Ktsp Khaz Islam Sd 6 R1

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

M.A. Maksum

Khazanah PendidikanAgama Islam

6

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Sekolah Dasar

ii

Penulis : M.A. MaksumEditor : RofiqohPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Anthony R.F.Tahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas VI Sekolah Dasar

Khazanah PendidikanAgama Islam

6

iii

Kata Pengantar

Buku Model KTSP ini merupakan panduan bagi guru Pendidikan Agama Islam.Diharapkan buku ini dapat memberikan kemudahan kepada para guru PendidikanAgama Islam sekolah dasar sekaligus sebagai pelengkap dalam menyampaikanmateri pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru. Model Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) ini dilengkapi dengan Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Buku ini menggunakan pendekatan ICARE, Introduce (tahappengenalan), Connect (tahap menghubungkan), Apply (tahap penerapan), Reflect(tahap refleksi), dan Extend (tahap tambahan).

Langkah kegiatan yang digunakan dalam buku ini terbagi menjadi tiga bagian,yaitu kegiatan persiapan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup atau tindak lanjut.

Langkah-langkah kegiatan tersebut memberikan berbagai contoh metodependekatan yang mengarah pada enjoy learning. Proses pembelajaran tidak harusdilaksanakan di dalam kelas, tetapi dapat di luar kelas atau di lokasi objekpembelajaran yang dihadapi. Misalnya, mengajak para siswa keluar kelas untukmenunjukkan hasil ciptaan Allah yang berada di sekitar sekolah; mengajarkan praktikwudu dengan mengajak peserta didik langsung ke tempat wudu yang ada di sekolahatau di masjid yang terdekat. Bagi sekolah yang sudah maju dan memiliki biayacukup, diberikan contoh-contoh pengajaran bermakna dan pembelajaran yangberkualitas. Salah satunya dengan menggunakan alat-alat modern, seperti tape re-corder, CD, LCD, slide, flip cart, dan alat-alat lain. Model ini juga memberikancontoh-contoh integrasi dengan kecakapan hidup (life skill) dalam pembelajaran.

Akhir kata, mudah-mudahan buku ini benar-benar sesuai dengan tujuan yangdiharapkan, yakni mempermudah guru Pendidikan Agama Islam sekolah dasar dalammenyampaikan materi Pendidikan Agama Islam menggunakan buku KhazanahPendidikan Agama Islam terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 17

Daftar Pustaka ________________________________________________ 44

1KTSP Khazanah Islam SD 6 R1

Sila

bu

s

Nam

a Se

kola

h:

....

Mat

a Pe

laja

ran

:Pe

ndid

ikan

Aga

ma

Isla

m (

PAI)

Kel

as/S

emes

ter

:V

I/Sa

tuM

ater

i Pok

ok:

Sura

h al

-Qad

r da

n al

-‘A

laq

Aya

t 1-5

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:M

enga

rtik

an A

l-Q

ur’a

n su

rah

pend

ek

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

enyi

mak

lafa

l Sur

ah a

l-Qad

rda

n al

-‘Ala

q A

yat

1-5

yang

dila

falk

angu

ru a

tau

mel

ihat

taya

ngan

aud

io-

visu

al.

2. S

isw

a m

elaf

alka

nS

urah

al-Q

adr

dan

al-‘A

laq

Aya

t 1-5

seca

ra k

lasi

kal.

3. S

isw

a m

emba

caS

urah

al-Q

adr

dan

al-‘A

laq

Aya

t 1-

5pe

r la

fal,

per

ayat

,da

n se

cara

kes

e-lu

ruha

n de

ngan

hara

kat,

mak

hraj

,se

rta

tajw

id y

ang

bena

r.

Mem

baca

Sur

ah a

lQ

adr

dan

al-‘A

laq

Aya

t1-

5 se

cara

per

lafa

l, pe

ray

at, d

an s

ecar

a ke

-se

luru

han

Unj

uk k

erja

Lisa

nTe

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti .h

- an(L

atih

an)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

mpe

laja

ran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an/

Juz

‘Am

ma

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•A

udio

visu

al

Ko

mp

eten

siD

asar

1.1

Mem

baca

Q.S

.al

-Qad

r da

n al

-‘A

laq

Aya

t 1-5

2 KTSP Khazanah Islam SD 6 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1. G

uru

men

jela

skan

tent

ang

arti

Sur

ahal

-Qad

r da

n al

-‘Ala

qA

yat 1

-5 s

ecar

am

ufra

d- at

( p

er k

ata)

atau

sec

ara

kese

luru

han

( pe

ray

at).

2. S

isw

a m

enga

rtik

anS

urah

al-Q

adr

dan

al-‘A

laq

Aya

t 1-5

seca

ra m

andi

ri.3.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g ka

ndun

gan

isi S

urah

al-Q

adr

dan

al-‘A

laq

Aya

t1-

5.

1.2.

1M

enga

rtik

anS

urah

al-Q

adr

dan

Sur

ah a

l-‘A

laq

Aya

t 1-5

seca

ra m

ufra

d- at

(per

kat

a), p

eray

at, d

an s

ecar

ake

selu

ruha

n1.

2.2.

Men

jela

skan

kand

unga

n is

iS

urah

al-Q

adr

dan

al-‘A

laq

Aya

t1-

5

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

1.2

Men

gart

ikan

Q.S

. al-Q

adr

dan

al-‘A

laq

Aya

t 1-5

Mat

eri P

okok

:H

ari a

khir

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:M

eyak

ini a

dany

a ha

ri a

khir

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1. G

uru-

sisw

abe

rtan

ya ja

wab

tent

ang

peng

ertia

nha

ri ak

hir.

2. S

isw

a m

emba

cabu

ku te

ks te

ntan

gha

ri ak

hir.

2.1.

1M

enye

butk

andu

a je

nis

akhi

r2.

1.2

Men

jela

skan

peng

ertia

nki

amat

sug

ra d

anku

bra

2.1.

3M

enye

butk

anda

n m

enga

rtik

ande

lapa

n na

ma

hari

akhi

r

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6 te

r-bi

tan

PT

Tiga

Se-

rang

kai

Pus

taka

Man

diri

Ko

mp

eten

siD

asar

2.1

Men

yebu

tkan

nam

a-na

ma

hari

akhi

r


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

perb

edaa

nki

amat

sug

ra d

anki

amat

kub

ra.

4.G

uru

men

jela

skan

peng

ertia

n ki

amat

sugr

a da

n ku

bra.

5. G

uru

men

gura

ikan

tent

ang

peng

ertia

nde

lapa

n na

ma

hari

akhi

r.

2.2

Men

jela

skan

tand

a-ta

nda

hari

akhi

r

2.2.

1M

enye

butk

anta

nda-

tand

a ha

riak

hir

2.2.

2M

enje

lask

an h

al-

hal y

ang

haru

sdi

pers

iapk

anm

anus

ia u

ntuk

men

ghad

api h

ari

akhi

r

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti .h

- an(L

atih

an)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

1.S

isw

a m

enyi

mak

penj

elas

an g

uru

tent

ang

tand

a-ta

nda

hari

akhi

r.2.

Siw

a be

rdis

kusi

tent

ang

tand

a-ta

nda

hari

akhi

r.3.

