PETUNJUK TEKNIS -...

PETUNJUK TEKNIS

PENILAIAN DALAM RANGKA PEMBERIAN APRESIASI

PTK PAUDNI BERPRESTASI

TAHUN 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL

TAHUN 2015

1

BAB I

P E N D A H U L U A N

A. Latar Belakang

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini,

Nonformal, dan Informal (Dit. PPTK PAUDNI), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia

Dini, Nonformal, dan Informal (Ditjen PAUDNI) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan

kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan

pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di

atas Dit. PPTK PAUDNI juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan

perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan

pelatihan, dan pendidikan masyarakat.

Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2011, Dit.PPTK PAUDNI telah menyelenggarakan

kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PAUDNI berprestasi yang diwadahi dalam

bentuk kegiatan Jambore. Seiring dengan perkembangan organisasi maka pada tahun 2012

nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI

Berprestasi”.ApresiasiPTK-PAUDNI Berprestasi dilaksanakan melalui berbagai apresiasi

dalam bentuk karya nyata dan karya tulis serta olahraga dan seni yang melibatkan 15 (lima

belas) jenis PTK dengan mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi,

kompetisi, dan rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan juga akan diadakan apresiasi

terhadap kelompok yaitu Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan Suara yang akan diikuti

oleh finalis dari apresiasi individu.

Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi dapat berjalan dengan lancar,

perlu disusun pedoman penilaian. Pedoman penilaian ini dimaksudkan untuk memberikan

arahan atau petunjuk baik bagi panitia daerah, tim penilai daerah maupun nasional agar dapat

dilakukan secara seragam.

B. Dasar Hukum

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Nasional (RPJPN) 2005-2025

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan

5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi

Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian

Negara

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis

Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2015

2

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2012 tentang Organisasi dan

Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Tujuan

1. Memberikan acuan bagi penyelenggara dan penilai dalam melaksanakan kegiatan pemberian

apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.

2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNIberprestasi

di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.

D. Ruang Lingkup

Pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota,

provinsi dan nasional. Pada masing-masing tingkat melaksanakan15 jenis penghargaan.

Peserta apresiasi tingkat provinsi terdiri atas pemenang dalam penghargaan yang dilaksanakan

di tingkat kabupaten/kota, sedangkan peserta apresiasi tingkat nasional merupakan pemenang

apresiasi tingkat provinsi.

3

BAB II

KETENTUAN APRESIASI

A. Tingkatan Apresiasi

1. Apresiasi tingkat kabupaten/kota, pesertanya adalah seluruh PTK PAUDNI yang berada di

wilayah kabupaten/kota sesuai jenis apresiasi.

2. Apresiasi tingkat provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis

apresiasi di tingkat kabupaten/kota.

3. Apresiasi tingkat nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis

apresiasi di tingkat provinsi.

B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan

1. Penyelenggara

a. Penyelenggara apresiasi tingkat kabupaten/kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan

kabupaten/kota bekerjasama dengan Sanggar Kegiatan Belajar

b. Penyelenggara apresiasitingkat provinsi dapat dilakukan oleh Dinas Pendidikan

Provinsi bekerjasama dengan BPKB dan lembaga/organisasi penyelenggara PAUDNI

tingkat propinsi.

c. Penyelenggara apresiasi tingkat nasional adalah Ditrektorat PPTK PAUDNI, Ditjen

PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi

a. Tingkat kabupaten/kota

1) Kegiatan pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota

hanya untuk jenis apresiasi perseorangan dan dilaksanakan secara terbuka dengan

memberi kesempatan pada 15 jenis PTK PAUDNI yang ada di daerahnya.

2) Pemenang apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta pada apresiasi tingkat

provinsi. Apabila pemenang pertama tingkat kabupaten/kota berhalangan, dapat

digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat

rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri

dari yang bersangkutan.

3) Pemerintah daerah kabupaten/kota diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK

PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota dalam bentuk hadiah dan piagam

penghargaan.

b. Tingkat provinsi

1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat

provinsi pesertanya berasal dari pemenang pada 15jenis apresiasi yang dilaksanakan

di tingkat kabupaten/kota

2) Pemenang pertama apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta apresiasi tingkat

provinsi. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan dengan

pemenang kedua atau ketiga dengan rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat

pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

4

3) Pemerintah daerah provinsi diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI

berprestasi tingkat provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.

c. Tingkat nasional

1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat

nasional pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis apresiasi perseorangan di

tingkat provinsi

2) Pemenang pertama apresiasi tingkat provinsi menjadi peserta apresiasi tingkat

nasional. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang

kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang

berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan

3) Pemenang apresiasi tingkat nasional memperoleh hadiah dan piagam penghargaan

dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Persyaratan Peserta

1. Peserta apresiasi untuk instruktur adalah instruktur pada Lembaga Kursus dan Pelatihan

(LKP) yang telah memiliki pengalaman minimal 1 (satu) tahun, dan masih aktif sebagai

instruktur di LKP, dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan LKP

dimana yang bersangkutan bekerja.

2. Surat keterangan yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah juara pertama pada

apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi tahun 2015 dari Kepala Dinas

Pendidikan Provinsi (atau sebutan lainnya). Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat

diganti oleh juara kedua, atau bila juara kedua berhalangan, dapat diganti oleh juara ketiga

dengan menyampaikan surat rekomendasidari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan surat

pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

3. Belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada apresiasi PTK PAUDNI

berprestasi pada tahun sebelumnya atau Jambore 1000 PTK PNF untuk apresiasi jenis

apapun, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan

pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.

4. Pendidikan paling tinggi Strata Dua (S2), dan untuk khusus PTK PAUD (KB/TPA/SPS)

berpendidikan minimal lulusan SMA/Sederajad.

5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak

dalam keadaan hamil.

6. Usia peserta apresiasi tidak dibatasi.

7. Menyerahkan biodata peserta. Formulir terlampir.

8. Menyerahkan foto diri ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R sebanyak 2

(dua) lembar.

9. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang diapresiasikan

(dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi)

10. Menyampaikan dokumen/naskah tertulis (hardcopy)yang diapresiasikan sebanyak 3 (tiga)

eksemplar dan softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah.

11. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan jenis dan kebutuhan

5

D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan

Naskah apresiasi pemenang pertama dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi

tingkat provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:

Direktur PPTK PAUDNI

Up. Subdit PTK Kursus dan Pelatihan

Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 13

Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

paling lambat tanggal 18 Mei 2015(cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas:

1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi di tingkat provinsi (format terlampir).

2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi PTK PAUDNI

Berprestasi tingkat Provinsi untuk masing-masing jenis apresiasi.

3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi.

4. Biodata pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi.

5. Naskah apresiasi perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

6

BAB III

TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,

DAN PENGHARGAAN

A. Tahapan Penilaian

Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh

panitia apresiasi berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam

tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai.

1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)

Penilaian tahap I merupakan tes psikologi

2. Penilaian Tahap II (Naskah)

Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta apresiasi(format

penilaian terlampir)

3. Penilaian Tahap III (Presentasi)

Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam

mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir)

B. Tim Penilai

Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang,terdiri atas akademisi, birokrasi,

dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan olahraga dan seni yang

diapresiasikan. Mekanisme penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut:

1. Tim Penilai tingkat nasional ditetapkan oleh Direktur PPTK PAUDNI.

2. Tim Penilai tingkat provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.

3. Tim Penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota .

C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan

1. Penentuan Pemenang

a. Penentuan pemenang apresiasi didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot

15%), naskah (tahap 2, bobot 35%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%).

b. Skor penilaian berentangan antara 60 sampai dengan 100, dengan kelipatan satuan.

c. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk dilakukan

penghitungan dirata-rata guna menentukan nilai peserta apresiasi.

d. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai

terendah.

e. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai dapat

bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut.

f. Keputusan tim penilai bersifat final dan tidak bisa diganggu gugat.

2. Pemeringkatan Pemenang

a. Tingkat Kabupaten/Kota

1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan

urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

7

2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan

penghargaan dari Bupati/Wali Kota.

3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan

sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Kabupaten/Kota.

b. Tingkat Provinsi

1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan



penghargaan dari Gubernur.

3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan

sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.

c. Tingkat Nasional

1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan



penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

3) Peringkat 4 sampai dengan 5 ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan

dari Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal.

