KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/silabus...

KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan Telpon (0711)-580058; Fax: (0711)-580058

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Mata Kuliah/Kode : EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI /GPAUD 11602

Jumlah SKS : 3 sks

Semester : 6

Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd

I. Deskripsi Mata Kuliah:

Matakuliah ini membahas tentang hakikat evaluasi pembelajaran yang meliputi konsep dasar evaluasi, tujuan, fungsi dan peranan serta prinsip-

prinsip evaluasi. Langkah-langkah pengembangan evaluasi pembelajaran, praktek penulisan butir soal, pengolahan data hasil evaluasi, analisis

kualitas tes meliputi (validitas dan reliabilitas) dan kualitas butir soal(tingkat kesulitan, daya beda dan keberfungsian distrakter), pemanfaatan

hasil kegiatan evaluasi pembelajaran (feed back untuk perbaikan program dan proses pembelajaran, diagnostik kesulitan belajar dan penempatan

posisi siswa dalam kelas.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :

a. Sikap dan Tata Nilai:

1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara &

bangsa;

3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;

4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;



5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

b. Pengetahuan:

1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor

c. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):

1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan

pemikiran logis, kritis dan inovatif;

2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun

dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau

kaidah rancangan baku;

3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;

4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang

keahliannya.

5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas

pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.

6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap

pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar

institusi

Perte Capaian Kemampuan Bahan Kajian / Metode Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian



muan Pembelajaran

Pertemuan

akhir capaian

pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Pembelajara

n

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1.

Mampu

mengdefinisikan

program

perkuliahan

yang akan

ditempuh secara

keseluruhan

Dapat

mengdefinisik

an program

perkuliahan

yang akan

ditempuh

secara

keseluruhan

program

perkuliahan

yang akan

ditempuh

secara

keseluruhan

Ceramah,

diskusi,

persentasi.

1. Orientasi program

perkuliahan evaluasi

pendidikan

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

menjelaskan

hakikat dan

lingkup evaluasi

pendidikan

Dapat

menjelaskan

tentang

hakikat dan

lingkup

evaluasi

pendidikan

hakikat dan

lingkup

evaluasi

pendidikan

Diskusi,

persentasi.

1. Pengertian berbagai

konsep terkait

2. Tujuan, fungsi,

prinsip-prinsip

evaluasi

3. Lingkup evaluasi

pembelajaran

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Mampu

menjelaskan

hakikat dan

lingkup evaluasi

pendidikan

Dapat

menjelaskan

tentang

hakikat dan

lingkup

evaluasi

pendidikan

hakikat dan

lingkup

evaluasi

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi.

1. Pengertian berbagai

konsep terkait

2. Tujuan, fungsi,

prinsip-prinsip

evaluasi

3. Lingkup evaluasi

pembelajaran

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Mampu

menjelaskan

menjabarkan

Dapat

menjelaskan

menjabarkan

menjabarkan

domein-domein

kemampuan

Diskusi,

persentasi.

1. Taksonomi

kemampuan hasil

belajar

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



domein-domein

kemampuan

yang akan

dievaluasi

domein-

domein

kemampuan

yang akan

dievaluasi

yang akan

dievaluasi

2. Perumusan tujuan

evaluasi hasil

belajar

laporan diskusi

5 Mampu

menjelaskan

tentang

menyusun

rencana evaluasi

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

tentang

menyusun

rencana

evaluasi

pembelajaran

menyusun

rencana

evaluasi

pembelajaran

Diskusi,

persentasi.

Penyusunan rencana

evaluasi hasil

belajar (cetak biru

dan kisi-kisi)

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Mampu

menjelaskan

tentang

karakteristik alat

evaluasi

Dapat

menjelaskan

tentang

karakteristik

alat evaluasi

karakteristik

alat evaluasi

Diskusi,

persentasi.