Gur

u m

engu

raik

anha

l-hal

yan

gdi

pers

iapk

anm

anus

ia u

ntuk

men

ghad

api h

ari

akhi

r.


Mat

eri P

okok

:K

isah

Abu

Lah

ab, A

bu J

ahal

, dan

Mus

aila

mah

al-

Kaz

zab

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:M

ence

rita

kan

kisa

h A

bu L

ahab

, Abu

Jah

al, d

an M

usai

lam

ah a

l-K

azza

b

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

emba

cabu

ku te

ks te

ntan

gki

sah

Abu

Lah

abda

n A

bu J

ahal

.2.

Sis

wa

men

cerit

a-ka

n ke

mba

li ki

sah

Abu

Lah

ab d

an A

buJa

hal.

3. S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

sika

pke

benc

ian

Abu

Laha

b da

n A

buJa

hal k

epad

a N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

4. S

isw

a m

emba

caka

nsa

lah

satu

sur

ah A

l-Q

ur’a

n ya

ngm

ence

ritak

an k

isah

Abu

Lah

ab.

5. S

isw

a m

ence

ritak

anka

ndun

gan

isi

Sur

ah a

l-Lah

ab.

6.G

uru

men

jela

skan

sala

h sa

tu s

urah

Al-

Qur

’an

yang

ber

isi

peno

laka

n te

rhad

apbu

juka

n A

bu J

ahal

.

3.1.

1M

ence

ritak

ansi

kap-

sika

pke

benc

ian

Abu

Laha

b da

n A

buJa

hal t

erha

dap

Nab

i Muh

amm

adsa

w.

3.1.

2M

emba

caka

nsu

rah

Al-Q

ur’a

nya

ngm

ence

ritak

anki

sah

Abu

Lah

ab3.

1.3

Men

jela

skan

sala

h sa

tu s

urah

Al-Q

ur’a

n ya

ngbe

risi p

enol

akan

terh

adap

buju

kan

Abu

Jaha

l

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•A

udio

visu

al

Ko

mp

eten

siD

asar

3.1

Men

cerit

akan

peril

aku

kisa

hA

bu L

ahab

dan

Abu

Jah

al


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3.2

Men

cerit

akan

kisa

hM

usai

lam

ahal

-Kaz

zab

1.S

isw

a m

emba

cabu

ku te

ks te

ntan

gki

sah

Mus

aila

mah

al-K

azza

b.2.

Sis

wa

men

cerit

akan

sika

p-si

kap

Mus

aila

mah

al-

Kaz

zab

yang

bert

enta

ngan

deng

an A

l-Qur

’an.

3.G

uru

men

jela

skan

akib

at o

rang

yan

gm

emili

ki s

ikap

sepe

rti M

usai

lam

ahal

-Kaz

zab.

4.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

akib

atla

ngsu

ng d

ari o

rang

yang

mem

iliki

sik

apse

pert

i Mus

aila

mah

al-K

azza

b da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

3.2.

1M

enje

lask

ansi

kap-

sika

pM

usai

lam

ah a

l-K

azza

b ya

ngbe

rten

tang

ande

ngan

Al-Q

ur’a

n3.

2.2

Men

jela

skan

akib

at d

ari o

rang

yang

mem

iliki

sika

p se

pert

iM

usai

lam

ah a

l-K

azza

b.

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is


Mat

eri P

okok

:Pe

rila

ku te

rcel

aSt

anda

r K

ompe

tens

i:

Men

ghin

dari

per

ilaku

terc

ela

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

enyi

mak

kem

bali

kisa

h A

buJa

hal d

an A

buLa

hab.

2.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

sifa

t-si

fat

terc

ela

yang

dila

kuka

n A

bu J

ahal

dan

Abu

Lah

ab.

3.S

isw

a m

enje

lask

anak

ibat

-aki

bat d

ari

sifa

t den

gki.

4.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

cara

-car

am

ence

gah

peril

aku

deng

ki a

tau

hasa

d.

4.1.

1M

enye

butk

ansi

fat-

sifa

t ter

cela

yang

dila

kuka

nol

eh A

bu L

ahab

dan

Abu

Jah

al4.

1.2

Men

jela

skan

ciri

-ci

ri si

fat h

asad

atau

den

gki

4.1.

3M

enje

lask

anak

ibat

dar

i sifa

tde

ngki

ata

uha

sad

4.1.

4M

enje

lask

anca

ra-c

ara

men

cega

h at

aum

engh

inda

ri si

fat

deng

ki a

tau

hasa

d

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

ga S

e-ra

ngka

iP

usta

kaM

andi

ri•

Aud

iovi

sual

•C

D k

isah

Abu

Lah

ab,

Abu

Jah

al,

dan

Mus

aila

mah

al-K

azza

b

Ko

mp

eten

siD

asar

4.1

Men

ghin

dari

peril

aku

deng

kise

pert

i Abu

Laha

b da

n A

buJa

hal

4.2

Men

ghin

dari

peril

aku

boho

ng, s

eper

tiM

usai

lam

ah a

l-K

azza

b

1.S

isw

a m

enyi

mak

kem

bali

kisa

hM

usai

lam

ah a

l-K

azza

b.2.

Gur

u-si

swa

bert

anya

jaw

abte

ntan

g si

fat t

erce

laya

ng d

ilaku

kan

Mus

aila

mah

al-

Kaz

zab.

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

4.2.

1M

enje

lask

an c

iriut

ama

pem

boho

ng a

tau

pend

usta

4.2.

2M

enje

lask

anm

acam

-mac

ambe

rboh

ong


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

3.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

mac

am-

mac

am b

erbo

hong

.4.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g ci

ri-ci

rior

ang

mun

afik

.5.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g ak

ibat

-ak

ibat

dar

i per

ilaku

pem

boho

ng a

tau

pend

usta

.6.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g ca

ra-c

ara

men

cega

h at

aum

engh

inda

ripe

rilak

u be

rboh

ong.

7.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

hikm

ahm

engh

inda

ri si

kap

boho

ng s

eper

tiM

usai

lam

ah a

l-K

azza

b da

lam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

4.2.

3M

enje

lask

an c

iri-

ciri

oran

g m

unaf

ik4.

2.4

Men

jela

skan

akib

at-a

kiba

t dar

ipe

rilak

upe

mbo

hong

ata

upe

ndus

ta4.

2.5

Men

jela

skan

cara

-car

am

ence

gah

atau

men

ghin

dari

peril

aku

berb

ohon

g4.

2.6

Hik

mah

men

ghin

dari

peril

aku

boho

ngda

lam

keh

idup

anse

hari-

hari


Mat

eri P

okok

:Ib

adah

bul

an R

amad

anSt

anda

r K

ompe

tens

i:

Men

gena

l iba

dah

pada

bul

an R

amad

an

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.G

uru-

sisw

abe

rtan

ya ja

wab

tent

ang

peng

ertia

nib

adah

dan

mac

am-

mac

am ib

adah

yang

dila

ksan

akan

pada

bul

anR

amad

an.

2.S

isw

a m

enye

butk

anm

acam

-mac

amib

adah

yan

gdi

laks

anak

an p

ada

bula

n R

amad

an.

