BAB I.       

PENDAHULUAN

 

A. Latar Belakang

Perencanaan pengembangan sekolah merupakan upaya untuk menentukan tindakan

masa depan sekolah job relatife tepat suatu urutan prioritas dengan memperhitungkan

sumber daya tersedia. Hal ini merupakan dokumen dalam pencapaian tujuan sekolah

yang mengarah pada inovasi sekolah. Dengan ditetapkan RIPS menjamin tercapaianya

tujuan yaitu:

1. Mendukung koordinasi antarpelaku sekolah.

2. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antarpelaku sekolah,

antarsekolah dan Dinas Pendidikan.

3. Menjamin relevansi dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,

pelaksanaan, dan pengawasan.

4. Sebagai dasar dalam melaksanakan monitoring dan evaluasi pada akhir program.

5. Optimalisasi partisipasi masyarakat dalam meningkatkan kualitas.

Pendidikan khusus adalah usaha sadar untuk menumbuh kembangkan semua

potensi kemanusiaan peserta didik yang berkebutuhan khusus sebagaimana yang

dilayani di Sekolah Luar Biasa Muhammadiyah Banjarsari. SLB Muhammadiyah

Banjarsari saat ini melayani pendidikan untuk peserta didik tunanertra, tunarungu dan

tunagrahita agar kelak dapat bermanfaat bagi dirinya, keluarga dan masyarakat.

Sehubungan dengan Rencana Induk Pengembangan Sekolah (RIPS) yang

berorientasi pada Pemberdayaan Pendidikan Khusus dengan pelayanan khusus, maka

SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari Kabupaten Ciamis dapat meningkatkan

pendidikan khusus sesuai pasal 32 UUD Sisdiknas No. 20 tahun 2003, dalam

pelaksanaan Pendidikan Khusus bahwa :

1.      SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari berlokasi di Jl. Kubangpari, Dsn. Mekarsari

RT 26/06 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari, Kab. Ciamis yang terletak di pemukiman

penduduk yang menjadi tumpuan bagi masa depan anak berkebutuhan khusus.

2.      SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari memiliki potensi untuk meningkatkan

peengembangan Pendidikan Khusus mulai dari jenjang TKLB, SDLB, SMPLB

dan SMALB. Bahkan selanjutnya diharapkan dapat mengelola Kelompok Usaha

RIPS SLB M BJSRI

Bersama ( KUBE ) seoptimal mungkin untuk nantinya memiliki bekal

pengetahuan, keterampilan yang berguna agar anak kelak dapat hidup mandiri.

3.      SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari turut menyukseskan pelaksanaan program

pemerintah melalui program Wajub Belajar (wajar)  9 tahun bagi anak

berkenutuhan khusus.

 

 B. Tugas Pokok dan Fungsi

Tugas pokok yang harus dikembangkan adalah mencakup beberapa bidang

sebagai berikut :

1. Pengemabangan kehidupan siswa sebagai pribadi, meliputi :

a. Menanamkan dasar keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Mengupayakan assesmen setiap siswa sebagai dasar untuk pelayanan

pendidikan.

c. Memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar.

d. Memelihara kesehatan jasmani dan rohani dalam upaya membentuk kepribadian

dan kemandirian siswa.

 2. Pengembangan kehidupan siswa sebagai anggota masyarakat, meliputi : 

a. Menumbukembangkan rasa percaya diri dan kemandirian dalam masyarakat

b. Membuat kesadaran hidup beragam dalam masyarakat

c. Memberikan pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk peran

sertanya dalam kehidupan masyarakat.

 3. Pengembangan kehidupan siswa sebagai warga negara yaitu memberikan   

pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan untuk peran sertanya dalam

hidup berbangsa dan bernegara.

  Fungsi yang dimilkiki oleh sekolah sesuai dengan Undang-undang No. 20 tahun

2003 tentang Sisdiknas pasal 32 menyatakan bahwa Pendidikan Nasional befungsi

mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk

berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kratif, mandiri dan menjadi wagra negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.

RIPS SLB M BJSRI

BAB IIKONDISI SAAT INI

Biodata SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah sebagai berikut :

1. Nama Sekolah : SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari

2. Status Sekolah : Swasta

3. Alamat : Jl. Kubangpari, Dusun Mekarsari RT 26/06, Cibadak

Kec.Banjarsari, Kab. Ciamis, Jawa Barat

Nomor Telepon : 08156856813

E – mail : slb.mhmdyh_cms@yahoo.com

Websites : jahidinjayawinata61.wordpress.com

4. NSS : 802021407001

5. NPSN : 20258271

6. Akreditasi : Belum Diakreditasi

7. Tahun Pendirian : 1996

8. Ijin Oprasional : No. 4219/SK2583-Disdik/02 Tgl. 16-05-2002

9. Kepemilikan Tanah :

Status Tanah : Hak Guna Pakai dari Desa Cibadak

Luas Tanah : 200 M2

10. Status Bangunan : Pemerintah

Luas bangunan : 120 M2

Kondisi lainnya yang ada pada saat ini dapat dikelompokkan menjadi 2 bagian

yaitu ke satu yang merupakan potensi dan ke dua yang merupakan permasalahan.

A. Potensi

Potensi yang dimiliki oleh SLB Muhammadiyah Banjarsari Kab. Ciamis pada saat

ini adalah sebagai berikut :

Memiliki tenaga guru yang berkualifikasi akademik S1 dan berlatar belakang

pendidikan khusus/PLB.

Adanya siswa berkebutuhan khusus.

Memiliki sarana dan prasarana untuk menyelenggarakan pendidikan khusus.

Telah dibuatnya Master Plant/Gambar Denah saat ini dan yang akan datang.