1. Karakteristik alat

evaluasi

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Mampu

menjelaskan

mengembangka

n soal tes uraian

dan pilihan

(obyektif)

Dapat

menjelaskan

mengembangk

an soal tes

uraian dan

pilihan

(obyektif)

mengembangka

n soal tes uraian

dan pilihan

(obyektif)

Diskusi,

praktek

lapangan

1. Teknik penulisan

butir-butir soal tes

2. Penulisan butir-butir

soal tes dalam

berbagai bentuk

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS

9 Mampu

menjelaskan alat

evaluasi aspek

Dapat

menjelaskan

alat evaluasi

alat evaluasi

aspek

keterampilan

Diskusi,

praktek

lapangan

Langkah-langkah

pengembangan alat

evaluasi aspek

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



keterampilan aspek

keterampilan

keterampilan laporan diskusi

10 Mampu

menjelaskan

tentang

mengembangka

n alat evaluasi

aspek sikap

Dapat

menjelaskan

mengembangk

an alat

evaluasi aspek

sikap

mengembangka

n alat evaluasi

aspek sikap

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Langkah-langkah

pengembangan alat

evaluasi aspek sikap

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Mampu

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

Dapat

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

1. Skoring

2. Kecenderungan

pusat

3. Menentukan batas

lulus

4. Transfer nilai

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Mampu

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

Dapat

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

1. Skoring

2. Kecenderungan

pusat

3. Menentukan batas

lulus

4. Transfer nilai

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Mampu

menjelaskan dan

mengaplikasikan

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

dan

mengaplikasik

an mengolah

hasil evaluasi

pembelajaran

mengolah hasil

evaluasi

pembelajaran

Tanya

jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

1. Penafsiran

2. feed back

3. tindak lanjut

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

2 JP

(1 Pertemuan)

14 Mampu Dapat menganalisis Tanya Teknik analisis tes Kehadiran, 2 JP



menjelaskan dan

menganalisis

kualitas tes dan

butir-butir soal

menjelaskan

dan

menganalisis

kualitas tes

dan butir-butir

soal

kualitas tes dan

butir-butir soal

jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

(1 Pertemuan)

15 Mampu

menjelaskan dan

menganalisis

kualitas tes dan

butir-butir soal

Dapat

menjelaskan

dan

menganalisis

kualitas tes

dan butir-butir

soal

menganalisis

kualitas tes dan

butir-butir soal

Tanya

jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

Teknik analisis butir

soal

Kehadiran,

laporan tugas,

praktek penyajian

laporan diskusi

2 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS

Daftar Referensi:

Slameto, Evaluasi Pendidikan (Jakarta: Bina Aksara, 1988).

Subino, (1987). Konstruksi dan Analisis Tes. Suatu Pengantar Kepada Teori Tes dan Pengukuran. Jakarta: Proyek Pengembangan LPTK,

Ditjen Dikti.

James W. Popham, Classroom Evaluation in Teaching , Fith edition, (New York: Alya and bacon Compeny, 1995.

Mengetahui Indralaya,

Ketua Jurusan / Ketua Prodi, Dosen Ybs,

Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Syafdaningsih, M.Pd




(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Program Studi : PG-PAUD

Mata Kuliah/Kode : Metodologi Penelitian / GPAUD 11605

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 6

Dosen Pengampu : Dr. Sri Sumarni, M.Pd


Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep penelitian pendidikan khususnya dalam lingkup pendidikan dasar baik penelitian

kuantitatif maupun penelitian kualitatif. Oleh sebab itu, materi mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis dan praktis

pelaksanaan penelitian pendidikan dari tahap perumusan masalah hingga analisis dan interpretasi hasil penelitian. Isi pokok mata kuliah ini

meliputi: (1) konsep dasar penelitian pendidikan, (2) ragam penelitian pendidikan, (3) konsep dasar dan proses pelaksaan penelitian

kuantitatif, (4) konsep dasar dan proses pelaksanaan penelitian kualitatif, (5) konsep dasar dan pelaksanaan penelitian campuran, dan (6)

strategi menyusun proposal dan laporan penelitian. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep

penelitian pendidikan dan mampu menyusun serta melaksanakan penelitian di bidang pendidikan pada akhir masa studi dan kelak pada saat

bekerja di lingkungan persekolahan.




2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara &

bangsa;










b. Pengetahuan:







2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang

disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan

metoda atau kaidah rancangan baku;



keahliannya.






