KOMPARASI PROBLEM SOLVING DAN GROUP INVESTIGATION

DILENGKAPI CATATAN TERBIMBING DITINJAU DARI

KEMAMPUAN ANALISIS PADA MATERI

HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

KELAS X SMA N 1 BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2015 / 2016

SKRIPSI

Oleh:

DITA SEPTYADINI

K3312022

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2016

ii

KOMPARASI PROBLEM SOLVING DAN GROUP INVESTIGATION

DILENGKAPI CATATAN TERBIMBING DITINJAU DARI

KEMAMPUAN ANALISIS PADA MATERI

HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

KELAS X SMA N 1 BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2015 / 2016

Oleh:

DITA SEPTYADINI

K3312022

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember 2016

iii

iv

v

vi

ABSTRAK

Dita Septyadini. KOMPARASI PROBLEM SOLVING DAN GROUP

INVESTIGATION DILENGKAPI CATATAN TERBIMBING DITINJAU

DARI KEMAMPUAN ANALISIS PADA MATERI HUKUM-HUKUM

DASAR KIMIA KELAS X SMA N 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015 /

2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Desember 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh penerapan

model problem solving dan group investigation terhadap prestasi belajar siswa

materi hukum-hukum dasar kimia; (2) pengaruh kemampuan analisis terhadap

prestasi belajar siswa materi hukum-hukum dasar kimia; (3) interaksi antara model

problem solving dan group investigation dengan kemampuan analisis terhadap

prestasi belajar siswa materi hukum-hukum dasar kimia.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2×2.

Sampel penelitian adalah kelas X MIA 4 dan kelas X MIA 6 SMA Negeri 1

Boyolali tahun pelajaran 2015/2016 yang diambil dengan teknik cluster random

sampling. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan: (1) dokumentasi

nilai ulangan akhir semester ganjil kelas X SMA Negeri 1 Boyolali tahun pelajaran

2015/2016; (2) instrumen tes untuk mengukur prestasi aspek pengetahuan dan

kemampuan analisis; (3) angket untuk mengukur prestasi aspek sikap; (4) observasi

untuk mengukur prestasi aspek keterampilan. Analisis data prestasi aspek

pengetahuan menggunakan analisis variansi (anava) dua jalan dengan sel tak sama,

sedangkan analisis data prestasi aspek sikap dan keterampilan menggunakan uji

statistik non parametrik Kruskal Wallis H.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh model problem

solving dan group investigation terhadap prestasi aspek pengetahuan, sedangkan

pada prestasi aspek sikap dan keterampilan tidak ada pengaruh model pembelajaran

terhadap prestasi belajar siswa. (2) Terdapat pengaruh kemampuan analisis

terhadap prestasi aspek pengetahuan, sedangkan pada prestasi aspek sikap dan

keterampilan tidak ada pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar

siswa. (3) Tidak ada interaksi antara model problem solving dan group

investigation dengan kemampuan analisis terhadap prestasi aspek pengetahuan,

sikap, dan keterampilan siswa.

Kata Kunci: Problem Solving, Group Investigation, kemampuan analisis

vii

ABSTRACT

Dita Septyadini. COMPARATION OF PROBLEM SOLVING AND GROUP

INVESTIGATION MODELS EQUIPPED BY GUIDED NOTES BASED ON

ANALYSIS ABILITY IN FUNDAMENTAL LAWS OF CHEMISTRY OF

THE FIRST YEAR OF SENIOR HIGH SCHOOL 1 BOYOLALI. Minor

Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University.

December 2016.

The purpose of this study were to determine: (1) effect of problem solving

and group investigation models to student’s learning achievement in fundamental

laws of chemistry; (2) effect of analysis ability to student’s learning achievement in

fundamental laws of chemistry; (3) interaction between problem solving and group

investigation models and analysis ability to student’s learning achievement

infundamental laws of chemistry.

