70

L

A

M

P

I

R

A

N

71

LAMPIRAN 1

PEDOMAN WAWANCARA

KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF KEPALA SEKOLAH

DALAM PENERAPAN MANAJEMEN BERBASIS

SEKOLAH PADA SEKOLAH DASAR NEGERI

TAWANGSARI KECAMATAN WONOBOYO

KABUPATEN TEMANGGUNG

Pengantar

Saya mahasiswa pasca sarjana magister manajemen

pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

akan melaksanakan penelitian tesis dengan judul “

Kepemimpinan Partisipatif Kepala Sekolah Dalam

Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah Pada Sekolah

Dasar Negeri Tawangsari Kecamatan Wonoboyo

Kabupaten Temanggung “.

Pelaksanaan penelitian dengan alat pengumpulan data

wawancara. Kemudian menyajikan data dalam laporan

tesis yang berguna untuk menyelesaikan studi Program

Pasca Sarjana.

Pertanyaan yang diajukan pada Bapak Kepala

Sekolah, Guru, Komite Sekolah diharapakan menjawab

secara jujur pada kolom yang telah disediakan untuk

mendukung penelitian tesis. Jawaban yang

disampaikan Bapak atau Ibu akan dirahasiakan.

Sebelumnya saya mengucapkan terima kasih.

Tawangsari, Maret 2015

Hormat Saya

Kabul

72

LAMPIRAN2

INSTRUMEN PEDOMAN WAWANCARA

KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF KEPALA SEKOLAH

Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Kepala

Sekolah Tentang Kepemimpinan Partisipatif

No. Komponen Sub Komponen No. Lembar Wawancara

1 Mengetahui informasi awal kepala sekolah

a. Menjadi kepala sekolah

1

b. Jumlah guru di SD

2

c. Pemenuhan guru sebelum penelitian

3

2. Tugas dan wewenang sebagai kepala sekolah

a. Pelimpahan kewenangan terhadap guru

4

b. Mekanisme pembuatan keputusan

5

c. Menjalankan kebijakan

6

d. Pengawasan terhadap kinerja guru

7

e. Motivasi terhadap rekan kerja

8

73

LAMPIRAN 3

Pedoman Wawancara tentang kepemimpinan

partisipatif kepala sekolah

No Pertanyaan Jawaban 1. Berapa lama bapak menjadi

kepala sekolah di SD ini?

