Kuliah6-Teori Kognitivisme
-
Upload
uder-ahmad -
Category
Documents
-
view
254 -
download
2
Transcript of Kuliah6-Teori Kognitivisme
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
1/33
1
APLIKASI TEORI PEMBELAJARANKOGNITIVISME
DALAM REKA BENTUK PENGAJARAN
The apllication of cognitivesm in
instructional design
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
2/33
2
PENGENALAN
Di akhir modul ini, pelajar akan dapat: Menjelaskan asas teori pembelajaran kognitivisme. Mengaitkan reka bentuk pengajaran dengan teori pembelajaran kognitivisme.
Memberi contoh aplikasi teori pembelajaran kognitivisme ke dalam reka bentukpembinaan perisian.
Menjelaskan kekuatan dan kelemahan teori kognitivisme .
Through this discussion, student perhapslly will be know about :
The definition of cognitive & cognitivisme Make a relation between ID & theory of cognivisme
Give the example the applications of cognitivisme in software design anddevelopment
Define the advantages and disadvantages of cognitive theory
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
3/33
3
Teori kognitif berasaskan proses pemikirandi sebalik tingkah laku.
Behind the changing in behavior setting,there have a process of thinking
PENGENALAN TEORI KOGNITIF
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
4/33
4
PENGENALAN TEORI KOGNITIF
Menurut teori kognitif pembelajaran melibatkan hubungan
atau perkaitan yang dijalin melalui amalan yang berterusandan berulang-ulang.
Pengukuhan adalah penting tetapi peranan utamanyaadalah untuk memberi maklumbalas
According this theory, cognitivisme view the learning process
as a relationship between operant behavior
The inforcement (wivh stately in behaviorism) is still important
but the inforcement just provide the information
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
5/33
5
PENGENALAN TEORI KOGNITIF
Teori kognitif memandang pembelajaran sebagai mendapatkan ataupenyusunan semula struktur kognitif di mana manusia memproses danmenyimpan maklumat.
Nama-nama besar-Jean Piaget (1920), Miller dan Bruner(1963).
The learning process from cognivisme perspective is to get or to re-strcturecognitive which the central of information storing & processing.
The man power behind this theory such as : Jean Piaget (1920), Miller &Brunner (1963).
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
6/33
6
Jean Piaget mengenalpasti empat peringkatdalam perkembangan mental kanak-kanak :
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
7/33
7
Jean Piaget mengenalpasti empatperingkat dalam perkembangan
mental kanak-kanak :
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
8/33
8
Piaget, 3 fasa perkembangan intelek :
Asimilasi - asosiasi pembelajaran baru dengan pengetahuanlatarbelakang dan pra-konsepsi.
Akomodasi - melibatkan perubahan struktur mental yang sedia adauntuk disesuaikan dengan maklumat baru. Proses asimilasi-
akomodasi membolehkan seseorang membentuk skema.
Assimilation : the adaptation process between new learning /information and background / pre-conception
Accommodation : the re-structure of current mental which toassociate with new information. The process of assimilation &accommodation will be develop schematic for individu
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
9/33
9
Piaget, 3 fasa perkembangan intelek :
Keseimbangan - melibatkan individu menimbang di antaraasimilasi dan akomodasi. Ketidakseimbangan berlaku jikamaklumat baru yang diterima bercanggah dengan maklumat
yang terdapat dalam struktur mental individu itu.
Balancing : the consideration of human between assimilation &accommodation. If the conflict situation happen if there a conflict
between new information and previous structure / information inindividu mental.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
10/33
10
Piaget, 3 fasa perkembanganintelek :
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
11/33
11
Piaget, 3 fasa perkembangan
intelek :
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
12/33
12
Piaget, 3 fasa perkembangan intelek :
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
13/33
13
THE APPLICATION OF COGNITIVE THEORY
IN INSTRUCTIONAL DESIGNProcess Description Teaching principe
The relevancy
between new
information& previous
knowledge or
pre-conception
Most of activities must focus on
real context problem. Student
must construct that the learningprocess is important way to
solve the problem. Provide
supporting information which
can be guidance how to solve
the problem. Get the problemfrom students and used it as a
stimulus.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
14/33
14
THE APPLICATION OF COGNITIVE THEORY
IN INSTRUCTIONAL DESIGNProcess Description Teaching principe
Accom-
modation
Changing of
previous mental
structure toconstruct new
structure
Design the learning situation
that provides supporting and
challenging of students thinking.Provoke students thinking with
another ideas.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
15/33
15
THE APPLICATION OF COGNITIVE THEORYIN INSTRUCTIONAL DESIGN
Balancing :
The consideration of human between assimilation &accommodation.
