Kbk smp 06. pengetahuan alam

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

SAINS

SEKOLAH MENENGAH PERTAMAdan

MADRASAH TSANAWIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Sains SMP & MTs, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 52 hal.

ISBN 979-725-167-5

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains untuk satuanpendidikan SMP & MTs.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

5566789

1011

15151717172224303333373944444749

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I PENDAHULUAN ................................................................................A. Rasional ..........................................................................................B. Pengertian ......................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum .....................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian ..............................................G. Standar Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sains ...........................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......A. Kerja Ilmiah ..................................................................................B. Pemahaman Konsep dan Penerapannya ....................................

Kelas VII ..........................................................................................Mahluk Hidup dan Proses Kehidupannya ............................Materi dan Sifatnya ..................................................................Energi dan Perubahannya .......................................................Bumi dan Alam Semesta ..........................................................

Kelas VIII .......................................................................................Mahluk Hidup dan Proses Kehidupannya ............................Materi dan Sifatnya ..................................................................Energi dan Perubahannya .......................................................

Kelas IX ..........................................................................................Mahluk Hidup dan Proses Kehidupannya ............................Materi dan Sifatnya ..................................................................Energi dan Perubahannya .......................................................

5

PENDAHULUAN1Kurikulum Sains disempurnakan untuk meningkatkan mutu pendidikanSains secara nasional. Saat ini kesejahteraan bangsa tidak hanya lagibersumber pada sumber daya alam dan modal yang bersifat fisik, tetapibersumber pada modal intelektual, sosial dan kepercayaan (kredibilitas).Dengan demikian tuntutan untuk terus menerus memutakhirkan penguasaansains menjadi suatu keharusan. Mutu lulusan tidak cukup bila diukur denganstandar lokal saja sebab perubahan global telah sangat besar mempengaruhiekonomi suatu bangsa. Industri baru dikembangkan dengan berbasiskompetensi sains dan teknologi tingkat tinggi, maka bangsa yang berhasiladalah bangsa yang berpendidikan dengan standar mutu yang tinggi.

Pengembangan kurikulum Sains merespon secara proaktif berbagaiperkembangan informasi, ilmu pengetahuan, dan teknologi, serta tuntutandesentralisasi. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan relevansi programpembelajaran dengan keadaan dan kebutuhan setempat. Kompetensi Sainsmenjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan YangMaha Esa, penguasaan kecakapan hidup, penguasaan prinsip-prinsip alam,kemampuan bekerja dan bersikap ilmiah sekaligus pengembangankepribadian Indonesia yang kuat dan berakhlak mulia.

A. Rasional

Abad XXI dikenal sebagai abad globalisasi dan abad teknologiinformasi. Perubahan yang sangat cepat dan dramatis dalam bidangini merupakan fakta dalam kehidupan siswa. Pengembangankemampuan siswa dalam bidang sains merupakan salah satu kuncikeberhasilan peningkatan kemampuan dalam menyesuaikan diridengan perubahan dan memasuki dunia teknologi, termasuk teknologiinformasi. Untuk kepentingan pribadi, sosial, ekonomi dan lingkungan,siswa perlu dibekali kompetensi yang memadai agar menjadi pesertaaktif dalam masyarakat.

6

Sains

Kurikulum Sains menyediakan berbagai pengalaman belajar untukmemahami konsep dan proses sains. Pemahaman ini bermanfaat bagisiswa agar dapat menanggapi: i) isu lokal, nasional, kawasan, dunia,sosial, ekonomi, lingkungan dan etika; ii) menilai secara kritisperkembangan dalam bidang sains dan teknologi serta dampaknya; iii)memberi sumbangan terhadap kelangsungan perkembangan sains danteknologi; dan iv) memilih karir yang tepat. Oleh karena itu, kurikulumSains lebih menekankan agar siswa menjadi pebelajar aktif dan luwes.

B. Pengertian

Sains berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,sehingga sains bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yangberupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja, tetapi jugamerupakan suatu proses penemuan. Pendidikan Sains di sekolahmenengah pertama diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa untukmempelajari diri sendiri dan alam sekitar.

Pendidikan Sains menekankan pada pemberian pengalaman langsunguntuk mengembangkan kompetensi agar siswa mampu menjelajahi danmemahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan Sains diarahkan untuk“mencari tahu” dan “berbuat” sehingga dapat membantu siswa untukmemperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. Olehkarena itu, pendekatan yang diterapkan dalam menyajikan pembelajaranSains adalah memadukan antara pengalaman proses sains dan pemahamanproduk sains dalam bentuk pengalaman langsung. Hal ini juga sesuaidengan tingkat perkembangan mental siswa SMP yang masih berada padafase transisi dari konkrit ke formal, akan sangat memudahkan siswa jikapembelajaran Sains mengajak anak untuk belajar merumuskan konsepsecara induktif berdasar fakta-fakta empiris di lapangan.

C. Fungsi dan Tujuan

Fungsi Mata Pelajaran Sains adalah:

7

Pendahuluan

1. Menanamkan keyakinan terhadap Tuhan yang Maha Esa.2. Mengembangkan keterampilan, sikap dan nilai ilmiah.3. Mempersiapkan siswa menjadi warganegara yang melek sains dan

teknologi.4. Menguasai konsep sains untuk bekal hidup di masyarakat dan

melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Tujuan pembelajaran Sains di SMP & MTs adalah sebagai berikut:1. Menanamkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.2. Memberikan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam,

prinsip dan konsep sains serta keterkaitannya dengan lingkungan,teknologi, dan masyarakat.

3. Memberikan pengalaman kepada siswa dalam merencanakan danmelakukan kerja ilmiah untuk membentuk sikap ilmiah.

4. Meningkatkan kesadaran untuk memelihara dan melestarikanlingkungan serta sumber daya alam.

5. Memberikan bekal pengetahuan dasar untuk melanjutkanpendidikan ke jenjang selanjutnya.

D. Ruang Lingkup

Ruang Lingkup bahan kajian Sains untuk SMP & MTs terdiri dari:I. Bekerja ilmiah

Agar siswa dapat berlatih menguasai proses sains, kerja ilmiah perludikenalkan pada siswa. Kerja ilmiah meliputi aspek:a. Perkembangan Sains.b. Penyelidikan/penelitian.c. Berkomunikasi Ilmiah.d. Bersikap Ilmiah.

II. Pemahaman Konsep dan PenerapannyaDalam upaya memudahkan siswa berlatih melakukan proses sainsuntuk dapat mengkonstruksi konsep sains, maka struktur keilmuansains dibuat peta sebagai berikut.a. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupannya.b. Materi dan Perubahannya.