2. Apakah tenaga guru di sekolah anda sudah mencukupi?

3. Bagaimana cara bapak sebagai kepala sekolah untuk melengkapi tenaga guru?

4. Bagaimana cara memberi wewenang kepada rekan kerja anda selaku kepala sekolah?

5. Bagaimana selaku kepala sekolah anda membuat mekanisme keputusan?

6. Bagaimana selaku kepala sekolah menjalankan kebijakan?

7. Bagaimana selaku kepala sekolah anda melakukan pengawasan pada rekan kerja?

8. Apakah anda selaku kepala sekolah memberi motivasi dan rasa nyaman pada rekan kerja?

74

LAMPIRAN 4

Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru

Tentang Kepemimpinan Partisipatif

Kepala Sekolah

No Komponen Sub Komponen No Lembar Wawancara

1. Mengetahui infor-masi guru

a.Kewenangan partisipatif Kepala sekolah

1

b.Kelibatan guru dalam pengambilan keputusan

2

c.Proses penetapan kebijakan

3

d.Pengawasan kepala sekolah

4

e.Motivasi kepala sekolah terhadap guru

5

75

LAMPIRAN 5

Daftar pertanyaan guru tentang kepemimpinan

partisipatif kepala sekolah

NO Pertanyaan Jawaban

1. Apakah anda sebagai guru pernah diberi wewenang oleh kepala sekolah?

2. Apakah anda sebagai guru pernah diikutkan dalam pembuatan keputusan?

3. Apakah pernah diikutkan menetapkan kebijakan anda sebagai guru?

4. Apakah anda sebagai guru mendapat pengawasan kepala sekolah?

5. Sebagai guru, apakah pernah anda mendapat motivasi dan rasa nyaman dalam kerja di sekolah?

KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA KOMITE TERHADAP

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

No Komponen Sub Komponen No. Lembar wawancara

1. Program kerja sekolah Peran komite 1 2. Kebijakan sekolah 2 3. Pembuatan

keputusan 3

4. Pengawasan 4 5. Motivasi 5

76

LAMPIRAN 6

Daftar Pertanyaan Komite Sekolah Terhadap

Kepemimpinan Kepala Sekolah

NO Pertanyaan Jawaban

1. Apakah anda selaku komite sekolah menyangkut program kerja pernah diberi wewenang kepala sekolah?

2. Apakah anda pernah dilibatkan dalam menentukan kebijakan sekolah oleh kepala sekolah?

3. Apakah anda selaku komite pernah dilibatkan dalam pembuatan keputusan sekolah?

4. Apakah kinerja anda selaku komite mendapat pengawasan kepala sekolah?

5. Apakah anda sebagai komite sekolah mendapat motivasi dan suasana nyaman dari kepala sekolah?

77

LAMPIRAN 7

Lampiran wawancara

Wawancaraa dengan kepala sekoloah, guru dan komite

sekolah SD Negeri Tawangsari kecamatan Wonoboyo

kabupaten Temanggung yang ada hubungannya

dengan

1. P

elimpahan dan distribusi kewenangan

2. P

embuatan keputusan

3. P

enetapan proses kebijakan

4. M

elakukan pengawasan

5. M

emberi motivasi dan suasana kerja kondusif

Hasil peneliti diperoleh dari hasil wawancara yang

dilakukan peneliti pada bulan Maret di SD Negeri

Tawangsari dari tanggal 24 Maret 2015 sampai tanggal

31 Maret 2015

1. P

elimpahan dan kewenangan

Hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah

SD Negeri Tawangsari yang berhubungan dengan

pelimpahan dan kewenangan adalah berikut:

Dalam menjalankan tugas sebagai kepala sekolah saya sesuai dengan peraturan yang berlaku, dan memberikan kewenangan tugas kepada guru dan staf sesuai tugas dan tanggung jawab masing-masing. Tetapi jika tugas itu bisa saya lakukan

78

sendiri maka dengan segera saya lakukan agar tigak membuat repot yang lain.

(wawancara dengan kepala sekolah SD Negeri

Tawangsari di Kantor Kepala Sekolah, pada tanggal 24

Maret 2015)

Untuk menguatkan pernyataan yang

disampaikan oleh kepala sekolah, maka peneliti

melakukan wawancara dengan guru dan komite SD

Negeri Tawangsari sebagai berikut:

Kepala sekolah mempunyai kewenangan dalam menjalankan tugas di sekolah, kadang kepala sekolah melimpahkan tugas kepada bawahan itu terjadi jika beliau ada tugas di luar. Jika baru berada di sekolah hampir tugas yang bisa dikerjakan dilakukan sendiri oleh kepala sekolah.

(Wawancara dengan guru Mj di ruang guru ,pada

tanggal 24 maret 2015)

Hampir tugas yang ada di sekolah dilakukan oleh beliau, sedang kami melakukan tugasnya sendiri.Jika ada halangan kepala sekolah tidak hadir maka tugasnya dilimpahkan pada guru yang senior untuk menyelesaikan tugasnya.

(Wawancara dengan guru Ms, diruang guru, pada

tanggal 25 Maret 2015)

Kepala sekolah menjalankan tugas dengan baik dan memberikan tugas pada bawahan sesuai tanggung jawabnya. Tugas operator sekolah dan bendahara diserahkan pada guru yang menjadi kewenangannya.

(Wawancara dengan guru Ld di ruang kelas, pada

tanggal 30 Maret 2015)

Kepala sekolah memberikan tugas kepada guru sesuai kemampuan. Tapi tidak semua tugas diberikan pada guru. Ada beberapa tugas dan perencanaan disusun sendiri oleh kepala sekolah.

(Wawancara dengan guru Ew di ruang kelas, pada

tanggal 31 Maret 2015)

Dalam proses belajar mengajar, komite tidak terlalu dilibatkan. Tapi dalam bidang perencanaan dan

79

penganggaran sekolah dilibatkan. Komite juga dilibatkan ikut dalam meningkatkan mutu pendidikan. Bila ada kegiatan sekolah yang ada keterlibatan komite maka kepala sekolah sering minta bantuan komite untuk berpartisipasi.

(Wawancara dengan komite sekolah SD Negeri

Tawangsari di rumah komite, pada tanggal 31 Maret

2015)

Dari hasil wawancara dengan kepala sekolah ,

guru juga komite sekolah , bahwa kepala sekolah sering

memberi tugas pada guru dalam hal penganggaran dan

perencanaan untuk memajukan sekolah.

