di MI/SD yang kreatif

dan inovatif

P15 Memahami

sejarah, tradisi dan

produk-produk budaya

daerah


Menguasai teori

kepemimpinan

pendidikan untuk

memposisikan dan

mengembangkan bidang

Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn,

Bahasa Indonesia,


sebagai bagian dalam

pelaksanaan pendidikan

karakter

CP Keterampilan

Umum (KU)

KU1 Mampu



dan inovatif dalam

kontek pengembangan


pengetahuan dan

CP Keterampilan

Umum (KU)

KU1 Mampu



dan inovatif dalam

kontek pengembangan


pengetahuan dan

teknologi yang

memperhatikan dan


32


teknologi yang

memperhatikan dan



dengan bidang

keahliannya. (analisis

dan met.penelitian)

KU2 Mampu

menunjukkan kinerja


terukur

KU3 Mampu mengkaji

implikasi

pengembangan dan

implementasi ilmu

pengetahuan dan

teknologi yang

memperhatikan dan

menerapkan nilai

pendidikan sesuai

dengan keahliannya


dengan bidang

keahliannya.

KU2 Mampu

menunjukkan kinerja


terukur

KU3 Mampu

mengkaji implikasi

pengembangan dan

implementasi ilmu

pengetahuan dan

teknologi yang

memperhatikan dan

menerapkan nilai

pendidikan sesuai

dengan keahliannya

berdasarkan kaidah, tata

cara, dan etika ilmiah

dalam rangka



berdasarkan kaidah,

tata cara, dan etika

ilmiah dalam rangka


gagasan, dan desain

perbaikannya

KU4 Menyusun


hasil kajiannya



mengunggahnya dalam

website perguruan


program studi

KU5 Mampu

mengambil keputusan

secara tepat, dalam

konteks penjelasan

masalah di bidang

keahliannnya

gagasan, dan desain

perbaikannya

KU4 Menyusun


hasil kajiannya



mengunggahnya dalam

website perguruan


program studi

KU5 Mampu

mengambil keputusan

secara tepat, dalam

konteks penjelasan

masalah di bidang

keahliannnya

berdasarkan hasil


data

KU6 Mampu

34


berdasarkan hasil


data

KU6 Mampu

memelihara dan

mengembangkan


pembimbing, kolega

dan sejawat baik dalam

maupun di luar

lembaganya

KU7 Mampu

bertanggung jawab

atas pencapaian hasil

kerja kelompok,

melakukan supervisi

dan evaluasi terhadap

penyelesaian pekerjaan

yang ditugaskan

kepada pekerja yang

berada di bawah

memelihara dan

mengembangkan


pembimbing, kolega dan

sejawat baik dalam

maupun di luar

lembaganya

KU7 Mampu

bertanggung jawab atas


kelompok, melakukan

supervisi dan evaluasi

terhadap penyelesaian

pekerjaan yang

ditugaskan kepada

pekerja yang berada di

bawah tanggung

jawabnya

KU8 Mampu

melakukan proses



tanggung jawabnya

KU8 Mampu

melakukan proses


kelompok kerja yang

berada di bawah

tangggungjawabnya

dan mampu mengelola

pembelajaran secara

mandiri

KU9 Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan

menemukan kembali

data untuk menjamin

kesahihan dan

mencegah plagiasi

CP Keterampilan

Khusus (KK)

kelompok kerja yang

berada di bawah

tangggungjawabnya dan

mampu mengelola

pembelajaran secara

mandiri

KU9 Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan

menemukan kembali

data untuk menjamin

kesahihan dan mencegah

plagiasi

CP Keterampilan

Khusus (KK)

KK1 Mampu membaca

al-Qur’an berdasarkan

ilmu qira’at dan ilmu

tajwid secara baik dan

36


KK1 Mampu

menganalisis isi

kurikulum mata

Pelajaran bidang Guru

Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn, Bahasa


IPA, IPS) sesuai

dengan prosedur dan

prinsip-prinsip dalam

pengembangan

kurikulum

KK2 Mampu

menyelenggarakan

pembelajaran yang

mendidik sebagai Guru

Kelas MI/SD (bidang

kajian PKn, Bahasa


IPA, IPS)

KK3 Mampu

benar

KK2 Mampu

menghafal al-Qur’an

minimal juz 30

KK3 Mampu

menganalisis isi

kurikulum mata

Pelajaran MI/SD sesuai

dengan prosedur dan

prinsip-prinsip dalam

pengembangan

kurikulum

KK4 Mampu

menganalisis dan

menghasilkan rencana

pembelajaran dan bahan

ajar MI/SD berdasarkan

prinsip-prinsip ilmu di

bidangnya dan

mengikuti

perkembangan ilmu


memanfaatkan

teknologi informasi

dan komunikasi secara

efektif dan berdaya

guna untuk

pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn,

Bahasa Indonesia,


KK4 Mampu

memfasilitasi

pengembangan potensi

keilmuan bidang guru

kelas MI/SD (bidang

kajian PKn, Bahasa


IPA, IPS) peserta didik

untuk

mengaktualisasikan

kemampuan dan

pengetahuan

KK5 Mampu

mengajarkan 5 mata

pelajaran guru kelas

dengan menerapkan

berbagai strategi

pembelajaran secara

benar

KK6 Mampu

menunjukkan penerapan

pembelajaran tematik

yang aktif, inovatif,

mendidik dan

menyenangkan

KK7 Mampu

mendemonstrasikan

langkah-langkah

pembelajaran dengan

baik berdasarkan teori

dan hasil kajian terhadap

38


keterampilan beragama

dalam kehidupan nyata

di sekolah/madrasah

dan di masyarakat

KK5 Mampu

berkomunikasi secara

efektif, empatik, dan

santun dalam

pelaksanaan tugas

pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn,

Bahasa Indonesia,


dan di komunitas

akademik maupun

dengan masyarakat

umum

KK6 Mampu

melaksanakan

penilaian dan evaluasi

ilmu pendidikan


proses dan hasil

pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn,

Bahasa Indonesia,


secara tepat, serta

mampu

memanfaatkannya

untuk keperluan

pembelajaran

KK7 Mampu

melakukan tindakan

reflektif dan

pemanfaatan teknologi

informasi dan

komunikasi untuk

peningkatan kualitas

pembelajaran bidang

Guru Kelas MI/SD

(bidang kajian PKn,

40


Bahasa Indonesia,


KK8 Mampu

mengembangkan

keprofesian dan

keilmuan guru kelas

MI/SD (bidang kajian

PKn, Bahasa


IPA, IPS) secara

berkelanjutan, mandiri

dan kolektif melalui

pengembangan diri dan

pemanfaatan teknologi

informasi dan

komunikasi dalam

kerangka mewujudkan

kinerja diri sebagai

pendidik sejati

KK9 Mampu

membaca al-Qur’an


berdasarkan ilmu

qira’at dan ilmu tajwid

secara baik dan benar

KK10 Mampu


minimal juz 30

KK11 Mampu

melaksanakan ibadah

praktis dan bacaan

do’anya dengan baik

dan benar

42


F. Elemen Capaian Pembelajaran PGMI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

ASPEK KKNI Mata Kuliah

Ket

eram

pila

n

Kei

lmua

n

Man

ajer

ial

Sika

p da

n ta

ta N

ilai

CP Sikap dan Tata Nilai (ST)

