KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR …eprints.ums.ac.id/44816/2/HALAMAN DEPAN.pdfiii...

i

KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR

TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI

KEUANGAN MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN

AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SkripsiDiajukanuntukMemperolehGelarSarjanaPendidikan

Pada Program StudiPendidikanAkuntansi

DiajukanOleh :

FATIMAH DIAH UTAMI

A210120029

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JULI, 2016

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Fatimah Diah Utami

NIM : A 210 120 029

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Skripsi : Kontribusi Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar

Terhadap Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi

Keuangan Menengah 1 pada Mahasiswa Pendidikan

Akuntansi Angkatan 2014 Universitas Muhammadiyah

Surakarta

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya

dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, Juli2016

Yang membuat pernyataan,

Fatimah Diah Utami

A210120029

iii

PERSETUJUAN



KEUANGAN MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN



Diajukan Oleh :

FATIMAH DIAH UTAMI

A 210 120 029

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan

di hadapan tim penguji skripsi

Surakarta, Juli 2016

Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si

NIK.153

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI



KEUANGAN MENENGAH 1PADA MAHASISWA PENDIDIKAN



Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

FATIMAH DIAH UTAMI

A 210 120 029

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada tanggal 21 Juli 2016

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. TitikAsmawati, S.E, M.Si (.................................)

2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd. (.................................)

3. Dr. Suyatmini, S.E, M.Si (.................................)


Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIP. 19650428199303001

v

MOTTO

Barang siapa bersungguh-sungguh,

Sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri

(QS. Al - Ankabut : 6)

Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi.

Tindakan tanpa visi hanyalah membuang waktu.

Visi dengan tindakan akan mengubah dunia.

(Joel Arthur Barker)

Tidak ada keberhasilan tanpa kesungguhan.

Dan tidak ada kesungguhan tanpa kesabaran.

(Mario Teguh)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan Allah SWT

akhirnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini. Dengan penuh rasa syukur

penulis mempersembahkan karya ini kepada :

1. Kedua orang tua saya yang saya cintai, Bapak Sugiyatno, S.Sos, M.Si dan Ibu

Jirah, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih telah membesarkan dan

mendidikku dengan segala kasih dan sayang, doamu selalu mengiringi setiap

langkahku.

2. Saudaraku tersayangFauzanIrsyadWibowo, terima kasih telah senantiasa

memberikan dukungan kepadaku.

3. Seluruh keluarga besarku atas semangatnya.

4. Sahabatku tercintaWahyu, Noviana, RiridanRanti terima kasih untuk

kebaikan, kasih sayang dan cinta dari kalian.

5. Teman-teman kelas A dan teman-teman Pendidikan Akuntansi 2012, tetaplah

jaga silaturahmi antara kita.

6. Rekan-rekan Bhakti Tama yang selalu memberi dukungan dan semangat.

7. Almamaterku tercinta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi yang berjudul “KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL

DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA

KULIAH AKUNTANSI MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN

AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan

memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si, ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

dan dosen pembimbing yang telah bersedia membantu dalam kegiatan

perkuliahan dan terwujudnya skripsi ini.

3. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah memberikan

bimbingan, nasihat dan pengarahan akademik untuk keberhasilan penulis.

4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

pengetahuan yang banyak selama studi.

5. Teman-teman seperjuangan yang telah menemani, memotivasi dan bekerja sama

dengan penulis.

viii

6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis

dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan

saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.


FATIMAH DIAH UTAMI

A 210 120 029

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

ABSTRAK ..................................................................................................... xviii

ABSTRACT ................................................................................................... xix

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .............................................................. 5

D. Rumusan Masalah .................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian .................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian .................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................ 7

1. Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 ..... 7

a. Pengertian Kesulitan Belajar ..................................... 7

b. Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 8

c. Indikator Kesulitan Belajar ....................................... 9

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesulitan

Belajar ....................................................................... 11

x

e. Cara Mengatasi Kesulitan Belajar Akuntansi

Keuangan Menengah 1 .............................................. 12

2. Kemampuan Awal ........................................................... 14

a. Pengertian Kemampuan Awal ................................... 14

b. Indikator Kemampuan Awal ..................................... 16

c. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Awal ....... 17

d. Peran Kemampuan Awal dalam Proses Belajar ....... 19

3. Aktivitas Belajar.............................................................. 20

a. Pengertian Belajar ..................................................... 20

b. Pengertian Aktivitas .................................................. 21

c. Pengertian Aktivitas Belajar ...................................... 22

d. Indikator Aktivitas Belajar ........................................ 22

e. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ...................................... 24

