KEMAHIRAN MENULIS NASKAH DRAMA SATU BABAK

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BONEKA SISWA KELAS VIII

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 10 TANJUNGPINANG

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

ARTIKEL E-JOURNAL

Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar

Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Oleh

SERLY MARIYANI

NIM 100388201048

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2014

Kemahiran Menulis Naskah Drama Satu Babak dengan Menggunakan

Media Boneka Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 10

Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Serly Mariyani, 2014.

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Mini

Andriani, S.Pd., M.Hum. Pembimbing II: Drs. Wagiman, M.Pd.

elmo.serlyqute@yahoo.co.id

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian untuk menganalisis kaidah penulisan naskah drama

dan untuk menganalisis unsur-unsur intrinsik naskah drama siswa berdasarkan

Kemahiran Menulis Naskah Drama Satu Babak dengan Menggunakan Media

Boneka Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 Tanjungpinang

Tahun Pelajaran 2013/2014. Alasan peneliti mengambil judul tersebut karena

sebelumnya siswa pernah mempelajari pelajaran tersebut pada silabus semester

ganjil, namun belum maksimal karena tidak ada media yang digunakan oleh guru,

sehingga siswa tidak termotivasi dalam menulis naskah drama. Oleh sebab itu,

peneliti menggunakan media pembelajaran berbentuk boneka untuk meningkatkan

hasil kemahiran menulis naskah drama satu babak siswa.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang

menggunakan populasi dan sampel diambil secara acak proporsional pada kelas

VIII yang berjumlah 175 siswa, menjadi 44 siswa. Untuk mendapatkan data dalam

skripsi, peneliti menggunakan metode yaitu tes. Analisis tes menggunakan rumus

t x untuk mencari ketuntasan belajar.

Hasil penelitian berdasarkan aspek penilaian menunjukkan untuk skor

aspek kaidah penulisan naskah drama yaitu rata-rata 3,16 dari 44 siswa, dan

skor aspek unsur-unsur intrinsik naskah drama yaitu rata-rata 3,25 dari 44

siswa.

Kata Kunci: Kemahiran Menulis, Naskah Drama Satu Babak, Media Boneka.

ABSTRACT

To the purpose of the study is to analysis methods drama text writing and

for analysis intrinsik's elements student drama text bases Writes Skill Drama

Text One Act by use of Student Doll Implements Junior High School VIII

Class Country 10 Tanjungpinang School Years 2013/2014. Reason researcher

take that title because previous student has once study that study on peculiar

semester syllabus, but was maximal because no implements which utilized by

teacher, so student is not is motivated deep write drama text. Therefore, researcher

utilizes learning media get to form doll to increase adeptness result write drama

text one student act.

This research utilize quantitative descriptive method one utilizes

population and sample be taken at random proportional on VIII class that total 175

students, as 44 students. To get data in paper, researcher utilizes to methodic

which is essays. Analysis essays to utilize formula

t x to look for

studying thoroughness.

Observational result bases estimation aspect point out to aspect score

method drama text writing which is average 3,16 of 44 students, and elements

aspect score intrinsik’s drama text which is average 3,25 of 44 students.

Key word: Writes Skill, Drama Text One Act, Doll Implements.

1. Pendahuluan

Pembelajaran menulis naskah drama satu babak sebenarnya tidak sulit. Ada

beberapa kaidah penulisan naskah drama yang perlu dicermati oleh siswa dan

unsur-unsur intrinsik naskah drama yang ditulis siswa. Pengajaran sastra,

khususnya standar kompetensi menulis naskah drama terdapat dalam silabus

mata pelajaran Bahasa Indonesia pada kelas VIII semester ganjil.

Agar memaksimalkan kemahiran siswa dibutuhkan sebuah media

pembelajaran. Salah satu media yang dipilih untuk menunjang prestasi belajar

siswa adalah dengan menggunakan media boneka yang dapat menarik perhatian

dan merangsang daya imajinasi serta kreativitas siswa.

Beberapa kendala yang dihadapi guru dan siswa dalam proses pembelajaran

antara lain: 1) Materi yang disampaikan guru kurang, sehingga siswa hanya

terbatas pada sumber buku yang ada di perpustakaan, dan lembar kerja siswa

(LKS). 2) Kurang tertariknya siswa dalam menulis naskah drama. 3)

Minimnya pengetahuan tentang bagaimana cara menulis naskah drama satu babak

berdasarkan kaidah penulisan naskah drama dan unsur-unsur intrinsik naskah

drama. 4) Guru jarang menggunakan media, sehingga siswa tidak termotivasi

dalam menulis naskah drama.

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diungkapkan di awal, maka

penelitian ini dimaksudkan untuk menganalisis kaidah penulisan naskah drama

dan unsur-unsur intrinsik naskah drama berdasarkan Kemahiran Menulis Naskah

Drama Satu Babak dengan Menggunakan Media Boneka Siswa Kelas VIII

Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 Tanjungpinang Tahun Pelajaran

2013/2014.

2. Metode Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Sekolah

Menegah Pertama Negeri 10 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014 terdiri

dari enam kelas yaitu : kelas VIII A, VIII B, VIII C, VIII D, VIII E, dan VIII F,

dengan jumlah siswa keseluruhan di kelas VIII 175 siswa. Pengambilan jumlah

sampel disesuaikan dengan pernyataan Arikunto (2006:134) sebesar 25% dari

jumlah populasi. Maka berdasarkan perhitungan, jumlah sampel yang diperoleh

yaitu 44 siswa. Dalam penelitian ini digunakan teknik proportional random

sampling, yaitu penarikan sampel berdasarkan proporsi jumlah siswa tiap kelas,

kemudian diacak dengan cara diundi. Teknik yang digunakan adalah acak

proporsional. Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah metode

deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes tertulis.

Sedangkan analisis data yang digunakan yaitu pola analisis isi.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Berdasarkan aspek penilaian kaidah penulisan naskah drama, maka

dilakukan tes menulis naskah drama satu babak dengan menggunakan media

boneka tersebut. Skor aspek penilaian kaidah penulisan naskah drama berdasarkan

hasil yang diperoleh peneliti setelah menilai tes yang dikerjakan siswa :

1. Siswa yang memperoleh skor 4 berjumlah 10 siswa (23%)

2. Siswa yang memperoleh skor 3 berjumlah 31 siswa (70%)

3. Siswa yang memperoleh skor 2 berjumlah 3 siswa (6,81%).

Berdasarkan aspek penilaian unsur-unsur intrinsik naskah drama, maka

dilakukan tes menulis naskah drama satu babak dengan menggunakan media

boneka tersebut. Skor aspek penilaian unsur-unsur intrinsik naskah drama

berdasarkan hasil yang diperoleh peneliti setelah menilai tes yang dikerjakan

siswa :

1. Siswa yang memperoleh Skor 4 berjumlah 13 siswa (29,54%)

2. Siswa yang memperoleh skor 3 berjumlah 29 siswa (65,90%)

3. Siswa yang memperoleh skor 2 berjumlah 2 siswa (4,54%).

Berdasarkan hasil tes kemahiran menulis naskah drama satu babak, dapat

dilihat dari hasil tes yang diberikan kepada siswa yaitu dengan hasil 4

orang siswa (9%) memperoleh nilai 100 termasuk kategori sangat baik, 15

orang siswa (34%) memperoleh nilai 87,5 termasuk kategori baik, 20 orang

siswa (45,45%) memperoleh nilai 75 termasuk kategori sedang, dan 5 orang

siswa (11,36%) memperoleh nilai 62,5 termasuk kategori kurang. Adapun nilai

rata-rata yang diperoleh dari 44 orang siswa 80,11 termasuk kategori sedang.

4. Simpulan dan Rekomendasi

Berdasarkan analisis data melalui tes kemahiran menulis naskah drama

satu babak dengan menggunakan media boneka siswa kelas VIII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 10 Tanjungpinang termasuk kategori sedang, maka

hipotesis diterima.

Adapun rekomendasi yang ingin peneliti sampaikan, yaitu bagi dunia

pendidikan, penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dalam peningkatan mutu

belajar guru serta siswa yang bersangkutan. Sedangkan bagi peneliti, penelitian ini

dapat dijadikan sebagai kajian awal dalam melakukan penelitian lanjutan.

Daftar Pustaka

Abdi Guru, Tim. 2008. Seribu Pena Bahasa Indonesia untuk SMP/MTS

Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.

Anggoro, M.Toha, dkk. 2007. Metode Penelitian. Cet. 11. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

.

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

.

Endraswara, Suwardi. 2011. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: CAPS.

.

Juhara, Lukman. 2011. SMPN 11 Palangka Raya, Penggunaan Pemodelan Untuk

Meningkatkan Kompetensi Siswa SMP 11 Palangka Raya Dalam

Menulis Naskah Drama Berdasarkan Cerpen.

Malik, dan Shanty. Kemahiran Menulis. 2003. Pekanbaru: UNRI PRESS.

.

Model silabus mata pelajaran bahasa indonesia kelas VIII, semester I, 2006.

.

Morgono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Reneka Cipta.

. .

Nurgiyantoro, Burhan. 2002. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.

Prasetyo, Bambang, dkk. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif: teori dan aplikasi.

Jakarta: Rajawali Pers.

Sadiman, Arief dkk. 2009. Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya). Jakarta: Rajawali Pers.

Sumarmi. 2010. Peningkatan kemampuan menulis naskah drama dengan media

gambar seri berdasar peristiwa nyata pada siswa kelas VIII SMP

Muhammadiyah 5 Semarang Tahun Ajaran 2009/2010.

Waluyo, Herman J. 2001. Drama Teori Pembelajarannya. Yogyakarta:

PT.Hanindita Graha Widya Yogyakarta.

Winingsih, Rini. (2011). Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama

dengan Media Boneka (Stick Wayang Orang) pada Siswa Kelas VIII B

SMP N 2 SENTOLO.