Kat a Peng an tar - Dinas Pendidikan Pemkab Malangdispendik.malangkab.go.id/downloads/LKJ...

L a p o r a n K i n e r j a D i n a s P e n d i d i k a n T a h u n 2 0 1 4

i

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadlirat Allah swt, atas rahmat dan ridho-Nya,

penyusunan Laporan Kinerja (LKj) tahun 2014 dapat diselesaikan dengan tepat

waktu. Kewajiban penyusunanLaporan Kinerja didasarkan pada Peraturan Presiden

Nomor 29 tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja dan Peraturan Menteri

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia

Nomor 53 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan

Kinerja dan Tata Cara Reviu Atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah. Sebagai

wujud pertanggungjawaban atas kinerja pencapaian visi, misi dan tujuan organisasi,

maka disusunlah Laporan Kinerja (LKj) Dinas Pendidikan Kabupaten Malang tahun

2014.

Melalui Laporan Kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Malang tahun 2014,

Dinas Pendidikan melaporkan kinerjanya yang diukur dari pencapaian kinerja dan

sasaran strategis serta Indikator Kinerja Utama yang dilakukan pada tahun 2014,

sesuai yang tertuang dalam RevieuRencana StrategisDinas Pendidikan Tahun

2011-2015 (Revieu Renstra), Rencana Kerja tahun 2014(RKT), dan Dokumen

Penetapan Kinerja (TAPKIN) tahun 2014. Laporan ini diharapkan dapat

memberikan informasi yang jelas dan transparan atas kinerja Dinas Pendidikan

dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya pada tahun 2014.

Akhir kata, kami sampaikan terimakasih sebesar-besarnya atas keterlibatan

semua jajaran di Dinas Pendidikan yang telah memberikan karyanya untuk

peningkatan kinerja Dinas Pendidikan. Semoga dapat bermanfaat dalam rangka

mewujudkan masyarakat Kabupaten Malang yang Mandiri, Agamis, Demokratis,

Produktif, Maju, Aman, Tertib dan Berdaya Saing (Madep Manteb).

Malang, Januari 2015 KEPALA DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN MALANG,

Ir.BUDI ISWOYO, MM. Pembina Utama Muda

NIP. 19600622 198811 1 001

L a p o r a n K i n e r j a D i n a s P e n d i d i k a n T a h u n 2 0 1 4

ii

Daftar Isi Halaman

Kata Pengantar.................................................................................................................................. i

Daftar Isi........................................................................................................................................... ii

Ringkasan Eksekutif…………………………………………………………………………………………………………………….iii Daftar Tabel…...................................................................................................................................v

Daftar Gambar……………………………………………………………………………………………………………………………vi

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………………………………………………………………1

A. Latar Belakang………………………………………………………………………………………………………… 1

B. Maksud dan Tujuan………………………………………………………………………………………………… 2

C. Gambaran Umum…………………………………………………………………………………………………… 3

1. Organisasi Perangkat Daerah ............................................................................... 3

2. Sumber Daya Aparatur ......................................................................................... 6

3. Capaian Kinerja Dinas Pendidikan Tahun 2013 .................................................... 8

D. DASAR HUKUM ……………………………………………………………………………………………………….16

E. SISTEMATIKA PENULISAN………………………………………………………………………………………..17

BAB II PERENCANAAN DAN PERJANJIAN KINERJA……………………………………………………………………19

A. Perencanaan Strategis………………………………………………………………………………………….. 19

1. Visi ......................................................................... Error! Bookmark not defined.

2. Misi ........................................................................ Error! Bookmark not defined.

3. Tujuan, Sasaran, Kebijakandan Program ........................................................... 21

B. Perjanjian Kinerja…………………………………………………………………………………………………. 28

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA……………………………………………………………………………………………….31

A. CAPAIAN KINERJA ORGANISASI…………………………………………………………………………….. 32

1. Membandingkan antara target dan realisasi kinerja tahun 2014…………….....…32

2. Membandingkan antara realisasi kinerja serta capaian kinerja tahun 2014dengan

tahun 2013 dan beberapa tahun terakhir ............ Error! Bookmark not defined.

3. Membandingkan realisasi kinerja sampai dengan tahun 2014 dengan target jangka

menengah yang terdapat dalam dokumen perencanaan strastegis organisasiError!

Bookmark not defined.

4. Membandingkan realisasi kinerja tahun 2014 dengan standar nasional.......... 22

5. Analisis penyebab keberhasilan/kegagalan atau peningkatan/penurunan kinerja

serta alternatif solusi yang telah dilakukan........................................... 23

6. Analisis atas efisiensi penggunaan sumber daya............................................... 23

7. Analisis program/kegiatan yang menunjang keberhasilan ataupun kegagalan

pencapaian pernyataan kinerja........................................................ 24

B. REALISASI ANGGARAN…………………………………………………………………………………………. Error! Bookmark not defined.

BAB IV P E N U T U P …………………………………………………………………………………………………………………. Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN - LAMPIRAN

- Penetapan Kinerja 2014

- Pengukuran Kinerja 2014

- Rencana Kinerja Tahunan (RKT)2014

- Revieu Renstra 2011-2015

Laporan Kinerja D i n a s P e n d i d i k a n T a h u n 2 0 1 4

iii

Ringkasan Eksekutif

Penyusunan Laporan Kinerja Instansi Pemerintah Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang Tahun 2014 dimaksudkan untuk memberikan gambaran yang

jelas, transparan, dan sebagai bentuk pertanggungjawaban tentang kinerja

pembangunan bidang pendidikan di Kabupaten Malang sepanjang tahun

2014.Laporan ini merupakan wujud pencapaian kinerja dari pelaksanaan Rencana

Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan Tahun 2011-2015 dan Rencana Kinerja

Tahunan (RKT) tahun 2014 yang telah ditetapkan melalui Penetapan Kinerja

(Tapkin) Tahun 2014. Penyusunan Laporan Kinerja (LKj) Tahun 2014 ini pada

hakekatnya merupakan kewajiban dan upaya untuk memberikan penjelasan

mengenai akuntabilitas terhadap kinerja yang telah dilakukan Dinas Pendidikan

selama tahun 2014. Lebih lanjut, penyusunan Laporan Kinerja ini diharapkan dapat

membantu baik stakeholder internal Dinas Pendidikan maupun stakeholder

eksternal yang terkait, dalam mencermati pelaksanaan kegiatan maupun berbagai

permasalahan yang ada sebagai bahan acuan dalam menyusun program di tahun

berikutnya. Dengan demikian program di tahun mendatang dapat disusun lebih

fokus, efektif, efisien, terukur, transparan dan dapat dipertanggungjawabkan

Dalam penyelenggaran tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang maka implementasi program dan kegiatan serta pilihan strategi dalam

rangka mencapai sasaran organisasi sesuai dengan target kinerja yang ditetapkan

didasarkan pada RENSTRA Dinas Pendidikan Periode 2011-2015 dan Rencana

Kinerja Tahun 2014 yang disesuaikan dengan tuntutan situasi dan kondisi yang

berkembang serta isu-isu utama yang menjadi pokok permasalahan di bidang

Pendidikan.

Hasil pengukuran kinerja memperlihatkan bahwa kegiatan yang

dilaksanakan Dinas Pendidikan rata-rata menunjukan pencapaian yang baik. Untuk

pencapaian sasaran secara umum rata-rata menunjukkan angka persentase 100%

yang bermakna kategori sangat berhasil.Dari penanganan program pada tahun

2014, capaian indikator kinerja yang menujukkan keberhasilan ada

IKU.Sedangkan capaian indikator kinerja IKU masih perlu mendapatkan

perhatian dan tindak lajut. Untuk akuntabilitas penyerapan keuangan Tahun

Anggaran 2014, dari anggaran sebesarRp. 551.572.941.601,-terealisasi Rp.

548.097.072.184,- atau 99,37%.Capaian yang ditargetkan pada tahun 2014 secara

umum dapat terlaksana 100% meskipun masih terdapat beberapa kendala dan

hambatan dari…….., belum optimalnya dukungan sumber daya manusia dan


iv

sarana pendukung sertakurangnya pendanaan untuk mengakomodir target capaian

lima tahun terakhir sebagaimana diamanatkan dalam RPJMD Kabupaten Malang

2011-2015, menjadi tantangan dan tugas Dinas Pendidikan di tahun yang akan

datang.

Laporan Kinerja ini sebagai bahan evaluasi untuk penyempurnaan sehingga

dapat dijadikan dasar peningkatan kinerja Dinas Pendidikan dimasa yang akan

datang.


v

Daftar Tabel

Halaman

Tabel 1.1 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan DinasPendidikan Berdasarkan

JenisKelamin.................................................................................. 7

Tabel 1.2 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas Pendidikan Berdasarkan

Tingkat Pendidikan.................................................................................... 8

Tabel 1.3 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas Pendidikan Berdasarkan

Pangkat/Golongan.................................................................................... 8

Tabel 1.4 Hasil Capaian Kinerja Sasaran Strategis Tahun 2013.....................................

Error! Bookmark not defined.

Tabel 2.1 Sasaran Strategis, Indikator Kinerja dan Target Dinas PendidikanYang

Pertama......................................................................................Error!


Tabel 2.2 Sasaran Strategis, Indikator Kinerja dan Target Dinas PendidikanYang

Kedua..............................................................................................Error!


Tabel 3.1 Kategori Nilai Capaian untuk Prosentase Pencapaian Sasaran....................... 32

Tabel 3.2 Capaian Indikator Kinerja dan Target Dinas Pendidikan yang Pertama..........


Tabel 3.3 Capaian Indikator Kerja dan Target Sasaran Dinas Pendidikan yang Kedua....


Tabel 3.4 Perbandingan Target dan Realisasi Kinerja Tahun 2014 dengan Tahun 2013

dan Beberapa Tahun Terakhir.....................................................................


Tabel 3.5 Perbandingan Target dan Realisasi Kinerja Dinas Pendidikan dengan Target

Jangka Menengah yang Terdapat dalam Dokumen Rencana Strategis........... 21

Tabel 3.6 Target dan Capaian SPM Dinas Pendidikan Kabupaten Malang……….……..22

Tabel 3.7 Capaian Kinerja Program dan Kegiatan.........Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.8 Capaian Kinerja Program dan Kegiatan............Error! Bookmark not defined.

Tabel 3.9 Realisasi anggaran Program/Kegiatan Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

tahun anggaran 2014................................................................................



vi

Daftar Gambar

Halaman

Gambar 1.1 Bagan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang ....................................................................................... 4

L a p o r a n A k u n t a b i l i t a s K i n e r j a D i n a s P e n d i d i k a n T a h u n 2 0 1 4 1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan program prioritas untuk mewujudkan sumberdaya

manusia yang cerdas, handal, cakap dan kompeten dalam rangka mendukung

keberhasilan pembangunan secara menyeluruh. Pembukaan UUD 1945

mengamanatkan bahwa salah satu tujuan Negara Republik Indonesia adalah untuk

mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu setiap warga negara Indonesia

berhak memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai minat dan bakat yang

dimilikinya tanpa memandang status sosial, ras, etnis, agama, dan gender.

Akses pendidikan yang mudah, murah dan terjangkau, serta pendidikan

yang berkualitas akan membuat warga masyarakat memiliki kecakapan hidup (life

skills) yang akan menjadi pendorong serta tumpuan tegaknya pembangunan

manusia seutuhnya yang pada gilirannya akan mampu mewujudkan masyarakat

maju, mapan dan sejahtera yang dijiwai dengan nilai-nilai Pancasila.

Selanjutnya Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi untuk

mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa

yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk

mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab.

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang berdasarkan Peraturan Bupati Malang

Nomor 4 Tahun 2008 tentang Organisasi Perangkat Daerah Dinas Pendidikan dan

Peraturan Bupati Malang Nomor 43 Tahun 2008 tentang Koordinasi Lintas

Organisasi Perangkat Daerah merupakan organisasi perangkat daerah di

lingkungan Pemerintah Kabupaten Malang mempunyai tugas pokok melaksanakan

urusan pemerintahan daerah bidang pendidikan berdasarkan asas otonomi dan

tugas pembantuan serta melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan oleh Bupati

sesuai dengan bidang tugasnya.

Untuk mewujudkan fungsi dan tujuan tersebut, Pemerintah dan Pemerintah

Daerah berhak mengarahkan, membimbing, membantu, dan mengawasi

penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku,

sesuai dengan prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan nasional yaitu :


1) Demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi

hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa ;

2) Satu kesatuan yang sistemik dengan system terbuka dan multimakna,

diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan

peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat ;

3) Memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas

peserta didik dalam proses pembelajaran ;

4) Mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi segenap

warga masyarakat ; dan

5) Pendidikan diselenggarakan dengan memberdayakan masyarakat melalui

peran serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan

pendidikan.

Dinas Pendidikan sebagai organisasi perangkat daerah yang mengemban

amanat dan tanggung jawab melaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan tersebut,

harus mewujudkan pelaksanaan kinerja dan penerapan mekanisme pertanggung-

jawaban dari masing-masing program dan kegiatan yang tepat, jelas dan terukur

sejalan dengan tuntutan masyarakat terhadap terciptanya good governance.

Penerapan pencapaian good governance berlandaskan pada TAP MPR RI

No. XI/MPR/1998 dan UU No. 28 Tahun 1999 tentang Penyelenggaraan Negara

yang Bersih dan Bebas KKN yang aturan pelaksanaannya didasarkan pada

INPRES No. 7 Tahun 1999, tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah

(AKIP). Selanjutnya melalui Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang

Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah dan Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor 53 tahun 2014

tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata cara Reviu

Atas Laporan Kinerja Instansi Pemerintah, Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

menyusunan Laporan Kinerja yang merupakan wujud pertanggung-jawaban

pelaksanaan kinerja selama 1 (satu) tahun anggaran dengan mengacu pada

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) serta Rencana

Strategis (RENSTRA) Dinas Pendidikan Kabupaten Malang 2011-2015.

B. Maksud dan Tujuan

Maksud dari penyusunan Laporan Kinerja ini adalah untuk mengukur dan

mengevaluasi capaian kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Malang tahun 2014

sekaligussebagai bentuk format pertanggungjawaban atas keberhasilan atau

kegagalan pelaksanaan kegiatan kedinasan pada tahun 2014.


Adapun tujuan penyusunan Laporan Kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang adalah:

1. Untuk mengetahuisampai seberapa jauh kualitas kinerja Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang pada tahun anggaran 2014 secara transparan,sistematik

dan dapat dipertanggungjawabkan;

2. Untuk memberikan informasi tentang tingkat keberhasilan dan kegagalan

dalam melaksanakan tugas, agar tugas-tugas dapat dilaksanakan lebih efektif,

efisien dan responsif terhadap lingkungannya.

3. Untuk mendorong terciptanya akuntabilitas kinerja Daerah khususnya

Pemerintah Kabupaten Malang sebagai salah satu prasyarat untuk

tercapainya pemerintahan yang baik dan terpercaya.

C. Gambaran Umum

1. Organisasi Perangkat Daerah

Berdasarkan Peraturan Bupati Malang Nomor 4 Tahun 2008 tentang

Organisasi Perangkat Daerah Dinas Pendidikan dan Peraturan Bupati Malang

Nomor 43 Tahun 2008 tentang Koordinasi Lintas Organisasi Perangkat Daerah,

tugas pokok Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) Dinas Pendidikan adalah

sebagai berikut :

1) Melaksanakan urusan pemerintahan daerah bidang pendidikan berdasarkan

asas ootonomi dan tugas pembantuan ;

2) Melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai dengan

bidang tugasnya.

Selanjutnya dalam rangka menyelenggarakan tugas tersebut, Dinas Pendidikan

mempunyai fungsi :

1) Pengumpulan, pengolahan dan pengendalian data yang berbentuk database

serta analisis data untuk penyusunan program kegiatan ;

2) Perencanaan strategis pada Dinas Pendidikan ;

3) Perumusan kebijakan teknis bidang pendidikan ;

4) Penyelenggaraan urusan pemerintahan dan pelayanan umum bidang

pendidikan ;

5) Pembinaan dan pelaksanaan tugas bidang pendidikan ;

6) Pelaksanaan, pengawasan, pengendalian serta evaluasi dan pelaporan

penyelenggaraan bidang pendidikan ;

7) Pelaksanaan standart pelayanan minimal yang wajib dilaksanakan bidang

pendidikan ;

8) Penyelenggara kesekretariatan Dinas Pendidikan ;

9) Pembinaan UPTD ;


10) Pembinaan penyelenggaraan taman kanak-kanak, sekolah tingkat dasar dan

lanjutan pertama, lanjutan atas, dan pendidikan luar sekolah ;

11) Pengaturan dan pengawasan penerimaan murid sekolah, keuangan, ketata-

laksanaan, alat-alat perlengkapan, pembangunan gedung sekolah dan tenaga

teknis, ijasah serta perpustakaan sekolah.

Didalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan sesuai

Struktur Organisasi yang telah ditetapkan, didukung ketersediaan sarana dan

prasarana kelembagaan serta sistem prosedur yang baku, maka Struktur

Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Malang adalah sebagai berikut:

1. Kepala Dinas (Eselon IIb)

2. Sekretaris (Eselon IIIa)

a. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian (Eselon IVa)

b. Sub Bagian Keuangan (Eselon IVa)

c. Sub Bagian Perencanaan, Evaluasi dan Pelaporan (Eselon IVa)

3. Bidang TK/SD (Eselon IIIb)

a. Seksi KurikulumTK/SD (Eselon IVa)

b. Seksi Sarana dan PrasaranaTK/SD (Eselon IVa)

c. Seksi KesiswaanTK/SD (Eselon IVa)

4. Bidang Sekolah Menengah (Eselon IIIb)

a. Seksi KurikulumSekolah Menengah (Eselon IVa)

b. Seksi Sarana dan PrasaranaSekolah Menengah (Eselon IVa)

c. Seksi KesiswaanSekolah Menengah (Eselon IVa)

5. Bidang Tenaga Teknis Pendidikan (Eselon IIIb)

a. Seksi Tenaga Teknis TK/SD (Eselon IVa)

b. Seksi Tenaga TeknisSMP/SMA/SMK (Eselon IVa)

c. Seksi Tenaga TeknisPLS dan Kepengawasan (Eselon IVa)

6. Bidang Pendidikan Luar Sekolah (Eselon IIIb)

a. SeksiPendidikan Anaka Usia Dini (PAUD)(Eselon IVa)

b. Seksi Pendidikan Kesetaraan (Eselon IVa)

c. Seksi Pendidikan Kursus dan Kelembagaan(Eselon IVa)

7. Unit Pelaksana Teknis Dinas Pendidikan (Eselon IVa).

a. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS KecamatanAmpelgading

b. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS KecamatanBantur

c. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS KecamatanBululawang

d. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS KecamatanDampit

e. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS KecamatanD a u

f. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS KecamatanDonomulyo


Lanjutan Unit Pelaksana Teknis Dinas Pendidikan (Eselon IVa).

g. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Gedangan

h. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Gondanglegi

i. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Jabung

j. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Kalipare

k. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Karangploso

l. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Kasembon

m. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Kepanjen

n. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Kromengan

o. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Lawang

p. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Ngajum

q. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Ngantang

r. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Pagak

s. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Pagelaran

t. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Pakis

u. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Pakisaji

v. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Poncokusumo

w. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Pujon

x. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Singosari

y. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Sumbermanjing

z. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Sumberpucung

å. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Tajinan

ä. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Tirtoyudo

ö. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Tumpang

aa. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Turen

bb. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Wagir

cc. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Wajak

dd. UPTD Pendidikan TK/SD dan PLS Kecamatan Wonosari

ee. UPTD Pendidikan SMP

ff. UPTD Pendidikan SMA

gg. UPTD Pendidikan SMK

8. Kelompok Jabatan Fungsional ( Pengawas TK dan SD, Pengawas Sekolah

Menengah, dan Penilik Pendidikan Non Formal )

Susunan struktur organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Malang dapat dilihat

sebagaimana bagan struktur organisasi di bawah ini.


