IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF …repository.ump.ac.id/3633/1/COVER_GALUH KAMILA...

IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI MULTIPLE

SOLUTION TASK (MST) DI SMP NEGERI 2 BANYUMAS

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh: GALUH KAMILA AJI

1301060083

PROGRAM STUD I PENDIDIKAN MA TEMA TIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

I ...

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

IDENTIFIKASI 'l'INGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS.SISWAMELALUIMULTIPLESOLUTIONTASK(MST)

GALUB~AJI

1301060083

Diperiba dan disetujui oleh :

Pcmbimbing

Emi Widiyastuti. M.Sj. NIK. 2160227

ii

Identifikasi Tingkat Kemampuan…, Galuh Kamila Aji, FKIP UMP, 2017

Skripsi Berjudul

IDENTIFIKASI TlNGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI MULTIPLE SOLUTION TASK (MST)

Dl SMP NEGERI 2 BANYUMAS

Dipersiapkan dan disusun oleh : GALUH KAMlLA AJI

1301060083

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 11 Agustus 2017 dan dinyalakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

Pembimbiog

J. Erni Widiyastuti, .Si. NIK. 2160227

Penguji

1. Malim Muhammad, S.Si, M.& NIK. 2160547

2. Dr. H. Akbmad Jazuli, M.Si NIK. 2160037

3. Gunawan, M.& NIK. 2160490

..... ~ ........ .

···~···

ai. •. Purwokerto, 11 .A.gustus 2017

Unive j adiyah Purwokerto Faku ~- limn Pendidikan

iii

iii


Saya yang bertanda tangan di bawab ini:

: Galub Kamila Aji

: l30I060083

Program studi : Pendidlkan Matematika FKJP

Telab menyusun skripsi denganjudul:

IDENTIFIKASI TINGKA MAMP-UAN BERPlKIR KREATIF MATEMATISSISWAME ALUIMlfLT. 'LESOLUTIONTASK(MST)

DI MP NEGE'Rl2 B~S

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya

sendiri dan bukan dibuatkan orang-J~afaujiplakan atau modifikasi karya orang

maka saya bersedia menerima sanksi dari

Universitas MUltammadiyali okertQ, termasuk pencabutan gelar Srujana

Pendidikan (S.Pd.) yang sudah saya sandang.

iv

Purwokerto, I I Agustus 2017

Yang menyatakan,

NIM 1301060083


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui Multiple Solution Task (MST) pada pokok bahasan lingkaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 2 Banyumas. Pemilihan subyek dalam penelitian ini menggunakan Purposive Sampling dengan mengambil 3 siswa untuk kelompok peringkat tinggi, 3 siswa untuk kelompok sedang, dan 3 siswa untuk kelompok rendah. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan kesimpulan (verification). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok siswa peringkat tinggi termasuk dalam TBK 0 (tidak kreatif), kelompok siswa peringkat sedang termasuk dalam TBK 2 (cukup kreatif), dan kelompok siswa peringkat rendah termasuk dalam TBK 0 (tidak kreatif).

Kata kunci: Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TBK), Multiple Solution Task (MST).

v


ABSTRACT

The study aimed to describe the level of students' mathematical creative thinking skill through Multiple Solution Task (MST) on the topic of the circle. This research applied qualitative descriptive research method Subjects were students of VIII F grade SMP Negeri 2 Banyumas. The subject was selected by purposive sampling by selecting 3 students of highest ranking group, 3 students of middle group, and 3 students of lowest group. Data analysis techniques applied were data reduction, data display, and verification. Data collection techniques were test, interview, and documentation. The results discovered that high-ranking student group belonged to TBK (Level of Creative Thinking) was 0 (not creative), the middle-ranking student group belonged to TBK was 2 (quite creative), and the low-ranking student group belonged to TBK was 0 (not creative).

Keywords: Level of Creative Thinking (TBK), Multiple Solution Task (MST).

vi


MOTTO

"(]3ara111J siapa yang 6ersungguli-sungguli, sesunggulinya ~sunggulianya itu

acfafali untuk.cfirinya sencfiri; wa man jaaliacfa fa-innamaa yujaalidu Einafsilii ''

(Q5 }1I-JinRg6ut 29: 6)

''sesu1l{jgulinyaj1_[{afi tdak.aRgn mengu6ali ~acfaan suatu Rgum se6e[um

mereRg mengu6ali ~acfaan cfiri mereRg sencfiriJJ

(Q5 Jl_r-CJW'c{ 13: 11)

''Le6ili 6aik.liasi[ yang nilii( cfaripacfa omong yang R9songJJ

vii


PERSEMBAHAN

.JI_[/Uzmcfu[i[{afiira66i[' afamin, puji syuk.ur ~/Uzcfirat .JI_[{afi srvtJT

atas ralimat cfan Rgrunia-:Nya selii1l{jga skfipsi saya tefali tersusun. 1(arya

secferliana ini saya persem6aliRgn untuk,

'Y (}3apak. cfan I6u tercinta ((}3apak. 1(uwacfi cfan I6u Sri Jfartiwi),

terimaRgsili atas (])o 'a, cfuk.unga~ semangat, motivasi naseliat, cfan

Rgsili sayang yang tak.terlii1l{jga.