8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di

luar institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian

/

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mampu

menjelaskan

konsep dasar

penelitian

pendidikan

Dapat

menjelaskan

konsep dasar

penelitian

pendidikan

konsep dasar

penelitian

pendidikan

Cerama, tanya

jawab da

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

pengertian penelitian

pendidikan

- Dapat menjelaskan

rasionalisasi perlunya

penelitian

- Dapat menjelaskan

tujuan penelitian

pendidikan

- Dapat menjelaskan

fungsi penelitian

pendidikan

- Dapat menjelaskan

proses penelitian

pendidikan

- Dapat menjelaskan

beberapa keterbatasan

penelitian pendidikan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

menjelaskan

ragam

penelitian

Dapat

menjelaskan

ragam

penelitian

ragam

penelitian

pedidikan

Cerama, tanya

jawab da

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

metodologi dan metode

penelitian

- dapat menjelaskan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



pedidikan pedidikan jenis-jenis metode

penelitian pendidikan

- dapat menjelaskan

lingkup penelitian

pendidikan

Penguasaan

3. Mampu

menjelaskan

konsep dasar

penelitian

kuantitatif

Dapat

menjelaskan

konsep dasar

penelitian

kuantitatif

konsep dasar

penelitian

kuantitatif

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

pengertian penelitian

kuantitatif

-dapat menjelaskan

prosedur penelitian

kuantitatif

-dapat menjelaskan

dimensi-dimensi

penelitian kuantitatif

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Mampu

melakukan

pelaksanaan

penelitian

kuantitatif

Dapat

melaksanakan

penelitian

kuantitatif

penelitian

kuantitatif

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

-Dapat membuat

variabel, definisi

operasional, dan

instrumen penelitian

- dapat membuat

sumber data penelitian

-dapat mengumpulkan

data, analisis data, dan

penarikan simpulan

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

5 Mampu

melakukan

pelaksanaan

penelitian

kuantitatif

Dapat

melaksanakan

penelitian

kuantitatif

penelitian

kuantitatif

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

-Dapat membuat

variabel, definisi

operasional, dan

instrumen penelitian

- dapat membuat

sumber data penelitian

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



-dapat mengumpulkan

data, analisis data, dan

penarikan simpulan

6 Melakukan

penelitian

eksperimen

Dapat

melakukan

penelitian

eksperimen

penelitian

eksperimen

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

-dapat membuat konsep

dan proses penelitian

eksperimen

-dapat membuat

pengolahan data

penelitian eksperimen

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Melakukan

penelitian

eksperimen

Dapat

melakukan

penelitian

eksperimen

penelitian

eksperimen

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

-dapat membuat konsep

dan proses penelitian

eksperimen

-dapat membuat

pengolahan data

penelitian eksperimen

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Mampu

melakukan

pelaksanaan

penelitian

kualitatif

Dapat

melaksanakan

penelitian

kualitatif

penelitian

kualitatif

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

-Dapat membuat

konsep dasar penelitian

kualtatif

-dapat membuat

tahapan penelitian

kualitatif

-dapat membuat data

penelitian kualitatif

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Mampu

melakukan

pelaksanaan

Dapat

melaksanakan

penelitian

penelitian

kualitatif

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

-Dapat membuat

konsep dasar penelitian

kualtatif

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

3 JP

(1 Pertemuan)



penelitian

kualitatif

kualitatif penguasaan -dapat membuat

tahapan penelitian

kualitatif

-dapat membuat data


kegiatan kelas

Penguasaan

11 Pengumpulan

data penelitian

kualitatif

Dapat

mengumpulkan

data penelitian

kualitatif

Pengumpulan

data penelitian

kualitatif

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

-observasi

-wawancara

Instrumen kunci,

kelebihan dan

kekurangan teknik

pengumpulan data

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Analisis data

kuatitatif

Dapat

menganalisis

data kuatitatif

Analisis data

kuatitatif

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

-dapat mebuat konsep

analisis data kualitatif

-dapat membuat

penafsiran data

kualitatif

-dapat mengaplikasi


:studi kasus

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

observasi

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Penelitian

tindakan kelas

Dapat meneliti

tindakan kelas

Penelitian

tindakan kelas

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat membuat

konsep dasar PTK

- dapat membuat model

pelaksanaan PTK

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Mampu

menyusun

proposal dan

Dapat

menyusun

proposal dan

menyusun

proposal dan

laporan

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

- Dapat membuat

proposal penelitian

-dapat membuat laporan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

3 JP

(1 Pertemuan)



laporan

penelitian

laporan

penelitian

penelitian penguasaan penelitian kegiatan kelas

Penguasaan

15 Mampu

menyusun

proposal dan

laporan

penelitian

Dapat

menyusun

proposal dan

laporan

penelitian

menyusun

proposal dan

laporan

penelitian

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat membuat

proposal penelitian

-dapat membuat laporan

penelitian

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Abidin, Y.2011.Penelitian Pendidikan dalam Gamitan Pendidikan Dasar dan PAUD.bandung:HZAA Press

Alwasilah,A.C.2008.PokoknyaKualitatif.jakarta: pustaka jaya.

