Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
-
Upload
oryani-lagamu -
Category
Documents
-
view
221 -
download
0
Transcript of Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
1/20
Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh:Isjoni SEGI Keuntungan Mengajar dengan
Menggunakan Pendekatan Penemuan dan Pendekatan Inkuiri (1) Pengajaran berpusat pada
diri pembelajar Salah satu prinsip psikologi belajar menatakan bah!a makin besar dan
makin sering keterlibatan pembelajar dalam kegiatan makin besar bagina untuk mengalami
proses belajar" #alam proses belajar inkuiri$ pembelajar tidak hana belajar konsep dan
prinsip$ tetapi juga mengalami proses belajar tentang pengarahan diri$ pengendalian diri$tanggung ja!ab dan komunikasi sosial se%ara terpadu$ (&) Pengajaran inkuiri dapat
membentuk sel' %on%ept (konsep diri)$ sehingga terbuka terhadap pengalamanpengalaman
baru$ lebih kreati'$ berkeinginan untuk selalu mengambil kesempatan ang ada dan pada
umumna memiliki mental ang sehat$ () *ingkat pengharapan bertambah$ aitu ada
keper%aaan diri serta ide tertentu bagaimana ia dapat menelesaikan suatu tugas dengan
%arana sendiri$ (+)" Pengembangan bakat dan ke%akapan indi,idu$ -ebih banak kebebasan
dalam proses belajar mengajar berarti makin besar kemungkinanna untuk mengembangkan
ke%akapan$ kemampuan dan bakatbakatna$ (.)" #apat memberi !aktu kepada pembelajar
unuk mengasimilasi dan mengakomodasi in'ormasi" /elajar ang sesungguhna aitu jika
pembelajar bereaksi dan bertindak terhadap in'ormasi melalui proses mental$ (0) #apat
menghindarkan pembelajar dari %ara%ara belajar tradisional ang bersi'at" erome /runer$melihat beberapa segi keuntungan dari pendekatan penentuan (a)" Pembelajar akan
memahami konsepkonsep dasar dan ideide lebih banak dan lebih baik$ (b)" Membantu
pembelaj"ar menggunakan ingatan dan trans'er pada situasi proses belajar ang baru"
Mendorong pembelajar berpikir dan bekerja atas inisiati'na sendiri (%) Mendorong
(memoti,asi) pembelajar berpikir dan merumuskan hipotesis serta membuktikanna melalui
proses belajar$ (e) Memberi kepuasan ang bersi'at instrinsik$ (') Situasi proses belajar
menjadi lebih merangsang$ (g) Pengetahuan dan pengalaman ang diperoleh bersi'at
merangsang kegairahan belajar" #i samping keuntungan ada juga kelemahankelemahan
dalam pendekatan inkuiri : (1) #iperlukan keharusan kesiapan mental untuk %ara belajar"
#engan per%aa diri ang kuat" Pembelajar harus mampu menghilangkan hambatan$ (&)
Kalau pendekatan inkuiri diterapkan dalam kelas dengan jumlah pembelajar ang besar$
kemungkinan besar tidak berhasil$ () Pembelajar ang terbiasa belajar dengan pengajaran
tradisional ang telah diran%ang pengajar$ biasana agak sulit untuk memberi dorongan"
-ebihlebih kalau harus belajar mandiri" #ampakna dapat menge%e!akan pengajar dan
pembelajar sendiri$ (+) -ebih mengutamakan dan mementingkan pengertian$ sikap dan
keterampilan memberikesan terlalu idealis" 2da kesan danana terlalu banak$ lebihlebih
kalau penemuanna kurang berhasil$ hana merupakan suatu pemborosan belaka ha'alan"
Menurut Surobroto (&33&:&31)$ ada beberapa kelebihan pembelajaran inkuiri antara lain :
(1) Membantu sis!a mengembangkan atau memperbanak persediaan dan penguasaan
keterampilan dan proses kogniti' sis!a$ (&) Membangkitkan gairah pada sis!a misalkan
sis!a merasakan jerih paah penelidikanna$ menemukan keberhasilan dan kadangkadangkegagalan$ () Memberi kesempatan pada sis!a untuk bergerak maju sesuai dengan
kemampuan$ (+) Membantu memperkuat pribadi sis!a dengan bertambahna keper%aaan
pada diri sendiri melalui prosesproses Penemuan$ (.) Sis!a terlibat langsung dalam belajar
sehingga termoti,asi untuk belajar$ (0) Strategi ini berpusat pada anak$ misalkan memberi
kesempatan kepada mereka dan guru berpartisipasi sebagai sesama dalam menge%ek ide"
Guru menjadi teman belajar$ terutama dalam situasi penemuan ang ja!abana belum
diketahui" 4amun demikian berikut ini juga dikemukakan pula kelemahan dan ke kurangan
inkuiri terbimbing" Seperti dikatakan Surobroto (&333) adalah sebagai berikut: (1)
#ipersaratkan keharusan ada persiapan mental untuk %ara belajar ini$ (&) Pembelajaran ini
kurang berhasil dalam kelas besar$ misalna sebagian !aktu hilang karena membantu sis!a
menemukan teoriteori atau menemukan bagaimana ejaan dari bentuk katakata tertentu$ dan() 5arapan ang ditumpahkan pada strategi ini mungkin menge%e!akan sis!a ang sudah
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
2/20
biasa dengan peren%anaan dan pembelajaran se%ara tradisional jika guru tidak menguasai
pembelajaran inkuiri" #ari beberapa keuntungan dari model pembelajaran inkuiri ini$ maka
tidak ajal lagi guru mesti melakukan dan menerapkan di dalam pembelajaranna" Penggunaan
model pembelajaran inkuri tidak hana dapat dilakukan oleh guru matematika dan sains saja$
akan terapi juga dapat dilakukan oleh guru sosial sains" 6ntuk dapat mengajarkan model
pembelajaran inkuiri ini se%ara e'ekti'$ maka tidak ada kata lain guru harus memahami danmengerti dan terampil se%ara lebih mendalam apa itu model pembelajaran inkuiri" Semoga"
7ead more at: http:88gurukuansing"blogspot"%o"id8&3138398keuntunganpembelajaran
inkuiri"html
opright gurukuansing"blogspot"%om 6nder ommon Share 2like 2tribution
Dinamika Edukasi Dasar
Edukasi Tanpa Batas
Skip to %ontent
• Pro'il
o -atar /elakang dan Sejarah
o ;isi Misi
o Model Pembelajaran
o Kurikulum
o Struktur Organisasi
o Pro'il Guru dan Kara!an #E#
• /erita < 2genda
o /erita Gadogado #E#
o S# Eksperimental Mangunan
o *K Eksperimental Mangunan
• Majalah Online
o Majalah Ku!era
http://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.htmlhttp://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.htmlhttp://dinamikaedukasidasar.org/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#contenthttp://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/latar-belakang-dan-sejarah/http://dinamikaedukasidasar.org/visi-misi/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran/http://dinamikaedukasidasar.org/kurikulum/http://dinamikaedukasidasar.org/struktur-organisasi/http://dinamikaedukasidasar.org/category/profilgurukaryawan/http://dinamikaedukasidasar.org/berita-dan-agenda-kegiatan/http://dinamikaedukasidasar.org/berita-dan-agenda-kegiatan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/sdeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/tkeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/majalah-online/http://dinamikaedukasidasar.org/category/majalahkuwera/http://dinamikaedukasidasar.org/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#contenthttp://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/latar-belakang-dan-sejarah/http://dinamikaedukasidasar.org/visi-misi/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran/http://dinamikaedukasidasar.org/kurikulum/http://dinamikaedukasidasar.org/struktur-organisasi/http://dinamikaedukasidasar.org/category/profilgurukaryawan/http://dinamikaedukasidasar.org/berita-dan-agenda-kegiatan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/sdeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/tkeksperimentalmangunan/http://dinamikaedukasidasar.org/majalah-online/http://dinamikaedukasidasar.org/category/majalahkuwera/http://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.htmlhttp://gurukuansing.blogspot.co.id/2010/07/keuntungan-pembelajaran-inkuiri.html