RIPS SLB M BJSRI

Untuk lebih jelasnya potensi-potensi yang dimiliki SLB Muhammadiyah Banjarsari

tersebut di atas selanjutnya diuraikan pada bahasan di bawah ini.

RIPS SLB M BJSRI

1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

DAFTAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

SDLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

NO.NAMA NIP/NUPTK

TEMPAT/TGL LAHIR

JABATANPANGKAT/GOL

RUANGTMT

PENDIDIKAN TERAKHIR

TK JURUSAN PT TH

1. Drs. JAHIDIN, M.Pd.19610512 199003 1 004

0844 7396 4120 0042

Ciamis

12 - 05 - 1961

Kepala Sekolah

Pembina Tk. I/IV-b 01-04-2006 S2Sistem Manajemen Pendidikan

UNIGAL Ciamis 2008

2.DADAN

SUWARDANA, S.IP.

19660715 199203 1 005

7047 7446 4620 0043

Ciamis

15 – 07 – 1966Guru Pembina/IV-a 01–10-2010 S1

Ilmu Pemerintahan

STISIP Bina Putra Banjar

2007

3.DRS. HERU

WIBOWO

19670619 199802 1 001

2951 7456 4720 0022

Ponorogo

19 – 06 - 1967Guru Pembina/IV-a 01-04-2009 S1 PLB IKIP Bandung 1992

4.AJAT SUDRAJAT,

S.Pd.

19690620 199403 1 010

4952 7476 5020 0022

Ciamis

20 – 06 – 1969Guru Penata/III-c 01-10-2010 S1 Olah Raga UNIGAL Ciamis 2007

5.DINA HENDRIANI,

S.Pd.

19690512 200501 2 010

8844 7476 4930 0052

Ciamis

12 - 05 1969Guru Penata/III-c 01-10-2010 S1 PLB IKIP Bandung 1994

6.WIWIN

WIDANINGSIH, S.Pd.

19680814 200701 2 005

7146 7466 4930 0023

Ciamis

14 – 08 – 1968Guru Penata Muda Tk. I/III-b 01-10-2010 S1 PLB IKIP Bandung 1993

7. NENI HERLINA, S.Pd.

-

7146 7466 4930 0023

Ciamis

23 – 03 – 1984Guru Sukwan - 01-07-2009 S1 PLB UPI Bandung 2009

8. HELMY FAHMY NOER ILAHI

-Ciamis

24 06 - 1992Guru Sukwan - 01-07-2010 SMA IPA

SMA N 1 Banjarsari/Mahasiswa PLB UNINUS

2010

RIPS SLB M BJSRI

9.INTAN PUSPITA SARI

-Ciamis

13-06-1992TU - 01-07-2011 SMA IPA

SMA N 1 Banjarsari/Mahasiswa PLB UNINUS

2011

10. NANIN ULFAH -Ciamis

29-03-1993

Petugas Perpustakaan

- 01-07-2011 SMA IPASMA N 1 Banjarsari/Mahasiswa PLB UNINUS

2011

Ciamis, Juli 2010 Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP : 19610512 199003 1 004

 

RIPS SLB M BJSRI

2. Siswa

DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI

TAHUN PELAJARAN 2010-2011

NO. NAMATEMPAT

TGL. LAHIR

NO. INDUK

JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA

ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA

A B C C1 DAUTIS

PENDIDIKAN ORANG TUA

1 RIZKY SAPUTRAJakarta,04/06/2004 119 V D1/C1 SDLB Agus Handrianto

Dsn. Kertaharja RT 32/09 Ds. Kertahayu, Kec. Pamarican Wiraswasta

2

3

Ciamis, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP : 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI

TKLBJULI 2010

DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI TAHUN PELAJARAN 2010-2011

NO. NAMATEMPAT

TGL. LAHIR

NO. INDUK

JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA

ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA

A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA

1 IKFINA FAHMAWATICiamis, 05/01/2003 117 V D1/C SDLB Badrudin

Dsn. Sukamaju RT 09/02 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Tani

2 SALWA NABILACiamis,16/12/2000 123 V D1/C1 SDLB Dede Sulaeman

Dsn. Sukahurip RT 06/01 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Tani

3 ILHAMCiamis,18/10/2003 118 V D1/C1 SDLB Ano Maryono

Dsn. Mekarsari RT 22/06 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari Buruh

4 HAERUL MUH. HAPIPUDINCiamis, 03/03/2002 121 V D1/C1 SDLB Sodikin

Dsn. Kubangpari RT 07/06 Ds. Ciherang, kec. Banjarsari Buruh

5 ANISA ANGGUN NYOMANTIKA

Ciamis,17/10/2000 120 V D1/C1 TKLB Ahmad Hidayat

Dsn. Neglasari RT 03/01 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari

Buruh

6 RATNA ANISACiamis,03/12/2002

114V D1/C1 SDLB Romlan Dsn. Sindangtawang RT 02/01 Ds.

Sindanghayu, Kec. BanjarsariWiraswasta

7 SIFA AULIACiamis,03/03/2002 122 V D2/C SDLB Kasno

Dsn. Sukajadi RT 05/01 Ds. Sukajadi Kec. Pamarican Dagang

8 RIANACiamis,13/03/2003 124 V D2/B SDLB Sapnan

Dsn. Ciakar RT 02/02 Ds. Pasawahan Kec. Banjarsari Tani

9 MILA KARMILACiamis,06/10/2001 101 V D3/A SDLB

Enceng Rusman

Dsn. Wanasari RT 07/02 Ds. Ciherang Kec. Banjarsari Tani

RIPS SLB M BJSRI

SDLBJULI 2010

10 RIDWAN SETIAWANCiamis,16/02/2001 111 V D3/C1 SDLB Nana

Dsn. Karangkendang RT 07/02 Ds. Langkapsari Kec. Banjarsari Dagang

11 RIFKI FARID FAUZICiamis, 20/02/2002 109 V D2/B SDLB

Nana Teja Sukmana

Dsn. Ciulu RT 02/02 Ds. Ciulu, Kec. Banjarsari PNS

12 ILHAM HANDIKA Ciamis, 30/05/2001 107 V D2/C SDLB Moh. Firdaus

Dsn. Neglasari RT02/01 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Wiraswasta