2. Mekanisme pembuatan keputusan

Hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah

SD Negeri Tawangsari kecamatan Wonoboyo kabupaten

Temanggung hubungannya dengan mekanisme

pembuatan keputusan adalah berikut:

Saya sebagai kepala sekolah harus bisa mengambil keputusan untuk kepentingan semua warga sekolah.Biasanya saya memberi tahu pada guru dan staf lainnya untuk rapat bermusyawarah sebelum mengambil keputusan. Tapi saya juga bisa mengambil keputusan sendiri jika dalam keadaan memaksa tetapi tidak mengakibatkan kefatalan bagi sekolah.

(Wawancara dengan kepala sekolah SD Negeri

Tawangsari, pada tanggal 24 Maret 2015)

Untuk menguatkan pernyataan yang

disampaikanoleh kepala sekolah SD Negeri Tawangsari

kecamatan Wonoboyo, maka peneliti mewawancarai

empat orang guru dan seorang komite sekolah berikut:

Dalam pengambilan keputusan biasanya dilakukan musyawarah antara guru , kepala sekolah dan staf

80

lainnya. Tapi kadang kepala sekolah sendiri mengambil keputusan dengan alasan sangat darurat tanpa melibatkan guru ataupun staf lainnya. Apabila dalam musyawarah tidak dicapai suatu kesepakan maka keputusan yang dihasilkan ada pada kepala sekolah.

(Wawancara dengan guru Mj di ruang kelas, pada

tanggal 24 Maret 2015)

Keputusan yang diambil biasanya lewat musyawarah, terkecuali dalam keadaan darurat yang kepala sekolah tidak mempunyai kelonggaran waktu untuk mengadakan musyawarah dengan guru,atau staf lainnya sehingga kepala sekolah mengambil keputusan dengan sendirinya.

(Wawancara dengan guru Ms di ruang guru, pada

tanggal 25 Maret 2015)

Keputusan yang diambil biasanya lewat musyawarah antara guru dengan staf. Walaupun komite sekolah kurang dilibatkan dalam pengambilan keputusan, tetapi dalam waktu ini belum ada keputusan yang berakibat buruk pada sekolah. Namun alangkah baiknya jika komite sekolah dilibatkan dalam pengambilan keputusan karena komite adalah bagian dari sekolah.

(Wawancara dengan guru Ld, pada tanggal 26 Maret

2015)

Keputusan kepala sekolah diambil berdasarkan kondisi dan keadaan yang ada. Apabila dalam keadaan darurat biasanya kepala sekolah dalam pengambilan keputusan dilakukan sendiri tanpa melibatkan guru atau staf lainnya. Tapi dalam pelaksanaan pengambilan keputusan banyak dilakukan secara bersama tidak hanya kepala sekolah yang memutuskan.

(Wawancara dengan guru Ew di ruangkelas, pada

tanggal 31 Maret 2015)

81

Semua keputusan yang diambil melalui mekanisme yang diterapkan sekolah.Kecuali itu kepala sekolah juga minta pertimbangan dari komite sekolah untuk menentukan keputusan bagi kepentingan sekolah.Namun segala keputusan saya serahkan pada kepala sekolah yang terpenting tidak berdampak buruk bagi sekolah.

(Wawancara dengan komite sekolah SD Negeri

Tawangsari di rumah komite, pada tanggal 31 Maret

2015)

3. Proses Penetapan Kebijakan

Hasil wawancara dengan kepala sekolah SD

Negeri Tawangsarin yang berhubungan dengan

penetapan kebijakan sebagai berikut:

Sebelum menetapkan suatu kebijakan saya akan mengadakan rapat dengan guru, staf dan komite sekolah sehingga mendapat masukan yang bermanfaat. Dari masukan yang ada akan kami ambil hal-hal yang terbaik sebagai bahan suatu kebijakan dengan memperhatikan situasi dan kondisi sekolah.

(Wawancara dengan kepala sekolah di kantor kepala SD

Negeri Tawangsari, pada tanggal 24 Maret 2015)

Untuk memperkuat pernyataan yang

disampaikan oleh kepala sekolah SD Negeri

Tawangsari maka peneliti mewawancarai empat orang

guru dan seorang komite sekolah berikut:

Dalam penetapan suatu kebijakan, kepala sekolah

biasanya mengadakan musyawarah dengan

guru,staf dan juga melibatkan komite sekolahuntuk

memberikan masukan. Setelah mempertimbangkan

masukan yang ada maka baru ditetapkan kebijakan

yang dianggap bermanfaat bagi warga sekolah.

