KONTRAK KULIAH MK PEMBELAJARAN IPA DI SD

Untuk Mahasiswa PGSD Semester 3

Dosen: Nurratri Kurnia sari, S.Pd., M.Pd.

1

Identitas Mata Kuliah

1. Nama MK : Pembelajaran IPA di SD

2. sks : 2 sks

3. Mahasiswa : S1 Pendidikan Guru SD

4. Semester : 3

5. Status : Mata Kuliah Wajib

2

Identitas Dosen Pengampu

1. Nama : Nurratri KS., S.Pd., M.Pd

2. NIDN : 0606028501

3. E-mail : nuurratrikurniasari@gmail.com

4. Blog : nurratri.wordpress.com

5. HP : 081329524083

6. Alamat : Jl Lettu Ismail No. 18

Sukoharjo

3

Standar kompetensi

Mahasiswa mampu merancang rencana pelaksanaan pembelajaran IPA serta mengaplikasikan dalam pemebelajaran IPA di Sekolah Dasar.

4

5

Pertemuan

Minggu ke-

Kompetensi Inti Indikator

2 Pengantar perkuliahan

• Hakekat Pembelajaran IPA

• Teori Belajar Piaget, John

Dewey, Bruner, Vygotski

Mahasiswa mampu menjelaskan

perbedaan IPA sebagi produk dan proses

serta teori belajar

3 Taxonomy Bloom : Ranah

Kognitif

Mahasiswa mampu menjelaskan

taxonomy Bloom dalam ranah kognitif

beserta KKO nya

4 Taxonomy Bloom

Ketrampilan Proses Sains

Ranah Afektif

Ranah Psikomotor

Mahasiswa mampu menjelaskan

pengertian KPS serta memberikan

contohnya

Mahasiswa mampu menjelaskan

pengertian sikap ilmiah serta contohnya

Mahasiswa mampu menjelaskan

pengertian ranah psikomotor serta

contohnya

Mahasiswa mampu merancang kriteria

KPS, Sikap ilmiah

5 Analisis mata pelajaran dan

buku pelajaran IPA kelas 4

Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi

contoh lain dari konsep IPA pada buku IPA kelas

4

6 Analisis mata pelajaran dan

buku pelajaran IPA kelas 5

Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi

contoh lain dari konsep IPA pada buku IPA kelas

5

7 Analisis mata pelajaran dan

buku pelajaran IPA kelas 6

Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi

contoh lain dari konsep IPA pada buku IPA kelas

6

8 UTS

9 Metode pembelajaran dan

model pembelajaran IPA di SD

Macam-macam metode

pembelajaran IPA serta

contohnya

Pendekatan belajar dan model

pembelajaran IPA di SD

Mahasiswa mampu menjelaska metode

pembelajaran IPA di SD. Mahasiswa mampu

menjelaskan dan memberi contoh perbedaan

antara pendekatan dan model pembelajaran IPA di

SD

6

10-11 Alat Peraga dan media pembelajaran:

Perbedaan alat peraga dan media

pembelajaran IPA

Jenis-jenis alat peraga dan media

pembelajaran IPA

Merancang alat peraga dan media

pelajaran IPA

Mahasiswa mampu menjelaskan dan

memberikan contoh media

pembelajaran IPA serta mampu

merancang alat peraga dan media

pembelajaran

12 Lembar Kerja siswa

Ciri-ciri LKS

Manfaat LKS

Merancang LKS dalam pembelajaran

IPA di SD

Mahasiswa mampu menjelaskan

pengertian LKS, manfaat LKS pada

proses pembelajaran dan trampil

merancang LKS pada bidang studi IPA di

SD

13 Praktikum dan FUN Sains: Pengertian praktikum dan FUN SAINS Merancang praktikum dan FUN SAINS pada pembelajaran IPA SD

Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh serta mampu merancang praktikum dan FUN SAINS pada pembelajaran IPA SD

7

8

14 Evaluasi :

Pengertian asesmen dan contohnya

Pengertian penilaian dan cara

menilai

Pengertian portopolio

Merancang alat evaluasi

Mahasiswa mampu menjelaska

penegrtian asesmen, penilaian dan

portofolio

Latihan merancang alat eveluasi bidang

studi IPA di SD

15

Perancangan pembelajarn PA di SD Mahasiswa trampil merancang RPP

IPA di SD dengan berbagai

pendekatan, model, media, alat

peraga

16 UAS

Strategi Perkuliahan

1. Perkuliahan dilaksanakan dengan menggunakan

pendekatan student centered learing, yakni

strategi pembelajaran yang difokuskan kepada

mahasiswa. Bentuk pembelajaran yang

digunakan adalah diskusi, tanya jawab.

2. Berpartisipasi aktif bertukar pikiran,

mengungkapkan hasil-hasil observasi dan hasil

pengalaman di lapangan, dan

3. Mengerjakan tugas-tugas individual

9

Tugas-Tugas

1. Tugas mahasiswa membaca materi kuliah

sebelum dibahas. Jangan sekali-kali mahasiswa

datang ke tempat kuliah dengan kepala kosong.

2. Tugas terstruktur, diberikan kepada mahasiswa

dalam bentuk tugas kelompok yang diberikan

pada setiap akhir pokok bahasan, bertujuan untuk:

a. mendalami materi kuliah atau mempraktikkan

teori-teori, dan

b. saling mengisi (take and give) antar mahasiswa

dalam penguasaan materi. 10

Tugas-Tugas

1. Setiap tugas terstruktur diperiksa dosen, dikemba-

likan kpd mhs, limit dua minggu setelah tugas

dikumpulkan, dan diberikan umpan balik.

2. Tugas mandiri, diberikan kepada setiap mhs untuk

mendalami materi kuliah, dan tidak dikumpulkan

11

Evaluasi Hasil Belajar:

Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini

ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan

dalam :

• 1. Kehadiran sebanyak 75% di

kelas.

• 2. Partisipasi Kegiatan Kelas.

• 4. Tugas-Tugas Harian.

• 5. Ujian Tengah Semester.

• 6. Ujian Akhir Semester.

Penilaian Hasil Belajar

1. Kuis …………………………. = 20%

2. Tugas kelompok dan individu = 30%

3. Ujian tengah semester (UTS) = 20%

4. Ujian akhir semester (UAS) = 20%

5. Sikap perilaku dan aktivitas = 10%

Jumlah ……………………… =100%

13

Penilaian Hasil Belajar

Nilai Kehadiran, masuk nilai No.5 (sikap-perilaku)

• Nilai 16 x hadir = 80

• Nilai 15 x hadir = 75

• Nilai 14 x hadir = 70

• Nilai 13 x hadir = 65

• Nilai <13 x hadir = tidak boleh UAS

14

PERTANYAAN PEMBUKA

1. Sebutkan model pembelajaran IPA di SD?

2. Apakah yang disebut model pembelajaran tematik?

3. Sebutkan media pembelajara IPA yang anda ketahui?

4. Harapan pada perkuliahan ini apa?

5. Harapan nilai yang dapat diperoleh pada mata kuliah ini?

15