i

KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES

UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR

ANAK SALEH KOTA MALANG

SKRIPSI

Oleh:

SitiWahyuni

201110010311070

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2015

ii

KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES

UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR

ANAK SALEH KOTA MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh:

Siti Wahyuni

NIM: 201110010311070

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2015

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

Kedua orang tua tercinta:

Bapak Lili Mulyadi

Mamah Uun Unariyah

Orang tua angkat:

Mom Rima Sulastika Chandra

Keluarga Besar:

Bibi Niah

Mamang Pani

Aa Fathon

Aa Rohim

Dan lain-lain

Sahabat-sahabat Tarbiyah B angkatan 2011

Serta teman-teman terbaik di mana pun berada

Saya bersyukur dikelilingi orang-orang yang mencintai saya. Terima kasih.

vi

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT. atas kekuatan yang

diberikan, sehingga skripsi ini berhasil penulis selesaikan. Shalawat dan salam

penulis limpahkan kepada nabi Muhammad SAW.

Banyak pihak yang berkontribusi dalam penyusunan skripsi ini, oleh

karena itu penulis ingin menghaturkan terima kasih kepada:

1. Ayah Lili Mulyadi, ayah tiri yang selalu menganggap dan memperlakukan

penulis sebagai anak kandungnya, orang yang paling bekerja keras dalam

memenuhi segala impian penulis.

2. Mamah Uun Unariyah, yang menganggap penulis sebagai pengobat segala

luka hatinya, yang menganggap penulis sebagai kebahagiaan terbesarnya.

Terima kasih atas kepercayaan yang telah diberikan, meski berlebihan, tapi

itulah yang membuat penulis selalu ingin membuktikan bahwa penulis sebaik

yang diprasangkakan beliau.

3. Mom (Ibu Rima Chandra), yang tidak pernah berhenti membantu penulis

terutama dalam finansial.

4. Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M. AP selaku Rektor UMM.

5. Drs. Faridi, M. Si selaku Dekan FAI UMM.

6. Saiful Amien, S. Ag, M.Pd selaku dosen wali kelas Tarbiyah B angkatan

2011.

7. Dosen pembimbing skripsi: Drs. Khozin, M. Si (dosen pembimbing 1) dan

Nur Afifah Khurin Maknin, S. PdI, M. Kes (dosen pembimbing 2). Sikap

viii

lembut namun tegas dan friendly pak Khozin membuat penulis merasa

nyaman saat bimbingan skripsi, terima kasih. Bu Afif, terima kasih atas ide,

saran, dan masukan terhadap kekurangan-kekurangan skripsi penulis.

8. Seluruh dosen Jurusan Tarbiyah FAI UMM, atas ilmu yang luas dan

kesabaran tidak terhingga dalam menyampaikannya kepada penulis.

9. Pihak SD Anak Saleh Kota Malang, terima kasih atas kesediaan meluangkan

waktu untuk memberikan semua informasi yang penulis butuhkan. Terima

kasih juga atas perlakuan yang sangat ramah selama penulis meneliti di sana.

10. Keluarga besar Muhammadiyah Pandeglang dan kakak-kakak PW IPM

Banten, yang selalu memberikan motivasi untuk segera lulus dan kembali ke

Banten dan Muhammadiyah.

11. Sahabat terbaik penulis yang irasional, Unaimah Sanaya, terima kasih atas

motivasi dan ide gila yang tidak pernah habis di otaknya.

12. Keluarga penulis di Malang: Aizz, Umami, mbak Tita, Ukhty Po’oh, terima

kasih untuk telah membersamaiku dalam mudah dan sulit.

13. Teman-teman kelas Tarbiyah B angkatan 2011, dan semua yang tidak

mungkin penulis sebut satu per satu.

Semoga Allah membalas dengan balasan yang lebih baik.

Penulis menyadari banyak kekurangan dalam skripsi ini, untuk itu penulis

memohon kritik dan saran membangun dari pembaca. Semoga bermanfaat!