13 RISOL FAUZICiamis, 19/06/2001 106 V D3/C1 SDLB Darman

Dsn. Cangkring RT 01/01 Ds. Ratawangi, Kec. Banjarsari Tani

14ADINDA NATASYA AKMALIA

Ciamis,09/01/2001 112 V D3/C SDLB

Dadang Hidayat

Dsn. Cikohkol RT 02/02 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Dagang

15 EGI FAJAR SIDIKCiamis,19/08/2000 116 V D3/C SDLB Amir Hamzah

Dsn. Cibeureum RT 34/08 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari Dagang

16 ANGGA MAULANACiamis,23/09/2000 94 V D3/C1 SDLB Rohman

Dsn. Cikohkol RT 02/02 Ds. Sukasari Kec. Banjarsari Buruh

17 NURHASANAHCiamis,10/10/2000 83 V D3/C1 SDLB Medi

Dsn. Sukarame RT 07/04 Ds. Ciherang Kec. Banjarsari Tani

18 GALANG NURSETIA BADRICiamis, 30/11/1999 100 V D4/C SDLB

Nursetia Badri, M.Pd.

Dsn. Sindanghayu RT 15/04 Ds. Sindanghayu, Kec.Banjarsari PNS

19 YUSUF MAULANACiamis,16/07/1999 113 V D3/C SDLB Jujun Juhana

Dsn. Neglasari RT 05/02 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Buruh

20 NURUL NURAENICiamis, 15/03/2000 105 V D4/C SDLB

Nanang Supriatna

Dsn. Kubangpari RT 04/05 Ds. Ciherang, kec. Banjarsari Buruh

21 KANIA NOOR RIZKYCiamis,15/08/2000 110 V D3/C SDLB

Arief Nurhidayat

Dsn. Tamansari RT 23/06 Ds. Kertahayu, Kec. Pamarican Wiraswasta

22 DELA DELIANA LUBISCiamis, 01/08/2000 104 V D3/C SDLB Syahrial Lubis

Dsn. Batukurung RT 05/02 Ds. Kawasen, Kec. Banjarsari Dagang

23 HERDIANCiamis,05/01/1999

91 V D4/C1 SDLB Yoyo SutaryaDsn. Sindangtawang RT 12/03 Ds. Sindanghayu Kec. Banjarsari Tani

24 RAMA HANDIKA Ciamis,13/10/1998

95 V D5/C SDLB Sukwara Dsn. Sukamulya RT 03/02 Ds. Buruh

RIPS SLB M BJSRI

Sukasari Kec. Banjarsari

25 ZIA UL AZAMCiamis,13/10/1998 80 V D5/C1 SDLB Badru Samsi

Dsn. Kedungkendal RT 11/01 Ds. Sindanglaya Kec. Banjarsari Dagang

26 DISE HENDIYANTICiamis, 01/12/1997 108 V D5/C SDLB Rohendi

Dsn. Cangkring RT 06/02 Ds. Ratawangi, Kec. Banjarsari Tani

27 TAUFIK NURZAMANCiamis, 07/11/1997 115 V D4/C SDLB Taryan

Dsn. Sukamulya RT 03/01 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Tukang.Becak

28 TISNA HARISMANCiamis,31-03-1999 103 V D5/A SDLB Dodi Haris

Dsn. Wanayasa RT 12/01 Ds. Cibadak Kec. Banjarsari Buruh

29 HENDRO NUGROHOCiamis,28/09/1996 62 V D5/B SDLB Hadi Purwanto

Dsn. Mekarasari RT 26/06 Ds. Ciabadak Kec. Banjarsari Dagang

30 ASEP MAULANACiamis,08/06/1996 70 V D5/C SDLB H. Enob

Dsn. Angsana RT 03/01 Ds. Neglasari Kec. Pamarican Dagang

31 INDRA NURDIANSAHCiamis, 18/03/1997 75 V D5/B SDLB Nanang

Dsn. Mekarsari RT 25/06 Ds. Cibadak Buruh

32 LENACiamis, 21/03/1996

121V VII/C SMPLB

Entang Kuswana

Dsn. Sukamaju RT 05/02 Ds. Banjarsari, Kec. Banjarsari Supir

33 ANTOCiamis, 23/05/1998 102 V D6/B SDLB Atori

Dsn. Ciherang RT 04/02 Ds. Ciherang, Kec. Banjarsari Buruh

34 IWAN Ciamis,02/10/1995 76 V D6/C1 SMPLB Katim Dsn. Kedungkendal RT 04/01 Ds.

Sindanglaya Kec. Banjarsari Buruh

Ciamis, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

RIPS SLB M BJSRI

NIP : 19610512 199003 1 004

DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI

TAHUN PELAJARAN 2010-2011

NO. NAMATEMPAT

TGL. LAHIR

NO. INDUK

JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA

ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA

A B C C1 D AUTIS PENDIDIKAN ORANG TUA

1 ERNICiamis, 12/04/1996 96 V VII/C SMPLB Endang

Dsn. Kubangpari RT 03/05 Ds. Ciherang, Kec. Banjarsari Buruh

2 ROBBI MAULANA ZAKARIA

Ciamis, 15/10/1996

81V VII/C SMPLB H. Itas Taslim

Dsn. Patinggen II RT 04/01 Ds. Karangpawitan, Kec. Padaherang Dagang

3 TATI HARTATICiamis, 20/04/1993

91V VIII/B SMPLB Udin

Dsn. Sukamulya RT 02/01 Ds. Sukasari, Kec. Banjarsari Dagang

4 FITRI SARININGSIHCiamis, 06/09/1997

90V VIII/B SMPLB Yanto

Dsn. Karangkendang RT 02/01 Ds. Langkapsari, Kec. Banjarsari Buruh

5 RIAN SUPRIATNACiamis,18/06/1994 78 V VIII/C1 SMPLB Bambang

Dsn. Sukamaju RT 03/04 Ds. Banjarsari Kec. Banjarsari Tani

6 EVA HERYANICiamis, 16/07/1995

93V VIII/C SMPLB Ade Suherman

Dsn. Cibeureum RT 02/02 Ds. Cibadak, Kec. Banjarsari Tani

Ciamis, 11 Juli 2010 Kepala Sekolah

RIPS SLB M BJSRI

SMPLBJULI 2010

Drs. JAHIDIN, M.Pd.