Gambar 1.1 Bagan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

BAGAN SUSUNAN ORGANISASI DINAS PENDIDIKAN

: GARIS KOMANDO : GARIS KOORDINASI

2. Sumber Daya Aparatur

Disamping Struktur Organisasi diatas, didalam melaksanakan tugas pokok

dan fungsinya, Dinas Pendidikan didukung oleh jumlah personil Pegawai Negeri

Sipil aktif dengan klasifikasi jenis kelamin sebagaimana pada Tabel 1.1,

KEPALA DINAS

KELOMPOK JABATAN

FUNGSIONAL

SEKRETARIAT

SUB BAGIAN

UMUM DAN

KEPEGAWAIAN

SUB BAGIAN

KEUANGAN

SUB BAGIAN

PERENCANAAN,

EVALUASI DAN

PELAPORAN

BIDANG TK/RA

DAN SD/MI

BIDANG SEKOLAH

MENENGAH BIDANG

TENAGA TEKNIS

PENDIDIKAN

BIDANG

PENDIDIKAN

LUAR SEKOLAH

SEKSI

KURIKULUM

TK/RA dan SD/MI

SEKSI

KESISWAAN

TK/RA dan SD/MI

SEKSI SARANA

TK/RA dan SD/MI

SEKSI KURIKULUM

SMP/Mts/SMA/SMK/MA

SEKSI KESISWAAN

SMP/Mts/SMA/SMK/MA

SEKSI

SARANASMP/Mts/SMA/

SMK/MA

SEKSI

PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI

SEKSI

PENDIDIKAN

KESETARAAN

SEKSI PEMBINAAN

KURSUS DAN

KELEMBAGAAN

SEKSI TENAGA

TEKNIS TK/SD

SEKSI TENAGA

TEKNIS

SMP/SMA/SMK

SEKSI TENAGA

TEKNIS PLS DAN

KEPENGAWASAN

U P T D TK/SD DAN PLS U P T D SMP U P T D U P T D SMK U P T D TK/SD DAN PLS

U P T D TK/SD DAN PLS U P T D TK/SD DAN PLS

U P T D

U P T D TK/SD DAN PLS

U P T D SMA

Ka.TU SMP

Ka.TU UPTD TK/SD

Ka.TU SMA Ka.TU SMK

KELOMPOK JABATAN

FUNGSIONAL


denganklasifikasi tingkat pendidikan yang bervariasi sebagaimana pada Tabel 1.2

dan klasifikasi berdasarkan pangkat/golongan sebagaimana pada Tabel 1.3.

Tabel 1.1 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Dinas Pendidikan Berdasarkan Jenis Kelamin

No UPTD TK/SD dan

PLS

JENIS KELAMIN Jumlah Pegawai (Orang) LAKI-LAKI PEREMPUAN

1 PUSAT 72 21 93

2 AMPELGADING 6 0 6

3 BANTUR 6 2 8

4 BULULAWANG 2 1 3

5 DAMPIT 6 2 8

6 DAU 2 2 4

7 DONOMULYO 4 1 5

8 GEDANGAN 5 0 5

9 GONDANGLEGI 3 0 3

10 JABUNG 3 3 6

11 KALIPARE 3 1 4

12 KARANGPLOSO 4 2 6

13 KASEMBON 4 1 5

14 KEPANJEN 5 1 6

15 KROMENGAN 1 1 2

16 LAWANG 2 4 6

17 NGAJUM 3 0 3

18 NGANTANG 5 2 7

19 PAGAK 5 1 6

20 PAGELARAN 3 1 4

21 PAKIS 6 2 8

22 PAKISAJI 3 2 5

23 PONCOKUSUMO 7 0 7

24 PUJON 5 0 5

25 SINGOSARI 3 4 7

26 SUMBERMANJING 4 1 5

27 SUMBERPUCUNG 7 0 7

28 TAJINAN 4 3 7

29 TIRTOYUDO 4 1 5

30 TUMPANG 3 2 5

31 TUREN 2 2 4

32 WAGIR 3 2 5

33 WAJAK 5 2 7

34 WONOSARI 5 1 6

Jumlah 205 68 273

Sumber data : Kepegawaian Dinas Pendidikan, status data :31 Desember2014


Tabel 1.2 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas Pendidikan Berdasarkan Tingkat Pendidikan

No Jenis Pendidikan Jumlah Pegawai (Orang) Jumlah

Pegawai (Orang) Pusat Workshop UPTD

1 Pendidikan Strata tiga (S3) 3 1 4

2 Pendidikan Strata Satu (S2) 39 43 82

3 Pendidikan Strata Satu (S1) 32 124 156

4 Pendidikan D3/Sarjana Muda 7 2 9

5 Pendidikan SLTA 12 10 22

6 Pendidikan SLTP

7 Pendidikan SD

JUMLAH 93 180 273

Sumber data : Kepegawaian Dinas Pendidikan, status data :31 Desember 2014

Tabel 1.3 Jumlah Pegawai Negeri Sipil di lingkungan Dinas Pendidikan

Berdasarkan Pangkat/Golongan

No UPTD TK/SD dan PLS JENIS KELAMIN Jumlah

Pegawai (Orang) LAKI-LAKI PEREMPUAN

1 Pembina Utama Muda (IV/c) 2 0 2

2 Pembina Tingkat I (IV/b) 18 6 24

3 Pembina (IV/a) 40 5 45

4 Penata Tk.I (III/d) 29 15 43

5 Penata (III/c) 28 11 39

6 Penata Muda Tk.I (III/b) 27 13 40

7 Penata Muda (III/a) 20 5 24

8 Pengatur Tk.I (II/d) 9 2 11

9 Pengatur (II/c) 16 1 17

10 Pengatur Muda Tk.I(II/b ) 17 0 17

11 Pengatur Muda (II/a) 9 0 9

12 Juru Tk.I (I/d)

13 Juru (I/c)

14 Juru Muda Tk.I (I/b)

15 Juru Muda (I/a)

JUMLAH 215 58 273

Sumber data : Kepegawaian Dinas Pendidikan, status data :31 Desember 2014


Sekretariat dan Bidang masing-masing dipimpin oleh seorang Sekretaris dan

Kepala Bidang, yang berada dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada

Kepala Dinas, sedangkan Sub Bagian dan Seksi masing-masing dipimpin oleh

seorang Kepala Sub Bagian dan Kepala Seksi yang berada dibawah dan

bertanggung jawab Iangsung kepada Sekretaris dan Kepala Bidang.

Masing-masing kelompok Jabatan Fungsional sesuai dengan bidang

keahliannya dipimpin oleh seorang Tenaga Fungsional Senior yang ditunjuk oleh

Kepala Dinas, yang berada dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas

atau pejabat lain yang ditunjuk oleh Kepala Dinas.

Masing-masing Unit Pelaksana Teknis Dinas dipimpin oleh seorang Kepala

Unit Pelaksana Teknis Dinas yang berada dibawah dan bertanggung jawab kepada

Kepala Dinas.

Tugas pokok dan fungsi Sekretariat dan Bidang di lingkungan Dinas

Pendidikan Kabupaten Malang :

a. Sekretaris mempunyai tugas melaksanakan koordinasi perencanaan, evaluasi

dan pelaporan program, pengelolaan urusan kepegawaian (pegawai struktural),

urusan yang meliputi kegiatan surat menyurat, penggandaaan, perlengkapan,

rumah tangga dan humas, uwsan keuangan serta urusan evaluasi dan

pelaporan kegiatan;

b. Bidang Taman Kanak – Kanak dan Sekolah Dasar melaksanakan sebagian

urusan teknis Dinas Pendidikan dalam bidang kurikulum, pengelolaan sekolah,

sarana dan prasarana serta pembinaan tenaga teknis Taman Kanak – Kanak

dan Sekolah Dasar;

c. Bidang Sekmen melaksanakan sebagian urusan teknis Dinas Pendidikan dalam

bidang kurikulum, pengelolaan sekolah, sarana prasarana serta pembinaan

tenaga teknis sekolah lanjutan pertama dan menengah;

d. Bidang Pendidikan Luar Sekolah melaksanakan pembinaan kursus, PAUD,

Program Paket A setara, Program Paket B setara, Program Paket C setara,

Kelompok Belajar Usaha (KBU) magang, pendidikan perempuan,

pemberantasan buta huruf (keaksaraan Fungsional) dan pembinaan tenaga

teknis pendidikan luar sekolah;.

e. Bidang Tenaga Teknis. Melaksanakan pembinaan karier guru, peningkatan

mutu guru, koordinasi perlindungan hukum tenaga kependidikan dan koordinasi

penyelenggaraan penataran;


f. Unit Pelaksana Teknis Dinas merupakan unsur pelaksanan dilapangan yang

melaksanakan sebagian tugas Dinas Pendidikan dan Kebudayaan di wilayah

Kecamatan.

3. Capaian Kinerja Dinas Pendidikan Tahun 2013

Capaian kinerja menggambarkan tingkat keberhasilan pelaksanaan program

dan kegiatan yang telah dilaksanakan dengan menggunakan indikator tertentu.

Adapun capaian kinerja masing-masing program dan kegiatan yang telah

dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan pada tahun anggaran 2013 dapat diuraikan

sebagai berikut :

Sasaran Strategis : Pengembangan Program Pendidikan Anak Usia Dini

Tabel 1.4. Capaian Kinerja Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Pada Indikator Pendidikan Anak Usia Dini sasaran strategisnya adalah

meningkatkan partisipasi penduduk usia 2-6 tahun untuk memperoleh layanan

Pendidikan Anak Usia Dini Ketercapaian program 112,44%. merupakan

pencapaian yang sangat signifikan dalam peningkatan partisipasi masyarakat untuk

mendapatkan layananPendidikan Anak Usia Dini.

Pencapaian yang sangat signifikan tersebut disebabkan oleh minat dan

partisipasi aktif masyarakat dalam mendukung program peningkatan APK PAUD

yang ditargetkan mencapai 70,02 pada tahun 2013. Hal tersebut juga merupakan

bukti keberhasilan Dinas Pendidikan Kabupaten Malang dalam mengembangkan

pendidikan Anak Usia Dini yang di dukung oleh lintas sektor dan yang sangat erat

keterkaitannya dalam program penanganan layanan Pendidikan Anak Usia Dini,

antara lain PKK Kabupaten Malang, Dinas Kesehatan, Badan Pemberdayaan

Masyarakat, Kantor Badan Pemberdayaan Perempuan dan Anak serta Instansi lain

yang terkait.

Meningkatnya Profesionalisme pendidik PAUD ditandai dengan

meningkatnya prosentase Pendidik PAUD yang berkualifikasi S-1 PAUD. Hal inilah

No Indikator Kinerja Target Realisasi Capaian

a. Prosentase partisipasi penduduk usia

2-6 tahun terhadap PAUD (APK

PAUD)

62,27% 70,02% 112,44%

b.. Prosentase Pendidik PAUD

berkualifikasi S-1/D4

53,08% 54,21% 102,12%

c. Prosentase Lembaga PAUD yang

menerapkan pendidikan karakter

73,34% 74,01% 100,91%

Rata – rata capaian kinerja 105,15%


yang mendorong kebijakan pemerintah yang akan memperbaiki tingkat

pendapatan, dan tingkat kesejahteraan Pendidik PAUD.

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik bagi pendidik PAUD

serta Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 tentang standart kompentensi

Pendidikan Anak Usia Dini, peningkatan kompentensi pendidik PAUD dilaksanakan

dengan jalan pelatihan – pelatihan, baik yang diselenggarakan secara mandiri oleh

Organisasi – Organisasi Mitra PAUD seperti Himpaudi dan IGTKI , maupun

pelatihan peningkatan kompentensi pendidik yang diselenggarakan oleh Pusat

Kegiatan Guru (PKG) PAUD yang ada di setiap kecamatan. Kegiatan ini mengalami

kenaikan yang signifikan pada tahun 2013 dengan capaian kinerja sebesar

100,91 %.

Sasaran Strategis :

Pengembangan Program Pendidikan Dasar Wajib belajar 9 Tahun

Tabel 1.5. Capaian Kinerja Program Pendidikan Dasar

Sasaran strategis pengembangan Pendidikan Dasar wajib belajar 9 tahun

pada tahun 2013, terdapat penurunan APK baik pada jenjang Sekolah Dasar

maupun pada Jenjang Sekolah Menengah Pertama, yang disebabkan oleh

penurunan jumlah penduduk usia SD dari 268.764 menurun menjadi 268.714

sehingga APK SD juga mengalami penurunan sebesar 0,03% demikian juga untuk

jenjang SMP mengalami penurunan dari 123.525 menjadi 123.445 siswa.

Pemenuhan kualifikasi guru yang mempunyai kualifikasi S1/D4 yang

ditargetkan sebesar 76,00% juga mengalami penurunan sebesar 0,01%,


a.. Angka Partisipasi Kasar (APK)

Sekolah Dasar

113,22% 113,19% 99,97%

b. Angka Partisipasi Kasar (APK)

Sekolah Menengah Pertama

96,52% 96,41% 99,88%

c. Angka Partisipasi Murni (APM)

Sekolah Dasar

d. Prosentase Guru yang memiliki

kualifikasi S-1/D4

76,00% 75,99% 99,98%

e. Prosentase Pendidikan yang

ditamatkan

100% 100% 100%

f. Prosentase Putus Sekolah Dasar 0,13% 0,13% 100%

g. Prosentase Putus Sekolah

Menengah Pertama

0,50% 0,56% 89,28%



sedangkan prosentase putus sekolah untuk jenjang SMP juga mengalami kenaikan

sebesar 0,06% dari target yang telah ditetapkan sebesar 0,50%, hal ini disebabkan

makin tingginya anak usia sekolah SMP yang tidak melanjutkan dengan alasan

bekerja untuk membantu ekonomi orang tua, atau pada daerah – daerah tertentu

anak – anak yang seharusnya masih menempuh jenjang SMP memilih untuk tidak

melanjutkan sekolah karena kawin muda.

Sasaran Strategis : Pengembangan Program Pendidikan Menengah

Tabel 1.6. Capaian Kinerja Program Pendidikan Menengah

Program pendidikan menengah diarahkan pada peningkatan akses

ketersediaan dan keterjangkauan layanan pendidikan menengah, dengan terus

meningkatkan kualitas lulusan yang dihasilkan, relevansi dan berkesetaraan.

Dengan program ini diharapkan akan meningkatkan angka partisipasi kasar

pendidikan menengah dan menghasilkan lulusan yang berkualitas.

Peran serta masyarakat dalam pembangunan SMK Swasta, mempunyai

andil yang sangat besar bagi peningkatan Angka Partisipasi Sekolah Menengah,

yang mengalami kenaikan cukup sigifikan, dari taget 55,55% realisasinya mencapai

55,62%, hal ini disebabkan dengan dibukanya 4 sekolah baru SMK Swasta yang

dapat menampung penduduk usia sekolah 15 – 18 tahun sehingga dapat

menampung lulusan SMP yang melanjutkan ke jenjang SMA/K.

Pencapaian target penurunan angka putus sekolah yang ditetapkan

sebesar 0,72% belum memberikan hasil yang memuaskan, karena mengalami

peningkatan sebesar 0,22%, tentunya harus dipersiapkan program yang lebih

aplikatif dalam menekan angka putus sekolah sesuai dengan target yang telah

ditetapkan.


a.. Prosentase Ketersediaan Sekolah /

Penduduk usia sekolah

57,00% 56,98% 99,96%

b. Angka Partisipasi Kasar (APK)

Sekolah Menengah Atas/Kejuruan

55,55% 55,62% 100,12%

c. Prosentase Putus Sekolah

Menengah Atas/Kejuruan

0,72% 0,94% 76,59%

d. Prosentase ketersediaan kurikulum

berbasis kompentensi.

92,23% 91,74% 99,46%

e. Prosentase ketersediaan sarana

praktek pendidikan kewirausahaan

70,00% 65,13% 93,04%



Penyediaan kurikulum yang mengacu pada relevansi pendidikan yang

ditargetkan mencapai 92,23% belum sepenuhnya dapat dicapai, dan merupakan

tantangan ke depan untuk mencari terobosan – terobosan baru guna

pencapaiannya secara maksimal.

Pendidikan kewirausahaan mendorong siswa untuk mempunyai kreatifitas

dan pengetahuan tentang kewirausahaan. Pemenuhan sarana praktek pendidikan

kewirausahaan yang ditargetkan mencapai 70% baru dapat tercapai 65,13% .

Sasaran Strategis :

Pengembangan Program Pendidikan Luar Biasa (PLB)

Tabel1.7. Capaian Kinerja Program Pendidikan Luar Biasa

Pendidikan Luar Biasa adalah pendidikan yang dimaksudkan untuk

menampung penduduk usia sekolah yang berkebutuhan khusus atau mengalami

masalah disabilitas, ketersediaan sekolah yang dapat menampung siswa

berkebutuhan khusus sangat diperlukan sebagai wujud layanan dan perhatian

Pemerintah Daerah untuk menyediakan layanan yang merata dan berkeadilan.

Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan khusus belum mencapai target yang

diharapkan, akan tetapi kinerja Dinas Pendidikan Kab.Malang untuk memberikan

layanan pendidikan khusus / luar biasa sudah memadai, terbukti dengan

pencapaian kinerja sebesar 96,46%. Permasalahan utama dalam layanan

pendidikan luar biasa adalah penyediaan tenaga pendidik yang mempunyai

kompentensi di bidang layanan pendidikan khusus/luar biasa. Untuk mengatasi

masalah tersebut di Kabupaten Malang juga telah diselenggaran pendidikan

inklusi, yaitu di 5 Sekolah Regular yang juga menyediakan layanan pendidikan

khusus, masing-masing di SDN Bedali 01,SDN Bedali 02,SDN Bedali 03,

SDN Bedali 05, dan SDN Bedali 06, dan SDS Muhammadiyah Kec.Lawang.

Adapun tenaga kependidikannya diambilkan dari guru regular yang telah

mendapatkan pelatihan dari Direktorat Pendidikan Dasar Kemdikbud.


a.. Prosentase Ketersediaan Sekolah /

Penduduk usia sekolah PLB

80,00% 78,02% 97,52%

b. Prosentase ketersediaan kurikulum

berbasis kompentensi Pendidikan

Luar Biasa

90,00% 85,32% 94,08%

c. Prosentase Pendidik berkompetensi

Pendidikan Luar Biasa

70,00% 68,45% 97,78%



Sasaran Strategis : Pengembangan Program Pendidikan Luar Sekolah

Tabel 1.8. Capaian Kinerja Program Pendidikan Luar Sekolah

Masih banyaknya warga masyarakat penyandang Buta Aksara merupakan

hambatan untuk mewujudkan sumberdaya manusia berkualitas. Penanganan

terhadap warga buta aksara sudah dilakukan secara intensif dan berkelanjutan,

namun berdasar data yang dirilis oleh BPS, penyandang buta aksara di Kabupaten

Malang masih cukup besar jumlahnya yaitu 54.904 penduduk dari 1,8 juta

penduduk usia 15-66 tahun atau 2,98 %.

Jumlah penyandang tersebut, mengalami penurunan 0,86 % atau sebesar

15.830 orang yang sudah tertangani pada tahun 2012 dari kondisi tahun 2011 yang

mencapai 70.734 orang atau Angka melek Huruf baru mencapai 96,16 %.

Ketersediaan Tutor mempunyai hubungan erat dengan upaya penanganan

buta aksara. Tutor yang tersedia di lingkungan masyarakat membutuhkan pelatihan

intensif agar mereka betul-betul mampu membimbing warga belajar menjadi melek

aksara.Jumlah Tutor berkompeten yang ditargetkan 300 orang baru tersedia

sebanyak 100 orang.

Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) dimaksudkan untuk memberikan

pengetahuan dan ketrampilan ( life skill ) kepada kelompok masyarakat dari

keluarga kurang mampu yang ditargetkan pencapaiannya 20% yang bisa

tertangani masih 18,20%.


a.. Prosentase Angka melek Huruf 99% 97,02% 98%

b. Prosentase penduduk miskin yang

mendapatkan layanan Pendidikan

Kecakapan Hidup (life Skill)

20% 18,20% 91%

c. Meningkatnya jumlah Kompentensi

Tutor kesetaraan

90% 84,56% 93,95%

Rata – rata capaian kinerja 94,31


Sasaran Strategis : Pengembangan Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Tabel 1.9. Capaian Kinerja Program Peningkatan Mutu Pendidik dan tenaga kependidikan

Guru berkelayakan sesuai UU Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan

dosen adalah mereka yang telah berkualifikasi S1 atau D4 dengan program jurusan

sesuai mata ajar yang diajarkan yang bersangkutan. Dari 28.224 guru mulai dari

jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/SMK/MA yang berkualifikasi S1 baru 18.376

orang atau 65,11 %.

Untuk guru bersertifikat, data guru yang tersedia adalah dari lingkungan

Dinas Pendidikan yaitu TK, SD, SMP, SMA dan SMK serta Pengawas Sekolah.

Dari target 14.200 orang yang mendapatkan sertifikat pendidik baru mencapai

12.170 orang atau 85,70 %.

Sasaran Strategis : Pengembangan Program Pengelolaan managemen pendidikan

Tabel 1.10. Capaian Kinerja Program Pegelolaan Managemen Pendidikan

Kebutuhan data pendidikan yang integral, akurat, valid, dan dapat

terkoneksi mulai dari tingkat Kabupaten, Provinsi hingga Pusat sangat diperlukan

untuk penyusunan perencanaan dan kebijakan pembangunan pendidikan.


a.. Prosentase Guru berkelayakan

mengajar berdasarkan kualifikasi

pendidikan

70,00% 65,11% 93,01%

b. Prosentase Guru yang telah

tersertifikasi

14.200 12.170 85,70%

c. Prosentase Guru yang telah

mendapatkan pendidikan dan

pelatihan kompentensi

53,00% 47,15% 88,96%



a.. Prosentase ketersediaan Data

Kependidikan

100% 87% 87%

b. Prosentase Sekolah yang telah

memiliki Jaringan Pendidikan

Nasional (Jardiknas) secara online.

25% 22% 88%



Namun karena sumberdaya baik sarana maupun SDM yang tersedia masih

sangat terbatas, kualitas data sekolah yang ditunjukkan dengan pengiriman data

secara online baru mencapai 87 % dari 100 % target yang diharapkan.

Mutu pendidikan di tingkat sekolah juga ditunjukkan dengan adanya

perencanaan yang komprehensif dengan memperhatikan berbagai aspek dan

sumber daya yang tersedia di sekolah.

D. DASAR HUKUM

Penyusunan Laporan Kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten Malang tahun

2014 berlandaskan kepada:

1) Undang-Undang Nomor 28 Tahun 1999 Tentang PenyelenggaraanNegara

yang Bersih dan Bebas dari Kolusi, Korupsi dan Nepotisme(Lembaran

NegaraRepublik Indonesia Tahun 1999 Nomor 75, Tambahan Lembaran

NegaraNomor 3851);

2) Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 Tentang

PemerintahanDaerah(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004

Nomor 125, TambahanLembaran Negara Nomor 4437) sebagaimana

telah dua kali diubah terakhirdengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun

2008 (Lembaran Negara RepublikIndonesia Tahun 2008 Nomor 59,

Tambahan Lembaran Negara RepublikIndonesia Nomor 4844);

3) Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional

4) Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 Tentang PerimbanganKeuangan

antara Pemerintah Pusat dan Daerah(Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun2004 Nomor 126, Tambahan Lembaran Negara Nomor

4438);

5) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2006Tentang

Pelaporan Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah

6) Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah;

7) Peraturan Menteri Dalam Negeri No. 13 tahun 2006 tentang

PedomanPengelolaan Keuangan Daerah;

8) Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan

Reformasi Birokrasi Nomor 53 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata cara Reviu Atas Laporan

Kinerja Instansi Pemerintah;

9) Peraturan Daerah Kabupaten Malang Nomor 10 Tahun 2007 tentang

Kewenangan Pemerintahan Kabupaten Malang Dalam Urusan

Pemerintahan Wajib dan Pilihan;



Organisasi Perangkat Daerah;


Rencana Pembangunan Jangka Panjang (RPJP) Daerah Kabupaten

Malang Tahun 2005- 2025;


Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kabupaten

Malang Tahun 2010- 2015;

12) Peraturan Bupati Malang Nomor 4 Tahun 2008tentang Organisasi

Perangkat Daerah Dinas Pendidikan

13) Peraturan Bupati Malang Nomor 43 Tahun 2008 tentang Koordinasi Lintas

Organisasi Perangkat Daerah

E. SISTEMATIKA PENULISAN

Adapun sistematika penulisan Laporan Kinerja Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang mengacu pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur

Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor 53 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata cara Reviu Atas Laporan Kinerja

Instansi Pemerintah, yang meliputi 4 (empat) bab sebagai berikut :

BAB I Pendahuluan

Pada bab ini disajikan penjelasan umum organisasi, dengan penekanan

kepada aspek strategis organisasi serta permasalahan utama (strategic

issued) yang sedang dihadapi organisasi.

BAB II Perencanaan Kinerja

Pada bab ini diuraikan ringkasan/ikhtisar perjanjian kinerja tahun yang

bersangkutan.

.BAB III Akuntabilitas Kinerja

A. Capaian Kinerja Organisasi

Pada sub bab ini disajikan capaian kinerja organisasi untuk setiap

pernyataan kinerja sasaran strategis organisasi sesuai dengan hasil

pengukuran kinerja organisasi. Untuk setiap pernyataan kinerja

sasaran strategis tersebut dilakukan analisis capaian kinerja sebagai

berikut :

1. Membandingkan antara target dan realisasi kinerja tahun ini;

2. Membandingkan antara realisasi kinerja serta capain kinerja tahun

ini dengan tahun lalu dan beberapa tahun terakhir;


3. Membandingkan realisasi kinerja sampai dengan tahun ini dengan

target jangka menengah yang terdapat dalam dokumen

perencanaan strategis organisasi;

4. Membandingkan realisasi kinerja tahun ini dengan standar nasional

(jika ada);

5. Analisis penyebab keberhasilan/kegagalan atau

peningkatan/penurunan kinerja serta alternative solusi yang telah

dilakukan;

6. Analisis atas efisiensi penggunaan sumber daya;

7. Analisis program/kegiatan yang menunjang keberhasilan ataupun

kegagalan pencapaian perjanjian kinerja.

B. Realisasi Anggaran

Pada sub bab ini diuraikan realisasi anggaran yang digunakan dan

yang telah digunakan untuk mewujudkan kinerja organisasi sesuai

dengan dokumen Perjanjian Kinerja.

BAB IV Penutup

Pada bab ini diuraikan simpulan umum atas capaian kinerja organisasi

serta langkah di masa mendatang yang akan dilakukan organisasi untuk

meningkatkan kinerjanya.

LAMPIRAN - LAMPIRAN

- Penetapan Kinerja 2014

- Pengukuran Kinerja 2014

- Rencana Kinerja Tahunan (RKT) 2014

- Renstra


BAB II PERENCANAAN DAN PERJANJIAN KINERJA

A. Perencanaan Strategis

Perencanaan strategis adalah suatu perencanaan yang berorientasi pada

hasil yang ingin dicapai selama kurun waktu 1 sampai dengan 5 tahun dengan

memperhitungkan potensi, peluang dan kendala yang ada atau yang mungkin

timbul. Keluaran dari perencanaan strategis ini adalah dokumen Rencana Strategis

(RENSTRA) yang bersifat perencanaan jangka menengah. Sebagai institusi

pemerintah yang berhubungan langsung dengan masyarakat maka dalam proses

penyusunan RENSTRA-nya selain melibatkan seluruh komponen organisasi dalam

rangka merumuskan tindakan-tindakan dan langkah-langkah yang diperlukan untuk

mengatasi permasalahan dan kendala yang dihadapi, juga melakukan penjaringan

aspirasi dari seluruh stakeholder yang meliputi kebutuhan dan harapan stakeholder

terhadap Dinas Pendidikan. Oleh sebab itu RENSTRA Dinas Pendidikan bersifat

partisipatif dan akomodatif karena melibatkan seluruh stakeholder dalam proses

penyusunannya serta fleksibel karena dimungkinkan untuk dilakukannya

penyesuaian-penyesuaian yang bersifat konstruktif untuk mengikuti perkembangan

situasi dan kondisi.

Mengingat dinamika dan perubahan kebijakan pemerintah dalam sistem

pembangunan dan penyelenggaraan anggaran, maka Renstra yang disusun masih

bersifat sementara dan transisional. Secara skematis penyusunan Dokumen

RENSTRA Dinas Pendidikan sebagai berikut :

Gambar 2.1

RPJMD Kabupaten

Malang (2011-2015)

RENSTRA Dinas

Pendidikan

(2011-2015)

Pernyataan VISI

Pernyataan MISI

Pernyataan SASARAN

STRATEGI / CARA PENCAPAIAN

TUJUAN DAN SASARAN

1.KEBIJAKAN

2.PROGRAM / KEGIATAN

Pernyataan TUJUAN


1. VISI

Visi Dinas Pendidikan merupakan cara pandangan jauh ke depan, kemana

dan bagaimana organisasi harus dibawa dan berkarya agar tetap konsisten dan

dapat eksis, antisipatif, inovatif serta produktif. Visi Dinas Pendidikan adalah suatu

gambaran cara memandang keadaan masa depan yang berisikan cita-cita dan citra

yang ingin diwujudkan dan sekaligus sebagai pengarah dan sumber acuan dalam

pelaksanaan tugas yang diemban oleh seluruh jajaran organisasi.

Visi Dinas Pendidikan digali dari keyakinan dasar dan nilai-nilai dasar yang dianut

oleh seluruh komponen organisasi, dengan mempertimbangkan lingkungan

sekitarnya dan tugas pokok serta fungsi Dinas Pendidikan. Atas dasar

pertimbangan terhadap faktor-faktor tersebut maka visi Dinas Pendidikan

Kabupaten Malang adalah sebagai berikut :

” Terwujudnya insan intelektual yang berakhlak, berwawasan, demokratis,

cerdas dan professional “

Insan intelektual yang berakhlak dimaksudkan adalah insan berpendidikan yang

memiliki kapabilitas dalam merealisasikan pikiran dan tindakan positif serta

mampu menghindari pikiran dan tindakan negatif sesuai norma-norma agama,

social dan peraturan perundangan yang berlaku.

Insan intelektual yang berwawasan demokratis dimaksudkan adalah insan

berpendidikan yang mempunyai kapabilitas untuk berinteraksi social, bersikap

toleran dan dapat menerima perbedaan serta menghargai pendapat orang lain,

berjiwa kebangsaan dan mengedepankan kepentingan masyarakat daripada

kepentingan pribadi.

Insan intelektual yang cerdas dimaksudkan sebagai insan berpendidikan yang

memiliki kapabilitas dalam merealisasikan

kecerdasan spiritual yaitu kemampuan untuk beraktualisasi diri dalam

menumbuhkan dan memperkuat keimanan, ketaqwaan, budi pekerti luhur,

dan kepribadian unggul

kecerdasan emosional yaitu kemampuan berktualisasi diri dalam

mengendalikan diri serta mempunyai kepekaan sosial dan

kecerdasan sosial yaitu kemampuan beraktualisasi diri dalam realitas

interaksi sosial.

Insan intelektual yang professional dimaksudkan adalah insan berpendidikan

yang memiliki kapabilitas dalam mengekspresikan potensi, bakat dan

ketrampilan yang dimiliki serta mempunyai kecakapan bekerja untuk mendukung

kehidupan pribadi, keluarga dan masyarakat lingkungannya.


2. MISI

Dalam rangka pencapaian visi, Dinas Pendidikan kabupaten Malang

menetapkan misi yang akan dicapai yaitu ”Mewujudkan pelayanan pendidikan yang

mudah, murah dan berkualitas”. Secara khusus dengan mengacu pada misi

pembangunan pendidikan nasional tahun 2010 – 2014 dan misi pembangunan

pendidikan Provinsi Jawa Timur serta dalam rangkaian mendukung misi

Pemerintah Kabupaten Malang, adalah :

a) Meningkatkan ketersediaan layanan pendidikan ;

b) Memperluas keterjangkauan layanan pendidikan ;

c) Mewujudkan kesetaraan dalam memperoleh layanan pendidikan ;

d) Menjamin kepastian memperoleh layanan pendidikan ;

e) Meningkatkan kualitas / mutu dan relevansi layanan pendidikan.

3. TUJUAN, SASARAN, KEBIJAKAN, DAN PROGRAM

Untuk mewujudkan visi dan misi pembangunan pendidikan, perlu

dirumuskan tujuan, sasaran, Kebijakan dan program sebagai langkah operasional

yang terukur untuk mencapai visi dan misi.

A. Tujuan

Tujuan pembangunan Pendidikan Kabupaten Malang dalam kurun 2011 s.d.

2015 adalah :

1. Tersedianya layanan pendidikan PAUD bermutu dan berkesetaraan yang

merata di seluruh wilayah Kabupaten Malang ;

2. Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar yang murah,

mudah terjangkau, merata, dan berkualitas ;

3. Terwujudnya layanan pendidikan menengah yang murah, berkualitas dan

relevan ;

4. Tertampungnya warga yang berkebutuhan khusus pada layanan pendidikan

luar biasa yang berkualitas.

5. Tersedianya layanan pendidikan kesetaraan yang berkualitas dan relevan

dengan kebutuhan masyarakat ;

6. Tersedianya pendidik dan tenaga kependidikan yang bermutu, profesional

dan mendapatkan jaminan peningkatan kesejahteraan mereka;

7. Terwujudnya sistem pengelolaan pendidikan jenjang PAUD, Dasar dan

Menengah serta pendidikan luar sekolah yang akuntabel, demokratis dan

mandiri.


B. Sasaran Strategis

Adapun sasaran strategis pembangunan pendidikan tahun 2011 s.d. 2015 adalah :

1. Mewujudkan ketersediaan layanan pendidikan PAUD bermutu dan

berkesetaraan yang merata di seluruh wilayah Kabupaten Malang, sasaran

yang akan dicapai adalah :

a) Meningkatnya partisipasi penduduk usia 2-6 tahun terhadap PAUD dengan

indikator APK PAUD mencapai 57 % (SS.1)

b) Kualifikasi S1 pendidik PAUD formal mencapai 15 %, serta 20 % pendidik

PAUD formal maupun nonformal telah mengikuti Diklat Kompetensi

Pendidik (SS.2)

c) Pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran PAUD

(SS.3)

2. Mewujudkan terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar

yang murah, mudah terjangkau, merata, dan berkualitas, sasaran yang akan

dicapai meliputi :

a) Menuntaskan Wajib Belajar 9 Tahun yang bermutu dengan indikator APK

SMP telah mencapai 97 % ;(SS.4)

b) Penurunan Angka Putus Sekolah (APS) SD dan SMPhingga mencapai

dibawah 0,5 % (SS.5)

3. Mencapai terwujudnya layanan pendidikan menengah yang murah, berkualitas

dan relevan, sasaran yang akan dicapai adalah :

a) Meningkatnya akses dan kesempatan belajar pada pendidikan menengah

dengan indikator APK SM mencapai 64 % (SS.6)

b) Menurunnya Angka Putus Sekolah (APS) hingga kurang dari 0,7 % (SS.7)

c) Meningkatnya kualitas penyelenggaraan pendidikan kejuruan berbasis

kompetensi untuk mendukung penyiapan lulusan memasuki dunia kerja

(SS.8)

d) Meningkatnya ketersediaan layanan pembinaan pengembangan kewira-

usahaan (SS.9)

4. Tertampungnya warga yang berkebutuhan khusus pada layanan pendidikan

luar biasa yang berkualitas.

a) Meningkatnya prosentase masyarakat yang mendapatkan layanan

pendidikan luar biasa.(SS.10)

b) Meningkatnya prosentase guru PLB yang berkompenten dalam metode

pembelajaran masyarakat yang berkebutuhan khusus.(SS.11)


5. Mewujudkan ketersediaan layanan pendidikan Luar Sekolah (Pendidikan Non

Formal) yang berkualitas dan relevan dengan kebutuhan masyarakat, sasaran

yang akan dicapai adalah :

a. Meningkatnya prosentase masyarakat memperoleh SUKMA dengan

indikator Angka Melek Huruf mencapai 99 % (SS.12)

b. Berkembangnya pendidikan kecakapan hidup di wilayah-wilayah kantong

kemiskinan (SS.13)

c. Berkembangnya fasilitas layanan pendidikan orang dewasa(SS.14)

6. Mewujudkan ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan yang bermutu,

profesional dan mendapatkan jaminan peningkatan kesejahteraan mereka,

sasaran yang akan dicapai meliputi :

a. Meningkatnya prosentase guru berkelayakan atau telah berkualifikasi S1

(SS.15)

b. Meningkatnya kesejahteraan guru dan tenaga kependidikan lainnya (SS.16)

c. Meningkatnya prosentase guru berkompeten dalam metode pembelajaran.