8

Sains

c. Energi dan Sifatnya.d. Bumi dan Alam Semesta.e. Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan hidup danbelajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh pesertadidik melalui pengalaman belajar. Standar Kompetensi Lintas Kurikulumadalah sebagai berikut:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

9

Pendahuluan

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Sains

Kompetensi Bahan Kajian Sains meliputi:I. Kerja Ilmiah

a. Penyelidikan/PenelitianSiswa menggali pengetahuan yang berkaitan dengan alam danproduk teknologi melalui refleksi dan analisis untukmerencanakan, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkandata, mengkomunikasikan kesimpulan, serta menilai rencanaprosedur dan hasilnya.

b. Berkomunikasi IlmiahSiswa mengkomunikasikan pengetahuan ilmiah hasil temuandan kajiannya kepada berbagai kelompok sasaran untukberbagai tujuan.

c. Pengembangan Kreativitas dan Pemecahan MasalahSiswa mampu berkreativitas dan memecahkan masalah sertamembuat keputusan dengan menggunakan metode ilmiah.

d. Sikap dan Nilai IlmiahSiswa mengembangkan sikap ingin tahu, tidak percaya tahayul,jujur dalam menyajikan data, faktual, terbuka pada pikiran dangagasan baru, kreatif dalam menmghasilkan karya ilmiah, peduliterhadap makhluk hidup dan lingkungan, tekun dan teliti.

II. Pemahaman Konsep dan Penerapannyaa. Makhluk hidup dan Proses Kehidupan

Siswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang makhluk hidup dan proses kehidupan serta interaksinyadengan lingkungan untuk meningkatkan kualitas kehidupan.

b. Materi dan SifatnyaSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang komposisi, sifat dan struktur, transformasi, dinamika,dan energetika zat serta menerapkannya untuk menyelesaikanmasalah sehari-hari.

c. Energi dan PerubahannyaSiswa menerapkan konsep dasar energi dan perubahannya untukmemahami gejala alam serta menggunakannya dalammenyelesaikan masalah sehari-hari.

10

Sains

d. Bumi dan Alam SemestaSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang perilaku bumi dan sistem alam serta menerapkannyauntuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan cuaca,struktur, permukaan bumi, sistem tata surya, dan jagat raya.

e. Sains, Lingkungan, Teknologi, dan MasyarakatSiswa mendemonstrasikan pengetahuan dan pemahamannyatentang adanya keterkaitan yang saling mempengaruhi antarasains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Standar kompetensi mata pelajaran Sains di SMP & MTs adalah:

Aspek Kerja Ilmiah1. Mengenali perkembangan dan hakikat sains serta melakukan kerja

ilmiah dalam bidang sains.

Aspek Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan2. Menggunakan alat dan teknik serta keselamatan kerja dalam

mengamati gejala kehidupan dengan cermat.3. Mengaplikasikan konsep keanekaragaman makhluk hidup

berdasarkan ciri-ciri kehidupan.4. Mengidentifikasi komponen ekosistem dan saling ketergantungan

antar komponen, serta melakukan upaya pengelolaan lingkunganuntuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.

5. Mengkaitkan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan danstruktur dan fungsi organ pada tumbuhan.

6. Mengaitkan hubungan antara struktur dan fungsi beberapa sistemorgan pada manusia dan vertebrata dengan lingkungan, teknologi,dan masyarakat.

7. Mengaplikasikan konsep pertumbuhan dan perkembangan,kelangsungan hidup, dan pewarisan sifat pada organisme, sertakaitannya dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

11

Pendahuluan

Aspek Materi dan Sifatnya8. Mengidentifikasi, mengumpulkan data, menyimpulkan

penggunaan dan efek samping bahan kimia di sekitar kita, sertamengkomunikasikannya.

9. Melakukan percobaan untuk membedakan unsur, senyawa, dancampuran, memisahkan campuran dengan beberapa cara sesuaidengan karakteristiknya, membandingkan perubahan fisis danperubahan kimia, serta mengkomunikasikan hasilnya.

10. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi ciri-ciri reaksi kimiadan sifat zat (asam, basa, dan garam) serta mengenal partikel materi.

Aspek Energi dan Perubahannnya11. Melakukan pengukuran terhadap berbagai besaran secara benar,

mendeskripsikan dan membuat rancangan sederhana tentang dasar-dasar mekanika, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

12. Menerapkan konsep zat dan kalor serta penerapannya dalampenyelesaian masalah sehari-hari.

13. Mendeskripsikan dasar-dasar getaran, gelombang dan optik sertapenerapannya dalam produk teknologi sehari-hari.

14. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan untuk memahamiketerkaitannya dengan pemanfaatan teknologi dalam kehidupansehari-hari.

Aspek Bumi dan Alam Semesta, serta Sains, Lingkungan,Teknologi, dan Masyarakat (Salingtemas)15. Mendeskripsikan perilaku dan karakteristik tata surya secara

sederhana serta proses-proses khusus yang terjadi di tanah dan udarayang terkait dengan masalah lingkungan.

H. Rambu-rambu

1. Pemberian pengalaman belajar secara langsung sangat ditekankanmelalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dansikap ilmiah dengan tujuan untuk memahami konsep-konsep danmampu memecahkan masalah.

12

Sains

Keterampilan proses sains yang perlu dilatihkan, antara lain:• mengamati• menggolongkan atau mengkelaskan• mengukur• menggunakan alat• mengkomunikasikan hasil melalui berbagai cara seperti lisan,

tertulis, dan diagram• menafsirkan• memprediksi• menganalisis• mensintesis• melakukan percobaan.

Agar mampu “bekerja secara ilmiah” para siswa perlumengembangkan sikap-sikap berikut:• rasa ingin tahu• jujur• mau bekerja serta bekerja sama, saling menerima dan memberi• keterbukaan pikiran dan kritis• tekun dan tidak mudah menyerah.

2. Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran Sains berorientasipada siswa. Peran guru bergeser dari menentukan “apa yang akandipelajari” ke “bagaimana menyediakan dan memperkayapengalaman belajar siswa”. Pengalaman belajar diperoleh melaluiserangkaian kegiatan untuk mengeksplorasi lingkungan melaluiinteraksi aktif dengan teman, lingkungan, dan nara sumber lain.Ada 6 pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam melaksanakanpembelajaran Sains, yaitu:a. Empat pilar pendidikan (belajar untuk mengetahui, belajar

untuk berbuat, belajar untuk hidup dalam kebersamaan, danbelajar untuk menjadi dirinya sendiri).

b. Inkuiri sains.c. Konstruktivisme.d. Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (Salingtemas).e. Penyelesaian Masalah.f. Pembelajaran Sains yang bermuatan nilai.

13

Pendahuluan

3. Kegiatan pembelajaran sains dapat dilakukan melalui berbagaikegiatan seperti pengamatan, penyelidikan/penelitian, diskusi,penggalian informasi mandiri melalui tugas baca, wawancara narasumber, simulasi/bermain peran, nyanyian, demonstrasi/peragaanmodel.

4. Kegiatan pembelajaran lebih diarahkan pada pengalaman belajarlangsung daripada pengajaran (mengajar). Guru berperan sebagaifasilitator sehingga siswa lebih aktif berperan dalam proses belajar.Guru terbiasa memberikan peluang seluas-luasnya agar siswa dapatbelajar lebih bermakna dengan memberi respon yang mengaktifkansemua siswa secara positip dan edukatif.

