Kuliah 5- Mind Map

7/22/2019 Kuliah 5- Mind Map

1/46

Sem I 2008Staf Akademik Blok Komunikasi: Peta Pikiran

1

MANFAAT

PENTING

MENGHIBUR

POKOK

VISI / FILOSOFI,TATA NILAI


2/46

Nov 2011Naskah Ajar Blok 2, B.P. Suryosubianto: PetaPikiran & Peta Konsep

2

Pada tiap:

KonsepPokok Bahasan

Naskah

Argumen

Selalu ada sistematika & hirarki, yg

dpt digambarkan sebagai pohon dialam, dan mereka selalu tumbuh.


3/46

NASKAH AJAR BLOK KOMUNIKAS INov 2011Naskah Ajar Blok 2, B.P. Suryosubianto: Peta

Pikiran & Peta Konsep

3

Peta Pikiran&

Peta Konsep


4/46

Tujuan Instruksional:

Nov 2011Naskah Ajar Blok 2, BP. Suryosubianto: Berpikirkritis utk memecahkan masalah

4

Tujuan InstruksionalUmum

Tujuan InstruksionalKhusus

Memanfaatkan

Peta Pikiran & PetaKonsep

Dasar penyusunan peta pikiran dan manfaatnya

Cara menyusun peta konsep dan manfaatnya

Mhs mampu:

Mhs mampu menjelaskan ttg:

Mhs mampu memeragakan cara:

Menggunakan peta pikiran utk berdiskusi

Menggunakan peta konsep utk merangkum kuliah


5/46


5

PendahuluanBuzan, 2007

Buzan & Buzan , 2006

Akinsanya & Williams, 2004Kinchin & Cabot, 2009

Novak & Canas, 2006


6/46


6

Sejak ratusan tahun, ide & info disimpan

dan disampaikan secara linear, dalam:

PercakapanTulisan Sejak 1970, ide & info: simpan dan

sampaikan dgn gambar +hubungan

berwarna-warni, memanfaatkanfungsi otak secara maksimal

Peta

Pikiran:

Manfaatnya

amat beragam

Sejak 1960an:

KBK yg SPICES

PBL.Step#4

tutorial, mhsbuat skema2

Peta

Konsep:

Mendorong pembe-

jaran mendalam

Buzan & Buzan, 2006

1972


7/46


7

Peta Pikiran


8/46


8

Menempatkan informasi dari luar ke dlm otak

Mengambil informasi keluar dari otak

Cara termudah utk:

Pusat mind map = pusat kota ide pokok

Jalan utama yg menyebar dr pusat ide utama

Jalan sekunderide sekunder dstGambar2 / tanda2 khusus

area / ide yg menarik

Bandingkanpeta pikiran

dgn peta kota:

Pakai warna, gambar/simbol, garis lengkung, kataTeratur, sesuaikerja otak

Lebih mudah diingat, lebih andal

Peta rute ingatan

melibatkan otak

dari awal

Peta Pikiran


9/46


9

Buzan, 2005


10/46

Manfaat Mind Map (Buzan, 2005)


10

Merencana maupun berkomunikasi

Merangsang utk menjadi lebih kreatif

Menghemat waktu

Memusatkan perhatian Menyusun dan menjelaskan pikiran2

Menyelesaikan masalah

Mengingat lebih baik

Belajar lebih cepat dan lebih efisien

Memperoleh gambaran menyeluruh


11/46


11

Menulis secara kreatif

Mengelola jaringan pekerjaan

Curah pendapat (brainstorming) Rapat-rapat menjadi lebih produktif

Susun daftar tugas mendetail

Presentasi komprehensif

Mencatat secara efektif

Membantu proses pengembangan diri

Manfaat lain Mind Map

(Bachman, 2005)


12/46

Langkah Membuat Mind Map


12 Mulai dari bagian tengah kertas kosong yang sisi

panjangnya mendatar: Bebas menyebar ke segala arah Ungkapkan diri lebih bebas, lebih alami

Gunakan gambar / foto utk ide sentral: Bermakna seribu kata, imajinasi otak >aktif

Membuat kita terfokus, membantu konsentrasi

Dgn warna >hidup; energi kreatif >; >enjoy

Hubungkan cabang2

utama ke gambar pusat,cabang tk.2 ke tk.1, cabang tk.3 ke tk.2, dst.. Otak bekerja mnrt asosiasimengaitkan bbrp hal

akan memudahkan kita mengingat

Hub.dgn cabang.utama: menetapkan struktur dasar

Buzan, 2005


13/46

Langkah Membuat Mind Map(lanjutan)


