Konsep Falsafah Pendidikan Islam. (1)

8/7/2019 Konsep Falsafah Pendidikan Islam. (1)

1/24

Falsafah

Pendidikan

Islam dan Timur


2/24

Konsep Falsafah

Pendidikan Islam


3/24

Falsafah Islam sebenarnya tidak jauh berbeza daripada

pengertian falsafah seperti yang diutarkan oleh ahli falsafah

Barat.

Menurut Sheikh Mustafa Abd.Al- Razak (tt):Falsafah Islam berkembang di Negara Islam dan di bawah

naungan Negara Islam...hasil pemikiran ahli falsafah yang

berada di bawah lingkungan kekuasaan Islam tentang

hakikat sesuatu dalam premis pemikiran yang logik dansistematik.


4/24

y Menurut perspektif Islam, pendidikan bermaksud satu

proses secara berterusan memupuk seluruh potensi

semulajadi manusia dari segi intelek, akhlak, rohani danjasmani secara bersepadu dan seimbang ke arah

pembentukan insan soleh yang membawa kepada

kebaikan di dunia dan akhirat.

y Tokoh tokoh pendidik barat melihat pendidikan itu

hanya sebagai satu proses melatih akal, jasmani dan

moral yang membentuk seseorang untuk menjadi insan

dan warganegara yang baik.


5/24

y Manakala dari kaca mata tokoh- tokoh pendidik Islam pula,

pendidikan mempunyai pengertian dan konsep yang lebih

luas dan syumul.

y Perspektif Barat hanya menekankan aspek jasmani dan

luaran dalam pendidikan tetapi perspektif Islam mengambil

kira aspek kerohanian.

y Menurut Abdul Halim Haji Mat Diah, 1989:

Pendidikan Islam ialah proses yang dilalui oleh anak dengan

bimbingan yang dilakukan secara sengaja oleh pendidikanuntuk mencapai tujuan membentuk manusia Muslim

berdasarka ajaran Islam.


6/24

y Menurut Abdul Halim El-Muhammady,1993:

Pendidikan Islam adalah proses mendidik dan melatih akal,

jasmani, rohani dan emosi manusia berasaskan sumber

wahyu, al-Quran dan asSunnah, pengalaman Salaf Al-Salih

serta ilmuan muktabar. Proses tersebut bertujuan untuk

melahirkan insan yang soleh dan mampu untuk memikul

tanggungjawab khalifah yang dipertanggungjawabkan oleh

Allah S.W.T. ke atas manusia supaya mengimarahkan alam

ini untuk kebahagiaan hidupnya di dunia dan akhirat.


7/24

Prinsip Falsafah Pendidikan Islamy Islam agama yang bersifat syumul ajaran-ajarannya terhadap

seluruh aspek kehidupan manusia.

y Semua ajaran-ajaran dalam agama Islam menjurus kepada

tiga dasar utama iaitu:

y Beriman, Beramal dan Berakhlak. Menurut Dra Zuhairini

urutan keutamaan pendidikan

y Islam berkisar pada tiga perkara:

a. Pendidikan Keimanan kepada Allah Ta`la

b. Pendidikan Akhlaqul Karimah

c. Pendidikan Ibadah


8/24


9/24

y Untuk membantu pembentukan akhlak yang mulia.

Islam menetapkan bahawa pendidikan akhlak adalah jiwa

pendidikan Islam.

y Persiapan untuk kehidupan dunia dan kehidupan akhirat.

Pendidikan Islam tidak hanya menaruh perhatian pada

segi keagamaan sahaja dan tidak hanya dari segi

keduniaan sahaja, tetapi dia menaruh perhatian kepada

keduanya sekaligus.


10/24


11/24

y Persiapan untuk mencari rezeki dan pemeliharaan segi-

segi kemanfaatan. Pendidikan Islam tidaklah semuanya

bersifat agama atau akhlak, atau spiritual semata-mata,

tetapi menaruh perhatian pada segi-segi kemanfaatan

pada tujuan-tujuan, kurikulum, dan aktivitinya. Tidaklah

tercapai kesempurnaan manusia tanpa mensepadukan

antara agama dan ilmu pengetahuan.


