i

KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU

SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 2

DALAM KURIKULUM 2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagai persyaratan

Guna mencapai darajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun Oleh:

NAVIA PRIHARANI

A420110131

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

PERSETUJUAN

KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU

SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER 2

DALAM KURIKULUM 2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

NAVIA PRIHARANI

A 420 110 131

Disetujui untuk dipertahankan

Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing,

Dr. Siti Chalimah, M.Pd

NIDN: 0716125901

Tanggal: Maret 2015

iii

HALAMAN PENGESAHAN

KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU

SISWA IPA TERPADU KELAS VII SEMESTER

DALAM KURIKULUM 2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

NAVIA PRIHARANI

A 420 110 131

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 25 Maret 2015

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Dr. Siti Chalimah, M.Pd ( )

2. Dr. Sofyan Anif, M.Si ( )

3. Dra. Hariyatmi, M.Si ( )

Surakarta, 25 Maret 2015

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof Dr Harun Joko Prayitnp M.Hum

NIP. 196504281993031001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan uuntuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dari sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di temukan di kemudian hari terbukti ada

ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab

sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2015

NAVIA PRIHARANI

A 420 110 131

v

MOTTO

Khairunnas ‘anfaauhumlinnas

( Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat)

Man Jadda Wa Jada

(Barangsiapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)

Man Shabara Zhafira

(Barangsiapa yang bersabar akan beruntung)

Man Saaro ‘alaa Darbi Washola

(Siapa yang berjalan di jalan-Nya akan sampai)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segenap cinta dan syukur, untaian kata dan goresan

sederhana ini untuk:

Allah SWT yang telah senantiasa memberi kesehatan

sehingga bisa menyelesaikan skripsi dengan lancar

Bapak dan ibu tercinta yang senantiasa memberi nasehat,

perhatian, dorongan, kasih sayang, materi dan kesabaran

serta do’a yang selalu terucap mengalir tiada henti.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur hanya untuk-Mu ya Raab penguasa

raga dan jiwa ini dan yang telah memberikan keteguhan hati serta semangat sehingga

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “KESESUAIAN STRATEGI

PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA IPA TERPADU KELAS

VII SEMESTER 2 DALAM KURIKULUM 2013”.

Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan

perhatian, bantuan, bimbingan, motivasi, dan arahan serta nasehat kepada penulis.

Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd. selaku pembimbing 1 yang telah berkenan

memberikan petunjuk, bimbingan, dorongan, dan nasehat dengan penuh

keikhlasan dan kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.

2. Seluruh dosen program studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah

mendidik dan mengajarkan ilmunya dari semester awal hingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

3. Ayah dan ibu tercinta yang memberikan kasih sayang, mendo’akan dan

merestui setiap langkahku.

4. Teman-temanku biologi ’11 terima kasih atas persahabatan, kebersamaan,

kekompakan dan kerja samanya dan semua pihak yang telah membantu dalam

penyusunan skripsi ini yang tak mungkin disebutkan satu persatu.

Teriring do’a semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan

kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan Allah SWT. Amin.

Sebesar apapun kemampuan yang penulis curahkan tidak akan bisa menutupi

kekurangan dan keterbasan dari skripsi ini. Oleh karena itu segala kritik yang

membangun dan saran yang bermanfaat selalu penulis harapkan dengan senang hati

viii

agar skripsi ini lebih bermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi penulis

khususnya. Amiin.

Wassalmu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta,

Penulis

NAVIA PRIHARANI

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

ABSTRAK ........................................................................................................... xiv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ........................................................................... 2

C. Perumusan Masalah ............................................................................. 3

D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 3

E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 3

F. Definisi Oprasional .............................................................................. 3

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ....................................................................................... 5

B. Kajian yang relevan ............................................................................ 13

C. Kerangka Pemikiran ........................................................................... 15

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 16

B. Jenis dan Strategi Penelitian ............................................................... 16

C. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................................ 17

x

D. Sumber Data ....................................................................................... 17

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 17

F. Keabsahan Data .................................................................................. 17

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 18

H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 19

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 21

B. Pembahasan ........................................................................................ 25

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................................ 32

B. Saran-saran ......................................................................................... 32

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 33

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel hal

1. Rekapitulasi Data Hasil Identifikasi Kesesuaian Strategi Pembelajaran Antara

Buku Guru dan BNSP ………………........................................................ 23

2. Rekapitulasi Data Hasil Identifikasi Kesesuaian Strategi Pembelajaran Antara

Buku Guru dan Buku Guru ………………................................................ 24

