Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP · PDF fileprestasi belajar Bahasa...
Transcript of Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP · PDF fileprestasi belajar Bahasa...
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
xy
STUDI KORELASI DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI
BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS II DI MTS. DARUL
‘ULUM NGUMPUL JOGOROTO JOMBANG
Adrijanti, Ahmad Sugiono
Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh Undang-Undang RI. No. 2 Tahun 1989
pasal 4 serta adanya pemikiran bahwa cara-cara belajar siswa khususnya
siswa kelas II MTs. Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran
2006 / 2007 kurang efektif dan efisien, sehingga perlu adanya inovasi dalam
belajar, baik belajar mandiri maupun belajar secara kelompok, baik di
rumah maupun di sekolah. Adapun pemasalahan yang hendak dijawab dalam
penelitian ini adalah seberapa besar hubungan antara disiplin belajar siswa
dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum
Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum Ngumpul
Jogoroto Jombang yang berjumlah 124 siswa untuk kelas l, kelas 2 dan
kelas3. Dari jumlah populasi 124 siswa, ditetapkan 40 % dari jumlah tersebut
digunakan sebagai sampel penelitian yaitu sebesar 45 siswa. Jadi responden
yang menjadi obyek penelitian adalah sejumlah 45 siswa. Pengumpulan
data dilakukan dengan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Dan data
yang diperoleh, dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis
statistik kuantitatif dengan menggunakan teknik korelasi product moment.
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa untuk variabel disiplin belajar
(X) diperoleh skor rata-rata 80,06 yang berarti bahwa tingkat disiplin siswa
berada pada tingkatan sedang. Sedangkan skor rata-rata untuk variable
prestasi belajar Bahasa Arab (Y) diperoleh angka 68,22 yang berarti bahwa
perolehan prestasi belajar siswa berada pada tingkatan yang sedang pula.
Sementara itu hasil perhitun gan analisis statistik dengan teknik korelasi
product moment didapatkan nilai r , (koefisien korelasi) sebesar 0,508 yang
berada pada kisaran 0< r < 1 dan bernilai positif. Hal ini berarti bahwa
terdapat hubungan yang signifikan (mempunyai nilai positif sebesar 0,508)
dan ini berarti pula variabel independen mampu menjelaskan sebesar
0,508 (50,8 %) terhadap variabel dependen. Dan dengan demikian dari
keseluruhan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat
kedisiplinan siswa, maka akan semakin berpengaruh terhadap perolehan
prestasi belajarnya.
Kata kunci: Disiplin Belajar, Prestasi, Bahasa Arab
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu kegiatan
yang universal di dalam kehidupan manusia.
Dimanapun dan kapanpun di dunia ini terdapat
pendidikan. Pendidikan merupakan kegiatan
manusia untuk memanusiakan manusia
sendiri, yaitu agar manusia berbudaya.
Meskipun pendidikan merupakan gejala
yang universal atau umum dalam kehidupan
masyarakat, namun perbedaan pandangan
hidup atau filsafat yang dianut oleh masing-
masing bangsa atau masyarakat bahkan
individu meryebabkan adanya perbedaan
di dalam menyelenggarakan kegiatan
pendidikan menyebabkan adanya perbedaan
di dalam menyelenggarakan kegiatan
pendidikan tersebut. Dengan demikian
selain bersifat universal, pendidikan
juga bersifat nasional bahkan dapat pula
bersifat individual. Pendidikan merupakan
perbuatan atau tindakan yang diarahkan
kepada manusia agar potensi-potensi yang
dimiliki dapat dikembangkan secara nyata.
Dengan demikian, tujuan nasional suatu
pendidikan sangat dipengaruhi oleh talsafah
atau pandangan hidup yang dianut oleh suatu
bangsa.
Bahasa Arab yang merupakan
salah satu bidang studi yang diajarkan di
institusi-institusi juga mempunyai tujuan-
tujuan tertentu. Agar tujuan-tujuan yang
telah ditetapkan dapat tercapai seoptimal
mungkin sesuai yang diharapkan, maka
tiap mengajarkannya diperlukan suatu
strategi yang baik dalam mengajarkannya.
disamping itu yang tak kalah pentingnya
adalah dibutuhkan disiplin belajar yang
tinggi dari setiap siswa sebagai modal utama
agar keberhasilan penyampaian materi dapat
diserap dengan baik. Keberhasilan kegiatan
belajar mengajar semata-mata tidak hanya
dapat dibebankan kepada guru semata,
akan tetapi kepada semua komponen yang
saling mendukung baik kepala sekolah,
guru terlebih-lebih adalah siswa sebagai
obyek skaligus subyek dari pelaksanaan
transformasi pengetahuan. Dengan adanya
perubahan sistem belajar mengajar, tentunya
siswa dituntut untuk belajar lebih aktif,
efektif dan efisien baik belajar secara
individu maupun belajar cara kelompok.