4) Peringkat 6 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari

Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini,

Nonformal, dan Informal

2. Penentuan Juara Umum

Juara umum tingkat nasional adalah provinsi peserta apresiasidengan ketentuan sebagai

berikut:

a.Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis apresiasi. Jika terjadi beberapa

provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan

jumlah perolehan peringkat 2 terbanyak

b. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang sama, maka

akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 terbanyak

c.Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang sama, maka

akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis apresiasi

kelompok

d. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum ditentukan

berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis apresiasi

3. Penghargaan

a.Peringkat 1, 2, dan 3 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala,

piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan uang pembinaan

sebagai berikut:

1) Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo



8

b. Peringkat 4 dan 5 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala,

piagam penghargaan dari Direktur Jenderal PAUDNI, dan uang pembinaan sebagai

berikut:



c.Peringkat 1, 2 dan 3 jenis apresiasi kelompok (Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan

Suara) memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan, dan mendapatkan uang pembinaan sebagai berikut:




d. Juara umum memperoleh apresiasi berupa piala bergilir dari Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan dan apresiasi lain.

D. Tata Tertib Apresiasi

1. Peserta Apresiasi

a. Umum

1) Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta apresiasi kepada

panitiaapresiasi pada saat check in.

2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan

mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan serta harus

mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah

ditentukan.

3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan

pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi.

4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama

kegiatan apresiasi berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah

ditetapkan.

5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia

pada setiap kegiatan apresiasi.

b. Khusus

1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum perapresiasian/tes dimulai.

2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal yang ditentukan.

3) Peserta apresiasi yang akan mengikuti apresiasi wajib memenuhi keabsahan yang

dinyatakan dengan tanda berbeda yang diberikan oleh panitia pada saat ketua

kontingen melakukan daftar ulang.

4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah

ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan.

5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor urut hasil pengundian

ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan.

6) Peserta apresiasiyang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus

menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan.

7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua

menit.

9

8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan

yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi.

9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan materi/bahan

apresiasi sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis apresiasi. Jika sebelum waktu

tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti.

10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi,

terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai.

11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian rapi dan sopan sesuai dengan jenis

apresiasi yang diikuti.

12) Peserta apresiasidinyatakan gugur apabila tidak mengikuti apresiasi, mengundurkan

diri, atau apresiasi yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi PTK

PAUDNI yang telah ditentukan.

13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim penilai/juri kecuali dalam

acara tanya jawab pada saat proses penilaian berlangsung.

14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian

apresiasi

15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi ketika ada peserta

lain yang sedang melaksanakan presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu

suasana lomba.

2. Tim Penilai/Juri

a. Umum

1) Sehat jasmani dan rohani.

2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi.

3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai.

4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak.

5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan

penilaian

6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan apresiasi, penilaian, proses

penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian

7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan oleh

Panitia.

8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai memberikan penilaan.

9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi.

b. Khusus

Tim Penilai/Juri apresiasiPTK PAUDNI berprestrasidilarang:

1) Melakukan percakapan dengan sesama juripada saat penilaian apresiasi berlangsung.

2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian apresiasi.

3) Mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang dibuat oleh peserta.

4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing

pesertaapresiasi.

5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi.

10

BAB IV

PENILAIAN MATERI APRESIASI PTK KURSUS DAN PELATIHAN,

PTK DIKMAS, DAN PTK PAUD

A. Tahapan Penilaian

1. Nilai Ujian Tulis

a.Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 15.

b. Nilaihasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100

Rumus :Skor x Bobot

100

2. NilaiNaskah

a.Bobot nilai naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 35.

b. Nilaihasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara60 sampai dengan 100

c.Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian

sebagai berikut:

Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot

3

3. Nilai Presentasi

a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50.

b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100

c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus

penilaian sebagai berikut:

Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot

3

4. Nilai Akhir

Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:

Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi

B. Penilaian PTK Kursus dan Pelatihan

1. Pengertian

a. PTK Kursus dan Pelatihan adalah orang yang bekerja atau mengabdikan diri sebagai

pendidik dan tenaga kependidikan pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dan

memenuhi persyaratan kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan.

b. Pendidik atau instruktur adalah pendidik atau instruktur di Lembaga Kursus dan

Pelatihan (LKP) yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar

dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di DU/DI dan atau wirausahawan

baru.Instruktur sebagai peserta kegiatan apresiasi harus memiliki pengalaman minimal 1

(satu) tahun, dan masih aktif sebagai instruktur di LKP dengan dibuktikan melalui surat

keterangan masih aktif dari pimpinan LKP dimana yang bersangkutan bekerja.

c. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasilpengalaman

langsung(best practice)individu atau kelompok PTK Kursus dan Pelatihan (bukan

11

gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi)

dalam bidang pemasaranLKP, dan pembelajaran yang bersifat inovatif dan memiliki

kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong PTK Kursus dan Pelatihan

lainnya untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya.Karya nyata tidak boleh

menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang

lazim digunakan dalam penulisan karya ilmiah.

d. Karya Nyata Strategi Membangun Kemitraan LKP dengan DUDI adalah karya nyata

yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pengelola

LKP (Top Manager) dalam membangun kemitraan dengan dunia usaha dan industriuntuk

meningkatkan kesiapan lulusan LKP ke dunia kerja sehingga berdampak pada

penyerapan lulusan di dunia usaha dan industri dan atau menjadi wirausahawan baru.

Karya nyata yang ditulis oleh pengelola wajib mengikuti sistematika yang telah

ditentukan sebagaimana terlampir.

e. Karya Nyata Inovasi Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan dan

berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pendidik atau instruktur kursus dan

pelatihan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai pembelajaran yang

ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan pembelajaran; (2)

tampilan, yakni motivasi belajar peserta didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan

di DU/DI dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pendidik

atau instruktur wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir.

f. Paduan Suara adalah keterampilan dalam menyanyikan lagusecara berkelompok (minimal

dua suara) dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang ada pada paduan suara. Lagu yang

dinyanyikan berjumlah 2 (dua) buah dan diaransemen minimal 2 (dua) suara, yaitu: (a)

lagu wajib berjudul Mars PTK-PNF(Cipt. Catur Rahmat), dan (b) satu lagu pilihan (pilih

salah satu): Mars HIPKI atau Mars IPI atau Mars HIMPAUDI atau Himne HISPPSI

(Insan Mulia) PKBM atau Mars IPABI.

g. Senam Aerobik Kreasi Daerah merupakan kreasi langkah dasar senam aerobik yang

disesuaikan dengan karakteristik masing-masing daerah dan dapat dikembangkan dengan

koreografi oleh masing-masing kelompok. Senam Aerobik Kreasi Daerah diperagakan

dengan mengenakan kostum aksen pakaian daerah, menggunakan sepatu olahraga dan

diiringi musik aerobik yang selaras.

C. Peserta dan Materi Apresiasi

Peserta dan materi apresiasi dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi

PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2015

dapat dilihat dalam tabel 1. berikut.

Tabel 1.Peserta dan Materi Apresiasi

NO PESERTA MATERI APRESIASI KATEGORI

1. Pengelola LKP (Top

Manager)

Strategi Membangun Kemitraan LKP

dengan DUDI untuk meningkatkan

kesiapan lulusam LKP ke Dunia Kerja

Karya Nyata

2. Instruktur Kursus Tata

Boga

Inovasi Pembalajaran Mengolah

Masakan Indonesia Berbasis Potensi

Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani

Karya Nyata

12



Busana

Inovasi Pembelajaran Pembuatan

Busana Kerja Wanita dengan sentuhan

Etnik

Karya Nyata


Rias Pengantin

Inovasi Pembalajaran Tata Rias

Pengantin Tradisional Daerah masing-

masing

Karya Nyata

5. Instruktur Kursus

Komputer

Inovasi Pembelajaran Pembuatan Desain

Grafis Periklanan

Karya Nyata


Baby Sitter

Inovasi Pembelajaran Perawatan Bayi

umur 0 s.d. 1 tahun

Karya Nyata


Otomotif (Roda Dua)

Inovasi Pembelajaran Efisiensi

Penggunaan Bahan Bakar pada

Kendaraan Bermotor Roda Dua

Karya Nyata

D. Presentasi Karya Nyata

Presentasi karya nyata pada setiap peserta diatur sebagai berikut:

1. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh panitia di lokasi

apresiasi.

2. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan atau dari unit

kerjanya masing-masing.

3. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung,boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi

tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang

sedang tampil.

4. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia

mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya.

5. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja presentasi

ditetapkan seperti berikut:

Tabel 2. Alokasi Waktu Presentasi

NO KEGIATAN WAKTU (Lebih Kurang)

1 Pengenalan diri 2

2 Penyajian Materi 20

3 Tanya jawab 8

JUMLAH 30

E. Penilaian

1. Pengelola Kursus dan Pelatihan

a. Tahap I (Tes Tertulis)

Penilaian tahap I merupakan penilaian psikologis

b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)

1) Ketentuan Naskah

(1) Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit menerapkan strategi dalam

membangun kemitraan LKP dengan DUDI untuk meningkatkan kesiapan lulusam

LKP ke Dunia Kerja.