Malang, 7 Mei 2015

Siti Wahyuni

ix

DAFTAR ISI

Kover Dalam ..................................................................................................... i

Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ..........................................................................................iii

Lembar Persembahan .......................................................................................iv

Surat Pernyataan ..............................................................................................v

Abstrak ..............................................................................................................vi

Kata Pengantar ………………………………………………………………..vii

Daftar Isi ...........................................................................................................ix

Daftar Tabel .......................................................................................................xii

Daftar Gambar ................................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang ....................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 8

C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 9

E. Batasan Istilah ........................................................................................ 9

1. Implementasi ..................................................................................... 9

2. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ............................................ 10

3. Berbasis Multiple Intelligences .......................................................... 10

4. Anak Berkebutuhan Khusus .............................................................. 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 12

A. Anak Berkebutuhan Khusus .................................................................. 12

1. Definisi Anak Berkebutuhan Khusus .............................................. 12

2. Sejarah Perkembangan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus .... 13

a. Sekolah Segresi (Terpisah) ........................................................ 13

b. Sekolah Integrasi (Terpadu) ...................................................... 15

c. Sekolah Inklusif ......................................................................... 16

3. Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus dan Pembelajarannya ... 19

a. Anak dengan Kesulitan Belajar .................................................. 21

b. ADHD ....................................................................................... 24

c. Autis .......................................................................................... 26

d. Anak Berbakat ........................................................................... 29

B. Kompetensi Guru .................................................................................... 32

1. Definisi Kompetensi Guru ............................................................... 33

2. Macam-Macam Kompetensi Guru ................................................... 33

3. Kompetensi Guru SD ....................................................................... 37

C. Konsep Multiple Intelligences ................................................................ 43

1. DefinisiMultiple Intelligences .......................................................... 43

2. Sejarah Teori KecerdasanMultiple Intelligences ............................ 44

3. Macam-Macam Kecerdasan dalam Teori KecerdasanMultiple

Intelligences ..................................................................................... 49

x

a. Kecerdasan Linguistik ............................................................... 49

b. Kecerdasan Logis-Matematis ..................................................... 49

c. Kecerdasan Spasial..................................................................... 50

d. Kecerdasan Kinestesis ................................................................ 50

e. Kecerdasan Musik ...................................................................... 50

f. Kecerdasan Intrapersonal .............................................................. 51

g. Kecerdasan Interpersonal ........................................................... 51

h. Kecerdasan Naturalis ................................................................. 52

i. Kecerdasan Eksistensialis .............................................................. 52

4. Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences ................................. 52

a. RPP Berbasis Multiple Intelligences .......................................... 53

b. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences ..... 54

c. Penilaian Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences .......... 61

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 78

A. Pendekatan dan Metode Penelitian ......................................................... 65

B. Tempat Penelitian ................................................................................... 67

C. Informan Penelitian ................................................................................ 67

D. Teknik Pengambilan Data ...................................................................... 68

1. Observasi ......................................................................................... 68

2. Wawancara ...................................................................................... 69

3. Dokumentasi .................................................................................... 71

E. Analisis Data .......................................................................................... 71

F. Sistematika Penulisan ............................................................................. 73

BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................................... 75

A. Penyajian dan Analisa Data ................................................................. 75

1. Profil SD Anak Saleh Kota Malang .............................................. 75

2. Visi dan Misi SD Anak Saleh Kota Malang ................................... 77

3. Struktur Organisasi, Keadaan Guru, dan Keadaan Peserta Didik

SDAnak Saleh Kota Malang .......................................................... 80

a. Struktur Organisasi SD Anak Saleh Kota Malang ..................... 80

b. Keadaan Guru SD Anak Saleh Kota Malang ............................ 82

c. Keadaan Peserta Didik SD Anak Saleh Kota Malang .............. 86

d. Keadaan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus SD Anak Saleh

Kota Malang .............................................................................. 89

4. Kurikulum SD Anak Saleh Kota Malang ....................................... 91

5. Sarana dan Prasarana Pendukung Pembelajaran Berbasis Multiple

Intelligences untuk ABK di SD Anak Saleh Kota Malang ........... 92

6. Kebijakan Penerimaan ABK di SD Anak Saleh Kota Malang .... .. 94

7. Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus dan Kualifikasi Multiple

Intelligences-nya di SD Anak Saleh Kota Malang ..................... . 96

a. Identifikasi ABK di SD Anak Saleh Kota Malang ................... 96

b. KualifikasiMultiple IntelligencesSiswa di SD Anak Saleh Kota

Malang ...................................................................................... 99

B.Hasil Penelitian ................................................................................... 103

1. Kompetensi Guru dalam Pembelajaran PAI Berbasis Multiple

Intelligences untuk ABK di SD Anak Saleh Kota Malang .......... 103

xi

2. Implementasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences

untuk ABK di SD Anak Saleh Kota Malang ............................... 107

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 125

A. Kesimpulan ......................................................................................... 125

B. Saran ................................................................................................... 126

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 127

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 130

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi Guru Kelas di SD/MI ................................. 37

Tabel 2 Data Guru SD Anak Saleh Kota Malang ..................................... 82

Tabel 3 Data Siswa SD Anak Saleh ......................................................... 86

Tabel 4 Data Siswa Berkebutuhan Khusus SD Anak Saleh Kota

Malang ....................................................................................... 89

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pergerakan dari SLB ke Sekolah Inklusif ................................... 18

Gambar 2.2 Proses Portofolio .......................................................................... 62

Gambar 3.1 Alur Penelitian ............................................................................. 66

Gambar 3.2 Ilustrasi Analisis Data ................................................................. 72

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Biodata Peneliti

2. Pedoman Observasi

3. Pedoman Wawancara

4. Program Tahunan PAI SD Anak Saleh Kota Malang

5. Program Semester PAI SD Anak Saleh Kota Malang

6. Silabus PAI SD Anak Saleh Kota Malang

7. RPP PAI SD Anak Saleh Kota Malang

8. Penilaian Hasil Pembelajaran

9. Foto Objek Penelitian

xv

DAFTAR PUSTAKA

Buku:

Bungin, Burhan. (2011). Penelitian Kualitatif; Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan

Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta:

Chamidah, Atien Nur. (2010). Pendidikan Inklusif untuk Anak dengan Kebutuhan

Kesehatan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus. Vol. 7, No. 2.

Chatib, Munif. (2014). Gurunya Manusia; Menjadikan Semua Anak Istimewa dan

Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa.

Chatib, Munif. (2014). Sekolah Anak-Anak Juara; Berbasis Kecerdasan Jamak

dan Pendidikan Berkeadilan. Bandung: Kaifa.

Chatib, Munif. 2014. Sekolahnya Manusia; Sekolah Berbasis Multiple

Intelligences di Indonesia. Bandung: Kaifa.

Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting

Pendidikan Inklusi. Bandung: PT Refika Aditama.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1997). Kamus Besar Bahasa

Indonesia. Jakarta: .

Dokumen Depdiknas RI dihimpun oleh Zainal Aqib, Standar Kualifikasi-

Kompetensi-Sertifikasi Guru-Kepala Sekolah-Pengawas Sekolah (Bandung:

Penerbit Yrma Widya, 2008).

Elisa, Syafrida dan Aryani Tri Wrastari. (2013). Sikap Guru Terhadap Pendidikan

Inklusif Ditinjau dari Faktor Pembentuk Sikap. Jurnal Psikologi

Perkembangan dan Pendidikan. Vol. 2, No. 1.

Fadlillah, Muhammad. (2012). Desain Pembelajaran PAUD; Tinjauan Teoritik &

Praktik. Jogjakarta: Ar-Ruz Media.

Gardner, Howard. (2013). Multiple Intelligences. (Terj. Alexander Sindoro).

Tangerang Selatan: Interaksara.

Hernawati, Tati. (2007). Pengembangan Kemampuan Berbahasa dan Berbicara

Anak Tunarungu. Jurnal JASSI_anakku. Vol. 7, No. 1.

Justinus Reza Prasetyo dan Yeny Andriani. (2009). Melatih 8 Kecerdasan

Majemuk pada Anak dan Dewasa. Yogyakarta: Penerbit ANDI.

xvi

Koentjaraningrat. (1985). Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: PT

Gramedia.