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
3/20
o -aporan #E#
• Kontak Kami
o *estimonial
o Kontak
• 5ome
http://dinamikaedukasidasar.org/category/laporanded/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/testimonial/http://dinamikaedukasidasar.org/kontak/http://dinamikaedukasidasar.org/home/http://dinamikaedukasidasar.org/category/laporanded/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/testimonial/http://dinamikaedukasidasar.org/kontak/http://dinamikaedukasidasar.org/home/
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
4/20
Model Pembelajaran Inkuiri
1 7epl
Model pembelajaran inkuiri ilmiah (S%ienti'i% In=uir -earning Model) merupakan salah satu
model ang memenuhi karakteristik dasar suatu model dan kondusi' bagi
pengimplementasian pendekatan kontrukti,isme"
Model inkuiri pertama kali dikembangkan oleh 7i%had Su%hman pada tahun 1>0& ang
memandang hakikat belajar sebagai latihan berpikir melalui pertanaanpertanaan" #alam
Edi 5endri M"$ Su%hman mengemukakan inti gagasan model inkuiri adalah (1) sis!a akan bertana (in=uire) bila mereka dihadapkan pada masalah ang membingungkan$ kurang jelas
atau kejadian aneh (dis%repant e,ent)? (&) sis!a memiliki kemampuan untuk menganalisis
strategi berpikir mereka? () strategi berpikir dapat diajarkan dan ditambahkan kepada sis!a$
dan (+) inkuiri dapat lebih bermakna dan e'ekti' apabila dilakukan dalam konteks kelompok"
1" Pengertian Model Pembelajaran Inkuiri
Kata inkuiri berasal dari bahasa inggris$ aitu @to in=uireA" #alam OB'ord #i%tionar$ sama
dengan @en=uire atau en=uirA ang artina @ask somebod 'or in'ormation about something$
@re=uest 'or in'ormation about something? in,estigationA atau @a%t o' asking =uestions or
%olle%ting in'ormation about something or somebodA" adi$ inkuir diartikan sebagai proses
bertana dan men%ari tahu ja!aban terhadap pertanaan ilmiah ang diajukan"
http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#commentshttp://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/#comments
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
5/20
S%hmidt$ dalam Kurnia mengemukakan bah!a inkuiri adalah suatu proses untuk memperoleh
dan mendapatkan in'ormasi dengan melakukan obser,asi dan atau eksperimen untuk men%ari
ja!aban atau meme%ahkan masalah terhadap pertanaan atau rumusan masalah dengan
menggunakan kemampuan berpikir kritis dan logis"
Sedangkan 4ational S%ien%e Edu%ation Standards (4SES) mende'inisikan inkuiri sebagaiakti,itas beraneka ragam ang meliputi obser,asi$ membuat pertanaan$ memeriksa buku
buku atau sumber in'ormasi lain untuk melihat apa ang telah diketahui? meren%anakan
in,estigasi? memeriksa kembali apa ang telah diketahui menurut bukti eksperimen?
menggunakan alat untuk mengumpulkan$ menganalisa$ dan menginterpretasikan data$
mengajukan ja!aban$ penjelasan dan prediksi$ serta mengkomunikasikan hasil"
#ari beberapa pengertian inkuiri di atas dapat disimpulkan bah!a inkuiri merupakan
suatu proses untuk memperoleh in'ormasi melalui obser,asi atau eksperimen untuk
meme%ahkan suatu masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis dan logis"
#ari sudut pandang pembelajaran$ model umum inkuiri adalah strategi bela jarmengajar ang diran%ang untuk membimbing sis!a bagaimana meneliti masalah dan
pertanaan berdasarkan 'akta" Pembelajaran inkuiri merupakan kegiatan pembelajaran
ang melibatkan se%ara maksimal seluruh kemampuan sis!a untuk men%ari dan
menelidiki sesuatu (benda$ manusia atau peristi!a) se%ara sistematis$ kritis$ logis$ analitis
sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuanna dengan penuh per%aa diri"
Piaget mende'inisikan model inkuiri sebagai pembelajaran ang mempersiapkan situasi
bagi anak untuk melakukan eksperimen sendiri? dalam arti luas ingin melihat apa
ang terjadi$ ingin melakukan sesuatu$ ingin menggunakan simbolsimbol dan men%ari
ja!aban atas pertanaan sendiri$ menghubungkan penemuan ang satu dengan penemuan
ang lain$ membandingkan apa ang ditemukan dengan ang ditemukan orang lain"
*ro!bridge < /bee mengemukakan CIn=uir is the pro%ess o' de'ining and in,estigating
problems$ 'ormulating hpotheses$ designing eBperiments$ gathering data$ and dra!ing
%on%ulations about problemsD" Menurut mereka in=uir adalah proses mende'inisikan dan
menelidiki masalahmasalah$ merumuskan hipotesis$ meran%ang eksperimen$ menemukan
data$ dan menggambarkan kesimpulan masalahmasalah tersebut" -ebih lanjut$ dikemukakan
bah!a esensi dari pengajaran inkuiri adalah menata lingkungan atau suasana belajar ang
ber'okus pada sis!a dengan memberikan bimbingan se%ukupna dalam menemukan konsep
konsep dan prinsipprinsip ilmiah"
Sementara$ 5amalik (&33) menatakan bah!a model pembelajaran inkuiri adalah suatu
strategi ang berpusat pada sis!a (student%entered strateg) di mana kelompok sis!a
in=uir ke dalam suatu persoalan atau men%ari ja!aban terhadap pertanaanpertanaan di
dalam suatu prosedur dan struktur kelompok ang digariskan se%ara jelas"
&" #asar Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri
Edi 5endri Mulana mengemukakan bah!a model pembelajaran inkuiri dipandang sebagai
model ang diasumsikan %ukup akomodati' bagi penelenggaraan pembelajaran sains di
sekolah dasar sekarang ini" 2lasanna model ini menjembatani keadaan transisi dari gaa
pengajaran sains kon,ensional ang masih ,erbalistis serta minim alatalat$ ke gaa
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
6/20
pengajaran sains alternati' ang lebih proporisonal bagi hakikat sains dan karakteristik sis!a
sekolah dasar"
Selain itu$ model pembelajaran ini mendukung empat karakteristik sis!a$ aitu (1) se%ara
instinkti' sis!a selalu ingin tahu? (&) di dalam per%akapan$ sis!a selalu ingin berbi%ara dan
mengkomunikasikan idena? () dalam membangun (kontruksi) pengetahuan$ sis!a selaluingin membuat sesuatu? (+) sis!a selalu mengekspresikan diri? (.) perkembangan intelektual
sis!a S# berada pada jenjang operasional konkret? dan (0) perkembangan sosial sis!a S#
berada pada 'ase bermain"
/losser mengemukakan alasan rasional penggunaan metode in=uir adalah bah!a sis!a akan
mendapatkan pemahaman ang lebih baik mengenai Sains dan akan lebih tertarik terhadap