3.G

uru

men

jela

skan

peng

ertia

n sa

lat

Tara

wih

.4.

Gur

u m

enje

lask

anca

ra-c

ara

mel

ak-

sana

kan

sala

tTa

raw

ih.

5.1.

1M

enye

butk

anm

acam

-mac

amib

adah

yan

gdi

laks

anak

anpa

da b

ulan

Ram

adan

5.1.

2M

enje

lask

an p

e-ng

ertia

n sa

lat

Tara

wih

5.1.

3M

enje

lask

anca

ra-c

ara

mel

aksa

naka

nsa

lat T

araw

ih

Tert

ulis

dan

lisan

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•P

oste

rte

ntan

gib

adah

Ram

adan

•A

udio

visu

al•

CD

pet

unju

ksa

lat T

araw

ihda

n ad

abm

emba

caA

l-Qur

’an

Ko

mp

eten

siD

asar

5.1

Mel

aksa

naka

nib

adah

bul

anR

amad

an

1. G

uru

men

jela

skan

peng

ertia

n ta

daru

sA

l-Qur

’an.

2.G

uru

men

gura

ikan

adab

mem

baca

Al-

Qur

’an.

5.2.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

tada

rus

Al-Q

ur’a

n5.

2.2

Men

jela

skan

adab

mem

baca

Al-Q

ur’a

n

5.2

Mel

aksa

naka

nta

daru

s A

l-Q

ur’a

n

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio


Nam

a Se

kola

h:

....

Mat

a Pe

laja

ran

:Pe

ndid

ikan

Aga

ma

Isla

m (

PAI)

Kel

as/S

emes

ter

:V

I/D

uaM

ater

i Pok

ok:

Sura

h al

-M- a’

idah

Aya

t 3 d

an a

l-.Huj

ur- at

Aya

t 13

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:M

enga

rtik

an A

l-Q

ur’a

n ay

at-a

yat p

iliha

n

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

enyi

mak

lafa

l Q.S

. al-M

- a’id

ahA

yat 3

yan

gdi

cont

ohka

n gu

ruat

au p

ada

taya

ngan

audi

ovis

ual.

2.S

isw

a m

emba

caS

urah

al-M

- a’id

ahA

yat 3

den

gan

hara

kat,

mak

hraj

,da

n ta

jwid

yan

gbe

nar.

3.S

isw

a m

enyi

mak

lafa

l Sur

ah a

l-.Huj

ur- at

Aya

t 13

yang

dico

ntoh

kan

guru

atau

pad

a ta

yang

anau

diov

isua

l.4.

Sis

wa

mem

baca

Sur

ah a

l-.Huj

ur- at

Aya

t 13

deng

anha

raka

t, m

akhr

aj,

dan

tajw

id y

ang

bena

r.

6.1.

1M

emba

ca S

urah

al-M

- a’id

ah A

yat 3

per

lafa

l6.

1.2

Mem

baca

Sur

ahal

-.Huj

ur- at

Aya

t 13

per

lafa

l

Tert

ulis

dan

lisan

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti .h

- an(L

atih

an)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

mpe

laja

ran

4×

pert

emua

n.

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•P

oste

r ya

ngre

leva

n•

Aud

iovi

sual

Ko

mp

eten

siD

asar

6.1

Mem

baca

Q.S

.al

-M- a’

idah

Aya

t 3 d

an a

l-H

ujur

- at A

yat 1

3.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

6.2.

1M

enga

rtik

anS

urah

al-M

- a’id

ahA

yat 3

sec

ara

muf

rad

- at (

arti

kata

)6.

2.2

Men

gart

ikan

Sur

ah a

l-M- a’

idah

Aya

t 3 s

ecar

ake

selu

ruha

n6.

2.3

Men

gart

ikan

Sur

ah a

l-.Huj

ur- at

Aya

t 13

seca

ram

ufra

d- at

(ar

tika

ta)

6.2.

4M

enga

rtik

anS

urah

al-

.Huj

ur- at

Aya

t 13

seca

rake

selu

ruha

n

6.2

Men

gart

ikan

Q.S

. al-M

- a’id

ahA

yat 3

dan

al-

.Huj

ur- at

Aya

t 13

1.S

isw

a m

enga

rtik

anS

urah

al-M

- a’id

ahA

yat 3

sec

ara

muf

rad

- at (

arti

kata

).2.

Sis

wa

men

gart

ikan

Sur

ah a

l-M- a’

idah

Aya

t 3 s

ecar

ake

selu

ruha

n.3.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g ka

ndun

gan

isi S

urah

al-M

- a’id

ahA

yat 3

.4.

Sis

wa

men

gart

ikan

Sur

ah a

l-.Huj

ur- at

Aya

t 13

seca

ram

ufra

d- at

(ar

ti ka

ta).

5.S

isw

a m

enga

rtik

anS

urah

al-

.Huj

ur- at

Aya

t 13

sec

ara

kese

luru

han.

6.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

kand

unga

nis

i Sur

ah a

l-.Huj

ur- at

Aya

t 13.

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•P

oste

r ya

ngre

leva

n•

Aud

iovi

sual


Mat

eri P

okok

:Q

ada

dan

qada

rSt

anda

r K

ompe

tens

i:

Mey

akin

i ada

nya

qada

dan

qad

ar

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.G

uru-

sisw

abe

rtan

ya ja

wab

tent

ang

peng

ertia

nqa

da d

an q

adar

.2.

Sis

wa

mem

baca

buku

teks

tent

ang

qada

dan

qad

ar.

3.S

isw

a m

enje

lask

anpe

nger

tian

qada

dan

qada

r.4.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g co

ntoh

qada

r da

n qa

dar.

7.1.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

qada

dan

qada

r7.

1.2

Men

unju

kkan

cont

oh q

ada

dan

qada

r

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

• A

l-Qur

’an

• H

adis

• B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

Ko

mp

eten

siD

asar

7.1

Men

unju

kkka

nco

ntoh

qad

ada

n qa

dar

1.S

isw

a be

rdis

kusi

men

gena

i tan

da-

tand

a qa

da d

anqa

dar.

2.S

isw

a m

enun

jukk

anke

yaki

nan

terh

adap

qada

dan

qad

arda

lam

ben

tuk

perb

uata

n da

n si

kap.

3.M

enun

jukk

anke

yaki

nan

terh

adap

qada

dan

qad

ar

7.2

Men

unju

kkan

keya

kina

nte

rhad

ap q

ada

dan

qada

r

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Men

unju

kkan

key

akin

ante

rhad

ap q

ada

dan

qada

r

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio


Mat

eri P

okok

:K

isah

kau

m M

uhaj

irin

dan

Ans

arSt

anda

r K

ompe

tens

i:

Men

ceri

taka

n ki

sah

kaum

Muh

ajir

in d

an A

nsar

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.G

uru-

sisw

abe

rtan

ya ja

wab

tent

ang

peng

ertia

nka

um M

uhaj

irin.

2.G

uru

men

jela

skan

peng

ertia

n ka

umM

uhaj

irin.

3.S

isw

a m

emba

cabu

ku te

ks te

ntan

gki

sah

kaum

Muh

ajiri

n.4.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g tu

juan

dan

seba

b-se

bab

kaum

Muh

ajiri

n hi

jrah.