5. Aspek bekerja ilmiah diajarkan secara terintegrasi dengan materiSains.

6. Guru Sains dapat memberikan tugas proyek yang perlu dikerjakanserta ditinjau ulang untuk senantiasa menyempurnakan hasil. Tugasproyek ini diharapkan menyangkut Sains, Lingkungan, Teknologi,dan Masyarakat (Salingtemas) secara nyata dalam kontekspengembangan teknologi sederhana, penelitian dan pengujian,pembuatan sari bacaan, pembuatan kliping, penulisan gagasan ilmiahatau sejenisnya. Setiap kompetensi yang berkaitan dengan matapelajaran lain perlu dinilai dalam kegiatan belajar proyek tersebut.

7. Penilaian tentang kemajuan belajar siswa dilakukan selama prosespembelajaran. Penilaian tidak hanya dilakukan pada akhir periodetetapi dilakukan secara terintegrasi (tidak terpisahkan) dari kegiatanpembelajaran dalam arti kemajuan belajar dinilai dari proses, bukanhanya hasil (produk). Penilaian Sains didasarkan pada penilaianotentik yang dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti: tesperbuatan, tes tertulis, pengamatan, kuesioner, skala sikap,portofolio, hasil proyek. Dengan demikian, lingkup penilaian Sainsdapat dilakukan baik pada hasil belajar (akhir kegiatan) maupunpada proses perolehan hasil belajar (selama kegiatan belajar). Hasilpenilaian dapat diwujudkan dalam bentuk nilai dengan ukurankuantitatif ataupun dalam bentuk komentar deskriptif kualitatif.

14

Sains

8. Pada kolom indikator diberikan tambahan tanda bintang (*) ataupagar (#). Tanda (*) adalah tanda indikator yang dilaksanakansebagai materi pengayaan untuk siswa yang berkemampuan tinggi.Sedangkan (#) adalah tanda untuk indikator yang memerlukanpenekanan dalam pembelajaran.

15

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

A. Kerja Ilmiah

Standar Kompetensi : 1. Mengenali perkembangan dan hakikat sains sertamelakukan kerja ilmiah dalam bidang sains

1.1 Mengenaliperkembangan sains

1.2 Melakukanpenyelidikan/penelitian

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Menyimpulkan danmengkomunikasikankenisbian/kerelatifankebenaran konsep sains.

• Menyelidikiketerkaitan antarasains, teknologi, dankehidupan masyarakat

• Membedakan metodeilmiah dan cara coba-coba

• Menyimpulkan konsepberdasarkan fakta-fakta danmengkomunikasikannya

• Memberi perlakuangejala yang ada dialam dan memprediksiakibatnya

• Mengenali sifat-sifatsains sebagai ilmu

• Menunjukkan objekdan permasalahan sains

• Merumuskanpermasalahan yangakan diselidiki

• Merumuskan tujuanpenyelidikan/penelitian

• Menggunakan referensidalam perencanaanpenyelidikan/penelitian

Perkembangan danPenemuan Konsep Sains(Terintegrasi dalampembelajaran sainsbagian B) untuk kelasVII, VIII, IX

Terintegrasi dalampembelajaran sainsbagian B untuk kelas VII,VIII, IX

16

Sains

1.3 Mengkomunikasikanhasil penyelidikan/penelitian

1.4 Bersikap Ilmiah


• Menyusun prosedurpenyelidikan/penelitian

• Memilih instrumenuntuk memperolehdata penyelidikan/penelitian

• Mengumpulkan datahasil penyelidikan/penelitian

• Mengolah data hasilpenyelidikan/penelitian

• Menyimpulkan hasilpenyelidikan/penelitian

• Membuat laporantertulis hasilpenyelidikan/penelitian

• Mengkomunikasikanhasil penyelidikan/penelitian yangdilakukan secara lisandan tulisan

• Mempertahankan hasilpenyelidikan/penelitiannya denganargumentasi yangsesuai

• Membedakan faktadan opini

• Berani dan santundalam mengajukanpertanyaan danberargumentasi

• Mengembangkankeingintahuan

• Melakukan kegiatanyang menunjukkankepedulianlingkungan



17

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

B. PEMAHAMAN KONSEP DAN PENERAPANNYA

KELAS : VII

Mahluk Hidup dan Proses KehidupanStandar Kompetensi : 2. Menggunakan alat dan teknik serta keselamatan

kerja dalam mengamati gejala kehidupan dengancermat

2.1 Menggunakanmikroskop danperalatan lainnyauntuk mengamatigejala-gejalakehidupan

2.2 Menyiapkan objekpengamatan untukmemperoleh gejalakehidupan

2.3 Menerapkankeselamatan kerjadalam melakukanpengamatan gejala-gejala kehidupan


• Mengenal bagian-bagian mikroskop

• Menggunakanmikroskop denganbenar (mengaturfokus, pencahayaan,menemukan obyekmikroskopis)

• Membuat prediksibangun 3 dimensiapabila tersedia hasilpengamatan 2 dimensi(horizontal dan vertikal)

• Memperkirakanukuran benda aslinyaberdasarkan skala

• Membuat sayatanmenurut arah tertentu(melintang, membujurdll)

• Membuat preparat basah• Melakukan

pembedahan denganalat dan cara yangtepat

• Memegang/membawadan memperlakukanalat dan bahan secaraaman

• Mendeskripsikanbahan-bahan yang

Penggunaan Mikroskop

Objek Pengamtan

Keselamatan Kerja

18

Sains


berbahaya dan yangdapat menimbulkanpenyakit

• Memperlakukanbahan-bahanberbahaya denganhati-hati

• Mengidentifikasisimbol-simbol dalamlaboratorium

Standar Kompetensi : 3. Mengaplikasikan konsep keanekaragamanmakhluk hidup berdasarkan ciri-ciri kehidupan

3.1 Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup

3.2 Mendeskripsikan ciri-ciri manusia padausia tertentu

3.3 Mengelompokkanmakhluk hidup


• Mengumpulkaninformasi ciri-cirimakhluk hidup

• Menyimpulkan danmembuat laporanciri-ciri makhlukhidup

• Mengurutkan tahap-tahap perkembanganpada manusia (balita,remaja, dewasa,manula)

• Mendeskripsikan ciri-ciri remaja yangmengalami pubertas,termasuk menstruasipada perempuan

• Membuatperbandingan ciri-cirikhusus tiap kingdomdalam sistem 5kingdom dan membericontohnya

Ciri-ciri Makhluk Hidup

Ciri-ciri manusiaberdasarkan usia

Pengelompokan mahlukhidup

19


3.4 Mengidentifikasipentingnyakeanekaragamanmakhluk hidup sertapelestariannya

3.5 Mendeskripsikankeragaman padasistem organisasi


• Membedakan makhlukhidup yang satudengan yang lainnyaberdasar ciri khususkehidupan yangdimilikinya

• Mendeskripsikanpentingnya dilakukanklasifikasi makhlukhidup

• Menggunakan kuncideterminasisederhana *)

• Menyusun kuncideterminasisederhana*)

• Mengemukakanpentingnyamembudidayakantumbuhan/hewanlangka

• Membuat tulisan(majalah dinding,“leaflet”, artikelbeserta foto/gambarnya,memperkenalkanjenis, bentuk, danmanfaat tumbuhan/hewan langka yangdilindungi

• Mendeskripsikanusaha-usaha yangdapat dilakukanmanusia untukpelestariankeanekaragamanhayati