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar hal

1. Kerangka Pemikiran ………………………………………………………….. 15

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran hal

1. Instrumen strategi pembelajaran dalam buku guru …………………………. 36

2. Format analisis kesesuaian strategi pembelajaran pada buku pegangan guru dan

buku pegangan siswa ipa terpadu kelas VII ……………………………….... 103

3. Hasil perhitungan buku gutu IPA terpadu semester 2 …………………….... 105

xiv

KESESUAIAN STRATEGI PEMBELAJARAN BUKU GURU DAN

BUKU SISWA KELAS VII SEMESTER 2

DALAM KURIKULUM 2013

Navia Priharani

1), Siti Chalimah

2), Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 1)

Mahasiswa, 2)

Staf pengajar

ABSTRAK

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis karakter, yang

mengutamakan pemahaman, skill, dan pendidikan berkarakter, dimana peserta didik

dituntut untuk paham materi, aktif dalam proses berdiskusi, presentasi, memiliki

sopan santun, dan sikap disiplin yang tinggi. Pembelajaran kurikulum 2013

menerapkan pendekatan ilmiah (scientific approach) pada semua mata pelajaran

termasuk salah satunya IPA Terpadu. Sebagai upanya persiapan kurikulum ini

pemerintah mengeluarkan buku guru dan siswa. Dalam buku ini terdapat strategi

yang merupakan alat bantu mengajar untuk menunjang penggunaan strategi

mengajar yang digunakan oleh guru. Melalui strategi, proses pembelajaran bisa

lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk

memperoleh data mengenai kesesuaian strategi pembelajaran buku guru dan siswa

IPA terpadu Kelas VII semester 2 dalam Kurikulum 2013. Metode penelitian yang

digunakan adalah metode dokumentasi (ceklist instrumen). Penelitian ini merupakan

penelitian deskriptif kualitatif yaitu suatu teknik penelitian yang telah menganalis

data berdasarkan klasifikasi, identifikasi, menginterprestasi dan menyimpulkan hasil

data dalam bentuk kalimat deskriptif secara terperinci dan apa adanya. Hasil

analisis yang telah dilakukan didapat tingkat kesesuaian strategi pembelajaran pada

buku guru dan siswa bab VI dengan jumlah item 8 atau sebesar 61,5% kategori baik,

bab VII dengan jumlah item 9 atau sebesar 81,8% kategori sangat baik, bab VIII

dengan jumlah item 8 atau sebesar 66,7% kategori baik, dan bab IX dengan jumlah

item 12 atau sebesar 66,7% kategori baik. Diperoleh rata-rata 9,25 atau sebesar

55,34% masuk dalam kategori baik. Simpulan dari penelitian ini adalah kesesuaian

strategi pembelajaran buku guru dan buku siswa IPA terpadu kelas VII semester 2

dalam implementasi kurikulum 2013 memiliki kriteria baik.

Kata Kunci: Kurikulum 2013, strategi pembelajaran buku guru dan siswa IPA

Terpadu Kelas VII Semester 2, deskriptif kualitatif, analisis konten.

xv

Navia Priharani1)

, Siti Chalimah2)

, Department of Biology Education , Faculty of

Education and teacher training, Muhammadiyah university of Surakarta, 2015,1)

Students, 2)

faculty staff

ABSTRACT

Curriculum implementation in 2013 is a learning step that is designed to

develop the potential of learners, the generation of the Indonesian with dignity,

civilized, cultured, character, and faith, to produce a quality education quality. The

existence of in handbooks students IPA of integrated Classes VII semester 2 of

government output, as preparation of new curriculum is in education in Indonesia.

Research carried out aiming to obtain data regarding the suitability of materials

textbooks integrated classes VII of in Curriculum Implementation in 2013. The

strategies used is the strategies instrument checklist. This research is a qualitative

descriptive study using the technical analysis of the content, which is a research

technique that has analyzed the data based on the classification, identification,

interpret and infer from the file in the form of a detailed descriptive sentences and

candid. The results of the analysis has been carried obtained suitability level learning

strategies and student teacher book chapter VI of the number of items 8 of 61.5% or

better category, chapter VII of the number of items 9 or 81.8% very good category,

chapter VIII with a number item 8 or 66.7% good category, and chapter IX with the

number of items 12 or 66.7% good category. Gained an average of 9.25 or by

55.34% fall into either category. The conclusions of this study is the suitability of the

learning strategy books science teacher and student book VII semester of second-

class integrated into the curriculum implementation in 2013 have both criteria.

Keywords: Curriculum 2013, learning strategies and student teacher book Integrated

Science Class VII Semester 2, descriptive qualitative content analysis.