Sains jika mereka dilibatkan se%ara akti' dalam CmelakukanD Sains" In,estigasi ang
dilakukan oleh sis!a merupakan tulang punggung metode in=uir" In,estigasi ini di'okuskan
untuk memahami konsepkonsep Sains dan meningkatkan keterampilan proses berpikir
ilmiah sis!a" #iakini bah!a pemahaman konsep merupakan hasil dari proses ber'ikir ilmiah
tersebut"
" -angkah-angkah Pembelajaran Model Inkuiri
Proses belajar mengajar dalam model inkuiri terdiri dari lima 'ase$ aitu:
ase I : penajian masalaj? berupa 'enomena ang mengandung randa tana (rasa ingin
tahu sis!a)
ase II : 7en%ana pengumpulan data F ,eri'ikasi? untuk meme%ahkan masalah
ase III : Pengumpulan data (melalui eksperimen dan jenis inkuiri lainna)
ase I; : Pengorganisasian dan pengolahan data untuk 'ormulasi kesimpulan"
ase ; : 2nalisis proses inkuiri? untuk mengetahui langkahlangkah mana ang harus
diperbaiki atau tidak berguna$ atau ditemukan masalah baru"
ase ;I : Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan ang
diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis"
/eberapa hal ang harus dperhatikan guru apabila akan menelenggarakan model inkuiri:
a" Pada t ahap persiapan
1) Menentukan tujuan pembelajaran
&) Meniapkan penguasaan materi pendukung
) Menetapkan perkiraan jenis dan data ang diperlukan untuk meme%ahkan maslaah atau
tujuan penelidikan
+) Meniapkan ran%angan eksperimen8demonstrasi ang rele,an
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
7/20
.) Meran%ang skenario pembelajaran sesuai dengan 'ase'ase model
b" Pada tahap penelenggaraan
1) Merumuskan masalah berdasarkan 'enomena ang ingin dipelajari sis!a
&) Menentukan konsep8prinsip ang akan dikembangkan
) Menentukan proses ilmiah (jenis inkuiri) ang dikembangkan
+) Meniapkan dan meman'aatkan alat8bahan ang diperlukan
.) Mengembangkan diskusi
0) Memelihara tahapan kegiatan model inkuiri
9) Menentukan tindak lanjut
+" enis Model Inkuiri Ilmiah
2%hmad 2" 5induan$ dkk" #alam Edi 5endri M" Mengemukakan empat jenis pendekatan
untuk mengembangkan model inkuiri" Keempat pendekatan tersebut adalah : pendekatan
rasional (rational approa%h)$ pendekatan penemuan murni (pure dis%o,er approa%h)$
pendekatan penemuan terbimbing (guided dis%o,er approa%h)$ dan pendekatan
eksperimental (eBperimental approa%h)"
a" Model Inkuiri Pendekatan 7asional
Melaui model ini$ guru mengarahkan sis!a menuju suatu generalisasi dengan %ara
menggunakan penalaran (reasoning)" /iasana guru mengajukan sejmlah pertanaan
(biasana se%ara lisan) serta meman%ing ja!aban dari sis!a sampai terjadina generalisasi
ang diinginkan"
b" Model Inkuiri Pendekatan Penemuan Murni
#alam model ini pertanaan ang diajukan guru sudah disiapkan dan diarahkan untuk
membimbing sis!a menuju penemuan" Pertanaanpertanaan tersebut biasana disusun
dalam bentuk tugastugas ang harus dilakukan murid" #engan mengikuti tugastugastersebut akhirna sis!a menemukan suatu pemahaman konsep atau generalisasi"
%" Model Inkuiri Pendekatan Penemuan *erbimbing
Inkuiri eksperimental adalah proses penusunan pernataan ang dianggap benar dan
men%ari %ara menguji kebenaran dari pernataan tersebut" #alam peren%anaan ini$
peren%anaan pembuktian kebenaran pernataan atau ja!aban terhadap pertanaan harus
didiskusikan sebelum menggunakan bahanbahan"
d" Model Inkuiri Pendekatan Eksperimental
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
8/20
#alam hal ini guru menediakan peralatan dan bahanbahan ang akan ditangani oleh
masignmasing kelompok8sis!a" Guru tidak memberi tuntunan atau bimbingan$ ke%uali
penjelasan ang menangkut keselamatan kerja"
." iri 6tama Model Pembelajaran Inkuiri
Selanjutna Sanjaa (&33?1>0) menatakan bah!a ada beberapa hal ang menjadi %iri
utama model pembelajaran pembelajaran inkuiri" Pertama$ model pembelajaran inkuiri
menekankan kepada akti'itas sis!a se%ara maksimal untuk men%ari dan menemukan$ artina
pendekatan inkuiri menempatkan sis!a sebagai subjek belajar" #alam proses pembelajaran$
sis!a tidak hana berperan sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan guru se%ara ,erbal$
tetapi mereka berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu sendiri" Kedua$
seluruh akti,itas ang dilakukan sis!a diarahkan untuk men%ari dan menemukan sendiri dari
sesuatu ang dipertanakan$ sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap per%aa diri
(sel' belie')" 2rtina dalam pendekatan inkuiri menempatkan guru bukan sebagai sumber
belajar$ akan tetapi sebagai 'asilitator dan moti,ator belajar sis!a" 2kt,itas pembelajaran
biasana dilakukan melalui proses tana ja!ab antara guru dan sis!a$ sehingga kemampuanguru dalam menggunakan teknik bertana merupakan sarat utama dalam melakukan inkuiri"
Ketiga$ tujuan dari penggunaan model pembelajaran pembelajaran inkuiri adalah
mengembangkan kemampuan intelektual sebagai bagian dari proses mental$ akibatna dalam
pembelajaran inkuiri sis!a tidak hana dituntut agar menguasai pelajaran$ akan tetapi
bagaimana mereka dapat menggunakan potensi ang dimilikina"
0" Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Inkuiri
Setiap model pembelajaran ang diterapkan dalam proses belajar mengajar memiliki
kelebihan dan kekurangan" Model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki kelebihan
tertentu" Kelebihan model pembelajaran inkuiri terbimbing ang dikemukakan oleh /runer
(Hartono$ &33) aitu :
a" Model pembelajaran inkuiri meningkatkan potensi intelektual sis!a" 5al ini
dikarenakan sis!a diberi kesempatan untuk men%ari dan menemukan sendiri ja!aban dari
permasalahan ang diberikan dengan pengamatan dan pengalaman sendiri"
b" Ketergantungan sis!a terhadap kepuasan ekstrinsik bergeser kearah kepuasan intrinsik"
Sis!a ang telah berhasil menemukan sendiri sampai dapat meme%ahkan masalah ang ada
akan meningkatkan kepuasan intelektualna ang datang dari dalam diri sis!a"
%" Sis!a memperoleh pengetahuan ang bersi'at penelidikan karena terlibat langsung
dalam proses penemuan"
d" /elajar melalui inkuiri dapat memperpanjang proses ingatan" Pengetahuan ang
diperoleh dari hasil pemikiran sendiri akan lebih mudah diingat"
e" /elajar dengan inkuiri$ sis!a dapat memahami konsepkonsep sains dan ideide dengan
baik"
'" Pengajaran menjadi terpusat pada sis!a$ salah satu prinsip psikologi belajar
menatakan bah!a semakin besar keterlibatan sis!a dalam proses pembelajaran$ makasemakin besar pula kemampuan belajar sis!a tersebut" #alam pembelajaran inkuiri tidak
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
9/20
hana ditujukan untuk belajar konsepkonsep dan prinsipprinsip saja tetapi juga belajar
pengarahan diri sendiri$ tanggung ja!ab$ komunikasi dan sebagaina"
g" Proses pembelajaran inkuiri dapat membentuk dan mengembangkan konsep diri sis!a"
