Ktsp Sman 1 Amonggedo

8/19/2019 Ktsp Sman 1 Amonggedo

1/49

I. PENDAHULUAN

A. RasionalKurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenaitujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakansebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untukmencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu itu meliputitujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untukmemungkinkan penyesuaian program pendidikan dengankebutuhan dan potensi daerah.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor ! Tahun !!" tentang#istem $endidikan Nasional dan $eraturan $emerintah RepublikIndonesia Nomor %& Tahun !!' tentang #tandar Nasional$endidikan mengamanatkan bah(a Kurikulum Tingkat #atuan$endidikan )KT#$* jenjang pendidikan dasar dan menengahdisusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada #tandarIsi )#I* dan #tandar Kompetensi +ulusan )#K+* serta berpedomanpada panduan yang disusun oleh adan #tandar Nasional$endidikan )#N$*.

$engembangan Kurikulum Tingkat #atuan $endidikan yangmengacu pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untukmenjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. #tandarnasional pendidikan terdiri atas standar isi, standar proses,standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenagakependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. ua daridelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu #tandar Isi)#I* dan #tandar Kompetensi +ulusan )#K+* merupakan acuanutama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas danguna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta

tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, #/0 Negeri %0monggedo sebagai lembaga pendidikan tingkat menengahmemandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat#atuan $endidikan )KT#$*.

/elalui KT#$ ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikansesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.$engembangan kurikulum ini melibatkan seluruh (arga sekolahdan dikoordinasikan dengan pemangku kepentingan di lingkungansekitar sekolah.

alam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum #/0 Negeri %

0monggedo, yang secara keseluruhan mencakupa. #truktur dan muatan kurikulum1 b. eban belajar peserta didik1c. Kalender pendidikan1d. #ilabus, dan

KTSP SMAN 1 Amonggedo

1


2/49

e. Rencana pelaksanaan pembelajaran )R$$*.

B. LANDASAN+andasan penyusunan Kurikulum Tingkat #atuan $endidikan)KT#$* #/0 Negeri % 0monggedo adalaha. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor ! Tahun !!"

tentang #istem $endidikan Nasional $asal "2 0yat dan $asal'% 0yat %

b. $eraturan $emerintah Republik Indonesia Nomor %& Tahun !!'tentang #tandar Nasional $endidikan $asal %3 0yat dan $asal4& 0yat %

c. $eraturan /endiknas Nomor Tahun !!5 tentang #tandar Isid. $eraturan /endiknas Nomor " Tahun !!5 tentang #tandar

Kompetensi +ulusane. $eraturan /endiknas Nomor 4 Tahun !!5 tentang

$elaksanaan $ermen iknas Nomor dan " Tahun !!5.

C. TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH ATAS Tujuan pendidikan menengah atas adalah peningkatankecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, sertaketerampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti jenjangpendidikan lebih lanjut.

D. VISI dan MISI$erkembangan dan tantangan masa kini, seperti perkembanganilmu pengetahuan dan teknologi1 globalisasi yang sangat cepat1era in6ormasi1 dan berubahnya kesadaran masyarakat dan orangtua terhadap pendidikan memicu sekolah untuk meresponstantangan sekaligus peluang itu. #/0 Negeri % 0monggedomemiliki citra moral yang menggambarkan pro7l sekolah yangdiinginkan di masa datang yang di(ujudkan dalam 8isi sekolahberikut ini.

9I#I #/0 N:;:RI % 0/ON;;:O

Sekolah histories berbasis teknologi informasi, mantap

dalam IMTAQ, berprestasi olahraga dan seni, serta siap

bersaing dalam era global

9isi tersebut mencerminkan cita-cita sekolah yang berorientasipada prinsip keunulan dengan memperhatikan potensi

kekinian sesuai dengan norma dan harapan masayarakat.Indikator 8isi tersebut sebagai berikuta. unggul melaksanakan dan mengamalkan ajaran agama yang

dianut untuk meningkatkan keimanan dan ketak(aan terhadap Tuhan


3/49

b. unggul dalam berdisiplin, bersikap, dan berperilaku sopansantun1

c. unggul dalam prestasi akademik1d. unggul dalam prestasi nonakademik )olah raga, seni, dan

budaya*1e. unggul dalam penguasaan I=T1f. unggul dalam penguasaan bahasa inggris1g. unggul dalam kepedulian sosial1

/I#I #/0 N:;:RI % 0/ON;;:O

a. /enciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusi6 dalamupaya meningkatkan mutu pembelajaran.

b. /enumbuhkembangkan semangat keunggulan dan bernalarsehat kepada peserta didik, guru dan karya(an sehinggaberkemauan kuat untuk terus maju.

c. /eningkatkan komitmen seluruh tenaga kependidikan terhadaptugas pokok dan 6ungsinya.

d. /engembangkan teknologi in6ormasi dan komunikasi dalampembelajaran dan administrasi sekolah.

Karakteristik /isi

a. /eningkatkan keimanan dan ketak(aan terhadap Tuhan


4/49

1. $endidikan0gama Islam

1. Memahami ayat-ayat Alquran yang berkaitan

dengan fungsi manusia sebagai khalifah,

demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

2. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai

qadha dan qadar melalui pemahaman terhadapsifat dan asmaul husnah.

3. Berperilaku terpui seperti hasnu!!han, taubat

dan raa dan meninggalkan perilaku tercela

seperti isyrof, tab!ir, dan fitnah.

". Memahami sumber hukum #slam dan hukumtaklifi serta menelaskan hukum muamalah dan

hukum keluarga dalam #slam.

$. Memahami %earah &abi Muhammad pada

periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan #slam di #ndonesia dan di dunia.

Pendidikan Agama

Kristen

1. Me'uudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antarpribadi dan kehidupan sosial.

2. Merespons berbagai bentuk kehidupan modern,

perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan

dan teknologi, dengan mengacu pada aaran(risten.

3. Bertanggung a'ab sebagai orang (risten

dalam kehidupan gerea, masyarakat, dan

bangsa.

Pendidikan Agama

Katolik

1. )eserta didik dapat menguraikan pemahaman

tentang pribadinya sebagai pria dan 'anita

serta sebagai citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara

hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak

secara bertanggung a'ab.

2. )eserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yess Krists yang di'artakan oleh

(itab %uci dan diaarkan oleh *erea dan

bagaimana upaya nyata meneladani dalam

hidup sehari-hari.

3. )eserta didik dapat menguraikan pemahaman

makna !ere"a, fungsi dan sifat-sifatnya serta

hubungannya dengan dunia dan bagaimana

menghayati dalam hidup bergerea.

". )eserta didik menguraikan fungsi *erea yaitu

melanutkan perutusan +esus untuk

me'artakan (eraaan Allah dan melibatkan diridalam perutusan itu untuk memperuangkanmartabat dan hak asasi manusia dengan

menegakkan nilai-nilai (eraaan Allah, antara

lain keadilan, keuuran dan keutuhanKTSP SMAN 1 Amonggedo

"


5/49

lingkungan hidup.