(SS.17)

7. Mencapai terwujudnya sistem pengelolaan manajemen pendidikan yang

akuntabel, transparan, demokratis dan mandiri, sasaran yang akan dicapai

adalah :

a. Tersedianya data Kependidikan yang valid dan akurat (SS.18)

b. Meningkatnya prosentase lembaga sekolah yang memiliki Jaringan

Pendidikan Nasional (Jardiknas) secara online (SS.19)

C. Kebijakan

Kebijakan pembangunan pendidikan Kabupaten Malang 2011-2015 disusun

berdasarkan visi, misi, tujuan dan sasaran yang akan dicapai serta mengacu pada

RPJMD Kabupaten Malang. Kebijakan merupakan arah dan pedoman pelaksanaan

program dan kegiatan berkaitan dengan cara-cara dan langkah yang sistematis dan

efektif untuk mencapai tujuan dan sasaran yang akan dicapai.

a. Pengembangan PAUD

(1) Peningkatan kualifikasi dan kompetensi tenaga pendidik PAUD formal

maupun non formal ;

(2) Pengembangan pengelolaan manajemen lembaga formal maupun non

formal ;

(3) Peningkatan dukungan sarana prasarana pembelajaran PAUD formal

maupun non formal ;

(4) Peningkatan dukungan kesejahteraan pendidik PAUD formal maupun non

formal ;


(5) Pengembangan sistem dan metode pembelajaran PAUD formal maupun

non formal.

b. Pendidikan Dasar

(1) Pengembangan sumberdaya pendidikan di wilayah-wilayah pedesaan,

terpencil dan sulit transportasi ;

(2) Peningkatan sarana prasarana pembelajaran yang layak dan memadai ;

(3) Peningkatan manajemen pengelolaan kelembagaan sekolah ;

(4) Peningkatan kompetensi pedagogis pendidik ;

(5) Peningkatan mutu dan metode pembelajaran ;

c. Pendidikan Menengah

(1) Pengembangan pendidikan kejuruan di wilayah kawasan pembangunan

dan perbatasan ;

(2) Pengembangan program dan jurusan pendidikan kejuruan yang korelatif

dan adaptif dengan kebutuhan masyarakat dan keunggulan lokal;

(3) Peningkatan sarana prasarana pembelajaran yang layak dan memadai ;

(4) Peningkatan manajemen pengelolaan kelembagaan sekolah ;

(5) Peningkatan kompetensi pedagogis pendidik;

(6) Peningkatan mutu dan metode pembelajaran ;

d. PendidikanKhusus ( Pendidikan Luar Biasa )

(1) Penyediaan sarana pembelajaran bagi siswa yang berkebutuhan khusus

atau penyandang disabilitas

(2) Peningkatan kompetensitenaga kependidikan luar biasa;

e. Pendidikan Luar Sekolah

(1) Penyediaan sumberdaya pendidikan kecakapan hidup di wilayah-wilayah

kantong kemiskinan ;

(2) Penyediaan tutor kesetaraan paket A,B,C yang berkompeten ;

(3) Penyediaan subsidi pembiayaan ;

f. Pendidik dan tenaga Kependidikan

(1) Perluasan kesempatan menempuh pendidikan tinggi bagi guru yang belum

mempunyai kulifikasi S1/D4;

(2) Melaksanakan pemetaan kebutuhan dan persebaran guru

(3) Peningkatan pemahaman dan wawasan kinerja bagi guru dan pengawas

bersertifikat.

g. Manajemen pendidikan

(1) Penguatan sistem perencanaan, evaluasi dan pelaporan dengan dukungan

data Kependidikan yang valid dan akurat ;

(2) Penguatan sistem koordinasi, sinkronisasi dan sinergi baik antar lembaga

sektoral maupun dengan lembaga sekolah binaan ;


D. Program

Implementasi dan penjabaran visi, misi, tujuan, sasaran, hingga kebijakan

pembangunan pendidikan dituangkan dalam program dan kegiatan sesuai

Peraturan Menteri Dalam Negeri nomor 13 tahun 2006 sebagaimana telah diubah

dengan Peraturan Menteri Dalam Negeri nomor 59 tahun 2008. Sebagai tindak

lanjut dari kebijakan yang diambil, maka dalam hal ini Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang yang merupakan Satuan Kerja Perangkat Daerah di bidang teknis

pendidikan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsinya, membuat dan

menetapkan program-programnya sesuai RPJMD Pemerintah Kabupaten Malang

periode 2010-2015, yaitu program teknis (utama) dan program generik (pendukung)

sebagai berikut:

A. Program teknis (Utama)

Program ini dimaksudkan untuk mendukung pelaksanaan tugas-tugas utama

Dinas Pendidikan dalam proses perencanaan, pengawasan, evaluasi, dan

pelaksanaan kebijakan pembangunan pendidikan.

B. Program generic (Pendukung)

Program ini dimaksudkan untuk mendukung pelaksanaan tugas-tugas

kelembagaan Dinas Pendidikan antara lain meliputi program dukungan

manajemen pendidikan dan pelaksanaan tugas teknis lainnya, program

peningkatan sarana dan prasarana aparatur dan program peningkatan

pengawasan dan akuntabilitas aparatur.

Program teknis Dinas Pendidikan Kabupaten Malang sesuai dengan tugas

dan fungsi yang merupakan program prioritas RPJMD Kabupaten Malang dan

merupakan penjabaran dari RENSTRA Dinas Pendidikan antara lain:

1. Program Pendidikan Anak Usia Dini;

Adapun kegiatan yang dapat mendukung program ini adalah :

a) Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

b) Pemberian bantuan insentif guru PAUD

c) Pemberian Bantuan Operasional / BOP-PAUD ( Pusat )

d) Peningkatan kompentensi dan profesionalisme guru PAUD (Propinsi)

2. Program Wajib Belajar Pendidikan dasar 9 Tahun

Adapun kegiatan yang dapat medukung program ini adalah :

a) Pengadaan buku dan alat tulis siswa

b) Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa

c) Pengadaan Meubeler Sekolah

d) Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik


e) Pelatihan Kompetensi Siswa Berpresatasi

f) Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah ( BOS ) Jenjang SD/MI/SDLB

dan SMP/MTs serta Pesantren Salafayiyah

g) Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD dan SMP (DAK)

h) Penyelenggaraan Paket A Setara SD

i) Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

j) Pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa

k) Penyelenggaraan Multi Grade Teaching di Daerah Terpencil

l) Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah (UAS) SD,MI SMP dan MTs

m) Pelaksanaan Rehabilitasi / pembangunan RKB/Perpus (DAK)/ Pusat

n) Penyediaan Bantuan Operasional ( BOS ) Jenjang SD/MI/SDLB (Pusat).

3. Program Pendidikan Menengah

Adapun kegiatan yang dapat medukung program ini adalah :

a) Penambahan Ruang Kelas Sekolah (Bantuan Provinsi )

b) Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah

c) Pelatihan Kompetensi Tanaga Pendidik

d) Penyelenggaraan Paket C setara SMU

e) Pengembangan Metode Belajar Mengajar dengan Menggunakan Teknologi

Informasi dan Komunikasi

f) Penyebarluasan dan Sosialisasi Berbagai Informasi Pendidikan Menengah

g) Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah ( UAS) SMA,SMK dan MA

h) Peningkatan Kerjasama Dengan Dunia Usaha danIndustri (Bantuan

Provinsi )

i) Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah (DAK)

j) Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah ( Pendamping DAK )

k) Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah (Laboratorium

Bahasa, Komputer, IPA, IPS dll) (DAK)

l) Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah (Laboratorium

Bahasa, Komputer, IPA, IPS dll) (Pendamping DAK)

m) Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa (DAK)

n) Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa (Pendamping DAK)

o) Pengadaan Perlengkapan Sekolah (DAK)

p) Pengadaan Perlengkapan Sekolah (Pendamping DAK)

4. Program Pendidikan Luar Biasa / Pendidikan Inklusi bagi anak berkebutuhan

khusus.. Adapun kegiatan yang dapat medukung program ini adalah :


a) Pengadaan Sarana Pembelajaran bagi Siswa berkebutuhan Khusus /

penyandang disabilitas.

b) Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa berkebutuhan khusus /

penyandang disabilitas.

5. Program Pendidikan Non Formal;


a) Pengembangan pendidikan keaksaraan

b) Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup

c) Publikasi dan sosialisasi PNF (Bantuan Provinsi)

6. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.


a) Pelaksanaan sertifikasi pendidik

b) Pelaksanaan uji kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

c) Pembinaan Kelompok Kerja Guru (KKG)

d) Pendidikan Lanjutan bagi Pendidik untuk memenuhi standart kualifikasi

e) Pengembangan Mutu dan Kualitas Program Pendidik dan Pelatihan bagi

Pendidik dan Tenaga Kependidikan

f) Pengembangan sistem pendataan dan Pemetaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

g) Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Bantuan

Provinsi)

Sedangkan program generik / penunjang Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

yang merupakan kegiatan managemen Pelayanan Pendidikan yang dapat

mendukung program – program teknis beserta kegiatan-kegiatan pokoknya antara

lain diimplementasikan dengan kegiatan pokok sebagai berikut

1. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran

Adapun kegiatan untuk mendukung program ini adalah :

a. Kegiatan Penyediaan Jasa surat Menyurat

b. Kegiatan Penyediaaan Jasa Komunikasi, Sumber Daya Air dan Listrik

c. Kegiatan Penyediaan Jasa Administrasi Keuangan

d. Kegiatan Penyediaan Jasa Kebersihan Kantor

e. Kegiatan Penyediaan Alat Tulis Kantor

f. Kegiatan Penyediaan Barang Cetakan dan Penggandaan

g. Kegiatan Penyediaan Komponen Instalasi Listrik/Penerangan Bangunan

Kantor

h. Kegiatan Rapat-rapat Koordinasi dan Konsultasi ke Luar Daerah


2. Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur


a. Kegiatan Pengadaan Perlengkapan Gedung Kantor

b. Kegiatan Pengadaan Peralatan Gedung Kantor

c. Kegiatan Pemeliharaan Rutin/Berkala Gedung Kantor

d. Kegiatan Pemeliharaan Rutin/Berkala Kendaraan Dinas/Operasional

e. Kegiatan Pemeliharaan Rutin/Berkala Peralatan Gedung Kantor

3. Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur


a. Kegiatan sosialisasi dan advokasi peraturan pendidikan

b. Kegiatan penerapan sistem dan informasi manajemen pendidikan

c. Kegiatan penyelenggaraan seminar, lokakarya dan diskusi isu pendidikan

4. Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan CapaianKinerja dan

Keuangan dengan kegiatan antara lain :

a. Kegiatan Penyusunan Laporan Capaian Kinerja dan Ikhtisar Realisasi

Kinerja SKPD

b. Kegiatan Penyusunan Pelaporan Keuangan Semesteran

c. Kegiatan Penyusunan Pelaporan Keuangan Akhir Tahun

2. Perjanjian Kinerja

Perjanjian kinerja merupakan kontrak kinerja yang harus diwujudkan oleh

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang yang pada dasarnya menjadi tolak ukur

keberhasilan kinerja Dinas Pendidikan.

Adapun target 28indikator kinerja utama/sasaran yang telah ditetapkan oleh

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang pada tahun 2014mengacu pada misi, tujuan,

dan sasaran yang ditetapkan adalah sebagai berikut :

1. Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

No Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target

a.. Peningkatan partisipasi penduduk usia 2-

6 tahun terhadap PAUD

Angka Partisipasi Kasar (APK)

PAUD 70,02

b. Peningkatan Kualifikasi S1/D4 pendidik

PAUD formal dan Non Formal

Prosentase Pendidik PAUD

yang memiliki kualifikasi S1/D4 56,50

c. Pengembangan nilai-nilai pendidikan

karakter dalam pembelajaran PAUD

Jumlah lembaga yang telah

menerapkan pendidikan

karakter dalam kurikulum

pembelajaran

90,00


2. Program Pendidikan Dasar


4. Program Pendidikan Luar Biasa

5. Program Pendidikan Luar Sekolah


a. Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun yang bermutu

Angka Partisipasi Kasar Sekolah Dasar

113,23%

b. Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun yang bermutu

Angka Partisipasi Kasar Sekolah Menengah Pertama

96,52%

c. Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun yang bermutu

Angka Partisipasi Murni Sekolah Dasar

99,50%

d. Peningkatan APM SMP Angka Partisipasi Murni Sekolah Menengah Pertama

80,61%

e. Penurunan Angka Putus Sekolah (APS) SD dan SMP sampai dibawah 0,5 %

Angka Putus Sekolah (APS) 0,50%

f. Peningkatan guru berkelayakan mengajar

Prosentase guru SD Layak mengajar

79,00%

g. Peningkatan guru berkelayakan mengajar

Prosentase guru SMP Layak mengajar

90,00%


a. Peningkatan akses dan kesempatan belajar pada pendidikan menengah

Angka Partisipasi Kasar (APK) Sekolah Menengah

60,55%

Peningkatan akses dan kesempatan belajar pada pendidikan menengah

Angka Partisipasi Murni (APM) Sekolah Menengah

48,23%

b. Penurunan Angka Putus Sekolah (APS) Sekolah Menengah sampai dengan dibawah 0,7%

Angka Putus Sekolah Menengah

0,50%

c. Peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan kejuruan berbasis kompetensi untuk mendukung penyiapan lulusan memasuki dunia kerja

Prosentase ketersediaan kurikulum berbasis kompentensi.

92,50%

d. Peningkatan ketersediaan layanan pembinaan dan pengembangan pendidikan kewira-usahaan

Prosentase ketersediaan sarana praktek pendidikan kewirausahaan

70,10%


a.. Peningkatan prosentase masyarakat yang mendapatkan layanan pendidikan luar biasa

Jumlah penduduk usia sekolah yang mendapatkan layanan Pendidikan Luar biasa.

80,10%

b. Peningkatan prosentase guru PLB yang berkompenten dalam metode pembelajaran masyarakat yang berkebutuhan khusus

Jumlah guru PLB yang telah mengikuti pelatihan kompentensi PLB

70,25%


a. Peningkatan prosentase masyarakat memperoleh SUKMA

Angka Melek Huruf 98,00%

b. Berkembangnya pendidikan kecakapan hidup di wilayah-wilayah kantong kemiskinan

Prosentase penduduk miskin yang mendapatkan layanan Pendidikan Kecakapan Hidup (life Skill)

25,00%

c.. Berkembangnya fasilitas layanan pendidikan orang dewasa

Prosentase Tutor kesetaraan yang berkompenten

85,00%


6. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan tenaga kependidikan

7. Program Peningkatan Pengelolaan Managemen Kependidikan


a. Peningkatan prosentase guru

berkelayakan atau telah berkualifikasi

S1/D4

prosentase guru berkelayakan

atau telah berkualifikasi S1/D4

sesuai dengan bidang tugas

yang diampu.

87,00%

b. Peningkatan kesejahteraan guru dan

tenaga kependidikan lainnya

Prosentase guru dan tenaga

kependidikan lainnya yang

mendapatkan tunjangan

kesejahteraan.

91,69%

c. Peningkatan prosentase guru yang

berkompeten dalam metode

pembelajaran

prosentase guru yang

berkompeten 80,94%


a.. Tersedianya data Kependidikan yang

valid dan akurat

Prosentase ketersediaan Data

Kependidikan 100%

b. Peningkatan prosentase lembaga

sekolah yang memiliki Jaringan

Pendidikan Nasional (Jardiknas) secara

online

prosentase lembaga sekolah

yang memiliki Jaringan

Pendidikan Nasional (Jardiknas)

secara online

30%


BABIII

AKUNTABILITAS KINERJA

Akuntabilitas kinerja adalah perwujudan kewajiban suatu Instansi untuk

mempertanggungjawabkan keberhasilan/kegagalan pelaksanaan Program dan

Kegiatan yang telah diamanatkan para pemangku kepentingan dalam rangka

mencapai misi organisasi secara terukur dengan sasaran/target kinerja yang telah

ditetapkan melalui laporan kinerja yang disusun secara periodik. Berdasarkan pada

pemahaman tersebut di atas, maka semua instansi pemerintah, badan dan

lembaga negara di pusat dan daerah sesuai dengan tugas pokok masing-masing,

harus memahami lingkup akuntabilitasnya masing-masing karena akuntabilitas

yang diminta meliputi keberhasilan dan juga kegagalan pelaksanaan misi instansi

yang bersangkutan.

Dalam semangat transparansi seperti itulah, Laporan Kinerja Dinas

Pendidikan tahun 2014i ni disusun dan disajikan kepada pihak-pihak terkait sebagai

pertanggungjawaban administrasi, moral dan spiritual sesuai koridor peraturan

perundang-undanganyang berlaku.

Pengumpulan data kinerja diperoleh dengan menggunakan formulir capaian

Indikator Kinerja Utama (IKU). Kualitas Indikator Kinerja Utama harus memenuhi

persyaratan-persyaratan sebagai berikut:

a. IKU spesifik dan jelas (Spesific)

b. IKU dapat diukur secara objektif (Measurabel)

c. IKU dapat dicapai (Achievabel)

d. IKU menggambarkan hasil (Relevance)

e. IKU untuk kurun waktu tertentu (Time Bound)

Pengukuran kinerja disamping sebagai upaya pengembangan strategi

organisasi kedepan, juga dapat dilihat sebagai suatu sistem lacak performa Dinas

Pendidikan atau dengan kata lain pengukuran kinerja merupakan hal yang penting

dalam manajemen penanganan program secara menyeluruh, karena kinerja yang

diukur akan mendorong pencapaian kinerja suatu instansi pemerintah. Pengukuran

kinerja yang dilakukan secara berkelanjutan merupakan umpan balik yang penting

dalam upaya perbaikan secara terus menerus untuk mencapai keberhasilan dimasa

yang akan datang.

Pengukuran kinerja Dinas Pendidikan disusun dengan melakukan pendekatan

terhadap indikator kinerja baik secara kualitatif maupun kuantitatif yang diharapkan

dapat memberikan suatu gambaran mengenai tingkat pencapaian tujuan dan


sasaran yang telah ditetapkandalam mewujudkan visi, misi dan strategi Dinas

Pendidikan Kabupaten Malang.Pengukuran tersebut dilaksanakan sejak tahap

perencanaan, pelaksanaan sampai tahap kegiatan selesai dilaksanakan.

Penetapan indikator kinerja pada tingkat sasaran dan kegiatan merupakan

prasyarat bagipengukuran kinerja. Kriteria pengukuran yang dilakukan pada

dokumen ini adalah target kinerja yangditetapkan dalam Dokumen Penetapan

Kinerja. Target kinerja ini merupakan komitmen dari pimpinan dan seluruh

anggotaorganisasi untuk mencapai hasil yang diinginkan dari setiap sasaran dan

kegiatan yangdilakukan. Selanjutnya pada akhir tahun 2014, target kinerja

(performance plan) akandibandingkan dengan realisasinya (performance result),

sehingga diketahui celah kinerja (performance gap). Celah kinerja ini kemudian

dianalisis untuk diketahui penyebab ketidak-berhasilan dan selanjutnya terhadap

kekurangan yang terjadi akan ditetapkan strategi untuk peningkatan kinerja di masa

datang (performance improvement).

Atas hasil pengukuran kinerja tersebut di atas, maka dilakukan evaluasi

untuk mengetahui keberhasilan dan kegagalan pencapaian sasaran strategis yang

terkait dengan Core Area Dinas Pendidikan Kabupaten Malang pada tahun

anggaran 2014.Untuk mempermudah interpretasi atas pencapaian sasaran serta

Program/Kegiatan makro maka ditetapkan nilai dalam skala ordinal disertai makna

sebagaimana pada Tabel 3.1.

Tabel 3.1 Kategori Nilai Capaian untuk Prosentase Pencapaian Sasaran

Urutan Rentang Capaian Kategori Nilai Capaian

I

II

III

IV

85% ke atas

70% ≤ x ≤ 85%

55% ≤ x ≤ 70%

x ≤ 55%

Sangat berhasil

Berhasil

Cukup Berhasil

Kurang Berhasil

A. CAPAIAN KINERJA ORGANISASI

Berikut akan disajikan capaian kinerja organisasi untuk setiap sasaran

strategis yang telah ditetapkan sesuai dengan hasil pengukuran kinerja organisasi

dengan melakukan analisis capaian kinerja :

1. Membandingkan antara Target dan Realisasi Kinerja Tahun 2014

Secara umum semua program dan kegiatan yang telah direncanakan oleh

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang Tahun Anggaran 2014 telah dilaksanakan

sesuai dengan waktu dan tujuan serta sasaran yang telah ditetapkan.

Sasaran KinerjaDinas Pendidikan Kabupaten Malang di Tahun Anggaran

2014 diuraikan sebagai berikut :


1. Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

a. Pada Indikator Pendidikan Anak Usia Dini sasaran strategisnya adalah untuk

meningkatkan APK jenjang PAUD yang ditargetkan di Tahun 2014 sebesar

72,50%.. Pada Tahun 2014 APK PAUD sebesar 78,73% dengan capaian

kinerja sebesar 112,43% meningkat cukup signifikan dari tahun sebelumnya

yang hanya mencapai 62,29%. Hal ini terjadi dikarenakan pada tahun 2012

telah dicanangkan pendirian 10.000 Taman Posyandu oleh Bunda PAUD

Provinsi Jawa Timur, sehingga di Kabupaten Malang telah terbentuk Taman

Posyandu di setiap Desa dan Kelurahan untuk menampung anak usia PAUD.