• Mendeskripsikankeragaman tingkat selberdasarkan hasil

KeanekaragamanMakhluk Hidup danUpaya Pelestariannya

Keragaman pada TingkatOrganisasi Kehidupan

20

Sains

kehidupan mulai daritingkat sel sampaiorganisme berdasarkaninterpretasi hasilkegiatan


pengamatanmenggunakanmikroskop

• Mendeskripsikankeragaman tingkatjaringan menurut sel-sel penyusunnyaberdasar pengamatanmenggunakanmikroskop

• Mendeskripsikankeragaman tingkatorgan dan sistemorgan berdasar hasilpengamatan

• Mengkaitkan hubunganantara sel, jaringan,organ dan sistem organpenyusun tubuhorganisme

Keragaman pada TingkatOrganisasi Kehidupan

Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi komponen ekosistem dan salingketergantungan antar komponen, serta melakukanupaya pengelolaan lingkungan untuk mengatasipencemaran dan kerusakan lingkungan

4.1 Menentukankomponen penyusunekosistem dan salinghubungan antarkomponen


• Mengidentifikasisatuan-satuan dalamekosistem danmenyatakan bahwamatahari merupakansumber energi utamapada sistem biologi

• Menggambarkandalam bentuk diagramrantai makanan danjaring- jaringkehidupan danmenjelaskan peranmasing-masing tingkattropik

Komponen Ekosistem,Peran dan Interaksinya

21


4.2 Memprediksipengaruh kepadatanpopulasi manusiaterhadap lingkungan

4.3 Mendeskripsikanperan manusia dalampengelolaanlingkungan untukmengatasipencemaran dankerusakan lingkungandan melaporkandalam bentuk karyatulis, laporanpengamatan/percobaan


• Memperkirakanhubungan ukuranpopulasi pendudukdengan kebutuhan airbersih dan udarabersih

• Memperkirakanhubungan ukuranpopulasi pendudukdengan kebutuhanpangan

• Memperkirakanhubungan ukuranpopulasi pendudukdengan ketersediaanlahan

• Menjelaskan pengaruhmeningkatnyapopulasi pendudukterhadap kerusakanlingkungan

• Menjelaskankonsekuensipenebangan hutanpengaruhnya terhadapkerusakan lingkungan(misalnya kondisitanah,keanekaragamanhayati, dll.) dan upayamengatasinya

• Menjelaskanpengaruhpencemaran air,udara, dan tanahkaitannya denganaktivitas manusia, danupaya mengatasinya

• Mengusulkanpenanggulanganpencemaran dankerusakan lingkungan

Kepadatan PopulasiManusia terhadapLingkungan

Pengelolaan Lingkunganuntuk MengatasiPencemaran danKerusakan Lingkungan

22

Sains

Materi dan Sifatnya

Standar Kompetensi : 8. Mengidentifikasi, mengumpulkan data, meny-impulkan penggunaan dan efek samping bahankimia di sekitar kita, serta mengkomunikasikannya

8.1 Mengidentifikasi,mengumpulkan data,dan menyimpulkanpenggunaan dan efeksamping bahan kimiadi rumah tangga sertamengkomunikasi-kannya.

8.2 Mengumpulkan danmembandingkan datatentang wujud zatberdasarkan titikdidih, titik leleh, titikbeku dan kelarutanmelalui percobaan,serta mengkomunika-sikannya.


• Mengelompokkanbahan kimia darikemasan yangdigunakan sebagaipembersih, pemutih,pewangi, danpembasmi serangga.

• Menyelidiki pengaruhpenggunaan bahankimia yang digunakansebagai pembersih,pemutih, pewangi, danpembasmi serangga.

• Menjelaskan efeksamping penggunaandan pencegahan bahanpembersih, pemutih,pewangi, danpembasmi serangga.

• Membandingkan datatitik didih, titik lelehdan titik beku bahan-bahan kimia yangdigunakan di rumahtangga.

• Menunjukkanperbedaan antara titikdidih dan titik leleh.

• Melakukan percobaanmengenai faktor-faktoryang mempengaruhikelarutan.

• Menyimpulkanpengaruh variabelsuhu, volum pelarut,

Bahan Kimia di Rumah

Wujud Zat

23


8.3 Mengidentifikasibahan kimia alamidan buatan (dalamkemasan) yangterdapat dalam bahanmakanan (perwarna,pemanis, pengawetdan penyedap)

8.4 Mendeskripsikan zatadiktif danpsikotropika


ukuran zat terhadapkelarutan suatu zatberdasarkan datapercobaan.

• Menyimpulkanvariabel kontrol danvariabel manipulasidalam prosespelarutan.

• Mengidentifikasicontoh bahan kimiaalami yang dapatdigunakan sebagaibahan pewarna,pemanis, pengawet,dan penyedap.

• Mengidentifikasicontoh bahan-bahankimia buatan yangdapat digunakansebagai bahanpewarna, pemanis,pengawet, danpenyedap yangterdapat dalam bahanmakanan kemasan.

• Mengidentifikasidampak negatif zatadiktif (rokok danminuman keras) danpsikotropika.

• Menunjukkan ciri-cirifisik korbanketergantungan zatadiktif danpsikotropika

• Mengidentifikasi cara-cara pencegahan danpenyembuhan akibatpenggunaan zat adiktifdan psikotropika

Bahan Kimia dalamBahan Makanan

Zat adiktif danPsikotropika

24

Sains

Energi dan Perubahannya

Standar Kompetensi : 11. Melakukan pengukuran terhadap berbagaibesaran secara benar, mendeskripsikan danmembuat rancangan sederhana tentang dasar-dasar mekanika, serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari

11.1 Membedakanbesaran pokokdengan besaranturunan serta satuanuntuk masing-masing besarantersebut

11.2 Melakukanpengukuran dasardenganmenggunakan alatukur yang sering


• Mengidentifikasibesaran-besaran fisikadalam kehidupansehari-hari kemudianmengelompokkannyake dalam besaranpokok dan turunan.

• Menggunakan satuanInternasional dalampengukuran

• Mengkonversi satuanpanjang, massa danwaktu secarasederhana

• Mengkonversiberbagai satuanbesaran pokokmaupun besaranturunan *)

• Mengukur dengansatuan baku dan takbaku secara baik danbenar

Besaran dan Satuan

Pengukuran


• Mendata penggunaanzat adiktif danpsikotropika dalambidang kesehatan

25


digunakan dalamkehidupan sehari-hari


• Memperhatikan danmenerapkankeselamatan kerjadalam pengukuran

Standar Kompetensi : 12. Menerapkan konsep zat dan kalor sertapenerapannya dalam penyelesaian masalahsehari-hari

12.1 Menerapkan konsepmassa jenis dalamkehidupan sehari-hari.

12.2. Mendeskripsikansifat-sifat zat padat,cair, dan gasberdasarkanwujudnya danpenerapannya


• Menyimpulkan daripercobaan bahwamassa jenis adalahsalah satu ciri khassuatu zat

• Menghitung massajenis suatu zat

• Menggunakan konsepmassa jenis untukberbagai penyelesaianmasalah dalamkehidupan sehari-hari

• Menyelidiki terjadinyaperubahan wujudsuatu zat

• Menafsirkan susunandan gerak partikelpada berbagai wujudzat melalui penalaran

• Membedakan kohesidan adhesiberdasarkanpengamatan

• Mengkaitkan peristiwakapilaritas, meniskuscembung danmeniskus cekungdengan peristiwa alamyang relevan

Massa Jenis

Wujud Zat

26

Sains

11.3 Menganalisis datapercobaan geraklurus beraturan danberubah beraturan.


• Membuat grafikperpindahan terhadapwaktu berdasarkanpercobaan jika benda:- bergerak dengan

laju tetap (steadyspeed).