Pendidikan Agama

#ind

1. Memahami Atman sebagai sumber hidup,

ukum (arma dan )unarbha'a, dan aaranMoksa sebagai tuuan tertinggi.

2. Memahami sifat-sifat ri *una dan /asa Mala,

aaran at 'am Asi, 0atur arna, 0atur

Asrama, dan 0atur )urusartha.

3. Memahami tata cara persembahyangan,

pelaksanaan +adnya dalam kehidupan, dan perka'inan menurut indu i'aha.

". Memahami pokok-pokok aaran eda eda%ruti dan %merti sebagai sumber hukum

indu.

$. Memahami struktur, hakikat, dan pelestarian

kesucian tempat suci.

4. Memahami perhitungan hari-hari suci menurutindu.

5. Memahami kepemimpinan menurut &iti %astradan hakikatnya.

6. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam

semesta.

7. Memahami nilai-nilai budaya /harma *ita,seni keagamaan indu dan searah

perkembangan agama indu di #ndia dan

negara lainnya.

Pendidikan Agama

$dha

1. Beriman kepada uhan +ang Maha 8sa dan ri

9atna dengan mengetahui fungsi serta

terefleksi dalam moralitas sila, meditasi samadhi, dan kebiaksanaan panna.

2. Memiliki kemampuan untuk memahami dan

meyakini hukum alam.

3. Membaca )aritta dan /hammapada sertamengerti artinya.

". Beribadah kebaktian dengan baik dan benar

sesuai dengan tuntunan masing-masing aliran.

$. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian

Buddha, Bodhisatt:a, dan para sis'a utamaBuddha.

4. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis,

kritis, dan kreatif untuk memecahkan masalah.

5. Memahami searah kehidupan BuddhaKTSP SMAN 1 Amonggedo

$


6/49

*outama.

6. Memahami peran agama dalam kehidupan

sehari-hari.

7. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan

untuk melanutkan pendidikan di perguruan

tinggi.

%. Pendidikan

Ke&arganegaraan

1. Memahami hakikat bangsa dan &egara

(esatuan 9epubilik #ndonesia.

2. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan

hukum, peradilan nasional, dan tindakanantikorupsi.

3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemauan, penghormatan serta

penegakan AM baik di #ndonesia maupun diluar negeri.

". Menganalisis peran dan hak 'arganegara dan

sistem pemerintahan &(9#.

$. Menganalisis budaya politik demokrasi,

konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dankeadilan di #ndonesia.

4. Menge:aluasi hubungan internasional dan

sistem hukum internasional.

5. Menge:aluasi sikap berpolitik dan

bermasyarakat madani sesuai dengan )ancasiladan ;ndang-;ndang /asar 17"$.

6. Menganalisis peran #ndonesia dalam politik dan

hubungan internasional, regional, dan kera

sama global lainnya.

7. Menganalisis sistem hukum internasional,

timbulnya konflik internasional, dan mahkamah

internasional.

'. $ahasa Indonesia 1. Mendengarkan

Memahami 'acana lisan dalam kegiatan

penyampaian berita, laporan, saran, berberita, pidato, 'a'ancara, diskusi, seminar, dan

pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita

rakyat, drama, cerpen, dan no:el.

2. Berbicara

Menggunakan 'acana lisan untuk

mengungkapkan pikiran, perasaan, daninformasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi,

bercerita, presentasi hasil penelitian, sertamengomentari pembacaan puisi dan

pementasan drama


4


7/49

3. MembacaMenggunakan berbagai enis membaca untuk

memahami 'acana tulis teks nonsastra

berbentuk grafik, tabel, artikel, tauk rencana,teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi,

hikayat, no:el, biografi, puisi kontemporer,

karya sastra berbagai angkatan dan sastraMelayu klasik

4. MenulisMenggunakan berbagai enis 'acana tulis

untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi,eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal,

surat dinas, surat dagang, rangkuman,

ringkasan, notulen, laporan, resensi, karyailmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk

puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei

(. $ahasa Inggris 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam 'acana lisan

interpersonal dan transaksional, secara formalmaupun informal, dalam bentuk recount ,narrative, procedure, descriptive, news item,

report , analytical exposition, hortatory

exposition, spoof , explanation, discussion, danreview, dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam'acana interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk

recount , narrative, procedure, descriptive,

news item, report , analytical exposition,hortatory exposition, spoof , explanation,

discussion, dan review, dalam konteks

kehidupan sehari-hari

3. Membaca

Memahami makna dalam 'acana tertulisinterpersonal dan transaksional, secara formal

maupun informal, dalam bentuk recount ,

narrative, procedure, descriptive, news item,

report , analytical exposition, hortatory

exposition, spoof , explanation, discussion, danreview, dalam konteks kehidupan sehari-hari.


5


8/49

4. MenulisMengungkapkan makna secara tertulis dalam

'acana interpersonal dan transaksional, secara


recount , narrative, procedure, descriptive,news item, report , analytical exposition,

hortatory exposition, spoof , explanation,

discussion, dan review, dalam kontekskehidupan sehari-hari

). Matematika Program IPA

1. Memahami pernyataan dalam matematika daningkarannya, menentukan nilai kebenaran

pernyataan maemuk dan pernyataan

berkuantor, serta menggunakan prinsip logikamatematika dalam pemecahan masalah

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi

alabar sederhana, fungsi kuadrat, fungsieksponen dan grafiknya, fungsi komposisi dan

fungsi in:ers, persamaan dan pertidaksamaan

kuadrat, persamaan lingkaran dan persamaangaris singgungnya, suku banyak, algoritma pembagian dan teorema sisa, program linear,

matriks dan determinan, :ektor, transformasi

geometri dan komposisinya, barisan dan deret,serta menggunakannya dalam pemecahan

masalah

3. Menentukan kedudukan, arak dan besar sudut

yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruangdimensi tiga serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah

". Memahami konsep perbandingan, fungsi,

persamaan dan identitas trigonometri, rumussinus dan kosinus umlah dan selisih dua sudut,

rumus umlah dan selisih sinus dan kosinus,

serta menggunakannya dalam pemecahanmasalah

$. Memahami limit fungsi alabar dan fungsi

trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,

turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentudan integral tentu fungsi alabar dan

trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

4. Memahami dan mengaplikasikan penyaiandata dalam bentuk tabel, diagram, gambar,

grafik, dan ogi:e, ukuran pemusatan, letak danKTSP SMAN 1 Amonggedo

6


9/49

ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi,

ruang sampel dan peluang keadian dan

menerapkannya dalam pemecahan masalah5. Memiliki sikap menghargai matematika dan

kegunaannya dalam kehidupan

6. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis,

sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyaikemampuan bekerasama

Program IPS

1. Memahami pernyataan dalam matematika dan

ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan maemuk dan pernyataan

berkuantor, serta menggunakan prinsip logika

matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan maemuk dan

pernyataan berkuantor.