Walaupun di tahun 2014 telah tercapai target APK PAUD sebesar 78,73%,

namun demikian masih ada 25.027 anak usia 4-6 tahun atau 21,27% yang

No Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi

a.. Peningkatan partisipasi penduduk usia

2-6 tahun terhadap PAUD

Angka Partisipasi Kasar

(APK) PAUD 72,50% 78,73%

b. Peningkatan Kualifikasi S1/D4 pendidik

PAUD formal dan Non Formal

Prosentase Pendidik PAUD

yang memiliki kualifikasi

S1/D4

56,50% 58,13%

c. Pengembangan nilai-nilai pendidikan

karakter dalam pembelajaran PAUD

Jumlah lembaga yang telah

menerapkan pendidikan

karakter dalam kurikulum

pembelajaran

90,00% 92,25%

Rata – Rata Capaian Kinerja 102,5%

Bunda PAUD sedang memberikan arahan kepada anak anak Taman Kanak - Kanak


belum tertampung di lembaga PAUD, sehingga perlu didorong partisipasi

masyarakat untuk mendirikan lembaga PAUD di setiap Dusun/Rukun Warga,

sehingga dapat mencapai target yang diharapkan pada tahun-tahun

mendatang.

b. Pada indikator prosentase pendidik PAUD yang telah memiliki kualifikasi S1/D4

untuk tahun 2014 belum mencapai terget yang diinginkan. Hal tersebut

dipengaruhi oleh terbatasnya kemampuan pendidik PAUD untuk menempuh

jenjang pendidikan S1/D4 yang hanya mencapai 74,13% dari target 79,00%

atau dengan capaian kinerja sebesar 93,83%.

c. Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang wajib diselenggarakan

melalui di setiap lembaga Pendidikan Anak Usia Dini, dengan mengenalkan 8

nilai dari 18 nilai pendidikan karakter. kedelapan nilai tersebut adalah: (1)

religius, (2) toleransi, (3) tanggung jawab dan disiplin, (4) kreatif, (5) kerja

keras, (6) jujur dan adil, (7) Bhinneka Tunggal Ika, dan (8) Cinta Tanah Air.

Pendidikan karakter ini diharapkan mampu mendidik anak – anak PAUD untuk

menguasai ke 8 nilai karakter sesuai dengan standart kompetensi yang

dipersyaratkan. Pada tahun 2014 telah terealisasi sebanyak 1.346 lembaga

PAUD yang telah melaksanakan pendidikan karakter atau dengan capaian kinerja

sebesar 102,5%.

Untuk capaian Program Pengembangan PAUD ini Dinas Pendidikan telah

mencapai kinerja rata rata sebesar 102,92% atau dengan kategori penilaian

sangat berhasil. Secara Umum dapat digambarkan pada gambar sebagai berikut

Gambar 3.1 Capaian Program Pendidikan Anak Usia Dini

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

APK PAUD Kualifikasi S1/D4 Pendidikan

Karakter

Target

Realisasi


2. Program Pendidikan Dasar

Sasaran strategis pengembangan Pendidikan Dasar wajib belajar 9 tahun

pada tahun 2013, terdapat penurunan APK baik pada jenjang Sekolah Dasar

maupun pada Jenjang Sekolah Menengah Pertama, yang disebabkan oleh

penurunan jumlah penduduk usia SD sehingga APK SD juga mengalami penurunan

sebesar 0,05% demikian juga untuk jenjang SMP mengalami penurunan sebesar

0,09%.

Pemenuhan kualifikasi guru yang mempunyai kualifikasi S1/D4 yang

ditargetkan sebesar 79,00% mengalami kenaikan yang cukup menggembirakan

yaitu 2,97%, sedangkan prosentase putus sekolah untuk jenjang pendidikan dasar

mengalami penurunan sebesar 0,14% dari target yang telah ditetapkan sebesar

0,50%, hal ini disebabkan makin banyaknya perhatian pemerintah untuk

mendukung program penuntasan wajar dikdas dengan memberikan berbagai

macam stimulan, antara lain Program Bantuan Operasional Sekolah, Bantuan

Beasiswa untuk Siswa Miskin.

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%

APK SD APK

SMP

APM SD APM

SMP

APS Guru

Layak SD

Guru

Layak

SMP

Target

Realisasi


a. Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun yang bermutu

Angka Partisipasi Kasar Sekolah Dasar

113,23% 113,17%

b. Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun yang bermutu

Angka Partisipasi Kasar Sekolah Menengah Pertama

96,52% 96,43%

c. Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun yang bermutu

Angka Partisipasi Murni Sekolah Dasar

99,50% 99,32%

d. Peningkatan APM SMP Angka Partisipasi Murni Sekolah Menengah Pertama

80,61% 79,83%

e. Penurunan Angka Putus Sekolah (APS) SD dan SMP sampai dibawah 0,5 %

Angka Putus Sekolah (APS) 0,50% 0,36%

f. Peningkatan guru berkelayakan mengajar


79,00% 81,97%

g. Peningkatan guru berkelayakan mengajar


90,00% 92,81%



Program pendidikan menengah diarahkan pada peningkatan akses

ketersediaan dan keterjangkauan layanan pendidikan menengah,dengan terus

meningkatkan kualitas lulusan yang dihasilkan, relevansi dan berkesetaraan.

Dengan program ini diharapkan akan meningkatkan angka partisipasi kasar

pendidikan menengah dan menghasilkan lulusan yang berkualitas.

Pencapaian Target untuk Angka Partisipasi Sekolah menengah

mengalami penurunan sebesar 1,21%, dari target yang telah ditentukan sebesar

60,55%. Hal ini sangat dipengaruhi oleh menurunnya jumlah penduduk usia 15 – 18

tahun yang tidak melanjutkan ke tingkat sekolah menengah. Pencapaian target

penurunan angka putus sekolah sebesar 0,17% dari target yang ditentukan sebesar

0,50 telah memberikan kontribusu positif terhadap perkembangan Angka Partisipasi

Murni Sekolah Menengah bantuan dari pemerintah pusat sangat diperlukan dalam

menekan angka putus sekolah sesuai dengan target yang telah ditetapkan.

Penyediaan kurikulum yang mengacu pada relevansi pendidikan yang

0102030405060708090

100

Target

Realisasi


a. Peningkatan akses dan kesempatan belajar pada pendidikan menengah

Angka Partisipasi Kasar (APK) Sekolah Menengah

60,55% 59,34%

Peningkatan akses dan kesempatan belajar pada pendidikan menengah

Angka Partisipasi Murni (APM) Sekolah Menengah

48,23% 47,33%

b. Penurunan Angka Putus Sekolah (APS) Sekolah Menengah sampai dengan dibawah 0,7%

Angka Putus Sekolah Menengah

0,50% 0,33%

c. Peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan kejuruan berbasis kompetensi untuk mendukung penyiapan lulusan memasuki dunia kerja

Prosentase ketersediaan kurikulum berbasis kompentensi.

92,50% 93,05%

d. Peningkatan ketersediaan layanan pembinaan dan pengembangan pendidikan kewira-usahaan

Prosentase ketersediaan sarana praktek pendidikan kewirausahaan

70,10% 68,64%


ditargetkan mencapai 92,50% telah melampaui target yang telah ditentukan dan

perlu lebih dipertajam, meskipun peningkatannya hanya 0,55%, dan merupakan

tantangan ke depan untuk mencari terobosan – terobosan baru guna

pencapaiannya secara maksimal.

Pendidikan kewirausahaan mendorong siswa untuk mempunyai kreatifitas

dan pengetahuan tentang kewirausahaan. Pemenuhan sarana praktek pendidikan

kewirausahaan yang ditargetkan mencapai 70,10% baru dapat tercapai 68,64%.

Dan tentunya partisipasi masyarakat dalam mendirikan SMK baru masih sangat

diperlukan dalam memperluas kesempatan untuk memperoleh layanan pendidikan.

4. Program Pendidikan Luar Biasa

Pendidikan Luar Biasa adalah pendidikan yang dimaksudkan untuk

menampung penduduk usia sekolah yang berkebutuhan khusus atau mengalami

masalah disabilitas, ketersediaan sekolah yang dapat menampung siswa

berkebutuhan khusus sangat diperlukan sebagai wujud layanan dan perhatian

Pemerintah Daerah untuk menyediakan layanan yang merata dan berkeadilan.

60.00%

62.00%

64.00%

66.00%

68.00%

70.00%

72.00%

74.00%

76.00%

78.00%

80.00%

82.00%

Target Realisasi

Jumlah penduduk usia sekolah

yang mendapatkan layanan

Pendidikan Luar biasa.

Jumlah guru PLB yang telah

mengikuti pelatihan

kompentensi PLB


a.. Peningkatan prosentase masyarakat yang mendapatkan layanan pendidikan luar biasa

Jumlah penduduk usia sekolah yang mendapatkan layanan Pendidikan Luar biasa.

80,10% 79,25%

b. Peningkatan prosentase guru PLB yang berkompenten dalam metode pembelajaran masyarakat yang berkebutuhan khusus

Jumlah guru PLB yang telah mengikuti pelatihan kompentensi PLB

70,25% 68,01%


Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan khusus belum mencapai

target yang diharapkan, Salah satu permasalahan utama dalam layanan pendidikan

luar biasa adalah penyediaan tenaga pendidik yang mempunyai kompentensi di

bidang layanan pendidikan khusus/luar biasa. Untuk mengatasi masalah tersebut

di Kabupaten Malang juga telah diselenggaran pendidikan inklusi, yaitu di 6

Sekolah Regular yang juga menyediakan layanan pendidikan khusus, masing-

masing di SDN Bedali 01,SDN Bedali 02,SDN Bedali 03,SDN Bedali 05, dan SDN

Bedali 06, dan SDS Muhammadiyah Kec.Lawang. Adapun tenaga

kependidikannya diambilkan dari guru regular yang telah mendapatkan pelatihan

dari Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Timur.

5. Program Pendidikan Luar Sekolah

Masih banyaknya warga masyarakat penyandang Buta Aksara merupakan

hambatan untuk mewujudkan sumberdaya manusia berkualitas. Penanganan

terhadap warga buta aksara sudah dilakukan secara intensif dan berkelanjutan,

Ketersediaan Tutor mempunyai hubungan erat dengan upaya penanganan

buta aksara. Tutor yang tersedia di lingkungan masyarakat membutuhkan pelatihan

intensif agar mereka betul-betul mampu membimbing warga belajar menjadi melek

aksara. Jumlah Tutor berkompeten yang ditargetkan 300 orang baru tersedia

sebanyak 100 orang.

0 20 40 60 80 100

Angka Melek Huruf

Prosentase penduduk miskin yang

mendapatkan layanan Pendidikan

Kecakapan Hidup (life Skill)

Prosentase Tutor kesetaraan yang

berkompenten

Realisasi

Target


a. Peningkatan prosentase masyarakat memperoleh SUKMA

Angka Melek Huruf 98,00% 98,81

b. Berkembangnya pendidikan kecakapan hidup di wilayah-wilayah kantong kemiskinan

Prosentase penduduk miskin yang mendapatkan layanan Pendidikan Kecakapan Hidup (life Skill)

25,00% 20,45%

c.. Berkembangnya fasilitas layanan pendidikan orang dewasa

Prosentase Tutor kesetaraan yang berkompenten

91,00% 86,41%


Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) dimaksudkan untuk memberikan

pengetahuan dan ketrampilan ( life skill ) kepada kelompok masyarakat dari

keluarga kurang mampu yang ditargetkan pencapaiannya 25% yang bisa

tertangani masih 20,45%.

6. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan tenaga kependidikan

Penyediaan pendidikdan tenaga kependidikan yang profesional dan

berkompeten adalah syarat mutlak yang harus dipenuhi untuk mewujudkan

tersedianya layanan pendidikan yang bermutu.Untuk melihat tingkat ketercapaian

sasaran strategis tersedianya pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional

dan berkompeten dilihat dari target dan realisasinya, untuk guru yang memenuhi


a. Peningkatan prosentase guru

berkelayakan atau telah

berkualifikasi S1/D4

prosentase guru

berkelayakan atau telah

berkualifikasi S1/D4 sesuai

dengan bidang tugas yang

diampu.

87,00% 93,40%

b. Peningkatan kesejahteraan

guru dan tenaga kependidikan

lainnya

Prosentase guru dan

tenaga kependidikan

tersertifikasi.

91,69% 87,26%

c. Peningkatan prosentase guru

yang berkompeten dalam

metode pembelajaran

prosentase guru yang

berkompeten 80,94% 81,14%

Kelompok Belajar (Kejar Paket B) sedang melaksanakan Ujian Nasional

Kesetaraan Tahun 2014


kualifikasi S1/D4 telah melebihi target atau 6,4% dari target,atau mencapai

107,35%.

prosentase guru berkelayakan sesuai UU Nomor 14 tahun 2005 tentang

guru dan dosen adalah mereka yang telah berkualifikasi S1 atau D4 dengan

program jurusan sesuai mata ajar yang diajarkan yang bersangkutan. Dari 28.224

guru mulai dari jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/SMK/MA yang berkualifikasi S1

baru 18.376 orang atau 65,11 %.

Untuk guru bersertifikat, data guru yang tersedia adalah dari lingkungan

Dinas Pendidikan yaitu TK, SD, SMP, SMA dan SMK serta Pengawas Sekolah.

Dari target 14.200 orang yang mendapatkan sertifikat pendidik baru mencapai

12.170 orang atau 85,70 %.

7. Program Peningkatan Pengelolaan Managemen Kependidikan

Kebutuhan data pendidikan yang integral, akurat, valid, dan dapat

terkoneksi mulai dari tingkat Kabupaten, Provinsi hingga Pusat sangat diperlukan

untuk penyusunan perencanaan dan kebijakan pembangunan pendidikan.

Namun karena sumberdaya baik sarana maupun SDM yang tersedia masih

sangat terbatas, kualitas data sekolah yang ditunjukkan dengan pengiriman data

secara online baru mencapai 87 % dari 100 % target yang diharapkan.

70.00%75.00%80.00%85.00%90.00%95.00%

prosentase guru berkelayakan atau

telah berkualifikasi S1/D4 sesuai…

Prosentase guru dan tenaga

kependidikan tersertifikasi.

prosentase guru yang berkompeten

Realisasi

Target


a.. Tersedianya data

Kependidikan yang valid

dan akurat

Prosentase ketersediaan

Data Kependidikan 100% 98%

b. Peningkatan prosentase

lembaga sekolah yang

memiliki Jaringan

Pendidikan Nasional

(Jardiknas) secara online

prosentase lembaga

sekolah yang memiliki

Jaringan Pendidikan

Nasional (Jardiknas)

secara online

30% 32,05%


Mutu pendidikan di tingkat sekolah juga ditunjukkan dengan adanya

perencanaan yang komprehensif dengan memperhatikan berbagai aspek dan

sumber daya yang tersedia di sekolah.

2. Membandingkan Realisasi Kinerja serta Capaian Kinerja tahun 2014

dengan tahun 2013 dan beberapa tahun terakhir

Perbandingan target dan realisasi kinerja Dinas Pendidikan tahun 2014

dengan tahun 2013 dan beberapa tahun terakhir sebagaimana tabel di bawah ini :

Tabel. 3.1 Capaian Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Indikator Kinerja

Target Realisasi

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

Pe

nd

idik

an

An

ak

U

sia

Din

i (P

AU

D) APK

PAUD 59,58 60,45 62,27 70,50 59,98 61,96 70,02 78,73

Kualifikasi S1/D4 PAUD

45,12 49,58 53,08 56,50 47,41 51,23 54,21 58,13

Pendidikan Karakter

78,80 80,10 85,45 90,50 79,31 82,56 89,25 92,25

Tabel. 3.2 Capaian Program Pendidikan Dasar

Indikator Kinerja

Target Realisasi

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

Pro

gra

m

Pe

nd

idik

an

D

as

ar

APK SD 59,58 60,45 62,27 70,50 59,98 61,96 70,02 78,73

APK SMP 45,12 49,58 53,08 56,50 47,41 51,23 54,21 58,13

APM SD 78,80 80,10 85,45 90,50 79,31 82,56 89,25 92,25

APM SMP

Angka Putus Sekolah (APS)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Target Realisasi

Prosentase ketersediaan Data

Kependidikan

prosentase lembaga sekolah

yang memiliki Jaringan

Pendidikan Nasional (Jardiknas)

secara online




Tabel. 3.4 Capaian Program Pendidikan Menengah

Indikator Kinerja Target Realisasi

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

Pro

gra

m

Pe

nd

idik

an

Me

nen

ga

h APK SMA/K

APM SMA/K

Angka Putus Sekolah (APS)

Ketersediaan Kurikulum berbasis kompetensi

Ketersediaan sarana praktek kewirausahaan

Tabel. 3.5 Capaian Program Pendidikan Luar Biasa


2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

Pe

nd

idik

an

Lu

ar

Bia

sa

Ketersediaan Sekolah utnuk penduduk usia sekolah PLB

Ketersediaan Kurikulum PLB

Prosentase Pendidik berkompetensi

Tabel. 3.6 Capaian Program Pendidikan Luar Sekolah


2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

Pro

gra

m

Pe

nd

idik

an

L

ua

r S

ek

ola

h

Angka Melek Huruf

Pendidikan Kecakapan Hidup ( life skill )

Meningkatnya Kompentensi Tutor

Tabel. 3.7 Capaian Program Peningkatn Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan



2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014 P

rog

ram

P

en

ing

ka

tan

Mu

tu

PT

K

Prosentase Guru berkelayakan mengajar

Prosentase Guru tersertifikasi

Prosentase Guru yang telah mengikuti pelatihan kompetensi

Tabel. 3.8 Capaian Program Peningkatn Pengelolaan Managemen Kependidikan


2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

Pro

gra

m

Pe

nin

gk

ata

n

Pe

ng

elo

laa

n P

en

did

ika

n Ketersediaan

Data Kependidikan

Prosentase Sekolah yang telah memiliki jaringan Pendidikan Nasional (Jardiknas) on line

3. Membandingkan Realisasi Kinerja sampai dengan Tahun 2014 dengan

Target Jangka Menengah Yang Terdapat Dalam Dokumen Perencanaan

Strategis Organisasi

4. Membandingkan Realisasi Kinerja Tahun Ini dengan Standar Nasional

Sesuai dengan Peraturan Menteri terdapat 5 (lima) indikator dan target

capaian untuk Jenis Pelayanan Dasar, sebagaimana tabel berikut :

Indikator Tingkat

Lembaga

Capaian

SPM

Tahun

2011

Capaian

SPM

Tahun

2012

Capaian

SPM

Tahun

2013

Target

Capaian SPM

oleh

Kabupaten

Malang

Tahun Nilai

1 2 3 4 3 6

a. Pelayanan pendidikan

dasar oleh

kabupaten/kota :


1. Tersedia satuan

pendidikan dalam

jarak yang terjangkau

dengan berjalan kaki

yaitu maksimal 3 km

untuk SD/MI dan 6 km

untuk SMP/MTs dari

kelompok

permukiman

permanen di daerah

terpencil;

SD

SMP

97,44

96,97

97,44

96,97

97,44

96,97 2014 100

2. Jumlah peserta

didik dalam setiap

rombongan belajar

untuk SD/MI tidak

melebihi 32 orang,

dan untuk SMP/MTs

tidak melebihi 36

orang. Untuk setiap

rombongan belajar

tersedia 1 (satu) ruang

kelas yang dilengkapi

dengan meja dan

kursi yang cukup

untuk peserta didik

dan guru, serta papan

tulis;

SD

SMP

77,19

87,77

81,48

87,50

82,26

88,04 2014 100

3. Di setiap SMP dan

MTs tersedia ruang

laboratorium IPA yang

dilengkapi dengan

meja dan kursi yang

cukup untuk 36

peserta didik dan

minimal satu set

peralatan praktek IPA

untuk demonstrasi

dan eksperimen

peserta didik;

SMP 67,40 68,75 68,40 2014 100

4. Di setiap SD/MI dan

SMP/MTs tersedia

satu ruang guru yang

dilengkapi dengan

meja dan kursi untuk

setiap orang guru,

kepala sekolah dan

staf kependidikan

lainnya; dan di setiap

SMP/MTs tersedia

ruang kepala sekolah

yang terpisah dari

ruang guru.