5.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

hikm

ahya

ng te

rkan

dung

dala

m p

eris

tiwa

hijra

hnya

kau

mM

uhaj

irin.

6.S

isw

a m

ence

ritak

anke

mba

li ki

sah

perju

anga

n ka

umM

uhaj

irin

seca

rake

selu

ruha

n di

depa

n ke

las.

8.1.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

kaum

Muh

ajiri

n8.

1.2

Men

jela

skan

tuju

an d

anse

bab-

seba

bka

um M

uhaj

irin

hijra

h8.

1.3

Men

jela

skan

hikm

ah y

ang

terk

andu

ngda

lam

per

istiw

ahi

jrahn

ya k

aum

Muh

ajiri

n8.

1.4

Men

cerit

akan

kem

bali

kisa

hpe

rjuan

gan

kaum

Muh

ajiri

n se

cara

kese

luru

han

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•P

oste

r ya

ngre

leva

n•

CD

yan

gre

leva

n•

Aud

iovi

sual

Ko

mp

eten

siD

asar

8.1

Men

cerit

akan

perju

anga

nka

um M

uhaj

irin


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

8.2

Men

cerit

akan

perju

anga

nka

um A

nsar

8.2.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

kaum

Ans

ar8.

2.2

Men

cerit

akan

peris

tiwa

pe-

nyam

buta

n ka

umA

nsar

terh

adap

kaum

Muh

ajiri

n8.

2.3

Men

jela

skan

kebi

jaka

n N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

dala

mm

empe

rsau

dara

-ka

n ka

umM

uhaj

irin

dan

Ans

ar8.

2.4

Men

jela

skan

empa

t usa

haya

ng d

ilaku

kan

Nab

i Muh

amm

adsa

w. d

alam

mem

pers

atuk

anka

um M

uhaj

irin

dan

Ans

ar

1.G

uru-

sisw

abe

rtan

ya ja

wab

tent

ang

peng

ertia

nka

um A

nsar

.2.

Gur

u m

enje

lask

anpe

nger

tian

kaum

Ans

ar.

3.S

isw

a m

emba

cabu

ku te

ks te

ntan

gki

sah

perju

anga

nka

um A

nsar

.4.

Sis

wa

men

cerit

akan

kem

bali

peris

tiwa

peny

ambu

tan

kaum

Ans

ar te

rhad

apka

um M

uhaj

irin.

5.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

kebi

jaka

nN

abi M

uham

mad

saw

. dal

am m

em-

pers

auda

raka

nka

um M

uhaj

irin

dan

Ans

ar.

6.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

empa

tus

aha

yang

dila

kuka

n N

abi

Muh

amm

ad s

aw.

dala

m m

em-

pers

atuk

an k

aum

Muh

ajiri

n da

nA

nsar

.


Mat

eri P

okok

:Pe

rila

ku te

rpuj

iSt

anda

r K

ompe

tens

i:

Mem

bias

akan

per

ilaku

terp

uji

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

enyi

mak

kem

bali

kisa

h ka

umM

uhaj

irin.

2.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

sifa

t-si

fat

kete

lada

nan

kaum

Muh

ajiri

n.3.

Gur

u-si

swa

bert

anya

jaw

abte

ntan

g pe

nger

tian

bert

angg

ung

jaw

ab.

4.S

isw

a m

emba

cabu

ku te

ks te

ntan

gsi

fat t

angg

ung

jaw

ab.

5.S

isw

a b

erdi

skus

ite

ntan

g co

ntoh

-co

ntoh

ket

elad

anan

tang

gung

jaw

ab.

6.S

isw

a m

emba

caka

nsu

rah

A

l-Qur

’an

yang

ber

hubu

ngan

deng

an s

ifat

tang

gung

jaw

ab.

7.S

isw

am

enyi

mpu

lkan

kand

unga

n is

i sur

ahA

l-Qur

’an

yang

berh

ubun

gan

9.1.

1M

enye

butk

ansi

fat-

sifa

tke

tela

dana

nka

um M

uhaj

irin

9.1.

2M

enje

lask

anpe

nger

tian

bert

angg

ung

jaw

ab9.

1.3

Men

jela

skan

cont

oh-c

onto

hke

tela

dana

nta

nggu

ng ja

wab

9.1.

4M

emba

caka

nsu

rah

Al-Q

ur’a

nya

ng b

er-

hubu

ngan

deng

an s

ifat

tang

gung

jaw

ab9.

1.5

Men

jela

skan

peng

ertia

n si

fat

qana

-‘ah

9.1.

6 M

enye

butk

an c

iri-

ciri

oran

g ya

ngm

empu

nyai

sifa

tqa

na‘a

h

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6te

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•P

oste

r ya

ngre

leva

n•

CD

yan

gre

leva

n•

Aud

iovi

sual

Ko

mp

eten

siD

asar

9.1

Men

elad

ani

peril

aku

ke-

gigi

han

perju

anga

nka

um M

uhaj

irin

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri di

lingk

unga

npe

sert

a di

dik


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

deng

an s

ifat

tang

gung

jaw

ab.

8.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

peng

ertia

n si

fat

qana

‘ah.

9.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

ciri

-ciri

oran

g ya

ngm

empu

nyai

sifa

tqa

na‘a

h.

1.G

uru-

sisw

abe

rtan

ya ja

wab

tent

ang

peng

ertia

nto

long

-men

olon

g.2.

Sis

wa

mem

baca

buku

teks

tent

ang

tolo

ng-m

enol

ong.

3.S

isw

am

emba

caka

n sa

lah

satu

aya

t Al-Q

ur’a

nya

ng b

erhu

bung

ande

ngan

sifa

t tol

ong-

men

olon

g.4.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g si

fat

tolo

ng-m

enol

ong

yang

dila

rang

dala

m Is

lam

.5.

Sis

wa

berd

isku

sike

untu

ngan

tolo

ng-

men

olon

g da

lam

hal k

ebai

kan.

9.2.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

tolo

ng-m

enol

ong

9.2.

2M

emba

caka

nsa

lah

satu

aya

tA

l-Qur

’an

yang

berh

ubun

gan

deng

an s

ifat

tolo

ng-m

enol

ong

9.2.

3M

enje

lask

anto

long

-men

olon

gya

ng d

ilara

ngda

lam

Isla

m9.

2.4

Men

jela

skan

keun

tung

anto

long

-men

olon

gda

lam

hal

keba

ikan

9.2

Men

elad

ani

peril

aku

tolo

ng-

men

olon

gka

um A

nsar

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri di

lingk

unga

npe

sert

a di

dik

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio


Mat

eri P

okok

:Z

akat

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:M

enge

tahu

i kew

ajib

an z

akat

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.G

uru-

sisw

abe

rtan

ya te

ntan

gpe

nger

tian

zaka

t.2.

Sis

wa

mem

baca

buku

teks

tent

ang

mac

am-m

acam

zaka

t.3.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n m

acam

-mac

amza

kat.