Agar dalam belajar itu lebih efektif dan
efisien, maka siswa perlu aturan-aturan atau
tata tertib sebagai pedoman dalam belajar,
baik tata tertib yang dibuat oleh sekolah atau
tata tertib yang dibuat sendiri sebagai aturan
dirumah. Jadi pada dasarnya kedisiplinan
itu merupakan faktor yang sangat penting
dalam kehidupan, begitu juga dalam
pendidikan dan pembelajaran . Karena anak
yang mempunyai IQ ( kemampuan berfikir
) yang tinggi mungkin akan mengalami
kegagalan dalam mencapai prestasinya
disebabkan kurang disiplin dalam belajar.
Sebaliknya semakin tinggi kedisiplinan yang
diberikan kepada siswa semakin berhasil
pula prestasinya. Tujuan dari penelitian ini
adalah mengetahui tingkat disiplin belajar,
prestasi belajar, serta hubungan antara
disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar
Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs
Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang.
Dalam penelitian ini berpijak pada anggapan
dasar sebagai berikut :
1. Setiap siswa mempunyai kemampuan
dan kemauan yang berbeda dalam
melaksanakan disiplin belajar dalam
mencapai prestasi belajarnya.
2. Nilai Bahasa Arab yang diberikan oleh
guru pada raport adalah mencerminkan
prestasi belajar yang sesungguhnya.
3. Faktor-faktor diluar yang mempengaruhi
prestasi belajar Bahasa Arab selain
disiplin belajar diabaikan.
4. Validitas dan reliabilitas angket
diabaikan.
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
Hipotesa Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti
menduga ada korelasi positif antara disiplin
belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa
Arab pada siswa kelas II di MTs. Darul
„Ulum ngumpul Jogoroto Jombang.
METODE PENELITIAN
Kegiatan penelitian ini dilakukan
dengan tujuan untuk memahami dan
memecahkan masalah secara ilmiah, sistematis
dan logis.Agar dalam melaksanakan penelitian
dapat diperoleh data yang sesuai dengan
keinginan dan dapat dipertanggung jawabkan,
maka diperlukan cara-cara pengumpulan data
yang bersifat ilmiah yang disebut metodologi
penelitian. Dalam hal ini metode penelitian
memberikan pandangan kepada peneliti
tentang bagaimana melakukan penelitian
dengan urutan maupun teknik yang dapat
dipertanggung jawabkan sehingga diperoleh
kejelasan ilmiah. Penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif dengan rumus Korelasi
Product Moment dan bertujuan untuk
memberikan gambaran tentang korelasi antara
disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar
bidang study Bahasa Arab kelas II Madrasah
Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto
Jombang Tahun Pelajaran 2006 / 2007.
Kedisiplinan (X) Prestasi Belajar (Y)
Populasi dan Sampel.
Langkah awal yang harus-harus
diperhatikan apabila mengadakan penelitian
adalah menentukan dahulu obyek penelitian
yang didalamnya meliputi pola lokasi
atau tempat dilaksanakannya penelitian.
Penelitian yang di lakukan ini mengambil
lokasi di MTs Darul .Ulum Ngumpul
Jogoroto Jombang. Pengambilan sampel
dari tiap-tiap wilayah atau strata ditentukan
seimbang atau sebanding dengan banyaknya
subyek dalam masing- masing strata. Adapun
untuk penentuan pengambilan sampel akan
peneliti sajikan dibawah ini, dengan rincian
sebagai berikut :
No. Kelas Jumlah Siswa
1 IIA 45
2 IIB 45
Variabel dan Indikator
Berdasarkan pada teori dan model
hipotesis yang peneliti ajukan, maka variabel
penelitian dan definisi operasionalnya adalah
sebagai berikut :
Variabel X : Variabel bebas (Independent
variabel) yaitu Tingkat disiplin
belajar siswa yang didefinisikan
sebagai tingkat kepatuhan
atau ketaatan siswa didalam
mengikuti dan menyelesaikan
tugas- tugas dalam proses
belajar Bahasa Arabdan
segala peraturan- peraturan di
sekolah.