SD

SMP

75,47

75,58

76,33

78,49

76,06

78,49 2014 100


5. Di setiap SD/MI

tersedia 1 (satu) orang

guru untuk setiap 32

peserta didik dan 6

(enam) orang guru

untuk setiap satuan

pendidikan, dan untuk

daerah khusus 4

(empat) orang guru

setiap satuan

pendidikan;

SD 83,19 84,05 84,05 2014 100

6. Di setiap SMP/MTs

tersedia 1 (satu) orang

guru untuk setiap

mata pelajaran, dan

untuk daerah khusus

tersedia satu orang

guru untuk setiap

rumpun mata

pelajaran;

SMP 53,29 70,31 72,39 2014 100

7. Di setiap SD/MI

tersedia 2 (dua) orang

guru yang memenuhi

kualifi kasi akademik

S1 atau D-IV dan 2

(dua) orang guru yang

telah memiliki

sertifikat pendidik;

SD 74,61 80,62 83,02 2014 100


8. Di setiap SMP/MTs

tersedia guru dengan

kualifikasi akademik S-

1 atau D-IV sebanyak

70% dan separuh

diantaranya (35% dari

keseluruhan guru)

telah memiliki

sertifikat pendidik,

untuk daerah khusus

masing masing

sebanyak 40% dan

20%

SMP 40,70 61,05 61,05 2014 100

9. Setiap SMP/MTs

tersedia guru dengan

kualifi kasi akademik

S-1 atau D-IV dan

telah memiliki sertifi

kat pendidik masing-

masing satu orang

untuk mata pelajaran

Matematika, IPA,

Bahasa Indonesia,

Bahasa Inggris, dan

Pendidikan

Kewarganegaraan

SMP 50,16 70,31 72,70 2014 100

10. Setiap

Kabupaten/Kota

semua kepala SD/MI

berkualifi kasi

akademik S-1 atau D-

IV dan telah memiliki

sertifikat pendidik;

SD 94,94 95,11 95,37 2014 100


11. Setiap

kabupaten/kota

semua kepala

SMP/MTs berkualifi

kasi akademik S-1

atau D-IV dan telah

memiliki sertifikat

pendidik;

SMP 94,04 94,38 95,09 2014 100

12. Setiap

kabupaten/kota

semua pengawas

sekolah dan madrasah

memiliki kualifikasi

akademik S-1 atau D-

IV dan telah memiliki

serifikat pendidik;

SD 100,00 100,00 100,00 2014 100

13. Pemerintah

kabupaten/kota

memiliki rencana dan

melaksanakan

kegiatan untuk

membantu satuan

pendidikan dalam

mengembangkan

kurikulum dan proses

pembelajaran yang

efektif;

SD SMP 100 100 100 100 100

100 2014 100

14. Kunjungan

pengawas ke satuan

pendidikan dilakukan

satu kali setiap bulan

dan setiap kunjungan

dilakukan selama 3

jam untuk melakukan

supervisi dan

pembinaan.

SD SMP 68,61

74,29

70,33

75,63

70,54

78,53 2014 100


Tabel 3.6 Target dan capaian SPM Dinas Pendidikan Kabupaten Malang

No Jenis Pelayanan Dasar

Standar Pelayanan Minimal Batas Waktu Pencapaian

Indikator Target Capai

an

5. Analisis Penyebab Keberhasilan/Kegagalan atau Peningkatan/Penurunan

Kinerja serta Alternatif Solusi yang Telah Dilakukan

Analysis Penyebab keberhasilan / kegagalan, peningkatan ataupun

penurunan kinerja serta alternatif solusi yang telah dilaksanakan dapat kami

jelaskan dengan uraian sebagai berikut :

Ada 5 indikator yang dipakai sebagai dasar untuk menilai keberhasilan / kegagalan

kinerja yaitu :

5.1 Rasio Guru Murid per jenjang pendidikan

Sasaran dari indikator ini adalah untuk menjamin ketersediaan guru

professional dalam mendukung mutu pendidikan.Ketercapaian indikator ini

pada tahun 2014 mengalami kenaikan dibandingkan dengan capaian tahun

2013. Tahun 2013 jenjang SD adalah 15, SMP 11 dan SMA/K 10, di tahun

2014 jenjang SD 16, SMP 11,32 dan jenjang SMA/K 12,52. Capaian kinerja

dari tahun 2013 ke tahun 2014 mengalami kenaikan rata-rata 103%, namun

memang kalau kita bandingkan dengan target capaian di tahun 2014 berada

di angka rata-rata 89,86 %, berarti ada gap sekitar 10,14 %. Kondisi ini sangat

dipengaruhi oleh perekrutan pegawai ( guru ) yang menjadi wewenang penuh

dari Pemerintah Pusat, sehingga upaya untuk pemenuhan guru menjadi

prioritas dalam upaya peningkatan profesioanalisme guru dalam mendukung

mutu pendidikan. Adapun upaya yang telah dilakukan adalah dengan

melakukan pemetaan guru dengan pendataan online sehingga betul-betul

dapat diketahui kelebihan dan kekurangan guru sebagai acuan pemenuhan

kebutuhan guru. Hal ini berlaku juga untuk indikator ke 2 yaitu Rasio Guru

Murid per kelas rata-rata (perjenjang pendidikan ).

5.2 Guru yang memenuhi kualifikasi S1/D-IV.

Sasaran dari indikator ini adalahuntuk menjamin ketersediaan guru profesional

dalam mendukung mutu pendidikan.


Dimana capaian Guru Layak (GL) pada tahun 2014 mengalami peningkatan

dari tahun 2013 pada tahun 2013 GL SD sebesar 75,99%, sedangkan ditahun

2014 sebesar 81,97%, jenjag SMP tahun 2013 sebesar 91,35% dan tahun

2014 sebesar 92,81% sedangkan jenjag SMA/K pada tahun 2013 sebesar

93,20% dan tahun 2014 sebesar 93,40%. Ada peningkatan cukup signifikan

pada jenjang SD yaitu sebesar 107,87%, SMP 101,57% dan pada jenjang

SMA/K 100,21%.

Capaian GL ( Guru Layak ) pada tahun 2014 sudah mencapai target untuk

jenjang SD dan SMP sedangkan untuk jenjang SMA/K ada gap sebesar

0,64% guru yang belum berijazah S1/D4. Hal ini terjadi karena pada tahun

2014 jumlah lembaga terutama SMK mengalami peningkatan yang cukup

signifikan dari tahun 2013 sebesar 109 menjadi 117 lembaga,berdampak pada

perekrutan guru SMK yang cukup besar pula terutama pada SMK Swasta.

Dari Total jumlah Guru SMK sebesar 2.217, ada 424 guru yang belum

berijazah S1/A4.

5.3 Angka Pendidikan yang ditamatkan.

Sasaran dari indikator ini adalahuntuk mewujudkan layanan pendidikan yang

murah berkualitas dan relevan jenjang SD, SMP dan SMA/K.

Capaian dari indikator ini adalah sebagai berikut :

Pada Tahun 2013 Angka Lulusan (AL) SD 100%, SMP 100%, SMA/K 100%,

sedangkan pada tahun 2014 Angka Kelulusan (AL) jenjang SD 100%, SMP

100% sedangkan tingkat SMA/K mengalami penurunan sebesar 0,001% dari

100% di tahun 2013 menjadi 99,99%. Hal ini dikarnakan ada 3 siswa jenjang

SMA yang tidak mencapai standar nilai kelulusan yang telah ditetapkan

sebesar 5,5 .Disamping hal tersebut siswa yang tidak lulus dikarnakan

mengalami cacat permanen .Hal ini tentu menjadi catatan bagi Dinas

Pendidikan Kabupaten Malang untuk lebih mengedepankan mutu dari

pembelajaran di tingkat SMA/SMK.

5.4 Angka Rata-rata Lama Belajar Perjenjang Pendidikan.

Sasaran dari indikator ini adalah untuk mengurangi angka putus

sekolah. Capaian dari Idikator ini adalah sebagai berikut : Pada Tahun 2013

Rata-rata Lama Belajar ( RLB ) jenjang SD sebesar 6,23 Tahun, SMP 3,01

Tahun dan SMA/K 3 Tahun. Pada Tahun 2014 Mengalami peningkatan

sebesar 35,55% untuk semua jenjang. Hal ini menunjukan bahwa proses

belajar mengajar di satuan pendidikan baik jenjang SD SMP dan SMA/K dari


tahun ke tahun mengalami perubahan ke arah yang lebih baik, sehingga

angka mengulang bisa ditekan sampai mendekati 0%.

5.5 Rasio Ketersediaan Sekolah / Penduduk Usia Sekolah ( Per jenjang

pendidikan )

Sasaran dari indikator ini adalah untuk mewujudkan layanan

pendidikan yang murah berkualitas dan relevan di setiap jenjang SD, SMP

dan SMA/K. Adapun capaian kinerja pada tahun 2014 mengalami

peningkatan. Pada jenjang SD Rasio Siswa/Sekolah adalah 167, SMP 243

dan SMA/K 471 siswa meningkat sebesar 76,99% pada semua jenjangnya,

namun dibandingkan dengan target di tahun 2014 masih belum tercapai,

masih ada gap sebesar 21,6% untuk seluruh jenjang. Namun demikian sesuai

dengan Permendiknas No 23 Tahun 2013 Tentang SPM bahwa untuk tingkat

SD rasio ideal siswa per kelas maksimal adalah 1 : 32, SMP 1 : 36.

Dari capaian kinerja indikator pada tahun 2014 ini sudah mencapai

target SPM, karena kalau kita breakdown, rata-rata rasio siswa per kelasnya

menjadi SD 1 : 27, SMP 1 : 27 dan SMA/K 1 : 39, angka ini menunjukkan

bahwa capaian ini sudah mencapai target SPM yaitu rasio siswa per kelas

minimal Tingkat SD 20 Siswa , dan SMP 32.

6. Analisa atas efisiensi penggunaan sumberdaya

7. Analisa Program/Kegiatan yang menunjang keberhasilan Pencapaian Kinerja

Tahun 2014

Dalam mewujudkan kinerja organisasi yang sesuai dengan target sasaran,

maka diperlukan strategi penanganan dalam mengatasi permasalahan-

permasalahan yang muncul,serta perumusan strategi dalam sebuah program

dan kegiatan dalam rangka menunjang keberhasilan pencapaian kinerja tahun

2014 antara lain :

7.1 PROGRAM PELAYANAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

Program pelayanan administrasi perkantoran terdiri dari kegiatan-

kegiatan dalam rangka mendukung pelayanan kinerja di lingkungan

Dinas Pendidikan yaitu pada Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang, 33 UPTD TK/SD & PLS, 13 SMA Negeri, 7 SMK Negeri, 4 TK

Negeri, dan SKB.


Program Pelayanan Adiministrasi Perkantoran menjadi program

kegiatan yang sangat penting dalam upaya pencapaian keberhasilan

pencapaian kinerja pada tahun 2014.

7.2. PROGRAM PELAYANAN PENINGKATAN SARANA PRASARANA

APARATUR

Program pelayanan peningkatan sarana prasarana aparatur terdiri dari

kegiatan-kegiatan yang juga dalam rangka mendukung pelayanan

kinerja di lingkungan Dinas Pendidikan yaitu pada Kantor Dinas

Pendidikan Kabupaten Malang, 33 UPTD TK/SD & PLS, 13 SMA

Negeri, 7 SMK Negeri, 4 TK Negeri, dan SKB.

7.3 PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Sasaran strategi dari Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

adalah meningkatkan Angka Partisipasi Kasar APK PAUD,

Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) meliputi 1 (satu) kegiatan

yaitu Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini.

Sasaran strategis kegiatan Pengembangan PAUD adalah

terlaksananya lomba-lomba dalam rangka Hari Anak Nasional (HAN) di

tingkat kabupaten serta pengiriman kontingen ke tingkat propinsi hingga

ke tingkat nasional.

Anggaran yang tersedia dipergunakan untuk pembiayaan berbagai

kegiatan lomba-lomba dalam rangka Hari Anak Nasional (HAN)

dilaksanakan sebagai upaya menumbuh-kembangkan dan

menstimulasi daya kreativitas dan kecakapan serta mendorong dan

memotivasi siswa untuk menggali dan mengoptimalkan pengembangan

potensi diri dalam berkreasi, berinovasi, melatih diri, mengasah bakat

dan minat, cita rasa seni dan budaya serta mengembangkan hobi

positif bagi para siswa.

Adapun lomba-lomba yang dilaksanakan pada tahun 2014 dalam

rangka pengembangan PAUD meliputi :

a. Lomba Bina Kreativitas TK yang meliputi :

1) Lomba mendongeng

2) Lomba Cerita bergambar

3) Lomba Menyanyi Solo

4) Lomba Menggambar


5) Lomba Melukis Diatas Kipas

6) Lomba Senam

7) Lomba Baca Puisi

b. Lomba Bina Kreativitas SD

8) Lomba Pidato

9) Lomba Ketrampilan Komputer

10) Lomba MTQ

11) Lomba Senam SKKI

12) Lomba Pantomim

13) Lomba Menggambar

c. Lomba Polisi Kecil tingkat TK dan SD

7.4 PROGRAM WAJIB BELAJAR PENDIDIKAN DASAR 9 TAHUN

Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun sangat strategis

dalam upaya peningkatan keberhasilan pencapaian kinerja Tahun

2014. Sasaran strategis dari Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9

Tahun adalah disamping untuk meningkatkan APK maupun APM

jenjang Pendidikan Dasar (SD dan SMP) sekaligus sebagai upaya

untuk mendorong capaian indikator IKU Dinas Pendidikan diantaranya

adalah untuk mewujudkan layanan pendidikan yang murah dan

berkualitas seta relevan pada jenjang Pendidikan Dasar yang meliputi

Angka Pendidikan yang ditamatkan,angka rata-rata lama belajar serta

rasio ketersediaan sekolah/penduduk usia sekolah sebagai tolok ukur

keberhasilan pencapaiannya sebagaimana telah disebutkan diatas

angka angka capaiannya.

Program Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun meliputi

15 (lima belas) kegiatan yang terdiri dari :

1) Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk jenjang SD/MI

dan SMP/Mts.

Sasaran strategis kegiatan Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang

Pendidikan adanya ketersediaan sarana dan prasarana serta

fasilitas pendukung pembelajaran yang layak dan memadai yang

meliputi bantuan rehab bantuan pembangunan perpustakaan,

serta bantuan sarana mutu

Kegiatan rehabilitasi bangunan sekolah didasarkan pada

pertimbangan kondisi rusak berat pada sebagian ruang kelas yang

ada karena usia bangunan sedang ruang perpustakaan dan


sarana mutu sangat dibutuhkan untuk memberikan dukungan

peningkatan mutu belajar siswa.

Sumber anggaran atau pembiayaan DAK adalah dana APBN

serta dana pendamping dari APBD Kabupaten Malang. Pola

pelaksanaan DAK untuk kegiatan fisik dilaksanakan secara

swakelola oleh pihak sekolah sedangkan untuk pengadaan sarana

mutu secara kontraktual oleh pihak ketiga.

2) Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik

Sasaran strategis Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik adalah

meningkatnya pemahaman dan wawasan para guru dalam

mengimplementasikan pendidikan karakter yang disubstitusikan

dan diintegrasikan dalam materi ajar yang disampaikan kepada

para siswa.

Revitalisasi pendidikan karakter salah satunya adalah melalui

kegiatan kurikuler di sekolah. Melalui revitalisasi ini nilai-nilai

karakter diharapkan menjadi bagian dari proses pembelajaran,

sehingga para guru dituntut untuk memahami serta mempunyai

strategi dalam pembelajaran serta mampu melakukan evaluasi

terhadap hasil yang dicapai.

Realisasi kegiatan Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik adalah

workshop pemantaban pendidikan karakter bagi guru SD Inti yang

berasal dari 33 Kecamatan.

3) Pelaksanaan program BOS SD/SMP

Sasaran strategis Pelaksanaan Program BOS SD/SMP adalah

dalam rangka terlaksananya sosialisasi, pembinaan teknis dan

monev pelaksanaan BOS di sekolah dan juga penyaluran dan

pendistribusian BOSDA Madin pada lembaga Madrasah Diniyah

yang diharapkan dapat terlaksana dengan tertib, transparan dan

akuntabel.

Pelaksanaan dan pengadministrasian program BOS di sekolah

seringkali terkendala oleh kompetensi tenaga pelaksana di

sekolah, sehingga perlu dilakukan sosialisasi dan pembinaan

teknis untuk memberikan pemahaman dan wawasan pengelolaan

agar tertib adminstrasi dan tertib pelaksanaan program BOS di

tingkat sekolah.


Realisasi kegiatan Pelaksanaan Program BOS SD/SMP adalah :

a. Sosialisasi pendataan yang diikuti 99 petugas data BOS SD

Kecamatan ;

b. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program BOS SD oleh 66

Pengawas TK/SD pada 33 Kecamatan;

c. Sosialisasi dan bintek kepada 94 Bewndahara dan Kepala SMP

Negeri

d. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program BOS SMP oleh

Pengawas SMP

e. Sosialisasi program BPPDGS kepada Kepala Sekolah dan

Bendahara 645 lembaga Madin Ula, 345 Madin Wustho dan

248 SD/SDLB/SMP/SMPLB Swasta.

4). Penyelenggaraan Paket A Setara SD

Sasaran strategis kegiatan penyelenggaraan Paket A Setara SD

adalah pelayanan pendidikan bagi warga masyarakat yang tidak

berkesempatan mengikuti pendidikan reguler jenjang SD.

Program Kejar Paket A diarahkan sebagai upaya mendukung

penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun yaitu untuk

menampung anak-anak yang tidak berkesempatan mengikuti

pendidikan reguler pada jenjang SD karena terkendala oleh kondisi

sosial ekonomi dan geografis. Kebanyakan warga belajar Paket A

adalah mereka yang harus bekerja membantu mencari nafkah pada

jam-jam sekolah sehingga kesempatan belajar mereka adalah pada

sore atau malam hari.

Realisasi kegiatan adalah pembiayaan honorarium Tutor Paket A

dan pengadaan ATK serta biaya cetak modul dan bahan ajar pada 4

Kelompok Belajar dengan jumlah peserta 64 WB yang dialokasikan

untuk 1 (satu) tahun pelajaran.

5). Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

Sasaran strategis kegiatan penyelenggaraan Paket B Setara SMP


berkesempatan mengikuti pendidikan reguler jenjang SMP.

Program Kejar Paket B diarahkan sebagai upaya mendukung

penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun yaitu untuk

menampung lulusan SD atau DO SMP yang tidak berkesempatan


melanjutkan pendidikan regulernya pada jenjang SMP karena

terkendala oleh kondisi sosial ekonomi dan geografis.

Kebanyakan warga belajar Paket B adalah mereka yang harus

bekerja membantu mencari nafkah keluarga pada jam-jam sekolah

sehingga kesempatan belajar mereka adalah pada sore dan malam

hari.

Realisasi kegiatan adalah pembiayaan honorarium Tutor Paket B

dan pengadaan ATK serta biaya cetak modul dan bahan ajar pada

20 Kelompok Belajar dengan jumlah peserta 500 WB yang

dialokasikan untuk 1 (satu) semester.

8. Pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa

Sasaran strategis kegiatan Pembinaan minat, bakat dan kreativitas

siswa adalah meningkatnya kompetensi dan kreativitas siswa melalui

pelaksanaan lomba-lomba kesiswaaan.

Berbagai kegiatan lomba-lomba dilaksanakan sebagai even mulai

dari tingkat sekolah, kecamatan dan kabupaten hingga pengiriman

kontingen ke tingkat propinsi dan nasional bahkan bisa berlanjut ke

tingkat regional dan internasional.