ST1 Bertaqwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius

Pedoman nilai seluruh mata kuliah

ST2 Menjunjung tinggi nilai

kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral dan

etika


ST3 Berkontribusi dalam

peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban



ST4 Berperan sebagai warga

negara yang bangga dan cinta tanah

air, memiliki nasionalisme serta rasa

tanggungjawab pada bangsa dan

negara


ST5 Menghargai keanekaragaman

budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan serta pendapat atau

temuan orisinal orang lain


ST6 Bekerja sama dan memiliki

kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan


ST7 Taat hukum dan disiplin Pedoman nilai seluruh mata

44


dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara

kuliah

ST8 Menginternalisasi nilai,

norma, dan etika akademik


ST9 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab atas pekerjaan di

bidang keahliannya secara mandiri


ST10 Menginternalisasi semangat

kemandirian, kejuangan dan

kewirausahaan


ST11 Menjunjung tinggi dan

menginternalisasi nilai-nilai etika

keislaman


ST12 Bertanggung jawab

sepenuhnya terhadap nilai-nilai

akademik yaitu kejujuran,

kebebasan dan otonomi akademik

yang diembanya


CP Pengetahuan (P)

P1 Memiliki pengetahuan

tentang filsafat pancasila,

kewarganegaraan, dan wawasan

kebangsaan (nasionalisme) dan

globalisasi

PKn (2 SKS titipan)


terkait dengan cara mengemukakan

gagasan ilmiah secara lisan dan

tertulis dalam bahasa Indonesia

dengan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar

dalam perkembangan dunia

akademik dan dunia kerja (dunia

Bahasa Indonesia (2 SKS

titipan)


non akademik)


terkait dengan pengembangan

kemampuan berkomunikasi baik

lisan maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Arab dan

Inggris dalam perkembangan dunia


non akademik)

1. Bahasa Arab (2 SKS

titipan)

2. Bahasa Inggris (2 SKS

Titipan)

3. Training Toefl



kemampuan berfikir kritis, logis,

kreatif, inovatif dan sistematis serta

memiliki keingintahuan intelektual

untuk memecahkan masalah pada

tingkat individual dan kelompok

dalam komunitas akademik dan non

akademik

Filsafat Ilmu Pengetahuan

(2 SKS-Titipan)

P5 Menguasai berbagai konsep

teoritis dan filosofis pendidikan

umum dan Islam sebagai landasan

dan kerangka acuan dalam

pelaksanaan pembelajaran di MI/

SD

Ilmu Pendidikan Islam

P6 Menguasai teori penelitian

bidang keilmuan Guru Kelas

MI/SD dalam kerangka melakukan

tindakan reflektif untuk

peningkatan kualitas dan langkah-

langkah inovatif dalam

pembelajaran bidang guru kelas

MI/ SD (bidang kajian PKn, Bahasa

Metode Penelitian

46


Indonesia, Matematika, IPA, IPS)

P7 Menguasai karakteristik

peserta didik dari aspek fisik,

spiritual, sosial, kultural, emosional

dan intelektual.

Psikologi Perkembangan

P8 Menguasai substansi,

struktur, konsep dan pola pikir

keilmuan mata pelajaran guru kelas

MI/ SD pada kelas 1-3

1. MTk MI/SD I

2. BI MI/SD I

3. IPA MI/SD I

4. IPS MI/SD I

5. PKn MI/SD I





1. MTk MI/SD II

2. BI MI/SD II

3. IPA MI/SD II

4. IPS MI/SD II

5. PKn MI/SD II


struktur, konsep dan teori

pembelajaran bidang kajian agama

secara mendalam

1. Akidah Akhlak MI

2. Quran Hadits MI

3. Fiqh MI

4. SKI MI

5. B.Arab MI



pembelajaran bidang kajian

pengembangan diri secara

mendalam

1. Pramuka

2. Pejaskes SD/MI

3. Kesenian dan

Keterampilan SD/MI


terkait dengan ajaran Agama Islam

sebagai agama yang damai dan

berbudaya

Mata Kuliah Keislaman

Titipan Universitas (Tauhid,

Akhlak, Fiqih, B.Arab, PAI,

Sej. Islam).

P13 Menguasai sistem

administrasi dan supervisi

pendidikan di MI

Administrasi dan Supervisi

Pendidikan


P14 Menguasai teori


pendidikan dalam rangka

pengembangan komponen

pembelajaran di MI/SD yang


Kewirausahaan (2 SKS-

Titipan Universitas)

P15 Memahami sejarah, tradisi

dan produk-produk budaya daerah

Budaya Daerah

CP Keterampilan Umum (KU)

KU1 Mampu menerapkan

pemikiran logis, kritis, sistematis,

dan inovatif dalam kontek

pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan dan teknologi

yang memperhatikan dan

menerapkan nilai-nilai pendidikan

yang sesuai dengan bidang

keahliannya.

Media Pembelajaran MI/SD

KU2 Mampu menunjukkan

kinerja mandiri, bermutu dan

terukur

Evaluasi Pembelajaran

KU3 Mampu mengkaji implikasi

pengembangan dan implementasi



menerapkan nilai pendidikan sesuai

dengan keahliannya berdasarkan

kaidah, tata cara, dan etika ilmiah

dalam rangka menghasilkan solusi,

gagasan, dan desain perbaikannya

Metode Penelitian (Penguat)

KU4 Menyusun deskripsi

saintifik yang hasil kajiannya

berbentuk skripsi atau laporan tugas

1. Skripsi

2. Ilmu Komputer

48


akhir dan mengunggahnya dalam

website perguruan tinggi, fakultas,

dan program studi

KU5 Mampu mengambil

keputusan secara tepat, dalam

konteks penjelasan masalah di

bidang keahliannnya berdasarkan

hasil analisis informasi dan data

Metode Penelitian (Penguat)