Variabel Y : Variabel terikat (Dependent
variabel) yaitu Prestasi belajar
Bahasa Arab yang didefinisikan
sebagai prestasi belajar
Menurut Ridwan dan Lestari (2001:3)
yang disebut populasi adalah keseluruhan
dari karakteristik atau unit hasil pengukuran
yang menjadi obyek penelitian. Populasi
dalam penelitian ini adalah siswa kelas II
Semester II MTs. Darul „Ulum Ngumpul
Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 /
2007 yang berjumlah 124 siswa.
Selanjutnya menurut Winarto
Surahmat penarikan atau pembuatan sampel
yaitu penarikan sebagian dari populasi
yang ada untuk mewakili seluruh populasi.
Mengingat besarnya jumlah siswa kelas II,
maka peneliti tidak akan meneliti populasi
yang ada, melainkan mengambil sebagian
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
Konsep
Variabel
Indikator
Sumber Data
Metode
Jabaran
Korelasi
antara
kedisiplinan
dan
prestasi
belajar
1. Kedisiplinan
2. Prestasi
belajar
bidang study
Bahasa Arab
1. Presensi siswa
2. Jam hadir siswa
3. Penyelesaian tugas
4. Perpustakaan
5. Presensi kegiatan
siswa
6. Presensi BP
7. Berpakaian seragam
8. Nilai Raport
1. Buku absen
2. Jurnal
3. Daftar nilai guru
4. Buku absen
peminjaman buku
perpus
5. Jurnal kegiatan
6. ekstrakurikuler
7. Buku pelanggaran
8. tata tertib
9. Catatan
pelanggaran
10. Ledger nilai
Angket
Doku
mentasi
dari populasi. Karena didalam pengambilan
sampel tidak ada ketentuan yang baku,
bisa diambil 10- 15%, 20-25 % atau lebih
(Arikunto, 1993 : 107), maka peneliti
menetapkan bahwa sampelnya adalah 50 %
dari populasi untuk tiap-tiap kelas yaitu 45
siswa.. Adapun dalam pengambilan sampel,
peneliti menggunakan Teknik Proporsional
Sampling atau Sampel Perimbangan Konsep.
Bahasa Arab dalam penelitian ini adalah
sejumlah nilai bidang studi Bahasa Arab
yang diperoleh siswa dalam proses belajar
mengajar setelah diadakan evaluasi yang
dalam hal ini ditunjukkan dengan nilai raport
siswa. Didalam instrumen ini akan dijabarkan
variabel-variabel penelitian, sub variabel,
sumber data dan metode pengumpulan data,
hal ini dapat digambarkan sebagai berikut :
Cara Penilaian Angket :
− Selalu = 4
− Sering = 3
− Kadang - Kadang = 2
− Tidak Pernah = 1 ( Arikunto,1993
:92)
−
Kriteria kedisiplinan
− Tinggi, skor rataqata: 81 < x < 90
− Sedang, skor rata-rata: 64 < x < 80
− Rendah, skor rata-rata: 0 < x < 63
Kriteria Prestasi Belajar
− Tinggi, skor rata-rata: 86 < x < 95
− Sedang, skor rata-rata: 56 < x < 85
− Rendah, skor rata-rata:0 <x< 55
Pengumpulan Data
Dalam melakukan penelitian peneliti
mencari beberapa data yang diperlukan untuk
menjawab dengan tepat terhadap hipotesa
yang disajikan, data yang diperoleh tersebut
berupa 2 data yaitu :
1. Data Umum, Data ini diperoleh dengan
mempergunakan instrumen penunjang
yang memberikan gambaran secara
umum tentang situasi dan kondisi sekolah
tempat pengambilan sampel.
2. Data Khusus, Data-data yang berkaitan
langsung dengan hal-hal yang diperlukan
untuk analisa atau pengolahan data
diantaranya yaitu :a) tingkat disiplin belajar
siswa 2) prestasi belajar Bahasa Arab
Dalam usaha pengumpulan data pada
penelitian ini, peneliti menggunakan metode
sebagai berikut :
1. Riset Kepustakaan (Library Research),
Riset ini bertujuan untuk mendapatkan
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
sebagai berikut :
dasar-dasar teoritis mengenai hal-hal
yang akan diteliti dengan membaca
literature, peraturan-peraturan, dan
bacaan lain yang ada hubungannya
dengan masalah yang diteliti,
2. Metode Observasi, Metode ini digunakan
untuk mengamati program kediplinan
dan dukungan guru terhadap program
ini dalam upaya meningkatkan proses
belajar mengajar.