- laju semakin besar(semakin besarkemiringan).

• Menemukanpersamaan laju (meter/sekon = perpindahanyang ditempuh(meter)/waktu yangdibutuhkan (sekon))

• Menunjukkan(mencari aplikasi)konsep GLB dalamkehidupan sehari-hari

• Mendefinisikanpercepatan sebagaiperubahan kecepatansetiap satuan waktu(meter/sekon2).

• Menyelidiki gerakGLBB dipercepatberaturan denganticker timer

• Menunjukkan(mencari aplikasi)konsep GLBB dalamkehidupan sehari-hari

• Menganalisis grafik v-tuntuk berbagaigerakan benda *)

Gerak Lurus

Standar Kompetensi : 11. Melakukan pengukuran terhadap berbagaibesaran secara benar, mendeskripsikan danmembuat rancangan sederhana tentang dasar-dasar mekanika, serta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari

27


11.4 Mengidentifikasijenis-jenis gaya danpengaruhnya dalamsuatu benda yangdikenai gaya

11.5 Menerapkan HukumNewton dankaitannya dalamkehidupan sehari-hari


• Menggambarkangaya-gaya yangbekerja pada suatubenda secaraproporsional

• Melukiskanpenjumlahan gaya danselisih gaya-gayasegaris baik yangsearah maupunberlawanan.

• Menyelidiki besargaya gesekan padaberbagai permukaanyang berbedakekasarannya yaitupada permukaanbenda yang licin,agak kasar, dan kasar

• Menunjukkanbeberapa contohadanya gaya gesekanyang menguntungkan,dan gaya gesekan yangmerugikan

• Mengukur berat danmassa suatu benda.

• Menemukanpercepatan gravitasidari tabel & grafikantara berat danmassa*)

• Mengenali gejala hk. INewton dalamkehidupan sehari-hari

• Mengenali gejala hk IINewton dalamkehidupan sehari-hari

• Mengenali gejala hkIII Newton dalamkehidupan sehari-hari

Gaya dan Percepatan

Hukum-hukum Newton

28

Sains

11.6 Mendeskripsikantekanan pada bendapadat, cair, dan gas,serta penerapannyadalam kehidupansehari-hari

11.7 Mendeskripsikanbentuk energi dan


• Menemukanhubungan antaragaya, tekanan, danluas daerah yangdikenai gaya

• Mengaplikasikankonsep bejanaberhubungan dalamkehidupan sehari-hari

• Mendeskripsikanhukum Pascal danHukum Archimedesmelalui percobaansederhana sertapenerapannya dalamkehidupan sehari-hari

• Menunjukkanbeberapa produkteknologi dalamkehidupan sehari-harisehubungan dengankonsep bendaterapung, melayangdan tenggelam

• Menjelaskanhubungan antaraketinggian tempatdengan tekananudaranya

• Mengaplikasikankonsep tekanan bendapadat, cair, dan gaspada peristiwa alamyang relevan (dalampenyelesaian masalahsehari- hari)

• Melakukan percobaanyang dapatmenunjukkan tekananatmosfer*)

• Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan

Tekanan pada BendaPadat, Cair, dan Gas

Perubahan Bentuk Energi

29


perubahannya sertapenerapannya dalamperistiwa sehari-hari

11.8 Menerapkan konsepusaha dan energidalam kehidupansehari-hari

11.9 Menunjukkanmanfaat pesawatsederhana dalamkehidupan sehari-hari


contohnya dalamkehidupan sehari-hari

• Mengaplikasikankonsep energi danperubahannya dalamkehidupan sehari-hari

• Membedakan konsepenergi kinetik danenergi potensial

• Menjelaskan adanyaenergi potensial danenergi kinetik padasuatu benda yangbergerak

• Merancang percobaansederhana tentangbeberapa peristiwaperubahan bentukenergi

• Menunjukkan konsepkekekalan energi #)

• Menunjukkanhubungan usaha, gayadan perpindahan

• Menjelaskan kaitanantara energi danusaha #)

• Menunjukkanhubungan antara daya,kecepatan, dan usaha

• Menunjukkanpenerapan daya dalamkehidupan sehari-hari

• Menunjukkankegunaan beberapapesawat sederhanayang sering digunakandalam kehidupansehari-hari misalnyatuas (pengungkit),katrol tunggal baik

Usaha dan Energi

Pesawat Sederhana

30

Sains

Bumi dan Alam Semesta

Standar Kompetensi : 15. Mendeskripsikan perilaku dan karakteristik tatasurya secara sederhana serta proses-proseskhusus yang terjadi di tanah dan udara yangterkait dengan masalah lingkungan


yang tetap maupunyang bergerak, bidangmiring, dan roda gigi(gear)

• Menyelesaikanmasalah secarakuantitatif sederhanaberhubungan denganpesawat sederhana *)

15.1 Memaparkan tatasurya dananggotanya


• Mengdeskripsikanperedaran bulanmengelilingi bumi danbumi mengelilingimatahari

• Menjelaskan bahwaada gaya tarik diantara matahari danbulan yang disebutgravitasi, jaraksemakin jauh, semakinkecil gravitasinya

• Mendeskripsikan orbitplanet mengitarimatahari berdasarkanmodel tatasurya

• Mendeskripsikanperbandingan antaraplanet ditinjau darimassa, jari-jari, jarakrata-rata ke matahari,dsb. menggunakan tabel

Tata surya

31


15.2 Mendeskripsikanmatahari sebagaibintang dan bumisebagai planet

15.3 Mendeskripsikanproses-proseskhusus yang terjadidi lapisan lithosferyang terkait dengan


• Menunjukkanpersamaan danperbedaan perilakubenda langit komet &asteroid

• Mendeskripsikanmatahari sebagai salahsatu bintang

• Mengenali sumberpembentukan energimatahari

• Menunjukkan susunanlapisan-lapisanmatahari *)

• Mendeskripsikankarakteristik danperilaku bumi

• Menjelaskan periodrotasi bulan danposisinya terhadap bumi

• Memaparkanterjadinya gerhanabulan, gerhanamatahari danmenghubungkannyadengan peristiwapasang surut air laut

• Menjelaskan bahwasatelit yang di orbitbumi berguna untukmengirim informasi,memantau keadaanbumi, termasuk cuaca,dan mengamatikeadaan dan dinamikajagat raya *)

• Menjelaskan prosespelapukan di lapisanbumi yang berkaitandengan masalahlingkungan