4. Kontribusi Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar

terhadap Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi

Keuangan Menengah 1 .................................................... 26

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ........................................ 27

C. Kerangka Berfikir ................................................................... 27

D. Hipotesis ................................................................................. 29

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pengertian Metode Penelitian ................................................. 30

B. Jenis dan Desain Penelitian .................................................... 30

1. Jenis Penelitian ................................................................ 30

2. Desain Penelitian ............................................................. 32

C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 33

1. Tempat Penelitian............................................................ 33

2. Waktu Penelitian ............................................................. 33

D. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................ 33

1. Populasi ........................................................................... 33

2. Sampel ............................................................................ 34

3. Sampling ........................................................................ 34

xi

E. Definisi Operasional Variabel ................................................ 37

1. Sumber Data .................................................................... 37

2. Variabel Penelitian .......................................................... 37

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................. 38

1. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 38

a. Angket atau Kuesioner .............................................. 38

b. Dokumentasi ............................................................. 42

2. Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 42

a. Uji Validitas .............................................................. 43

b. Uji Reliabilitas .......................................................... 47

G. Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 48

1. Uji Normalitas ................................................................. 48

2. Uji Linieritas ................................................................... 49

H. Teknik Analisis Data .............................................................. 50

1. Persamaan Regresi Berganda .......................................... 50

2. Uji Parsial/Uji t ............................................................... 51

3. Ujisecara Serempak/Uji F ............................................... 52

4. Uji Koefisien Determinasi (R2) ....................................... 53

5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) .. 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta .... 55

1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta . 55

2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta ................. 58

3. Visi, Misi, Tujuan Universitas Muhammadiyah

Surakarta ......................................................................... 59

4. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta .......................... 60

5. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP

UMS ................................................................................ 61

a. Sejarah Program Studi Pendidikan Akuntansi ......... 61

b. Visi dan Misi Pendidikan Akuntansi ........................ 62

xii

c. Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi .......... 62

d. Tata Nilai KAPABEL .............................................. 63

6. Deskripsi Mahasiswa Progdi Pendidikan Akuntansi

FKIP UMS ...................................................................... 63

B. Deskripsi Data Penelitian ....................................................... 64

1. Deskripsi Jenis Penelitian, Populasi, Sampel, dan

Sampling ......................................................................... 64

2. Deskripsi Data Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan

Menengah 1 ..................................................................... 65

3. Deskripsi Data Kemampuan Awal ................................. 67

4. Deskripsi Data Aktivitas Belajar .................................... 69

C. Pengujian Prasyarat Analisis .................................................. 71

1. Uji Prasyarat Analisis ...................................................... 71

a. Uji Normalitas ........................................................... 71

b. Uji Linearitas ............................................................. 72

2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ........................... 73

a. Persamaan Regresi Linier Berganda ......................... 73

b. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) .......................... 74

c. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) ............................ 76

d. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ........................... 77

e. Koefisien Determinasi ............................................... 79

f. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ............. 79

D. Pembahasan ............................................................................ 80

1. Variabel Kemampuan Awal terhadap Kesulitan Belajar

Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 ............. 80

2. Variabel Aktivitas Belajar terhadap Kesulitan Belajar

Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 ............. 81

3. Variabel Kemampuan Awal dan Aktivitas Belajar

dengan Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi

Keuangan Menengah 1 .................................................... 83

E. Keterbatasan Penelitian .......................................................... 83

xiii

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .............................................................................. 85

B. Implikasi .............................................................................. 86

C. Saran .................................................................................... 86

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Distribusi Populasi ........................................................................... 33

Tabel 3.2 Taraf Krejie ...................................................................................... 34

Tabel 3.3 Distribusi Sampel ............................................................................. 36

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket .............................................................................. 41

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Kemampuan Awal (X1) ..................................... 44

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Aktivitas Belajar (X2)........................................ 45

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Kesulitan Belajar Mata Kuliah Akuntansi

Keuangan Menengah 1 (Y) ............................................................. 46

Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................ 47

Tabel 4.1 Jumlah Mahasiswa Pendidikan Akuntansi ....................................... 64

Tabel 4.2 Distribusi Data Kesulitan Belajar ................................................... 65

Tabel 4.3 Distribusi Data Kemampuan Awal ................................................. 67

Tabel 4.4 Distribusi Data Aktivitas Belajar .................................................... 70

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas ....................................................................... 72

Tabel 4.6 Hasil Uji Linieritas .......................................................................... 73

Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Uji Analisis Regresi Linear Berganda .................. 73