10.1

.1M

enje

lask

anpe

nger

tian

zaka

t10

.1.2

Men

jela

skan

mac

am-m

acam

zaka

t

Tert

ulis

dan

lisan

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

m p

elaj

aran

(4×

perte

mua

n)

•A

l-Qur

’an

•H

adis

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 6 te

rbit-

an P

T T

iga

Ser

angk

aiP

usta

kaM

andi

ri•

Pos

ter

yang

rele

van

•C

D y

ang

rele

van

•A

udio

visu

al

Ko

mp

eten

siD

asar

10.1

Men

yebu

tkan

mac

am-m

acam

zaka

t

10.2

Men

yebu

tkan

kete

ntua

nza

kat f

itrah

1.S

isw

a m

emba

cabu

ku te

ks te

ntan

gke

tent

uan

zaka

tfit

rah.

2.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

huku

mza

kat f

itrah

.3.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g w

aktu

mem

baya

r za

kat

fitra

h.4.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g be

sarn

yape

mba

yara

n za

kat

fitra

h.5.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g sy

arat

waj

ib z

akat

fitr

ah.

6.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

oran

g-or

ang

yang

berh

ak m

ener

ima

zaka

t fitr

ah.

10.2

.1M

enje

lask

anhu

kum

zak

atfit

rah

10.2

.2M

enje

lask

anw

aktu

mem

baya

rza

kat f

itrah

10.2

.3M

enje

lask

anbe

sarn

yape

mba

yara

nza

kat f

itrah

10.2

.4M

enje

lask

ansy

arat

waj

ibza

kat f

itrah

Unj

uk k

erja

dan

tes

tert

ulis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imti

.h- an

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

l- am

- i. z(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/SatuPertemuan Ke- : 1 sampai dengan 4Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

I. Kompetensi Dasar• Membaca Q.S. al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5• Mengartikan Q.S. al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5

II. Indikator1. Membaca Surah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5 per lafal dan per Ayat2. Mengartikan Surah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5 secara mufrad -at (per

kata)3. Mengartikan Surah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5 secara keseluruhan

(per ayat)4. Menjelaskan kandungan isi Surah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5

dengan harakat, makhraj, dan tajwid yang benar.2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat

1–5 secara mufrad -at (per kata) dan keseluruhan (per ayat).3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kandungan isi Surah al-Qadr dan

al-‘Alaq Ayat 1–5.

IV. Materi AjarSurah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5

V. Metode Belajar Demonstrasi, hafalan, dan resitasi

VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 6 terbitan PT

Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Rekaman kaset atau CD tayangan bacaan Juz ‘Amma

VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.


2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit denganmembaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku KhazanahPendidikan Agama Islam SD 6 terbitan PT Tiga Serangkai PustakaMandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.

B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatansebagai berikut.1. Eksplorasi

a. Guru–siswa bertanya jawab tentang Surah Qadr dan al-‘AlaqAyat 1–5.

b. Guru menayangkan CD tentang bacaan Surah al-Qadr dan al-‘Alaq Ayat 1–5.

c. Siswa menyimak bacaan Surah al-Qadr dan al-‘Alaq dari CD.d. Siswa menyimak tayangan CD tentang arti Surah al-Qadr dan

Surah al-‘Alaq Ayat 1–5.2. Konsolidasi Pembelajaran

a. Guru mendemonstrasikan bacaan Surah al-Qadr dan al-‘AlaqAyat 1–5 dengan baik dan benar.

b. Siswa menirukan bacaan guru dengan benar secara bersama-sama.c. Guru membetulkan jika terdapat kekeliruan dari bacaan siswa.d. Siswa melafalkan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5

secara kelompok dan mandiri.e. Siswa mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5

per kata dan per ayat.3. Pembentukan Sikap dan Perilaku

a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan dirimembaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1–5 setiaphari, terutama dalam salat.

b. Guru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan membacaSurah al-‘Alaq Ayat 1–5 dengan lancar setiap hari.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara mandiri membaca Surah al-Qadr dan Surah al-

‘Alaq Ayat 1–5 dengan lancar.2. Guru meminta siswa agar mengulang-ulang bacaan kedua surah

tersebut setiap hari.3. Guru meminta siswa mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq

Ayat 1–5 secara berulang-ulang.


4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswamembaca hamdalah/doa bersama-sama.

5. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab dengan serentak.

VIII. PenilaianPembahasan mengenai penilaian meliputi tiga hal, yaitu tes lisan, tertulis,dan perbuatan.

A. Tes Lisan1. Setiap siswa diminta untuk melafalkan bacaan Surah al-Qadr dan

al-‘Alaq Ayat 1–5 dengan lancar dan benar.2. Setiap siswa diminta untuk mengartikan bacaan Surah al-Qadr dan

al-‘Alaq Ayat 1–5 dengan lancar dan benar.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.

C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemostrasikan bacaan Surah al-Qadr danal-‘Alaq Ayat 1–5.

..................................., .............Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... .................................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/SatuPertemuan Ke- : 5 sampai dengan 8Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Meyakini adanya hari akhir

I. Kompetensi Dasar• Menyebutkan nama-nama hari akhir• Menjelaskan tanda-tanda hari akhir


II. Indikator1. Menyebutkan dua jenis hari akhir dan tanda-tanda hari akhir2. Menjelaskan pengertian kiamat sugra dan kubra3. Mengartikan delapan nama hari akhir4. Menjelaskan hal-hal yang harus dipersiapkan manusia untuk menghadapi

hari akhir

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan dua jenis hari akhir dan tanda-

tanda hari akhir.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian kiamat sugra dan kubra.3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan dan mengartikan delapan nama

hari akhir.4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan hal-hal yang harus dipersiapkan

manusia untuk menghadapi hari akhir.

IV. Materi AjarHari akhir

V. Metode BelajarDemonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan


Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Kertas panel untuk diskusi





B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatansebagai berikut.


1. Eksplorasia. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian hari akhir.b. Siswa menyimak cerita guru tentang hari akhir.c. Siswa membaca buku teks tentang hari akhir.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Siswa berdiskusi tentang perbedaan kiamat sugra dan kiamat

kubra.b. Guru menjelaskan pengertian kiamat sugra dan kubra.c. Guru-siswa bertanya jawab tentang delapan nama hari akhir.d. Siswa berdiskusi tentang pengertian delapan nama hari akhir.e. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tanda tanda hari akhir.f. Siwa berdiskusi tentang tanda-tanda hari akhir.g. Siswa membaca buku teks tentang tanda-tanda hari akhir.h. Siswa menyebutkan tanda-tanda hari akhir.i. Siswa berdiskusi tentang persiapan manusia untuk menghadapi

hari akhir.3. Pembentukan Sikap dan Perilaku

a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar kreatif dan bersikapdinamis dalam kegiatan belajar.

b. Guru menganjurkan kepada para siswa agar selalu rajin bertanyaapabila ada keterangan yang belum jelas.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa memasang hasil diskusi yang sudah disempurnakan pada

papan pajangan.2. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna

menyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran

yang telah dan akan diajarkan.4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswa

membaca hamdalah/doa bersama-sama.5. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab dengan serentak.