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsialabar sederhana, fungsi kuadrat dan

grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan

kuadrat, komposisi dan in:ers fungsi, programlinear, matriks dan determinan, :ektor,

transformasi geometri dan komposisinya,

barisan dan deret, serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

3. Menentukan kedudukan, arak dan besar sudut

yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang

dimensi tiga serta menggunakannya dalam

pemecahan masalah.

". Memahami konsep perbandingan, fungsi,

persamaan dan identitas trigonometri serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah

$. Memahami limit fungsi alabar dan fungsitrigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya,

turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu

dan integral tentu fungsi alabar dan

trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

4. Mengaplikasikan penyaian data dalam bentuk

tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogi:e,

ukuran pemusatan, letak dan ukuran

penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruangsampel dan peluang keadian, dalam

pemecahan masalah.

5. Memiliki sikap menghargai matematika dankegunaannya dalam kehidupan


7


10/49

6. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis,

sistematis, kritis dan kreatif, serta mempunyai

kemampuan bekerasama.

*. +isika 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskanmasalah, mengaukan dan mengui hipotesis,

menentukan :ariabel, merancang dan merakit

instrumen, mengumpulkan, mengolah danmenafsirkan data, menarik kesimpulan, serta

mengkomunikasikan hasil percobaan secara

lisan dan tertulis

2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran danmelakukan pengukuran besaran fisika secara

langsung dan tidak langsung secara cermat,

teliti, dan obyektif

3. Menganalisis geala alam dan keteraturannyadalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan

energi, impuls, dan momentum

". Mendeskripsikan prinsip dan konsep konser:asi

kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannyayang menyangkut hukum termodinamika serta

penerapannya dalam mesin kalor $. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan

gelombang dalam berbagai penyelesaianmasalah dan produk teknologi

4. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan

kemagnetan dalam berbagai masalah dan

produk teknologi

. $iologi 1. Merumuskan masalah, mengaukan dan

mengui hipotesis, menentukan :ariabel,

merancang dan merakit instrumen,

menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang

tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah,

menafsirkan dan menyaikan data secarasistematis, dan menarik kesimpulan sesuai

dengan bukti yang diperoleh, serta

berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secaralisan dan tertulis.

2. Memahami keanekaragaman hayati dan

klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati

bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.

3. Menganalisis hubungan antarkomponen eko-sistem, perubahan materi dan energi, serta

peranan manusia dlm keseimbangan ekosistem.

". Memahami konsep sel dan aringan, keterkaitan


1


11/49

antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan

penyakit yang mungkin teradi pada sistem

organ, serta implikasinya pada sains,lingkungan, teknologi dan masyarakat

$. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan dan perkembangan, prosesmetabolisme dan hereditas, e:olusi dan

implikasinya dengan sains, lingkungan,

teknologi dan masyarakat

4. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologiserta implikasinya pada sains, lingkungan,

teknologi dan masyarakat

-. Kimia 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan

masalah, mengaukan dan mengui hipotesis,

menentukan :ariabel, merancang dan merakitinstrumen, mengumpulkan, mengolah dan

menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta

mengkomunikasikan hasil percobaan secaralisan dan tertulis

2. Memahami hukum dasar dan penerapannya,

cara perhitungan dan pengukuran, fenomena

reaksi kimia yang terkait dengan kinetika,kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan

energi

3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa,

larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit,termasuk cara pengukuran dan kegunaannya

". Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi danelektrokimia serta penerapannya dalam

fenomena pembentukan energi listrik, korosilogam, dan pemisahan bahan elektrolisis

5. Memahami struktur molekul dan reaksi

senya'a organik yang meliputi ben!ena dan

turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan

sehari-hari.

. Se"arah Kelas /

1. Memahami ruang lingkup ilmu searah

2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitiansearah

3. Menganalisis masa praaksara dan masyarakat

aksara pada masyarakat #ndonesiaKTSP SMAN 1 Amonggedo

11


12/49

". Menganalisis kehidupan a'al masyarakat di

#ndonesia meliputi peradaban a'al, asal-usul

dan persebaran manusia di 'ilayah &usantara=#ndonesia

Program IPA

1. Menganalisis perkembangan masa negara-

negara tradisional yang meliputi masa indu-Buddha, #slam di #ndonesia

2. Membandingkan perkembangan masyarakat

#ndonesia masa penaahan india-Belanda dan

)emerintahan )endudukan >epang

3. Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme di #ndonesia

". Merenkonstruksi perkembangan masyarakat

#ndonesia seak )roklamasi (emerdekaan

sampai dengan periode /emokrasi terpimpin

$. Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa

a'al kemerdekaan 17"$-17$$, /emokrasi

erpimpin 17$$-1745, ke masa pemerintahan

?rde Baru 1745-1776 sampai periode9eformasi seak 1776 s.d. sekarang

4. Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa ?rde Baru

5. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuandan teknologi sesudah )erang /unia ## sampai

dengan pertumbuhan teknologi mutahir

Program IPS

1. Menganalisis kehidupan a'al, peradabanmanusia #ndonesia dan bangsa-bangsa lain di

dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di

#ndonesia

2. Menganalisis perkembangan bangsa #ndonesia pada masa &egara tradisional, meliputi

perkembangan budaya, agama, dan sistem

pemerintahan masa indu-Buddha, masa

#slam, proses interaksi antara tradisi lokal,indu-Buddha, dan #slam di #ndonesia

3. Menganalisis kesearahan masa kolonial

india Belanda pengaruh Barat meliputi

perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta politik dan masa kolonial >epang yang meliputi

perubahan sosial-ekonomi, politik ". Menganalisis pengaruh berbagai re:olusi

politik dan sosial di dunia 9e:olusi )erancis,re:olusi Amarika, re:olusi 9usia terhadap

perubahan sosial, ekonomi, dan politik diKTSP SMAN 1 Amonggedo

12


13/49

#ndonesia

$. Menganalisis peristi'a sekitar )roklamasi 15

Agustus 17"$, terbentuk &egara (esatuan9epublik #ndonesia, dan lahirnya ;;/ 17"$.

4. Menganalisis perkembangan masyarakat

#ndonesia mulai masa keraaan-keraaan indu-

Buddha, keraaan-keraaan #slam, permerintahan colonial Belanda, #nggris,

)emerintahan )endudukan >epang, meliputi

politik lahirnya gerakan pendidikan dannasionalisme, cita-cita terbentuknya &egara

merdeka dan sebagainya

5. Menganalisis peruangan dalam

mempertahankan kemerdekaan dan persatuan &(9# darii ancaman disintegrasi bangsa, antara

lain )eristi'a Madiun 17"6, )emnerontakan

/#=##, )eristi'a )89M8%A, )eristi'a AndiA!is, 9M%, )99#, dan *erakan *-3


14/49

perkotaan, serta negara mau dan berkembang.