Sedangkan data yang diperoleh dari
metode observasi ini adalah :
1. Keadaan lingkungan sekolah.
2. Denah Sekolah.
3. Fasilitas yang menunjang pelaksanaan
proses belajar mengajar.
4. Kegiatan dalam belajar mengajar.
a. Metode Interview, dalam interview
dapat diketahui ekspresi muka,
gerak-gerik tubuh yang dapat dicheck
dengan pertanyaan verbal. Dengan
interview dapat diketahui tingkat
penguasaan materi.
b. Metode Angket, metode ini
digunakan untuk mengetahui tingkat
disiplin belajar siswa yang diteliti.
c. Metode Dokumentasi, Metode ini
sengaja diambil untuk mendapatkan
data-data prestasi belajar siswa kelas
II, Indikatornya nilai raport.
Teknik Analisa Data
Untuk menguji hipotesis yang telah
dikemukakan dimuka dan agar tujuan
penelitian dapat tercapai, maka alat analisis
yang digunakan adalah Korelasi Product
Moment dari Karl Pearson yang dirumuskan
Keterangan:
rxy = Koefisien korelasi antara variabel
X (Disiplin Belajar) dan Y
(Prestasi Belajar Bahasa Arab)
∑xy = Jumlah hasil kali antara x dan y,
dimana x = (X-Mx.) dan y = (Y-My)
∑ x² = Jumlah x2
∑y² = Jumlahy2
Mx = Rata-rata X
My = Rata-rata Y
HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebagaimana disebutkan bahwa
yang menjadi subyek penelitian (populasi)
penelitian adalah siswa kelas II-A, II-B dan II-C
Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul
yang berjumlah 113 siswa. Mengingat
besarnya jumlah siswa kelas II serta adanya
keterbatasan waktu, biaya serta tenaga, maka
peneliti tidak akan meneliti seluruh populasi
yang ada, tetapi mengambil sebagian dari
populasi dengan menggunakan random
sampling. Karena didalam pengambilan
sampel tidak ada ketentuan yang baku, bisa
diambil 10- 15 %, 20 - 25 % atau lebih, maka
dalam hal ini peneliti menetapkan bahwa
besarnya sampel adalah 40 % dari populasi
yang ada sehingga besarnya sampel adalah 45
siswa. Sementara itu data tentang kedisiplinan
siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul
„Ulum” Ngumpul Jogoroto Jombang,
diperoleh melalui angket yang telah dibagikan
kepada para siswa sampel (responden) dan
diisi dengan memberi tanda silang (X) pada
jawaban yang sesuai dengan apa yang telah
dilakukan oleh siswa dalam kehidupan sehari-
hari, baik disekolah maupun dirumah.
Selanjutnya pilihan jawaban siswa
diolah menjadi sebuah nilai secara kuantitatif
sesuai dengan skor (nilai) jawaban yang telah
dikemukakan pada bab sebelumnya. Untuk
lebih jelasnya berikut peneliti ketengahkan
data tentang kedisiplinan hasil penelitian.
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
No
Nama Siswa
No.