Keterlibatan sis!a dalam proses pembelajaran inkuiri lebih besar$ sehingga memberikan
kemungkinan kepada sis!a untuk memperluas !a!asan dan mengembangkan konsep dirise%ara baik"
h" *ingkat harapan meningkat$ tingkat harapan merupakan bagian dari konsep diri" Ini
berarti bah!a sis!a memiliki keakinan atau harapan dapat menelesaikan tugasna se%ara
mandiri berdasarkan pengalaman penemuanna"
i" Model pembelajaran inkuiri dapat mengembangkan bakat" Manusia memiliki berbagai
ma%am bakat$ salah satuna adalah bakat akademik$ semakin banak kebebasan dalam proses
pembelajaran maka semakin besar kemungkinan sis!a untuk mengembangkan bakatbakat
lainna$ seperti kreati'$ so%ial$ dan sebagaina"
j" Model pembelajaran inkuiri dapat menghindarkan sis!a belajar dengan ha'alan"
Pembelajaran inkuiri menekankan kepada sis!a untuk menemukan makna lingkungan
sekelilingna"
k" Model pembelajaran inkuiri memberikan kesempatan kepada sis!a untuk men%erna dan
mengatur in'ormasi ang didapatkan"
Selain memiliki kelebihan$ model pembelajaran inkuiri terbimbing juga memiliki
kekurangan" 2dapun kekurangan dari model pembelajaran inkuiri terbimbing$ aitu:
a" Model pembelajaran inkuiri mengandalkan suatu kesiapan berpikir tertentu sis!asis!a
ang mempunai kemampuan berpikir lambat bisa kebingungan dalam berpikir se%ara luas
membuat abstraksi$ menemukan hubungan antara konsepkonsep dalam suatu mata pelajaran$
atau menusun apa ang telah mereka peroleh se%ara tertulis atau lisan" Sis!a sis!a ang
mempunai kemampuan berpikir tinggi bisa memonopoli model pembelajaran penemuan$
sehingga menebabkan 'rustasi bagi sis!asis!a lain"
b" *idak e'isien$ khususna untuk mengajar sis!a ang berjumlah besar sebagai %ontoh
banak !aktu ang dihabiskan untuk membantu seorang sis!a dalam menemukan teoriteori
tertentu"
%" 5arapanharapan dalam model pembelajaran ini dapat terganggu oleh sis!asis!a dan
guruguru ang telah terbiasa dengan pengajaran tradisional"
d" Pada bidang sains membutuhkan banak 'asilitas untuk menguji ideide"
*his entr !as posted in /erita Gadogado #E#$ Galeri Media on September &+$ &31& b
dinamika"
Post navigation
Model Pembelajaran E K P 2 Pembelajaran Jang *idak Men%erdaskan
http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/author/dinamika/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-e-k-p-a/http://dinamikaedukasidasar.org/pembelajaran-yang-tidak-mencerdaskan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/kronikpendidikan/http://dinamikaedukasidasar.org/category/galerifoto/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-inkuiri/http://dinamikaedukasidasar.org/author/dinamika/http://dinamikaedukasidasar.org/model-pembelajaran-e-k-p-a/http://dinamikaedukasidasar.org/pembelajaran-yang-tidak-mencerdaskan/
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
10/20
3. Teori Belajar David Ausubel
*eori belajar menurut #a,id 2usubel (dalam 2sikin$ &33+:&9) dibedakan menjadi
dua aitu$ pertama$ kegiatan belajar ang bermakna (meaningful learning ) jika sis!amen%oba menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan ang dimilikina" Ketika
pengetahuan ang baru tidak berkaitan dengan pengetahuan ang ada$ maka pengetahuan
ang baru itu akan dipelajari sis!a sebagai ha'alan" Kedua$ kegiatan belajar tidak bermakna
(rote learning ) jika sis!a hana mengha'al sesuatu ang diberikan guru tanpa mengetahui
makna ang diha'al" #alam penelitian ini$ teori belajar #a,id 2usubel berhubungan erat
ketika menusun hasil temuan atau hasil diskusi pada kelompok$ mereka selalu mengkaitkan
dengan pengertianpengertian ang telah mereka miliki sebelumna"
/erdasarkan teori tersebut de'inisi belajar adalah suatu perubahan ang relati'
menetap dari indi,idu ang terjadi disebabkan adana pengalaman dan latihan ang berarti
serta interaksi dengan lingkungan ang dilakukan melibatkan proses pengetahuan$ nilai sikap
dan keterampilan"
B. Model Pembelajaran Inkuiri
Inkuiri berasal dari kata to inquire ang berarti ikut serta$ atau terlibat$ dalam
mengajukan pertanaanpertanaan$ men%ari in'ormasi$ dan melakukan penelidikan" Ia
menambahkan bah!a pembelajaran inkuiri ini bertujuan untuk memberikan %ara bagi sis!a
untuk membangun ke%akapanke%akapan intelektual (ke%akapan berpikir) terkait dengan
prosesproses berpikir re'lekti'" ika berpikir menjadi tujuan utama dari pendidikan$ maka
harus ditemukan %ara%ara untuk membantu indi,idu untuk membangun kemampuan itu"
Model inkuiri merupakan salah satu model pembelajaran ang menitikberatkan
kepada akti'itas sis!a dalam proses belajar" Pembelajaran dengan model inkuiri pertama kali
dikembangkan oleh 7i%hard Su%hman tahun 1>0& (o%e$ &333)" Ia menginginkan agar sis!a
bertana mengapa suatu peristi!a terjadi$ kemudian ia mengajarkan pada sis!a mengenai
prosedur dan menggunakan organisasi pengetahuan dan prinsipprinsip umum" Sis!a
melakukan kegiatan$ mengumpulkan dan menganalisa data$ sampai akhirna sis!a
menemukan ja!aban dari pertanaan itu"
Model inkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan belajar ang melibatkan se%ara
maksimal seluruh kemampuan sis!a untuk men%ari dan menelidiki se%ara sistematis$ kritis$logis$ analitis$ sehingga sis!a dapat merumuskan sendiri penemuanna dengan penuh
per%aa diri (Gulo$ &33&:+)"
Selanjutna Sanjaa (&33?1>0) menatakan bah!a ada beberapa hal ang menjadi
%iri utama strategi pembelajaran inkuiri" Pertama$ strategi inkuiri menekankan kepada
akti'itas sis!a se%ara maksimal untuk men%ari dan menemukan$ artina pendekatan inkuiri
menempatkan sis!a sebagai subjek belajar" #alam proses pembelajaran$ sis!a tidak hana
berperan sebagai penerima pelajaran melalui penjelasan guru se%ara ,erbal$ tetapi mereka
berperan untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu sendiri" Kedua, seluruh
akti,itas ang dilakukan sis!a diarahkan untuk men%ari dan menemukan sendiri dari sesuatu
ang dipertanakan$ sehingga diharapkan dapat menumbuhkan sikap per%aa diri ( self belief )"2rtina dalam pendekatan inkuiri menempatkan guru bukan sebagai sumber belajar$ akan
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
11/20
tetapi sebagai 'asilitator dan moti,ator belajar sis!a" 2kt,itas pembelajaran biasana
dilakukan melalui proses tana ja!ab antara guru dan sis!a$ sehingga kemampuan guru
dalam menggunakan teknik bertana merupakan sarat utama dalam melakukan inkuiri"
Ketiga, tujuan dari penggunaan strategi pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan
kemampuan intelektual sebagai bagian dari proses mental$ akibatna dalam pembelajaran
inkuiri sis!a tidak hana dituntut agar menguasai pelajaran$ akan tetapi bagaimana merekadapat menggunakan potensi ang dimilikina"
Model inkuiri dide'inisikan oleh Piaget (Sund dan *ro!bridge$ 1>9) sebagai:
Pembelajaran ang mempersiapkan situasi bagi anak untuk melakukan eksperimen sendiri?