11. konomi 1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam

kaitannya dengan kebutuhan manusia dan

sistem ekonomi.

2. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen,konsumen, permintaan, pena'aran dan harga

keseimbangan melalui mekanisme pasar

3. Mendeskripsikan kebiakan pemerintah dalam

bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional, konsumsi, tabungan dan

in:estasi, uang dan perbankan

". Memahami pembangunan ekonomi suatu

negara dalam kaitannya denganketenagakeraan, A)B&, pasar modal dan

ekonomi terbuka

$. Menyusun siklus akuntansi perusahaan asa dan

perusahaan dagang

4. Memahami fungsi-fungsi manaemen badanusaha, koperasi dan ke'irausahaan.

1%. Sosiologi 1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yangmengkai hubungan masyarakat dan lingkungan

2. Memahami proses interaksi sosial di dalam

masyarakat dan norma yang mengatur

hubungan tersebut serta kaitannya dengandinamika kehidupan sosial

3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi

sebagai proses pembentukan kepribadian

". Mengidentifikasi berbagai perilakumenyimpang dan anti sosial dalam masyarakat

$. Menganalisis hubungan antara struktur danmobilitas sosial dalam kaitannya dengan

konflik sosial

4. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok

sosial dan perkembangannya dalam masyarakatyang multikutural

5. Menelaskan proses perubahan sosial pada

masyarakat dan dampaknya terhadap kehidupan

masyarakat

6. Menelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga

sosial dan fungsinya dalam masyarakat

7. Melakukan penelitian sosial secara sederhanaKTSP SMAN 1 Amonggedo

1"


15/49

dan mengkominukasikan hasilnya dalam tulisan

dan lisan

1'. Seni $daya Seni Msik

1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senimusik tradisional dan nontradisional dengan

beragam teknik, media, dan materi musik daerah

setempat.

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senimusik tradisional dan nontradisional dengan

beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi

musik &usantara

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni

musik tradisional dan nontradisional dengan

beragam proses, teknik, prosedur, media, danmateri musik mancanegara &onAsia

Seni Tari


tari kreasi bentuk tari tunggal atau

berpasangan=kelompok dalam konteks budayamasyarakat daerah setempat



berpasangan=kelompok dalam konteks budayamasyarakat &usantara



berpasangan=kelompok mancanegara&onAsia dalam konteks budaya

masyarakatnya.

Seni Teater1. Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah

tubuh, pikiran dan suara


teater tradisional dan nontradisional dan seni

teater kreatif daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat


teater tradisional dan nontradisional dan seni

teater kreatif &usantara dalam konteks budaya

masyarakat

". Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni

teater tradisional, dan nontradisional dan seni

teater kreatif mancanegara &onAsia dalamkonteks budaya masyarakat


1$


16/49

Seni 2pa 3Program IPA4


rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan

corak daerah setempat dan &usantara.


terapan dengan memanfaatkan teknik mistar dan

proyeksi dengan mempertimbangkan fungsi dan

corak seni rupa terapan &usantara danmancanegara.


rupa murni dan terapan modern= kontemporer

yang dikembangkan dari beragam unsur, corak danteknik seni rupa &usantara

Seni 2pa 3Program IPS dan $ahasa4

1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senirupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan

corak daerah setempat dan &usantara

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya senikriya dengan memanfaatkan teknik dan corak &usantara dan mancanegara


rupa murni dan terapan modern=kontemporer

yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa &usantara

1(. Pendidikan

5asmani, 6lahraga

dan Kesehatan

1. Mempraktikkan keterampilan permainan dan

olahraga dengan menggunakan peraturan

2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai danirama serta nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya

3. Mempraktikkan pengembangan mekanik sikap

tubuh, kebugaran asnani serta akti:itas lainnya

". Mempraktikkan gerak ritmik yang meliputi

senam pagi, senam aerobik, dan akti:itas

lainnya

$. Mempraktikkan kegiatan dalam air seperti

renang, permainan di air dan keselamatan di air

4. Mempraktikkan kegiatan-kegiatn di luar kelas

seperti melakukan perkemahan, penelaahan

alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain


14


17/49

5. Memahami budaya hidup sehat dalam

kehidupan sehari-hari seperti pera'atan tubuh

serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta

menghindari narkoba dan #

1). Teknologi

Informasi dan

Komnikasi 3TIK4

1. Memahami fungsi dan proses kera berbagai

peralatan teknologi informasi dan komunikasi

yang ditopang oleh sikap cermat danmenghargai ak Atas (ekayaan #ntelektual

2. Menggunakan perangkat pengolah kata,

pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat

presentasi dengan :ariasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi

3. Memahami prinsip dasar #nternet=intranet dan

menggunakannya untuk memperoleh informasi,

berkomunikasi dan bertukar informasi.

1*. Keterampilan

Speaking

1. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam'acana interpersonal dan transaksional, secara


recount , narrative, procedure, descriptive,news item, report , analytical exposition,

hortatory exposition, spoof , explanation,

discussion, dan review, dalam konteks


!. Sasaran Program7

(epala sekolah dan para guru melalui persetuuan komite sekolah menetapkansasaran program, baik untuk angka pendek, angka menengah, dan angka panang.

%asaran program dimaksudkan untuk me'uudkan :isi dan misi sekolah.

Sasaran Program Sekolah

SASA2A8 P26!2AM

1 TA#98

3 %00:%010 4

3Program 5angka Pendek4

SASA2A8 P26!2AM

( TA#98

3 %00: %01' 4

3Program 5angka Menengah4

SASA2A8 P26!2AM

- TA#98

3 %00:%01 4

3Program 5angka Pan"ang4

1. )emahaman guru

terhadap pembuatan

perangkat pembel-

laaran lebih dari 6$

1. )emahaman guru

terhadap pembuatan

perangkat pembelaaran

lebih dari 7$

1. %emua guru 1


18/49

4. arget ((M mata

pelaaran #)% 4


19/49

20. )ertemuan berkala

tentang e:aluasi

kemauan pelak-

sanaan program padasetiap rumpun mata

pelaaran D4 kali

2


20/49

mengembangkan kemampuan mengaar guru dalam 'adah M*M)

12. Menyiapkan sis'a yang berpotensi untuk masuk perguruan tinggi melalui

alur )enelusuran Bakat dan Minat.

13. Melaksanakan bimbingan bagi sis'a yang bermasalah.

1". Melaksanakan bimbingan karier bagi sis'a yang mempunyai potensiuntuk berkembang.

b. $idang Kesis&aan

1. Melaksanakan sistem penerimaan sis'a baru secara transparan, terbukadan akuntabel.

2. Melaksanakan orientasi sis'a baru

3. )embinaan yang berkelanutan bagi sis'a yang dipersiapkan untuk

mengikuti olimpiade dengan bekerasama dengan C?%# lembaga

?limpiade %cince #ndonesia.