(2) Naskah harus karya asli peserta apresiasi, bukan jiplakan, belum pernah

diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

13

(3) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar

pustaka.

(4) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan

menggunakan font 12 Times New Romans

(5) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin

bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter

(6) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

(7) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk

lampiran.

(8) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua

2) Penilaian Naskah

Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai

berikut:

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

1

Teknik Penulisan

a. Sistematika penulisan

b. Kesesuaian antara judul dengan isi

c. Struktur dan penggunaan bahasa

d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel,

grafik, dan lain-lain)

20

2 Kualitas Isi

a. Orisinalitas atau keaslian karya

b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah

setempat

c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.

d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi

e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan

f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk

g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan

pelatihan

1) Meningkatkan kualitas pembinaan program

2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan

dan pelaksanaan program

3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program

60

3 Unsur Pendukung

a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan

dan berkesinambungan

b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi

c. Data kuantatif

d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau

booklet/leaflet, atau berita di koran yang

membicarakan/memberitakan LKP peserta

20

JUMLAH 100

14

3) Penilaian Presentasi

Aspek-aspek penilaian presentasi dan botot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai

berikut:


1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyata

a. Ide pokok karya nyata

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi

kemitraan yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan

kesimpulan.

c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus dan pelatihan

d. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus dan

Pelatihan lainnya

15

2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasan

a. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah

diimplementasikan

b. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan

20

3 Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraan

a. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang telah

diimplementasikan

b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi kemitraan dan

pelaksanaan program

c. Mampu menunjukkan peningkatan kinerja penyelenggaraan

program

15

4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya Nyata

a. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi kemitraan

dalam pencapaian tujuan/prestasi

b. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan dari segi

waktu dan biaya

c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas penyelenggaraan

kursus dan pelatihan

15

5 Kemampuan Mengajukan Argumentasi

a. Kemampuan argumentasi

b. Keruntutan dalam penalaran

c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

15

6 Penggunaan Sarana Pemaparan

a. Penggunaan media TIK

b. Variasi tanpilan presentasi

10

7 Etika

a. Berpakaian rapi dan sopan

b. Menggunakan bahasa yang santun

10

JUMLAH 100

2. Instruktur Kursus dan Pelatihan

a. Tahap I ( Tes Tertulis )

Penilaian tahap I merupakan penilaian tes psikologis

b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)

1) Ketentuan Naskah

15

a) Karya nyata berisi tulisan yang menggambarkan pengalaman konkrit instruktur

kursus dan pelatihan dalam mencapai keberhasilan penyelenggaraanpembelajaran.

b) Naskah terdiri atas tiga bagian: bagian pertama menggambarkan pengalaman

kongkrit dalam menyelenggarakan pembelajaran inovatif; bagian kedua berisi

silabi dan sejumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang utuh sesuai dengan

standar/unit kompetensi; bagian ketiga berisi RPP yang akan dipresentasikan,

uraian bahan ajar/materi pembelajaran, dan rubrik penilaian.

c) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar

pustaka.

d) Naskah harus karya asli yag ditulis oleh peserta apresiasi, bukan jiplakan, dan

belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.

e) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan

menggunakan font 12 Times New Romans.

f) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin

bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.

g) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.

h) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 30 halaman tidak termasuk

lampiran.

i) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua.

2) Penilaian Naskah

Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai

berikut:

NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

A. BAGIAN PERTAMA

1

Teknik Penulisan




d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel,

grafik, dan lain-lain)

10

2

Isi Tulisan


b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah

setempat





g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan

pelatihan

20

3

Unsur Pendukung

a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan

dan berkesinambungan


c. Data kuantatif



5

16


B BAGIAN KEDUA DAN KETIGA

1

Rumusan tujuan

a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,

dan Indikator yang telah ditentukan

b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang

mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku

(Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian

(degree)

10

2

Materi pembelajaran

a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran

b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta

didik

15

3

Metode pembelajaran


b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta

didik

10

4 Langkah-langkah pembelajaran

a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik

10

5

Media dan Sumber Belajar

a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan

pembelajaran

b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan

pembelajaran

10

6

Penilaian

a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan

instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data

b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan

pembelajaran

10

JUMLAH 100

3) Penilaian Presentasi

Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel sebagai

berikut:


A. BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata)

1.

Teknik Penyajian

a. Penyajian

b. Penggunaan Bahasa Indonesia

c. Penggunaan Media

d. Ketepatan Waktu

10

2.

Penguasaan Subtansi

a. Penguasaan Materi

b. Kemampuan menyampaikan argumentasi

c. Kemampuan menyimpulkan materi

30

17

3.

Etika Penyajian

a. Kerapian dalam berpakaian

b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan

juri

10

B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)

1

Membuka Pembelajaran

a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis)

b. Melakukan kegiatan apersepsi

5

2

Kegiatan Inti

Penguasaan materi pelajaran

a. Penguasaan materi

b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDI

c. Menyampaikan materi dengan jelas

Strategi pembelajaran

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan

pembelajaran

b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

a. Penggunaan media

b. Penyampaian pesan melalui media

40

3.

Penutup

a. Rangkuman materi pembelajaran

b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar

5

JUMLAH 100

4. Penilaian Apresiasi Paduan Suara

Aspek-aspek dan bobot penilaian apresiasi paduan suara adalah sebagai berikut:


1 Materi Suara Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara

20

2 Teknik Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan nada

(pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan, pengucapan

(artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas), keseimbangan antara suara

satu, dua, tiga, dan empat (blending)

20

3 Penghayatan Lagu Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta ekspresi

30

4 Aransemen dan harmonisasi

Penyusunan aransemen minimal 2 (dua) suara dengan durasi 4 menit

untuk 2 (dua) lagu

20

5 Penampilan Kekompakan, kewajaran, dan kerapian

10

JUMLAH 100

5. Penilaian Apresiasi Senam Aerobik Kreasi Daerah

Aspek-aspek dan bobot penilaian apresiasi senam aerobik kreasi daerah adalah sebagai

berikut:

18


1 Penampilan Umum

a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum

b. Dalam = disiplin/semangat

10

2 Teknik Gerak

a. Standar Step Senam Aerobik

b. Koordinasi Tangan dan Kaki

c. Ketegapan Tubuh

d. Perpaduan Irama dan Gerak

40

3 Kekompakan

a. Keserempakan Gerak

b. Kerapian Barisan

10

4 Kreativitas

a. Tingkat Kesulitan

b. Formasi dan Lingking

c. Pose Awal dan Akhir

40

JUMLAH 100

F. Ketentuan Khusus

1. Pengelola LKP

a.Pengelola LKP adalah pengelola yang LKPnya terdaftar dan memiliki ijin operasional dari

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

b. Naskah karya nyata disertai lampiran tentang profil LKP yang berisi logo, visi, misi,

tujuan, strategi, program kerja tahun 2015, dan ijin operasional dari Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota.

2. Instruktur Kursus Tata Boga

a.Tema

Inovasi Pembelajaran Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar

Nabati/Hewani

b. Materi Apresiasi

1) Materi Pembelajaran dapat dikembangkan berupa Inovasi Pembelajaran Pengolahan

Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani dengan

spesifikasi Berupa Hidangan Berbahan Dasar Ikan (Laut/Tawar) dengan pelengkap

dari Bahan Nabati untuk Hidangan Main Course.

2) Materi Pembelajaran Mengacu pada SKL Tata Boga Level III (Juru Masak)

3) Materi Pembelajaran dan Media Pembelajaran harus dilampiri RPP,Bahan Ajar dan

Penilaian Hasil Belajar.

4) Materi pembelajaran dilaksanakan kurang lebih selama 30 menit yang terdiri dari

a) Kegiatan Awal

b) Kegiatan Inti

c) Kegiatan Akhir

5) Penilaian menitik beratkan pada inovasi pembelajaran bukan inovasi produk.

6) Perencanaan pembelajaran yang disusun dan akan dilaksanakan tidak harus satu unit

kompetensi melainkan dapat satu elemen Kompetensi/KD (Kompetensi Dasar).

7) Materi dipresentasikan secara terintegrasi dengan unjuk kerja.

19

a) Penilaian ditekankan pada Praktek Inovasi Pembelajaran,bukan bagaimana

Mengolah Produk (Demo Masak).

b) Hasil Akhir Produk (Display) dibuat sebelum presentasi dengan ketentuan

penyajian untuk 1 Porsi Main Course dengan berat bersih 250 gram.

8) Penilaian Unjuk Kerja harus meliputi Aspek K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja)

9) Peserta menyiapkan Bahan Pokok dan Garnish untuk Display(Panitia tidak

menyediakan).