12/24

Konsep Falsafah

Pendidikan Timur


13/24

Konsep Falsafah Pendidikan Timur

y Pendidikan merupakan sesuatu elemen yang amat penting

bagi seseorang bagi ahli falsafah Timur baik di dunia iniataupun di akhirat.

y Pendidikan mempunyai fungsi-fungsi berikut:

Membolehkan seseorang untuk mencapai kebijaksaaan

Mengekalkan struktur kekeluargaan

Menggubal undangundang

Memenuhi kehendakkehendak sosial dan ekonomi


14/24

Prinsip Falsafah Pendidikan Timur

y Falsafah Pendidikan Timur menggariskan beberapa prinsip

seperti di bawah:

Kehidupan manusia akan menjadi baik jika mereka sanggup

berubah. Perubahan akan berlaku akibat kontek dengan guru

masingmasing tanpa mengambil kira sama ada guru ituseseorang nabi, sifu atau tok guru;

Sikap seseorang terhadap kehidupan merupakan faktor

penentu pencapaian kebahagiaan.Contoh:menurut ajaranBuddha, sekiranya kita hidup semata- mata untuk mengejar

kebendaan sahaja, agak mustahil untuk kita bahagia.


15/24

Manusia belajar melalui pemerhatian alam semulajadi

mereka. Ini bermaksud bahawa refleksi kendiri atau

muhasabah diri yang kita lakukan hasil pemerhatian tersebutakan menimbulkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan atau

keinginan untuk bertaubat.

Setiap manusia ingin memperoleh kebijksaan dan mencapaiNirvana. Kesemua jalan hidup sebenarnya manghala ke arah

tersebut. Apabila kita sudah menjadi bijak, secara

automatik,kita akan buat baik dan elakkan diri daripada

perbuatan jahat.


16/24

Fungsi

Falsafah Pendidikan Timur


17/24

y Fungsi Falsafah Pendidikan Timur

- Berasaskan Falsafah Cina dan India

- Mempunyai fungsi-fungsi seperti berikut:

Memb lehkan sese rang untuk mencapai

kebijaksanaan.Mengekalkan struktur kekeluargaan.

Menggubal undang-undang.

Memenuhi kehendak s sial dan ek n mi.


18/24

Melahirkan insan yang sihat dari segi fizikal danmental serta menyumbang sesuatu kepada negara.

Membina tingkah laku manusia supaya menjadi rangyang berakhlak mulia, mengikut peraturan serta taat

dan cinta kepada pemerintah dan negara.

Melahirkan manusia yang berfikiran sempurna,berupaya mencapai segala

aspek kehidupan, seperti aspek fizikal, intelek, m raldan ker hanian, dengan penuh bermakna.


19/24


20/24

IMPLIKASI

WujudnyaFalsafah

Pendidikan

Kebangsaan

Yang menekankankecemerlanganindividu secara

menyeluruh

Meliputi aspekjasmani, em si,r hani, intelek


21/24

IMPLIKASI

Menggunakankaedah

pengajaranyang efektif

Pengajaransama ada

secara induktifmahupundeduktif

Ketika pr sespembelajaran,murid b leh

mengeluarkans alan


22/24

IMPLIKASI

Pendedahanmurid ke arahera kecanggihantekn l gi

Berlakunyapenggubalankurikulum yang

bersepadu danmampumencungkilp tensi sertakeb lehanpelajar

Pembelajarantidak tertumpukepadapeperiksaansemata-matasahaja keranasesi amali danpraktikal jugadiselitkandalampengajaran


23/24

IMPLIKASI

Penekanan kepada pembelajaran

sepanjang hayat

Penumpuan ke arah KemahiranBerfikir Secara Kritis dan Kreatif(KBKK)


24/24

IMPLIKASIPenerimaan tuhan sebagai asas

pegangan hidupPenerimaan tuhan sebagai asas

pegangan hidup

Berf kuskan kepada pembinaaninsan yang berdaya saing

Berf kuskan kepada pembinaaninsan yang berdaya saing

Menggalakkan perkembanganpengetahuan dan kemahiran diriMenggalakkan perkembangan

pengetahuan dan kemahiran diri

Konsep Falsafah Pendidikan Islam. (1)

Documents

Transcript of Konsep Falsafah Pendidikan Islam. (1)