Document

Minat Masuk Perguruan Tinggi Bagi Siswa Kelas XIIProgram Keahlian Teknik Kendaran Ringan (TKR) Pada SMK Di Kecamatan MranggenTarmono (07320029)Mahasiswa PTM Otomotif IKIP Veteran SemarangAbstrakPenelitian ini tentang minat masuk perguruan tinggi siswa kelas XII Program Keahlian TeknikKendaran Ringan (TKR) di Kecamatan Mranggen. Penelitian ini dilakukan karena ada suatufenomena, dimana animo atau minat siswa SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) di Mranggen untukmelanjutkan pendidikan ke jenjang berikutnya semakin meningkat. Di samping itu kesadaranmasyarakat Mranggen terhadap keberadaan SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) sebagai salah satulembaga pendidikan yang mampu menciptakan siswa yang memiliki ketrampilan kerja juga semakinmeningkat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Sebanyak 7 siswa atau 7,6% memiliki minatcukup kuat, 62 siswa atau 67,4% memiliki minat yang kuat dan 23 siswa atau 25% memilikiminat yang sangat kuat untuk masuk perguruan tinggi, (2) Sebanyak 25 keluarga atau 27,2%cukup mendukung, 51 keluarga atau 55,4% mendukung dan 16 keluarga atau 17,4% sangatmendukung siswa SMK Mranggen untuk masuk perguruan tinggi, (3) Ada pengaruh yang nyatalingkungan keluarga terhadap minat siswa Siswa Kelas XII Program Keahlian Teknik KendaranRingan (TKR) pada SMK di Mranggen untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sebesar40,5%.Kata Kunci : Minat, Teknik kendaraan ringanPENDAHULUANDalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan yang tertuang dalam pembukaan UUD 1945 yaitu"mencerdaskan kbhidupan bangsa" maka, mutu pendidikan di Indonesia pelu selalu ditingkatkan.Sebab pendidikan merupakan wahana atau salah satu instrumen yang digunakan bukan saja untukmembebaskan manusia dari keterbelakangan, melainkan juga dari kebodohan dan kemiskinan.Pendidikan diyakini mampu menanamkan kapasitas baru bagi semua orang untuk mempelajaripengetahuan dan keterampilan baru sehingga dapat diperoleh manusia produktif. Di sisi lain,pendidikan di percaya sebagai wahana perluasan akses. Semakin ketatnya persaingan di eraglobalisasi kemajuan teknologi dan tuntutan persaingan di dunia kerja, sangat dibutuhkan sumberdaya manusia yang mampu membangun dirinya sendiri serta bersama-sama bertanggung jawab ataspembangunan bangsa.

Kualitas Sumber Daya Manusia dipandang sebagai salah satu faktor kunci dalam perdagangan bebaspada saat ini, tidak menutup kemungkinan masyarakat dituntut untuk penguasaan ilmu pengetahuan,teknologi, kreatifitas, sikap mental dan jiwa yang selalu berkarya merupakan salah satu faktor kuncidalam menghadapi perdagangan bebas. Dengan demikian untuk memperoleh kualitas serta kuantitasSumber Daya Manusia diperoleh melalui jalur pendidikan yang sinergi dengan kebutuhan dankemampuan ilmu masyarakat. Sebagai langkah awal implementasi, pada tahun 1994 yang lalupemerintah telah menetapkan wajib belajar pendidikan dasar (9) Sembilan tahun. Pendidikansembilan tahun dirasakan telah tertinggal dengan Negara-negara lain, maka pemerintah akanmewajibkan belajar 12 (dua belas) tahun yang rencananya akan dimulai pada tahun 2013.Masalah kemiskinan rakyat tidak lepas dari sistem pendidikan yang ada, dengan demikian pemerintahmencoba membuka sistem pendidikan yang mengedepankan keahlian dan kreatifitas masyarakat.Disebut SMK (Sekolah Menengah Kejuruan), terbagi dalam bebetapa jurusan yang kesemuanyamengutamakan keahlian serta kreatifitas yang mampu menciptakan lapangan kerja sendiri ataupunbekerja di perusahaan swasta bahkan BUMN.Meski sekolah menengah kejuruan (SMK) merupakan sekolah yang beriorentasi pada dunia kerja dansalah satu tujuanya memberikan bekal kepada siswa untuk siap masuk dunia kerja, sebagai tenagakerja yang terampil tingkat menengah sesuai dengan persyaratan yang dituntut oleh dunia kerja.Kegiatan belajar mengajar pada sekolah menengah kejuruan diarahkan untuk membentuk kemampuansiswa dalam mengembangkan perolehan belajarnya baik pada aspek pengetahuan, keterampilan dantata nilai maupun pada aspek sikap guna menunjang pengembangan potensinya (kep. Mendikbud No.080/U/1993). Bagi siswa SMK hal ini juga bisa merupakan alasan minat siswa untuk tetapmelanjutkan studi ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi yaitu perguruan tinggi. Perguruan tinggiadalah suatu lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan dan berbagai macam keahlian,misalnya : bidang pendidikan teknik, ekonomi, hukum, psikologi, kesehatan dan lain-lain. SesuaiUndang-UndangNo. 20 tahun 2003 menetapkan perguruan tinggi berupa Akademik, Politeknik,Sekolah Tinggi Institut atau Universitas yang ditetapkan pemerintah. Hal ini juga bisa melihat PP No.56 Tahun 1998 lulusan sekolah menengah kejuruan juga dapat melanjutkan pendidikan kejenjangperguruan yang lebih tinggi, dengan harapan lebih bisa mengembangkan din sehingga mampumenghadapi ketatnya persaingan di dunia kerja di era globalisasi saat ini.Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi minat siswa melanjutkan pendidikan di perguruan tinggidapat diklasifikasikan dalam dua kategori besar yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor internadalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalahfaktor yang ada di luar individu. Faktor interen yang mempengaruhi minat seseorang untuk masuk keperguruan tinggi adalah bakat atau kemampuan, intelegensi, motivasi dan sikap. Sedangkan faktorekstern yang ikut mempengaruhi minat seseorang yaitu faktor lingkungan keluarga, ekonomi danlingkungan sekolah.