10) Peserta membawa sendiri peralatan yang diperlukan untuk proses pengolahan khusus

dan Display.

c.Pakaian

Peserta wajib mengenakan pakaian Celana Panjang/Rok Berwarna Hitam,Pakaian Kerja

(Baju Chef),Celemek atau Apron,dan Penutup Kepala semua berwarna putih,Safety Shoes

yang disediakan sendiri oleh peserta.

d. Ketentuan Lain

1) Penilaian unjuk kerja ditekankan pada inovasi proses pembelajaran dan ketepatan

penggunaan alat bukan pada hasil akhir produk dan display.

2) Selama kegiatan apresiasi berlangsung,peserta dilarang meninggalkan lokasi.

3) Apabila ada peserta apresiasi sendang melakukan presentasi, peserta lain tidak boleh

mengganggu.

3. Instruktur Kursus Tata Busana

a.Tema Apresiasi

Inovasi Pembelajaran Pembuatan Busana Kerja Wanita dengan Sentuhan Etnik

b. Materi Apresiasi

1) Setiap peserta wajib membuat RPP untuk satu unit kompetensi Pembuatan busana

kerja wanita dengan sentuhan etnik Indonesia, antara lain:

a) mendesain busana sesuai tema

b) mengukur tubuh

c) membuat pola

d) merancang bahan

e) menggunting bahan

f) menjahit

g) Penyelesaian dan menghias busana.

2) Materi yang dipraktikkan dalam pembelajaran dapat dipilih salah satu dari RPP diatas

KECUALI RPPMengukur Tubuh.

c. Perlengkapan

1) Perlengkapan yang disiapkan panitia:

a) Patung dummy (paspop), ukuran M

b) LCD Projector

2) Perlengkapan yang disiapkan peserta:

a) Laptop dan materi pembelajaran

b) Media Pembelajaran berupa produk busana kerja wanita dengan sentuhan etnik

Indonesia.

c) Media pembelajaran lainnya, dan semua perlengkapan untuk lomba

d. Pakaian

20

Busana kerja sebagai pendidik/Instruktur kursus, sopan dan rapih

e.Ketentuan Lain

1) Bahan yang digunakan harus etnik Indonesia, tidak harus mencerminkan ciri etnik

daerah asal peserta

2) Kriteria bahan busana yang dibuat: 70% ciri khas bahan untuk busana kerja dan 30%

menggunakan material ciri khas etnik-etnik Indonesia.

3) Busana kerja wanita dibuat two pieces (dua bagian) dapat dilengkapi dengan aksesoris

dan pelengkap busana lainnya.

4) Produk busana kerja wanita harus didisplay pada saat presentasi

5) Media presentasi untuk pemaparan karya nyata dan pemaparan materi pembelajaran

disiapkan dalam bentuk power point dan lainnya sesuai tema dan menghasilkan pesan

yang menarik

6) Inovasi pembelajaran harus diterapkan dalam berbagai strategi dan metode

pembelajaran dalam presentasi.

4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin

a.Tema Apresiasi

Inovasi Pembelajaran Tata Rias Pengantin Tradisional masing-masing Daerah yang telah

dibakukan.

b. Pengertian

1) Tata Rias Pengantin Tradisional adalah Suatu hasil riasan terdiri atas: Tata Rias

Wajah, Tata Rias Rambut termasuk roncean bunga dan perhiasan sanggul, Tata

busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris sesuai dengan gaya TRP

daerah masing-masing yang telah dibakukan.

2) Tata Rias Pengantin Internasional adalah adalah suatu hasil riasan terdiri atas: Tata

Rias Wajah, Tata Rias Rambut dan perhiasan sanggul (SLUIER), Tata busana

dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris (TRP Gaun Panjang)

c.Peserta

Peserta adalah instruktur kursus dan pelatihan Tata Rias Pengantin pada LKP yang

menjadi kontingen Propinsi.

d. Pelaksanaan

Peserta menyiapkan peralatan dan bahan serta model (disiapkan panitia) yang akan dirias

di ruangan khusus sampai dengan kondisi siap/selesai 75% dan peserta melaksanakan

praktek pembelajaran tinggal 25% penyelesaiannya di hadapan Tim Penilai kurang lebih

selama 30 menit.

e.Materi Apresiasi

Materi yang diapresiasikan yaitu keterampilan mengajar Tata Rias Wajah/Tata Rias

Rambut/Tata Busana dan Perhiasan. Pilih salah satu dari gaya Tata Rias Pengantin

berikut:

1) Kategori Tata Rias Pengantin dengan PAES

a) Jawa Tengah (Solo Puteri)

b) Daerah Istimewa Jogyakarta (Jogja Puteri)

c) Bali (Bali Madya/Bali Agung)

d) Kalimantan Selatan (Banjar Baamar Galung Pancaran Matahari)

e) Sulawesi Selatan (Bugis)

2) Kategori Tata Rias Pengantin Tanpa PAES

a) DKI (Tata Rias Pengantin Betawi)

21

b) Jawa Barat (Sunda Puteri/Sunda Siger)

c) Jawa Timur (Malang Keputren/Blitar/Pegon)

d) Nusa Tenggara Barat (Sasak)

e) Nusa Tenggara Timur (Alor)

f) Aceh (Aceh besar/Aceh Gayo)

g) Jambi

h) Palembang (Aesan Gede/Pasangko)

i) Padang (Padang Pesisir)

j) Lampung (Lampung Pepadun)

k) Riau (Riau Pekanbaru)

l) Bengkulu

m) Sumatera Utara (Batak Karo/Tapanuli selatan/Melayu Deli)

n) Kalimantan Timur (Kutai Anta kesuma/Dayak Kenyah)

o) Kalimantan Tengah (Dayak Maanyan)

p) Kalimantan Barat (Pontianak)

3) Apabila daerah belum memiliki Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan, boleh

memilih salah satu Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan seperti tersebut di atas

atau TRP gaun panjang.

Produk yang dihasilkan yaitu Riasan Tata Rias Pengantin Pria dan Wanita.

f. Penilaian

Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil dengan waktu tampil kurang lebih 30 menit

g. Pakaian

Kostum sebagai seorang pendidik kursus, harus rapih, sopan, boleh menggunakan aksen

pakaian daerah.

h. Ketentuan lain

1) Panitia menyediakan sepasang model laki-laki dan perempuan sesuai dengan kriteria

lomba

2) Bila terjadi gangguan teknik diluar dugaan panitia, umpamanya listrik padam, maka

penampilan akan diulang

3) Alat dan bahan serta perlengkapan yang diperlukan sesuai jenis lomba disediakan oleh

masing-masing peserta

4) Kriteria model yang disediakan oleh panitia:

a) Tinggi badan

(1) Laki-laki : 160–70 cm

(2) Perempuan : 158–65 cm

b) Berat badan

(1) laki-laki : 60–65 Kg

(2) Perempuan : 45-50 Kg

c) Usia : 18 – 25 tahun

5) Peserta lain diperkenankan untuk hadir di ruangan lomba.

5. Instruktur Kursus Komputer

a.Tema Apresiasi

Inovasi Pembelajaran Komputer bidang Desain Grafis Periklanan

Deskripsi

Peserta menulis dan mempresentasikan inovasi pembelajaran komputer dalam bidang

desain grafis periklanan. Apresiasi ini menekankan pada kreatifitas dan hal yang baru

22

dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh peserta untuk menghasilkan produk

berupa desain grafis periklanan sesuai dengan tema, yaitu disain Grafis Periklanan

tentang layanan masyarakat di bidang pendidikan yang terkait dengan Sertifikasi

Kompetensi dan kesiapan masyarakat menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)

2015. Hal ini terkait dengan arahan Presiden untuk tidak lagi mengirim tenaga kerja yang

tidak memiliki kompetensi.

b. Peserta

Instruktur Lembaga Kursus dan Pelatihan Komputer yang menjadi kontingen provinsi

yang diwakili.

c.Persiapan

Peserta mempersiapkan karya nyata berupa inovasi pembelajaran dalam hal pembuatan

desain grafis periklanan, dengan kriteria:

1) Mempunyai tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, pemahaman materi,

dan/atau kualitas karya yang dihasilkan oleh peserta didik.

2) Inovasi pembelajaran harus terkait dengan desain pembelajaran (tujuan, sasaran,

strategi, materi, evaluasi) yang telah dimiliki.

3) Inovasi pembelajaran disajikan dalam bentuk karya nyata, presentasi, dan produk

desain grafis.

4) Karya nyata yang ditulis berisi inovasi pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh

peserta.

5) Presentasi yang disajikan berisi penjelasan atas proses pembelajaran yang inovatif

dalam pembuatan desain grafis yang terkait dengan tema.

