Kajian PAUD, Dikdas, PNFI

Yendri Wirda (yendriburhan@yahoo.com)

Kepala Bidang Penelitian PAUD, Dikdas, PNFI Peneliti Madya Bidang Kebijakan Pendidikan

Sumber: http://www.indonesianembassy.org.uk/education/education_system1.html

Sumber: http://www.indonesianembassy.org.uk/education/education_system1.html

4

Skenario 2013 (Sumber: tayangan Mendikbud 2012)

Keterangan: Perkembangan intelektual anak usia 0-6 tahun sekitar 70%. Peningkatan intelektual anak usia 7-18 tahun hanya sekitar 30%, jauh lebih kecil dari perkembangan pada

rentang 6 tahun pertama.

Sumber: Dr.Keith Osborn, Dr. Burton L. White, dan Dr. Benjamin S. Bloom ; Dikutip dari Brosur Tiga Raksa Optima

Perkasa, 2003, gambar dimodifikasi oleh Direktorat Pembinaan PAUD; diadopsi dari tayangan Dirjen PAUDNI

5

Lahir-3 tahun: banyak dan cepat.

Usia 3-8 tahun: kepadatan sinaps 2 kali lipat milik orang dewasa.

Usia 8-18 tahun: terjadi pemangkasanpenurunan kepadatan sinaps (pruning).

Sumber: Jernigan, dkk, 1991; Pfefferbaum dkk, 1994; Chugani, 1998; Kolb et al, 1999; Huttenlocher, 1999; (dalam Sudjatmiko, 2009)

6

Ko

nse

psi

Men

ing

gal

Lah

ir

Bulan Bulan

Tahun

U s i a

Dekade

Sumber: Shonkoff JP, Phillips DA. The developing brain. Washington DC: National Academy Press, 2000. Diambil dari paparan Dirjen

PAUDNI, 2012

Pendengaran & penglihatan

Bahasa

Fungsi kognitif lebih tinggi

SD

Tam

at S

LTA

area pengembangan otak melalui pengalaman

Sinap dimasa dewasa

Level perkembangan otak sesuai fungsi

: kurva perkembangan fungsi kognitif.

: kurva perkembangan fungsi bahasa.

: kurva perkembangan fungsi penglihatan/pendengaran .

Keterangan:

7

Lingkup Kajian

Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan Dasar

1. Kajian Akses dan Mutu PAUD 2. Efektivitas Kelembagaan PAUD

1. Kajian Ketercapaian SNP jenjang Dikdas 2. Kajian Peningkatan Mutu Dikdas 3. Kajian Pencapaian Profesionalisme guru Dikdas 4. Kajian Penyelenggaraan Pendidikan Karakter jenjang Dikdas 5. Kajian Efektivitas Sertifikasi Guru: Evaluasi Penyelenggaraan PLPG

Pendidikan Non Formal dan Informal

1. Kajian Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat 2. Kajian Penyelenggaraan Program SM3T Dikdas

8

Kajian

• Biaya investasi • Biaya operasional • Biaya Personal • Karakteristik Lembaga

• Daftar isian • Diskusi

• ( 216 lembaga)

Metode Variabel

• Perencanaan • Pengorganisasian • Pelaksanaan • Pemastian Kualitas

• Wawancara • Diskusi

• (9 kab/kota)

• Ketercapaian indikator SNP (SPM) • Kebijakan Pemda •

• Kuesioner •Wawancara •(10 kab/kota)

Variabel dan Metode

9

1. Kajian Akses dan Mutu PAUD

2. Efektivitas Kelembagaan PAUD

3. Kajian SNP: Menuju SNP 1, Menuju SNP 2 (SPM), SNP

Kajian

• Manajemen KS dalam pelaksanaan Kurikulum 2013

• Ketercukupan dan ketersediaan sarana pendidikan di satuan pendidikan utk Kur 2013

• Pemanfaatan sarana

• Angket (guru kls 1 &4: gr IPA, IPS, B Ind, B Ingg,

Mat, PKn) • Diskusi

•(10 kab/kota)

Metode Variabel

Variabel dan Metode

10

4. Kajian Mutu Dikdas (I, II, IV, V, VII, VIII)

5. Kajian Profesionalisme Guru Dikdas

• Disparitas kompetensi guru saat ini (diukur dari hasil UKA dan UKG ttg kompetensi prof & pedagogik: dan tes utk komp sosial dan kepribadian) dg ekpektasi Kur 2013 (analisis isi)

• Disparitas kompetensi guru saat ini dg prestasi PD (UN)

• Tes komp sosial dan kepribadian (guru kls 1 &4: gr IPA, IPS, B Ind, B Ingg, Mat, PKn • Kuesioner KS, guru • Rubrik penilaian RPP • Ped observasi kelas •Data sekunder : hasil UKA, UKG • (10 kab/kota, 7 SD; 5 SMP)

Kajian

• Identifikasi nilai2 karakter pd Kurikulum 2013

• Peran sekolah dalam penanaman karakter pd PD

• Pemahaman dan penerapan nilai karakter pd PD

• Pemahaman guru dan cara menjabarkan ke topik bahasan

• Kuesioner KS, guru siswa SMP

• Evaluasipendikar siswa SD (story board)

• Diskusi •Observasi

•(10 kab/kota)

Metode Variabel

Variabel dan Metode

11

6. Kajian Pendikar Dikdas

7. Kajian Efektivitas Sertifikasi Guru

• Pemahaman guru yg PLPG ttg Kur

2013; dan peningkatan kompetensi guru setelah PLPG

• Evaluasi penyelenggaraan PLPG

• Tes penguasaan Kur 2013(guru kls 1 & 4: gr IPA, IPS, B Ind, B Ingg, Mat, PKn) • Kuesioner • Diskusi •Data sekunder : hasil UKA, hasil UTN • (10 kab/kota)

Kajian

• Keterlaksanaan program pendampingan • Tingkat keberhasilan berwirausaha

peserta PKM 2012 • Pengaruh program pendampingan

terhadap keberhasilan berwirausaha • Sumber daya potensial yang mendukung

keberhasilan PKM

• Wawancara • Diskusi

•(10 kab/kota)

Metode Variabel

Variabel dan Metode

12

8. Kajian Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat

9. Kajian PKPLK : SM3T

• Sistem rekrutmen para sarjana pesertaprogram SM-3T • Sistem pelatihan bagi para sarjana SM-3T • Pelaksanaan Layanan oleh pendidik dari SM-3T • Tindak lanjut bagi sarjna program SM-3T yang telah selesai menjalankan tugasnya

• Kuesioner • Diskusi • (9 kab/kota)

Kerangka Berpikir Studi PAUD

Tumbuh kembang anak

optimal

Lis

ens

i

Lembaga Rintisan

PAUD

Preestablished

PAUD

Established

PAUD

Eksternal

-Kesadaran Masy

-Duk. Masyarakat

-Sos-Eko-Bud

Internal Faktor

-Kondisi pendidik

-Kondisi Sarpras

-Pembiayaan

Evaluasi Perkembangan

Intervensi Pemerintah

-Pelatihan

-Pendanaan

-Pedoman

Manajemen Kelembagaan:

-Pendidik

-Kesiswaan

-Sarana & prasarana

-Pembiayaan

-Hubungan masyarakat

Pendidikan-

Pengasuhan sesuai

Perkembangan

Kelembagaan yang kuat/

berlanjut

Kriteria Pemerintah

- Kondisi SDM

- Kondisi Sarpras

-

Mutu Layanan

Kerangka Berpikir Studi SNP

Tingkat ketercapaian dibandingkan dengan SNP

Kondisi ketercapaian masing-masing indikator SPM Indikator SPM

Faktor yang mempengaruhi masing-masing indikator Ketercapaian SPM

Upaya yang telah dilakukan oleh pemda

Upaya yang harus dilakukan oleh pemda

Strategi utk mempercepat

pencapaian SPM

Strategi utk mempertahankan

dan/ meningkatkan kinerja

Upaya yang masih harus dilakukan pemda kab/kot

Strategi untuk mempertahankan kinerja

Pemda dalam upaya pencapaian SPM

Berhasil

Tidak Tercapai Tercapai

Tidak Berhasil Upaya yg perlu dilakukan pemprov/pusat

untuk membantu pemda

Analisis Tk.Ketercapaian SPM

Analis tk. keberhasilan

Kerangka Berpikir SSG

Tujuan sertifikasi: Guru layak dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik profesional dalam mendukung implementasi kurikulum 2013

Proses PLPG:

Materi PLPG

Sosialisasi kurikulum 2013

Sertifikat pendidik

Guru lulus Uji kompetensi Awal (UKA)

Evaluasi PLPG

Uji kompetensi (Ujian Tulis Nasional/UTN)

Guru paham dengan kurikulum 2013

Kerangka Berpikir Studi Profesionalisme Guru

Kompetensi Guru

Permendiknas No. 16 Tahun 2007

Peserta Didik

Proses Pembelajaran

Permendikbud Nomor 64 Tahun

2013 Tentang Standar Isi

Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013

Tentang Standar Proses Pendidikan

Dasar dan Menengah Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013

Tentang Standar Penilaian Pendidikan

Peserta didik memiliki: sikap (spiritual dan

sosial), pengetahuan, dan keterampilan

Permendikbud Nomor 54 Tahun

2013 Tentang Standar Kompetensi

Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

KURIKULUM

2013

Permendikbud Nomor 67 Tahun

2013 Tentang Kerangka Dasar Dan

Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

Permendikbud Nomor 68 Tahun

2013 Tentang Kerangka Dasar Dan

Struktur Kurikulum Sekolah

Menengah Pertama/Madrasah

Tsanawiyah

1

2

Buku guru

Pelatihan

Pendampingan

Kepemimpinan kepala

sekolah

dll

3

Kerangka Berpikir Studi PKM

INPUT

Peserta

Lembaga

Soft Skill

(Teori

Kewirausahaan)

Tidak dikaji

Hard Skill

Merintis Usaha

Pendampingan

OUTPUT/VAR DEPENDENT

Keberhasilan berwirausaha

PROSES/VARIABEL

INDEPENDENT

Penyelenggaraan

Program PKM penerima

blockgrant

Kerangka Berpikir Studi SM3T

SM-3T

LPTK (17) DIT. PTK DITJEN DIKTI

Rekrutmen

Pra-kondisi

Pendidik SM-3T

Lokasi SM-3T (50 Kab)

PPG Pendidik SM-3T PPG

LPTK

Institusi Lain

Perangkat Pembelajaran

Ketahanmalangan

KEBIJAKAN: MAJU BERSAMA MENCERDASKAN INDONESIA

REKOMENDASI KEBIJAKAN