Induk
Nilai Angket
Kedisiplinan
(X)
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
t6.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
26
27
28,
29,
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
A. Karis prasetyo
Abdul Ghofur
Agus priono
Ainur Rofiq
Anang Afrianto
Andik Irwanto
Andik Santoso
Ari wibowo
Arianto
Arfiana noviyanti
Bagus Amrulloh
Deni Purwanti
Dzuriah Ulfah
Feni Nur Hayati
Fitri Zuliatin
Heni Ambarwati
Indah Dwi Jayanti
Ita Puspitasari
Khoiriyah
Khoirotul Ainiyah
Lailatul Izza
Lia Afianti
Linda Dwi Safitri
M. Aivin
M. Arif Saitudin
M. Baidhowi
M. Juwari
M. Nasirudin
Mujiono
Novi Mulyanti
Nur lailatul Zalno
Nur Afifah
Nur Khasanah
Nurul Qomariyah
Ria Rahmawati
Rosilina
Saitul Adib
Siti Fatimah
Siti Nur Halimah
Siti Nur Khamidah
Sri Wahyuni
Suci Rahayu
Sugeng Sugianto
Suryana
Tatik Ma‟rifah
1094
1095
1096
1097
1098
1099
1100
1101
1102
1103
1104
1105
1106
1107
1108
1109
l110
1111
1112
1113
1114
l1l5
1116
1117
1118
1l l9
1121
1122
1124
1125
1126
1127
1128
1130
1131
1132
1133
1134
1135
1136
1137
1138
1139
1140
1141
70
73
81
77
83
83
85
83
74
83
74
85
83
82
79
79
80
80
85
77
79
85
83
84
80
83
76
8l
85
77
83
84
83
79
83
81
80
79
73
77
77
83
79
73
80
Jumlah 3603
Tabel Data Hasil Penelitian Angket Tentang
Kedisiplinan
Selanjutnya untuk mengetahui tingkat
kedisiplinan siswa secara keseluruhan, maka
dapat ditentukan dengan mencari nilai rata-
rata tingkat kedisiplinan sebagai berikut :
X rata = σ , dimana;
X = Nilai rata-rata angket ∑X = Jumlah nilai total seluruh
angket(variabel X, kedisiplinan)
N = Jumlah responden (subyek
penelitian)
Dalam penelitian ini diperoleh rata-
rata nilai skor angket kedisiplinan sebagai
berikut :
X rata = ͵͵
= 80,06 ≈ 80
Berdasarkan kriteria yang telah
peneliti tetapkan sebelumnya, maka
kedisiplinan siswa kelas IIMadrasah
Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto
Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah
sedang, karena nilai rata-rata kedisiplinan
mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai
yang terletak pada skor antara 64 dan 80
(dalam kategori sedang mendekati skor
tinggi).
Selanjutnya data tentang Prestasi
Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah
Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul
Jogoroto Jombang, diperoleh melalui
metode dokumentasi yaitu melihat hasil
perolehan nilai raport bidang studi Bahasa
Arab yang bersumber dari buku Ledger
Nilai. Sebagaimana diasumsikan pada bab
sebelumnya bahwa nilai raport bidang studi
Bahasa Arab dianggap sebagai prestasi
sebenarnya dari responden yang diteliti. Untuk
lebih jelasnya berikut peneliti perlihatkan data
Prestasi Belajar bidang studi Bahasa Arab dari
45 siswa responden yaitu siswa Madrasah
Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto
Jombang sebagai berikut:
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
Tabel Data TEntang Prestasi Belajar Bahasa
Arab Siswa MTs. Darul Ulum Ngumpul
Klas II Tahun Pelajaran 2006/2007
Selanjutnya untuk mengetahui
tingkat Prestasi Belajar secara keseluruhan,
maka dapat ditenfukan dengan mencari
tingkat Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai
berikut :
Y rata = σ
dimana;
Y rata = Nilai rata-rata Prestasi Belajar
Bahasa Arab
∑Y = Jumlah seluruh nilai Bahasa Arab
N = Jumlah responden (subyek ) yang
diteliti
Dalam penelitian ini diperoleh rata-
rata nilai skor Prestasi Belajar Bahasa Arab
sebagai berikut :
Yrata =
= 68,22 ≈ 68
Berdasarkan kriteria yang telah
peneliti tetapkan sebelumnya, maka Prestasi
Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah
Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto
Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah
sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar
mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai
yang terletak pada skor antara 56 dan 85
(dalam kategori sedang).
Selanjutnya untuk mencari korelasi
antara kedisiplinan dan prestasi belajar
bahasaArab.Adapun untuk mencari koefisien
korelasi antara variabel Kedisiplinan (X) dan
variabel Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y),
dalam hal ini peneliti akan menggunakan
metode korelasi bivariat yaitu Korelasi
Product-Moment dengan data terlihat
berikut:
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
No
Nama Siswa
No.