NIP : 19610512 199003 1 004

DAFTAR SISWA SLB-ABC MUHAMMADIYAH BANJARSARI

TAHUN PELAJARAN 2010-2011

NO. NAMATEMPAT

TGL. LAHIR

NO. INDUK

JENIS KELAINAN KELASSATUAN NAMA

ALAMATPEKERJAAN ORANG TUA

A B C C1 DAUTIS

PENDIDIKAN ORANG TUA

1 SISWANTOCiamis, 09/03/1992

67V XI/A SMALB Parkinu

Dsn. Wanasari RT 05/05 Ds. Ciherang, Kec. Banjarsari Dagang

2 ARIF CHANDRACiamis, 26/03/1990

59V XII/C1 SMALB Hendra Sanjaya Jln. Raya Barat No. 273 Banjarsari Dagang

Ciamis, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP : 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI

SMALBJULI 2010

RIPS SLB M BJSRI

3. Sarana dan Prasarana

Sarana dan Prasarana, sarana mencakup alat-alat yang digunakan untuk

administrasi, Kegiatan Belajar Memgajar, Penelitian dan sebagainya. Dalam

Standar Sarana dan Prasarana bahkan diwajibkan bahwa setiap sekolah harus

memiliki sarana yang mencakup perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan,

buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang

diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.

Sedangkan tentang prasarana dikemukakan bahwa setiap satuan pendidikan

diwajibkan memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala

sekolah, ruang guru, ruang TU, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang

bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, tempat berolah raga, tempat

beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang lain yang diperlukan untuk

menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. (PP No. 19 Tahun

2005 pasal 42 ayat 1 dan 2).

Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki SLB Muhammadiyah Banjarsari

pada saat ini adalah sebagai berikut :

a. Jumlah Ruang

NO. JENIS RUANG JMLH LUAS DIPEROLEHDARI TAHUN

KEADAAN

BAIK RUSAK SEDANG

RUSAK BERAT

1. R. Kelas 3 100 m2 APBN 2004 & 2006

3 - -

2. R. Guru 1 20 m2 APBN 2003 1 - -

3. R. Kepsek. 1 20 m2 APBN 2003 1 - -

4. K. MandiMurid

1 2 m2 Komite Sekolah

2004 - 1 -

5. K.Mandi Guru 1 2 m2 Komite Sekolah

2004 - 1 -

b. Keadaan Meubelair

NO. JENIS MEUBELAIR JMLH DIPEROLEHDARI TAHUN

KEADAAN

BAIKRUSAK SEDAN

G

RUSAK BERAT

1. Kursi Murid 60 APBD 2010 60 - -2. Meja Murid 30 APBd 2010 30 - -

3. Kursi Guru 7 APBD 2010 7 - -

RIPS SLB M BJSRI

4. Meja Guru 7 APBD 2010 7 - -

5. Kursi Kepsek 1 APBD 2010 1 - -

6. Meja Kepsek 1 APBD 2010 1 - -

7. Kursi Tamu 1 set APBD 2010 1 - -

8. Meja Komputer 1 APBD 2010 1 - -

9. Kursi Komputer 1 APBD 2010 1 - -

5. Lemari Perpustakaan 2 APBD 2010 2 - -

6. Lemari Kelas 4 APBD 2010 4 - -

7. Lemari Guru 1 APBD 2010 1 - -

8. Lemari Kepsek 2 APBD 2010 2 - -

c. Alat Keterampilan

NO. NAMA BARANG JMLH DIPEROLEHDARI TAHUN

KEADAAN

BAIK RUSAK SEDANG

RUSAK BERAT

1. Gergaji triplkek mesin 1 APBD 2010 1 - -

2. Kompresor 1 APBD 2010 1 - -

3. Tube Cat 1 APBD 2010 1 - -

4. Sugu Mesin 1 APBD 2010 1 - -

5. Bor Listrik 1 APBD 2010 1 - -

6. Mesin Jahit 3 APBD 2005 1 2 -

7. Mesin Obras 1 APBD 2005 - 1 -

8. Alat Memasak 1 set Komite Sekolah

2006 1 - -

d. Alat Peraga Pendidikan

NO. NAMA BARANG JMLH DIPEROLEH TAHUN KEADAAN

RIPS SLB M BJSRI

DARI BAIK RUSAK SEDANG

RUSAK BERAT

1. Globe 1 BOS 2005 1 - -

2. Peta Dunia 1 BOS 2006 1 - -

3. Peta Indonesia 1 BOS 2016 1 - -

4. Peta Pulau Jawa 1 BOS 2007 1 - -

5. Peta Provinsi Jawa Barat 1 BOS 2007 1 - -6. Peta Kabupaten Ciamis 1 BOS 2007 1 - -7. Papan Memabaca

Permulaan1 BOS 2011 1 - -

8. Puzle (seri binatang, buah, dan kendaraan)

25 BOS 2008 - 25 -

9. Lapangan Tenis Meja 1 BOS 2005 - 1 -10. Bet Tenis Meja 4 BOS 2008 2 2 -11. Raket Bulu Tangkis 4 BOS 2008 2 212. Papan Catur Tunanetra 2 Direktorat SLB 2009 1 1 -13. VCD Player 1 BOS 2009 - 1 -14. Speaker Aktip 1 BOS 2009 1 - -15. TV 2 APBD 2008 1 116. Komputer 1 APBD 2009 1 - -17. Bola Sepak 2 Direktorat SLB 2009 1 1 -18. Papan Tenis Meja