6) Produk desain grafis yang dihasilkan oleh peserta diwujudkan dan ditampilkan saat

presentasi dalam bentuk:

a) Softcopy desain grafis berupa file master (software bebas) dan file JPG (resolusi

300 pixel) dikemas dalam bentuk DVD sebanyak 5 keping, dan

b) Dicetak dalam bentuk roll banner, dengan ukuran 85 cm x 200 cm sebanyak 1

buah. Berikut adalah contoh hasil cetak dalam bentuk roll banner.

7) Bahan-bahan dalam desain grafis merupakan karya sendiri (tidak mengambil karya

orang lain). Originalitas karya tulis, presentasi, dan produk inovasi pembelajaran

merupakan syarat yang mutlak.

d. Materi apresiasi

Materi yang diapresiasikan yaitu inovasi pembelajaran dalam desain grafis periklanan

sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Komponen yang diapresiasikan meliputi:

1) Inovasi pembelajaran yang terkait dengan RPP desain grafis periklanan.

23

2) Kemampuan menjelaskan inovasi pembelajaran yang dilakukan dalam mengarahkan

peserta didik untuk menghasilkan produk desain grafis periklanan yang sesuai dengan

tema.

3) Kemampuan instruktur dalam praktik pembuatan desain grafis dan produk merupakan

komponen yang diuji dalam originalitas.

e.Pakaian

Bebas, rapi, dan sopan

f. Ketentuan Lain

Peserta apresiasi menyediakan sendiri perangkat komputer yang memiliki output VGA,

software yang digunakan, dan peralatan pembelajaran pendukung yang dibutuhkan.

6. Instruktur Kursus Baby Sitter

a.Tema Apresiasi

InovasiPembelajaran Perawatan Bayi 0-12 Bulan, dengan sub tema Memelihara

Kebersihan Tubuh Bayi

b. Peserta

Instruktur Kursus Baby Sitter dari Lembaga KursusdanPelatihanyang menjadi kontingen

apresiasi provinsi.

c.Materi Apresiasi

Mengambil satu unit kompetensi Memelihara Kebersihan Tubuh Bayi dan menyusun

Rencana Pelaksanaan (RPP), memuat:

1) Pengetahuan peralatan dan bahan untuk memandikan bayi

2) Prosedur memandikan bayi sehat

3) Tata Cara memandikan bayi

4) Tata Cara pembersihan BAB dan BAK Bayi

5) Tata cara pembersihan ruang tidur dan ruang bermain bayi

d. Pelaksanaan

1) Peserta melaksanakan presentasi praktik pembelajaran di hadapan tim penilai dengan

memilih salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP.

2) Praktik mengajar dengan prosedur kegiatan awal, inti, dan peniaian dengan

menekankan pada Unjuk Kerja Memandikan Bayi usia 0-12 bulan sesuai dengan

materi pembelajaran selama22 menit, dan tanya jawab maksimal 8 menit

e.Pakaian

Bersih, Rapi danSopan sehingga mencerminkan seorang instruktur

f. Perlengkapan

1) Perlengkapan yang disiapkanoleh panitia yaitu:

a) Meja dan kasur bayi : 1 set

b) Bak Mandi bayi : 1 bh

c) Ember bertutup : 2 bh

d) Baskom plastik : 1 bh

e) Tempat sampah : 1 bh

2) Peserta membawa perlengkapan memandikan bayi yang tidak disediakan oleh

panitia,yaitu: boneka bayi,kosmetik bayi, Lena bayi,dan lain-lain yang diperlukan.

24

7. Instruktur Kursus Otomotif (Roda Dua)

a. Tema Apresiasi

Inovasi Pembelajaran Efisiensi Penggunaan Bahan Bakar Pada Kendaraan Roda Dua.

Sub Tema: Sistem Injeksi Bahan Bakar pada Kendaraan Roda Dua

b. Presentasi dan unjuk kerja yang dilakukan berkaitan dengan inovasi pembelajaran sistem

Injeksi Bahan Bakar untuk mendapatkan efisiensi konsumsi bahan bakar dan Performa

mesin.

c. Materi presentasi harus memuat pengenalan dasar, komponen, dan cara kerja Sistem

Injeksi Bahan Bakar pada sepeda motor.

d. Materi presentasi akan dipraktikkan secara terintegrasi dengan unjuk kerja instruktur.

e. Presentasi dan unjuk kerja maksimal selama 22 (dua puluh dua) menit, dengan tanya

jawab maksimal 8 (lima) menit.

f. Sistem Injeksi dan FI Tool (Fuel Injection Tool) yang akan digunakan untuk unjuk kerja

disediakan oleh panitia, minimal 2 (dua) unit.

g. Pada saat presentasi dan unjuk kerja, peserta ditugaskan untuk melakukan:

1) Pemeriksaan RPM dan Suhu mesin sepeda motor menggunakan FI DAGNOSTIC

TOOL.

2) Mengidentifikasi Sensor yang bermasalah pada sepeda motor ketika kunci kontak

pada posisi ON.

3) Melakukan cara Perbaikan Sensor Injeksi bahan bakar

4) Melakukan Proses reset ECU untuk menghapus history kerusakan

5) Melakukan pemeriksaan Ignition Coil menggunakan diagnostic Tool

6) Melakukan setting CO pada posisi + 3 menggunakan FI Diagnostic Tool

h. Peserta diperkenankan membawa tools yang digunakan dalam prensentasi dan unjuk

kerja.

i. Peserta diperkenankan membawa media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.

j. Penilaian unjuk kerja akan meliputi aspek kesesuaian prosedur diagnostik, ketepatan

penyetelan, perawatan, dan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja).

k. Peserta menggunakan pakaian rapi dan sopan, dan diperbolehkan menggunakan pakaian

kerja praktik.

8. Paduan Suara

a.Peserta

1) Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota kontingen dengan jumlah

15 orang (termasuk dirigen).

2) Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian

sebagai berikut:

a) 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin

b) 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin

3) Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta

apresiasi perseorangan kontingen daerah yang bersangkutan

b. Pelaksanaan

1) Setiap kelompok menampilkan dua lagu (satu lagu wajib dan satu lagu pilihan) di

hadapan tim penilai.

25

2) Setiap kelompok mengirimkan PARTITUR lagu wajib dan lagu pilihan yang sudah

diaransir dalam bentuk notasi angka/balok minimal 2 (dua) suara. Wajib menyerahkan

sebanyak 3 rangkap pada saat pendaftaran ulang. Jika kurang dari 3 rangkap akan

dikurangi 5 poin.

3) Paduan suara membawakan/menyanyikan lagu secara ACAPELLA (tanpa musik

pengiring), baik akustik maupun elektrik, termasuk MINUS ONE (iringan musik yang

direkam untuk mengiringi paduan suara)

4) Nada dasar dapat diambil menggunakan garpu tala atau stemflute.

5) Kelompok paduan suara dipimpin oleh seorang dirigen.

6) Pemberian hormat hanya dilakukan oleh dirigen.

c.Materi Apresiasi

1) Lagu wajib: Mars PTK-PNF (ciptaan Catur Rahmat)

2) Lagu pilihan (pilih salah satu): Mars IPI, Mars HIPKI, Mars HIMPAUDI, Mars

PKBM, HISPPSI dan Mars IPABI

3) Aransemen lagu wajib dan pilihan minimal 2 suara.

d. Penilaian

Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil e.Pakaian

Kostum peserta bebas, rapi dan sopan, boleh menggunakan pakaian dinas atau pakaian

daerah

g. Ketentuan Lain

Panitia menyediakan sound system untuk keperluan apresiasi

9. Senam Aerobik Kreasi Daerah

a.Peserta

1) Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota kontingen dengan jumlah

15 orang (termasuk dirigen).

2) Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian

sebagai berikut:

c) 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin

d) 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin

3) Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta

apresiasi perseorangan kontingen daerah yang bersangkutan

b. Pelaksanaan

1) Setiap kelompok menampilkan gerak Senam Aerobik kreasi daerah masing-masing,

di depan tim penilai selama 5-10 menit

2) Penampilan diiringi musik dalam bentuk CD yang disediakan oleh masing-masing

kontingen. CD yang disediakan sebanyak 2 (dua) buah, yaitu 1 buah CD utama, dan 1

buah CD cadangan, dan diberi label kontingen daerah masing-masing.

c.Materi Apresiasi

1) Formasi awal (pose awal/opening)

2) Langkah dasar Senam AerobikKreasi Daerah yang dikembangkan dengan koreografi

oleh masing-masing kelompok

3) Formasi akhir (pose akhir/ending)

d. Penilaian

Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil

26

e.Pakaian

Kostum peserta bebas, sporty, rapi dan sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah,

dan menggunakan sepatu olahraga.

f. Ketentuan Lain

1) Panitia menyediakan sound system untuk keperluan apresiasi

2) Apabila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia, umpamanya listrik padam,

penampilan akan diulang setelah penampil terakhir.