A. Tes LisanGuru meminta setiap siswa untuk menjelaskan secara ringkas tentangadanya hari akhir.



C. Tes PerbuatanGuru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan dan menjelaskantanda-tanda hari akhir.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/SatuPertemuan Ke- : 9 sampai dengan 12Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah

al-Kazzab

I. Kompetensi Dasar• Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal• Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab

II. Indikator1. Menceritakan sikap-sikap kebencian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap

Nabi Muhammad saw.2. Membacakan surah Al-Qur’an yang menceritakan kisah Abu Lahab3. Menjelaskan surah Al-Qur’an yang berisi penolakan bujukan Abu Jahal4. Menjelaskan sikap-sikap Musailamah al-Kazzab yang bertentangan

dengan Al-Qur’an5. Menjelaskan akibat dari sikap-sikap Musailamah al-Kazzab yang

bertentangan dengan Al-Qur’an.

III. Tujuan Pembelajaran1. Menceritakan sikap-sikap kebencian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap

Nabi Muhammad saw. serta sikap pembangkangan Musailamah al-Kazzab


2. Membacakan surah Al-Qur’an yang menceritakan kisah Abu Lahab, AbuJahal, dan Musailamah al- Kazzab

IV. Materi AjarKisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab

V. Metode BelajarDemonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan








a. Siswa membaca buku teks tentang kisah Abu Lahab dan AbuJahal.

b. Siswa berdiskusi tentang sikap-sikap kebencian Abu Lahabterhadap Nabi Muhammad saw.

c. Siswa membaca surah Al-Qur’an yang menceritakan kisah AbuLahab.

d. Siswa menceritakan kandungan isi Surah al-Lahab.e. Siswa menjelaskan surah Al-Qur’an yang berisi penolakan

bujukan Abu Jahal.f. Siswa membaca buku teks tentang kisah Musailamah al-Kazzab.g. Siswa berdiskusi tentang sikap-sikap Musailamah al-Kazzab

yang bertentangan dengan Al-Qur’an dan akibatnya.2. Konsolidasi Pembelajaran

a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi.


b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi.c. Guru memberikan tambahan penguatan keterangan jika

diperlukan siswa.d. Siswa melengkapi catatan yang kurang.

3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar kreatif dan bersikap

dinamis dalam kegiatan belajar.b. Guru menganjurkan kepada para siswa agar selalu rajin bertanya

apabila ada keterangan yang belum jelas.







A. Tes LisanGuru meminta setiap siswa menceritakan Abu Lahab, Abu Jahal, danMusailamah al-Kazzab.


C. Tes PerbuatanGuru meminta semua siswa untuk menghindari perilaku tercela, sepertiyang dilakukan Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/SatuPertemuan Ke- : 13 sampai dengan 16Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Menghindari perilaku tercela

I. Kompetensi Dasar• Menghindari perilaku dengki kisah Abu Lahab dan Abu Jahal• Menghindari perilaku bohong, seperti Musailamah al-Kazzab

II. Indikator1. Menyebutkan sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Abu Lahab dan Abu

Jahal2. Menjelaskan ciri-ciri dan akibat dari sifat hasad atau dengki3. Menjelaskan cara mencegah atau menghindari sifat dengki atau hasad4. Menjelaskan ciri-ciri orang munafik dan macam-macam perilaku

berbohong5. Menjelaskan akibat dari perilaku pembohong atau pendusta6. Menjelaskan cara-cara mencegah atau menghindari perilaku berbohong

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat tercela yang dilakukan

oleh Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri sifat hasad atau dengki.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan akibat-akibat dari sifat dengki atau

hasad.4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan cara-cara mencegah atau menghindari

sifat dengki atau hasad.5. Siswa diharapkan dapat menjelaskan macam-macam berbohong dan ciri-

ciri orang munafik.6. Siswa diharapkan dapat menjelaskan akibat-akibat dari perilaku

berbohong.7. Siswa diharapkan dapat menjelaskan cara-cara mencegah atau menghindari

perilaku berbohong.

IV. Materi AjarPerilaku tercela

V. Metode Belajar Demonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan penugasan



Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Kertas panel untuk diskusi3. CD tentang kisah teladan



2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membacaAl-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah PendidikanAgama Islam SD 6 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.



a. Siswa menyimak kembali kisah Abu Lahab dan Abu Jahal.b. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat tercela yang dilakukan Abu

Jahal dan Abu Lahab.c. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian sifat hasad atau

dengki.d. Siswa berdiskusi tentang akibat-akibat sifat dengki atau hasad.e. Siswa berdiskusi tentang cara-cara mencegah perilaku dengki

atau hasad.f. Siswa menyimak kembali kisah Musailamah al-Kazzab.g. Guru-siswa bertanya jawab tentang sifat-sifat tercela yang

dilakukan Musailamah al-Kazzab.h. Siswa berdiskusi tentang macam-macam perilaku berbohong

dan ciri-ciri orang munafik.i. Siswa berdiskusi tentang akibat-akibat dari perilaku pembohong

atau pendusta.j. Siswa berdiskusi tentang cara-cara mencegah atau menghindari

perilaku berbohong.2. Konsolidasi Pembelajaran

a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi.b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi.c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan siswa.d. Siswa melengkapi catatan yang kurang.


3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar siswa menghindari

sikap tercela.b. Siswa berdiskusi tentang akibat yang ditimbulkan dari sifat

dengki dan pendusta.


papan pajangan.2. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna me-

nyimpan dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran




A. Tes LisanSetiap siswa diminta untuk menjelaskan akibat yang ditimbulkan dariperilaku tercela.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta untuk tidak berperilaku hasad dan dusta.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/SatuPertemuan Ke- : 17 sampai dengan 20Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengenal ibadah bulan Ramadan

I. Kompetensi Dasar• Melaksanakan ibadah bulan Ramadan• Melaksanakan tadarus Al-Qur’an

II. Indikator1. Menyebutkan macam-macam ibadah yang dilaksanakan pada bulan

Ramadan2. Menjelaskan pengertian dan cara-cara melaksanakan salat Tarawih3. Menjelaskan pengertian tadarus Al-Qur’an dan adab membaca Al-Qur’an

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan macam-macam ibadah yang

dilaksanakan pada bulan Ramadan.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian salat Tarawih.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian tadarus Al-Qur’an dan

adab membaca Al-Qur’an.4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan adab membaca Al-Qur’an.