". Melaksanakan pembinaan (#9 yang terad'al

$. Melaksanakan pembinaan )M9 yang terad'al

4. Melaksanakan pembinaan )ramuka yang terad'al

5. Mengidentifikasi, menyeleksi, dan mengusulkan sis'a penerima beasis'a.

6. Mempersiapkan sis'a yang berpotensi untuk mengikuti )askibraka

7. Melaksanakan pembinaan bakat dan prestasi seperti olah raga, teater, dan

kesenian

1umat

15. Melaksanakan ra!ia narkoba, senata taam, ) kamera secara berkala

16. Melaksanakan pentas seni dan olahraga

17. Mempersiapkan sis'a menghadapi perayaan hari-hari besar agama dan

hari-hari besar nasional

;. Bidang %arana dan )rasarana

1. Mepersiapkan A( (elas spidol, penghapus, sapu satu kali per semester

2. )engadaan lemari setiap M*M).KTSP SMAN 1 Amonggedo

2


21/49

3. )engadaan mea dan kursi guru dan staf ;

". )engadaan gedung laboratorium dan gudang

$. )engadaan *edung )erpustakaan

4. Melengkapi buku-buku penunang perpustakaan.

5. )engadaan gedung sekolah 9(B

6. )engadaan kursi dan mea sis'a serta papan tulis

7. )engadaan alat-alat Caboratorium

1M yang di bayar pemerintah

5. Melaksanakan laporan pertanggunga'aban keuangan secara terbuka

e. $idang Ketenagaan

1. Memberikan bantuan, mendorong guru=; untuk mengembangkankompetensi=kualifikasi pendidikan

2. Mengundang nara sumber untuk memberikan presentasi untuk

meningkatkan kompetensi guru dalam pembelaaran

3. Melaksanakan apel pagi bagi ; yang dipimpin (asek atau ;

f. $idang Kehmasan

1. )engadaan koran masuk sekolah,KTSP SMAN 1 Amonggedo

21


22/49

2. )enyediaan megaphon,

3. )enyediaan and 0am,

". )enyediaan kamera digital,

$. Menyiapkan biaya operasional publikasi,

4. )embuatan buletin sekolah,

#. +ngsi dan Tgas Pengelola Sekolah

1. Kepala Sekolah

(epala sekolah berfungsi sebagai edukator, manaer, administrator dansuper:isor, pemimpin=leader , ino:ator dan moti:ator.

a. (epala sekolah selaku edukator (epala sekolah selaku edukator bertugas melaksanakan proses pembelaaran

secara efektif dan efeisien

b. (epala sekolah selaku manager, mempuyai tugas

menyusun perencanaan,

mengorganisasikan kegiatan,

mengarahkan kegiatan,

mengoordinasikan kegiatan,

melaksanakan penga'asan,

melaksanakan e:aluasi terhadap kegiatan,

menentukan kebiakan,

mengadakan rapat,

mengambil keputusan,

mengatur proses belaar mengaar,

mengatur administrasi, ketatausahaan, sis'a, ketenagaan, sarana dan

prasarana, keuangan 9A)B%,

mengatur ?rganisasi %is'a #ntra %ekolah ?%#%,

mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi terkait.

c. (epala sekolah selaku administrator, bertugas menyelenggarakan

• perencanaan,

• pengorganisasian,

• pengarahan,

• pengoordinasian,

• penga'asan,

• kurikulum,

• kesis'aan,

• ketatausahaan,• ketenagaan,

• kantor,

• keuangan,

• perpustakaan,KTSP SMAN 1 Amonggedo

22


23/49

• laboratorium,

• ruang ketrampilan dan kesenian,

•

bimbingan konseling,• ;saha (esehatan %ekolah ;(%,

• ?rganisasi %is'a #ntra %ekolah ?%#%,

• serbaguna,

• media,

• gudang,

d. (epala sekolah selaku super:isor, bertugas menyelenggarakan super:isi

mengenai

• proses belaar mengaar,

• kegiatan bimbingan dan konseling,

• kegiatan ekstrakurikuler,

• kegiatan ketataushaan,

• kegiatan kerasama dengan masyarakat dan instansi terkait,

• sarana dan prasarana,

• kegiatan ?%#%,

e. (epala sekolah sebagai pemimpin=leader seharusnya

dapat dipercaya, uur, dan bertanggunga'abH

memahami kondisi guru, karya'an tata usaha, dan sis'aH

memiliki :isi dan memahami misi sekolahH mengambil keputusan urusan intern dan ekstern sekolahH

membuat, mencari, dan memilih gagasan baru.

f. (epala sekolah sebagai ino:ator seharusnya

1 melakukan pembaharuan di bidang

• kegiatan pembelaaran,

• Bimbingan (onseling B(,

• ekstrakurikuler,

• pengadaan.

2 melaksanakan bimbingan guru dan karya'anH 3 melakukan pembaharuan dalam sumber daya di komite dan

masyarakat.

g. (epala %ekolah sebagai moti:ator mempunyai tugas

• mengatur ruang kantor yang kondusif untuk bekeraH

• mengatur ruang kelas yang kondusif untuk pembelaaran dan B(H

• mengatur ruang laboratorium yang kondusif untuk praktikumH

• mengatuir ruang perpustakaan yang kondusif untuk belaarH

• mengatur halaman=lingkungan sekolah yang seuk dan teraturH

• menciptakan hubungan kerasama yang harmonis sesama guru dan

karya'anH• menciptakan hubungan kerasama yang harmonis antarsekolah dan

lingkunganH

• menciptakan prinsip penghargaan dan hukuman.


23


24/49

/alam melaksanakan tugasnya kepala sekolah dapat mendelegasikan sebagian

dari tugas tersebut kepada 'akil kepala sekolah, guru, serta tatausaha.

%.


25/49

1$. Mengkoordinasikan pelaksanaan ulangan mide semester, ulangan

semester, ;A&, dan ;A% serta mendokumentasikan hasil pelaksanaankegiatannya.

14. Merekapitulasi kehadiran guru dalam melaksanakan kegiatan )BM dikelas.

15. Merencanakan program penelusuran minat dan kemampuan )M/( bagi

sis'a kelas G##.

16. Menyusun program super:isi guru mata pelaaran.

17. Menyusun absen guru.2


26/49

7. Mengkoordinasikan papan data sekolah dan dena sekolah.

1


27/49

15. Mengisi rapor setiap akhir semester.

16. Menga'asi sis'a selama am istrahat dan 'aktu sholat dhuhur.17. Berpakaian rapi sesuai ketentuan yang berlaku.

2


28/49

1. Mengkoordinir penataan ruangan Cab sehingga lab rapi dan teratur

2. Mengkoordinir pendataan barang=alat yang ada di dalam lab dalam satu buku in:entarisasi lab buku barang.

3. Merencanakan program kegiatan lab bersama kord. Cab.". Mengkoordinir setiap Cab agar dapat mempersiapkan alat-alat yang akan

digunakan dalam setiap kegiatan praktik.