B. Penilaian Apresiasi PTK Pendidikan Masyarakat

1. Peserta dan Materi Apresiasi

Peserta, materi lomba, dan kategori lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan

pemberian apresiasi bagi PTK Dikmas berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan

kabupaten/kota tahun 2015 dapat dilihat dalam tabel berikut:

PESERTA DAN MATERI APRESIASI


1. Pamong Belajar Metode pembelajaran yang efektif

dalam keberlangsungan pembelajaran

dan peserta didik

Karya Nyata

2. Penilik Teknik Pembimbingan yang efektif pada

PTK PAUDNI dalam meningkatkan

mutu KBM pada satuan PAUDNI

Karya Nyata

3. Pengelola PKBM Pengelolaan PKBM yang dapat

meningkatkan kemampuan usaha

Mandiri Masyarakat

Karya Nyata

4. Pengelola TBM Pemanfaatan potensi lokal dalam

memotivasi masyarakat agar gemar

membaca

Karya Nyata

5. Tutor Pendidikan

Keaksaraan

Metode pemelajaran keaksaraan yang

efektif dalam mempercepat melek

aksara

Karya Nyata

6. Kepala SKB Pemanfaatan jejaring kerja dalam

mengoptimalkan tugas dan fungsi SKB

Karya Nyata

2. Penilaian Naskah Karya Nyata

NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

1 TEKNIK PENULISAN a. Sistematika penulisan



d. Teknikpenulisan(penomoran,penyajiangambar,tabel,

grafik,dan lain-lain)

30

27

2 KUALITAS ISI a. Orisinalitas atau keaslian karya

b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan

daerah setempat





g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan

PAUDNI

h. Meningkatkan kualitas pembinaan program

i . Membantu mewujudkan kesesuaian antara

perencanaan dan pelaksanaan program

j. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

program

50

3 UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di

lapangan dan berkesinambungan

b. Kesesuaian dengan bidang tugas pesertalomba

c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan

20

JUMLAH 100

3. Penilaian Presentasi Karya Nyata

Penialain tahap III merupakan penilaian presentasi yang diwujudkan dalam bentuk

penilaian terhadap penampilan, penguasaan materi /keterampilan, dan sikap peserta

lomba. Penilaian ini dilakukan terhadap pemaparan oleh peserta lomba di depan tim

penilai. Indikator dan pembobotan penilaian terhadap presentasi sebagai berikut:

a. Aspek-aspek Penilaian Presentasi Karya Nyata


1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN a. Ide pokok karya nyata

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

tujuan, hasil, dan kesimpulan.

c. Metode dan prosedur kerja

d. Substansi karya nyata

e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNI

f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-PAUDNI

Lain

15

2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN

KEKHASAN a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi

20

28

3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN

MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya nyata

b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI

c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan

pelaksanaan program

a. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara program

15

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN

EFEKTIVITAS KARYANYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

tujuan/prestasi

b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan

c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat

d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

PAUDNI

e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan

dan pelaksanaan program

f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

program

15

5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI HASIL KARYA a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan


c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

15

6 PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy

b. Penggunaan mediaTIK

10

7 ETIKA a. Kerapihan

b. Kesopanan

10

JUMLAH 100

b.Alokasi Waktu Presentasi

ALOKASI WAKTU PRESENTASI PTK DIKMAS

NO KEGIATAN WAKTU

1 Perkenalan diri 3 menit

2 Presentasi karya 10 menit

3 Tanya jawab 17 menit

29

C. Penilaian Apresiasi PTK PAUD

Peserta, Tema dan Jenis Penghargaan Perorangan

NO PESERTA TEMA JENIS

PENGHARGAAN

1 Pendidik PAUD

(KB/TPA/SPS)

Kreatifitas pembuatan Alat

Permainan Edukatif (APE)

muatan lokal dalam peningkatan

mutu pembelajaran Anak Usia

Dini melalui pendekatan saintifik

Karya Nyata

2 Pengelola PAUD

(KB/TPA/SPS)

Manajemen PAUD melalui

pemberdayaan dana

desa/masyarakat dalam

meningkatkan mutu layanan

PAUD.

Karya Tulis

Materi Lomba

1. Pengelola PAUD ( KB/TPA/SPS ) ;

Karya Tulis Manajemen PAUD melalui pemberdayaan dana desa/masyarakat

dalam meningkatkan mutu layanan PAUD adalah karya tulis yang berisi:

Penuangan dalam bentuk tulisan hasil pemikiran/gagasan/ide PTK PAUD yang

berisi tentang inovasi pengelolaan PAUD yang dapat memberikan nilai

kontribusi dalam mengembangkan Manajemen PAUD melalui pemberdayaan

dana desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD yang dapat

dijadikan acuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran

atau pengelolaan PAUD yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan

hasil skripsi/tesis/disertasi) dan layak untuk diterapkan pada bidang PAUD.

2. Pendidik KB/TPA/SPS;

Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif ( APE ) muatan lokal dalam

peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik

adalah Karya Nyata berupa pengalaman lansung kreativitas Pendidik Anak Usia

Dinidalam mempersiapkan materi dan melaksanakan proses pembelajaran

30

pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan

mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik

Komponen yang dilombakan terdiri dari :

a. Kemampuan persiapan tertulis pembelajaran kreativitas pembuatan Alat

Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu

pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik (Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Harian)

b. Kemampuan mengkreasipembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan

lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui

pendekatan Saintifik .

Naskah Karya Nyata Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE)

muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui

pendekatan Saintifik menggambarkan dan berisi :

a. Hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik PAUD (KB/TPA/SPS)

b. Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran

c. Berdampak pada tingkat pencapaian perkembangan anak

d. Mudah dipahami dan dipraktekan sesuai dengan tahap perkembangan anak..

B. PENILAIAN KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )

1. PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )

NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT ( % )

1

a.Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan

pengetikan

10

31

Keterangan:

Rentangan Skor = 60 – 100

Nilai = Bobot X Skor

100

Tanggal Penilaian : ................................

Nama Lengkap Penilai : .................................

Tanda Tangan : .................................

b.Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan , dan

penggunaan bahasa

2 Kualitas Isi :

Kreativitas dan Keinovasian :

a. Orisinalitas (lampiran bukti)

b. Keunikan/kekhasan

c. Kebermanfaatan (dari sisi ekonomi lebih

menguntungkan)

d. Kepraktisan(mudah dilaksanakan)

e. Memiliki kontribusi pengembangan jejaring

kemitraan

40

3 Substansi

a. Ketepatan dalam merumuskan masalah

b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan

masalah

c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil

d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak

e. Kejelasan dalam mendiskripsikan faktor

penghambat dan pendukung

40

4 Pendukung

Data lain yang terkait

10

Jumlah 100

32

2. PENILAIAN PRESENTASI PENGELOLA KB/TPA/SPS

NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT ( % )

1 Teknik Penyajian

a. Sistematika isi penyajian (latar belakang

s.d rekomendasi)

b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik

dan benar

c. Penggunaan media penyajian

d. Ketepatan waktu penyajian

20

2 Penalaran dalam Penyajian Naskah

a. Penguasaan materi penyajian


c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan

d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

e. Konsistensi dalam menyampaikan

jawaban

60

3 Etika Penyajian


b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan

berinteraksi dengan juri

20

Jumlah 100

Keterangan:

Rentangan Skor = 60 – 100

Nilai = Bobot X Skor

100

Tanggal Penilaian : .................................

Nama Lengkap Penilai : .................................

Tanda Tangan : ................................

33

ALOKASI WAKTU PRESENTASI PENGELOLA /PENDIDIK KB/TPA/SPS

NO KEGIATAN WAKTU




C. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK PAUD

1. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

(Bagian 1 Naskah Karya Nyata)

NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT

( % )

1 Teknik penulisan

a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak

b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa

10

2 Kreativitas dan Keinovasian

a. Orisinalitas ( lampiran bukti ):

- keaslian karya nyata

-modifikasi dari pengembangan

b. Keunikan/kekhasan

c. Kebermanfaatan

d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan)

e. Menunjukkan keahlian penulis (peruntukan usia, pemilihan bahan,

teknik dan teknologi pembuatan, benar, baik, aman dan nyaman

dalam mendukung aspek perkembangan anak )

f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran

40

3 Substansi

a. Ketepatan dalam menetapkan masalah

b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah

c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil

d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak

e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan

pendukung

40

34

4 Pendukung

Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto kegiatan

pembelajaran yang terkait

10

Jumlah 100

35

2. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

(Bagian 2 Naskah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan/RPPM dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian/RPPH)


( % )

1 Rumusan tujuan pembelajran

a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi

Inti,Kompetensi Dasaryang ada pada kurikulum 2013

PAUD

b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional

10

2 Materi pokok pembelajaran

a. Dikembangkan dng mengacu pada Permendikbud nomor

137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan

Permendikbud nomor146 tahun 2014 tentang Kurikulum

2013 PAUD

b. Dirumuskan sesuai dng tujuan pembelajaran dan

karakteristik anak

15

3 Metode pembelajaran

a. Sesuai dengan tema dan pendekatan Saintifik

b. Ditetapkan dengan memperhatikan

perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak

15


a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak

30

5

Media dan sumber belajar

a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan

pembelajaran,teknik dan teknologi pembuatan


pembelajaran

c. Kemampuan dalam penataan media bermain dan sumber

belajar

20

6.