KU6 Mampu memelihara dan

mengembangkan jaringan kerja

dengan pembimbing, kolega dan

sejawat baik dalam maupun di luar

lembaganya

Etika Profesi Guru

KU7 Mampu bertanggung jawab

atas pencapaian hasil kerja

kelompok, melakukan supervisi dan

evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada

pekerja yang berada di bawah

tanggung jawabnya

Praktik Profesi Guru

KU8 Mampu melakukan proses

evaluasi diri terhadap kelompok

kerja yang berada di bawah

tangggungjawabnya dan mampu

mengelola pembelajaran secara

mandiri

Praktik Profesi Guru

KU9 Mampu

mendokumentasikan, menyimpan,

mengamanahkan, dan menemukan

kembali data untuk menjamin

kesahihan dan mencegah plagiasi

Teknologi Pendidikan

CP Keterampilan Khusus (KK) Tahsinul Quran


KK1 Mampu membaca al-Qur’an

berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu

tajwid secara baik dan benar

KK2 Mampu menghafal al-Qur’an

minimal juz 30

Tahfizul Quran

KK3 Mampu menganalisis isi

kurikulum mata Pelajaran MI/SD

sesuai dengan prosedur dan prinsip-

prinsip dalam pengembangan

kurikulum

Kurikulum MI/SD

KK4 Mampu menganalisis dan


pembelajaran dan bahan ajar

MI/SD berdasarkan prinsip-prinsip

ilmu di bidangnya dan mengikuti

perkembangan ilmu pengetahuan

1. Rencana pembelajaran

2. Pengembangan Buku

Ajar

KK5 Mampu mengajarkan 5 mata

pelajaran guru kelas dengan

menerapkan berbagai strategi

pembelajaran secara benar

6. MTk MI/SD III

7. BI MI/SD III

8. IPA MI/SD III

9. IPS MI/SD III

10.PKn MI/SD III

KK6 Mampu menunjukkan

penerapan pembelajaran tematik

yang aktif, inovatif, mendidik dan

menyenangkan

Pembelajaran Tematik

KK7 Mampu mendemonstrasikan

langkah-langkah pembelajaran

dengan baik berdasarkan teori dan

hasil kajian terhadap ilmu

pendidikan

Simulasi Pembelajaran

Catatan: CP yang masuk dalam Sikap dan Tata Nilai tidak menjadi mata kuliah

tertentu karena harus diintegrasikan ke dalam pembelajaran seluruh mata kuliah.

50


G. Pohon Ilmu PGMI

Keterangan:

1. Akar = Ilmu Alat

2. Batang = Pokok/ Landasan Ilmu PGMI

3. Ranting = Cabang-cabang ilmu PGMI

H. Mengubah Capaian Pembelajaran Prodi PGMI Menjadi Capaian Pembelajaran

Mata Kuliah


CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN YANG DIPERLUKAN

MATA KULIAH

CP Pengetahuan (P)


tentang filsafat pancasila,

kewarganegaraan, dan wawasan

kebangsaan (nasionalisme) dan

globalisasi

Menunggu rapat dosen PGMI... PKn (2 SKS

titipan)


terkait dengan cara mengemukakan

gagasan ilmiah secara lisan dan

tertulis dalam bahasa Indonesia

dengan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar

dalam perkembangan dunia


non akademik)

Bahasa

Indonesia (2

SKS titipan)



kemampuan berkomunikasi baik

lisan maupun tulisan dengan

menggunakan bahasa Arab dan

Inggris dalam perkembangan dunia


non akademik)

1. Bahasa Arab

(2 SKS titipan)

2. Bahasa

Inggris (2

SKS Titipan)

3. Training

Toefl



kemampuan berfikir kritis, logis,

kreatif, inovatif dan sistematis serta

memiliki keingintahuan intelektual

untuk memecahkan masalah pada

tingkat individual dan kelompok

dalam komunitas akademik dan non

Filsafat Ilmu

Pengetahuan (2

SKS-Titipan)

52


akademik

P20 Menguasai berbagai konsep

teoritis dan filosofis pendidikan

umum dan Islam sebagai landasan

dan kerangka acuan dalam

pelaksanaan pembelajaran di MI/

SD

Menguasa landasan

pendidikan,

Ilmu Pendidikan

Islam

P21 Menguasai teori penelitian

bidang keilmuan Guru Kelas

MI/SD dalam kerangka melakukan


peningkatan kualitas dan langkah-

langkah inovatif dalam

pembelajaran bidang guru kelas

MI/ SD (bidang kajian PKn, Bahasa

Indonesia, Matematika, IPA, IPS)

Metode

Penelitian

P22 Menguasai karakteristik

peserta didik dari aspek fisik,

spiritual, sosial, kultural, emosional

dan intelektual.

Psikologi

Perkembangan





1. MTk MI/SD

I

2. BI MI/SD I

3. IPA MI/SD I

4. IPS MI/SD I

5. PKn MI/SD I





1. MTk MI/SD

II

2. BI MI/SD II

3. IPA MI/SD

II

4. IPS MI/SD II


5. PKn MI/SD

II



pembelajaran bidang kajian agama

secara mendalam

1. Akidah

Akhlak MI

2. Quran Hadits

MI

3. Fiqh MI

4. SKI MI

5. B.Arab MI



pembelajaran bidang kajian

pengembangan diri secara

mendalam

1. Pramuka

2. Pejaskes

SD/MI

3. Kesenian dan

Keterampilan

SD/MI


terkait dengan ajaran Agama Islam

sebagai agama yang damai dan

berbudaya

Mata Kuliah

Keislaman

Titipan

Universitas

(Tauhid,

Akhlak, Fiqih,

B.Arab, PAI,

Sej. Islam).

P28 Menguasai sistem

administrasi dan supervisi

pendidikan di MI

Administrasi

dan Supervisi

Pendidikan

P29 Menguasai teori


pendidikan dalam rangka

pengembangan komponen

pembelajaran di MI/SD yang


Kewirausahaan

(2 SKS-Titipan

Universitas)

54


P30 Memahami sejarah, tradisi

dan produk-produk budaya daerah

Budaya Daerah

CP Keterampilan Umum (KU)

KU10 Mampu menerapkan

pemikiran logis, kritis, sistematis,

dan inovatif dalam kontek

pengembangan atau implementasi



menerapkan nilai-nilai pendidikan

yang sesuai dengan bidang

keahliannya.

Media

Pembelajaran

MI/SD

KU11 Mampu menunjukkan

kinerja mandiri, bermutu dan

terukur

Evaluasi

Pembelajaran

KU12 Mampu mengkaji implikasi

pengembangan dan implementasi



menerapkan nilai pendidikan sesuai

dengan keahliannya berdasarkan

kaidah, tata cara, dan etika ilmiah

dalam rangka menghasilkan solusi,

gagasan, dan desain perbaikannya

Metode

Penelitian

(Penguat)

KU13 Menyusun deskripsi

saintifik yang hasil kajiannya

berbentuk skripsi atau laporan tugas

akhir dan mengunggahnya dalam

website perguruan tinggi, fakultas,

dan program studi

1. Skripsi

2. Ilmu

Komputer

KU14 Mampu mengambil

keputusan secara tepat, dalam

Metode

Penelitian


konteks penjelasan masalah di

bidang keahliannnya berdasarkan

hasil analisis informasi dan data

(Penguat)

KU15 Mampu memelihara dan

mengembangkan jaringan kerja

dengan pembimbing, kolega dan

sejawat baik dalam maupun di luar

lembaganya

Etika Profesi

Guru

KU16 Mampu bertanggung jawab

atas pencapaian hasil kerja

kelompok, melakukan supervisi dan

evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada

pekerja yang berada di bawah

tanggung jawabnya

Praktik Profesi

Guru

KU17 Mampu melakukan proses

evaluasi diri terhadap kelompok

kerja yang berada di bawah

tangggungjawabnya dan mampu

mengelola pembelajaran secara

mandiri

Praktik Profesi

Guru

KU18 Mampu

mendokumentasikan, menyimpan,

mengamanahkan, dan menemukan

kembali data untuk menjamin

kesahihan dan mencegah plagiasi

Teknologi

Pendidikan

CP Keterampilan Khusus (KK)