M, Aphroditta. (2013). Panduan Lengkap Orang Tua & Guru untuk Anak dengan

Disgrafia (Kesulitan Menulis). Jogjakarta: Javalitera.

Mestika, Putti Addina. Sarana Bantu Atletik Lari Tunanetra dengan Sistem Kerja

Line Follower. Jurnal Tingkat Sarjana Senirupa dan Desain. No. 1.

Misbach. (2012). Seluk-Beluk Tunadaksa & Strategi Pembelajarannya. Jogja:

Javalitera.

Mudlofir, Ali. (2012). Pendidik Profesional; Konsep, Strategi, dan Aplikasinya

dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. Jakarta: PT

RajaGrafindo Persada.

Mulyasa, E. (2013). Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru. Jakarta: PT

Remaja Rosydakarya.

Osman, Betty B. (2002). Lemah Belajar dan ADHD. Jakarta: Grasindo.

Widiastutik, Anik. (2012). Kompetensi Mengajar Guru IPS SMP di Kabupaten

Sleman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Nuansa. Vol. 1, No. 1, Maret-Agustus

2012.

Santoso, Hargio. (2012). Cara Memahami dan Mendidik Anak Berkebutuhan

Khusus. Yogyakarta: Gosyen Publishing.

Somantri, Sutjihati. (2007). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika

Aditama.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sunu, Christopher. (2012). Unlocking Autism; Panduan Memecahkan Masalah

Autisme. Yogyakarta: Penerbit Lintangterang.

Suryosubroto, B. (2004). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: PT. Rineka

Putra.

Tim Redaksi Fokusmedia, Himpunan Peraturan Perundang-Undangan Tentang

Sistem Pendidikan Nasional (rev. ed.; Bandung: 2006).

Yasin, Ahmad Fatah. (2011). Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru

Pendidikan Islam di Madrasah (Studi Kasus di MIN Malang 1). Jurnal el-

Qudwah. Vol. 1, No. 5.

xvii

Internet:

Alimin, Zainal. Pendidikan Kebutuhan Khusus. Modul.

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/19590324198

4031-ZAENAL_ALIMIN/modul_1_UNIT_1_.pdf

Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun

2009 Tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki

Kelainan dan Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa,diakses pada

tanggal 25 Januari 2015 dari: http://www.kopertis12.or.id/wp-

content/uploads/2013/07/Permen-No.-70-2009-tentang-pendidiian-inklusif-

memiliki-kelainan-kecerdasan.pdf

Manajemen Pendidikan Inklusif; Konsep, Kebijakan, dan Implementasinya dalam

Perspektif Pendidikan Luar Biasa,diakses pada tanggal 25 Januari 2015

dari:

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/1956072219

85031-SUNARYO/Makalah_Inklusi.pdf

Soal Pendidikan Inklusif, Indonesia Ranking Indonesia Merosot Terus, diakses

pada tanggal 25 Januari 2015 dari:

http://edukasi.kompas.com/read/2009/11/30/17003448/soal.pendidikan.inkl

usi.ranking.indonesia.merosot.terus

Jumlah GPK Belum Sebanding dengan ABK,diakses pada tanggal 28 Januari 2015

dari: http://malang-post.com/pendidikan/84871-jumlah-gpk-belum-

sebanding-dengan-abk

Kadindik Jatim: ABK Luar Biasa, diakses pada tanggal 28 Januari 2015 dari:

http://presensi-kota-malang.koranpendidikan.com/view/5711/kadindik-

jatim-abk-luar-biasa.html

130 Sekolah di Kota Malang Layani Anak Berkebutuhan Khusus,diakses pada

tanggal 28 Januari 2015 dari: http://www.solider.or.id/2014/08/13/130-

sekolah-di-kota-malang-layani-anak-berkebutuhan-khusus

Jumlah GPK Belum Sebanding dengan ABK, Loc. Cit., diakses pada tanggal 28

Januari 2015 dari: http://malang-post.com/pendidikan/84871-jumlah-gpk-

belum-sebanding-dengan-abk