Tunanetra1 Direktorat SLB 2009 - 1 -

19. Bet Tenis Meja Tunanetra

4 Direktorat SLB 2009 2 2 -

20. Papan pantule (Alat latihan membaca tunanetra)

4 BOS 2006 - 4 -

21. Matras 1 BOS 2006 - - 1

4. Master Plant (Gambar Denah saat ini dan yang akan datang)

DENAH SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARIJl. Kubangpari RT 26/06 Mekarsari, Cibadak, Banjarsari

U

Lantai 1

RIPS SLB M BJSRI

KELAS GARASI

WC WC

RENCANA DENAH SLB MUHAMMADIYAH BANJARSARI 4 TH KE DEPANJl. Kubangpari RT 26/06 Mekarsari, Cibadak, Banjarsari

U

Lantai 2

RIPS SLB M BJSRI

TEMPATUPACARA

LAPANGAN

OLAH RAGA

WC WCPERPUSTAKAAN

: Taman

B. Permasalahan

Permasalah yang dihadapi oleh SLB Muhammadiyah banjarsari pada saat ini

adalah sebagai berikut :

1. Kekurangan tenaga ahli.

Pada saat ini di SLB Muhammadiyah Banjarsari belum memiliki tenaga ahli

seperti psikolog, psikiater, tenaga BP, ahli kesenian dan keterampilan.

Sehingga penanganan hal-hal tersebut masih dilakukan secara darurat oleh

tenaga guru.

RIPS SLB M BJSRI

KELAS

TEMPATUPACARA

R.GURU

LAPANGAN

OLAH RAGA

R.KEKHUSUSAN

KELAS

KELAS

KELAS

KELAS

KELAS

R.KETERAMPILAN

R.KESENIAAN

2. Sarana prasarana masih terbatas.

Sebagaimana diuraikan pada bagian terdahulu bahwa sarana dan prasarana

masih sangat minim, sehingga masih memerlukan penambahan-penambahan

sesuai dengan yang dibutuhkan.

3. Perekonomian orang tua murid yang minim.

Dari data siswa yang ada sebagian besar siswa berasal dari keluarga yang

status ekonominya rendah. Hal tersebut tentunya berpengaruh terhadap

dorongan yang diberikannya kepada para siswa untuk kepentingan

pendidikan. Misalnya saja dilihat dari segi dukungan lingkungan dan

kondisi di rumah umumnya kurang optimal bagi terciptanya situasi belajar

yang nyaman.

4. Terbatasnya sumber dana.

Dana yang ada sementara ini baru mengandalkan dana BOS yang jumlahnya

masih minim dibandingkan dengan kebutuhan operasional. Oleh karena

permasalahan ini maka berakibat pada kurang optimalnya layanan yang

dilakukan.

5. Masyarakat sekitar masih banyak yang merasa minder menyekolahkan

ABK ke SLB. Sehubungan dengan masalah ini masih diperlukannya

sosialisasi dan pendidikan pada masyarakat tentang perlunya pendidikan

bagi ABK yang lebih baik.

Ditinjau dari 8 Standar Nasional Pendidikan kondisi nyata yang ada di

SLB Muhammadiyah Banjarsari saat ini adalah sebagai berikut :

No. Kondisi saat iniKondisi yang diharapkan (delapan

tahun ke depan)

1. Standar Isi :

Kurikulum belum spenuhnya memenuhi tuntutan Standar Nasional Pendidikan (perangkat pembelajaran) belum tersusun

Standar Isi :

Kurikulum 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan (perangkat pembelajaran) sudah disusun untuk seluruh kelas, dan semua

RIPS SLB M BJSRI

sepenuhnya untuk seluruh kelas dan semua mata pelajaran

mata pelajaran

2.

Standar Proses :

Proses pembelajaran belum sepenuhnya sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan, yaitu baru ≤ 50% guru melaksanakan CTL

Standar Proses :

Proses pembelajaran sudah memenuhi Standar Nasional Pendidikan, yaitu 100% guru melaksanakan CTL

3.

Standar Kompetensi Lulusan :

Prestasi akademik dan non akademik lulusan belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan yakni kemampuan life skill lulusan masih kurang.

Standar Kompetensi Lulusan :

Prestasi akademik dan non akademik lulusan sudah memenuhi Standar Nasional Pendidikan

4.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan :

Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dari segi akademik terdapat 12,5% belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan, dan 50 % belum memiliki sertifikat pendidik

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan :

Pendidikan dan tenaga kependidikan terdapat 100% sudah memenuhi Standar Nasional Pendidikan

5.

Standar Sarana dan Prasarana :

Sarana, prasarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan

Standar Sarana dan Prasarana :

Sarana, prasarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar dapat (rata-rata 100%) memenuhi Standar Nasional Pendidikan

6.

Standar Pengelolaan :

Fungsi pengelolaan sekolah belum secara optimal memenuhi Standar Nasional Pendidikan

Standar Pengelolaan :

Fungsi pengelolaan sekolah telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan

7.