IV. Materi AjarIbadah pada bulan Ramadan

V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi





2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit denganmembaca Al-Qur’an atau halaman tadarus pada buku Khazanah


Pendidikan Agama Islam SD 6 terbitan PT Tiga Serangkai PustakaMandiri.



a. Guru-siswa bertanya jawab tentang macam-macam ibadah yangdilaksanakan pada bulan Ramadan.

b. Siswa menyebutkan macam-macam ibadah yang dilaksanakanpada bulan Ramadan.

c. Guru-siswa bertanya jawab pengertian salat Tarawih.d Siswa menjelaskan pengertian salat Tarawih.e. Siswa menjelaskan cara-cara melaksanakan salat Tarawih.f. Siswa bertanya jawab tentang pengertian tadarus Al-Qur’an.g. Siswa menjelaskan pengertian tadarus Al-Qur’an.h. Guru menjelaskan adab membaca Al-Qur’an.i. Siswa melaksanakan tadarus dengan adab yang benar.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan

dengan kompetensi yang akan dicapai.b. Guru menayangkan CD tentang ibadah bulan Ramadan.c. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang berkaitan ibadah bulan

Ramadan.3. Pembentukan Sikap dan Perilaku

a. Guru mengamati tayangan CD tentang ketentuan ibadah bulanRamadan.

b. Siswa melaksanakan salat Tarawih dan tadarus.


papan pajangan.2. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna menyimpan

dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran





A. Tes LisanGuru meminta setiap siswa untuk menyebutkan tata cara salat Tarawihdan adab tadarus.


C. Tes PerbuatanGuru meminta siswa untuk mempraktikkan salat Tarawih dan tadarusAl-Qur’an.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/SatuPertemuan Ke- : 21 sampai dengan 24Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengartikan al-Qur’an ayat-ayat pilihan

I. Kompetensi Dasar• Membaca Q.S. al-M-a’idah Ayat 3 dan al- .Hujur-at Ayat 13• Mengartikan Q.S. al-M-a’idah Ayat 3 dan al- .Hujur-at Ayat 13

II. Indikator1. Membaca Surah al-M-a’idah Ayat 3 per lafal dan secara keseluruhan2. Membaca Surah al- .Hujur-at Ayat 13 per lafal dan secara keseluruhan3. Mengartikan Surah al-M-a’idah Ayat 3 secara mufrad -at (arti kata) dan

secara keseluruhan4. Mengartikan Surah al- .Hujur-at Ayat 13 secara mufrad -at (arti kata) dan

secara keseluruhan


III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-M-a’idah Ayat 3 dan al-

.Hujur-at Ayat 13 per lafal dan keseluruhan dengan harakat makhraj dantajwid yang benar.

2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-M-a’idah Ayat 3 dan al- .Hujur-at Ayat 13 secara mufrad -at (arti kata) dan keseluruhan.

IV. Materi AjarSurah al-M-a’idah Ayat 3 dan al- .Hujur-at Ayat 13

V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, resitasi, diskusi, dan penugasan


Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Al-Qur’an3. CD Al-Qur’an






a. Siswa menyimak lafal Surah al-M-a’idah Ayat 3 yang dicontohkanguru atau pada tayangan audiovisual.

b. Siswa membaca Surah al-M-a’idah Ayat 3 per lafal dan secarakeseluruhan dengan harakat, makhraj, dan tajwid yang benar.

c. Siswa mengartikan Surah al-M-a’idah Ayat 3 secara mufrad -at(arti kata) dan keseluruhan.

d. Siswa bertanya jawab tentang asbabun nuzul Surah al-M-a’idahAyat 3 dan Surah al- .Hujur-at Ayat 13.


e. Siswa mengartikan Surah al-M-a’idah Ayat 3 dan Surah al-Hujur-at Ayat 13 secara mufrad -at (arti kata) dan secara ke-seluruhan.

f. Siswa berdiskusi tentang kandungan isi Surah al-M-a’idah Ayat 3dan Surah al- .Hujur-at Ayat 13.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan

dengan kompetensi yang akan dicapai.b. Guru menayangkan CD tentang Surah al-M-a’idah Ayat 3 dan

al- .Hujur-at Ayat 13.c. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang berkaitan dengan kedua

Surah tersebut.3. Pembentukan Sikap dan Perilaku

a. Guru menganjurkan kepada para siswa untuk mengambil hikmahdari Surah al-M-a’idah Ayat 3 dan al- .Hujur-at Ayat 13 untukditerapkan dalam kehidupan sehari-hari.

b. Siswa melaksanakan makna dari Surah al-M-a’idah Ayat 3 danal- .Hujur-at Ayat 13 dalam kehidupannya sehari-hari.







A. Tes LisanGuru meminta setiap siswa untuk mengartikan bacaan Surah al-M-a’idahAyat 3 dan al- .Hujur-at Ayat 13 dengan baik.



C. Tes PerbuatanGuru meminta setiap siswa untuk mengamalkan hikmah yang terkandungdalam Surah al-Ma’idah Ayat 3 dan al-Hujurat Ayat 13 dengan baik danbenar.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/SatuPertemuan Ke- : 25 sampai dengan 28Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengartikan al-Qur’an ayat-ayat pilihan

I. Kompetensi Dasar• Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar• Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian qada2. Menunjukkan contoh-contoh qada3. Menunjukkan keyakinan terhadap qada

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar.2. Siswa diharapkan menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar.3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan keyakinan terhadap qada dan

qadar.

IV. Materi Ajar Qada dan Qadar




Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Audiovisual3. Al-Qur’an dan hadis






a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian qada dan qadar.b. Siswa membaca buku teks tentang qada dan qadar.c. Siswa menjelaskan pengertian qada secara mandiri.d. Siswa berdiskusi tentang contoh-contoh qada dan qadar.e. Siswa menunjukkan keyakinan terhadap qadar dalam bentuk

perbuatan dan sikap.2. Konsolidasi Pembelajaran

a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi.b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi.c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan siswa.d. Siswa melengkapi catatan yang kurang.

3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar kreatif dan bersikap

dinamis dalam kegiatan belajar.b. Guru menganjurkan kepada siswa agar selalu rajin bertanya

apabila ada keterangan yang belum jelas.



dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.


3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran yangtelah dan akan diajarkan.

4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan mengajak para siswamembaca hamdalah/doabersama-sama.



A. Tes LisanGuru meminta setiap siswa untuk menjelaskan pengertian qada dan qadar.


C. Tes PerbuatanGuru meminta beberapa siswa untuk menunjukkan sikap dan perbuatanyakin adanya qada dan qadar.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/DuaPertemuan Ke- : 29 sampai dengan 32Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan Ansar

I. Kompetensi Dasar• Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin• Menceritakan perjuangan kaum Ansar

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian kaum Muhajirin


2. Menjelaskan tujuan kaum Muhajirin hijrah3. Menjelaskan sebab-sebab kaum Muhajirin hijrah4. Menjelaskan hikmah yang terkandung dalam peristiwa hijrahnya kaum

Muhajirin5. Menceritakan kembali kisah perjuangan kaum Muhajirin secara

keseluruhan6. Menjelaskan pengertian kaum Ansar7. Menceritakan peristiwa penyambutan kaum Ansar terhadap kaum

Muhajirin8. Menjelaskan kebijakan Nabi Muhammad saw. dalam mempersaudarakan

antara kaum Muhajirin dan Ansar9. Menjelaskan 4 jenis usaha yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dalam

mempersatukan kaum Muhajirin dan Ansar

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian kaum Muhajirin dan

Ansar.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan sebab-sebab kaum Muhajirin hijrah.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan hikmah yang terkandung dalam

peristiwa hijrahnya kaum Muhajirin.4. Siswa diharapkan dapat menceritakan kembali kisah perjuangan kaum

Muhajirin secara keseluruhan.5. Siswa diharapkan dapat menceritakan peristiwa penyambutan kaum

Ansar terhadap kaum Muhajirin.6. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kebijakan Nabi Muhammad saw.

dalam mempersaudarakan antara kaum Muhajirin dan Ansar.7. Siswa diharapkan dapat menjelaskan empat jenis usaha yang dilakukan

Nabi Muhammad saw. dalam mempersatukan kaum Muhajirin dan Ansar.