The in-equilibrium (ketidakseimbangan) conflict situationhappen if there a conflict between new information andprevious structure / information in individual mental.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
16/33
16
Konsep Utama Teori Kognitif
Skema - Struktur pengetahuan dalaman
Maklumat baru akan dibandingkan dengan struktur kognitif
yang sedia ada (skema). Skema boleh digabungkan,diperluaskan dan diubahsuai untuk disesuaikan dengan
maklumat baru.
Schematic : The structure of internal knowledge
New information will be compare with previous cognitive
structure (schema). Schema can be combined, implement andmodified with new information
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
17/33
17
Konsep Utama Teori Kognitif
Model pemprosesan maklumat 3 peringkat -
Input mula-mula memasuki sensory register,kemudian di proses dalam ingatan jangka pendek,seterusnya dipindahkan ke ingatan jangka panjang untuk simpanan dan
dikeluarkan semula
Three stages of information processing model
1. sensory register will be receive the information / input2. Process in short term memory
3. Transfer to long term memory, for storing / as a knowledge / willbe implement as a skill
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
18/33
18
Konsep Utama Teori Kognitif
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
19/33
19
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
20/33
20
Konsep Utama Teori Kognitif
o Register Sensori
Terima Input dari deria, masa : 1-4 saat & kemudian terhapus @ditukar ke maklumat lain.
Kebanyakkan maklumat tidak sampai ke ingatan jangkapendek tapi maklumat dikesan & diambil tindakan jika perlu.
Register memory
Receive the information from sensory tools (eg: eye, ear) :duration (1 4 second)
Will be deleted OR change into others information
Most of information never reach into short term memory but willbe detected and the right action will be taken
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
21/33
21
Konsep Utama Teori Kognitif
o Ingatan jangka pendek (STM-Short Term Memory)
Input sensori dipindah dari register sensori ke STM.
Simpan sehingga 20 saat @ lebih jika diulang.
Boleh menampung 7 item & lebih jika maklumat dilonggokkan (chunking)kepada bahagian bermakna.
Short term memory
Sensory input will be transfer from register sensory to short term memory.
Will be store until 20 second OR more if repeated
Will be carry 7 items or more if chunking on the information intomeaningful part
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
22/33
22
Konsep Utama Teori Kognitif
o Ingatan jangka panjang (LTM Long Term Memory)
Storan bahagian ini menyimpan item untuk digunakan bagi jangka masa lama.
Kadangkala, maklumat dipaksa ke LTM melalui pembelajaran rutin danpembelajaran lampau.
Long term memory
This part of memory will be stored the item which use for long term. Sometimes, theinformation will be transfer into continuous learning and previous learning
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
23/33
23
Konsep Utama Teori Kognitif
o Kesan bermakna maklumat yang bermakna lebih senang diingati
o Kesan kedudukan bersiri lebih mudah mengingati item di awal dan diakhir senaraiberbanding yang ditengah-tengah
o Kesan latihan latihan meningkatkan retention
o Meaningful information : is easy to remember on most of meaningful information
o The effect of serial position : its more easy to remember on first and last of information
o From a series / list of information compare to middle information
o The effect of training : practice make better on memory
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
24/33
24
Konsep Utama Teori Kognitif
o Kesan pemindahan kebolehan untuk mengaplikasi apa yang telah dipelajari dalamsatu situasi ke situasi yang lain. Iaitu penstrukturan semula konsep dan model mentalatau skema.
o Konsep tahap memproses maklumat Perkataan boleh diproses pada peringkat analisis
sensori rendah atau analisis semantik peringkat tinggi untuk mengetahuinya maknanya.
o Effect of transfer : the ability to implement what previously learning from one situation to
another situation. This means that the concept or knowledge or schematic or mentalmodel will be restructure
o The concept of information processing level : wording can be process at low sensoryanalysis or high level semantic analysis to get the information from that
o
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
25/33
25
Konsep Utama Teori Kognitif
o Kesan Keadaan pembelajaran lebih mudah sekiranya berlaku dalamkeadaan tertentu berbanding dengan konteks yang baru
o Kesan Skema Skema adalah struktur mental yang ada pada individu,Jika skema yang ada bercanggah dengan maklumat yang baru, maka
susah untuk diingat. Apa yang ditafsirkan akan dipengaruhi oleh skemaawal.