Tabel 4.8 Koefisien Determinasi...................................................................... 79

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 28

Gambar 3.1 Kurve Normal Uji t ...................................................................... 51

Gambar 3.2 Kurve Normal Uji F ..................................................................... 52

Gambar 4.1 Histogram Kesulitan Belajar ....................................................... 66

Gambar 4.2 Histogram Kemampuan Awal ..................................................... 69

Gambar 4.3 Histogram Aktivitas Belajar ........................................................ 71

Gambar 4.4 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Kemampuan Awal terhadap

Kesulitan Belajar ............................................................................... 75

Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t Pengaruh Aktivitas Belajar terhadap

Kesulitan Belajar .............................................................................................. 76

Gambar 4.6Grafik Statistik Uji t Pengaruh Kemampuan Awal dan Aktivitas

Belajar terhadap Kesulitan Belajar ............................................... 78

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Tabel Penentuan Sampel ........................................................ 92

Lampiran 2 Angket Penelitian ................................................................... 93

Lampiran 3 Nama Responden Tryout Angket ........................................... 99

Lampiran 4 Skor Hasil Tryout Variabel Kesulitan Belajar (Y) ................ 100

Lampiran 5 Uji Validitas Angket untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) .. 101

Lampiran 6 Uji Reliabilitas untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) .......... 103

Lampiran 7 Skor Hasil tryout untuk Variabel Kemampuan Awal ( ) .... 104

Lampiran 8 Uji Validitas Angket untuk Variabel Kemampuan Awal (X1) 105

Lampiran 9 Uji Reliabilitas Angket untuk Variabel Kemampuan Awal

(X1) ........................................................................................ 107

Lampiran 10 Skor Hasil tryout untuk Variabel Aktivitas Belajar (X2) ....... 108

Lampiran 11 Uji Validitas Angket untuk Aktivitas Belajar (X2) ................ 109

Lampiran 12 Uji Reliabilitas Angket untuk Aktivitas Belajar (X2) ............ 111

Lampiran 13 Daftar Nama Sampel .............................................................. 112

Lampiran 14 Skor Angket untuk Variabel Kesulitan Belajar (Y) ............... 116

Lampiran 15 Skor Angket untuk Variabel Kemampuan Awal (X1)............ 120

Lampiran 16 Skor Angket untuk Variabel Aktivitas Belajar (X2) .............. 124

Lampiran 17 Statistik Deskripsi dan Histogram ......................................... 128

Statistik Deskripsi Data Kemampuan Awal dan Histogram . 128

Statistik Deskripsi Data Aktivitas Belajar dan Histogram ..... 129

Statistik Deskripsi Data Kesulitan Belajar dan Histogram .... 130

Lampiran 18 Uji Normalitas ........................................................................ 131

Lampiran 19 Uji Linieritas Kesulitan Belajar (Y) Ditinjau dari

Kemampuan Awal (X1) ......................................................... 132

Lampiran 20 Uji Linieritas Kesulitan Belajar (Y) Ditinjau dari Aktivitas

Belajar (X2) ........................................................................... 133

Lampiran 21 Uji Regresi Linier Berganda .................................................. 134

Lampiran 22 Sumbangan Efektif (SE) dan Sumbangan Relatif (SR) ......... 135

Lampiran 23 Tabel Value of r Product Moment ......................................... 137

xvii

Lampiran 24 Distribusi Nilai t Tabel ........................................................... 138

Lampiran 25 Distibusi Nilai F Tabel ........................................................... 139

xviii

ABSTRAK

Fatimah Diah Utami/A210120029. KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN

AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR MATA

KULIAH AKUNTANSI MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN

AKUNTANSI ANGKATAN 2014 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Juli, 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Kontribusi kemampuan awal

terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1, 2)

Kontribusi aktivitas belajar terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi

Keuangan Menengah 1, 3) Kontribusi kemampuan awal dan aktivitas belajar

terhadap kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1.

Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif dimana

kesimpulan diperoleh berdasarkan hasil statistik. Penenlitian ini dilaksanakan di

Kampus 1 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini

adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas

Muhammadiyah Surakarta angkatan 2014 yang mengambil mata kuliah Akuntansi

Keuangan Menengah 1 yang berjumlah 235 mahasiswa dengan sampel sebanyak 142

mahasiswa yang diambil dengan teknik proportional random sampling dengan cara

undian. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah dokumentasidan angket

yang sebelumnya telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik

analisis data yang digunakan uji regresi linier berganda, uji t, uji F, uji R2, dan

sumbangan relatif dan efektif.