dalam arti luas ingin melihat apa ang terjadi$ ingin melakukan sesuatu$ ingin menggunakan
simbulsimbul dan men%ari ja!aban atas pertanaan sendiri$ menghubungkan penemuan
ang satu dengan penemuan ang lain$ membandingkan apa ang ditemukan dengan ang
ditemukan orang lain"
Kuslan Stone (#ahar$1>>1) mende'inisikan model inkuiri sebagai pengajaran di
mana guru dan anak mempelajari peristi!aperisti!a dan gejalagejala ilmiah dengan pendekatan dan ji!a para ilmu!an" Pengajaran berdasarkan inkuiri adalah suatu strategi ang
berpusat pada sis!a di mana kelompokkelompok sis!a dihadapkan pada suatu persoalan
atau men%ari ja!aban terhadap pertanaanpertanaan di dalam suatu prosedur dan struktur
kelompok ang digariskan se%ara jelas (5amalik$ 1>>1)"
Hilson (*ro!bridge$ 1>>3) menatakan bah!a model inkuiri adalah sebuah model
proses pengajaran ang berdasarkan atas teori belajar dan perilaku" Inkuiri merupakan suatu
%ara mengajar muridmurid bagaimana belajar dengan menggunakan keterampilan$ proses$
sikap$ dan pengetahuan berpikir rasional (/ru%e < /ru%e$ 1>>&)" Senada dengan pendapat
/ru%e < /ru%e $ lea' (1>>1) menatakan bah!a inkuiri adalah salah satu strategi ang
digunakan dalam kelas ang berorientasi proses" Inkuiri merupakan sebuah strategi
pengajaran ang berpusat pada sis!a$ ang mendorong sis!a untuk menelidiki masalah dan
menemukan in'ormasi" Proses tersebut sama dengan prosedur ang digunakan oleh ilmu!an
sosial ang menelidiki masalahmasalah dan menemukan in'ormasi"
Sementara itu$ *ro!bridge (1>>3) menjelaskan model inkuiri sebagai proses
mende'inisikan dan menelidiki masalahmasalah$ merumuskan hipotesis$ meran%ang
eksperimen$ menemukan data$ dan menggambarkan kesimpulan masalahmasalah tersebut"
-ebih lanjut$ *ro!bridge mengatakan bah!a esensi dari pengajaran inkuiri adalah menata
lingkungan8suasana belajar ang ber'okus pada sis!a dengan memberikan bimbingan
se%ukupna dalam menemukan konsepkonsep dan prinsipprinsip ilmiah"
Senada dengan pendapat *ro!bridge$ 2mien (1>9) dan 7oestiah (1>>)
mengatakan bah!a inkuiri adalah suatu perluasan proses dis%o,er ang digunakan dalam
%ara ang lebih de!asa" Sebagai tambahan pada proses dis%o,er$ inkuiri mengandung proses
mental ang lebih tinggi tingkatanna$ misalna merumuskan masalah$ meran%ang
eksperimen$ melakukan eksperimen$ mengumpulkan dan menganalisis data$ menarik
kesimpulan$ menumbuhkan sikap objekti'$ jujur$ hasrat ingin tahu$ terbuka dan sebagaina"
Sebagai suatu model pembelajaran dari sekian banak model pembelajaran ang
ada$ inkuiri menempatkan guru sebagai 'asilitator$ guru membimbing sis!a ang diperlukan"
#alam model pembelajaran ini$ sis!a didorong untuk ber'ikir sendiri$ menganalisis sendiri$sehingga dapat menemukan prinsip umum berdasarkan bahan atau data ang telah disediakan
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
12/20
guru" Sampai seberapa jauh sis!a dibimbing$ tergantung pada kemampuanna dan materi
ang sedang dipelajari"
#engan model ini$ sis!a dihadapkan kepada situasi bebas menelidiki dan menarik
simpulan" *erkaan$ intuisi dan men%oba%oba hendakna dianjurkan guru bertindak sebagai
petunjuk jalan$ guru membantu sis!a agar mempergunakan ide$ konsep$ dan keterampilanang sudah mereka pelajari sebelumna untuk mendapatkan pengetahuan ang baru"
Pengajuan pertanaan ang tepat oleh guru merangsang akti,itas sis!a dan membantu
mereka dalam menemukan pengetahuan ang baru tersebut" Perlu diingat bah!a model ini
memerlukan !aktu ang relati' banak dalam pelaksanaanna$ tetapi hasil belajar ang
di%apai tentuna sebanding dengan !aktu ang digunakan" Pengetahuan baru dapat melekat
lebih lama apabila sis!a dilibatkan se%ara langsung dalam proses pemahaman dan
menkonstruksi sendiri konsep atau pengetahuan tersebut" Model ini bisa dilakukan baik
se%ara perseorangan maupun kelompok"
Se%ara sederhana$ peran sis!a dan guru dalam model inkuiri ini dapat digambarkan
sebagai berikut :
Inkuiri Peran Guru Peran Sis!a
Sedikit bimbingan Menatakan persoalan Menemukan peme%ahan
/anak bimbingan Menatakan persoalan
Memberikan bimbingan
Mengikuti petunjuk
Menemukan penelesaian
Memperhatikan model inkuiri tersebut diatas dapat disampaikan kelebihan dan
kekurangan ang dimilikina (Suitno$ &33+:9)" Kelebihan dari model inkuiri adalah : a)
Sis!a akti' dalam kegiatan belajar$ b) Sis!a memahami benar bahan pelajaran$ %)
Menimbulkan rasa puas bagi sis!a$ dan d) Melatih sis!a belajar mandiri" 2dapun
kekurangan dari model inkuiri adalah : a) Menita !aktu banak$ b) Menita pekerjaan guru$
%) *idak berlaku untuk semua topi%$ dan d) 6ntuk kelas ang besar sangat merepotkan guru"
Model pembelajaran inkuiri ang akan dijelaskan dalam blog ini adalah modellatihan inkuiri (in=uir training) ang dimodi'ikasi" Guru memberikan problem dan
menediakan bahan$ alatalat dan -embaran Kegiatan Sis!a (-KS) kemudian sis!a diminta
untuk meme%ahkan problem tersebut melalui pengamatan$ eksplorasi melalui prosedur
penelitian untuk memperoleh ja!abanna" Sis!a diberi kemerdekaan ang %ukup luas untuk
meme%ahkan problem tersebut (2mien$ 1>9)" Pembelajaran dengan model ini mengikuti
lima tahapan sesuai dengan apa ang ditulis o%e$ /"et"al (&333) aitu:
1" *ahapan pertama : Penajian masalah atau menghadapkan sis!a pada permasalahan"
Pada tahap ini guru menatakan situasi masalah dan menjelaskan prosedur inkuiri
kepada sis!a
&" *ahapan kedua: Pengumpulan dan ,eri'ikasi data *ahap ini sis!a mengumpulkan
in'ormasi tentang peristi!a ang mereka lihat atau alami$ dan membuktikanna"
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
13/20
" *ahap ketiga: Eksperimen dan mengumpulkan data" Pada tahap ini sis!a melakukan
eksperimen ang mempunai dua 'ungsi akni eksplorasi ang mengetes se%ara
langsung$ melihat apakah ang akan terjadi$ tidak memerlukan suatu teori atau hipotesis$
tetapi boleh menggunakan ideide untuk terjadina suatu teori" Sedangkan tes langsung
berlaku apabila sis!asis!a men%oba suatu teori atau hipotesis"
+" *ahap keempat: Merumuskan penjelasan" Pada tahap keempat ini guru mengajak sis!amerumuskan penjelasan" /eberapa diantara sis!a akan menemui kesulitan dalam
mengemukakan in'ormasi ang mereka peroleh$ untuk memberikan uraian ang jelas"
Mereka dapat memberikan penjelasan ang tidak mendetail
." *ahap kelima: Mengadakan analisis tentang proses inkuiri" Pada tahap kelima sis!a
diminta untuk menganalisis polapola penemuan mereka" Mereka boleh menentukan
pertanaan ang lebih e'ekti'$ pertanaan ang produkti' dan ang tidak$ atau tipe
in'ormasi ang mereka butuhkan dan ang tidk diperoleh"
*ujuan umum dari pembelajaran inkuiri adalah untuk membantu sis!a
mengembangkan keterampilan berpikir intelektual dan keterampilan lainna seperti
mengajukan pertanaan dan keterampilan menemukan ja!aban ang bera!al dari keingintahuan mereka$ sebagaimana ang diungkapkan oleh o%e$ /$ et" al (&333): C *he general
goal o' in=uir training is to help students de,elop the intelle%tual dis%ipline and skills
ne%essar to raise =uestions and sear%h out ans!ers stemming 'rom their %uriositD$
#alam pembelajaran dengan metode inkuiri$ sis!a terlibat se%ara mental maupun
'isik untuk meme%ahkan permasalahan ang diberikan guru" #engan demikian sis!a akan
