MENGANALISIS SOAL TES

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF

MATEMATIS MATERI PROGRAM

LINEAR DENGAN

MENGEVALUASI SISWA DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

Oleh :

Gold Dayona 2012 121 068

Ezi Rahma Nida 2012 121 059

Laporan Penelitian

Pendahuluan

Pembahasan

Kesimpulan

• Latar Belakang

• Rumusan Masalah

• Tujuan

• Kajian Teori

• Pembahasan

Latar Belakang

Dari hasil evaluasi menyatakan bahwa

mengerjakan soal matematika berupa soal

cerita itu lebih sulit.

Judul makalah ini diambil, karena kami

termotivasi untuk menganalisis soal tes

kemampuan berpikir kreatif matematis materi

program linear dan mengevaluasi siswa dalam

menyelesaikan soal.

Rumusan Masalah

• Apa saja aspek dari tes kemampuan berpikir kreatif matematis ?

• Bagaimana penskoran tes kemampuan berpikir kreatif matematis materi program linear ?

• Bagaimana kualitas evaluasi yang menyangkut kevalidan soal, kereliabilitasan, daya pembeda, dan tingkat kesukaran soal yang kita evaluasikan pada siswa ?

Tujuan

• Menjelaskan aspek apa saja yang perlu kita ketahui dalam membuat soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis.

• Menjelaskan cara penilaian yang baik dan benar dengan penskoran berdasarkan aspek kemapuan berpikir kreatif matematis.

• Menganalisis kevalidan soal, tingkat reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran masing-masing soal.

Kajian Teori

• Pengertian Evaluasi

• Fungsi Evaluasi

• Aspek Kemampuan Berpikir

Kreatif Matematis

• Kualitas Alat Evaluasi

Kualitas Alat Evaluasi

• Validitas

• Reliabilitas

• Daya Pembeda

• Tingkat Kesukaran

• Obyektivitas

• Efektivitas Option

• Praktibilitas

Pembahasan

• Semua soal yang kami evaluasikan adalah valid. Berdasarkan perhitungan dari rumus validitas product-momen sebagai berikut :

• Untuk reliabilitas, merupakan soal berderajat reliabilitas sangat tinggi karena hasil yang kami peroleh dari perhitungan adalah 0,99.

• Pada daya pembeda dengan menggunakan rumus :

diperoleh soal nomor 1 & 4 belum mampu membedakan mana testi yang pandai & bodoh.

soal nomor 2 & 5 sudah cukup mampu, dan soal nomor 3 sudah mampu membedakan mana testi yang pandai & bodoh.

• Dan untuk mengukur tingkat kesukaran soal digunakan rumus :

soal 1, 3, & 5 merupakan soal dengan tingkatan mudah.

sedangkan soal nomor 2 dan 4 merupakan soal yang tingkatannya sedang, artinya soal lumayan sukar.

Kesimpulan

• 4 Aspek tes kemampuan berpikir kreatif matematis yaitu, kelancaran, keluwesan, keterbaruan, dan keterincian.

• Penskoran hasil evaluasi haruslah sesuai dengan kisi-kisi yang sudah dirancang.

• Semua soal yang kami buat adalah valid. Dan tingkat kesukaran soalnya tingkatan mudah dan sedang untuk dikerjakan siswa, namun masih banyak siswa yang belum bisa menjawab dengan baik. Dan kereliabilitasan soal kami pada derajat yang sangat tinggi.

• Sesuai dengan hasil analisis, soal cerita merupakan soal yang sukar.

Sekian dan Terimakasih