Hasil penelitian menggunakan analisis regresi diperoleh persamaan regresi :

Y= 7,488 + 0,575X1 + 0,353X2. Hasil penelitian menemukan bahwa: 1) Ada

kontribusi positif dan signifikan kemampuan awal terhadap kesulitan belajar mata

kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 dibuktikan dengan koefisien regresi 0,575

bernilai positif dan diperoleh thitung>ttabel yaitu 10,605 > 1,977 dan nilai signifikansi

<0,05 yaitu 0,000; 2) Ada kontribusi positif dan signifikan aktivitas belajar terhadap

kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 dibuktikan dengan

koefisien regresi 0,353 bernilai positif dan diperoleh thitung>ttabelyaitu 6,396 > 1,977

dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 3) Ada kontribusi positif dan signifikan

kemampuan awal dan aktivitas belajar terhadap kesulitan belajar mata kuliah

Akuntansi Keuangan Menengah 1 dibuktikan hasil Fhitung>Ftabel yaitu 123,832 >

3,061 dan nilai signifikansi 0,05 yaitu 0,000; 4) Hasil koefisien determinasi (R2)

diperoleh 0,641 menunjukkan bahwa kesulitan belajar mata kuliah Akuntansi

Keuangan Menengah 1 dipengaruhi oleh kemampuan awal dan aktivitas belajar

sebesar 64,1 yang terdiri dari 43,2% kemampuan awal dan 20,9% aktivitas belajar

dan sisanya 35,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.

Kata kunci: kemampuanawal, aktivitasbelajar, kesulitanbelajar

xix

ABSTRACT

Fatimah DiahUtami/A210120029. CONTRIBUTIONS OFPRIOR

KNOWLEDGE AND LEARNING ACTIVITIES TO LEARING DIFFICULTY

COURSES FINANCIAL ACCOUNTING BASED ON MEDIUM 1 STUDENTS

OF ACCOUNTING EDUCATION FORCE 2014/2015 UNIVERSITY OF


Skripsi. Department of Accounting Education, the Faculty ofEducation, University of

Muhammadiyah Surakarta. July 2016

The purpose of this study was determine: 1)Contributions of prior knowledge to

learning difficulty courses Financial Accounting based on Medium 1, 2)

Contributions learning activities to learning difficulty courses Financial Accounting

based on Medium 1, 3) Contributions of prior knowledge and learning activities to

learning difficulty courses Financial Accounting based on Medium 1.

This study is quantitative descriptive research whose conclusions obtained

based on the results of statistical analysis. This study took place in the Campus 1

Muhammadiyah University of Surakarta. The population in this study were all

students of UniversitasMuhammadiyah Surakarta Accounting Education Force

2014/2015 taking courses in Financial Accounting based on Medium1 totaling 235

students with a sample of 142 students were taken by proportional random sampling

technique in a random way. The necessary data and documentation obtained through

a questionnaire that has previously been tested by validity and reliabiliatas. Data

analysis technique used is multiple linear regression t-test, F, R2 test, and the relative

contribution and effective.

The results using regression analysis regression equation: Y = 7,486 +

0,575X1 + 0,353X2. The research found that: 1) There is a positive and significant

contributionof prior knowledge to learning difficulty courses Financial Accounting

based on Medium 10.575 evidenced by the regression coefficient is positive and

obtained t >t table is 10,605 > 1,977and the significance value <0.05 is 0,000; 2)

There is a significant positive contribution learning activities to learning difficulty

courses Financial Accounting based on Medium 10.353 evidenced by the regression

coefficient is positive and obtained t >t table is 6,396 > 1,977and the significance

value <0.05 is 0,000; 3) There is a significant and positive contribution of prior

knowledge and learning activities to learning difficulty courses Financial Accounting

based on Medium 1 proven results obtained F>Ftable is 123,832 > 3,061and the

value of 0.05 is 0,000; 4) the coefficient of determination (R2) obtained

0,641indicates that learning difficulty courses Financial Accounting based on

Medium 1are affected byprior knowledge and learning activities at64,1% comprising

43,2% prior knowledge and 20.9% of learning activities and the remaining 35,9% is

influenced by other variables not examined.

Keywords : prior knowledge, learning activities, difficulty learning

KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR …eprints.ums.ac.id/44816/2/HALAMAN DEPAN.pdfiii...

Documents

Transcript of KONTRIBUSI KEMAMPUAN AWAL DAN AKTIVITAS BELAJAR …eprints.ums.ac.id/44816/2/HALAMAN DEPAN.pdfiii...