terbiasa bersikap seperti sikap ilmuan sains ang teliti$ tekun8ulet$ objekti'8jujur$
menghormati pendapat orang lain dan kreati'" 2dapun man'aat ang dapat diperoleh dari
pembelajaran dengan metode inkuiri ini$ diantarana seperti ang dikemukakan oleh /runer
(2min$ 1>9) antara lain adalah sebagai berikut:
1" Sis!a akan memahami konsepkonsep dasar dan ideide lebih baik
&" Membantu dalam menggunakan daa ingat dan trans'er pada situasisituasi proses belajar
ang baru
" Mendorong sis!a untuk berpikir dan bekerja atas inisiati'na sendiri"
+" Mendorong sis!a untuk berpikir inisiati' dan merumuskan hipotesisna sendiri
." Memberikan kepuasan ang bersi'at intrinsik
0" Situasi proses belajar menjadi lebih merangsang
Pembelajaran melalui model seperti ini akan memba!a dampak besar bagi
perkembangan mental positi' sis!a$ sebab melalui pengajaran ini sis!a mempunai
kesempatan ang luas untuk men%ari dan menemukan sendiri apa ang dibutuhkannaterutama dalam pembelajaran ang bersi'at abstrak seperti topik listrik (Hinataputra$ dalam
Kas!an$ &33+)"
Kourilsk (5amalik$ &33+)$ menatakan bah!a pengajaran berdasarkan inkuiri
berpusat pada sis!a dimana sis!a dihadapkan ke dalam suatu masalah kemudian men%ari
ja!aban melalui suatu prosedur ang digariskan se%ara jelas dan struktural" #engan
menitikberatkan pada proses menemukan langsung oleh sis!a$ maka penguasaan konsep
tentang listrik dinamis dapat ditingkatkan sehingga kemampuan peme%ahan masalah sis!a
diharapkan juga dapat meningkat" #engan keterlibatan langsung dalam proses pembelajaran
diharapkan sis!a memiliki ke%akapan hidup (li'e skill)" #engan ke%akapanke%akapan
tersebut ia bisa mengenal potensi diri$ eksistensi diri$ ke%akapan berpikir baik menggali
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
14/20
in'ormasi$ mengolah in'ormasi$ mengambil keputusan$ ang kesemuana bermuara pada
ke%akapan meme%ahkan masalah" (#epdiknas$ &33+)"
Masalah adalah situasi ang dialami seseorang sehingga apa ang dialamina
berbeda dengan apa ang se%ara ideal diinginkanna (5elighen dalam 5aranto$ &330)"
Selanjutna dikatakan bah!a sesorang ang mempunai masalah bilamana ada pemisahantara keadaanna dengan apa ang diinginkanna dan dia tidak tahu bagaimana
menghilangkan pemisah tersebut"
6ntuk memenuhi kebutuhanna$ manusia selalu dihadapkan dengan berbagai
ma%am masalah$ ang memerlukan kita untuk men%ari jalan keluar dengan berbagai
keterampilan dan kemampuan untuk meme%ahkanna" 7usse''endi (OsariLalsam$ &330)
menatakan bah!a peme%ahan masalah adalah pendekatan ang bersi'at umum ang lebih
mengutamakan proses dari pada hasil"
7iset telah membuktikan mengenai proses peme%ahan masalah" Gera%e$ " H" et al
(&33.)$ mengatakan bah!a kemampuan peme%ahan masalah seorang sis!a tidak hanatergantung pada tingkat kematanganna tetapi juga ditentukan dari permasalahan ang
mereka sendiri mengalamina" Ia menimpulkann bah!a kemampuan untuk meme%ahkan
suatu masalah$ tidak hana ditentukan oleh pola pikir melainkan dipengaruhi oleh kerja atau
pelatihan"
#engan demikian pembelajaran ang bernuansa peme%ahan masalah harus
diran%ang sedemikian rupa sehingga mampu merangsang sis!a untuk ber'ikir dan
mendorong menggunakan pikiranna se%ara sadar untuk meme%ahkan masalah" /elajar
peme%ahan masalah pada hakekatna adalah belajar berpikir (learning to think) atau belajar
bernalar (learning to reason)$ aitu berpikir atau bernalar mengaplikasikan pengetahuan
pengetahuan ang telah diperoleh sebelumna untuk meme%ahkan masalahmasalah baru
ang belum pernah dijumpai"
2da beberapa ahli ang mengemukakan tentang strategi peme%ahan masalah
diantarana Mettes (2ri'in$ 1>+)$ menatakan tahaptahap dalam meme%ahkan masalah
aitu: tahap analisa$ tahap peren%anaan$ tahap peme%ahan masalah$ tahap melakukan
perhitungan$ dan tahap penge%ekan" Sedangkan Menurut Pola (5udoo$ 1>9>) mengatakan
bah!a peme%ahan masalah sebagai usaha men%ari jalan ke luar dari suatu kesulitan men%apai
suatu tujuan ang tidak begitu saja dengan sertamerta dapat di%apai" Selanjutna ia
mengatakan bah!a peme%ahan masalah merupakan suatu tingkat akti,itas intelektual ang
sangat tinggi" 5eller$ et" al" (5u''man$ 1>>9) mengatakan bah!a untuk meningkatkankemampuan peme%ahan masalah (problem sol,ing) ang dihadapi sis!a dalam ilmu 'isika
dapat dilakukan dengan memberikan strategi bagaimana meme%ahkan masalah tersebut"
#alam penelitian ini strategi peme%ahan masalah ang digunakan adalah strategi peme%ahan
masalah ang dikembangkan oleh 5eler$ et"al ang dikembangkan dengan beberapa tahapan"
*ahaptahap peme%ahan masalah ang dikembangkan oleh 5eler$ et"al (5u''man$
1>>9) menga%u pada lima tahapan meliputi:
1) mem'okuskan masalah ('o%us the problem)
&) menguraikan se%ara konsep 'isika (des%ribe the phsi%s)
) meren%anakan solusi (plan the solution
+) melaksanakan ren%ana peme%ahan masalah (eBe%ute the plan).) memberikan e,aluasi pada solusi (e,aluate the solution)
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
15/20
C. Langka!langka Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri
Sesuai dengan pokok bahasan ang telah diuraikan di atas$ maka tahaptahap ang
ditempuh dalam pembelajaran menggunakan model inkuiri (Putraasa$ 1>+)$ sebagai
berikut"
". Taap pertama #Mengin$ormasikan tujuan pembelajaran%
Sebelum guru mengemukakan masalah ang akan dikerjakan sis!a$ terlebih dahulu
guru menentukan tujuan ang ingin di%apai dengan menggunakan model pembelajaran
inkuiri tanpa memberi in'ormasi tentang teori ang akan dipelajari dan apersepsi"
Selanjutna$ guru membagikan sebuah -KS ang di dalamna terdapat ba%aan$ mereka
diberikan !aktu beberapa menit untuk memahami ba%aan tersebut"
&. Taap kedua #Mengajukan permasalaan%
Pada tahap ini guru mengajukan permasalahan (tekateki) ang dapat menumbuhkanmoti,asi sis!a untuk menemukan pendapatna" Permasalahan tersebut berupa tugas atau
pertanaan"
3. Taap ketiga #'is(a menetapkan ipotesis dan melakukan proses pen)elidikan%.
Pada tahap ini sis!a menetapkan hipotesis8praduga ja!aban untuk dikaji lebih
lanjut" 5ipotesis ang ditetapkan berkaitan dengan permasalahanpermasalahan ang
diajukan guru" Pada tahap ini terdapat dua kemungkinan ang mun%ul$ aitu: ("1) sis!a
se%ara spontan melakukan penelidikan atau penjelajahan tentang in'ormasi8data untuk
menguji hipotesis ang ditetapkan$ baik se%ara indi,idu maupun se%ara kelompok"Selanjutna$ sis!a menarik kesimpulan? dan ("&) sis!a tidak banak berusaha men%ari
in'ormasi untuk membuktikan hipotesis" #i sinilah guru membantu sis!a$ mendorong
melakukan kegiatan belajar untuk men%ari in'ormasi berkaitan dengan permasalahan ang
diajukan guru" a!aban guru atas pertanaan sis!a hana berkisar ya atau tidak $ karena
dalam model inkuiri ini sis!a sendiri ang menemukan ja!aban permasalahan ang
diberikan oleh guru"
*. Taap keempat #Presentasi asil pen)elidikan ole sis(a%.
Pada tahap ini sis!a mengidenti'ikasi beberapa kemungkinan ja!aban8menarik
simpulan" Selanjutna$ guru mengumpulkan hasil penelidikan8eksperimen" 2gar seluruhsis!a ang ada dalam kelas terlibat untuk meme%ahkan permasalahan tersebut$ maka setiap
sis!a mendapat giliran untuk memberikan alasan atau hasil pekerjaanna" #engan demikian$
sis!a diarahkan untuk menja!ab permasalahan tersebut"
+. Taap kelima #Penarikan simpulan bersama%.