$. Mengkoordinir perencanaan alat=barang yang dibutuhkan dalam

pengembangan lab yang berorientasi pada upaya peningkatan pelayanan

kepada sis'a dengan berkonsultasi pada 'akasek sarana dan prasarana.4. Mengkoordinir pemeliharaan, keutuhan, dan kelengkapan alat=barang

dalam lab.

5. Mengkoordinir pembuatan struktur organisasi dalam lab sertamendistribusikan rencana kera pada masing-masing kord. Cab.

6. Melaksanakan pelaporan pertanggunga'aban penggunaan keuangan

sekolah lab secara akuntabel.

". Piket gr mempnyai tgas sebagai berikt.

1. Menemput=menerima kehadiran sis'a dipintu gerbang sekolah.2. Mengarahkan sis'a dari tiap kelas untuk mengikuti upacara=apel pagi.

3. Mengatur persiapan upacara bendara.

". Menga'asi ketertiban pada saat upacara bendera.$. Menerima apel pagi.

4. Mengatur ketertiban senam pagi pada hari (amis

5. Melayani=memproses sis'a yang terlambat.

6. Menga'asi=mengontrol ketertiban )BM.7. Mendata guru yang mengaar=tdk mengaar pada setiap pertukaran am

mengaar.1


29/49

• daftar piket kelas,

• buku kegiatan pembelaaran=buku kelas,

•

tata tertib kelas,• penyusunan=pembuatan statistik bulanan sis'a,

• pengisian daftar kumpulan nilai sis'a legger,

• pencatatan mutasi sis'a,

• pembuatan catatan khusus tentang sis'a,

• pengisian buku kontrol sis'a,

• pengisian buku rapor,

• pembagian buku rapor.

3. )enataan ruang kelas meliputi

•

pengaturan dan penyusunan kursi dan mea belaar sis'a,• pembuatan rempel mea guru dan sis'a,

• pemasangan kain endela atau gorden,

• dll.

". )enataan kebersihan ruang kelas meliputi

• kebersihan lantai kelas,

• kebersihan endela dan kaca,

• kebersihan dinding kelas luar dan dalam bebas rayap,

• dll.

$. )enataan kebersihan dan keindahan lingkungan kelas meliputi

• pengadaan taman kelas,

• pengadaan pot bunga,

• penanaman dan pemeliharaan tanaman hias di pot bunga atau halaman

kelas,

• penyediaan tong sampah.

4. (eindahan kelas meliputi

• penggantungan=pemaangan gambar=lukisan yang bernuansa edukatif,

• gambar presiden, 'akil presiden dan garuda,

• bendera,

• kalender,

• dll.


27


30/49

II. KA>AA8 >A8 P6T8SI SK6=A#

A. =ingkngan Sekolah

%MA &egeri 1 Amonggedo berdiri seak tahun 2


31/49


32/49

3.;sman . ioyo, %.%os.=

1745upri *uru Bahasa #ndonesia *

15. )utra Basrim, %.%os. *uru %osiologi= #( *

16. # (etut Cusmianta, %.)d.

*uru )end. Agama

indu *

17. Aris*uru )end. Agama

(risten*

2. Keadaan Peserta >idik

1. 5mlah peserta didik

>umlah peserta didik pada tahun pelaaran 2


33/49

.

5mlah Peserta >idik Tahn %00:%010

Kelas2ombongan

$ela"ar

5mlah

=aki=aki

5mlah

Perempan5mlah

/ ' (( (' -

/IIPA 1 1( 11 %)

/IIPS 1 1) 1) '0

/IIIPA 1 %% 1) '

59M=A# * ) -( 1

%. Keadaan Tidak 8aik Kelas dan Pts Sekolah: >rop 6t

)eserta didik yang tidak naik kelas dan angka putus sekolah $roup%&ut peserta didik ternyata cukup tinggi setiap tahunnya.

Tidak 8aik Kelas dan Pts Sekolah

TahnKelas 5mlah Tidak 8aik Pts Sekolah:>6

Pela"aran

%00:%00-

I

II

III

0 0 0

%00-:%00

I

II

III

( ( (

ingginya keadaan tidak naik kelas dan putus sekolah peserta didik terutama

disebabkan karena masih kurangnya kesadaran orang tua dan peserta didik

tentang arti pentingnya pendidikan, selain uga karena faktor kesulitanekonomi.

;ntuk mengatasi kendala ekonomi, sekolah telah mengupayakan berbagai

bantuan dari berbagai pihak. )ada tahun pelaaran 2


34/49

Amonggedo sampai saat ini belum pernah menamatkan pendidikan peserta

didik.

Inpt dan 6tpt 8M Peserta didik

Inpt

Tahn

2atarata

8M

6tpt

Tahn

2atarata

8M

$ebas Tes

%00:%00-

%00-:%00

%00:%010

*,'(

*,('

*,)

%00:%00-

%00-:%00

%00:%010

. 6rang Ta Peserta >idik

/ari hasil analisis data tentang pekeraan orang tua sis'a %MA &egeri 1 Amonggedo

tahun 2


35/49

III. ST29KT92 >A8 M9ATA8 K92IK9=9M

A. Strktr Kriklm

%truktur kurikulum %MA &egeri 1 Amonggedo memuat kelompok mata pelaaransebagai berikut ini

a. (elompok mata pelaaran agama dan akhlak muliaH

b. (elompok mata pelaaran ke'arganegaraan dan kepribadianHc. (elompok mata pelaaran ilmu pengetahuan dan teknologiH

d. (elompok mata pelaaran estetikaH

e. (elompok mata pelaaran asmani, olahraga dan kesehatan.

Masing-masing kelompok mata pelaaran tersebut di implementasikan dalamkegiatan pembelaaran pada setiap mata pelaaran secara menyeluruh. /engan

demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat di'uudkan melalui

mata pelaaran yang rele:an. 0akupan setiap kelompok mata pelaaran adalahsebagai berikut

@AK9PA8 K=6MP6K MATA P=A5A2A8

86 K=6MP6K

MATA

P=A5A2A8

@AK9PA8

1. Agama dan AkhlakMulia (elompok mata pelaaran agama dan akhlak mulia dimaksudkanuntuk membentuk peserta didik menadi manusia yang beriman

dan bertak'a kepada uhan +ang Maha 8sa serta berakhlakmulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral

sebagai per'uudan dari pendidikan agama.

2. (e'arganegaraan

dan (epribadian

(elompok mata pelaaran ke'arganegaraan dan kepribadian

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan 'a'asan pesertadidik akan status, hak, dan ke'aibannya dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan

kualitas dirinya sebagai manusia.

(esadaran dan 'a'asan termasuk 'a'asan kebangsaan, i'adan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi

manusia, kemaemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup,

kesetaraan gender, demokrasi, tanggung a'ab sosial, ketaatan

pada hukum, ketaatan membayar paak, dan sikap serta perilakuanti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. #lmu )engetahuan

dan eknologi

(elompok mata pelaaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

%MA dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanut ilmu

pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah

secara kritis, kreatif dan mandiri.

