KELOMPOK iii

Matematika (A)

BUDI YANTO 11310015ENDAH PUSPITA SARI 11310005IGNASIUS FANDY JAYANTO 11310006RINI FITRIYANI 11310026ROSSY MAVITA SARI 11310008TASRIP 11310034

Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran Inkuiri

Assalamu’alaikum Wr.Wb...

Rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.

Strategi Pembelajaran Inkuiri(SPI)

1. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam menemukan dan memproses bahan pelajarannya

Tujuan:

2. Mengurangi ketergantungan siswa pada guru untuk mendapatkan pengalaman belajarnya

3. Melatih siswa menggali dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar yang tidak ada habisnya

4. Memberikan pengalaman belajar seumur hidup

1. Pengetahuan dan keterampilan akan lebih lama diingat apabila siswa menemukan sendiri

2. Informasi yang diperoleh siswa akan lebih baik apabila diikuti dengan buktu-bukti atau data yang ditemukan sendiri oleh siswa

Alasan Penggunaan SPI

1. Menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan

2. Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan

3. Tujuan dari SPI adalah mengembangkan kemampuan berpikir secara sistematis, logis dan kritis

Karakteristik SPI

1. Guru mengharapkan siswa dapat menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan sehingga penguasaan materi bukan tujuan utama karena yang terpenting adalah proses belajar

2. Bahan pelajaran yang akan diajarkan adalah berupa kesimpulan yang perlu pembuktian

3. Proses pembelajaran berangkat dari rasa ingin tahu siswa terhadap sesuatu

4. Siswa adalah anak yang memiliki kemauan dan kemampuan berpikir

5. Jumlah siswa tidak terlalu banyak agar mudah dikendalikan

6. Guru memiliki banyak waktu untuk melakukan pendekatan yang berpusat pada siswa

Strategi pembelajaran inkuiri akan efektif apabila :

1. SPI merupakan strategi pembelajaran yang menekankan pada pengembangan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik secara seimbang sehingga pembelajaran melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.

2. SPI dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.

3. SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi belajar modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan tingkah laku berkat adanya pengalaman.

4. SPI dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata, artinya siswa yang memiliki kemampuan baik tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah didalam belajar.

Kelebihan SPI

1. Jika SPI digunakan sebagai strategi pembelajaran, maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa

2. Kadang-kadang dalam mengimplementasikannya memerlukan waktu yang panjang sehingga guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang ditentukan

3. Selama kriteria keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran maka SPI akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru

Kekurangan SPI

a. Berorientasi pada Pengembangan Intelektual

b. Prinsip Interaksi

c. Prinsip Bertanya

d. Prinsip Belajar Untuk Berpikir

e. Prinsip Keterbukaan

Prinsip SPI

1. Orientasi

2. Merumuskan masalah

3. Merumuskan hipotesis

4. Mengumpulkan data

5. Menguji hipotesis

6. Merumuskan kesimpulan

Langkah Pelaksanaan SPI

1. Orientasi

Langkah untuk membina suasana atau

iklim pembelajaran yang responsif. Guru

mengkondisikan agar siswa siap

melaksanakan proses pembelajaran yaitu

guru merangsang dan mengajak siswa

untuk berpikir memecahkan masalah.

Langkah membawa siswa pada suatu masalah atau persoalan yang mengandung teka-teki. Dikatakan teka-teki dalam rumusan masalah yang ingin dikaji karena masalah itu tentu ada jawabannya dan siswa didorong untuk mencari jawaban yang tepat. Proses mencari jawaban itulah yang sangat penting dalam strategi inkuiri, oleh sebab itu melalui proses tersebut siswa akan memperoleh pengalaman yang sangat berharga sebagai upaya pengembangan mental melalui proses berpikir.

2. Merumuskan Masalah

3. Merumuskan Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu

permasalahan yang sedang dikaji dan perlu diuji

kebenarannya. Potensi berpikir siswa dimulai dari

kemampuan setiap individu untuk menebak atau

menduga-duga (berhipotesis) dari suatu masalah.

Untuk mengembangkan kemampuan menebak

pada diri anak, guru dapat mengajukan beberapa

pertanyaan yang mendorong siswa untuk

merumuskan jawaban sementara (hipotesis)

Aktivitas menyaring informasi yang

dibutuhkan untuk menguji hipotesis

yang diajukan. Mengumpulkan data

merupakan proses yang sangat

penting dalam pengembangan

intelektual. Selain memerlukan

motivasi yang kuat dalam proses ini

juga membutuhkan ketekunan dan

kemampuan menggunakan potensi

berpikir.

4. Mengumpulkan Data

5. Menguji Hipotesis

Proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat keyakinan siswa atas jawaban yang diberikan, menguji hipotesis berarti juga mengembangkan kemampuan berpikir rasional yaitu kebenaran jawaban yang diberikan bukan hanya berdasarkan argumentasi tetapi didukung oleh data yang ditemukan dan dapat dipertanggungjawabkan.

6. Merumuskan kesimpulan

Merumuskan kesimpulan adalah

proses mendeskripsikan temuan

yang diperoleh berdasarkan hasil

pengujian hipotesis. Untuk mencapai

kesimpulan yang akurat sebaiknya

guru mampu menunjukan pada

siswa data mana yang relevan.

1. Inkuiri Terbimbing

Siswa dituntut untuk menemukan konsep melalui petunjuk-

petunjuk seperlunya dari seorang guru

2. Inkuiri Bebas

Menempatkan siswa seolah-olah bekerja seperti seorang

ilmuwan. Siswa diberi kebebasan menentukan permasalahan

untuk diselidiki, menemukan dan menyelesaikan masalah

secara mandiri, merancang prosedur atau langkah-langkah

yang diperlukan3. Inkuiri Bebas Modifikasi

Kolaborasi atau modifikasi dari dua strategi inkuiri yaitu:

pendekatan inkuiri terbimbing dan pendekatan inkuiri bebas

G. Metode Pembelajaran Inkuiri

H. Strategi Pembelajaran Inkuiri Sosial

a) Strategi ini khusus dirancang untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam memecahkan masalah-masalah sosial

b) Beberapa hasil penelitian (dalam joice&Weil, 1992) menunjukkan bahwa strategi ini terbukti efektif meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam memecahkan masalah-masalah social

c) Strategi ini merupakan sinkronisasi antara teori mengajar dan teori belajar yang memiliki prosedur yang sistematis dan mudah diterapkan oleh pengajar

SEKIAN

WASSALLAM’MUALAIKUM WR.WB