Induk Nilai Prestasi
Bhs Arab (Y)
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
26
27
28,
29,
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
A. Karis prasetyo
Abdul Ghofur
Agus priono
Ainur Rofiq
Anang Afrianto
Andik Irwanto
Andik Santoso
Ari wibowo
Arianto
Arfiana noviyanti
Bagus Amrulloh
Deni Purwanti
Dzuriah Ulfah
Feni Nur Hayati
Fitri Zuliatin
Heni Ambarwati
Indah Dwi Jayanti
Ita Puspitasari
Khoiriyah
Khoirotul Ainiyah
Lailatul Izza
Lia Afianti
Linda Dwi Safitri
M. Aivin
M. Arif Saitudin
M. Baidhowi
M. Juwari
M. Nasirudin
Mujiono
Novi Mulyanti
Nur lailatul Zalno
Nur Afifah
Nur Khasanah
Nurul Qomariyah
Ria Rahmawati
Rosilina
Saitul Adib
Siti Fatimah
Siti Nur Halimah
Siti Nur Khamidah
Sri Wahyuni
Suci Rahayu
Sugeng Sugianto
Suryana
Tatik Ma‟rifah
1094
1095
1096
1097
1098
1099
1100
1101
1102
1103
1104
1105
1106
1107
1108
1109
l110
1111
1112
1113
1114
l1l5
1116
1117
1118
1l l9
1121
1122
1124
1125
1126
1127
1128
1130
1131
1132
1133
1134
1135
1136
1137
1138
1139
1140
1141
60
60
70
60
70
70
70
80
60
70
60
70
70
70
60
60
60
60
60
60
70
70
70
70
60
70
70
80
80
80
70
70
80
70
80
70
70
80
60
60
70
70
60
60
80
Jumlah 3070
(Sumber Data : Bag. TU MTs. Darul Ulum)
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
Tabel. Pengolahan data nilai angket kedisiplinan (x) dan Prestasi belajar bahasa arab (r)
siswa kelas II Tahun Pelajaran 2006/2007
No Nilai X Nilai Y X Y x≥ y² xy
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
t6.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
26
27
28,
29,
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
70
73
81
77
83
83
85
83
74
83
74
85
83
82
79
79
80
80
85
77
79
85
83
84
80
83
76
8l
85
77
83
84
83
79
83
81
80
79
73
77
77
83
79
73
80
60
60
70
60
70
70
70
80
60
70
60
70
70
70
60
60
60
60
60
60
70
70
70
70
60
70
70
80
80
80
70
70
80
70
80
70
70
80
60
60
70
70
60
60
80
- 10,06
-7,06
0,94
-3,06
2,94
2,94
4,94
2,94
-6,06
2,94
-6,06
4,94
2,94
1,94
-1,06
-1,06
-0,06
-0,06
4,94
-3,06
-l,06
4,94
2,94
3,94
-0,06
2,94
-4,06
0,94
4,94
-3,06
2,94
3,94
2,94
-1,06
2,94
0,94
-0,06
- 1,06
-7,06
-3,06
-3,06
2,94
-1,06
-7,06
-0,06
-8
-8
2
-8
2
2
2
l2
-8
2
-8
2
2
2
-8
-8
-8
-8
-8
-8
2
2
2
2
-8
2
2
12
l2
t2
2
2
12
2
12
2
2
t2
-8
-8
2
2
-8
-8
12
101,20
49,84
0,88
9,36
8,64
8,64
24,40
8,64
36,72
8,64
36,72
24,40
8,64
3,76
l,l2
1,12
0,00
0,00
24,40
9,36
l,l2
24,44
8,64
15,52
0,00
8,64
16,48
0,88
24,40
9,36
8,64
15,52
8,64
l,l2
8,64
0,88
0,00
l,l2
49,84
9,36
9,36
8,64
l,l2
49,84
0,00
64
64
4
64
4
4
4
144
64
4
64
4
4
4
64
64
64
64
64
64
4
4
4
4
64
4
4
t44
144
144
4
4
t44
4
t44
4
4
144
64
64
4
4
64
64
144
80,48
56,48
1,88
24,48
5,88
5,88
9,88
35,28
48,48
5,88
48,48
9,88
5,88
3,88
8,48
8,48
0,48
0,48
-39,52
24,48
-2,12
9,88
5,88
7,88
0,48
5,88
-8,12
11,28
59,28
-36,72
5,88
7,88
35,28
-2,12
35,28
1,88
-0,12
-12,72
56,48
24,48
-6,12
5,88
8,48
56,48
0,72
3603 3070 0,3 10,00 648,90 2260 615,40
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
No. r Interpretasi
1
2
3
4
5
0,800 - 1,000
0,600 - 0,900
0,400 - 0,600
0,200 - 0,400
0,000 - 0,200
Tinggi
Cukup Agak
rendah
Rendah
Sangat rendah (Tak
berkorelasi)
xy
xy
xy
xy
xy
xy
xy
xy
Selanjutnya dari tabel persiapan,
maka Korelasi Product Moment dapat
dihitung sebagai berikut :
Keempat, hasil analisa Korelasi
Product Moment antara tingkat Kedisiplinan
(X) dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y)
pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah
Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang
adalah r = 0,508. Sementara itu r raber
untuk N _ 45 dengan taraf signifikansi
(kepercayaan) I % didapatkan r Tabel :
0,380 dan dengan taraf signifikansi (tingkat
kepercayaan) 5 % didapatkan r Tabel
: 0,294. Dengan demikian baik dengan
taraf signifikansi 1% ataupun 5 %, hasil
perhitungan menunjukkan harga korelasi
sangat signifikan karena r hitung= 0,508 >
rxy rabel : 0,380> r , Tabel : 0,294. Dengan
Pembahasan