Standar Pembiayaan :

Standar pembiayaan masih rendah di bawah keperluan yang dibutuhkan (belum memenuhi standar)

Standar Pembiayaan :

Standar pembiayaan telah memenuhi standar nasional (sesuai dengan kebutuhan secara ideal)

8. Standar Penilaian Pendidikan : Standar Penilaian Pendidikan :

RIPS SLB M BJSRI

Penilai belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan, yakni diantaranya belum memiliki pedoman penilaian yang baku dan begitu juga instrument penilkaiannya masih belum baku

Penilaian sudah dilaksanakan sesuai dengan tuntutan Standar Nasional Pendidikan

BAB III

VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN

A. Visi

Visi SLB Muhammadiyah Banjarsari adalah : ”Unggul dalam mengembangkan

life skill melalui pembelajaran yang bermutu menuju kemandirian anak berkebutuhan

khusus.”

B. Misi :

RIPS SLB M BJSRI

1. Menciptakan siswa berkebutuhan khusus yang beriman, bertakwa, dan

berakhlak mulia.

2. Memberikan kesempatan belajar kepada anak-anak berkebutuhan khusus.

3. Membantu anak berkebutuhan khusus dalam mengatasi masalah kelainannya.

4. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan seni.

5. Membekali siswa berkebutuhan khusus dengan keterampilan kerja.

6. Mendorong kreativitas dan kemandirian para siswa.

Untuk mewujudkan visi, misi tersebut di atas ditempuh dengan beberapa

strategi sebagai berikut :

1. Mendidik dan membiasakan anak dalam kehidupan yang agamis, serta

menciptakan lingkungan yang kondusif bagi kehidupan agamis .

2. Melakukan sosialisasi dan penjaringan anak berkebutuhan khusus.

3. Memberikan terapi kepada anak berkebutuhan khusus sesuai dengan

kelainannya.

4. Menyediakan fasailitas yang mendukung pengembangan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan keterampilan.

C. Tujuan

Tujuan sekolah yang ingin dicapai adalah :

1. Membentuk siswa yang beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Mahaesa.

2. Membentuk siswa yang memiliki akhlak mulia dan berbudi pekerti yang luhur.

3. Membentuk siswa yang memiliki ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Membentuk siswa yang memiliki life skill sebagai bekal untuk hidup di

masyarakat.

5. Memberikan terapi atas hambatan yang dimiliki para siswa.

6. Membentuk siswa yang kreatif dan mandiri.

Adapun tujuan umum tiap jenjang pendidikan adalah sebagai beruikut :

1. SDLB dan SMPLB bertujuan untuk :

RIPS SLB M BJSRI

”Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”

2. SMALB bertujuan untuk :

”Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keteramilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”

D. Sasaran

1.      Meningktkan layanan pendidikan bagi siswa seoptimal mungkin.

2.      Memberikan layanan khusus bagi siswa yang sudah menamatkan sekolah akan

tetapi orang tua mengalami kesulitan dalam kehidupan di rumah.

3.      Pengadaan ruang keterampilan, ruang BKPBI, ruang bina diri, ruang kesenian,

ruang perpustakaan, dan mushola.

4.      Membentuk satuan kerja atau Workshop untuk tamatan SLB yang diberi nama

Kelompok Usaha Bersama.

5.      Meningkatkan kualitas Pendidikan Guru minimal S1 dan bahkan sampai S2.

6.      Mengikutkan guru dalam kegiatan diklat, yang diadakan oleh pemerintah

maupun non pemerintah.

BAB IV

ISU AKTUAL, ASUMSI, PENYUSUNAN PRIORITAS DAN

FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN

A. Isu Aktual

1.      Perhatian orang tua murid terhadap anaknya.

2.      Keamanan lingkunganyang kunduksif.

3.    Penyempurnaan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

4.      Perluasan gedung sekolah.

5.      Pengadaan dan penyempurnaanm infrastruktur sekolah.

RIPS SLB M BJSRI

6.      Sekolah berpotensi untuk mengembangkan olah raga dan kesenian.

7.      Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah.

8.      Uji kompetisi guru / sertifikasi.

B. Asumsi-asumsi yang digunakan

1.     SLB-ABC Muhammadiyah Banjarsari memberikan pelayanan Pendidikan

khusus sesuai dengan Peraturan perundangan undangan sisdiknas No. 20 tahun

2003.

2.     Lingkungan sekolah yang kunduksif sehingga dapat terjamin keamanan dan

ketahanan dalam pengembangan sekolah yang baik.

3.      Dukungan Pemerintah semakin baik dan meningkat.

4.      Kepedulian warga lingkungan, warga sekolah semakin baik dan meningkat.

C. Penyusunan Prioritas

 

No.

 

Waktu

Uraian

Sasarana kegiatan Penigkatan SDM Pengembangan

1. Jangka Pendek   Pengadaan taman  Penyelesaian rehap

gedung  Perbaikan

Infrastruktur halaman sekolah

  Diklat guru dan siswa dalam pemeliharan tanaman hias

  Penataan sekolah sesuai dengan pemanfaatan

2. Jangka Menengah   Perluasan gedung  Pengadaan alat

keterampilan  Pengadaan sarana

perkantoran  Pengadaan alat

penunjang pembelajaran

  Peningkatan tenaga kependidikan S1 dan S2

  Pelatihan komputer untuk semua guru

Pelatihan guru keterampilan

  Pengadaan ruang Workshop

 

3. Jangka Panjang   Pengadaan alat kekhususan

  Pengadaan alat kesenian

  Pelatihan tenaga khusus Olah raga dan kesenian

  Home Industri

RIPS SLB M BJSRI

  Pengadaan Workshop

D. Kekuatan

1.      Tenaga pengajar sebagaian besar S1 (87,5%).

2.      Tempat tinggal siswa sebagian besar dilingkungan kecamatan Banjarsari dekat

dengan sekolah.