KK8 Mampu membaca al-Qur’an

berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu

tajwid secara baik dan benar

Tahsinul Quran

KK9 Mampu menghafal al-Qur’an

minimal juz 30

Tahfizul Quran

56


KK10 Mampu menganalisis isi

kurikulum mata Pelajaran MI/SD

sesuai dengan prosedur dan prinsip-

prinsip dalam pengembangan

kurikulum

Kurikulum

MI/SD

KK11 Mampu menganalisis dan


pembelajaran dan bahan ajar

MI/SD berdasarkan prinsip-prinsip

ilmu di bidangnya dan mengikuti

perkembangan ilmu pengetahuan

1. Rencana

pembelajaran

2. Pengembang

an Buku Ajar

KK12 Mampu mengajarkan 5 mata

pelajaran guru kelas dengan

menerapkan berbagai strategi

pembelajaran secara benar

1. MTk MI/SD

III

2. BI MI/SD III

3. IPA MI/SD

III

4. IPS MI/SD

III

5. PKn MI/SD

III

KK13 Mampu menunjukkan

penerapan pembelajaran tematik

yang aktif, inovatif, mendidik dan

menyenangkan

Pembelajaran

Tematik

KK14 Mampu mendemonstrasikan

langkah-langkah pembelajaran

dengan baik berdasarkan teori dan

hasil kajian terhadap ilmu

pendidikan

Simulasi

Pembelajaran

I. Deskripsi Mata Kuliah

NO. NAMA MATA KULIAH DESKRIPSI MATA KULIAH


1 PKn (2 SKS titipan) 2 Bahasa Indonesia (2 SKS titipan) 3 Bahasa Arab (2 SKS titipan) 4 Bahasa Inggris (2 SKS Titipan) 5 Training Toefl

6 Filsafat Ilmu Pengetahuan (2 SKS-Titipan)

7 Ilmu Pendidikan Islam 8 Metode Penelitian 9 Psikologi Perkembangan 10 MTk MI/SD I 11 BI MI/SD I 12 IPA MI/SD I 13 IPS MI/SD I 14 PKn MI/SD I 15 MTk MI/SD II 16 BI MI/SD II 17 IPA MI/SD II 18 IPS MI/SD II 19 PKn MI/SD II 20 Akidah Akhlak MI 21 Quran Hadits MI 22 Fiqh MI 23 SKI MI 24 B.Arab MI 25 Pramuka 26 Pejaskes SD/MI

27 Kesenian dan Keterampilan SD/MI

28Mata Kuliah Keislaman Titipan Universitas (Tauhid, Akhlak, Fiqih, B.Arab, PAI, Sej. Islam).

29 Administrasi dan Supervisi Pendidikan

30 Kewirausahaan (2 SKS-Titipan Universitas)

31 Budaya Daerah 32 Media Pembelajaran MI/SD 33 Evaluasi Pembelajaran

58


34 Metode Penelitian (Penguat) 35 Skripsi 36 Ilmu Komputer 37 Metode Penelitian (Penguat) 38 Etika Profesi Guru 39 Praktik Profesi Guru 40 Praktik Profesi Guru 41 Teknologi Pendidikan 42 Tahsinul Quran 43 Tahfizul Quran 44 Kurikulum MI/SD 45 Rencana pembelajaran 46 Pengembangan Buku Ajar 47 MTk MI/SD III 48 BI MI/SD III 49 IPA MI/SD III 50 IPS MI/SD III 51 PKn MI/SD III 52 Pembelajaran Tematik 53 Simulasi Pembelajaran


J. Peta Keluasan CP Prodi PGMI

Capaian Pembelajaran

PGMI

Buda

ya D

aera

h

Ilmu Alat Pembelajaran di SDMapel MI/ SD

Nasional Mapel Agama MIMapel

Pengembangan Diri

Kelu

asan

(Bah

an K

ajia

n)

Keda

lam

an (T

akso

nom

.And

erso

n)

Mat

a Ku

liah

(Sem

enta

ra)

BEBA

N (K

elua

san

x ke

dala

man

)

SKS

SEM

ENTA

RA

(Beb

an :

Tota

l Beb

an x

(Tar

get

SKS

– Ti

tipan

)

Baha

sa A

sing

Tekn

olog

i Da

sar

Stud

i Isl

am

Psikologi

Teor

i Pen

idid

ikan

Isla

m

Stra

tegi

Pem

bela

jara

n

Med

ia M

I/SD

Kurik

ulum

MI/S

D

Renc

ana

Pem

bela

jara

n

Peng

emb.

Buku

Aja

r

Prak

tik M

enga

jar

Eval

uasi

Penelitian

Mat

emat

ika

Bhs.

Indo

nesi

a

IPA

MI/S

DIP

S M

I/SD

PKn

MI/S

D

Akid

ah A

khla

k M

I/SD

Qura

n Ha

dis

MI/S

D

Fiqi

h M

I/SD

SKI M

I/SD

Baha

sa A

rab

MI/S

D

Penj

aske

s

Pram

uka

Kese

nian

& K

et

Tekn

olog

i Pen

didi

kan

Adm

inis

trasu

& S

uper

visi

Perk

emba

ngan

Pend

idik

an

Kual

itatif

Kuan

titat

if

PTK

CP Pengetahuan (P)P1 Memiliki

pengetahuan tentang

filsafat pancasila,

kewarganegaraan,

dan wawasan

kebangsaan

(nasionalisme) dan

globalisasi

PKn (2

SKS

titipan)

2

P2 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan cara

mengemukakan

gagasan ilmiah secara

lisan dan tertulis

dalam bahasa

Indonesia dengan

menggunakan bahasa

Indonesia yang baik

dan benar dalam

perkembangan dunia

Bahasa

Indonesi

a (2

SKS

titipan)

2

60


akademik dan dunia

kerja (dunia non

akademik)

P3 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan

pengembangan

kemampuan

berkomunikasi baik

lisan maupun tulisan

dengan menggunakan

bahasa Arab dan

Inggris dalam

perkembangan dunia

akademik dan dunia

kerja (dunia non

akademik)

1 3

1.

Bahasa

Arab (2

SKS

titipan)

2.

Bahasa

Inggris

(2 SKS

Titipan)

3.

Training

Toefl

3

2

P4 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan

pengembangan

kemampuan berfikir



serta memiliki

keingintahuan

intelektual untuk

memecahkan masalah


dan kelompok dalam

komunitas akademik

Filsafat

Ilmu

Pengeta

huan (2

SKS-

Titipan)


dan non akademik

P5 Menguas

ai berbagai konsep

teoritis dan filosofis

pendidikan umum dan

Islam sebagai

landasan dan

kerangka acuan

dalam pelaksanaan

pembelajaran di MI/

SD

1 2 Ilmu

Pendidik

an Islam

P6 Menguas

ai teori penelitian

bidang keilmuan Guru

Kelas MI/SD dalam

kerangka melakukan


peningkatan kualitas

dan langkah-langkah

inovatif dalam

pembelajaran bidang

guru kelas MI/ SD

(bidang kajian PKn,

Bahasa Indonesia,


3 3 Metode

Penelitia

n

9

P7 Menguas

ai karakteristik peserta

didik dari aspek fisik,

spiritual, sosial,

kultural, emosional

dan intelektual.

1 2 Psikolog

i

Perkem

bangan

2

P8 Menguas

ai substansi, struktur,

1 2 1. MT

k

2

62



keilmuan mata



1

1

1

1

2

2

2

2

MI/

SD

I

2. BI

MI/

SD

I

3. IPA

MI/

SD

I

4. IPS

MI/

SD

I

5. PKn

MI/

SD

I

2

2

2

2

P9 Menguas



keilmuan mata



1

1

2

2

1. MT

k

MI/

SD

II

2. BI

MI/

SD

2

2


1

1

1

2

2

2

II

3. IPA

MI/

SD

II

4. IPS

MI/

SD

II

5. PKn

MI/

SD

II

2

2

2

P10 Menguas


konsep dan teori

pembelajaran bidang

kajian agama secara

mendalam

2

2

2

3

3

3

1. Aki

dah

Akh

lak

MI

2. Qur

an

Had

its

MI

3. Fiq

h

MI

4. SKI

6

6

6

64


2

2

3

3

MI

5. B.A

rab

MI

6

6

P11 Menguas


konsep dan teori

pembelajaran bidang

kajian pengembangan

diri secara mendalam

1

1

1

3

3

3

1. Pra

muk

a

2. Pej

ask

es

SD/

MI

3. Kes

enia

n

dan

Ket

era

mpil

an

SD/

MI

3

3

3

P12 Memiliki

pengetahuan terkait

dengan ajaran Agama

Islam sebagai agama

Mata

Kuliah

Keislam


yang damai dan

berbudayaan

Titipan

Universi

tas

(Tauhid,

Akhlak,

Fiqih,

B.Arab,

PAI,

Sej.

Islam).

P13 Menguasai

sistem administrasi

dan supervisi

pendidikan di MI

1 2 Administ

rasi dan

Supervi

si

Pendidik

an

2

P14 Menguas

ai teori kewirausahaan

di bidang pendidikan

dalam rangka

pengembangan

komponen

pembelajaran di

MI/SD yang kreatif

dan inovatif

Kewirau

sahaan

(2 SKS-

Titipan

Universi

tas)

P15 Memaha

mi sejarah, tradisi dan

produk-produk budaya

1 2 Budaya

Daerah

2

66


daerah

CP Keterampilan Umum (KU)KU1 Mampu

menerapkan

pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan

inovatif dalam kontek

pengembangan atau

implementasi ilmu

pengetahuan dan

teknologi yang

memperhatikan dan


pendidikan yang

sesuai dengan bidang

keahliannya.

1 4 Media

Pembel

ajaran

MI/SD

berbasis

IT

4

KU2 Mampu

menunjukkan kinerja


terukur

1 3 Evaluasi

Pembel

ajaran

3

KU3 Mampu

mengkaji implikasi

pengembangan dan

implementasi ilmu

pengetahuan dan

teknologi yang

memperhatikan dan

menerapkan nilai

pendidikan sesuai

dengan keahliannya

berdasarkan kaidah,

tata cara, dan etika

Metode

Penelitia

n

(Pengua

t)


ilmiah dalam rangka


gagasan, dan desain

perbaikannya

KU4 Menyusun


hasil kajiannya


laporan tugas akhir

dan mengunggahnya

dalam website

perguruan tinggi,

fakultas, dan program

studi

4 3 3. Skrips

i

4. Ilmu

Komp

uter

12

KU5 Mampu

mengambil keputusan

secara tepat, dalam

konteks penjelasan

masalah di bidang

keahliannnya

berdasarkan hasil


data

Metode

Penelitia

n

(Pengua

t)

KU6 Mampu

memelihara dan

mengembangkan


pembimbing, kolega

dan sejawat baik

dalam maupun di luar

lembaganya

1 2 Etika

Profesi

Guru

2

KU7 Mampu

bertanggung jawab

3 3 Praktik

Profesi

9

68


atas pencapaian hasil

kerja kelompok,

melakukan supervisi

dan evaluasi terhadap

penyelesaian

pekerjaan yang

ditugaskan kepada

pekerja yang berada

di bawah tanggung

jawabnya

Guru

KU8 Mampu

melakukan proses


kelompok kerja yang

berada di bawah

tangggungjawabnya

dan mampu

mengelola

pembelajaran secara

mandiri

Praktik

Profesi

Guru

(pengua

t)

KU9 Mampu

mendokumentasikan,

menyimpan,

mengamanahkan, dan

menemukan kembali

data untuk menjamin

kesahihan dan

mencegah plagiasi

1 3 Teknolo

gi

Pendidik

an

3

CP Keterampilan

Khusus (KK)

KK1 Mampu

membaca al-Qur’an

berdasarkan ilmu

1 3 Tahsinul

Quran

3


qira’at dan ilmu tajwid

secara baik dan benar

KK2 Mampu


minimal juz 30

1 2 Tahfizul

Quran

2

KK3 Mampu

menganalisis isi

kurikulum mata

Pelajaran MI/SD

sesuai dengan

prosedur dan prinsip-

prinsip dalam

pengembangan

kurikulum

1 3 Kurikulu

m

MI/SD

3

KK4 Mampu

menganalisis dan


pembelajaran dan

buku ajar MI/SD

berdasarkan prinsip-

prinsip ilmu di

bidangnya dan

mengikuti

perkembangan ilmu

pengetahuan

1

1

3

3

1. Ren

can

a

pem

bela

jara

n

2. Pen

gem

ban

gan

Buk

u

Ajar

3

3

70


KK5 Mampu

mengajarkan 5 mata


dengan menerapkan

berbagai strategi

pembelajaran secara

benar

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1. MT

k

MI/

SD

III

2. BI

MI/

SD

III

3. IPA

MI/

SD

III

4. IPS

MI/

SD

III

5. PKn

MI/

SD

III

9

9

9

9

9

KK6 Mampu

menunjukkan

penerapan

pembelajaran tematik

yang aktif, inovatif,

mendidik dan

menyenangkan

1 3 Pembel

ajaran

Tematik

3


KK7 Mampu

mendemonstrasikan

langkah-langkah

pembelajaran dengan

baik berdasarkan teori

dan hasil kajian

terhadap ilmu

pendidikan

1 3 Simulasi

Pembel

ajaran

3

Jumlah 17

5

Catatan:

Jumlah SKS titipan fakultas masih menunggu rapat kurikulum Fakultas sehingga jumlah SKS per mata kuliah belum bisa

dihitung.

72


BAB IVSTRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATA KULIAH

A. Program Studi

Fakultas Studi Islam Universitas Islam Kalimantan (UNISKA) MAB memiliki 3

Program Studi (Prodi) terdiri atas Program Studi Hukum ekonomi Syari’ah, Ekonomi

Syariah dan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Ketiga prodi tersebut berjenjang

strata satu (S1).

B. Strategi Pengembangan Kurikulum

Menurut Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI nomor: 232/U/2000,

kurikulum pendidikan tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan program studi

(prodi) terdiri atas (1) kurikulum institusional, dan (2) kurikulum inti. Kurikulum

institusional terkait dengan bahan kajian yang merupakan kekhasan perguruan tinggi

yang bersangkutan. Sedangkan kurikulum inti terkait dengan kelompok bahan kajian

yang harus dicakup dalam suatu prodi yang dirumuskan dalam berbagai mata kuliah

yang menjadi penciri khas prodi yang bersangkutan.

Pencapaian kompetensi lulusan setiap prodi, perlu ditentukan kelompok

bahan kajian. Dari bahan kajian itu kemudian dirumuskan nama mata kuliah

sebagai materi kajian beserta bobot sks-nya yang siap diinteraksikan melalui proses

pembelajaran. Mata kuliah-mata kuliah tersebut dikelompokkan menjadi mata kuliah

MGU = Mata Kuliah Universitas, FSI = Mata Kuliah Fakultas Studi Islam, dan MKP =

Mata Kuliah prodi PGMI.

Mata kuliah-mata kuliah yang disusun di dalam kurikulum dapat dikategorikan

ke dalam kegiatan teori (T), praktik (P), ataukah lapangan (L). Selain itu, mata kuliah-

mata kuliah tersebut dapat dikelompokkan menurut sifatnya, yaitu wajib lulus (WL),

wajib tempuh (WT), dan pilihan (PLH). Penetapan jenis kegiatan dan sifat mata kuliah

tersebut disesuaikan dengan karakteristik program studinya.Adapun jumlah SKS untuk

program S1 berkisar antara 144 -160 sks yang harus ditempuh maksimum dalam 14

semester.


C. Karakteristik Kurikulum

Untuk mencapai kompetensi lulusan setiap prodi, perlu ditentukan kelompok

bahan kajian. Dari bahan kajian itu kemudian dirumuskan nama mata kuliah

sebagai materi kajian beserta bobot sks-nya yang siap diinteraksikan melalui proses

pembelajaran. Mata kuliah-mata kuliah tersebut dikelompokkan menjadi mata kuliah

Mata Kuliah Universitas, Mata Kuliah Fakultas, dan Mata Kuliah Prodi.

D. Mata Kuliah Wajib1. Mata Kuliah Universitas (MGU)

No Kode MK Mata Kuliah Jumlah SKS

1 MGU 101 Pendidikan Agama Islam 22 MGU 102 Pendidikan Pancasila 23 MGU 103 Pendidikan Kewarganegaraan 24 MGU 104 Bahasa Indonesia 25 MGU 105 Bahasa Inggris A 26 MGU 106 Filsafat Ilmu Pengetahuan 27 MGU 107 Ilmu Sosial Dasar 28 MGU 110 Sejarah Islam 19 MGU 111 Akhlaq 210 MGU 112 Tauhid 211 MGU 113 Fiqh 212 MGU 114 Bahasa Arab A 213 MGU 115 Pendidikan Al Quran 2

Jumlah 252. Mata Kuliah Fakultas (FSI)

No Kode MK

Mata Kuliah Jumlah SKS Jumlah

SKS1 14 FSI 201 Ilmu Kalam 22 15 FSI 202 Pengantar Studi Islam 23 16 FSI 203 Ulumul Quran 24 17 FSI 204 Bahasa Arab B 25 18 FSI 205 Ilmu Tasawuf 26 19 FSI 206 Ulumul Hadits 27 20 FSI 207 Statistik 38 21 FSI 208 Ushul Fiqh A 39 22 FSI 209 Pengantar Manajemen 2

74


10 23 FSI 210 Bahasa Inggris B 211 24 FSI 211 Sejarah Peradaban Islam 312 25 FSI 212 Ilmu Tafsir 313 26 FSI 213 Ushul Fiqh B 314 27 FSI 214 Fiqh Munakahat 315 28 FSI 215 Metode Penelitian 316 29 FSI 216 Kewirausahaan 2

Jumlah 42Jumlah Mata Kuliah Titipan = 25 + 42 sks = 67 sks (Jumlah SKS MK Titipan Fakultas Masih menunggu di musyawarahkan)

3. Mata Kuliah Prodi PGMI

No Kode MK Mata Kuliah Jumlah SKS


Jumlah SKS

E. Mata Kuliah Pilihan Konsentrasi

No Kode MK Mata Kuliah Pilihan SKS

1 MAT Pendalaman Konsep Matematika MI/SD 32 MAT Pembelajaran Matematika berbasis riset MI/SD 33 MAT Inovasi Pembelajaran Matematika MI/SD 34 IPA Pendalaman Konsep IPA MI/SD 35 IPA Kapita Selekta Pembelajaran IPA MI/SD 36 IPS Pendalaman Konsep IPS MI/SD 37 IPS Kapita Selekta Pembelajaran IPS MI/ SD 38 TIK Media Pembelajaran berbasis ICT 3

Jumlah SKS 24

F. Sebaran Mata Kuliah S-1 PGMI UNISKA MAB Banjarmasin

76


Semester I

No. Kode Mata KuliahJumlah SKS

Teori Praktik Total12345678910

Semester II



JUMLAH

Semester III

No. Kode Mata Kuliah Jumlah SKS



Semester IV



Semester V

No. Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Teori Praktik Total

78


123456789

Semester VI



JUMLAH 4 6 19

Semester VII



JUMLAH 9 5 14

Semester VIII




* Mata Kuliah Pilihan Konsentrasi wajib diambil minimal 9 SKS dan maksimal 12 SKS sesuai dengan konsentrasi yang dipilih

B. Mata Kuliah Pilihan

No Kode MK Mata Kuliah Pilihan untuk Konsentrasi Matematika MI

Jumlah SKSTeori Praktik Total

12345

K. EVALUASI PEMBELAJARAN MENGACU KKNI

No Aspek Metode

Penilaian/bentuk Tes

Cakupan Penilaian

1 Kognitif Essay

Examination

Tes Obyektif

Kuis / Game

Problem Solving

Diskusi

Mengingat, Menyebutkan (Remember)

Menjelaskan, Menerangkan,

Merangkum (Understand)

Menghitung, menggunakan, dan

Menuliskan (Apply)

Memilah, mengurai (Analyze)

Mereview, mengkritisi (Evaluate)

Mencipta, Mendesain (Create)

2 Afektif Self Direct Learning

Penilaian teman sejawat

Activitas Asessment

Diskusi

Menerima (Receiving)

Menanggapi (Responding)

Menghargai (Valuing)

Mengatur diri (Organization)

Menjadikan pola hidup

(Characterization)

80


3. Psikomotor Tes Praktek

Demonstrasi

Simulasi

Analysis

Peniruan (Imitation)

Penggunaan (Manipulation)

Ketepatan (Precisition)

Perangkaian (Articulation)

Naturalisasi (Naturalization)

L. KUALIFIKASI PENDIDIK & SPESIFIKASI KEILMUAN MINIMAL

KUALIFIKASI PENDIDIK UTAMA KUALIFIKASI PENDIDIK PENDUKUNG

1. S2 Pendidikan Guru Madarsah

Ibtidaiyah

2. S2 Pendidikan Matematika SD

3. S2 Pendidikan IPA SD

4. S2 Pendidikan IPS SD

5. S2 Pendidikan PKn SD

6. S2 Pendidikan Bhs. Indonesia SD

1. S2 Pendidikan Seni

2. S2 Pendidikan Bahasa

Inggris

3. S2 Pendidikan Olahraga

4. S2 Ilmu Pendidikan

5. S2 Pendidikan Agama

Islam

6. S2 Psikologi Pendidikan

7. S2 Penelitian dan Evaluasi

Pendidikan

8. S2 Manajemen Pendidikan

9. S2 Teknologi Pendidikan

M. SARANA PRASARANA DAN SEKOLAH MITRA

1. Sarana dan PrasanaGambaran umum sarana dan prasarana yang dimiliki ProgramStudi S1

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) UNISKA Muhammad Arsyad Al

Banjary Banjarmasin adalah:

a. 5 Ruang Kuliah yang memiliki daya tampung 20-30 orang, dan disertai

fasilitas LCD, AC dan free WIFI,

b. Perpustakaan pusat dan perpustakaan Jurusan,

c. Ruang Administrasi dan Informasi Akademik,


d. Ruang Dosen,

e. Laboratorium multimedia dan bahasa,

f. kelas microteaching, dan beberapa sarana pendukung lainnya.

2. Sekolah Mitra

1. Madrasah Ibtidaiyah Mitra terakreditasi minimal B

82


Lampiran 1. Contoh RPS Bahasa Indonesia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAHFAKULTAS STUDI ISLAM-UNISKA MAB BANJARMASIN

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK SKS SEMESTER DIREVISI DIBUAT

BAHASA INDONESIA MGU 104(Titipan Universitas)

1. Bahasa Indonesia MI/SD I

2. Bahasa Indonesia MI/SD II

3. Bahasa Indonesia MI/SD III

2 (Dua) 1 (Satu) 26/09/2015

Capaian Pembelajaran (CP)

CP Program Studi

P2 Memiliki pengetahuan terkait dengan cara mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik)

CP Mata Kuliah

Mahasiswa: 1) mampu mengutarakan pikirannya kepada pihak lain secara efektif. 2) Memiliki keterampilan komunikasi yang tinggi dalam ranah keilmuan, 3) mampu menulis dan berbicara dengan baik dalam bahasa Indonesia laras ilmiah

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep, dasar-dasar keterampilan menulis, karangan ilmiah dan menerapkannya dalam penulisan. Materi mata kuliah ini meliputi fungsi-fungsi bahasa serta ragam dan larasnya, keterampilan ejaaan-tanda baca, kalimat, paragraf, dan jenis wacana, serta mereproduksi teks-teks dari berbagai sumber. Mata kuliah ini menekankan pada peningkatan kompetensi mahasiswa dalam menggunakan bahasa Indonesia. Kompetensi tersebut meliputi (1) kemampuan berkomunikasi baik secara lisan maupun tertulis, (2) penguasaan aspek keterampilan berbahasa, dan (3) Penulisan karya ilmiah


Media Pembelajaran Software: Hardware:

Powerpoint, Video Pembelajaran, Adobe Flash, Internet Laptop, LCD Proyektor, Modul dan Whiteboard

Tim Dosen Pengampu Hamdan Husein Batubara, M.Pd.I. & Jumiati, M.Pd.I.

Penilaian Tugas Individu, Tugas Kelompok, Kuis, UTS dan UASMata Kuliah Syarat Tidak Ada

Per CP Mata Kuliah Pertemuan Kemampuan Akhir CP Materi Pembelajaran

Bentuk Pembelajaran (Metode, Pengalaman

Belajar dan Pembagian Waktu)

Peniliaian Daftar PustakaJenis Kriteria Bobot (%)

1 (C2) Mampu memahami berbagai macam fungsi bahasa Indonesia baik lisan maupun tulisan

Mahasiswa tepat dalam menjelaskan fungsi Bahasa

Fungsi Bahasa: Fungsi Ekspresi

diri Fungsi

Komunikasi Fungsi integrasi

dan adaptasi diri Fungsi kontrol

sosial

Tinjau ulang metode pembelajaran dan Information Literacy dalam pleno (20 menit)

Ceramah (30 menit) Diskusi (50 Menit)

Kuis, Tugas

Kesesuaian jawaban dengan penjelasan yang diberikan

5% Buku 1 dan 2

2 (C2) Mampu memahami ragam bahasa dan aneka laras bahasa Indonesia baik lisan maupun tulisan

Mahasiswa tepat dalam: Menjelaskan ragam

bahasa dan aneka laras dalam aneka teks

Menulis contoh aneka ragam laras dan ragam bahasa

Laras dan Ragam Bahasa: Ragam: Tulis, LisanLaras: Laras ilmiah, Laras iklan, Laras hukum

Latihan bersama dalamkelas menandai laras ilmiah dan bidang ilmu (peristilahan) dan menarik kesimpulan mengenai laras ilmiah

Dalam kelompok, latihan menandai ciri-ciri laras ilmiah

Kuis, Tugas


5% Buku 1 dan 2

84


dalam teks (100 menit)

3 (C3) (A1) Mampu menerapkan keterampilan menulis dengan menaati ejaan baku dan tanda baca yang benar

Mahasiswa dapat menggunakan tata cara

menulis teks bahasa Indonesia dengan ejaan baku dan tanda baca yang benar

Ejaan dan Tanda Baca: Jenis tanda baca Fungsi tanda baca

Latihan bersama dalam kelas (50 menit)

Bahasan bersama(50 menit)

Kuis, Tugas

Ketepatan dalam menulis teks bahasa indonesia dengan ejaan dan tanda baca

5% Buku 1 dan 2

4-5 (C3) Meningkatkankemampuan mahasiswa dalam menyampaikan pikirannya dalam bentuk kalimat

Mahasiswa mampu menggunakan kalimat efektif bahasa Indonesia

Kalimat efektif: Pengertian kalimat

efektif Syarat kalimat

efektif Jenis kalimat Analisa kalimat

efektif

Latihan bersama dalam kelas

Bahasan bersama

(2x100 menit)

Kuis, Tugas

Ketepatan dalam menulis kalimat efektif

5% Buku 1 dan 2

6-7 (C3) (P2) Meningkatkan kemampuan mahasiswa dlam menyampaikan pikirannya dalam bentuk paragraph

Mahasiswa menghasilkan tulisan dalam bentuk paragraf secara benar

Paragraf: Pengertian

paragraph Syarat paragraf Pola

pengembangan paragraf

Kelas menandai bersamakalimat topik dalam paragraf dari paragraf pendek yang telah disiapkan

Kelas menandai bersama unsur-unsur yang mempertahankan kepaduan paragraph (100 menit)

Kuis, Tugas


5% Buku 1 dan 2

8 Ujian Tengah Semester Menguasi Materi yang telah disampaikan

Semua materi yang telah dibahas dalam perkuliahan

Ujian Tengah Semester

Kesesuaian jawaban dengan penjelasan

25% Buku 1 dan 2


yang diberikan9-10

(C2) (C3) (A4) Meningkatkanpemahaman mahasiswa atas jenis tulisan dalam Bahasa Indonesia tulis dan dapat menerapkan dan menghasilkanjenis-jenis tulisantersebut.