Kegiatan lomba dilaksanakan dalam rangka menumbuh-

kembangkan motivasi dan prestasi siswa serta mempersiapkan

mereka untuk mengoptimalkan kompetensi dan kapasitas serta daya

saing positif.

Realisasi anggaran adalah untuk pembiayaan lomba-lomba di tingkat

Kabupaten yang diikuti oleh ± 1.720 siswa serta pengiriman

kontingen ke tingkat propinsi hingga ke tingkat nasional.

Adapun lomba-lomba kesiswaan yang dilaksanakan selama tahun 2014

adalah :

1) Olimpiade IPA SD

2) Olimpiade Matematika SD

3) Lomba Lingkungan Sekolah Sehat SD

4) Lomba Kader Triwisada

5) Olimpiade OR SD

6) Lomba Gugus SD

7) Lomba Kreativitas Siswa SD dan SMP

8) Lomba Mapel PLB

9) Jambore dan Porseni PLB

10) Bina Kreativitas Siswa PLB


11) Lomba Siswa Berprestasi SD dan SMP

12) Olimpiade Sains Nasional (OSN) SMP

13) Lomba Bahasa Inggris SMP

14) Pekan Seni Pelajar

15) O2SN SMP

16) Festival Seni Nasional (FLS2N) SMP

b. Pengadaan meubelair sekolah

Sasaran strategis kegiatan pengadaan meubelair sekolah adalah

tersedianya sarana prasarana pendukung kegiatan belajar mengajar

yang layak dan kondusif.

Pada beberapa sekolah baik di tingkat SD maupun SMP terdapat

kekurangan meubelair yang layak dan memenuhi standart,.

c. Pengembangan contextual teaching and learning

Sasaran strategis Pengembangan contextual teaching and learning

adalah meningkatnya pemahaman dan wawasan metode pembelajaran

guru dalam contextual teaching and learning.

Metode pembelajaran yang mengembangkan contextual teaching and

learning dalah proses pembelajaran yang mengaitkan antara materi ajar

dengan situasi dunia nyata siswa sehingga mendorong siswa membuat

hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapan dalam

kehidupan dan situasi sehari-hari yang diharapkan mampu meningkatkan

motivasi, daya serap, serta pemahaman dan kompetensi siswa terhadap

materi ajar.

7.5 PROGRAM PENDIDIKAN MENENGAH

Sasaran Strategis dari Program Pendidikan Menengah adalah adalah

disamping untuk meningkatkan APK maupun APM jenjang Pendidikan

Dasar (SD dan SMP) sekaligus sebagai upaya untuk mendorong capaian

indikator IKU Dinas Pendidikan diantaranya adalah untuk mewujudkan

layanan pendidikan yang murah dan berkualitas seta relevan pada

jenjang Pendidikan Menengah yang meliputi Angka Pendidikan yang

ditamatkan,angka rata-rata lama belajar serta rasio ketersediaan

sekolah/penduduk usia sekolah sebagai tolok ukur keberhasilan


pencapaiannya sebagaimana telah disebutkan diatas angka angka

capaiannya.

Program Pendidikan Menengah meliputi 6 (enam) kegiatan yang terdiri

dari :

7.5.1 Penambahan Ruang Kelas Sekolah.

Kegiatan ini merupakan kegiatan yang aggarannya bersumber

pada anggran BK Provinsi. Sedangkan outcome dari kegiatan ini

adalah penambahan ruang kelas pada SMK Negeri 2 Singosari

dimana dengan penambahan RKB ini daya tampung sekolah

terhadap penduduk usia sekolah menengah dapat meningkat.

7.5.2 Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah.

Sasaran dari kegiatan ini adalah juga untuk meningkatkan daya

tampung pada jenjang Sekolah Menengah.

7.5.3 Pelatihan Kompetensi Pendidik

Sasaran strategis Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik adalah

memantabkan kompetensi tenaga pendidik bagi guru SMA dan

SMK dalam rangka meningkatkan kualitas dan kuantitas capaian

nilai ujian nasional.

Capaian hasil ujian nasional, dari sisi kuantitas atau jumlah

peserta yang lulus memang relatif telah memenuhi target yang

diharapkan, namun datri sisi kualitas capaian atau rata-rata hasil

nilai untuk masing-masing bidang studi masih perlu ditingkatkan

lagi.

Realisasi kegiatan Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik adalah

workshop pemantaban kompetensi bagi guru SMA dan SMK untuk

bidang studi Bahasa Indonesia, Matematika dan Bahasa Inggris

sebanyak 200 orang guru yang berasal dari 72 lembaga sekolah.

7.5.4 Penyelenggaran Paket C setara SMU

Sasaran strategis kegiatan penyelenggaraan Paket C Setara SMA


berkesempatan mengikuti pendidikan reguler jenjang menengah.

Program Kejar Paket C diarahkan sebagai upaya mendukung

program Wajib Belajar Pendidikan 12 Tahun yaitu untuk

menampung lulusan SMP/MTs atau DO Sekolah Menengah yang

tidak berkesempatan melanjutkan pendidikan regulernya pada


jenjang pendidikan menengah karena terkendala oleh kondisi

sosial ekonomi dan geografis.

Kebanyakan warga belajar Paket C adalah mereka yang harus

bekerja mencari nafkah keluarga pada jam-jam sekolah sehingga

kesempatan belajar mereka adalah pada sore dan malam hari.

Realisasi kegiatan adalah pembiayaan honorarium Tutor dan

biaya cetak modul serta bahan ajar pada 10 Kejar dengan jumlah

Warga Belajar sebanyak 200 orang.

7.5.5 Pengembangan Metode Belajar Mengajar dengan Menggunakan

Teknologi Informasi dan Komunkasi.

Sasaran strategis dari kegiatan Pengembangan Metode Belajar

Mengajar dengan Menggunakan Teknologi Informasi dan

Komunkasi ini adalah untuk meningkatkan minat siswa lulusan

sekolah menegah pertama agar melanjutkan ke jenjangh sekolah

menengah. Dengan memberi kemudahan fasilitas pendaftaran

siswa baru di sekolah menengah diharapakan dapat

meningkatkan angka melanjutkan siswa smp ke sekolah

menengah.

Realisasi dari kegiatan ini adalah dengan melaksanakan PPDB (

Penerimaan Peserta Didik Baru ) secara online serentak di

Kabupaten Malang.

7.5.6 Penyebarluasan dan Sosialisasi berbagai informasi pendidikan

menengah.

7.5.7 Penyelenggaran Ujian Akhir Sekolah ( UAS) SMA, SMK dan MA

Sasaran strategis dari kegiatan ini adalah untuk memberikan

layanan semaksimal mungkin kepada siswa sekolah menengah

agar pelaksanaan Ujian Akhir Sekolah dapat berjalan lancar dan

hasil diharapkan dapat tercapai.

Dengan Kegiatan ini diharapkan dapat menurunkan anghka

mengulang.

Adapaun realisasi dari kegiatan ini adalah pemberian bantuan

bagi pelaksanaan Ujian Akhir Sekolah tingkat SMA/K dan MA.

7.5.8 Kegiatan yang didanai oleh dana DAK dan Pendamping DAK.

Output dari kegiatan ini adalah Rehabilitasi sedang /berat ruang kelas

,Pembangunan Laboratorium Bahasa, Komputer,IPA, IPS,pengadaan


alat praktek dan peraga siswa serta pengadaan perlengkapan sekolah

bagi siswa SMA/K.

7.6 PROGRAM PENDIDIKAN LUAR BIASA

Sasaran strategis dari Program ini adalah untuk meningkatkan pelayanan bagi

penyandang disabilitas , dimana penyandang disabilitas dapat terlayanai

dengan baik melalui lembaga-lembaga sekolah luar biasa maupun sekolah

inklusi yang ada di kabupaten Malang.

Program ini didukung oleh 2 kegiatan yaitu :

7.6.1 Pengadaan Buku-buku dan alat tulis siswa

7.6.2 Pengadaan ALat Praktek dan Peraga Siswa.

7.7 PROGRAM PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

Program Pendidikan Luar Sekolah meliputi 3 (dua) kegiatan yaitu :

7.7.1 Pengembangan Pendidikan Keaksaraan

Sasaran staregis kegiatan ini adalah meningkatnya kompetensi dan

kemampuan para Tutor untuk mendukung pelaksanaan tugasnya.

Dilatar-belakangi dengan kesadaran bahwa besarnya jumlah warga

masyarakat yang buta aksara akan sangat berpengaruh terhadap

kualitas SDM serta berimplikasi secara luas terhadap upaya-upaya

keberlanjutan pembangunan dan peningkatan ekonomi masyarakat

serta pengentasan kemiskinan.

Realisasi kegiatan ini adalah sosialisasi dan pelatihan tutor keaksaraan

fungsional yang diikuti oleh 250 orang dari unsur Tutor, Ketua PKBM

serta Penilik PLS.

7.7.2 Publikasi dan Sosialisasi PNF

Sasaran strategis kegiatan ini adalah meningkatnya pemahaman dan

apresiasi masyarakat terhadap pendidikan non formal. Urgensi

pendidikan non formal adalah memberikan pembelajaran kepada warga

masyarakat yang terkendala untuk mengikuti pendidikan reguler.

Pemahaman masyarakat khususnya masyarakat pedesaan dengan

pendidikan yang rata-rata relatif rendah dan wawasan terbatas terhadap

pendidikan non formal masih sangat minim. Mereka kebanyakan

beranggapan bahwa pendidikan untuk mereka tidak signifikan untuk

mendukung peningkatan taraf hidup mereka.

Realisasi kegiatan ini adalah publikasi dan sosialisasi melalui keikut-

sertaan dalam peringatan Hari Aksara Internasional tingkat Jawa Timur

dengan kegiatan berupa Pameran hasil karya warga belajar yang diikuti

143 Kelompok Belajar.


7.7.3 Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup.

Sasaran strategis kegiatan ini adalah meningkatkan life skill bagi ex

penyandang buta aksara. Dimana dalam kegiatan ini dilaksanakan

kegiatan kursus dan pelatihan bagi ex penyandang buta aksara,

sehingga diharapkan ada peningkatan kualitas hidupnya.

7.8 PROGRAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Sasaran strategis dari program ini adalah dalam mendukung penyediaan guru

profesioanal dan kompeten dalam mendukung mutu pendidikan,yang meliputi

Rasio Guru Murid per jenjang pendidikan, rasio guru murid per kelas rata-rata

serta guru yang memenuhi kualifikasi S1/DIV.

Untuk mewujudkan capaian kinerja tersebut Progeram Peningkatan Mutu

Pendidik dan Tenaga Kependidikan didukung oleh beberapa kegiatan

diantaranya :

7.8.1 Pelaksanaan uji kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

Sasaran strategis kegiatan ini adalah terpetakannya kondisi kapasitas

dan kompetensi guru bersertifikat dalam pembelajaran.

Kesenjangan kapasitas dan kompetensi guru dalam pembelajaran

diidentifikasi merupakan salah satu penyebab adanya disparitas mutu

pembelajaran yang berimplikasi mutu pendidikan.

Realisasi kegiatan ini adalah memberikan pendidikan dan pelatihan

kepada 150 orang guru bersertifikat pada jenjang SMP yang di tindak-

lanjuti dengan uji audit untuk melihat kompetensi mereka dalam mutu

pembelajaran yang diberikan.

7.8.2 Pembinaan Kelompok Kerja Guru (KKG)

Sasaran strategis kegiatan ini adalah peningkatan mutu pembelajaran

melalui pengembangan wawasan dan kerjasama guru dalam forum

KKG.

Adanya kerjasama, dialog, saling tukar pendapat dan informasi serta

penjajagan berbagai metode pembelajaran antar guru dalam satu

wadah atau forum KKG diharapkan dapat meningkatkan wawasan serta

pola peningkatan mutu pembelajaran yang dilakukan di masing-masing

sekolah.

Realisasi kegiatan ini adalah pembinaan sebanyak 250 guru melalui

kelompok kerja guru (KKG) yang tersebar di seluruh Kabupaten Malang.

7.8.3 Pendidikan Lanjutan bagi Pendidik untuk memenuhi Standart Kualifikasi

Sasaran strategis kegiatan ini adalah meningkatnya kualifikasi dan

kelayakan guru untuk memenuhi tuntutan UU nomor 14 tahun 2005

tentang Guru dan Dosen.


Kelayakan guru berdasar UU nomor 14 tahun 2005 mulai dari jenjang

TK, SD, SMP hingga SMA/SMK minimal berkualifikasi S1, sedang

kondisi yang ada menunjukkan bahwa jumlah guru yang belum

memenuhi kelayakan masih sangat besar.

Realisasi kegiatan ini adalah memberikan bantuan pendampingan

dalam penyusunan PAK bagi guru PNS.

7.8.4 Pengembangan mutu dan kualitas program pendidikan dan pelatihan

bagi pendidik dan tenaga kependidikan

Sasaran strategis kegiatan ini mendorong peningkatan profesionalisme,

kinerja dan prestasi guru/KS dan Pengawas Sekolah.

Dalam rangkaian Hari Pendidikan Nasional dilaksanakan berbagai even

serta kegiatan sebagai upaya memberikan dorongan peningkatan

profesionalisme, kinerja dan prestasi pendidik melalui Seleksi dan

Pemilihan Guru Berprestasi, Kepala Sekolah Berprestasi serta

Pengawas Berprestasi.

Realisasi kegiatan ini adalah Pemilihan Guru Berprestasi, Kepala

Sekolah Berprestasi serta Pengawas Berprestasi tingkat Kabupaten

Malang yang diikuti oleh 200 orang peserta mulai dari jenjang TK, SD,

SMP dan SMA/SMK.

7.9 PROGRAM MANAJEMEN PELAYANAN PENDIDIKAN

Program Manajemen Pelayanan Pendidikan terdiri dari 4 (empat) kegiatan yaitu

7.9.1 Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan

Sasaran strategis kegiatan ini adalah meningkatnya kualitas

pengelolaan manajemen pendidikan baik di tingkat sekolah, UPTD serta

Dinas Pendidikan Kabupaten Malang.

Dalam rangka mewujudkan peningkatan kinerja yang lebih baik untuk

mencapai target dan sasaran yang telah ditetapkan khususnya

mengevaluasi berbagai hasil capaian serta mengidentifikasi dan

menginventarisasi berbagai hambatan dan permasalahan di lapangan

diperlukan adanya koordinasi, sinkronisasi dan evaluasi hasil kinerja

oleh seluruh komponen dan elemen pendidikan.

Realisasi kegiatan ini adalah pelaksanaan Rembug Pendidikan

Kabupaten Malang yang diikuti oleh 500 orang terdiri dari :

a. Sekretaris, seluruh Kepala Bidang, Kepala Subbag, Kepala Seksi ;

b. Kepala UPTD beserta seluruh Pengawas TK/SD ;

c. Kepala SMP Negeri, Kepala SMA dan SMK Negeri;

d. Pengawas Sekolah Menengah, dan perwakilan Kepala Sekolah

Swasta se Kabupaten Malang.


7.9.2 Penerapan Informasi sistem Pendidikan

Sasaran strategis kegiatan ini adalah meningkatnya mutu pelayanan

SIM dan perencanaan pendidikan. SIM Pendidikan merupakan sebagai

sarana dalam rangka mengelola, memverifikasi, memperbaharui, dan

memutakhirkan data pokok pendidikan yang terdiri dari data pendidikan

dan tenaga pendidikan (NUPTK), data sekolah (NPSN) dan data siswa

(NISN) yang berlaku secara nasional.

Selanjutnya sasaran strategis lainnya dari kegiatan ini adalah

pengembangan dan pemutakhiran dapodik. Pengembangan dan

pemutakhiran dapodik, merupkan sistem pengelolaan dan pembaharuan

data pokok pendidikan (Dapodik) yang meliputi data pendidik dan

tenaga kependidikan, data sekolah dan data siswa yang dapat di akses

secara online sistem dan real time melalui JARDIKNAS.

Pemanfaatan dari kegiatan pengembangan dan pemutakhiran dapodik

adalah membentuk data pokok pendidikan menjadi satu kesatuan dan

menjaga tingkat keakuratan data yang didukung dengan online sytem

dan real time transaction yang up to date.

Realisasi kegiatan ini adalah :

7.10 Maintenance jaringan LAN lokal Dinas Pendidikan

7.11 Penjaringan dan pengelolaan data pendidikan se Kabupaten

Malang serta penyusunan profil pendidikan.

7.12 Penyelenggaraan seminar, lokakarya dan diskusi isu pendidikan

Sasaran strategis dari kegiatan ini adanya meningkatnya wawasan dan

pemahaman dari seluruh elemen pendidikan tentang berbagai isu

strategis di bidang pendidikan.

Pada momen Hardiknas dan Hari Guru, perlu dilakukan reevaluasi dan

penyegaran kembali tentang berbagai permasalahan dan isu-isu

strategis pendidikan.

Realisasi kegiatan ini penyelenggaraan lokakarya yang diikuti oleh 100

orang dari berbagai unsur serta pemberian hadiah dan piala bagi para

siswa yang meraih prestasi baik di tingkat lokal, provinsi maupun

nasional.

7.13 Sosialisasi dan advokasi peraturan dan regulasi pendidikan.

Sasaran strategis dari kegiatan ini adanya meningkatnya wawasan dan

pemahaman masyarakat pendidikan terhadap peraturan peraturan dan

regulasi di bidang pendidikan.

Terbitnya berbagai peraturan perundangan serta regulasi yang baru di

bidang pendidikan perlu disikapi untuk mendukung program-program

pembangunan di daerah.