3.      Semangat siswa yang tinggi.

4.      Perhatian orang tua terhadap anaknya semakin baik untuk sekolah.

5.      Dukungan masyarakat lingkungan terhadap sekolah cukup baik.

6.      Tanah hak guna pakai yang tidak terbatas dan gedung milik sendiri.

7.      Hubungan baik antar sekolah, masyarakat, orang tua.

8.      Lokasi sekolah strategis.

 

E. Kelemahan

1.      Sebagaian besar orang tua siswa berekonomi lemah.

2.      Sarana prasarana sekolah belum memadai.

3.      Halaman untuk perkir kendaraan belum dibangun.

4.      Harga tanah cukup tinggi.

F. Ancaman

1.      Pengertian orang tua tentang kemampuan anak berkelainan masih kurang.

2.   Masih ada anggapan masyarakat bahwa anak berkelainan tidak mampu untuk

berkarya.

3.      Kurang perhatian para pengusaha/orang kaya mau menerima tenaga Penca.

4.      Hasil karya anak berkelainan kurang pemasarannya.

 

G. Peluang

1.      Orang tua dapat bekerjasama dengan pihak sekolah dalam memasarkan hasil

karya.

2.      Masyarakat lingkungan sekolah dapat menerima dan memahami kondinsi anak

berkelainan.

RIPS SLB M BJSRI

3.      Anak berkelainan mau bekerja dengan tekun di bawah bimbingan dan tidak

banyak menuntut.

4.      Anak berkelainan yang telah terlatih memiliki potensi untuk berkarya.

H. Renstra

Proyeksi Profil Sekolah 4 Tahun ke depan adalah sebagai berikut :

No. UraianTahun Pelajaran

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

1 Siswa 43 45 50 60

2 Rombel 22 23 24 30

3 Ruang Kelas 3 4 5 6

4 Kepala Sekolah 1 1 1 1

5

Guru

a. Guru Kelas 6 7 8 10

b. Guru Agama - 1 1 1

c. Guru OR - 1 1 1

d. Guru Kesenian - 1 1 1

e. Guru BP - 1 2 2

f.Guru Kerterampilan - 1 1 2

6 Petugas Perpustakaan - 1 1 1

7 Penjaga Sekolah 1 1 1 1

I. Faktor Kunci Keberhasilan

Faktor-faktor yang menjadi kunci keberhasilan adalah sebagai berikut :

1. Perencanaan yang baik.

2. Fasilitas yang memadai.

3. Dana yang mencukupi.

4. Tenaga yang profesional.

5. Manajemen yang baik.

RIPS SLB M BJSRI

6. Kerja sama dengan berbagai pihak.

BAB V

STRATEGI DAN KEBIJAKAN

A. Strategi

Strategi yang ditempuh dalam rangka pengembangan sekolah antara lain

melalui Peningkatan SDM, mengefektifkan jaringan kerjasama dengan lingkungan dan

dunia usaha, pengadaan sarana prasarana, mengoptimalkan sumber daya manusia yang

ada, perluasan pelayanan pendidikan khusus, serta penggalian sumber dana secara

intensif. Hal itu semua tentunya untuk pengembangan sesuai dengan Standar Nasional

Pendidikan.

RIPS SLB M BJSRI

Dari berbagai program pengembangan yang ada selanjutnya dibuat kerangka

kerja/program dan target yang diinginkan dengan berbagai strategi pelaksanaannya

sebagai berikut:

NO. STRATEGI

PROGRAM DAN HASIL YANG DIHARAPKAN

Standar Isi

Standar Proses

Standar K

elulusan

Standar Pend. &

TenagaK

epend.

Standar Sarana

Prasarana

StantandarPengelolaan

StandarPem

biayaan

StandarPenilaian

1. Mengimplementasikan MBS

2. Mengembangkan inovasipembelajaran (PAIKEM)

3. Menciptakan komunitas belajar

4. Mengembangkan profesionalitas pendidik dan tenaga kependidikan

5. Menggalang partisipasi masyarakat

Keterangan:

1. Dengan Strategi implementasi MBS di sekolah dapat dilaksanakan program-

program yang relevan dengan pengembangan kurikulum atau kurikulum satuan

pendidikan yang akan dilaksanakan, inovasi proses pembelajaran, pencapaian

kompetensi lulusan yang makin meningkat, pengembangan pendidikan dan tenaga

kependidikan, pengembangan prasarana dan sarana, pengembangan pengelolaan

pendidikan di sekolah, pencapaian pembiayaan pendidikan di sekolah yang

proporsional, pengembangan sistem penilaian.

2. Dengan Strategi Pengembangan Inovasi Pembelajaran di sekolah dapat

dilaksanakan program-program yang relevan dengan pengembangan dan penerapan

berbagai model proses pembelajaran terutama penerapan contectual teacher

learning (CTL) di sekolah, pengembangan pendidikan dan kependidikan yang

mampu menerapkan CTL, pengembangan prasarana dan sarana pendukung

RIPS SLB M BJSRI

pelaksanaan CTL, pengembangan pengelolaan pendidikan di sekolah yang

mengakomodasi pelaksanaan pembelajaran CTL, pengembangan sistem penilaian

yang didasarkan atas penerapan pembelajaran CTL, dan program lain yang sesuai

dengan kebutuhan serta kondisi lingkungan sekolah.

3. Dengan Strategi Penciptaan Komunitas Belajar yang Kondusif di sekolah dapat

dilaksanakan program-program yang mengarah kepada budaya pengembangan

kurikulum yang kontekstual oleh pendidik, budaya inovatif pendidik dalam

pengembangan pendekatan proses pembelajaran yang kontekstual, pengembangan

dan pengkondisian peserta didik yang mengarah kepada kompetensi untuk

mencapai kompetensi yang tinggi, penciptaan budaya dan pengembangan

kompetensi (profesionalitas, pedagogik, kepribadian, sosiologis) pendidik dan

tenaga kependidikan, penciptaan peluang atau kesempatan dan pendayagunaan

secara optimal prasarana dan sarana serta potensi sumber daya sekolah lainnya,

penciptaan dan pengembangan pengelolaan sekolah yang kontekstual dengan

kebutuhan sekolah serta penciptaan budaya entrepreneurship di lingkungan

sekolah.