13

Buat garis hubungan melengkung bagai cabang pohon(> menarik),bukan garis lurus

Gunakan kata kunci tunggal utk setiap garis:

Mind map > berdaya dan > fleksibel Kata tunggal menghasilkan sederet asosiasi, lebih bebas

memicu ide/pikiran baru

Kalimat/ungkapan dpt menghambat efek pemicu

Gunakan gambar: Seperti gambar sentral: bermakna seribu kata

Makin banyak gambar, makin kaya makna

Buzan, 2005


14/46

Contoh Peta Pikiran(Buzan, 2005: Merancang liburan)


14


15/46

Contoh Peta Pikiran(Buzan & Buzan, 2006: Mendesain kursus 4 hari ttg Aritmia)


15


16/46

Contoh Peta Pikiran(Buzan & Buzan, 2006: Interpolis / Kerjasama antarkota)


16


17/46


17

Bayangkan sel-selotak kita

bagaikan pohon,masing-masingmenyimpan

informasi yangberhubunganpada cabang-

cabangnya

Hernowo, 2005


18/46

Langkah Membuat Mind Map


18

Citra berwarna di pusat, cabang ide2

utama Huruf cetak penanda ide utama >besar dr ide

sekunder, satu kata ditulis di atas garisnya: Tiap garis ada hubungan

Panjang kata = garis

efisiensi asosiasi & ruang Gunakan citra sedptnya: gambar = 1000 kata

Manfatkan dimensi: yg mencolok > diingat

Gunakan nomor, kode, urutan:

Utk menunjukkan koneksi Manfaatkan panah, nomor, huruf, simbol, warna, garis lingkup

(berbentuk kotak, lingkaran, pola ttt)


19/46

Cara Mendorong Kreativitas


19 Tumbuhkan lingkungan pemikiran sinergis: Otak berpikir berpencar ke luar, tidak linier

Libatkan seluruh kemampuan mental otak kiri (kata, logika,angka, urutan, kelinieran, analisis, daftar) maupun otak kanan(irama, sadar ruang, overview, imajinasi, melamun, warna,dimensi)

Kembangkan asosiasi seluas-luasnya

Libatkan imajinasi: Dgn melebih-lebihkan, atau dgn humor

Dgn warna, indera, atau irama

Dgn gambar, dan dgn sikap positif

Manfaatkan mind map

Hernowo, 2005


20/46

Resep Utama Meraih Sukses


20

Pelajari cara belajar: Bagaimana derajat keberhasilan Anda

Waktu yg dimiliki berapa yg utk belajar?

Apa tujuan yg melandasi pembelajaran Anda?

Respons negatif terhadap kegagalan: Aku: berhenti, menyerah, tak bisa, gagal

Merasa terhina, jatuh gengsi, malu, cita2 sirna

TEFCAS, rumus sukses: Trial, Event,

Feedback, Check, Adjust, SuccessPelajari kegagalan2 kecil, dgn ketekunan &keuletanarahkan menjadi sukses besar

Hernowo, 2005


21/46

Kebugaran Fisik

bagi Kekuatan Mental


21

Terdapat korelasi kebugaran fisik, kesiagaanmental, serta kestabilan emosi. Tubuh mrpkpelindung & pemberi makan otak peliharalah, maka ia akan memelihara kita

Sikap tubuh: sistem2 otot & kerangka selaras;posisi kepala, leher, tl.punggung, sendi: baik

Latihan aerobik membangun stamina

bawa oksigen ke otot & organ (otak!) Tubuh yang fleksibel akal pun fleksibel

Kekuatan otot utk menarik, mendorong, me-mutar bila tubuh kuat, begitu pula akal kita

Hernowo, 2005


22/46

Mind Map

utk Keberhasilan Anda


22

Mind map untuk pekerjaan: Menyelenggarakan rapat

Wawancara utk memperoleh pekerjaan

Menulis esai, memulai bisnis baru.

Mind map untuk kehidupan sosial: Rencana pernikahan sahabat

Rencana belanja hadiah Idulfitri/Natal.

Mind map untuk kebahagiaan keluarga: Rencana anggaran

Rencana liburan / akhir pekan keluarga

Buzan, 2005


23/46

Mencatat Secara Normal


23

Kekurangan2 mencatat secara normal: Mencatat semua bagai membaca tanpa survei

Menghambat analisis/apresiasi obyektif & kritis

Volume begitu besar (+ buku teks) sulit diedit

Mencatat semua yg dikatakan/ditulis pemateri bukancara yg benar. Sebaiknya selektif, shg Volume kata yg dicatat menjadi minimal

Jumlah kata yg diingat menjadi maksimal

Manfaatkan kata kunci: Mampatkan makna luas dlm kata se-kecil2nya

Pembangkit ingatan; pilihan pribadi, memuaskan

Buzan, 2005


24/46

Mencatatdgn Mind Map


24

Mind map memanfaatkan semua keterampilanasosiasi + imajinasi otak kiri & kanan

Meletakkan apa yg akan diingat di tengahhalaman membantu konsentrasi + memori

Gunakan kata kunci dan imaji kunci utkmengembangkan gagasan pokok berupacabang2yg terorganisasi

Saat mind map dikembangkan, otak mengreasidan mengintegrasikan wilayah intelektual ygdieksplorasi

Efisiensi membaca & belajar dilipatgandakan,

dalam waktu yg lebih singkat

Buzan, 2005


25/46

Buatlah Mind Map:

Kecamatan Kita Kebanjiran


25

Mulai di tengah pada kertas melintang

Gunakan warna-warna

Kembangkan imajinasi ide utama

Beri kata tunggal pada garis penghubung

(ikuti petunjuk cara membuat mind map)

Camat memanggil staf, Anda Dr. Puskesmas tiba #1

Sambil menunggu, Anda buatkan mind map

Pak Camat amat tertarik; sebelum staf lengkap, mindmap banjir sudah siap.

Latihan:


26/46


26

Peta Konsep


27/46

Peta Konsep dlm Dunia Pendidikan


27 Peta konsep dikembangkan 1972 o/ Novak

Segi yg bermanfaat utk berpikir kreatif: Menggambarkan struktur hirarkis

Mampu mencari dan memberi kekhususan suatu hubungan-silang (cross-links)yg baru

Dgn menyusun peta konsep, siswa menikmatidiscovery learning dan mendpt kesempatanmelakukan sesuatu (hands-on activities)

Syarat Pembelajaran bermakna (bukan hafal): konsep materi jelas prior knowledgeyg relevan

siswa memilih pembelajaran bermakna Novak & Canas, 2006


28/46


28

Peta Konsep

dlm Dunia Pendidikan(lanjutan)

Peta konsep yg sekilas tampak bagaitampilan grafis informasi, dgn:memahami dasar2-nyamemanfaatkannya dgn tepat

Mrpk piranti

yg menonjoldan kuat

Peta konsep yg baik:Sederhana Elegan dan kompleksSarat-makna

Kata diatur ke dalam hirarki,maka apabila: pengaturan konsep2penyusunan dalil2 / ide2

dinyatakan dgn kata2

yg terpilih dgn baik


29/46

Menyusun Peta Konsep yang Baik


29 Mulai dgn domain pengetahuan yg paling dikuasai oleh

penyusun Batasi konteks peta konsep dgnFocus Q: Dgn jelas menentukan masalah/isu yg harus diselesaikan oleh

peta konsep

Tiap peta konsep meresponsfocus-Q

Focus-Qyg baikpeta konsep yg > kaya

Identifikasi konsep2 kunci (15-25) dlm domain: Susun hirarki: konsep yg paling umum / inklusif

Berakhir pd yg paling spesifik, kmd cari cross-link

Susun peta konsep awal edit dlm bbrp (>3) tahap ..Peta konsep tidak pernah usai


30/46

Sem I 2007Blok Komunikasi: Peta Pikiran

30

Gambaran pokok peta konsep

Novak & Canas, 2006


31/46


31

Kinchin & Cabot,Eur J Dent Educ13(2009)


32/46


32

Kinchin & Cabot,Eur J Dent Educ13(2009)


33/46

Peta Konsep Bermanfaat u/Membantu:


33

Perencanaan kurikulum Guru mengajar

Guru mengevaluasi pembelajaran

Siswa belajar Periset menciptakan pengetahuan baru

Administrator menyusun struktur dan me-ngelolaorganisasi dgn lebih baik

Pengarang menulis dst.

Novak & Canas, 2006


34/46

*


34

Key memory systems of the brain & their anteractions

(Novak & Canas, 2006)


35/46

Nov 2011 Naskah Ajar Blok 2, B.P. Suryosubianto: Peta Pikiran & PetaKonsep

35Menurut pendapat Saudara,

apakah bedapeta pikirandengan peta konsep?