'Y .Jlcfikcacfik.k.u (qafili Purnomo .Jlji cfan qafili .Jlji Saputra), terimaRgsili

atas cfo'a, cfuk.ungan, motivasi semangat cfan 6antuannya.

'Y Jfanani rr-un Incfri salia6at yang sefa[u mem6eriRgn cfo'a, cfuk.u111Jan cfan

semangat.

viii


KATA PENGANTAR

Assalamu 'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul "ldentifikasi Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Siswa Melalui Multiple Solution Task (MST) di SMP Negeri 2 Banyumas"

dengan baik. Tidak lupa sholawat dan saam tercurah kepada junjungan kita Nabi

Muhammad SAW beserta para sahabatnya.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan dan

bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr.H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas

Muhammadi yah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika Universitas


4. Erni Widiyastuti, M.Si., selaku pembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

5. Wardaya, M.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Banyumas yang telah

memberikan ijin selama penelitian berlangsung.

6. Sahara, S.Pd., guru matematika SMP Negeri 2 Banyumas yang telah

memberikan bantuan selama ini.

ix


7. Bapak dan Ibu Do sen Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu

yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas


8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak

kekurangan, maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam

skripsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya

sehingga bisa lebih baik. peneliti berharap semoga skripsi 1m

memberikan manfaat bagi berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamu 'alaikum Wr. Wb.

X

Purwokerto, Agustus 201 7

Peneliti,

GALUH KAMILA AJI

NIM.l301060083


DAFTARISI

Hal am an

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ ii

SKRIPSI BERJUDUL ..................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv

ABSTRAK ........................................................................................................ v

MOTTO ............................................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix

DAFTARISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTARGAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMP IRAN ................................................................................... xvii

BABIPENDAHULUAN

A La tar Belakang ............................................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ............................................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN TEORITIK

A Deskripsi Konseptual ..................................................................................... 7

1. Berpikir Kreatif Matematis ...................................................................... 7

2. Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TBK) ......................................... 9

xi


3. Multiple Solution Task (MST) ................................................................. 15

B. Kerangka Pikir ............................................................................................... 18

BAB III METODE PENELITIAN

A Tern pat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 20

B. Jenis Penelitian ............................................................................................... 20

C. Desain Penelitian ........................................................................................... 20

D. Subyek Penelitian ........................................................................................... 22

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 22

F. Teknik Analisis .............................................................................................. 23

G. Uji Validitas Hasil Analisis (Uji Triangulasi) ................................................ 26

BAB IV BASIL DAN PEMBAHASAN

A Deskripsi Data Penelitian ............................................................................... 27

1. Metode Penentuan Obyek ........................................................................ 28

2. Analisis Data ............................................................................................ 30

B. Uji Validasi Hasil Analisis ........................................................................... 101

C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 1 07

D. Temuan-temuan ........................................................................................... 115

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A Simpulan ...................................................................................................... 116

B. Saran ............................................................................................................ 118

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 119

xii


DAFTAR TABEL

Hal am an

Tabel 1.1 Tingkat Berpikir Kreatif dari De Bono ............................................... 1 0

Tabel 1.2 Tingkat Berpikir Kreatif dari Gotoh ................................................... 1 0

Tabel 1.3 Tingkat Berpikir Kreatif dari Siswono ................................................ 10

Tabel 1.4 Perbandingan Penj enj angan Kemampuan Berpikir Kreatif ................ 1 0

Tabel 1. 5 Tingkat Berpikir Kreatif. ..................................................................... 13

Tabel 1. 6 Kriteria Penskoran .............................................................................. 14

Tabel 1. 7 Schoring Scheme pada MS T ............................................................... 16

Tabel 1.8 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................................... .28

Tabel 1. 9 Pengelompokan Siswa Kelas VIII F SMP N 2 BMS .......................... 1 0

Tabel2.0 Hasil Triangulasi Data Tes dan Wawancara ....................................... 101

Tabel2.1 Hasil identifikasi Kemampuan Berpikir KreatifMatematis Siswa ..... 105

Tabel2.2 Identifikasi tingkat Kemampuan Berpikir KreatifMatematis Siswa .. 106

xiii


DAFTARGAMBAR

Hal am an

Gambar I.Ia Soal Nomor I ................................................................................. 30

Gambar l.Ib Soal Nomor 2 ................................................................................ 3I

Gambar 1.2a Jawaban Siswa PT-I Soal Nomor I .............................................. 3I

Gambar 2.2b Jawaban Siswa PT-I Soal Nomor 2 .............................................. 3I

Gambar 1.3a Jawaban Siswa PT-2 Soal Nomor I .............................................. 34

Gambar 1.3b Jawaban Siswa PT-2 Soal Nomor 2 .............................................. 34

Gambar I.4a Jawaban Siswa PT-3 Soal Nomor I .............................................. 37