Matahari dan Bumi

Proses-Proses yangTerjadi di LapisanLithosfer

32

Sains

masalah-masalahlingkungan


• Menjelaskan prosespemanasan global danpengaruhnya padalingkungan di bumi

• Menjelaskan pengaruhproses-proses dilingkungan terhadapkesehatan manusia

33


KELAS VIII

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

Standar Kompetensi : 5. Mengkaitkan hubungan antara struktur danfungsi jaringan dan struktur dan fungsi organpada tumbuhan

5.1 Mengidentifikasistruktur dan fungsibagian tubuhtumbuhan, sertahama penyakit padaorgan tumbuhan yangdijumpai dalamkehidupan sehari-hari

5.2 Mengidentifikasimacam-macam gerakpada tumbuhan.


• Menjelaskan strukturdan fungsi akar,batang, daun, bunga,buah dan biji

• Membedakan letakepidermis, korteks,dan stele padatumbuhan

• Menunjukkan fungsijaringan tertentu yangdijumpai pada tubuhtumbuhan

• Menunjukkan letakdan fungsi stomata

• Membedakan peranpembuluh xilem danfloem dalampengangkutan

• Melakukan percobaanosmosis

• Mendata contoh hamadan penyakit padaorgan tumbuhan yangdijumpai dalamkehidupan sehari-hari

• Membedakan macam-macam gerak padatumbuhan

• Melakukan danmembuat laporan hasilpercobaan gerak padatumbuhan (batang,daun)

Struktur dan FungsiTubuh Tumbuhan

Macam-Macam Gerakpada Tumbuhan

34

Sains

5.3 Mendeskripsikanproses perolehannutrisi dan energipada tumbuhan hijau


• Menunjukkan bagiandaun yang berperandalam fotosintesis

• Melakukan danmembuat laporan hasilpercobaan fotosintesis

• Menjelaskan faktor-faktor yangmempengaruhifotosintesis *)

Fotosintesis

Standar Kompetensi : 6. Mengaitkan hubungan antara struktur dan fungsibeberapa sistem organ pada manusia danvertebrata dengan lingkungan, teknologi, danmasyarakat

6.1 Mendeskripsikansistem gerak padamanusia danvertebrata, sertahubungannya dengankesehatan


• Membandingkanmacam organpenyusun sistem gerakpada manusia danvertebrata

• Membedakan fungsitulang rawan, tulangkeras, otot, dan sendisebagai penyusunrangka tubuh

• Mengidentifikasimacam sendi danfungsinya

• Mendata contohkelainan dan penyakityang berkait dengantulang dan otot yangbiasa dijumpai dalamkehidupan sehari-haridan upayamengatasinya

Sistem Gerak padaManusia dan Vertebrata

35


6.2 Mendeskripsikansistem pencernaanpada manusia danhubungannya dengankesehatan

6.3 Mendeskripsikansistem pernapasanpada manusia danvertebrata sertahubungannya dengankesehatan


• Membedakan antarasaluran pencernaandan kelenjarpencernaan sebagaipenyusun sistempencernaan padamanusia

• Mendeskripsikan jenismakanan berdasarkandungan zat yangada di dalamnya

• Menjelaskan fungsimakanan bagimanusia, termasukpentingnya ASI bagibayi

• Membandingkanpencernaan mekanikdan kimiawi, danfungsinya bagi tubuh

• Mendata contohkelainan dan penyakitpada sistem pencernaanyang biasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari dan upayamengatasinya

• Membandingkanmacam organ penyusunsistem pernafasan padamanusia dan vertebrata

• Membandingkanproses inspirasi danekspirasi pada prosespernapasan

• Mendata contohkelainan dan penyakitpada sistem pernapasanyang biasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari dan upayamengatasinya

Sistem Pencernaan padaManusia

Sistem Pernapasan padaManusia dan Vertebrata

36

Sains

6.4 Mendeskripsikansistem peredarandarah pada manusiadan hubungannyadengan kesehatan

6.5 Mendeskripsikansistem ekskresi padamanusia danhubungannya dengankesehatan

6.6 Mendeskripsikansistem syaraf dan alatindera pada manusiadan hubungannyadengan kesehatan


• Membandingkanmacam organpenyusun sistemperedaran darah padamanusia

• Menjelaskan fungsijantung, pembuluhdarah dan darah dalamsistem peredarandarah

• Mendata contohpenyakit yangberhubungan dengansistem peredarandarah yang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-haridan upayamengatasinya

• Membandingkanmacam organpenyusun sistemekskresi pada manusia

• Mendeskripsikanfungsi sistem ekskresi

• Mendata contohkelainan dan penyakitpada sistem ekskresiyang biasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari dan upayamengatasinya

• Membandingkanmacam organpenyusun sistemsyaraf pada manusia

• Menjelaskan fungsiotak, sumsum tulangbelakang dan sel sarafdalam sistemkoordinasi

Sistem Peredaran Darahpada Manusia

Sistem Eksresi padaManusia

Sistem Saraf dan Inderapada Manusia

37



• Menunjukkan bagian-bagian alat indera danfungsinya*)

• Mendata contohkelainan dan penyakitpada alat indera yangbiasa dijumpai dalamkehidupan sehari-haridan upaya mengatasinya

Materi dan Sifatnya

Standar Kompetensi : 9. Melakukan percobaan untuk membedakan unsur,senyawa, dan campuran, memisahkan campurandengan beberapa cara sesuai dengan karakteristiknya,membandingkan perubahan fisis dan perubahankimia, serta mengkomunikasikan hasilnya

9.1 Membedakan sifatunsur, senyawa, dancampuran


• Menjelaskan aturanpenulisan lambangunsur

• Menuliskan nama danlambang unsur

• Menuliskan nama danrumus kimiasederhana

• Menentukan namasenyawa dan rumuskimia sederhana*)

• Membandingkan sifatunsur, senyawa dancampuran berdasarkanpengamatan

• Membuat baganklasifikasi materisecara sederhana

• Menggolongkanbebeberapa campurandalam kehidupan

Unsur, Senyawa, danCampuran

38

Sains

9.2 Melakukan percobaanuntuk memisahkancampuran denganbeberapa cara sesuaidengan karakteristikcampuran

9. 3 Menganalisis hasilpercobaan tentangperubahan fisis dankimia di sekitarnya


sehari-hari ke dalamcampuran homogendan heterogen

• Menjelaskan dasarpemisahan campuran,berdasarkan ukuranpartikel dan titik didih

• Melakukan percobaanpenjernihan airdengan tekniksederhana

• Melakukan percobaanuntuk memisahkancampuran yang sesuaidengan metode yangdipilih (a.l.penyaringan, destilasi,penguapan, dansublimasi) *)

• Membandingkan hasilpengamatanperubahan fisis danperubahan kimia

• Mengklasifikasiperubahan fisis danperubahan kimiadalam kehidupansehari-hari danmengkomunikasikannya.

Pemisahan Campuran

Perubahan Kimia

39



Standar Kompetensi : 12. Menerapkan konsep zat dan kalor serta pene-rapannya dalam penyelesaian masalah sehari-hari

12.3 Mendeskripsikanpengertian suhu danpengukurannya

12.4 Menjelaskan prinsippemuaian danpenerapannya dalamkehidupan sehari-hari


• Mengemukakan alasanmengapa indra perabatidak dapat digunakansebagai alat pengukursuhu

• Menggunakantermometer untukmengukur suhu zat

• Membuat termometersederhana berskalaberdasarkan sifatperubahan volumsuatu zat cair ketikasuhunya naik

• Membandingkan skalatermometer Celciusdengan skalatermometer yang lain*)

• Menyelidiki prosespemuaian pada zatpadat, cair dan gas

• Merencanakanpercobaan sederhanauntuk menunjukkanpemuaian zat cair danzat padat*)

• Melakukanpenyelidikan terhadapperbedaan muai volumberbagai jenis zat cair *)

• Menunjukkan prinsippemuaian dalamteknologi misalnya:bimetal untuktermostat, pengelingan,pemasangan bingkaibesi pada roda, danpemasangan kaca

Suhu

Pemuaian

40

Sains

12.5 Mendeskripsikanperan kalor dalammengubah wujuddan suhu suatubenda sertapenerapannya dalamkehidupan sehari-hari

12.6 Mendeskripsikanberbagai caraperpindahan kalor


• Menyelidiki pengaruhkalor terhadap:

- perubahan suhubenda

- perubahan wujudzat

• Menyelidiki:- faktor-faktor yang

dapatmempercepatpenguapan

- banyaknya kaloryang diperlukanuntuk menaikkansuhu zat

- kalor yangdibutuhkan padasaat mendidih danmelebur

• Menerapkanhubungan Q = m. C .∆t; Q = m. U dan Q =m. L untukmenyelesaikanmasalah sederhana

• Merancang dan mem-buat peralatansederhana yangmemanfaatkan prinsipkalor *)

• Menerapkan azasBlack untukmenyelesaikanmasalah sehubungandengan kalor *)

• Menyelidikiperpindahan kalorsecara konduksi(untuk zat padat),konveksi (untuk zatcair dan gas), danradiasi

Kalor

Perpindahan Kalor

41



• Mengidentifikasi zatyang termasukkonduktor danisolator kalor

• Mengaplikasikankonsep perpindahankalor untukmenyelesaikanmasalah fisika sehari-hari misalnya padatermos dan setrika *)

Standar Kompetensi : 13. Mendeskripsikan dasar-dasar getaran, gelombangdan optik serta penerapannya dalam produkteknologi sehari-hari

13.1 Mendeskripsikankonsep getaran dangelombang sertaparameter-parameternya


• Mengidentifikasigetaran padakehidupan sehari-hari

• Mengukur perioda danfrekuensi suatugetaran

• Menyelidikikarakteristikgelombang longitudinaldan gelombangtransversal

• Mendeskripsikanhubungan antarakecepatan rambatgelombang, frekuensidan panjanggelombang

• Mengkaitkan konsepgelombang dengankehidupan sehari-hari

Getaran dan Gelombang

42

Sains

13.2 Menerapkan konsepbunyi dalamkehidupan sehari-hari

13.3 Mendeskripsikansifat-sifat cahayadan hubungannyadengan cermin danlensa


• Membedakaninfrasonik, ultrasonikdan audiosonik

• Memaparkankarakteristikgelombang bunyi

• Menunjukkan gejalaresonansi dalamkehidupan sehari-hari

• Merencanakanpercobaan untukmengukur laju bunyi *)

• Memberikan contohpemanfaatan dandampak pemantulanbunyi dalamkehidupan sehari-hari.

• Merancang danmelakukan percobaanuntuk menunjukkanperambatan cahaya

• Menjelaskan hukumpemantulan yangdiperoleh melaluipercobaan

• Menjelaskan hukumpembiasan yangdiperoleh berdasarkanpercobaan

• Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan pada cermindatar, cermin cekungdan cermin cembung.

• Mendeskripsikanproses pembentukandan sifat-sifatbayangan pada lensacekung dan lensacembung

Bunyi

Cahaya (OptikGeometrik)

43


13.4 Mendeskripsikanalat-alat optik danpenerapannya dalamkehidupan sehari-hari


• Menjelaskan fungsimata sebagai alat optik

• Menggambarkanpembentukanbayangan benda padaretina

• Menjelaskan beberapacacat mata danpenggunaan kaca mata

• Menyelidiki ciri-cirikamera sebagai alatoptik

• Menjelaskan konseplup sebagai alat optik

• Menjelaskan cara kerjabeberapa produkteknologi yangrelevan, seperti :mikroskop, berbagaijenis teropong,periskop dansebagainya *)

Alat-salat Optik

44

Sains

KELAS IX

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

Standar Kompetensi : 7. Mengaplikasikan konsep pertumbuhan danperkembangan, kelangsungan hidup, danpewarisan sifat pada organisme, serta kaitannyadengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

7.1 Menganalisispentingnyapertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup

7.2 Mengidentifikasikelangsungan hiduporganisme melaluiadaptasi, seleksi alam,danperkembangbiakan


• Menjelaskan faktor-faktor yangmempengaruhipertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup

• Menyimpulkanperbedaanpertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup

• Membandingkanmetamorfosis danmetagenesis

• Membandingkanpertumbuhan beberapamacam tumbuhanberdasarkan titiktumbuhnya

• Mengkaitkan cara-caraadaptasi padabeberapa hewan dantumbuhan dengan ciri-ciri khusus yangdimiliki

• Memprediksipunahnya beberapajenis makhluk hidup

• Memberi contohhewan dan tumbuhanyang hampir punah

Pertumbuhan danPerkembangan

Kelangsungan HidupOrganisme

45


7.3 Mengidentifikasipersamaan danperbedaan carareproduksi organisme

7.4 Mengkaitkanteknologi reproduksidengan lingkungan,teknologi, danmasyarakat


• Menjelaskan peranperkembangbiakanbagi kelangsunganhidup

• Mengkaitkan perilakuhewan tertentu dilingkungannya dengankelangsungan hidup

• Mendeskripsikan alat-alat reproduksi dan caraperkembangbiakanpada tumbuhan danhewan

• Menjelaskanpentingnya peranperkembangbiakan bagitumbuhan dan hewan

• Memprediksi tingkatpertumbuhan populasikaitannya denganproses reproduksi

• Menjelaskan carapenularan danpencegahan penyakitAIDS pada manusiadan penyakit lainnyayang berhubungandengan sistemreproduksi

• Mengkomunikasikanperan rekayasareproduksi untukmenghasilkan spesiesbaru dengan sifat-sifatyang diinginkanmanusia dan kaitannyadengan moral

• Meramalkan dampakrekayasa reproduksiuntuk kesejahteraanmasyarakat

Cara-cara Reproduksi

Teknologi ReproduksiHubungannya denganLingkungan danMasyarakat

46

Sains

7.5 Mendeskripsikanproses dan hasilpewarisan sifat danpenerapannya

7.6 Menerapkanbioteknologi dalamupaya mendukungkelangsungan hidupmanusia


• Mendeskripsikanmateri genetis yangbertanggung jawabdalam pewarisan sifat(gen, kromosom)

• Membedakan pengertiansifat resesif, dominan,dan intermediat

• Menentukan gametdari genotipe tetua

• Menentukan rasiohasil persilanganmonohibrid dandihibrid melalui bagan

• Memprediksi filialpada beberapa contohpewarisan sifat *)