TINJAUAN PUSTAKAPengertian MinatMinat adalah kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk merasa tertarik pada bidang tertentudan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Sehingga minat mengandung unsur maknakeinginan untuk mengetahui dan mempelajari obyek yang diinginkan itu sebagai wawasanpengetahuan bagi dirinya, orang tersebut akan melakukan tindakan yang nyata untuk mengetahui danmemepelajari dari sesuatu yang diinginkannya itu sebagai kebutuhannya. Oleh karena itu, minat ataudisebut juga keinginan seseorang terhadap sesuatu yang ia cita-citakan, merupakan hasil kesesuaianantara kondisi dan situasi dengan kebutuhan yang ia harapkan.Faktor-Faktor yang Berhubungan Dengan MinatMinat dapat berkembang dan berubah dengan pengalaman-pengalaman yang membentuk mentalindividu. Faktor-faktor yamng berhubungan dengan minat dibedakan menjadi beberapa faktor sebagaiberikut :1.Faktor-faktor yang dapat menimbulkan minata.Faktor motif sosialb.Faktor Emosic.Faktor Lingkungan2.Faktor-faktor yang dapat menurunkan minata.Faktor ketidakcocokanb.Faktor Kebosananc.Faktor Kelelahan3.Factor-faktor yang dapat mempengaruhi minata.Motivasi dan cita-citab.Kemauanc.Ketertarikand.LingkunganMETODOLOGI PENELITIANPopulasi dan Sampel PenelitianPopulasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin, hasil menghitung ataupun pengukuran kuantitatifatau kualitatif mengenai karakteristik tertentu dari semua anggota kumpulan yang lengkap dan jelasyang ingin dipelajari sifat-sifatnya. Berdasar pendapat diatas yang menjadi populasi dalam penelitianini adalah siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Kendaran Ringan pada SMK di Mranggen tahunajaran 2011/2012 sebanyak 119 siswa yang tersebar dalam 3 SMK yang mempunyai jurusan TeknikKendiaraan Ringan (TKR). Dasar pertimbangan dipilihnya kelas XII sebagai populasi lam penelitianini adalah(1)mereka akan segera lulus, (2) sudah dapat menentukan sikap, apakah akan langsung