o The effect of situation : learning process will be more easier if happen incertain situation compare to new situation
o The effect of schematic : Schema is mental structure on every individu. If
previous schematic will be a conflict to new information, it will be adifficultness to remember. Previous schema will be influence the conceptionwhich come from new information
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
26/33
26
Konsep Utama Teori Kognitif
o Kesan mnemonik strategi untuk menyusun input yang dirasakan kurangbermakna kepada imej yang lebih bermakna. Contoh warna pelangi(VIBGYOR)
o Pengelola Awal (Advance Organizers) menghubungkan bahan
pembelajaran baru dengan ide yang sedia ada, menyediakan pelajaruntuk menghadapi pembelajaran, (bahan yang hendak dipelajari).
o Mnemonic effect : the strategies that use to structure the information /input into meaningful way / information (Such as rainbow colours :VIBGYOR)
o Advance Organizers : linking new learning material and alreadyknowledge, provide readiness situation to make student more alert onnew learning process
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
27/33
27
Aplikasi Prinsip Teori Pemprosesan
Maklumat ke dalam Reka Bentuk
Pembinaan Perisian PBK
Proses pembelajaran dan pengajaranmestilah melibatkan penglibatan yangaktif daripada pelajar. Contoh:Memberikan kawalan kepada pelajarsendiri pelajar boleh membuat latihan
pada bila-bila masa, pelajar merancangsendiri pembelajaran.
Learning and teaching process mustmake actively on student. For anexample : more controlling tools onstudents to do the activities which providein CAL software. And also students can beplanning on their self learning.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
28/33
28
Application Principe of InformationProcessor Theory on software
designation and development PBKThe process of learning must use hierarchy analysis torecognize and illustrate the available relation.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
29/33
29
Application Principe of InformationProcessor Theory on software designation
and development PBK
Penekanan diberikan kepadapenstrukturan, pengorganisasian, dan
penyusunan maklumat untukmemudahkan pemprosesan optimal.
Contoh : Menggunakan kaedahringkasan, sintesis, pembentukan gariskasar.
Give attention on structuring, organizing,and information arranging to simplify the
processing
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
30/33
30
Application Principe of InformationProcessor Theory on software
designation and development PBK
Pembentukan persekitaranpembelajaran yang membenarkan dan
menggalakkan pelajar membuathubungan dengan apa yang telah
dipelajari dahulu.Contoh: Mengingat kembali kemahiran
pra-syarat, penggunaan contoh yangrelevan dan analogi
Formation of learning condition that allowand encourage students to built the
relation with what they had learned.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
31/33
31
Application Principe of InformationProcessor Theory on softwaredesignation and development PBK
Memberikan penerangan untuk
menghapuskan miskonsepsi dalampengetahuan pelajar
Pengurangan Kesilapan- menggunakanpembelajaran mastery.
-Give explanation to eliminatemisconception on studentsunderstanding.
-Decreasing the mistakes- using mastery
learning.
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
32/33
32
Application Principe of Information
Processor Theory on software
designation and development PBK
Maklumbalas serta merta- Mengikut prinsipACT, apabila pelajar mengambil laluan
pembelajaran yang salah, ia diberikanmaklumbalas yang serta merta.
Organisasi bahan perlu dilakukan daripadamudah dan sukar.
Gunakan pengelola awal dan mnemonikmetafor.
Automatically respond-follow the ACTprincipal, when student take incorrect
learning process, we give respond to them
-
8/6/2019 Kuliah6-Teori Kognitivisme
33/33
33
Kekuatan dan Kelemahan TeoriKognitivismestrengthen and weakness theory
cognitivismKelemahan :Pelajar belajar satu kaedah dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Kelemahannya
adalah kaedah itu berkemungkinan bukan kaedah yang terbaik atau yangpaling sesuai dengan pelajar dan situasi.
Kekuatan :Terletak kepada matlamat untuk melatih pelajar belajar sesuatu dengan kaedah
yang sama. Ini memupuk keseragaman dalam melakukan kerja.Disadvantages:Students will learn a method to solve a problem. The weakness is they might learn the
method that is not suitable on them and their situation.Advantages:The aim to train the students to learn with the same method. This will encourage
resemblance in doing things.