Gambar I.4b Jawaban Siswa PT-3 Soal Nomor 2 .............................................. 37

Gambar 1.5a Jawaban Siswa PS-I Soal Nomor 1.. ............................................ .40

Gambar 1.5b Jawaban Siswa PS-I Soal Nomor 2 ............................................. .40

Gambar 1.6a Jawaban Siswa PS-2 Soal Nomor 1.. ............................................ .43

Gambar 1.6b Jawaban Siswa PS-2 Soal Nomor 2 ............................................. .43

Gambar 1.7a Jawaban Siswa PS-3 Soal Nomor 1.. ............................................ .46

Gambar 1.7b Jawaban Siswa PS-3 Soal Nomor 2 ............................................. .46

Gambar 1.8a Jawaban Siswa PR-I Soal Nomor I ............................................. .48

Gambar 1.8b Jawaban Siswa PR-I Soal Nomor 2 ............................................. .48

Gambar 1.9a Jawaban Siswa PR-2 Soal Nomor I .............................................. SI

Gambar 1.9b Jawaban Siswa PR-2 Soal Nomor 2 .............................................. 5I

Gambar 2.a Jawaban Siswa PR-3 Soal Nomor I ................................................ 53

Gambar 2.b Jawaban Siswa PR-3 Soal Nomor 2 ................................................ 53

Gambar 2.I Soal Nomor 3 .................................................................................. 56

xiv


Gambar 2.2 Soal Nomor 4 .................................................................................. 56

Gambar 2.3a Jawaban Siswa PT-I Soal Nomor 3 .............................................. 57

Gambar 2.3b Jawaban Siswa PT-I Soal Nomor 4 .............................................. 57

Gambar 2.4a Jawaban Siswa PT-2 Soal Nomor 3 .............................................. 60


Gambar 2.5a Jawaban Siswa PT-3 Soal Nomor 3 .............................................. 63


Gambar 2.6a Jawaban Siswa PS-I Soal Nomor 3 ............................................... 66

Gambar 2.6b Jawaban Siswa PS-I Soal Nomor 4 .............................................. 67

Gambar 2.7a Jawaban Siswa PS-2 Soal Nomor 3 ............................................... 70

Gambar 2.7b Jawaban Siswa PS-2 Soal Nomor 4 .............................................. 70

Gambar 2.8a Jawaban Siswa PS-3 Soal Nomor 3 ............................................... 73

Gambar 2.8b Jawaban Siswa PS-3 Soal Nomor 4 .............................................. 73

Gambar 2.9a Jawaban Siswa PR-I Soal Nomor 3 .............................................. 76

Gambar 2.9b Jawaban Siswa PR-I Soal Nomor 4 .............................................. 76

Gambar 3.a Jawaban Siswa PR-2 Soal Nomor 3 ................................................ 79

Gambar 3.b Jawaban Siswa PR-2 Soal Nomor 4 ................................................ 79

Gambar 3.Ia Jawaban Siswa PR-3 Soal Nomor 3 .............................................. 8I

Gambar3.Ib Jawaban SiswaPR-3 Soal Nomor4 .............................................. 8I

Gambar 3.2 Soal Nomor 5 ................................................................................. 85

Gambar 3.3 Jawaban Siswa PT-I Soal Nomor 5 ................................................ 85

Gambar 3.4 Jawaban Siswa PT-2 Soal Nomor 5 ................................................ 87

Gambar 3.5 Jawaban Siswa PT-3 Soal Nomor 5 ................................................ 89

XV


Gambar 3.6 Jawaban Siswa PS-I Soal Nomor 5 ................................................ 91

Gambar 3.7 Jawaban Siswa PS-2 Soal Nomor 5 ................................................ 93

Gambar 3.8 Jawaban Siswa PS-3 Soal Nomor 5 ................................................ 95

Gambar 3.9 Jawaban Siswa PR-1 Soal Nomor 5 ................................................ 97



xvi


DAFTAR LAMPIRAN

Hal am an

LAMPIRAN 1 .................................................................................................. 120

1. Kisi-kisi Multiple Solution Task (MST) ........................................................ 122

2. Instrumen MST ............................................................................................. 123

3. Kunci Jawaban MST ..................................................................................... 125

4. Lembar Jawab ............................................................................................... 131

Lampiran 2 ........................................................................................................ 132

1. Kisi-kisi Pedoman Wawancara ..................................................................... 133

Lamp iran 3 ....................................................................................................... 187

Hasil Tes Tertulis ................................................................................................ 134

Lampiran 4 ........................................................................................................ 149

Transkip Wawancara ........................................................................................... 150

Lampiran 5 ........................................................................................................ 166

Dokumentasi ....................................................................................................... 167

Lampiran 6 ........................................................................................................ 168

Surat-surat ........................................................................................................... 169

xvii


IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF …repository.ump.ac.id/3633/1/COVER_GALUH KAMILA...

Documents

Transcript of IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF …repository.ump.ac.id/3633/1/COVER_GALUH KAMILA...