36/46


36

Buzan, 2005


37/46


37

Concept Mapping

in Dental Education

Kinchin & Cabot,2009


38/46


38

Bentuk /

Organisasi

Mulai dari tengah

Kesegala arah

Berwarna-warni

Dari atas / kiri

Ke bawah / kanan

Hitam-putih

Pola dan

Hubungan

Meledak dr tengah

Garis lengkung

Teratur, dr atas / kiri

Garis lurus

Bermanfaat

untuk:

Curah pendapat

Diskusi / adu konsep

Merancang

Memahami konsep

Mendalami topik

Belajar >mendalam

PetaPikiran

PetaKonsep


39/46

Ringkasan


39

Mind map merupakan piranti utk : Menempatkan informasi dari luar ke dalam otak

Mengambil informasi keluar dari otak

Memanfaatkan potensi otak kiri dan otak kanan, serta

asosiasi dan imajinasi Manfaat mind mapbegitu luas, perlu fokus pd

kreasi hal yg membantu pembelajaran

Kenali kaidahmenyusun concept map dan caramemanfaatkannya dlm pembelajaran Meningkatkan pandangan sistematis thd konsep

Kaitan disertai hirarki pemahaman mendalam

Bermanfaat pada kajian suatu pokok bahasan


40/46

Nov 2011Naskah Ajar Blok 2: Pengantar Blok 2 +Pengantar Ilmu Komunikasi

40


41/46

Penutup


41

Kini Anda memiliki alat pikir yg bila diguna-kan setiap hari maka: Hidup menjadi >produktif, >memuaskan

Sukses tercapai di tiap area kehidupan

Mind mapbekerja bersama kehausan otakakan imajinasi dan asosiasi: apa yg terjadidlm otak, dicurahkan ke kertas

Concept map memperdalam pemahaman dgn

sistematika & hirarki yg baik Tidak ada batas jumlah pikiran, ide, asosiasiyg dibuat oleh otak takterbatas cara mindmap & concept map membantu kita


42/46


42


43/46

Referensi


43Akinsanya C & Williams M 2004: Concept mapping for

meaningful learning. Nurse educ. Today24: 41-46Bachman E 2005: Metode belajar berpikir kritis dan

inovatif. Terj B.Ulum. Prestasi Pustakaraya, JakartaBuzan T & Buzan B 2006: The mind map book, revised

ed. Educational Publishers, Edinburg GateBuzan T 2007: Mind mapping. Educational Publishers,

Edinburg Gate____ 2005: Buku pintar mind map. Terj S.Purwoko.

Gramedia, Jakarta____ 2003: Buku pintar mind map untuk anak. Terj S.

Rejeki. Gramedia, JakartaHernowo 2005: Quantum reading. MLC, Jakarta


44/46

Referensi (lanjutan)


44

Kinchin LM & Cabot LB, 2009: An introduction toconcept mapping in dental education.Eur JDent Educ13 (2009): 20-27.

Novak JD & Canas AJ 2006: The theory underlying

concept maps and how to construct them.www.ihmc.usWainwright G 2006:Speed reading, better

recalling. Terj. H.Sutrisno. Gramedia, Jakarta


45/46

Tugas

Nov 2011Blok Komunikas, B.P. Suryosubiantoi:Keterampilan Membuat Peta Pikiran dan Peta

45

Buatlah dua mind maps, utktugas2 berikut: Anda Ketua Korps Suka Rela, FK Unjani, perlu menggalang

dana utk tsunami di Mentawai

Anda ditugasi menyiapkan tim FK Unjani utk kegiatan bakti

sosial Hari Kesehatan Nasional

Buatlah dua concept maps, masing-masing utknaskah kuliah:

Berpikir Kritis Bagaimana Menikmati Kuliah


46/46

Borang Evaluasi46 Peta Pikiran:

Mulai dgn gambar, dari pusat kertas mendatar Ide utama, jabarkan, tulis hubungan (1-2 kata)

Evaluasi mind maps secara konstruktif

Peta Konsep: Mulai yg paling inklusif, berakhir yg eksklusif

Susun hirarki, tentukan garis2 hub & hub.silang

Edit dlm bbrp tahap

Disiplin dan sikap: Tiba 15 menit sbl mulai, sopan, HP mati

Kata-kata dan bahasa tubuh: konstruktif

Kuliah 5- Mind Map

Documents

Transcript of Kuliah 5- Mind Map