Barnes,R. (1987),Teaching Art to Young Children,New York. RoutledgeFalmer.

Tocharman, M et al (2005) PGSD/TK, Seni rupa dan kerajina. Bandung.UPI Press.

Tabrani,P.(1998), Proses Kreasi,apresiasi, belajar,Bandung.ITB

Berg,B.L.2007.Qualitative Research Methods for the social sciences.boston: pearson

Brannen. 1997.mixing methods qualitative and quantitatif reserch diterjemahkanolehkude. Yogyakarta: pustakapelajar

Cresswell,j,w.1998.qualitative inquiry and reserch desain: choosing among five tradtion. California: sage publications.

Denzin,n,k.and lincoln,y,s.2009.handbook of qualitative reserch.terjemahanolehdariyatnodkk.yogyakarta:pustaka pelajar


Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,

Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dr. Sri Sumarni, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Perencanaan Pembelajaran AUD / GPAUD 11602

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 6

Dosen Pengampu : Dra. Masitoh, M.Pd


Mata kuliah ini memberi pengetahuan tentang kecenderungan pembelajaran anak usia dini da karakteristik anak usia dini, telaah DAP dan

kurikulum PAUD ( TK,KB,TPA), persiapan pembelajaran mingguan –harian (SKM-SKH) dan pengembangan tema, serta komponen yang

terkait dalam proses pembelajaran (media,metode,dan evaluasi pembelajaran)




2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara &

bangsa;










b. Pengetahuan:







2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang

disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan

metoda atau kaidah rancangan baku;



keahliannya.







institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode


(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Menjelaskan

hakekat belajar

dan

pembelajaran

Menjelaskan

hakekat

belajar dan

pembelajaran

Hakekat belajar

dan

pembelajaran

Cerama, tanya

jawab da

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat mejelaskan

hakekat dan

pembelajaran

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Menjelaskan

pengertian

perencanaan

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

pengertian

perencanaan

pembelajaran

Pengertian

perencanaan

pembelajaran

Cerama, tanya

jawab da

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan

pengertian perencanaan

pembelajaran

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Menjelaskan

kompenen

pemnbelajaran

Dapat

menjelaskan

menjelaskan

kompenen

pemnbelajara

n

kompenen

pemnbelajaran

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan

menjelaskan kompenen

pemnbelajaran

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Menjelaskan

dan

mengimplement

asikan

kecendrungan

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

dan

mengimpleme

ntasikan

kecendrungan

pembelajaran

AUD pada

pembelajaran di

TK,KB,TPA

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Menjelaskan dan

mengimplementasikan

kecendrungan

pembelajaran AUD

pada pembelajaran di

TK,KB,TPA

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



AUD pada

pembelajaran di

TK,KB,TPA

pembelajaran

AUD pada

pembelajaran

di

TK,KB,TPA

5 Menjelaskan

dan

mengimplement

asikan

karakteristik

AUD pada

pembelajaran di

TK,KB,TPA

Dapat

menjelaskan

dan

mengimpleme

ntasikan

karakteristik

AUD pada

pembelajaran

di

TK,KB,TPA

karakteristik

AUD pada

pembelajaran di

TK,KB,TPA

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Menjelaskan dan

mengimplementasikan

karakteristik AUD pada

pembelajaran di

TK,KB,TPA

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Menjelaskan

dan

membedakan

macam-macam

metode

pembelajaran

AUD

Dapat

menjelaskan

dan

membedakan

macam-

macam

metode

pembelajaran

AUD

macam-macam

metode

pembelajaran

AUD

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Menjelaskan dan

membedakan macam-

macam metode

pembelajaran AUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Menjelaskan

dan

membedakan

macam-macam

Dapat

menjelaskan

dan

membedakan

Macam-macam

pembelajaran

AUD

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Menjelaskan dan

membedakan macam-

macam metode

pembelajaran AUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



pembelajaran

AUD

macam-

macam

pembelajaran

AUD

Penguasaan

8 Dapat

menjelaskan dan

membedakan

macam-macam

evaluasi

pembelajaran

AUD, serta

mengimplemasi

kannya pada

pembelajaran di

TK, KB, TPA

Dapat

menjelaskan

dan

membedakan

macam-

macam

evaluasi

pembelajaran

AUD, serta

mengimplema

sikannya pada

pembelajaran

di TK, KB,

TPA

macam-macam

evaluasi

pembelajaran

AUD, serta

mengimplemasi

kannya pada

pembelajaran di

TK, KB, TPA

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan dan

membedakan macam-

macam evaluasi

pembelajaran AUD,

serta

mengimplemasikannya

pada pembelajaran di

TK, KB, TPA

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

9 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

10 Mengkaji

Devlopmentally

appropriate

practice (DAP)

Dapat

mengkaji

Devlopmental

ly appropriate

practice

(DAP)

Devlopmentally

appropriate

practice (DAP)

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Mengkaji

Devlopmentally

appropriate practice

(DAP)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



11 Mengkaji

kurikulum

PAUD

(kurikulum TK

dan menu

generic)

sehingga dapat

menerjemahkan

nya ke dalam

RPP (SKM-

SKH)

Dapat

mengkaji

kurikulum

PAUD

(kurikulum

TK dan menu

generic)

sehingga

dapat

menerjemahk

annya ke

dalam RPP

(SKM-SKH)

kurikulum

PAUD

(kurikulum TK

dan menu

generic)

sehingga dapat

menerjemahkan

nya ke dalam

RPP (SKM-

SKH)

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Mengkaji kurikulum

PAUD (kurikulum TK

dan menu generic)

sehingga dapat

menerjemahkannya ke

dalam RPP (SKM-

SKH)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Merumuskan

persiapan

mingguan

(SKM) lengkap

dengan tema

untuk TK

Dapat

merumuskan

persiapan

mingguan

(SKM)

lengkap

dengan tema

untuk TK

Merumuskan

persiapan

mingguan

(SKM) lengkap

dengan tema

untuk TK

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Merumuskan persiapan

mingguan (SKM)

lengkap dengan tema

untuk TK

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Merumuskan

persiapan

mingguan

(SKM) lengkap

dengan tema

untuk KB &

TPA

Dapat

merumuskan

persiapan

mingguan

(SKM)

lengkap

dengan tema

untuk KB &

Merumuskan

persiapan

mingguan

(SKM) lengkap

dengan tema

untuk KB &

TPA

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan


mingguan (SKM)

lengkap dengan tema

untuk KB & TPA

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



TPA

14 Merumuskan

persiapan harian

(SKH) TK

dengan

pengembangan

tema sesuai

indikator

Dapat

merumuskan

persiapan

harian (SKH)

TK dengan

pengembanga

n tema sesuai

indicator

Merumuskan

persiapan harian

(SKH) TK

dengan

pengembangan

tema sesuai

indikator

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan


harian (SKH) TK

dengan pengembangan

tema sesuai indikator

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

15 Membuat

persiapan harian

(SKH) TK

dengan

pengembangan

tema sesuai

indikator

Membuat

persiapan

harian (SKH)

TK dengan

pengembanga

n tema sesuai

indicator

Membuat

persiapan harian

(SKH) TK

dengan

pengembangan

tema sesuai

indikator

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Membuat persiapan

harian (SKH) TK

dengan pengembangan

tema sesuai indikator

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan) Daftar Referensi

Semua referensi yang sesuai dengan pokok bahasan silabus ini (mahasiswa diperbolehkan mencari sendiri tanpa batasan termasuk dari internet,agar

pengetahuan lebih berkembang).

Mengetahui Indralaya, .........................................


Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Masitoh, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Pemberdayaan Masyarakat dalam Penyelenggaraan PAUD /

GKM 11802

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 6

Dosen Pengampu : Dra. Hasmalena, M.Pd


Mata kuliah ini berisi tentang fungsi pendidikan dikaitkan dengan perkembangan jaman, model pendidikan dikaitkan dengan perkembangan

jaman, bentuk organisasi masyarakat pendidikan dikaitkan dengan perkembangan jaman, manajemen berbasis sekolah, sekolah sebagai

suatu sistem, pengertian, karakteristik, kelebihan dan kelemahan pemerintahan sentralisasi dan desentralisasi, stantandar pelayanan minimal

pengelolaan PAUD, formulasi pendanaan pendidikan berbasis sekolah, sekolah efektif, hubungan antar elemen penyelenggara pendidikan,

pembentukan dewan pendidikan dan komite sekolah, memutar roda organisasi dan manajemen komite sekolah, penyusunan rencana

pengembangan sekolah dan rencana pendapatan dan belanja sekolah, membangun hubungan kemitraan dan kerjasama secara sinergis antara

sekolah, komite sekolah, keluarga, masyarakat,dunia usaha dan dunia industry, serta institusi terkait.