Mahasiswamenghasilkan jenis-jenis tulisan dengan benar

Jenis Tulisan: Eksposisi Deskripsi Narasi Argumentasi

Persuasi

Ceramah mengenai jenis tulisan

Membahas contoh Tugas kelompok

(200 menit)

Kuis, Tugas

Ketepatan dalam menghasilkan tulisa eksposisi, deskripsi, ddan naarasi

5% Buku 1 dan 2

11-12

(C2) (C3) (P2) Meningkatkan kemampuan mahasiswa mengenai ciri dan perbedaan ringkasan, abstrak, sintesis dan cara menerapkannya dalam berbagai keperluan.

Mahasiswa menghasilkan ringkasan dan abstrak

Ringkasan dan Abstrak: Ringkasan: Pengertian

ringkasan Cara meringkasAbstrak: Pengetian abstrak Cara membuat

abstrak Sintesis: Pengertian

sintesis Fungsi sintesis Cara membuat

sintesis

Ceramah Membahas contoh Dosen memberikan

penjelasan mengenai Tugas Mandiri(Total 2 x 100 menit)

Kuis, Tugas

Ketepatan dalam membuat ringkasan dan abstrak

5% Buku 1 dan 2

13 (C3) (A4) (P4) Meningkatkankemampuan mahasiswa dalam menyusun langkah-langkah penulisan ilmiah.

1. Mahasiswamenghasilkan contoh topik tulisan, tujuan dan tesisnya dengan benar.2. Mahasiswa

a. Topik Pengertian topik Fungsi topik Cara menentukan

topik Menguji topik

Mahasiswa membaca bukupengajaran secara individual (15 menit)

Mahasiswa

Kuis, Tugas

Ketepatan dalam menentukan topik, tujuan dan tesis

5% Buku 1 dan 2

86


menghasilkan kerangka kararangan yang disusunnya secara sistematis

b. Tujuan Pengertian tujuan Cara merancang

tujuan Menguji tujuanc. Tesis Pengertian tesis Cara merancang

tesis Menyusun

kerangka karangan

membaca teksdalam buku pengajaran dan mencari topik, tujuan, dan tesis dari teks tersebut (15 menit)

Dalam kelompok, latihan mencari topik, tujuan, dan tesis sebuah teks (30 menit)

Kelas membaca bersama teks yang telah disiapkan dan menghitung jumlah paragraf, dan jenis pengembangan kerangka tulisan (20 menit)

Dalam kelompok, mencari kerangka tulisan dari teks yang telah disiapkan (20 menit)

14 (C1) (C3) (A1) Meningkatkan kemampuan mahasiswa mengenai konsep kutipan serta cara menerapkannya dalam berbagai keperluan

Mahasiswa menghasilkan tulisan ilmiahyang di dalamnyaterdapat kutipan dan rujukan yang benar.

Kutipan Pengertian

kutipan Fungsi kutipan Jenis kutipan Cara membuat

kutipan


Kelas membaca bersama sebuah teks yang mengandung

Kuis, Tugas

Ketepatan dalam menjelaskan jenis kutipan dan membuat kutipan yang benar

5% Buku 1 dan 2


berbagai bentuk kutipan (30 menit)

Dari teks yang sama, kelas menandai dan mengklasifikasi berbagai jenis catatan kaki (50 menit)

15 (C1) (C3) (A1) Meningkatkankemampuan mahasiswa mengenai sistem rujukan serta cara menerapkannya dalam berbagai keperluan

Mahasiswamenghasilkan tulisan ilmiahyang di dalamnyaterdpat kutipan dan rujukan yang benar.

Sistem Rujukan

1. Pengertian rujukan2. Fungsi rujukan3. Jenis rujukan4. Syarat membuat rujukan


Kelas membaca bersama sebuah teks yang mengandung berbagai bentuk kutipan (30 menit)

Dari teks yang sama, kelasmenandai dan mengklasifikasi berbagai jenis catatan kaki (50 menit)

Kuis, Tugas

Ketepatan dalam menulis rujukan

5% Buku 1 dan 2

16 Ujian Akhir Semester Menguasi Materi yang telah disampaikan

Semua materi yang telah dibahas dalam perkuliahan

Ujian Tengah Semester


25% Buku 1 dan 2

Total 100%

88


ReferensiUtama: Dirjen Dikti, 2013, Buku Modul Mata Kuliah Bahasa IndonesiaNgalimun, dkk, 2013, Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi, Yogyakarta, Aswaja Pressindo

Pendukung: Referensi lain yang relevan

OTORISASI Ka. Prodi PGMI Koordinator Rumpun MK Pengembang RPS/ Dosen Pengampu

Hamdan Husein Batubara, M.Pd.INIK. 14 0614 707

Jumiati, M.Pd.INIK. 06 1411 373

Hamdan Husein Batubara, M.Pd.INIK. 14 0614 707


Lampiran 2. Contoh SAPSATUAN ACARA PERKULIAHAN ( SAP )PRODI S-1 PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAHFAKULTAS STUDI ISLAM-UNISKA MAB BANJARMASIN

Revisi:

11/ 09/ 2015

Mata Kuliah/Kode/SKS : Bahasa Indonesia/ MGU 104/ 2 SKSSemester : 1 (SATU)Alokasi Waktu : 2 x 50 menitPertemuan Ke- : 1Tim Dosen Pengampu : Hamdan Husein Batubara, M.Pd.I.

A. Capaian Pembelajaran PertemuanMampu memahami berbagai macam fungsi bahasa Indonesia baik lisan maupun tulisan

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran Mahasiswa tepat dalam menjelaskan fungsi Bahasa

C. Bahan Kajian Pembelajaran (memerlukan lampiran materi pembelajaran)(Lampiran 1)

D. Metode PembelajaranTinjau ulang metode pembelajaran dan Information Literacy dalam pleno (20 menit)Ceramah (30 menit)Diskusi (50 Menit)

E. Pengalaman Pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN waktuKegiatan Awal 10’

.....................................................................................................

.....................................................................................................

......................................... Kegiatan Inti

Exploration...........................................................................................................................................................................................................................................Elaboration........................................................................................................................................................................................................................................Kegiatan Akhir

.....................................................................................................

.....................................................................................................

..........................................

90


F. Alat/Bahan/Sumber Belajar............................................................................................................................................................................................................................................................................

G. Penilaian (memerlukan lampiran perangkat penilaian)1) Teknik dan Bentuk Penilaian

......................................................................................................................

......................................................................................................................

.....................2) Instrumen Penilaian

......................................................................................................................

......................................................................................................................

.....................3) Kriteria dan Indikator Penilaian

......................................................................................................................

......................................................................................................................

.....................4) Kunci Jawaban dan bobot soal

......................................................................................................................

......................................................................................................................

.....................

Mengetahui, Banjarmasin, ................................Ketua Prodi, Dosen Pengampu,

...................................... ........................................................

Kurikulum S-1 Pgmi-proses Revisi Januari 2016

Documents

Transcript of Kurikulum S-1 Pgmi-proses Revisi Januari 2016