Pada tahap ini guru mengajak dan membimbing sis!a untuk merumuskan dan
menemukan sendiri teori berdasarkan 'akta'akta ang mereka temukan dari hasil tana
ja!ab di dalam kelas" Selanjutna$ guru memberi komentar dan penjelasan tentang hasil
temuan mereka dan menjelaskan kembali teori atau konsep ang telah ditemukan"
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
16/20
Sanjaa (&33:&3&) menatakan bah!a pembelajaran inkuiri mengikuti langkah
langkah sebagai berikut:
". ,rientasi
Pada tahap ini guru melakukan langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran ang kondusi'" 5al ang dilakukan dalam tahap orientasi ini adalah:
• Menjelaskan topik$ tujuan$ dan hasil belajar ang diharapkan dapat di%apai oleh sis!a
• Menjelaskan pokokpokok kegiatan ang harus dilakukan oleh sis!a untuk men%apai
tujuan" Pada tahap ini dijelaskan langkahlangkah inkuiri serta tujuan setiap langkah$
mulai dari langkah merumuskan merumuskan masalah sampai dengan merumuskan
kesimpulan
•
Menjelaskan pentingna topik dan kegiatan belajar" 5al ini dilakukan dalam rangkamemberikan moti,asi belajar sis!a"
&. Merumuskan masala
Merumuskan masalah merupakan langkah memba!a sis!a pada suatu persoalan
ang mengandung tekateki" Persoalan ang disajikan adalah persoalan ang menantang
sis!a untuk meme%ahkan tekateki itu" *ekateki dalam rumusan masalah tentu ada
ja!abanna$ dan sis!a didorong untuk men%ari ja!aban ang tepat" Proses men%ari ja!aban
itulah ang sangat penting dalam pembelajaran inkuiri$ oleh karena itu melalui proses
tersebut sis!a akan memperoleh pengalaman ang sangat berharga sebagai upaa
mengembangkan mental melalui proses berpikir"
3. Merumuskan ipotesis
5ipotesis adalah ja!aban sementara dari suatu permasalahan ang dikaji" Sebagai
ja!aban sementara$ hipotesis perlu diuji kebenaranna" Salah satu %ara ang dapat dilakukan
guru untuk mengembangkan kemampuan menebak (berhipotesis) pada setiap anak adalah
dengan mengajukan berbagai pertanaan ang dapat mendorong sis!a untuk dapat
merumuskan ja!aban sementara atau dapat merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan
ja!aban dari suatu permasalahan ang dikaji"
*. Mengumpulkan data
Mengumpulkan data adalah akti'itas menjaring in'ormasi ang dibutuhkan untuk
menguji hipotesis ang diajukan" #alam pembelajaran inkuiri$ mengumpulkan data
merupakan proses mental ang sangat penting dalam pengembangan intelektual" Proses
pemgumpulan data bukan hana memerlukan moti,asi ang kuat dalam belajar$ akan tetapi
juga membutuhkan ketekunan dan kemampuan menggunakan potensi berpikirna"
+. Menguji ipotesis
Menguji hipotesis adalah menentukan ja!aban ang dianggap diterima sesuai
dengan data atau in'ormasi ang diperoleh berdasarkan pengumpulan data" Menguji hipotesis
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
17/20
juga berarti mengembangkan kemampuan berpikir rasional" 2rtina$ kebenaran ja!aban ang
diberikan bukan hana berdasarkan argumentasi$ akan tetapi harus didukung oleh data ang
ditemukan dan dapat dipertanggungja!abkan"
-. Merumuskan kesimpulan
Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan ang diperoleh
berdasarkan hasil pengujian hipotesis" 6ntuk men%apai kesimpulan ang akurat sebaikna
guru mampu menunjukkan pada sis!a data mana ang rele,an" 2lasan rasional penggunaan
pembelajaran dengan pendekatan inkuiri adalah bah!a sis!a akan mendapatkan pemahaman
ang lebih baik mengenai matematika dan akan lebih tertarik terhadap matematika jika
mereka dilibatkan se%ara akti' dalam CmelakukanD penelidikan" In,estigasi ang dilakukan
oleh sis!a merupakan tulang punggung pembelajaran dengan pendekatan inkuiri" In,estigasi
ini di'okuskan untuk memahami konsepkonsep matematika dan meningkatkan keterampilan
proses berpikir ilmiah sis!a" Sehingga diakini bah!a pemahaman konsep merupakan hasil
dari proses berpikir ilmiah tersebut"
Pembelajaran dengan pendekatan inkuiri ang mensaratkan keterlibatan akti'
sis!a diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar dan sikap anak terhadap pelajaran
matematika$ khususna kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis sis!a"
Pembelajaran dengan pendekatan inkuiri merupakan pendekatan pembelajaran ang
berupaa menanamkan dasardasar berpikir ilmiah pada diri sis!a$ sehingga dalam proses
pembelajaran ini sis!a lebih banak belajar sendiri$ mengembangkan kreati,itas dalam
meme%ahkan masalah" Sis!a benarbenar ditempatkan sebagai subjek ang belajar$ peranan
guru dalam pembelajaran dengan pendekatan inkuiri adalah sebagai pembimbing dan
'asilitator" *ugas guru adalah memilih masalah ang perlu disampaikan kepada kelas untuk
dipe%ahkan" 4amun dimungkinkan juga bah!a masalah ang akan dipe%ahkan dipilih oleh
sis!a" *ugas guru selanjutna adalah menediakan sumber belajar bagi sis!a dalam rangka
meme%ahkan masalah" /imbingan dan penga!asan guru masih diperlukan$ tetapi inter,ensi
terhadap kegiatan sis!a dalam peme%ahan masalah harus dikurangi"
#alam mengembangkan sikap inkuiri di kelas$ guru mempunai peranan sebagai
konselor$ konsultan dan teman ang kritis" Guru harus dapat membimbing dan mere'leksikan
pengalaman kelompok melalui tiga tahap: (1) *ahap problem sol,ing atau tugas? (&) *ahap
pengelolaan kelompok? () *ahap pemahaman se%ara indi,idual$ dan pada saat ang sama
guru sebagai instruktur harus dapat memberikan kemudahan bagi kerja kelompok$ melakukan
inter,ensi dalam kelompok dan mengelola kegiatan pengajaran"
C. enis!jenis Pembelajaran Inkuiri
Pendekatan inkuiri terbagi menjadi tiga jenis berdasarkan besarna inter,ensi guru
terhadap sis!a atau besarna bimbingan ang diberikan oleh guru kepada sis!ana" Ketiga
jenis pendekatan inkuiri tersebut adalah:
". Inkuiri Terbimbing # guided inquiry approach%
Pendekatan inkuiri terbimbing aitu pendekatan inkuiri dimana guru membimbing
sis!a melakukan kegiatan dengan memberi pertanaan a!al dan mengarahkan pada suatu
diskusi" Guru mempunai peran akti' dalam menentukan permasalahan dan tahaptahap peme%ahanna" Pendekatan inkuiri terbimbing ini digunakan bagi sis!a ang kurang
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
18/20
berpengalaman belajar dengan pendekatan inkuiri" #engan pendekatan ini sis!a belajar lebih
beorientasi pada bimbingan dan petunjuk dari guru hingga sis!a dapat memahami konsep
konsep pelajaran" Pada pendekatan ini sis!a akan dihadapkan pada tugastugas ang rele,an
untuk diselesaikan baik melalui diskusi kelompok maupun se%ara indi,idual agar mampu
menelesaikan masalah dan menarik suatu kesimpulan se%ara mandiri"
Pada dasarna sis!a selama proses belajar berlangsung akan memperoleh pedoman
sesuai dengan ang diperlukan" Pada tahap a!al$ guru banak memberikan bimbingan$
kemudian pada tahaptahap berikutna$ bimbingan tersebut dikurangi$ sehingga sis!a mampu
melakukan proses inkuiri se%ara mandiri" /imbingan ang diberikan dapat berupa
pertanaanpertanaan dan diskusi multi arah ang dapat menggiring sis!a agar dapat
memahami konsep pelajaran matematika" #i samping itu$ bimbingan dapat pula diberikan
melalui lembar kerja sis!a ang terstruktur" Selama berlangsungna proses belajar guru harus
memantau kelompok diskusi sis!a$ sehingga guru dapat mengetahui dan memberikan
petunjukpetunjuk dan scafolding ang diperlukan oleh sis!a"
&. Inkuiri Bebas # free inquiry approach%.