This research used experimental method with 2×2 factorial design. The

samples were X MIA 4 and X MIA 6 class of Senior High School 1 Boyolali in the

academic year of 2015/2016 that taken by cluster random sampling technique. The

collection data was conducted by: (1) documentation of the final the test scores odd

semester of first year class Senior High School 1 Boyolali in academic year of

2015/2016; (2) the test instrument to measure the achievement of knowledge and

analysis ability; (3) questionnaire to measure achievement attitude; (4) observation

to measure the achievements of skills. Knowledge achievement data analysis using

two-way analysis of variance (anava) with different cells, whereas the analysis of

the attitudes and skills achievement data using non-parametric statistical tests

Kruskal Wallis H.

The results showed that: (1) there was effect of problem solving and group

investigation models to achievement of knowledge, and there were not effect of

models to attitudes and skills achievement. (2) There was effect of analysis ability

to achievement of knowledge, and there was not effect of analysis ability to

achievement of attitudes, and skills of the students. (3) There was not interaction

between both problem solving or group investigation models and analysis ability to

knowledge, attitudes, and skills achievement.

Key Word: Problem solving, group investigation, analysis ability

viii

MOTTO

“Ambillah langkah pertama dengan keyakinan. Tak harus melihat anak tangga

secara keseluruhan. Cukup ambil langkah yang pertama”

(Marthin Luther King Jr.)

“Genius is 1% talent and 99% hard work”

(Albert Einstein)

“Simple things become complicated when you expect too much”

(Instagram-The Good Quote)

“Bekerja keraslah sampai idolamu menjadi sainganmu”

(Anonim)

“Scientist believe in things, not in person”

(Marie Curie)

“Terkadang perjuangan, pengorbanan dan keikhlasan itu perlu dalam memperoleh

hal yang membanggakan”

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Ibu Saraswati, bapak Riyadi Budiarto,

adik Rasti Dwi Karina, dan seluruh

keluargaku tercinta, atas doa dan

dukungan yang tidak pernah terputus

2. Aan, Maya, Emy, Prima, teman-teman

KKN Tugu, dan teman-teman PPL SMA

N 1 Boyolali yang selalu memberi

semangat dan dukungan

3. Teman-teman Pendidikan Kimia

Angkatan 2011

4. Almamater

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “KOMPARASI PROBLEM SOLVING DAN GROUP

INVESTIGATION DILENGKAPI CATATAN TERBIMBING DITINJAU

DARI KEMAMPUAN ANALISIS PADA MATERI HUKUM-HUKUM

DASAR KIMIA KELAS X SMA N 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015 /

2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. rer.nat., Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang memberikan ijin menyusun skripsi.

3. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

serta yang telah memberi semangat dan bimbingan kepada penulis selama

penyusunan skripsi.

4. Dr. Elfi Susanti VH., S.Si, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan bimbingan, dukungan, kemudahan, dan kepercayaan yang sangat

membantu selama studi dan penulisan skripsi.

5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D., selaku Pembimbing I yang selalu

memberikan motivasi, arahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

6. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

xi

7. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Penguji yang memberikan masukan dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi.

8. Dr. Maria Ulfa, M.Si., selaku Penguji yang memberikan masukan dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi.

9. Drs. Agung Wardoyo, selaku Kepala SMA Negeri 1 Boyolali pada tahun

pelajaran 2015/2016 yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna

pengambilan data dalam penelitian.

10. Dra. Dwi Yuliasih, M.Pd., selaku Guru mata pelajaran Kimia Kelas X SMA

Negeri 1 Boyolali yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

11. Siswa kelas X MIA 2, X MIA 4, dan X MIA 6 SMA Negeri 1 Boyolali yang

telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun

sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi

pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.