". 8stetika(elompok mata pelaaran estetika dimaksudkan untuk

meningkatkan sensiti:itas, kemampuan mengekspresikan dan

kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. (emampuanmengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni

mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan

indi:idual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu

menciptakan kebersamaan yang harmonis.


3$


36/49

86 K=6MP6K

MATA

P=A5A2A8

@AK9PA8

$. >asmani, ?lahraga

dan (esehatan

(elompok mata pelaaran asmani, olahraga dan kesehatan pada

%MA dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta

membudayakan sikap sportif, disiplin, kera sama, dan hidup

sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku

hidup sehat yang bersifat indi:idual ataupun yang bersifat

kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku

seksual bebas, kecanduan narkoba, #=A#/%, demam berdarah,muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk me'abah.

)enyusunan %truktur kurikulum didasarkan atas standar kompetensi lulusan dan

standar kompetensi mata pelaaran yang telah ditetapkan oleh B%&).

%ekolah atas persetuuan (omite %ekolah dan memperhatikan keterbatasan sarana

belaar serta minat peserta didik, menetapkan pengelolaan kelas sebagai berikut ini.

1 %MA &egeri 1 Amonggedo menerapkan sistem paket. )eserta didik mengikuti pembelaaran sesuai dengan yang telah diprogramkan dalam struktur

kurikulum.

2 >umlah rombongan belaar adalah 3 kelas pada rombongan belaar kelas G, 2

rombongan belaar kelas G#, dan 1 rombongan belaar G##.

3 (elas G merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik

yang yang semuanya merupakan kelas reguler.." (elas G# dan G## merupakan program penurusan yang terdiri atas

- (elas G# terdiri dari 1 rombongan belaar )rogram #lmu )engetahuan Alamdan 1 rombongan belaar )rogram #lmu )engetahuan %osial.

- (elas G## terdiri dari 1 rombongan belaar )rogram #lmu )engetahuan

Alam.

a. Strktr Kriklm Kelas /

1 (urikulum (elas G terdiri atas

- 14 mata pelaaran termasuk muatan lokal Mulok

- Muatan lokal )ertamanan

- program pengembangan diri.2 %ekolah tidak menambah alokasi 'aktu untuk setiap mata pelaaran. >am

pelaaran untuk setiap mata pelaaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam

struktur kurikulum.

3 Alokasi 'aktu satu am pembelaaran adalah "$ menit.

b. Strktr Kriklm Kelas /I dan /II

1 (urikulum (elas G# dan G## )rogram #)A dan )rogram #)%, terdiri atas- 13 mata pelaaran,

- muatan lokal )ertamanan

- program pengembangan diri.

2 %ekolah menambah alokasi 'aktu 1 am pelaaran untuk mata pelaaran ;iannasional pada semester genap khusus kelas G## sebagai upaya mempersiapkan

peserta didik dalam menghadapi uian nasional. >am pelaaran untuk setiap

mata pelaaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.


34


37/49

3 Alokasi 'aktu satu am pembelaaran adalah "$ menit.

Strktr Kriklm Kelas /

Komponen Alokasi


38/49

Strktr Kriklm Kelas /I dan /II Program IPS

Komponen

Alokasi iri

3pengembangan minat dan $akat4

2J 2J 2J 2J

5mlah 37 37 37 ""

2J 8kui:alen 2 am pembelaaran

$. Matan Kriklm

Muatan (urikulum %MA &egeri 1 Amonggedo meliputi seumlah mata pelaaran

yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan %tandar (ompetensi dan

(ompetensi /asar yang ditetapkan oleh B%&), dan muatan lokal yangdikembangkan oleh sekolah serta kegiatan pengembangan diri.

1. Mata Pela"aran

Mata pelaaran terdiri dari mata pelaaran 'aib dan mata pelaaran pilihan

sebagai berikut

a. Mata Pela"aran &a"ib7

)endidikan Agama, )endidikan (e'arganegaraan, Bahasa #ndonesia, Bahasa

#nggris, Matematika, Biologi, (imia, Fisika, %earah, 8konomi, *eografi,%osiologi, )endidikan >asmani dan kesehatan, %eni K Budaya, dan eknologi

#nformasi (omunikasi.

b. Mata Pela"aran pilihan7

(eterampilan %peaking pilihan mata pelaaran ini dimungkinkan dengan

adanya sumber daya manusia yang memadai dan kehidupan masyarakatnyayang menunuang program pembelaaran tersebut .


36


39/49


40/49

Kelas /I Semester %

STA8>A2

K6MPT8SI

K6MPT8SI >ASA2

Menerapkan eknik menata

taman kering dalam


1. Mengidentifikasi enis

tanaman yang cocok untuk taman basah

2. Menyusun perencanaantaman basah

3. Melakukan penataan

taman basah

Kelas /II Semester 1

STA8>A2

K6MPT8SI

K6MPT8SI >ASA2

Menerapkan eknikmencangkok taman untuk

mendapatkan tanaman

unggul dalam kehidupan

sehari-hari

1. Mengidentifikasi enis tanaman yang dapatdicangkok

2. Menyusun perencanaan untuk

mencangkok tanaman

1. Melakukan cangkokkan taman

Kelas /II Semester %

STA8>A2

K6MPT8SI

K6MPT8SI >ASA2

Menerapkan eknik

menempel taman untukmendapatkan tanaman

unggul dalam kehidupan

sehari-hari

1. Mengidentifikasi enis tanaman yang dapat

ditempel

2. Menyusun perencanaan untuk

menempel tanaman

3. Melakukan penempelan taman

'. Kegiatan Pengembangan >iri

)engembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik yangdituukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di

lingkungan sekitarnya, dan persoalan kebangsaan.

%ekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini.

a. )engembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di dalam kelasintrakurikuler dengan alokasi 'aktu 2 am tatap muka, yaitu

1 Bimbingan (onseling, mencakup hal-hal yang berkenaan dengan

pribadi, kemasyarakatan, belaar, dan karier peserta didik. Bimbingan

(onseling diasuh oleh guru yang ditugaskan.KTSP SMAN 1 Amonggedo

"


41/49

2 pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas

ekstrakurikuler diasuh oleh guru pembina. )elaksanaannya secarareguler setiap hari yang diad'alkan pada sore hari, yaitu

Bola olley Bola (aki

Bola akra'

Bulu angkis

)ramuka

(elompok #lmiah 9emaa (#9

)alang Merah 9emaa )M9

(elompok )enggemar Matematika %#*MA

9emaa Masid 9ohis dan seenisnya

(elompok *iat Belaar Bahasa #nggrisF#00

)urna paskibraka

?limpiade %ains Matematika, (imia, Biologi, Fisika, #0,

(ebumian, *eografi, dan 8konomi

b. )rogram )embiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan.