2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;










b. Pengetahuan:







2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun

dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau

kaidah rancangan baku;



keahliannya.



6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan

yang menjadi tanggung jawabnya



institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode


(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Konsep

pemberdayaan

masyarakat dan

pendidikan usia

dini

Dapat

menjelaskan

konsep

pemberdayaa

n masyarakat

dan

pendidikan

usia dini

Menjelaskan

konsep

pemberdayaan

Cerama,

tanya jawab

da

diskusi,proye

k/penguasaan

Menjelaskan Konsep

pemberdayaan

masyarakat dan

pendidikan usia dini

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1

Pertemuan)

2. Pengelolaan

sekolah dan

masyarakat

Dapat

menjelaskan

pengelolaan

sekolah dan

masyarakat

Menjelaskan

pengelolaan

sekolah dan

masyarakat

Cerama,

tanya jawab

da

diskusi,proye

k/penguasaan

Menjelaskan

Pengelolaan sekolah

dan masyarakat

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1

Pertemuan)

3. Pemanfaatan

lingkungan

masyarakat

dalam PAUD

Dapat

Mengetahui

pemanfaatan

lingkungan

masyarakat

dalam PAUD

Menjelaskan

Pemanfaatan

lingkungan

masyarakat

dalam PAUD

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menjelaskan

Pemanfaatan

lingkungan masyarakat

dalam PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1

Pertemuan)

4 Perlibatan orang

tua dan

masyarakat

Dapat

mengetahui

Perlibatan

Menjelaskan

perlibatan orang

tua dan

Cerama,

tanya jawab

dan

Menjelaskan Perlibatan

orang tua dan

masyarakat

Persentase

kehadiran

Partisipasi

3 JP

(1

Pertemuan)



dalam masalah

kekerasan pada

anak

usia dini

orang tua dan

masyarakat

dalam

masalah

kekerasan

pada anak

usia dini

masyarakat

dalam masalah

kekerasan pada

anak

usia dini

diskusi,proye

k/penguasaan

dalam masalah

kekerasan pada anak

usia dini

kegiatan kelas

Penguasaan

5 Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

pendampingan

media anak usia

dini

Dapat

mengetahui

Pelibatan

orang tua dan

masyarakat

dalam

pendampinga

n media anak

usia

dini

Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

pendampingan

media anak usia

dini

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menjelaskan Pelibatan

orang tua dan

masyarakat dalam

pendampingan media

anak usia

dini

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1

Pertemuan)

6 Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

penyelarasan

pendidikan di

rumah dan di

lembaga PAUD

Dapat

Pelibatan

orang tua dan

masyarakat

dalam

penyelarasan

pendidikan di

rumah dan di

lembaga

Menjelaskan

Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

penyelarasan

pendidikan di

rumah dan di

lembaga PAUD

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan


orang tua dan

masyarakat dalam

penyelarasan

pendidikan di

rumah dan di lembaga

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1

Pertemuan)



PAUD

7 Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

pendidikan

lingkungan pada

anak usia dini

Dapat

menjelaskan

Pelibatan

orang tua dan

masyarakat

dalam

pendidikan

lingkungan

pada

anak usia dini

Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

pendidikan

lingkungan pada

anak usia dini

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan


orang tua dan

masyarakat

dalam pendidikan

lingkungan pada

anak usia dini

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1

Pertemuan)

8 UTS - - - - - -

9 Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

pelaksanaan

kegiatan

pengembangan

di lembaga

PAUD

Dapat

menjelaskan

Pelibatan

orang tua dan

masyarakat

dalam

pelaksanaan

kegiatan

pengembanga

n di lembaga

PAUD

Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam

pelaksanaan

kegiatan

pengembangan

di lembaga

PAUD

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan


orang tua dan

masyarakat dalam

pelaksanaan kegiatan

pengembangan di

lembaga PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1

Pertemuan)