Dari koefisien korelasi yang
dihasilkan pada perhitungan di atas, dapat
diketahui 4 hal, yakni pertama arah korelasi,
menunjukkan nilai positif yang berarti bahwa
makin tingi nilai X, makin tinggi pula nilai
Y atau kenaikan X diikuti kenaikan Y; kedua
ada tidaknya korelasi, antara variabel X dan Y
terdapat adanya korelasi dengan ditunjukkan
demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat
korelasi yang positif dan signifikan antara
Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa
Arab yang berarti bahwa hipotesa yang
peneliti kemukakan sebelumnya diterima.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kedisiplinan harus ditanamkan
kepada setiap orang sejak usia dini, sebab
bagaimanapun kita yakin bahwa keberhasilari
seseorang dalam menggapai suatu tujuan
oleh hasil r > 0,0000; ketiga interpretasi adalah karena adanya beberapa faktor, dan salah satu diantarany a adalah melaksanakan
tinggi rendahnya korelasi dapat diketahui dari
besar kecilnya angka dalam indeks korelasi,
makin besar angka dalam indeks korelasi
(mendekati nilai 1) makin tinggilah korelasi
kedua variabel yang dikorelasikan dalam hal
kedisiplinan dalam setiap kegiatan atau
aktifitas. Dengan kata lain bahwa disiplin
adalah salah satu diantara sekian banyak
faktor yang dapat menentukan keberhasilan
ini r : 0,508 yang berarti mempunyai korelasi seseorang dalam menempuh cita-cita.
yang agak rendah.
Tabel interpretasi nilai r (koefisien korelasi)
Sebagai penutup dari penelitian ini
akan dicoba mengemukakan kesimpulan
dari permasalahan yang dibahas.
Kesimpulan
1. Tingkat kedisiplinan siswa kelas II
Madrasah Tsanawiyah Darul .Ulum
Ngumpul Jogoroto Jombang tahun
pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang,
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
> r
xy
xy
xy
xy
xy xy
karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka
menunjukkan angka 80, suatu nilai yang
terletak pada skor antara 64 dan 80
(dalam kategori sedang mendekati skor
tinggi).
2. Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa
kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul
„Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang
tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah
sedang, karena nilai rata-rata disiplin
belajar mereka menunjukkan angka 68,
suatu nilai yang terletak pada skor antara
56 dan 85 (dalam kategori sedang).
3. Hasil analisa Korelasi Product Moment
antara tingkat Kedisiplinan (X) dengan
Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y) pada
siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah
Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto
1. Mengingat ada hubungan antara
kedisiplinan dengan prestasi belajar
bidang study Bahasa Arab siswa
kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul
„Ulum” Ngumpul, maka perlu motivasi
terhadap siswa untuk meningkatkan
kedisiplinannya dalam mengikuti
proses belajar mengajar di sekolah pada
umumnya dan proses belajar mengajar
bidang study Bahasa Arab pada
khususnya, agar tercapai prestasi yang
lebih tinggi lagi.
2. Untuk menegakkan dan meningkatkan
disiplin belajar siswa di rumah, diperlukan
adanya pengawasan dari pihak orang tua
siswa. Oleh karena itu hendaknya para
orang tua tidak hanya membebankan atau
menyerahkan sepenuhnya pendidikan
Jombang didapatkan nilai r : 0,508. putra-putrinya kepada suatu lembaga
Sementara itu r Tabel untuk N : 45 pendidikan.
dengan taraf signifikansi (kepercayaan)
I % didapatkan rry rabet : 0,380 dan
dengan taraf signifikansi (tingkat
3. Dalam meningkatkan pendidikan
khususnya dalam bidang stsudi
Bahasa Arab, seorang guru hendaknya
kepercayaan) 5 % didapatkan r Taber menggunakan metode dan strategi
: 0,294. Dengan demikian baik dengan
taraf signifikansi 1 % ataupun 5 %, hasil
perhitungan menunjukkan harga korelasi
mengajar yang sesuai serta bervariatif,
agar siswa tidak merasa jenuh.