Surakarta, Desember 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 7

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8

F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 10

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 10

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 36

C. Hipotesis ....................................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 42

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 42

xiii

B. Metode Penelitian ......................................................................... 43

C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 44

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 45

E. Variabel Penelitian ........................................................................ 45

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 46

G. Teknik Analisis Data Penelitian ................................................... 56

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................ 65

A. Hasil Penelitian .............................................................................. 65

B. Pembahasan .................................................................................. 87

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 99

A. Simpulan ........................................................................................ 99

B. Implikasi ....................................................................................... 99

C. Saran ............................................................................................. 100

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 101

LAMPIRAN ....................................................................................................... 107

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 43

4.1. Perbandingan Nilai Kemampuan Analisis Siswa Kelas Eksperimen I

dan II pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia ......................................... 76

4.2. Perbandingan Nilai Pengetahuan Siswa Kelas Eksperimen I

dan II pada Hukum-hukum Dasar Kimia..................................................... 77

4.3. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Sikap Siswa Kelas

Eksperimen I dan II pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia ................. 79

4.4. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Keterampilan Siswa

Kelas Eksperimen I dan II pada Materi Hukum-hukum

Dasar Kimia ................................................................................................ 80

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. Presentase Ketuntasan Ulangan Akhir Semester 1 (UAS) kelas X MIA .... 4

2.1. Sintak Model Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 22

2.2. Senyawa Tersusun dari Unsur-unsur dengan Perbandingan Tertentu ......... 33

2.3. Perbandingan Massa Unsur-unsur Pembentuk Etilena, Metana, Oksida

Karbon, dan Oksida Nitrogen ..................................................................... 34

3.1. Jadwal Kegiatan .......................................................................................... 45

3.2 Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2 x 2 .............................................. 46

4.1 Perhitungan Content Validity Instrumen RPP ............................................. 67

4.2. Perhitungan Conten Validity Instrumen Catatan Terbimbing ..................... 68

4.3. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Soal Aspek Pengetahuan ..................... 68

4.4. Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Tryout Soal Aspek Pengetahuan ........... 69

4.5. Rangkuman Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tryout Soal Aspek

Pengetahuan ................................................................................................ 69

4.6. Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Soal Aspek Pengetahuan ....................... 70

4.7. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Sikap ................................... 70

4.8. Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Aspek Sikap ......................... 70

4.9. Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Keterampilan ...................... 71

4.10. Rangkuman Uji Validitas Isi Instrumen Kemampuan Analisis ................... 72

4.11. Rangkuman Uji Reliabilitas Instrumen Kemampuan Analisis ................... 72

4.12. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Awal ..................................................... 73

4.13. Rangkuman Uji Homogenitas Awal ............................................................ 74

4.14. Distribusi Data Prestasi Siswa yang Mempunyai Kemampuan Analisis

Tinggi dan Rendah Eksperimen ................................................................. 75

4.15. Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Analisis Siswa Kelas

Eksperimen I dan II pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia ................. 75

4.16. Distribusi Data Prestasi Pengetahuan Siswa Kelas Eksperimen I dan

II pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia ............................................... 76

4.17. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Pengetahuan Siswa Kelas

xvi

Eksperimen I dan II pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia .................. 77

4.18. Distribusi Data Prestasi Sikap Siswa Kelas Eksperimen I dan II pada

Materi Hukum-hukum Dasar Kimia ............................................................ 78

4.19. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Sikap Siswa Kelas

Eksperimen I dan II pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia ................. 78

4.20. Distribusi Data Prestasi Keterampilan Siswa Kelas Eksperimen I

(Problem Solving) dan Kelas Eksperimen II (Group Investigation)

pada Materi Hukum-hukum Dasar Kimia .................................................. 79

4.21. Perbandingan Distribusi Frekuensi Prestasi Keterampilan

Siswa Kelas Eksperimen I dan II pada Materi Hukum-hukum Dasar

Kimia .......................................................................................................... 80

4.22. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Pengetahuan .............................. 81

4.23. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Sikap ......................................... 81

4.24. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Keterampilan ............................. 82

4.25. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Aspek Pengetahuan .................................. 83

4.26. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Aspek Sikap .............................................. 83

4.27. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Aspek Keterampilan ................................. 83

4.28. Rangkuman Nilai Rata-rata Aspek Pengetahuan ......................................... 84

4.29. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Prestasi Pengetahuan ................. 84

4.30. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Sikap ......................... 85

4.31. Rangkuman Hasil Uji Kruskal Wallis H Prestasi Aspek Sikap .................. 86

4.32. Rangkuman Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Aspek Keterampilan ............ 87

4.33. Rangkuman Hasil Uji Kruskal Wallis H Prestasi Belajar Aspek

Keterampilan ............................................................................................... 87