29TI8 SP68TA8 KT=A>A8A8

9pa;ara Membiasakan antri $erpakaian rapi

Senam Memberi salam Memberikan p"ian

Sholat ber"amaah Membang sampah

pada tempatnya.Tepat &akt

Kn"ngan pstaka Msya&arah #idp sederhana

Apel Pagi $erdoa sebelm

memlai pea"aran

$erdoa sebelm

plang

)embiasaan ini dilaksanakan sepanang 'aktu belaar di sekolah. %eluruh

guru ditugaskan untuk membina )rogram pembiasaan yang telah ditetapkanoleh sekolah.

)enilaian kegiatan pengembangan diri bersifat kualitatif. )otensi, ekspresi,

perilaku, dan kondisi psikologis peserta didik merupakan portofolio yangdigunakan untuk penilaian.

(. Pendidikan Ke;akapan #idp

)endidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh sekolah merupakan bagian

integral dari pembelaaran pada setiap mata pelaaran. /engan demikian,

materi kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui kegiatan

pembelaaran sehari-hari yang diemban oleh mata pelaaran yang bersangkutan..


"1


42/49

). $eban $ela"ar

%ekolah menetapkan beban belaar peserta didik sebagai berikut

a. >am pembelaaran untuk setiap mata pelaaran dialokasikan sebagaimana

tertera dalam struktur kurikulum.

b. Alokasi 'aktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiritidak terstruktur 3


43/49

Muatan Cokal

Target Ketntasan $ela"ar Peserta >idik Kelas /II

MATA P=A5A2A8

Kelas:Tahn pela"aran

/II IPA /II IPS0-:0 0-:0 0-:0 0-:0

)endidikan Agama

)endidikan (e'arganegaraan

Bahasa #ndonesia

Bahasa #nggris

Matematika

Fisika

Biologi

(imia

%earah

*eografi

8konomi

%osiologi

%eni Budaya

)enaskes

eknologi dan #nformasi

Bahasa Asing

Muatan Cokal

%ekolah menargetkan agar angka kriteria ketuntasan minimal tersebut semakin

meningkat setiap tahunnya. ?leh karena itu, setiap 'arga sekolah diharapkan

untuk lebih bekera keras lagi agar mutu pendidikan sekolah dapat meningkatdari tahun ke tahun.

. Pen"rsan

a. %esuai kesepakatan %ekolah dengan (omite %ekolah, dan

mempertimbangkan banyaknya peminat terhadap urusan #lmu )engetahuan

Alam dan #lmu )engetahuan %osial, serta memperhatikan keadaan saranadan prasaran yang tersedia di sekolah, maka sekolah menetapkan hanya ada

2 dua urusan yang diprogramkan, yaitu urusan #lmu )engetahuan Alam

dan #lmu )engetahuan %osial.

b. aktu penurusan

1 )enentuan penurusan program studi #lmu )engetahuan Alam, #lmu

%osial dan Bahasa dilakukan akhir semester 2 kelas G.

2 )elaksanaan penurusan di semester 1 kelas G#.

c. (riteria penurusan 1 )eserta didik yang bersangkutan naik ke kelas G#

2)eserta didik dinyatakan masuk urusan Ilm Pengetahan Alam,apabila yang bersangkutan berminat ke urusan #lmu Alam dan nilai

mata pelaaran yang menadi ciri khas urusan ilmu pengetahuan alamKTSP SMAN 1 Amonggedo

"3


44/49

matematika, fisika, kimia, dan biologi mencapai kategori tuntas

dengan nilai rata-rata D 4$

3&ilai yang diperhitungkan adalah nilai kognitif dengan cara nilaisemester 1 L nilai semester 2=2.

")eserta didik dinyatakan masuk urusan Ilm Pengetahan Sosial,

apabila yang bersangkutan berminat ke urusan #lmu %osial dan nilai

mata pelaaran yang menadi ciri khas urusan #lmu %osialekonomi, geografi, searah dan sosiologi mencapai kategori tuntas

dengan nilai rata-rata D 4$

$&ilai yang diperhitungkan adalah sama dengan urusan #)A yaitu nilai

kognitif dengan cara nilai semester 1 L nilai semester 2=2.

-. Kenaikan Kelas dan Kellsan

(enaikan kelas dan (elulusan diatur oleh %ekolah dengan mengacu kepadaketentuan-ketentuan yang ditetapkan oleh /inas )endidikan.

a. (enaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelaaran atau pada

akhir semester 2.

b. (etentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester 2.

c. )eserta didik dinyatakan 8AIK ke K=AS /I, apabila yang bersangkutan

memiliki

mata pelaaran yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal ((M,

maksimum 3 tiga mata pelaaran

kehadiran minimal 7


45/49


46/49

%abtu


47/49

. 5ad&al Kegiatan

9encana kegiatan sekolah tahun pelaaran 2uli 2


48/49

2< Cibur %emester 126 /esember 2uni 2


49/49

K92IK9=9M adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tuuan, isi, dan bahan

pelaaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelaaranuntuk mencapai tuuan pendidikan tertentu.

K92IK9=9M TI8!KAT SAT9A8 P8>I>IKA8 3KTSP4 adalah kurikulum operasional

yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. (%) terdiri dari

tuuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan

pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.

SI=A$9S adalah rencana pembelaaran pada suatu dan=atau kelompok mata pelaaran=tema

tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok=pembelaaran,

kegiatan pembelaaran, indikator, penilaian, alokasi 'aktu, dan sumber=bahan=alat belaar. %ilabus

merupakan penabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi

pokok=pembelaaran, kegiatan pembelaaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

28@A8A P=AKSA8AA8 PM$=A5A2A8 merupakan bagian dari perencanaan proses

pembelaaran yang memuat sekurang-kurangnya tuuan pembelaaran, materi aar, metode

pengaaran, sumber belaar, dan penilaian hasil belaar.

P89!ASA8 T2ST29KT92 adalah kegiatan pembelaaran yang berupa pendalaman materi

pembelaaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar

kompetensi. aktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.

K!IATA8 MA8>I2I TI>AK T2ST29KT92 adalah kegiatan pembelaaran yang berupa

pendalaman materi pembelaaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. aktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

KA=8>2 P8>I>IKA8 adalah pengaturan 'aktu untuk kegiatan pembelaaran peserta

didik selama satu tahun aaran. (alender pendidikan mencakup permulaan tahun aaran, minggu

efektif belaar, 'aktu pembelaaran efektif dan hari libur.

P2M9=AA8 TA#98 P=A5A2A8 adalah 'aktu dimulainya kegiatan pembelaaran pada

a'al tahun pelaaran pada setiap satuan pendidikan.

MI8!!9 +KTI+ $=A5A2 adalah umlah minggu kegiatan pembelaaran untuk setiap

tahun pelaaran.

Ktsp Sman 1 Amonggedo

Documents

Transcript of Ktsp Sman 1 Amonggedo