10 Pelibatan orang

tua dan

Dapat

menjelaskan

Pelibatan orang

tua dan

Cerama,

tanya jawab


orang tua dan

Persentase

kehadiran

3 JP

(1



masyarakat

dalam PAUD

berkebutuhan

khusus

Pelibatan

orang tua dan

masyarakat

dalam PAUD

berkebutuhan

khusus

masyarakat

dalam PAUD

berkebutuhan

khusus

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

masyarakat dalam

PAUD berkebutuhan

khusus

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

Pertemuan)

11 Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam kegiatan

kreatif di PAUD

Dapat

Pelibatan

orang tua dan

masyarakat

dalam

kegiatan

kreatif di

PAUD

Menjelaskan

Pelibatan orang

tua dan

masyarakat

dalam kegiatan

kreatif di PAUD

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan


orang tua dan

masyarakat

dalam kegiatan kreatif

di PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1

Pertemuan)

12 Hak-hak anak

usia

dini di Indonesia

a.

Hakekat dan

batasan anak

b.

Konsep dan

batasan HAM

c.

Hak-hak asasi

anak

Dapat

Menjelaskan

Hak-hak anak

usia

dini di

Indonesia

a.

Hakekat dan

batasan anak

b.

Konsep dan

batasan HAM

c.

Menjelaskan

Hak-hak anak

usia

dini di Indonesia

a.

Hakekat dan

batasan anak

b.

Konsep dan

batasan HAM

c.

Hak-hak asasi

anak

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menjelaskan Hak-hak

anak usia

dini di Indonesia

a.

Hakekat dan batasan

anak

b.

Konsep dan batasan

HAM

c.

Hak-hak asasi anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1

Pertemuan)



Hak-hak asasi

anak

13 a.

Hak-hak anak

usia dini

b.

Konvensi hak-

hak anak

Dapat

menjelaskan

a.

Hak-hak anak

usia dini

b.

Konvensi

hak-hak anak

Menjelaskan

a.

Hak-hak anak

usia dini

b.

Konvensi hak-

hak anak

Ceramah,

observasi,

tanya jawab

Menjelaskan

a.

Hak-hak anak usia dini

b.

Konvensi hak-hak anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1

Pertemuan)

14 Implikasi

konvensi hak

anak terhadap

pendidikan anak

usia dini jalur

informal

Dapat

menjelaskan

Implikasi

konvensi hak

anak terhadap

pendidikan

anak usia dini

jalur

informal

Menjelaskan

Implikasi

konvensi hak

anak terhadap

pendidikan anak

usia dini jalur

informal

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menjelaskan Implikasi

konvensi hak anak

terhadap

pendidikan anak usia

dini jalur

informal

Mengevaluasi dan

merefleksi

3 JP

(1

Pertemuan)

15 Implikasi

konvensi hak

anak terhadap

pendidikan anak

usia dini jalur

formal

Dapat

menjelaskan

Implikasi

konvensi hak

anak terhadap

pendidikan

Menjelaskan

Implikasi

konvensi hak

anak terhadap

pendidikan anak

usia dini jalur

Ceramah,

diskusi, tanya

jawab

Menjelaskan Implikasi

konvensi hak anak

terhadap

pendidikan anak usia

dini jalur

formal

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1

Pertemuan)



anak usia dini

jalur

formal

formal

16 UAS - - - - - 2 JP

(1

Pertemuan)

Referensi

Tim Dosen Jurusan ADPEN. (2005). Pengelolaan Pendidikan. Bandung: UPI

Yuliani, Nurani Sujiono. (2009). Konsep dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks

Nugraha, Ali. (2009). Program Pelibatan Orang Tua dan Masyarakat. Jakarta: UT

Hartono, Agus. (2004). Memahami Anak dalam Partisipasi. Indonesia: Buletin Kelopak

Bee, Helen. (1997). The Developing Child. New York: Addiso Wesley Educational Publishers, Inc.

Brigance, Albert (1991). The Inventory of Early Development. North Billerrica: Curricullum Associates, Inc

Bateman. (1990). Empowering Your Child: How to Help Your Child Succeed In School and LIfe. Norfolk: Hampton Roads



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Hasmalena, M.Pd

KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/silabus...

Documents

Transcript of KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/silabus...