82

(Wawancara dengan guru Mj diruang guru, pada

tanggal 24 Maret 2015)

Sebelum pengambilan kebijakan , kepala sekolah

biasanya mengadakan rapat dengan guru, staf

untuk menampung masukan, kemudian

dimusyawarahkan lebih dahulu ,yang kemudian

diambil keputusan. Kemudian hasil musyawarah

disosialisasikan pada warga sekolah.

(Wawancara dengan guru Ms di kantor sekolah,pada

tanggal 25 Maret 2015)

Kebijakan yang dibuat oleh kepala sekolah

dimusyawarahkan terlebih dahulu dengan guru,staf

dan meminta masukan dari komite sekolah. Dalam

musyawarah kepala sekolah menampung masukan

dari peserta musyawarah kemudian

mempertimbangkan sebelum pengambilan kebijakan

dilakukan secara tepat untuk kepentingan sekolah.

(Wawancara dengan guru Ld di ruang kelas, pada

tanggal 30 Maret 2015)

Pengambilan suatu kebijakan oleh kepala sekolah

biasanya didahului dengan musyawarah bersama

antara semua guru, staf dan kadang melibatkan

komite sekolah. Semua masukan yang berupa

aspirasi dipertimbangkan dalam musyawarah oleh

kepala sekolah untuk dijadikan acuan dalam

menetapkan suatu kebijakan. Kebijakan yang

diambil perlu mempertimbangkan bagi kepentingan

sekolah.

(Wawancara dengan guru Ew di ruang kelas, pada

tanggal 31 Maret 2015)

Penetapan kebijakan oleh kepala sekolah selama ini

dilakukan juga melibatkan komite sekolah walaupun

83

sering lewat perwakilan. Bahkan dalam menentukan

kebijakan sekolah komite sering diajak

bermusyawarah bersama guru, staf dan wali murid.

(Wawancara dengan komite sekolah di rumah komite,

pada tanggal 31 Maret 2015)

4. Melakukan Pengawasan

Hasil wawancara dengan kepala sekolah SD

Negeri Tawangsari yang berkaitan dengan pengawasan

yang dilakukan oleh kepala sekolah dengan peneliti

adalah berikut:

Saya berusaha untuk melakukan pengawasan

terhadap apa yang ada di sekolah termasuk guru

dan siswa. Namun ada guru yang tidak suka jika

diberi teguran karena melakukan suatu kesalahan,

sehingga dalam hal ini merasa kesulitan untuk

memberikan pembinaan.

(Wawancara dengan kepala sekolah SD Negeri

Tawangsari di ruang kepala sekolah, pada tanggal 24

Maret 2015)

Untuk memperkuat pernyataan yang disampaikan

kepala sekolah maka peneliti mewawancari empat

orang guru dan seorang komite sekolah.

Pengawasan terhadap sikap guru dan siswa

biasanya dilakukan oleh kepala sekolah terhadap

kegiatan yang dilakukan sesuai norma yang

berlaku. Tentang norma pengawasan sering

disosialisasikan pada guru, staf dan siswa agar

selalu dilaksanakan.

84

(Wawancara dengan guru Mj di ruang guru SD Negeri

Tawangsari, pada tanggal 24 Maret 2015)

Yang dilakukan kepala sekolah terhadap tugas

guru berbeda-beda. Jika tugas pokok dilaksanakan

dengan baik oleh guru maka kepala sekolah

memberi reward,bagi yang belum berjalan tertib

maka memberi peringatan dengan gayanya sendiri

agar tidak tersinggung termasuk mengawasi dalam

kecakapan,tingkah laku dan sikap. Pengawasan

terhadap siswa dilakukan dengan menerapkan tata

tertib agar ditaati siswa dan juga warga sekolah.

(Wawancara dengan guru Ms, di ruang kantor, pada

tanggal 25 Maret 2015)

Pengawasan yang dilakukan kepala sekolah

terhadap sikap guru, tingkah laku, perbuatan guru

dan staf dan staf sesuai peraturan tentang

pengawasan dan sering disosialisasikan agar dapat

dilaksanakan sesuai standar.