Penilaian

Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran

dengan menggunakan catatan harian/catatan anekdot/ceklis,hasil

karya

10

Jumlah

100

36

3. PENILAIAN PRESENTASI PENDIDIK KB/TPA/SPS

(bagian 1: Presentase Karya Nyata)


1 Teknik Penyajian

a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi)

b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

c. Penggunaan media penyajian

d. Ketepatan waktu penyajian

20

2 Penalaran dalam Menyajikan Naskah

a. Penguasaan materi penyajian


c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan

d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban

f. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan pembuatan Alat

Permainan Edukatif (APE)muatan lokal dalam peningkatan mutu

pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik

berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan

pembelajaran

60

3 Etika Penyajian


b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi

dengan juri

20

Jumlah 100

37

4. PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

(Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran)


1 PEMBUKAAN

1. Memeriksa kesiapan anak

2. Melakukan kegiatan apersepsi

15

2 KEGIATAN INTI

1. Penguasaan materi pelajaran

Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran

2. Metode Pembelajaran

a. Menstimulasi dan mendukung anak dalam

menggunakan Alat Permainan Edukatif (APE) sesuai

tujuan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik

b. Melibatkan anak secara aktif

3. Penilaian proses dan hasil belajar.;

a. Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan

anak selama proses pembelajaran.

b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan

pembelajaran

4.Penggunaan Bahasa

Menggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan dipahami anak

70

3 KEGIATAN PENUTUP

a. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan menanyakan

kembali) dengan melibatkan anak.

b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

motivasional untuk mendalami materi pembelajaran

15

Jumlah 100

38

ALOKASI WAKTU PRESENTASI

(PENDIDIK KB/TPA/SPS)

NO KEGIATAN WAKTU




39

BAB V

P E N U T U P

Petunjuk Pelaksanaan Penilaian dalam rangka Pemberian Apresiasi PTK PAUDNI

BerprestasiTingkat Nasional Tahun 2015 ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi peserta dan

semua pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaianapresiasi dalam rangka Pemberian

Apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2015.

Hal-hal yang belum tertuang dalam petunjuk pelaksanaan ini akan ditentukan kemudian

berdasarkan kesepakatan bersama tim penilai.Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini bermanfaat bagi

semua pihak yang terlibat dalam rangka pemberian apresiasi bagiPTK PAUDNI Berprestasi

Tingkat Nasional Tahun 2015.

40

BIODATA PESERTA

Lampiran: 1

44

Lampiran: 2

FORMAT VERIFIKASI ADMINISTRASI

Nama Peserta :

Provinsi :

Jenis apresiasi :

NO. INDIKATOR PENILAIAN

KRITERIA

KET. Ada Tdk

Ada

4.

1.

Surat Keterangan bahwa peserta adalah juara pertama Apresiasi

bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat provinsi tahun

2015 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya).

5.

2.

Surat keterangan bahwa peserta belum pernah menjadi juara

pertama tingkat nasional pada Apresiasi bagi PTK Kursus dan

Pelatihan berprestasi pada tahun sebelumnya untuk apresiasi

sejenis dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja

yang bersangkutan.

6.

3.

Surat keterangan bahwa peserta memiliki pengalaman atau bekerja

sebagai PTK Kursus dan Pelatihan minimal 1 (satu) dalam jabatan

tahun dan masih aktif, dari pimpinan satuan

pendidikan/yayasan/LKP yang memiliki NILEG atau unit kerja

yang bersangkutan.

7.

4.

Surat keputusan pengangkatan yang ditetapkan oleh pimpinan

lembaga atau satuan kursus dan pelatihan (bukti fotocopy).

5.

Surat keterangan dokter yang menerangkan dalam keadaan sehat

jasmani dan tidak dalam keadaan hamil (asli).

6. Biodata peserta dengan formulir terlampir

7.

Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian

karya yang diapresiasikan (dari Kepala Dinas pendidikan

Provinsi/kabupaten/kota).

8.

Dokumen/naskah tertulis yang diapresiasikan dilengkapi softcopy.

Kesimpulan*):

1. Memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II

2. Tidak memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II

Tanggal Verifikasi :………………………………..….

Nama Verifikator : …………………….....................

Tanda Tangan : ………………………….............

*) Coret yang tidak perlu

Medan, ....... Mei2015

Penilai,

(.............................................)

45

LAMPIRAN

PTK KURSUS DAN PELATIHAN

46

Lampiran: 3

SISTEMATIKA KARYA NYATA PENGELOLA

LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Permasalahan

C. Tujuan

D. Stategi Pemecahan Masalah

BAB II. PEMBAHASAN

A. Prosedur kegiatan

B. Hasil kegiatan

C. Dampak kegiatan

D. Kendala yang dihadapi

E. Faktor-faktor pendukung

F. Alternatif pengembangan

BAB IV. PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Rekomendasi

Lampiran-lampiran

47

Lampiran: 4

SISTEMATIKA KARYA NYATA INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN

HALAMAN JUDUL


KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Mendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi pembelajaran tertentu.

B. Tujuan

Contoh Rumusan Tujuan

1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan inovasi pembelajaran.

2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi

pembelajran

3. Mendeskripsikan RPP dalam satu unit/standar dan elemen/kompetensi dasar

BAB II. PEMBAHASAN

A. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan,

hasil, dan dampak)

B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran

BAB III SILABUS DAN RPP

A. SILABUS

B. RPP

Memuat RPP untuk Satu Unit/Standar Kompetensi

BAB IV RPP DAN BAHAN BELAJAR

A. RPP (satu elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuan

B. BAHAN BELAJAR

C. RUBRIK PENILAIN

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran

Lampiran-lampiran

48

Lampiran: 5

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa :

1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah


2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola LKP/instruktur kursus**

2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat

penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi

apapun dari penyelenggara apresiasi dalam rangka pemberian apresiasi PTK Kursus dan

Pelatihan berprestrasi tahun 2015.

.................,…………… 2015.

Yang membuat peryataan,

Meterai Rp. 6.000,-

...........................................

Keterangan:

**pilih salah satu

49

Lampiran: 6

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA

PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :

Provinsi :

Jenis apresiasi :

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

1

Teknik Penulisan




d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,

tabel, grafik, dan lain-lain)

20

2 Kualitas Isi



daerah setempat







1) Meningkatkan kualitas pembinaan program

2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara


3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

program

60

3 Unsur Pendukung

a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di



c. Data kuantatif



membicarakan/ memberitakan LKP peserta

20

JUMLAH 100

Medan, ......Mei 2015

Juri I/II/III

(............................................)

50

Lampiran: 7

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :

Provinsi :

Jenis apresiasi :


1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyata



tujuan, strategi kemitraan yang digunakan,

implementasi, evaluasi, dan kesimpulan.

c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus

dan pelatihan

d. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK

Kursus dan Pelatihan lainnya

15

2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasan

a. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah

diimplementasikan

b. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan

20

3 Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraan

a. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang

telah diimplementasikan

b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi

kemitraan dan pelaksanaan program

c. Mampu menunjukkan peningkatan kinerja

penyelenggaraan program

15

4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi

a. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi

kemitraan dalam pencapaian tujuan/prestasi

b. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan

dari segi waktu dan biaya

c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas

penyelenggaraan kursus dan pelatihan

15

5 Kemampuan Menyampaikan Argumentasi

a. Kemampuan argumentasi



15

6 Penggunaan Sarana Pemaparan

a. Penggunaan media TIK

b. Variasi tanpilan presentasi

10

7 Etika

a. Berpakaian rapi dan sopan

b. Menggunakan bahasa yang santun

10

JUMLAH 100

Medan, ...... Mei 2015

Juri I/II/III

(.........................................)