IV. Materi AjarKisah kaum Muhajirin dan Ansar



Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Audiovisual yang relevan dengan pembahasan materi3. Gambar-gambar yang relevan







a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian kaum Ansar.b. Siswa menjelaskan pengertian kaum Ansar.c. Siswa membaca buku teks tentang kisah perjuangan kaum Ansar.d. Siswa berdiskusi tentang kisah perjuangan kaum Ansar.e. Siswa menceritakan kembali peristiwa penyambutan kaum

Ansar terhadap kaum Muhajirin.f. Siswa berdiskusi tentang kebijakan Nabi Muhammad saw. dalam

mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Ansar.g. Siswa berdiskusi tentang 4 jenis usaha yang dilakukan Nabi

Muhammad saw. dalam mempersatukan kaum Muhajirin danAnsar

h. Siswa menyimak kembali kisah kaum Muhajirin.2. Konsolidasi Pembelajaran

a. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi.b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan

diskusi.c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan siswa.d. Siswa melengkapi catatan yang kurang.e. Siswa berdiskusi mengenai kisah keteladanan kaum Muhajrin

dan Ansar3. Pembentukan Sikap dan Perilaku

a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar siswa membacakisah kaum Muhajirin dan Ansar dari berbagai sumber.

b. Siswa menceritakan kisah singkat sejarah kaum Muhajirin danAnsar.








A. Tes LisanGuru meminta setiap siswa untuk menjelaskan kisah singkat keteladanankaum Muhajrin dan Ansar.


C. Tes PerbuatanGuru meminta siswa untuk mengambil pelajaran dari kisah kaumMuhajirin dan Ansar untuk diamalkan dalam kehidupannya sehari-hari.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/DuaPertemuan Ke- : 33 sampai dengan 36Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji


I. Kompetensi Dasar• Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam

kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik• Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam kehidupan

sehari-hari di lingkungan peserta didikII. Indikator

1. Menyebutkan sifat-sifat keteladanan kaum Muhajirin2. Menjelaskan pengertian bertanggung jawab beserta contoh-contohnya.3. Menjelaskan pengertian sifat qana‘ah4. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mempunyai sifat qana‘ah5. Menjelaskan pengertian tolong-menolong6. Menjelaskan tolong-menolong yang dilarang

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat keteladanan kaum

Muhajirin.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian bertanggung jawab

beserta contoh-contohnya.3. Siswa diharapkan dapat membacakan surah Al-Qur’an dan hadis yang

berhubungan dengan sifat tanggung jawab, qana‘ah, dan tolong-menolong.

4. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian sifat qana‘ah.5. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang mempunyai

sifat qana‘ah.6. Siswa diharapkan dapat membacakan salah satu ayat Al-Qur’an yang

berhubungan dengan sifat tolong-menolong.7. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tolong-menolong yang dilarang

dan keuntungan tolong-menolong.IV. Materi Ajar

Perilaku terpujiV. Metode Belajar

Demonstrasi, hafalan, resitasi, diskusi, dan penugasanVI. Sumber Belajar

1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar 6 terbitan PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. CD yang relevan3. Gambar-gambar yang relevan







a. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat keteladanan kaum Muhajirin.b. Siswa bertanya jawab tentang pengertian bertanggung jawab.c. Siswa berdiskusi tentang contoh-contoh keteladanan tanggung

jawab.d. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian sifat qana‘ah.e. Siswa berdiskusi tentang ciri-ciri orang yang mempunyai sifat

qana‘ah.f. Siswa membacakan hadis yang berkaitan dengan sifat qana‘ah.g. Siswa membaca buku teks tentang tolong-menolong.h. Siswa berdiskusi tentang sifat tolong-menolong yang dilarang.i. Siswa berdiskusi mengenai keuntungan saling menolong.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi.b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan

diskusi.3. Pembentukan Sikap dan Perilaku

a. Guru menganjurkan kepada para siswa agar meneladaniperbuatan terpuji, sebagaimana yang dicontohkan kaumMuhajirin dan Ansar.

b. Siswa berdiskusi tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirindan Ansar, cara-cara mengamalkan sikap tanggung jawab,qana‘ah, dan tolong-menolong.



dokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.3. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaran

yang telah dan akan diajarkan.





A. Tes LisanGuru meminta setiap siswa untuk menjelaskan keuntungan orang yangmemiliki sifat tanggung jawab, qana‘ah, dan tolong- menolong.


C. Tes PerbuatanGuru meminta siswa untuk mengambil pelajaran dari perilaku kegigihanperjuangan kaum Muhajirin dan Ansar. Kemudian, mengamalkannyadalam kehidupan sehari-hari.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/DuaPertemuan Ke- : 37 sampai dengan 40Alokasi Waktu : 12 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengetahui kewajiban zakat

I. Kompetensi Dasar• Menyebutkan macam-macam zakat• Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian zakat dan macam-macam zakat2. Menjelaskan hukum zakat dan waktu membayar zakat3. Menjelaskan besarnya pembayaran zakat fitrah dan ketentuan zakat fitrah.


III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian zakat dan macam-macam

zakat.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan hukum zakat dan waktu membayar

zakat fitrah.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan besarnya pembayaran zakat fitrah

dan ketentuan zakat fitrah.

IV. Materi AjarZakat



Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. CD yang relevan3. Audiovisual yang relevan dengan pembahasan materi4. Gambar-gambar yang relevan






a. Guru-siswa bertanya tentang pengertian zakat.b Siswa berdiskusi tentang macam-macam zakat, waktu

membayar zakat fitrah, besarnya pembayaran zakat fitrah, dansyarat wajib zakat fitrah

c. Siswa membaca buku teks tentang ketentuan zakat .d. Guru-siswa bertanya jawab tentang orang-orang yang berhak

menerima zakat.


2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru mengamati semua kegiatan siswa yang sedang berdiskusi.b. Guru memotivasi siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi.c. Guru memberikan tambahan keterangan jika diperlukan siswa.

3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan

berzakat walaupun secara sederhana.b. Siswa diharapkan ikut berperan dalam panitia zakat fitrah sesuai

kemampuannya.C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Para siswa dianjurkan untuk membuat map portofolio guna menyimpandokumen-dokumen penting dari hasil pembelajaran.

2. Guru meminta kepada para siswa agar selalu mempelajari pelajaranyang telah dan akan diajarkan.




A. Tes Lisan1. Salah satu siswa diminta untuk menjelaskan ketentuan zakat.2. Salah satu siswa diminta menjelaskan hikmah melaksanakan zakat.3. Siswa diminta menjelaskan orang-orang yang berhak menerima

zakat.


C. Tes PerbuatanGuru menganjurkan kepada para siswa untuk berlatih atau ikut berpartisipasimenjadi panitia zakat.

..................................., .............Mengetahui,


.......................... .................................................NIP NIP.


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk PendidikanDasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentangStandar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta: Depdiknas.

Maksum. 2007. Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 6 untuk Kelas VI. Solo: PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Suatu Panduan Praktis.Bandung: Rosda Karya.

Daftar Pustaka

Ktsp Khaz Islam Sd 6 R1

Documents

Transcript of Ktsp Khaz Islam Sd 6 R1