(Wawancara dengan guru Ld di ruang kelas,pada

tanggal 30 Maret 2015)

Yang dilakukan oleh kepala sekolah selaku

pemimpin di sekolah sudah sesuai standar. Jika

guru melakukan sesuatu secara benar maka akan

mendapatkan reward, sedangkan bagi yang

melakukan sesuatu secara tidak benar akan

mendapatkan teguran dari kepala sekolah.

(Wawancara dengan guru Ew diruang kelas, pada

tanggal 31 Maret 2015)

Pengamatan saya selaku komite sekolah, bahwa

kepala sekolah sudah melaksanakan pengawasan

terhadap guru dan siswa dengan baik menurut

peraturan yang ada.

85

(Wawancara dengan komite sekolah di rumah komite,

pada tanggal 31 Maret 2015)

5. Memberikan Motivasi dan suasana kerja kondusif

Hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah

SD Negeri Tawangsari yang berkaitan dengan

pemberian motivasi dan suasana kerja kondusif

berikut:

Untuk memberi semangat dalam kerja terhadap

guru dan staf saya berusaha memberi motivasi

pada mereka, walaupun bukan berupa materi

karena sekolah banyak membutuhkan dana,

tetapi berupa dukungan dan perhatian terhadap

apa yang mereka lakukan jika memang semacam

itu dirasa baik. Juga membina semangat

kekeluargaan antara mereka sehingga suasan

kerja menjadi kondusif. Tetapi bila mereka

berbuat kesalahan saya tidak segan memberi

sanksi sesuai kesalahan yang diperbuat.

(Wawancara dengan kepala sekolah di ruang kepala

sekolah,pada tanggal 24 Maret 2015)

Untuk memperkuat pernyataan yang disampaikan oleh

kepala sekolah maka peneliti melakukan wawancara

dengan empat guru dan seorang komite sekolah

berikut:

Selama suasana kerja di sekolah berjalan baik

dengan sikap kekeluargaan dan saling

menghargai satu dengan yang lain tentu beliau

86

mendukung kegiatan yang diperbuat, walaupun

motivasi sebenarnya tidak diperlihatkan.

(Wawamcara dengan guru Mj di ruang guru, pada

tanggal 24 Maret 2015)

Kepala sekolah memberikan motivasi biasanya

berupa immaterial, kalau berupa material jarang

terjadi mengingat kondisi sekolah. Kepala sekolah

juga akan memberi teguran jika ada guru atau staf

yang lalai terhadap tugasnya.Kalau suasana kerja

saya merasa sudah berjalan cukup baik penuh

kekeluargaan dan saling menghargai satu dengan

lainnya.

(Wawancara dengan guru Ms di kantor sekolah, pada

tanggal 25 Maret 2015)

Menurut pengamatan kami bahwa suasana kerja di

sekolah iniberjalan baik, penuh kekeluargaan satu

dengan yang lain saling salig menghargai dan

menjalin kerja sama yang baik. Motivasi kepala

sekolah diberikan tidak berupa materi namun

berupa dukungan, perhatian dan pujian jika guru

menjalankan tugas dengan baik, dan memberi

sanksi bagi guru yang ketertibannya kurang.

(Wawancara dengan guru Ld di ruang kelas, pada

tanggal30 Maret 2015)

Terciptanya suatu suasana kerja yang penuh

kekeluargaan adalah sangat diharapkan oleh guru,

staf dan warga sekolah. Seluruh komponen

87

sekolah selalu bersikap kompak adalah hal yang

sangat penting untuk meraih tujuan. Kepala

sekolah tidak sungkan memberi pujian terhadap

guru yang melakukan kerja maksimal dan juga

tidak sungkan memberi kritik terhadap hasil kerja

yang belum maksimal dan kepala sekolah

mendorong semua guru sesuai kemampuan yang

dimiliki.

(Wawancara dengan guru Ew di ruang kelas,pada

tanggal 31 Maret 2015)

Kepala sekolah memberi motivasi dengan memberi

penghargaan dan sanksi sesuai peraturan yang

berlaku.Kepala sekolah juga menjaga suasana yang

kondusif untuk menjaga persatuan dan

kebersamaan diantara warga sekolah serta

mendorong agar kinerja lebih baik.

(Wawancara dengan komite sekolah di rumah komite,

pada tanggal 31 Maret 2015)

88

LAMPIRAN 8

89

Lampiran 9 Dokumentasi

90

91

92

93

94

95

96

97