terjun ke dunia kerja atau tidak menutup kemungkinan untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggisetelah lulus nanti.Sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi. Pengambilan sampel harus benar- benar mewakilipopulasi yang ada, karena syarat utama agar dapat ditarik suatu eneralisasi adalah bahwa sampel yangdiambil dalam penelitian harus menjadi cermin populasi. Itulah sebabnya sampel dari populasimemerlukan teknik tersendiri sehingga sampel yang diambil dapat mewakili populasi.Penentuan jumlah sampel dalam penelitian ini menggunakan tabel Krejcie. Dengan mengacu padapendapat di atas, karena jumlah populasi adalah 119 maka jumlah sampel adalah sebanyak 92responden.Teknik Pengumpulan DataDalam penelitian ini penulis menggunakan beberapa teknik pengumpulan data penelitian, adapunteknik pengumpulan data yang penulis gunakan dalam penelitian ini yaitu diantaranya:1)AngketAngket merupakan teknik pengumpulan data dengan menggunakan daftar pertanyaan yang harusdijawab atau dikerjakan oleh objek penelitian. Sebab angket menurut Suharsimi Arikunto (2006:225) adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi daritanggapan siswa dan merupakan laporan tentang hal yang diketahuinya.Dengan demikian angket itu bisa berupa pertanyaan-pertanyaan atau pernyataan-pernyataan.Pelaksanaannya dengan cara menyandarkan suatu daftar pertanyaan dan jawaban kepada sejumlahsiswa untuk mendapatkan tanggapan mengenai minat siswa dalam melanjutkan ke perguruantinggi yang hubungannya dengan interaksi sosial mereka.2)ObservasiObservasi yaitu cara pengumpulan data yang dilakukan melalui pengamatan disertai penelitiansecara sistematis terhadap fenomena yang diselidiki. Teknik ini dimaksudkan untuk mendekatikenyataan praktis yang berlangsung di lokasi penelitian, karena itu teknik ini akan diarahkan untukmelihat gambaran umum lokasi penelitian. Selain itu akan diteliti pula berbagai masalah yangberkaitan dengan pembahasan penelitian ini.3)Studi KepustakaanStudikepustakaan inidigunakan sebagaidatapelengkap primeruntukmemperolehpembendaharaan kerangka pemikiran dengan cara mengutip langsung atau menyimpulkanlangsung dari buku yang berkaitan dengan judul proposal ini.HASIL PENELITIANHasil Angket Minat Masuk Perguruan TinggiObyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Kendaran Ringan padaSMK di Kecamatan Mranggen dengan populasi 119 siwa dan sampel sebanyak 92 siswa. Hasil

penelitian dengan menggunakan kuesioner tentang minat masuk ke perguruan tinggi adalahseperti tabel di bawah ini.Tabel 1Sumber : Kuesioner, 2012Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 3 siswa atau3,3%, tidak setuju sebanyak 8 siswa atau 8,7%, setuju sebanyak 51 siswa atau 55,4% dan sangatsetuju sebanyak 30 siswa atau 32,6%.Tabel 2Sumber : Kuesioner, 2012Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 5 siswa atau5,4%, tidak setuju sebanyak 36 siswa atau 39,1%, setuju sebanyak 42 siswa atau 45,7% dansangat setuju sebanyak 9 siswa atau 9,8%.Tabel 3Sumber : Kuesioner, 2012 Anda senang m endapatkan pendidikan yang lebih tinggi3 3.3 3.3 3.3 8 8.7 8.7 12.0 51 55.4 55.4 67.4 30 32.6 32.6 100.0 92 100.0 100.0 Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent Anda senang apabila diterim a di perguruan tinggi5 5.4 5.4 5.4 36 39.1 39.1 44.6 42 45.7 45.7 90.2 9 9.8 9.8 100.0 92 100.0 100.0 Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent Anda senang apabila mendapat ilmu yang sesuai dengan jurusan pendidikansekarang2 2.2 2.2 2.2 34 37.0 37.0 39.1 47 51.1 51.1 90.2 9 9.8 9.8 100.0 92 100.0 100.0 Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent

Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 2 siswa atau2,2%, tidak setuju sebanyak 34 siswa atau 37%, setuju sebanyak 47 siswa atau 51,1% dan sangatsetuju sebanyak 9 siswa atau 9,8%.Tabel 4Sumber : Kuesioner, 2012Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab tidak setuju sebanyak 34 siswa atau 37%,setuju sebanyak 49 siswa atau 53,3% dan sangat setuju sebanyak 9 siswa atau 9,8%.Tabel 5Sumber : Kuesioner, 2012Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab tidak setuju sebanyak 10 siswa atau10,9%, setuju sebanyak 78 siswa atau 84,8% dan sangat setuju sebanyak 4 siswa atau 4,3%.Tabel 6Sumber : Kuesioner, 2012 Anda m em iliki keinginan untuk m elanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebihtinggi34 37.0 37.0 37.0 49 53.3 53.3 90.2 9 9.8 9.8 100.0 92 100.0 100.0 Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent Anda m em iliki keinginan untuk m eningkatkan ilm u yang anda m iliki10 10.9 10.9 10.9 78 84.8 84.8 95.7 4 4.3 4.3 100.0 92 100.0 100.0 Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent Anda m em iliki keinginan untuk m em ajukan dunia pendidikan sesuai dengan disiplinilm u yang anda m iliki2 2.2 2.2 2.2 14 15.2 15.2 17.4 21 22.8 22.8 40.2 55 59.8 59.8 100.0 92 100.0 100.0 Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent

Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 2 siswa atau2,2%, tidak setuju sebanyak 14 siswa atau 15,2%, setuju sebanyak 21 siswa atau 22,8% dansangat setuju sebanyak 55 siswa atau 59,8%.Tabel 7Sumber : Kuesioner, 2012Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab tidak setuju sebanyak 10 siswa atau10,9%, setuju sebanyak 19 siswa atau 20,7% dan sangat setuju sebanyak 63 siswa atau 68,5%.Tabel 8Sumber : Kuesioner, 2012Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 1 siswa atau1,1%, tidak setuju sebanyak 3 siswa atau 3,3%, setuju sebanyak 30 siswa atau 32,6% dan sangatsetuju sebanyak 58 siswa atau 63%.Tabel 9Sumber : Kuesioner, 2012 Anda berharap diterim a di perguruan tinggi10 10.9 10.9 10.9 19 20.7 20.7 31.5 63 68.5 68.5 100.0 92 100.0 100.0 Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent Anda berharap m endapat bea siswa untuk m elanjutkan pendidikan yang lebih tinggi1 1.1 1.1 1.1 3 3.3 3.3 4.3 30 32.6 32.6 37.0 58 63.0 63.0 100.0 92 100.0 100.0 Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent Anda berharap m emiliki ilmu yang lebih baik dari yang sekarang anda miliki1 1.1 1.1 1.1 5 5.4 5.4 6.5 27 29.3 29.3 35.9 59 64.1 64.1 100.0 92 100.0 100.0 Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent

Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 1 siswa atau1,1%, tidak setuju sebanyak 5 siswa atau 5,4%, setuju sebanyak 27 siswa atau 29,3% dan sangatsetuju sebanyak 59 siswa atau 64,1%.Tabel 10Sumber : Kuesioner, 2012Data menunjukkan bahwa siswa SMK yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 1 siswa atau1,1%, tidak setuju sebanyak 5 siswa atau 5,4%, setuju sebanyak 26 siswa atau 28,3% dan sangatsetuju sebanyak 60 siswa atau 65,2%.KESIMPULANBerdasarkan hasil perhitungan dan analisis data, kesimpulan yang dapat diambil adalah sebagaiberikut :1.Sebanyak 7 siswa atau 7,6% memiliki minat cukup kuat, 62 siswa atau 67,4% memiliki minatyang kuat dan 23 siswa atau 25% memiliki minat yang sangat kuat untuk masuk perguruantinggi.2.Sebanyak 25 keluarga atau 27,2% cukup mendukung, 51 keluarga atau 55,4% mendukung dan16 keluarga atau 17,4% sangat mendukung siswa SMK di Kecamatan Mranggen untuk masukperguruan tinggi.3.Ada pengaruh yang nyata lingkungan keluarga terhadap minat siswa Siswa Kelas XII ProgramKeahlian Teknik Kendaran Ringan (TKR) pada SMK di Kecamatan Mranggen untuk melanjutkanpendidikan ke perguruan tinggi sebesar 40,5%.DAFTAR PUSTAKAAbu Ahmadi & Nur Uhbiyati. (1991). Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.Ali Muhammad. (1984). Penelitian Kependidikan Prosedur Dan Strategi. Bandung : Angkasa.____________ (1993). Strategi Penelitian Pendidikan.Bandung: Angkasa Menurut anda pendidikan di perguruan tinggi bisa menjadi bekal dalam menjalanikehidupan yang akan datang1 1.1 1.1 1.1 5 5.4 5.4 6.5 26 28.3 28.3 34.8 60 65.2 65.2 100.0 92 100.0 100.0 Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent CumulativePercent

Daito, Apollo, (2007), Metodologi Penelitian, Penyusunan Skripsi/Tesis/Disertasi, Jakarta : FakultasEkonomi Universitas Budi Luhur.Gunawan, Yusuf. (2001). Pengantar Bimbingan dan Konseling Buku Panduan Mahasiswa. Jakarta:Prenhallindo.Handayanto, Sodargo. (2010). Buku Petunjuk Praktikum Komputasi 3, Semarang : FakultasMatematika & IPA IKIP PGRI.Kasiran, HM. (2008) Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif. Malang : UIN Malang Press.Kunjoto. (2009). Metodologi Penelitian. Kediri : Universitas Nusantara PGRIMulyasa. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.Ngalim Purwanto. (2003). Ilmu Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.Poerwadarminta W.J.S. (2002). Kamus umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.Singgih Santoso. (1999). SPSS Mengolah Data Statistik Secara Profesional. Jakarta: Elex MediaKomputinda_____________. (2008). Buku Panduan Latihan Menguasai SPSS Statistik Parametrik, Jakarta : PT.Elex Media Komputindo.Sudjana. (1996). Metode Statistika. Bandung : Penerbit TarsitoSuharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT.RinekaCipta.Supriyanto Bambang. (1997). Perencanaan Instalasi Listrik. Bandung: Angkasa.Wiji Suwarno. (2006). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.Winkel. (1984). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia