Kelompok 3BAB 5 dan BAB 6

Komputer dan Multimedia

BAB 5

Komputer dan Multimedia dalam Ruang Kelas

Teknologi komputer telah dipadukan dalam proses ini. Implikasinya adalah bahwa para pendidik sedang beralih dari gagasan sekolah sebagai tempat untuk mendapatkan informasi menuju pandangan bahwa sekolah merupakan tempat untuk belajar bagaimana caranya belajar. Sebagai seorang guru anda bisa menggunakan komputer untuk membantu anda dalam proses memudahkan pembelajaran siswa.

Dalam usaha untuk memahami sifat konstruktif dari belajar, strategi pengajaran terbaru didasarkan pada melibatkan para siswa dalam belajarsedemikian rupasehingga memungkinkan mereka mengembangkan, atau menyusun, struktur mental mereka sendiri dalam sebuah wilayah kajian tertentu.

Jonassen, howland, Moore, dan Marra (2003) telah menyusun gagasan bahwa komputer bisa melibatkan dan mendukung paras siswa dalam belajar. Mereka menyarankan agar siswa belajar dengan teknologi.

Perangkat InformasiMasyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan telah mengembangkan NETS – S, sebuah daftar kemampuan terkait teknologi bagi siswa (ISTE, 2000). Kemampuan tersebut mencakup : Operasi dasar Penggunaan beretika Menggunakan perangkat teknologi untuk produktivitas Komunikasi Penelitian Penyelesaian masalah

Kegunaan Komputer : Menulis Berhitung Memperoleh kembali informasi Peralatan pengajaran Penguatan pengetahuan Pengembangan konsep Penyelesaian masalah

Perangkat KreativitasTerdapat banyak jenis perangkat kreativitas yang

tersedia bagi para pemelajar untuk digunakan. Para siswa bisa mengambil teks, grafis, gambar audio, dan video.

Desktop publishing memungkinkan para siswa untuk mencetak tidak hanya salinan karya mereka yang mengagumkan. Dengan menggunakan sebuah program Desktop publishing, para siswa bisa menambahkan grafis ke dalam halaman – halaman mereka.

Peran komputer dalam pengajaran adalah sebagai perangkat untuk pengalaman belajar yang melimpah bagi para siswa, yang memberikan mereka daya untuk memengaruhi kedalaman dan arah belajar mereka.

Keuntungan Individualisasi Kebutuhan khusus Pemantauan Manajemen informasi Pengalaman multisensorik Partisipasi pembelajar

Keterbatasan Hak cipta Ekspektasi yang tinggi Kompleks Kurangnya struktur

INTEGRASI

SISWA+GURU:1.

MENYELESAIKAN

MASALAH2. KREATIF

3. KERJASAM

A4.

MENEMUKAN NILAI BELAJAR

MEMADUKAN PERANTI LUNAK & MULTIMEDIA

KE DALAM RUANG KELAS

SEIMBANG

MENG-GIRING

ME-NAWARK

AN

SIAP

ME-LAMPAUI FAKTA

SISWA BUKAN SEKADAR PENG-GUNA

PERTIMBANG-AN

PEMILIHAN PERANTILUNAK

• SESUAI KONTEKS HASIL BELAJAR

• BERJALAN PADA SISTEM OPERASI• BERFUNGSI BAIK SESUAI KONFIGURASI PERANTI KERAS

• MENGIKUTI TEKNIK & PRINSIP PENDIDIKAN• MEMBERIKAN UMPAN BALIK

• MENDUKUNG PEMBELAJARAN KOLABORATIF

• MEMILIKI FITUR & EFEK KHUSUS YANG PENTING

Peranti Keras Komputer

Peranti Keras (hardware)

Peralatan fisik yang membentuk sebuah komputer

1. Peralatan Input

6. CD-ROM

7. Perangkat Output

3. Memori

2. Unit Pemrosesan Pusat (CPU)

5. Penyimpanan Eksternal

4. Penyimpanan Internal

• Peralatan InputPeralatan input menyalurkan informasi ke komputer dengan peralatan antar-muka yang sesuai.

Peralatan Input: - Keyboard - Mouse - Bola Penelusur (trackball) - Joystik

• Unit Pemroses Pusat (CPU)Yaitu unsur inti (otak) yang melakukan seluruh kalkulasi dan mengendalikan seluruh sistem. Dalam komputer pribadi merupakan chip tipis (mikroprosesor) yang ada di dalam mesin.

• Memori Berisi fungsi kontrol yaitu, program yang ditulis untuk menyampaikan kepada CPU apa yang harus dilakukan dan dalam urutan seperti apa. Jenis memori:1. Memori Hanya Membaca (ROM)2. Memori Akses Acak (RAM)

Ukuran memori komputer biasa dijelaskan dalam bentuk byte yang bisa disimpan pada satu wkatu. Satu byte biasanya dibentuk oleh 8 bit dari beberapa kombinasi.

1 bit = 1 unit data, yang dikodekan dalam bentuk binari berupa 0/ salah, 1/benar.

1 kilobyte =1000 byte.1 terabyte = 1 juta megabyte= 1 triliun byte1 MB (megabyte) merupakan unit yang digunakan untuk mengukur kapasitas

simpan RAM sebuah komputer.

• Penyimpanan InternalSistem operasi komputer, program aplikasi, dan berkas

data biasa disimpan di hard drive komputer, yang terletak di dalam komputer. Tetapi hard-drive terlalu ringkih, sehingga perlu cadangan penyimpanan lain.CD-ROM, DVD adalah salah satu alternatifnya.

• Penyimpanan EksternalAlat media biasa dipindahkan berkapasitas tinggi telah

menggantikan floppy disk sebagai format penyimpanan portabel. Biasa disebut penyimpan bisa pindah, alatnya kecil, portabel dan digunakan terutama untuk membuat cadangan dan mengarsip berkas data. Alat penyimpan eksternal yaitu Flash Drive

CD-ROMDigunakan untuk secara digital menyimpan dan

mereproduksi musik dan narasi verbal, juga digunakan untuk untuk menyimpan dan mengakses kembali teks dan grafis.

DVD merupakan alternatif lain selain CD-ROM yang mampu menyimpan kapasitas besar sebagai media yang snagat menarik dalam pembelajaran.

• Perangkat OutputYaitu menampilkan hasil dari program.

Perangkat output:1. Monitor2. Proyektor digital3. Printer

Fasilitas Komputer:

Ruang Kelas dengan Satu KomputerPenggunaan: Kelompok besar, kelompok

kecil, pusat belajar, dan sekretaris pribadi.

Ruang Kelas dengan Banyak KomputerVariasi kerja kelompok dengan kereta

komputer bergerak.

Laboratorium Komputer• Adalah sesuai jika siswa mampu

bekerja mandiri atau dalam kelompok-kelompok kecil dengan program dan kegiatan yang berbeda.

BAB 6

PENGANTARInti BAB 6: menawarkan rencana sistematis

bagi para guru untuk menggunakan tekhnologi dan media untuk meningkatkan belajar siswa.

Fokus bahasan: pendidikan jarak jauh bisa digunakan untuk siswa yang tidak berada di lokasi yang sama (dengan tekhnologi audio dan video).

PENDIDIKAN JARAK JAUH

Definisi Menurut Desmond Keegan (1980) mengidentifikasi elemen terhadap definisi formal untuk pendidikan jarak jauh:

Pemisahan fisik pembelajar dari sang guru Program pengajaran yang terkelola Tekhnologi telekomunikasi Komunikasi dua arah

FUNGSI PENDIDIKAN JARAK JAUH

Akses terhadap

sumber daya belajar

Praktik dengan umpan balik

Penyajian

informasi

MENGAJAR JARAK JAUH

Ketika mengajar jarak jauh, banyak hal yang harus di pertimbangkan. Para guru telah belajar bahwa ia tidaklah sekadar mengambil sebuah mata pelajar yang ada dan “mengajarkannya” menggunakan audio, televisi, atau komputer.

salah satu elemen yang sering kali diabaikan dalam belajar jarak jauh adalah akses yang harus dimiliki para siswa terhadap material sumber daya.

PERAN PENDIDIKAN JARAK JAUH Peran Para SiswaPara siswa harus memahami peran mereka dalam pengalaman pendidikan jarak jauh (simonson, smaldino, albright, &Zvacek, 2006). peran GuruKetika kita mulai membicarakan guru dalam ruang kelas pendidikan jarak jauh, adalah penting sekali untuk memikirkan suasana tersebut dalam situasi baru.

peran fasilitatorTugas dari fasilitator berbeda-beda tergantung pada konten pengajaran dan kebutuhan guru kelas permulaan. Peran TeknologiDengan teknologi untuk pendidikan jarak jauh yang bergantung pada audio dan video, guru mungkin harus mengubah material pengajaran yang ada.

AUDIO DALAM PENDIDIKAN JARAK JAUH

Audio memiliki sejarah yang panjang dalam memberikan pengajaran jarak jauh.

radio merupakan salah satu teknologi pertama yang di gunakan dalam pendidikan jarak jauh.

kunci bagi penggunaan audio yang berhasil dalam pengajaran adalah mempertimbangkan SD yang tersedia & menyadari bahwa audio sudah mencukupi untuk pengalaman belajar.

KEUNTUNGAN & KETERBATASAN AUDIO DALAM PENDIDIKAN JARAK JAUH

Keterbatasan =1. kurangnya

informasi visual2. audio jelek

3. menakut-nakuti

keuntungan =1. efektif biaya

2. mudah di gunakan

3. interaktif

TELEVISI DALAM PENDIDIKAN JARAK JAUH

Pengertian• Para siswa bisa terlibat dalam pembelajaran

mandiri dengan menampilkan program pada saluran televisi seperti discovery channel atau national geographic. Para siswa bisa dilibatkan dalam sebuah pengajaran yang dipersyaratkan untuk kenaikan atau kelulusan dari sebuah mata pelajaran.

Format-format untuk menyampaikan televisi dalam pengajaran

a. Video satu arah dan audio satu arah (penyiaran).

b. Video satu arah dan audio dua arah (interaktif)

c. Video dua arah dan audio dua arah (interaktif)

Sistem penyebaran televisi

•Transmisi broadcast. Broadcasting•Transmisi satelit

•Transmisi gelombang mikro•Transmisi sirkuit tertutup

•Trasmisi kabel•Transmisi online

Opsi-opsi pengajaran televisi

•Broadcasting•Televisi Pengajaran

•Integrasi•Televisi Interaktif

•Video satu-arah, Audio dua arah•Video dua arah, Audio dua arah