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Mata Pelajaran Kimia ......................................................................108

2 RPP Problem Solving Pertemuan 1 ..............................................................113

3 RPP Problem Solving Pertemuan 2 .............................................................138

4 RPP Group Investigation Pertemuan 1 ........................................................161

5 RPP Group Investigation Pertemuan 2 ........................................................191

6 Hasil Uji Validitas Isi RPP Kelas Eksperimen I .........................................216

7 Hasil Uji Validitas Isi RPP Kelas Eksperimen II ........................................217

8 Catatan Terbimbing .....................................................................................218

9 Hasil Uji Validitas Isi Catatan Terbimbing .................................................235

10 Kisi-kisi Tryout Pengetahuan ....................................................................... 236

11 Soal Tryout Penilaian Pengetahuan ............................................................ 245

12 Lembar Jawab Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................ 252

13 Pedoman Pensekoran Tryout Soal Pengetahuan .......................................... 253

14 Hasil Tryout Soal Pengetahuan ....................................................................254

15 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................259

16 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan ...................................... 260

17 Lembar Soal Instrumen Penilaian Pengetahuan...........................................269

18 Lembar Jawab Instrumen Penilaian Pengetahuan ........................................275

19 Pedoman Pensekoran Soal Pengetahuan ......................................................276

20 Kisi-kisi Tryout Instrumen Sikap (Penilaian Diri) ......................................277

21 Lembar Tryout Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri) ........................281

22 Pedoman Pensekoran Tryout Aspek Sikap (Penilaian Diri) ........................283

23 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Sikap.........................................................285

24 Hasil Uji Validitas Isi Aspek Sikap .............................................................286

25 Kis-kisi Instrumen Sikap (Penilaian Diri) ....................................................287

26 Lembar Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri) ....................................291

27 Pedoman Pensekoran Aspek Sikap (Penilaian Diri) ....................................294

28 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan (Observasi Praktikum) ...........296

xviii

29 Lembar Observasi Keterampilan Siswa (Praktikum)................................... 297

30 Pedoman Penilaian Keterampilan ................................................................ 299

31 Hasil Uji Validitas Isi Aspek Keterampilan ................................................. 302

32 Kisi-kisi Tryout Kemampuan Analisis ........................................................ 303

33 Soal Tryout Penilaian Kemampuan Analisis ............................................... 314

34 Pedoman Pensekoran Tryout Kemampuan Analisis .................................... 322

35 Kisi-kisi Kemampuan Analisis .................................................................... 323

36 Soal Penilaian Kemampuan Analisis ........................................................... 334

37 Pedoman Pensekoran Kemampuan Analisis ................................................ 342

38 Hasil Tryout Soal Kemampuan Analisis ...................................................... 343

39 Hasil Uji Validitas Isi Kemampuan Analisis ............................................... 347

40 Nilai UAS Semester Ganjil Kelas X MIA .................................................. 348

41 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Nilai UAS Kimia Kelas X ...... 355

42 Data Induk Penelitian .................................................................................. 357

43 Distribusi Frekuensi Data............................................................................. 361

44 Hasil Uji Normalitas Nilai Pengetahuan Kelas Eksperimen ........................ 372

45 Hasil Uji Normalitas Nilai Sikap Kelas Eksperimen ................................... 375

46 Hasil Uji Normalitas Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen ...................... 378

47 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pengetahuan Kelas Eksperimen .................... 381

48 Hasil Uji Homogenitas Nilai Sikap Kelas Eksperimen ............................... 383

49 Hasil Uji Homogenitas Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen ................... 385

50 Hasil Uji ANAVA Nilai Pengetahuan Kelas Eksperimen ........................... 387

51 Hasil Uji Kruskal Wallis H Nilai Sikap Kelas Eksperimen ......................... 389

52 Hasil Uji Kruskal Wallis H Nilai Keterampilan Kelas Eksperimen ............ 391

53 Surat Ijin Penelitian ..................................................................................... 393

54 Dokumentasi ............................................................................................... 403