4. Karena penelitian ini peneliti kenakan
sangat signifikan karena r hitung : 0,508 pada obyek penelitian yang sangat
Tabel = 0,380> r Tabel = 0,294. terbatas, serta dari variabelnya banyak
Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa terdapat korelasi yang positif dan
signifikan antara Kedisiplinan dengan
Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti
bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan
sebelumnya diterima. Dengan demikian
maka semakin disiplin seorang siswa,
semakin baik pula prestasi bidang study
Bahasa Arabnya.
Saran
Adapun saran-saran yang dapat
peneliti kemukakan disini adalah sebagai
berikut :
yang peneliti abaikan, maka untuk dapat
memperoleh informasi yang lebih valid
lagi, dapat diadakan penelitian lebih
lanjut.
5. Karena penelitian ini hanya terbatas pada
satu sekolah, maka peneliti lain yang ingin
melakukan penelitian serupa disarankan
untuk mengambil populasi dan sampel
yang lebih besar dan menggunakan
instrumen penelitian yang lebih lengkap
agar kesimpulan yang diambil lebih luas
dan terpercaya.
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi,Prof, Dr . Prosedur
Penelitian suatu pendekatan prktek,
Jakarta : PT. Rineka Cipta,2002.
Arikunto,Suharsimi,Prof,Dr. Menejemen
Pengajaran secara manusiawi,
Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1993.
Departemen Agama R.I, Al-Qur’an dan
Terjemahnya, Bandung, Lubuk
Agung, 1989.
………………., Kamas Besar Bahasa
Indonesia, Jakarta Balai Pustaka,
1994. Tim Penyusun Kamus Pusat
Pembinaan dan Pengembangan
Bahasa.
Djamarah, Syaiful Bahri, Drs, Prestasi
Belajar dan Kompetensi guru,
Surabaya : Usaha Nasional, 1994.
Djamarah, Syaiful Bahri,Drs dan Zain,
Aswan,Drs, Strategi Belajar
Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta,
1997.
Imron,Ali, Drs. Pembinaan Guru Di
Indonesia, Jakarta : Pustaka Jaya,
1994.
Masidjo,Ing, Drs, Penilaian Pencapaian
Hasil Belajar Siswa di Sekolah,
Yogjakarta: Kanisius, 1995.
Mas‟ud Khasan Abd Qohar, Kamus llmiyah
Populer, Surabaya : Bintang pelajar,
1994.
Moh. Nazir, Ph.D, Metode Penelitian, Jakarta
: Ghalia Indonesia, 2003.
Netra, I.B,Drs, Statistik Inferensial,
Surabaya: Usaha Nasional ,1974.
Purwanto, Ngalim,MP,Drs, Psikologi
Pendidikan, Bandung : PT.Remaja
Rosdakarya, 1996.
Rasyad, Aminuddin,H,Prof,DR, Teori
Belajar don Pembelajaran, Jakarta:
Uhamka Press, 2003.
Sahertian, Piet,A,Drs. Dimensi-Dimensi
Administrasi Pendidikan di Sekolah,
Surabaya : Usaha Nasional, 1994.
Slameto, Belajar dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, Jakarta : PT.
Rineka Cipta, 2003.
Subari, Drs. Supervisi Pendidikan Dalom
Rangka Perbaikan situasi Mengajar,
Jakarta : Bumi Aksara, 1994.
S u k a n d a r r u m i d i , P r o f , I r , M S c , P h . D ,
Metodologi Penelitian,Petunjuk
Praktis untuk Peneliti Pemula,
Yogjakarta : Gajah Mada University
Press, 2002.
Tafsir,Ahmad, Metodologi Pengajaran
Agama Islam, Bandung : PT.Remaja
Rosda Karya,2003.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003,
Tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Bandung : Citra Umbara, 2003.
Uzer, Moh Usman, Drs, Menjadi guru
Profesional, Bandung : PT.Remaja
Rosdakarya,1995.
Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012