51

Lampiran: 8

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA

INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :

Provinsi :

Jenis apresiasi :

NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

A. BAGIAN PERTAMA

1

Teknik Penulisan


b. Kesesuaian antara judul

dengan isi


d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,

tabel, grafik, dan lain-lain)

10

2

Isi Tulisan



daerah setempat







20

3

Unsur Pendukung

a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di



c. Data kuantatif




5

B BAGIAN KEDUA DAN KETIGA

1

Rumusan tujuan

a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi

Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan

b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional

yang mengandung unsur peserta didik (Audience),

perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat

pencapaian (degree)

10

2

Materi pembelajaran


b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik

peserta didik

15

52

3

Metode pembelajaran


b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik

peserta didik

10


a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan

penutup

b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta

didik

10

5

Media dan Sumber Belajar

a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada

tujuan pembelajaran


pembelajaran

10

6

Penilaian

a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian,

dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan

data

b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan

pembelajaran

10

JUMLAH

100

Medan,.....Mei2015

Juri I/II/III

(.........................................)

53

Lampiran: 9

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

INSTRUKTUR KURUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta :

Provinsi :

Jenis apresiasi :


A. BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata)

1.

Teknik Penyajian

a. Penyajian

b. Penggunaan Bahasa Indonesia

c. Penggunaan Media

d. Ketepatan Waktu

10

2.

Penguasaan Subtansi

a. Penguasaan Materi


c. Kemampuan menyimpulkan materi

30

3.

Etika Penyajian


b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi

dengan juri

10

B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)

1

Membuka Pembelajaran

a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan

psikologis)

b. Melakukan kegiatan apersepsi

5

2

Kegiatan Inti

Penguasaan materi pelajaran

a. Penguasaan materi

b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau

DUDI

c. Menyampaikan materi dengan jelas

Strategi pembelajaran

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan

pembelajaran

b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

a. Penggunaan media

b. Penyampaian pesan melalui media

40

3.

Penutup

a. Rangkuman materi pembelajaran

b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar

5

JUMLAH 100

Medan, ..... Mei 2015

Juri I/II/III

(........................................)

54

Lampiran: 10

FORMAT PENILAIAN PADUAN SUARA

Nomor Undian :

Provinsi :


1 Materi Suara Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara

20

2 Teknik Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release),

ketepatan nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering),

pernapasan, pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara

(sonoritas), keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan

empat (blending)

20

3 Penghayatan Lagu Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik,

serta ekspresi

30

4 Aransemen dan harmonisasi

Penyusunan aransemen minimal 2 (dua) suara dengan

durasi 4 menit untuk 2 (dua) lagu

20

5 Penampilan Kekompakan, kewajaran, dan kerapian

10

JUMLAH 100

Medan, ............ Mei 2015

Juri I/II/III

(........................................)

55

Lampiran: 11

FORMAT PENILAIAN SENAM AEROBIK KREASI DAERAH

Nomor Undian :

Provinsi :


1 Penampilan Umum

a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum

b. Dalam = disiplin/semangat

10

2 Teknik Gerak

a. Standar Step Senam Aerobik

b. Koordinasi Tangan dan Kaki

c. Ketegapan Tubuh

d. Perpaduan Irama dan Gerak

40

3 Kekompakan

a. Keserempakan Gerak

b. Kerapian Barisan

10

4 Kreativitas

a. Tingkat Kesulitan

b. Formasi dan Lingking

c. Pose Awal dan Akhir

40

JUMLAH 100

Medan, ..... Mei 2015

Juri I/II/III

(........................................)

56

Lampiran: 11

FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH

DAN PRESENTASI UNTUKAPRESIASI KARYA NYATA

No.

Undian

Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III

Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Keterangan

*) Coret yang tidak perlu Medan, ……Mei2015

Juri I / II / III *

(...................................)

57

Lampiran: 12

FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN

AKHIR APRESIASI .................................

NOUNDIAN NILAI

PENILAI I

NILAI

PENILAI II

NILAI

PENILAI III

NILAI

(2)+(3)+(4)

3

NILAI TES

TERTULIS

NILAI

AKHIR

(5)+(6)

2

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Keterangan:

Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III

3 Medan, ..... Mei2015

Juri I Juri II Juri II

(..............................) (................................) (...............................)

58

LAMPIRAN

PTK PENDIDIKAN MASYARAKAT

59

Lampiran 12

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA PTK DIKMAS

HALAMAN JUDUL


KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN

Memuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi

pemecahan masalah

II. PEMBAHASAN

Memuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas,

keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil

kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta

memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.

III. PENUTUP

Memuat unsur: kesimpulan dan saran

Lampiran-lampiran

60

Lampiran 13

KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS

Ketentuan Naskah Karya Nyata meliputi:

a) Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata, bukan jiplakan, belum pernah


b) Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan


c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

d) Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.

e) Naskah dijilid dengan warna sampul ”Kuning ”

61

Lampiran 14

PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH

PERNYATAAN KEASLIAN


1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah


2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai PTK Dikmas


penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia

menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi

PTK Dikmas berprestrasi tahun 2015.

.................,…………… 2015.


Meterai Rp. 6.000,-

. ..........................................

62

Lampiran: 15

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS

PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS TAHUN 2015

Nama Peserta :

Unit Kerja :

Provinsi :

Judul Naskah Karya Nyata :

NO. INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

1 Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan



d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian

gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)

30

2 Kualitas Isi a. Orisinalitas atau keaslian karya

b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi

pendidikan daerah setempat

15

c. Keinovasian,berupa gagasan,dan kreativitas.





PAUDNI

25

h. Meningkatkan kualitas pembinaan program

i . Membantu mewujudkan kesesuaian

antara perencanaan dan pelaksanaan

program

j . Membantu meningkatkan kinerja

penyelenggara program

10

3 Unsur Pendukung d. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan

dilapangan dan berkesinambungan

e. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba

f. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan

20

JUMLAH 100

Medan ,........... .....................,2015

Juri

...........................................................

(Tanda tangan dan nama yang jelas)

63

Lampiran: 16

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PTK DIKMAS

PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA

Nama Peserta :

Unit Kerja :

Provinsi :

Judul Karya Nyata :


1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan



tujuan, hasil, dan kesimpulan.

c. Metode dan prosedur kerja

d. Substansi karya nyata

e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan

PAUDNI

f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-

PAUDNI Lain

15

2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan

Kekhasan

a. Bukti empirik kata argument

b. Konsistensi argumentasi

20

3 Kemampuan Menjelaskan Inovasi Dan Manfaat.

a. Sifat kebaruan hasil karya nyata

b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan

PAUDNI

c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan

pelaksanaan program

d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara

program

15

4 Kemampuan Menjelaskan Efisiensi Dan Efektivitas

Karya Nyata

a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

tujuan/prestasi

b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan

c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat

d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

PAUDNI

e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara


f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

program

15

64

5 Kemampuan Argumentasi Hasil Karya a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan

a. Keruntutan dalam penalaran

b. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan


15

6 Penggunaan Sarana Pemaparan c. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy

d. Penggunaan media TIK

10

7 Etika c. Kerapihan

d. Kesopanan

10

Jumlah 100

Medan ,................ .....................,2015

Juri

...............................................

(Tanda tangan dan nama yang jelas)

65

LAMPIRAN PTK PAUD

66

Lampiran 17

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN : Latar Belakang Rumusan Masalah dan Tujuan

II. TINJAUAN PUSTAKA : Teori dan Konsep yang relevan dengan karya tulis

III. PEMBAHASAN:

Memuat unsur ; Inovasi model pengelolaan PAUD,implementasi dari

pemanfaatan dana,strategi pemecahan masalah,dan keberlansungan lembaga

IV. PENUTUP

LAMPIRAN

67

Lampiran 18

KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA/KARYA TULIS

Ketentuan Naskah Karya Nyata/Karya Tulis meliputi:

f) Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata/Karya Tulis, bukan jiplakan,

belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

g) Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan


h) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

i) Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.

j) Naskah dijilid dengan warna sampul ”Hijau Tua”

68

Lampiran 19

PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH

PERNYATAAN KEASLIAN


4. Karya nyata/Karya Tulis** yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum

pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

5. Karya nyata/Karya Tulis ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai

pengelola/pendidik KB/TPA/SPS **


penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia

menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi

Pendidik dan Pengelola KB/TPA/SPS berprestrasi tahun 2015.

.................,…………… 2015.


Meterai Rp. 6.000,-

...........................................

Keterangan:

**pilih salah satu

69

Lampiran 20

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA

HALAMAN JUDUL


KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN

Memuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi

pemecahan masalah

II. PEMBAHASAN

Memuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas,

keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil

kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta

memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.

III. PENUTUP

Memuat unsur: kesimpulan dan saran

Lampiran-lampiran

PETUNJUK TEKNIS -...

Documents

Transcript of PETUNJUK TEKNIS -...