4. Dengan Strategi Pengembangan Profesionalitas Pendidik dan Tenaga

Kependidikan, dapat dilaksanakan program-program yang relevan seperti:

peningkatan kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan agar mampu

mengembangkan kurikulum atau kurikulum satuan pendidikan, melakukan inovasi

proses pembelajaran, mengembangkan prasarana dan sarana pendidikan,

mengembangkan model/sistem pengelolaan pendidikan di sekolah,

mengembangkan sistem penilaian sesuai dengan tuntutan KTSP.

5. Dengan Strategi Penggalangan Partisipasi Masyarakat, dapat dilaksanakan

program-program yang relevan seperti : peningkatan kerjasama, kemitraan, dan

pengoptimalisasian potensi sumber daya masyarakat (stakeholder) dan atau komite

sekolah untuk membantu mengembangkan kurikulum, proses pembelajaran, tenaga

pendidik dan kependidikan sarana prasarana, pengelolaan sekolah, pembiayaan

pendidikan, dan bahkan dalam pelaksanaan pengembangan penilaian peserta didik.

 B. Arah Kebijakan

1.      Peningkatan jumlah dan kualitas guru.

2.      Peningktan dan kualitas lulusan.

3.      Meningkatkan jumlah dan kualitas kelengkapan sarana dan prasarana.

RIPS SLB M BJSRI

4.      Peningkatan dan perluasan kerja sama dan kemitraan dengan berbagaikan.

Intansi dan dunia usaha.

5.      Pengembangan citra sekolah.

6.      Penggalian sumber dana.

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A.Kesimpulan

Penyelenggaraan pendidikan di SLB Muhammadiyah Banjarsari, dalam kondisi

obyektif saat ini belumlah mempunyai pringkat yang betul-betul sesuai dengan tuntutan

standar bagi dunia pendidikan. Hal tersebut ditinjau dari berbagai segi dibandingkan

dengan Standar Nasional Pendidikan. Namun demikian kami pun mempunyai suatu

RIPS SLB M BJSRI

harapan dan target bahwa pada suatu saat sesuai dengan RIPS ini SLB Muhammadiyah

Banjarsari akan dapat memenuhi standar pendidikan sebagaimana yang diharapkan.

Poin-poin yang kami digarisbawahi diantaranya sebagai berikut :

1. Standar Isi : Kurikulum belum spenuhnya memenuhi tuntutan Standar Nasional

Pendidikan (perangkat pembelajaran) belum tersusun sepenuhnya untuk

seluruh kelas dan semua mata pelajaran.

2. Standar Proses : Proses pembelajaran belum sepenuhnya sesuai dengan Standar

Nasional Pendidikan, yaitu baru ≤ 50% guru melaksanakan CTL

3. Standar Kompetensi Lulusan : Prestasi akademik dan non akademik lulusan

belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan yakni kemampuan life skill

lulusan masih kurang.

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan : Tenaga pendidik dan tenaga

kependidikan dari segi akademik terdapat 12,5% belum memenuhi Standar

Nasional Pendidikan, dan 50 % belum memiliki sertifikat pendidik

5. Standar Sarana dan Prasarana : Sarana, prasarana, media pembelajaran, bahan

ajar, sumber belajar belum sepenuhnya sesuai dengan tuntutan Standar

Nasional Pendidikan

6. Standar Pengelolaan : Fungsi pengelolaan sekolah belum secara optimal

memenuhi Standar Nasional Pendidikan

7. Standar Pembiayaan : Standar pembiayaan masih rendah di bawah keperluan

yang dibutuhkan (belum memenuhi standar)

8. Standar Penilaian Pendidikan : Penilai belum sepenuhnya sesuai dengan

tuntutan Standar Nasional Pendidikan, yakni diantaranya belum memiliki

pedoman penilaian yang baku dan begitu juga instrument penilkaiannya masih

belum baku.

9. Strategi yang dilakukan sebagai solusi dalam mengembangkan program sekolah

agar memenuhi target Standar Nasional Pendidikan adalah dengan cara :

Mengimplementasikan MBS, Mengembangkan pembelajaran sesuai dengan

PAIKEM, Menciptakan komunitas belajar, Mengembangkan profesionalitas

pendidik dan tenaga kependidikan, serta Menggalang partisipasi masyarakat.

B.Saran-saran

Kami sebagai unit pelaksana dalam dunia pendidikan, memang sudah berusaha

dan berupaya untuk meningkatkan hasil kenierja yang optimal, namun kenyataanngta

RIPS SLB M BJSRI

masih banyak keterbatasan. Oleh kerena itu, ke depan kami sarankan kepada pihak

yang berkompeten dalam menangani permasalahan yang ada sesuai dengan hasil

analisis kami dalam laporan ini bahwa :

1. Dapat disediakan dana yang sesuai untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan yang

ada demi meningkatnya mutu layanan pendidikan khususnya di SLB

Muhammadiyah Banjarsari.

2. Pemenuhan jumlah tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan

keahlian yang diperlukan.

3. Selalu berupaya meningkatkan profesionalisme kinerja tenaga pendidik dan

tenaga kependidikan, misalnya dengan cara menambah kuantitas dan kualitas

pelatihan dan penataran, ataupun melalui jalur pendidikan formal.

4. Memenuhi fasilitas sarana dan prasarana yang belum dimiliki oleh SLB

Muhammadiyah Banjarsari secara bertahap dan berkesinambungan.

Banjarsari, 11 Juli 2010

Kepala Sekolah

Drs. JAHIDIN, M.Pd. NIP. 19610512 199003 1 004

RIPS SLB M BJSRI