Pada umumna pendekatan ini digunakan bagi sis!a ang telah berpengalaman
belajar dengan pendekatan inkuiri" Karena dalam pendekatan inkuiri bebas ini menempatkan
sis!a seolaholah bekerja seperti seorang ilmu!an" Sis!a diberi kebebasan menentukan
permasalahan untuk diselidiki$ menemukan dan menelesaikan masalah se%ara mandiri$
meran%ang prosedur atau langkahlangkah ang diperlukan"
Selama proses ini$ bimbingan dari guru sangat sedikit diberikan atau bahkan tidak
diberikan sama sekali" Salah satu keuntungan belajar dengan metode ini adalah adana
kemungkinan sis!a dalam meme%ahkan masalah open ended dan mempunai alternati'
peme%ahan masalah lebih dari satu %ara$ karena tergantung bagaimana %ara mereka
mengkonstruksi ja!abanna sendiri" Selain itu$ ada kemungkinan sis!a menemukan %ara dan
solusi ang baru atau belum pernah ditemukan oleh orang lain dari masalah ang diselidiki"
Sedangkan belajar dengan metode ini mempunai beberapa kelemahan$ antara lain:
1) !aktu ang diperlukan untuk menemukan sesuatu relati' lama sehingga melebihi !aktu
ang sudah ditetapkan dalam kurikulum$ &) karena diberi kebebasan untuk menentukan
sendiri permasalahan ang diselidiki$ ada kemungkinan topik ang diplih oleh sis!a di luar
konteks ang ada dalam kurikulum$ ) ada kemungkinan setiap kelompok atau indi,idual
mempunai topik berbeda$ sehingga guru akan membutuhkan !aktu ang lama untuk
memeriksa hasil ang diperoleh sis!a$ +) karena topik ang diselidiki antara kelompok atauindi,idual berbeda$ ada kemungkinan kelompok atau indi,idual lainna kurang memahami
topik ang diselidiki oleh kelompok atau indi,idual tertentu$ sehingga diskusi tidak berjalan
sebagaimana ang diharapkan"
3. Inkuiri Bebas )ang Dimodi$ikasikan # modified free inquiry approach%
Pendekatan ini merupakan kolaborasi atau modi'ikasi dari dua pendekatan inkuiri
sebelumna$ aitu: pendekatan inkuiri terbimbing dan pendekatan inkuiri bebas" Meskipun
begitu permasalahan ang akan dijadikan topik untuk diselidiki tetap diberikan atau
mempedomani a%uan kurikulum ang telah ada" 2rtina$ dalam pendekatan ini sis!a tidak
dapat memilih atau menentukan masalah untuk diselidiki se%ara sendiri$ namun sis!a ang belajar dengan pendekatan ini menerima masalah dari guruna untuk dipe%ahkan dan tetap
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
19/20
memperoleh bimbingan" 4amun bimbingan ang diberikan lebih sedikit dari Inkuiri
terbimbing dan tidak terstruktur"
#alam pendekatan inkuiri jenis ini guru membatasi memberi bimbingan$ agar sis!a
berupaa terlebih dahulu se%ara mandiri$ dengan harapan agar sis!a dapat menemukan
sendiri penelesaianna" 4amun$ apabila ada sis!a ang tidak dapat menelesaikan permasalahanna$ maka bimbingan dapat diberikan se%ara tidak langsung dengan
memberikan %ontoh%ontoh ang rele,an dengan permasalahan ang dihadapi$ atau melalui
diskusi dengan sis!a dalam kelompok lain" Selain itu$ penulis berpendapat bah!a
pendekatan inkuiri bebas kurang sesuai diterapkan dalam pembelajaran matematika$ karena
dalam proses pembelajaran matematika topik ang diajarkan sudah ditetapkan dalam silabus
kurikulum matematika$ sehingga sis!a tidak perlu men%ari atau menetapkan sendiri
permasalahan ang akan dipelajari"
D. Dampak Instruksional dan Dampak Pen)erta
Penerapan model inkuiri dalam pembelajaran memberikan dampak instruksional dandampak penerta" #ampak instruksionalna adalah: (a) keterampilan dalam proses ilmiah$
akni: mengadakan obser,asi$ mengumpulkan dan mengorganisasikan data$ mengidenti'ikasi
dan mengontrol ,ariabel$ membuat dan mengetes hipotesis$ merumuskan penjelasan$ dan
membuat kesimpulan? serta (b) strategi penelidikan se%ara kreati'" #i sisi lain$ dampak
penertana adalah: (a) menimbulkan semangat kreati,itas pada sis!a$ (b) memberikan
kebebasan atau otonomi pada sis!a dalam hal menusun pertanaan dan mengemukakan
pendapat se%ara ,erbal$ (%) memungkinkan kerja sama se%ara dua arah (gurusis!a dan
sis!asis!a)$ dan (d) menekankan hakikat kesementaraan dari pengetahuan"
#i samping itu$ model inkuiri ang diterapkan oleh sis!a dalam pembelajaran dapat
meningkatkan prestasi belajar atau kemampuan sis!a tentang materi ang dipelajarina" 5al
ini sesuai dengan temuan S%hun%ke (1>) dan 4o,a% (1>>3) ang menunjukkan beberapa
karakteristik keberhasilan penggunaan model inkuiri$ aitu: meningkatkan skor tes akademik$
meningkatkan kontak psikoakademis pembelajar$ memperkuat keakinan diri$ meningkatkan
sikap positi' dalam belajar$ mengkondisikan sis!a menjadi discover dan adventurer
pengetahuan$ meningkatkan self-concept dan self esteem$ meningkatkan daa akomodasi
ilmiah$ meningkatkan moti,asi belajar se%ara intrinsik$ meningkatkan kemampuan dan
strategi bernalar se%ara kritis$ serta meningkatkan sikap dan perilaku positi' terhadap mata
pelajaran dan para guru selama berlangsungna pembelajaran" 2mien (1>9) mengatakan
bah!a model inkuiri melibatkan sis!a se%ara mental maupun 'isik untuk meme%ahkan suatu
permasalahan ang diberikan guru" #engan demikian$ sis!a akan terbiasa bersikap seperti para ilmu!an sains$ aitu: teliti$ tekun8ulet$ objekti'8jujur$ kreati'$ dan menghormati pendapat
orang lain"
E. Penutup
Pada bagian ini dikemukakan halhal ang berkaitan dengan uraian di atas$ aitu: (a)
inkuiri merupakan suatu proses ang ditempuh sis!a untuk meme%ahkan masalah$
meren%anakan eksperimen$ melakukan eksperimen$ mengumpulkan dan menganalisis data$
dan menarik kesimpulan" adi$ dalam model inkuiri ini sis!a terlibat se%ara mental maupun
'isik untuk meme%ahkan suatu permasalahan ang diberikan guru" #engan demikian$ sis!a
akan terbiasa bersikap seperti para ilmu!an sains$ aitu teliti$ tekun8ulet$ objekti'8jujur$kreati'$ dan menghormati pendapat orang lain$ (b) langkahlangkah ang ditempuh dalam
-
8/16/2019 Keuntungan Pembelajaran Inkuiri Oleh
20/20
pembelajaran dengan model inkuiri adalah: guru menampaikan tujuan pembelajaran$
orientasi model$ dan apersepsi? guru mengajukan permasalahan (tekateki)? sis!a menetapkan
hipotesis? atas bimbingan guru$ sis!a mengumpulkan dan menganalisis data? dan sis!a
menarik kesimpulan$ (%) dampak instruksional dan penerta dari model inkuiri adalah:
keterampilan dalam proses ilmiah$ akni: mengadakan obser,asi$ mengumpulkan dan
mengorganisasikan data$ mengidenti'ikasi dan mengontrol ,ariabel$ membuat dan mengeteshipotesis$ merumuskan penjelasan$ dan membuat kesimpulan? serta strategi penelidikan
se%ara kreati'"