KODE

REKENING JENIS KEGIATAN / PROGAM

SEBELUM

PAK

SESUDAH

PAK REALISASI

1.01 . 1.01.01.01 . 01 Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 2.528.169.200,00 2.528.139.200,00 2.528.139.20

1.01 . 1.01.01.01 . 01.01 Penyediaan Jasa Surat Menyurat 54.837.600,00 54.837.600,00 54.837.60

1.01 . 1.01.01.01 . 01.02 Penyediaan Jasa Komunikasi, Sumber Daya Air dan Listrik 197.460.000,00 197.460.000,00 197.460.00

1.01 . 1.01.01.01 . 01.08 Penyediaan Jasa Kebersihan Kantor 402.279.600,00 402.279.600,00 402.279.60

1.01 . 1.01.01.01 . 01.10 Penyediaan Alat Tulis Kantor 892.480.200,00 892.350.200,00 892.350.20

1.01 . 1.01.01.01 . 01.11 Penyediaan Barang Cetakan dan Penggandaan 220.965.600,00 220.965.600,00 220.965.60

1.01 . 1.01.01.01 . 01.12 Penyediaan Komponen Instalasi Listrik/Penerangan Bangunan Kantor 128.683.200,00 128.683.200,00 128.683.20

1.01 . 1.01.01.01 . 01.17 Penyediaan Makanan dan Minuman 249.858.000,00 249.858.000,00 249.858.00

1.01 . 1.01.01.01 . 01.18 Rapat-Rapat Kordinasi dan Konsultasi Ke Luar Daerah 364.200.000,00 364.300.000,00 364.300.00

1.01 . 1.01.01.01 . 01.19 Penyediaan Makanan dan Minuman (Bantuan Provinsi) 17.405.000,00 17.405.000,00 17.405.00

1.01 . 1.01.01.01 . 02 Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur 753.904.000,00 753.904.000,00 751.888.00

Pembangunan Gedung Kantor 311.016.000,00 0,00

1.01 . 1.01.01.01 . 02.07 Pengadaan Perlengkapan Gedung Kantor 0,00 120.000.000,00 119.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 02.09 Pengadaan Peralatan Gedung Kantor 0,00 191.016.000,00 190.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 02.22 Pemeliharaan Rutin/Berkala Gedung Kantor 325.848.000,00 325.848.000,00 325.848.00

1.01 . 1.01.01.01 . 02.24 Pemeliharaan Rutin/Berkala Kendaraan Dinas/Operasional 30.000.000,00 30.000.000,00 30.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 02.28 Pemeliharaan Rutin/Berkala Peralatan Gedung Kantor 87.040.000,00 87.040.000,00 87.040.00

1.01 . 1.01.01.01 . 15 Program Pendidikan Anak Usia Dini 240.000.000,00 240.000.000,00 239.943.10

1.01 . 1.01.01.01 . 15.58 Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini 225.000.000,00 225.000.000,00 224.943.10

1.01 . 1.01.01.01 . 15.67 Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (Bantuan Provinsi) 15.000.000,00 15.000.000,00 15.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun 80.815.712.500,00 34.949.354.637,00 31.432.580.13

1.01 . 1.01.01.01 . 16.15 Pengadan Buku-Buku dan Alat Tulis Siswa 189.950.000,00 189.950.000,00 188.700.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.18 Pengadaaan Alat Praktik dan Peraga Siswa 332.000.000,00 332.000.000,00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.19 Pengadaan Mebeluer Sekolah 346.000.000,00 346.000.000,00 323.628.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.57 Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik 114.000.000,00 114.000.000,00 114.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.58 Pelatihan Kompetensi Siswa Berprestasi 121.000.000,00 121.000.000,00 120.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.63 Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Jenjang SD/MI/SDLB dan SMP/MTS serta Pesantren Salafiyah dan Satuan Pendidikan Non-Islam Setara SD dan SMP

170.000.000,00 170.000.000,00 170.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.66 Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD/MI dan SMP/MTS (DAK)

3.415.537.500,00 3.385.537.500,00 3.266.938.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.67 Penyelenggaraan Paket A Setara SD 59.400.000,00 59.400.000,00 59.400.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.68 Penyelenggaraan Paket B Setara SMP 120.000.000,00 120.000.000,00 120.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.70 Pembinaan Minat, Bakat dan Kreativitas Siswa 726.000.000,00 526.000.000,00 526.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.77 Penyelenggaraan Multi-Grade Teaching di Daerah Terpencil 0,00 75.000.000,00 75.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.79 Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah (UAS) SD,MI,SMP dan MTs 0,00 1.217.853.000,00 1.217.853.00

1.01 . 1.01.01.01 . 16.80 Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD/MI dan SMP/MTS (DAK)

68.310.750.000,00 25.320.994.670,00 22.882.782.85

1.01 . 1.01.01.01 . 16.81 Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD/MI dan SMP/MTS (Pendamping DAK)

6.831.075.000,00 2.532.099.467,00 2.288.278.28


1.01 . 1.01.01.01 . 16.84 Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Jenjang SD/MI/SDLB dan SMP/MTS serta Pesantren Salafiyah dan Satuan Pendidikan Non-Islam Setara SD dan SMP (Bantuan Provinsi)

80.000.000,00 439.520.000,00 80.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 17 Program Pendidikan Menengah 1.110.200.000,00 25.007.075.743,00 24.348.121.27

1.01 . 1.01.01.01 . 17.03 Penambahan Ruang Kelas Sekolah 500.000.000,00 500.000.000,00 474.900.00

Pengadaan Perlengkapan Sekolah 138.000.000,00 0,00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.44 Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah 75.000.000,00 75.000.000,00 72.500.00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.57 Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik 121.000.000,00 121.000.000,00 51.000.00

Pengembangan Alternatif Layanan Pendidikan Menengah untuk Daerah-Daerah Pedesaaan, Terpencil dan Kepulauan

75.000.000,00 0,00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.63 Penyelenggaraan Paket C Setara SMU 181.200.000,00 181.200.000,00 181.200.00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.65 Pengembangan Metode Belajar Mengajar dengan Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi

0,00 357.873.200,00 357.873.20

1.01 . 1.01.01.01 . 17.67 Penyebarluasan dan Sosialisasi Berbagai Informasi Pendidikan Menengah

0,00 50.000.000,00 49.950.00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.70 Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah (UAS) SMA,SMK dan MA 0,00 254.618.000,00 254.618.00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.72 Peningkatan Kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri (Bantuan Provinsi)

20.000.000,00 20.000.000,00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.73 Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah (DAK) 0,00 11.828.855.080,00 11.828.785.58

1.01 . 1.01.01.01 . 17.74 Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah (Pendamping DAK) 0,00 1.182.885.508,00 1.182.878.55

1.01 . 1.01.01.01 . 17.77 Pembangunan Laboratorium Dsan Ruang Praktikum Sekolah (Laboratorium Bahasa, Komputer, IPA, IPS dan Lain-Lain) (DAK)

0,00 710.181.810,00 710.181.81

1.01 . 1.01.01.01 . 17.78 Pembangunan Laboratorium Dsan Ruang Praktikum Sekolah (Laboratorium Bahasa, Komputer, IPA, IPS dan Lain-Lain) (Pendamping DAK)

0,00 71.018.181,00 71.016.00

1.01 . 1.01.01.01 . 17.79 Pengadaaan Alat Praktik dan Peraga Siswa (DAK) 0,00 5.418.758.170,00 5.341.384.53

1.01 . 1.01.01.01 . 17.80 Pengadaaan Alat Praktik dan Peraga Siswa (Pendamping DAK) 0,00 541.875.817,00 534.138.45

1.01 . 1.01.01.01 . 17.81 Pengadaan Perlengkapan Sekolah (DAK) 0,00 3.358.009.070,00 2.957.700.15

1.01 . 1.01.01.01 . 17.82 Pengadaan Perlengkapan Sekolah (Pendamping DAK) 0,00 335.800.907,00 279.994.98

1.01 . 1.01.01.01 . 18 Program Pendidikan Non Formal 708.725.000,00 708.725.000,00 708.725.00

1.01 . 1.01.01.01 . 18.04 Pengembangan Pendidikan Keaksaraan 475.000.000,00 475.000.000,00 475.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 18.05 Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup 100.000.000,00 100.000.000,00 100.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 18.12 Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Non Formal 126.225.000,00 126.225.000,00 126.225.00

1.01 . 1.01.01.01 . 18.14 Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Non Formal (Bantuan Provinsi) 7.500.000,00 7.500.000,00 7.500.00

1.01 . 1.01.01.01 . 19 Program Pendidikan Luar Biasa 56.000.000,00 56.000.000,00 56.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 19.15 Pengadan Buku-Buku dan Alat Tulis Siwa 14.000.000,00 14.000.000,00 14.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 19.17 Pengadaaan Alat Praktik dan Peraga Siswa 42.000.000,00 42.000.000,00 42.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 20 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan 974.306.800,00 934.463.600,00 934.463.60

1.01 . 1.01.01.01 . 20.01 Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik 179.556.800,00 179.556.800,00 179.556.80

1.01 . 1.01.01.01 . 20.02 Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan 167.000.000,00 167.000.000,00 167.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 20.04 Pembinaan Kelompok Kerja Guru (KKG) 218.000.000,00 218.000.000,00 218.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 20.07 Pendidikan Lanjutan bagi Pendidik untuk Memenuhi Standar Kualifikasi 156.750.000,00 116.906.800,00 116.906.80


Realisasi kegiatan ini penyelenggaraan sosialisasi tentang peraturan

pendidikan yang diikuti oleh 160 orang dari berbagai elemen pendidikan.

A. Realisasi Anggaran

Sumberdaya anggaran merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan

organisasi dalam pencapaian sasaran organisasi. Jumlah anggaran yang

dikelola oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Malang yang bersumber dari APBD

Kabupaten Malang Tahun 2014 adalah sebesar Rp. 1.261.948.574.199,35 ,-

yang terdiri dari Belanja Tidak Langsung sebesar Rp. 646.140.233.440.00 dan

Belanja Langsung sebesar Rp. 7.487.661.909.00 Untuk menghitung kontribusi

terhadap pencapaian sasaran-sasaran organisasi adalah Belanja Langsung

karena belanja inilah yang secara langsung terkait dengan kegiatan-kegiatan

yang dilaksanakan. Rincian pagu anggaran dan realisasi tahun 2014 yang

dikaitkan dengan pencapaian sasaran adalah sebagai berikut :

Tabel 25. Rincian Pagu Anggaran dan Realisasi Tahun 2014

Tabel. III.10.

Program Pelayanan Administrasi Perkantoran

NO KEGIATAN JUMLAH

ANGGARAN REALISASI

ANGGARAN SISA

1 Penyediaan Jasa Surat Menyurat 54.837.600 54.837.600 0

1.01 . 1.01.01.01 . 20.08 Pengembangan Mutu dan Kualitas Program Pendidikan dan Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

124.000.000,00 124.000.000,00 124.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 20.09 Pengembangan Sistem Pendataan dan Pemetaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

109.000.000,00 109.000.000,00 109.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 20.13 Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Bantuan Provinsi)

20.000.000,00 20.000.000,00 20.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 21 Program Manajemen Pelayanan Pendidikan 557.250.000,00 557.250.000,00 557.250.00

1.01 . 1.01.01.01 . 21.01 Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan 142.500.000,00 142.500.000,00 142.500.00

1.01 . 1.01.01.01 . 21.04 Sosialisasi dan Advokasi Berbagai Peraturan Pemerintah di Bidang Pendidikan

100.000.000,00 100.000.000,00 100.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 21.07 Penerapan Sistem dan Informasi Manajemen Pendidikan 221.000.000,00 221.000.000,00 221.000.00

1.01 . 1.01.01.01 . 21.08 Penyelenggaraan Pelatihan, Seminar dan Lokakarya serta Diskusi Ilmiah tentang Berbagai Isu Pendidikan

93.750.000,00 93.750.000,00 93.750.00

87.744.267.500,00 65.734.912.180,00 61.557.110.31


2 Penyediaan Jasa Komunikasi, sumber daya air dan listrik

197.460.000 197.460.000 0

3 Penyediaan Jasa kebersihan kantor.

402.279.600 402.279.600 0

5 Penyediaan Alat Tulis Kantor. 892.350.200 892.350.200 0

6 Penyediaan Barang cetakan dan penggandaan

220.965.600 220.965.600 0

7 Penyediaan Komponen instalasi listrik / penerangan bangunan kantor

128.683.200 128.683.200 0

8 Penyediaan makanan /minuman 249.858.000 249.858.000 0

9 Rapat-rapat koordi/ konsultasi ke luar daerah

364.300.000 364.300.000 0

Tabel. III.11.

Program Pelayanan Peningkatan Sarana Prasana Aparatur

NO KEGIATAN JUMLAH

ANGGARAN REALISASI ANGGARAN

SISA

1 Pengadaaan Perlengkapan Gedung Kantor

120.000.000 119.000.000 1.000.000

2 Pengadaan peralatan gedung kantor

191.016.000 190.000.000 1.016.000

3 Pemeliharaan rutin / berkala gedung kantor

325.848.000 325.848.000 0

4 Pemeliharaan rutin / berkala kendaraan dinas/Operasional

30.000.000 30.000.000 0

5 Pemeliharaan rutin/berkala perlengkapan gedung kantor

87.040.000 87.040.000 0

Tabel. III.12.

Program Pendidikan Anak Usia Dini

NO KEGIATAN JUMLAH


SISA

1 Pengemb. Pendidikan Anak Usia Dini

225.000.000 224.943.100 0

Tabel. III.13.

Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun

NO KEGIATAN JUMLAH


SISA

1 Pengadaan Buku-buku dan alat tulis siswa

189.950.000 188.700.000 1.250.000

2 Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa

332.000.000 0 332.000.000

3 Pengadaan Meubeler Sekolah 346.000.000 323.628.000 22.372.000 4 Pelatihan Kompetensi Tenaga

Pendidik 114.000.000 114.000.000 0

5 Pelatihan Kompetensi Siswa Berpresatasi

121.000.000 120.000.000 1.000.000

7 Penyediaan Bantuan Operasional Sekolah ( BOS ) Jenjang SD/MI/SDLB dan SMP/MTs serta Pesantren

170.000.000 170.000.000 0


Salafayiyah dan Saytuan Pendidikan Non Islam Setara SD dan SMP

8

Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD/MI dan SMP/MTs ( DAK )

3.385.537.500

3.266.938.000

118.599.500

9 Penyelenggaraan Paket A Setara SD

59.400.000 59.400.000 0

10 Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

120.000.000 120.000.000 0

11 Pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa

526.000.000 526.000.000 0

12 Penyelenggaraan Multi Grade Teaching di Daerah Terpencil

75.000.000 75.000.000 0

13 Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah (UAS) SD,MI SMP dan MTs

1.217.853.000 1.217.853.000 0

14 Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD/MI dan SMP/MTs (DAK)

25.320.994.670 22.882.782.853 2.438.211.817

NO KEGIATAN JUMLAH


SISA

15 Penyediaan Dana Pengembangan Sekolah untuk SD/MI dan SMP/MTs (Pendamping DAK)

2.532.099.467 2.288.278.285 243.821.182

16 Penyediaan Bantuan Operasional ( BOS ) Jenjang SD/MI/SDLB dan SMP/MTs serta Pesantren Salafiyah dan Satuan Pendidikan Nono Islam Setara SD dan SMP ( Bantuan Provinsi )

439.520.000 80.000.000 359.520.000

Tabel. III.14.

Program Pendidikan Menengah

NO KEGIATAN JUMLAH

ANGGARAN REALISASI

ANGGARAN SISA

1 Penambahan Ruang Kelas Sekolah (Bantuan Provinsi )

500.000.000 474.900.000 25.100.000

2 Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah

75.000.000 72.500.000 2.500.000

3 Pelatihan Kompetensi Tanaga Pendidik

121.000.000 51.000.000 70.000.000

4 Penyelenggaraan Paket C setara SMU

181.200.000 181.200.000 0

5

Pengembangan Metode Belajar Mengajar dengan Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi

357.873.200 357.873.200 0

6 Penyebarluasan dan Sosialisasi Berbagai Informasi Pendidikan Menengah

50.000.000 49.950.000 0

7 Penyelenggaraan Ujian Akhis Sekolah ( UAS) SMA,SMK dan MA

254.618.000 254.618.000 0

8 Peningkatan Kerjasama Dengan Dunia Usaha danIndustri (Bantuan Provinsi )

20.000.000 - 0

9 Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah (DAK)

11.828.855.080 11.828.785.580 69.500

10 Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah (

1.182.885.508 1.182.878.558 6.950


Pendamping DAK )

11

Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah (Laboratorium Bahasa, Komputer, IPA, IPS dll) (DAK)

710.181.810 710.181.810 0

12

Pembangunan Laboratorium dan Ruang Praktikum Sekolah (Laboratorium Bahasa, Komputer, IPA, IPS dll) (Pendamping DAK)

7.1018.181 71.016.000

13 Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa (DAK)

5.418.758.170 5.341.384.537 77.373.633

14 Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa (Pendamping DAK)

541.875.817 534.138.455 7.737.362

15 Pengadaan Perlenghkapan Sekolah (DAK)

3.358.009.070 2.957.700.150 400.308.920

16 Pengadaan Perlenghkapan Sekolah (Pendamping DAK)

335.800.907 279.994.987 55.805.920

Tabel. III.16.

Program Pendidikan Non Formal

NO KEGIATAN JUMLAH


SISA

1 Pengembangan pendidikan keaksaraan

475.000.000 475.000.000 0

2 Pengembangan Pendidikan Kecakapan HIdup

100.000.000 100.000.000 0

3 Publikasi dan sosialisasi PNF 126.225.000 126.215.000 0

4 Publikasi dan sosialisasi PNF (Bantuan Provinsi)

7.500.000 7.500.000 0

Tabel. III.17.

Program Pendidikan Luar Biasa

NO KEGIATAN JUMLAH


SISA

1 Pengadaan Buku dan Alat Tulis Siswa

14.000.000 14.000.000 0

2 Pengadaan Alat Praktek dan Peraga Siswa

42.000.000 42.000.000 0

Tabel. III.18.

Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

NO KEGIATAN JUMLAH


SISA

1 Pelaksanaan Sertifikat Pendidik

179.556.800 179.556.800 0

2 Pelaksanaan uji kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

167.000.000 167.000.000 0

3 Pembinaan Kelompok Kerja Guru (KKG)

218.000.000 218.000.000

0

4 Pendidikan Lanjutan bagi Pendidik untuk memenuhi

116.906.800 116.906.800 0


standart kualifikasi

5

Pengembangan Mutu dan Kualitas Program Pendidik dan Pelatihan bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

124.000.000 124.000.000 0

6

Pengembangan sistem pendataan dan Pemetaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

109.000.000 109.000.000 0

7

Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Bantuan Provinsi)

20.000.000 20.000.000 0

Tabel. III.19.

Program Manajamen Pelayanan pendidikan

NO KEGIATAN JUMLAH

ANGGARAN REALISASI

ANGGARAN SISA

1 Pelaksanaan evaluasi hasil kinerja bidang pendidikan

142.500.000 142.500.000 0

2 Sosialisasi dan advokasi peraturan pendidikan

100.000.000 100.000.000 0

3 Penerapan sistem dan informasi manajemen pendidikan

221.000.000 221.000.000 0

4 Penyelenggaraan seminar, lokakarya dan diskusi isu pendidikan

93.750.000 93.750.000 0


IV. PENUTUP

A. Tinjauan Umum

Berangkat dari RENSTRA Dinas Pendidikan Kabupaten Malang Tahun

2011 – 2015 dan Rencana Kerja Dinas Pendidikan Kabupaten Malang Tahun

2014, LAKIP Dinas Pendidikan Tahun 2014 ini disusun sebagai bentuk laporan

pertanggungjawaban kepada pemberi delegasi wewenang. Meskipun sistem

anggaran dan LAKIP bukan merupakan suatu hal yang baru dikenal dalam

sistem penyelenggaraan institusi pemerintahan tetapi dalam penyusunannya

masih banyak dijumpai keterbatasan-keterbatasan. Oleh karena itu, penyusunan

Laporan Kinerja ini lebih tepat dipandang sebagai suatu proses pembelajaran

dalam organisasi daripada sebagai suatu dokumen yang mampu

menggambarkan performa organisasi secara utuh. Sebagai sikap adaptif dan

responsif maka kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat diharapkan

sebagai umpan balik bagi perbaikan penyusunan di masa yang akan datang.

B. Tinjauan Khusus

Dalam penyusunan Laporan Kinerja ini Dinas Pendidikan Kabupaten

Malang memiliki komitmen yang tinggi untuk melakukan pengukuran

pencapaian kinerja yang didasarkan atas obyektifitas informasi dan data yang

valid sehingga performa masing-masing kegiatan merupakan gambaran capaian

yang sebenarnya pada indikator kinerja tertentu. Hal ini didukung karena adanya


jalinan komunikasi yang memadai di dalam organisasi sehingga proses

penggalian informasi antar komponen yang terkait dengan proses penyusunan

Laporan Kinerja dapat berjalan sebagaimana mestinya.

Sebagai bentuk komitmen lainnya dalam meningkatkan akuntabilitas

kinerja Dinas Pendidikan maka proses penggalian informasi-informasi yang

mendukung penyelenggaraan tugas dan evaluasi menyeluruh terhadap

penerapan kebijakan dan pilihan strategi akan dilakukan secara

berkesinambungan, tersistem dan melibatkan seluruh komponen organisasi

sehingga mampu menilai kebutuhan program dan kegiatan dengan indikator

yang terukur dan realistis serta antisipatif terhadap perubahan yang terjadi di

sekitar lingkungan.

Kami menyadari bahwa capaian kinerja belum maksimal, untuk itu akan

menjadi catatan dan program ditahun-tahun mendatang demi ketercapaian hasil

kinerja yang maksimal.

Kat a Peng an tar - Dinas Pendidikan Pemkab Malangdispendik.malangkab.go.id/downloads/LKJ...

Documents

Transcript of Kat a Peng an tar - Dinas Pendidikan Pemkab Malangdispendik.malangkab.go.id/downloads/LKJ...