• Mengemukakan keun-tungan mengembang-biakkan tumbuhan danhewan dengan memper-hatikan sifat unggul

• Mendata produk-produk bioteknologikonvensional danmodern di lingkungansekitarnya

• Mengidentifikasimanfaat bioteknologisederhana

• Mengidentifikasidampak penerapanbioteknologi sederhana

• Membuat produkbioteknologi sederhanayang dapat dimanfaat-kan dalam kehidupansehari-hari (membuattempe dan tape, fermen-tasi sari buah, penanam-an secara hidroponikdan aeroponik)

Pewarisan Sifat

Bioteknologi

47


Materi dan Sifatnya

Standar Kompetensi : 10. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasiciri-ciri reaksi kimia dan sifat zat (asam, basa,dan garam) serta mengenal partikel materi

10.1 Mengidentifikasiciri-ciri reaksi kimiadan faktor-faktoryang mempercepatreaksi sertamengkomunikasikanhasilnya

10.2 Mengelompokkansifat zat (asam, basa,dan garam) melaluialat dan indikatoryang tepat sertamengkomunikasi-kannya


• Mereaksikan dua zatuntuk menunjukkanperubahan warna dan/atau suhu, terbentuknyaendapan dan/atau gas

• Menyimpulkan ciri-ciriterjadinya reaksi kimiaberdasarkan perubahanwarna, dan/atau suhu,terbentuknya endapandan/atau gas

• Menunjukkan penga-ruh ukuran materi ter-hadap kecepatan reaksi

• Menunjukkan penga-ruh perubahan suhu ter-hadap kecepatan reaksi

• Mengidentifikasi sifatasam, basa, dan garamdengan menggunakanindikator yang sesuaiyang tersedia di labora-torium dan alam (misal:kembang sepatu)

• Mengelompokkanbahan-bahan di lingku-ngan sekitar berdasar-kan konsep asam, basa,dan garam, sertamempresentasikannya.

• Menggunakan alatsederhana untukmenentukan skalakeasaman dankebasaan.

Ciri-ciri Reaksi Kimia

Asam, Basa, dan Garam

48

Sains

10.3 Mengkomunikasikanhasil pengumpulandata tentang bahankimia yang dipakaidalam bidangindustri, pertanian,dan kesehatan

10.4 Menjelaskan konseppartikel materi(atom, ion, danmolekul) danmengkomunikasi-kannya


• Mendata bahan kimiayang dipakai dalambidang industri (misal:cat), pertanian (misal:pupuk), dan kesehatan(misal: obat-obatan)berdasarkan kemasanyang ada

• Menjelaskan kegunaanbahan kimia dalambidang industri (misal:belerang), pertanian(misal: insektisida),dan kesehatan (misal:zat radioaktif) sesuaidengan informasi yangada

• Mendefinisikanpengertian partikelmateri (atom, ion, danmolekul)

• Memberikan contohmateri tertentu yangterdiri atas ion-ion

• Menjelaskan dengangambar perbedaanantara molekul unsurdengan molekulsenyawa

• Menunjukkanbeberapa contohmolekul sederhanayang ada dalamkehidupan sehari-hari

Bahan Kimia di BidangIndustri, Pertanian, DanKesehatan

Atom, Ion, dan Molekul

49



Standar Kompetensi : 14. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetanuntuk memahami keterkaitannya dengan peman-faatan teknologi dalam kehidupan sehari-hari

14.1 Menerapkan konsepkelistrikan untukmemahami gejala-gejala listrik statis

14.2 Mendeskripsikanprinsip kerja elemendan arus listrik yangditimbulkannya


• Menjelaskan bendadapat bermuatanlistrik dengan caradigosok

• Memberi contohperistiwa yangmenghasilkan bendayang bermuatanlistrik dan prosesterjadinya secarasederhana

• Melakukan percobaansederhana untukmenunjukkan sifatmuatan listrik

• Menjelaskan secarakualitatif hubunganantara besar gayalistrik dan besarmuatan listrik sertajarak antara bendabermuatan listrik

• Menjelaskan konsepgaya gerak listrik(GGL) sumber aruslistrik

• Menjelaskan susunandan cara kerja elemenlistrik primer dansekunder

• Mengukur teganganantara kutub-kutubsumber tegangan dantegangan jepit(tegangan terpakai)

Listrik Statis

Sumber Arus Listrik

50

Sains

14.3. Menganalisispercobaan listrikdinamis dalam suaturangkaian

14.4 Merumuskanhubungan energidengan daya listrik,sertapemanfaatannyadalam kehidupansehari-hari


• Menjelaskan konseparus listrik dan bedapotensial listrik

• Membuat rangkaiankomponen listrikdengan berbagaivariasi baik serimaupun paralel

• Mengukur danmenggambarkan aruslistrik dan bedapotensial dalam bentuktabel dan grafik

• Menyelidiki hubunganantara arus listrik danbeda potensial dalamsuatu rangkaian(Hukum Ohm) #

• Menemukanperbedaan hambatanbeberapa jenis bahan(konduktor, semikonduktor dan isolator)

• Mendeskripsikantentang Hukum IKirchhoff

• Menggunakan HukumI Kirchhoff untukmenghitung V dan Idalam rangkaian

• Menghitung hambatanpengganti rangkaianlistrik seri dan paralel

• Menjelaskanhubungan antara V, Idengan energi listrikyang digunakan

• Menjelaskanhubungan antara dayalistrik, energi listrik,dan satuannya ( kWhdan Joule)

Listrik Dinamis

Energi dan Daya Listrik

51


14.5 Mendeskripsikangejala kemagnetandan pemanfaatannyadalam teknologi


• Menerapkan konsepenergi dan daya listrikdalam perhitunganpenggunaan listrik dirumah tanggaberdasarkan angkayang tertera pada kWhmeter

• Menunjukkanperubahan energilistrik menjadi energibentuk lain

• Menunjukkanbeberapa alat sehari-hari yangmemanfaatkan energilistrik

• Mempraktekkanpenghematan energidalam kehidupansehari-hari danmengemukakanalasannya

• Menunjukkan sifatkutub magnet

• Mendemonstrasikancara membuat magnetdan caramenghilangkan sifatkemagnetan

• Memaparkan teorikemagnetan bumi

• Menjelaskan sifatmedan magnet secarakualitatif di sekitarkawat bermuatan aruslistrik

• Menjelaskan cara kerjaelektromagnetik danpenerapannya dalambeberapa produkteknologi

Kemagnetan

52

Sains

14.6 Menerapkan konsepinduksielektromagnetikuntuk menjelaskanprinsip kerjabeberapa alatinduksielektromagnetik


• Menemukanpenggunaan gayaLorentz pada beberapaalat listrik sehari-hari

• Menjelaskanhubungan antarapergerakan garismedan magnetikdengan terjadinya gayagerak listrik induksimelalui percobaan

• Menjelaskan prinsipkerja dinamo/generator secarasederhana

• Menjelaskan secarakualitatif prinsipsederhana cara kerjatransformator

• Mendeskripsikankarakteristiktransformator danpenerapannya

Induksi Ektromagnetik

Kbk smp 06. pengetahuan alam

Documents

Transcript of Kbk smp 06. pengetahuan alam