B.AB IITII{.IAUAN PI.ISTAKA

A.Metode Resitasi Dalam Pendid.ikan Agama Islam

1. Pengertian Metode Re sitasiDalan balrasa sehari-hari metode ini aikenal ,dengan

sebutan pekerjaan rumah(PR) ryaitu metode di.mana sistra

diberi hrgas khusus di luar jam pelaja"an.l

Akan tetapi metode ini lebj} luas dari pekerjaan

rumah, karena siswa dalam belaJarnya tidak hanya dirrrmah, mtngkin di Laboratoriumrdi halaman sekolah, diperzustakaan atau di tempat-tenpat laiannya .2 l€bi}r

laqJut Dra.Roestiyah rnenyatakan bahwa '3

Sebenarnya ada Perbdaan antara penberLan trrgas(resitasi)dan pekerJaan rumah. Untuk pekeriaan rumahguru menyr:ruh murid untrrk mrmbaca darl buku di^rusafidua hari- kenud.ian memberi pertdnyaan-pertanyaan d.i keIas. Tetapi dalam pernberian fi:gas gul:u menyurrrhmembaca Juga menambah t;r.rgas-ttrges a).Cari buku lainuntuk membedakan/membandingkan, b) .Pe1ajarilah kead.aanorangaya/masyarakatnya .

hri pernyataan tersetnrt di atasr dapat dj^ambiL suatu

pengertian bahwa dalarn pemberlan largas belajar(resL

tasl) ini terdapat dua bentuk ttrgas, yaitu ttrgas

mempeJ-ajaii satu bukurdan juga ditugaskan unl*rk men-'

cari bahan acuan lrfo sebagai bahan pembanding .

I'Abo ahmaaireioaik Krrusus Penaiaikan nsama (Bandung:CV

2' l.J i*"rro Strrakhmaa, Me to a;ro gi' pe ng;i aran Jas ro nar ( nan

dung:CV.Jammars ) r9O-3 . Roe sliyah I'q, Didak tik_l\b to dik ( Jakarta : Bum i Ak sara

cet, frI Lgg4) ,i4w

15

Dr.Zakjah hradjat berpend"apat bahwa yarrg dimak-

sud dengan metode resitasi ad.alah .4

Suatr-r cara dalam proses belaiar nengaiar bila-mana guru memberi tugai tertentu dan mur Ld mengel.Ja-kanrqyl, kemudian tugaE tersebut dipertanggungjawabkankepada guru .

Sementara me nrut Tayar Yusuf , balrna y 1g dimaksud

dengan metod.e resitasi adalah guru menf;rjikan bahan

peLajaran derqgen cara menberikan trrgas k:pada siswal

untuk dikerjakan dengan penuh tanggung J,avrab dan

kesadaran.5 I€bih lar$ut Uzer Usman berpendapat

batni/a yang dlmaksud, dengan metode resitasl adalah

suattr cara(metode)penniiaa pelaJaraa derrgan cara

guru ruenberi ttrgas terten{ar kepada slgl,tra dsl"am wak-

'Eu yang telah dLtentukan dan sLswa mempertanggur'€

Jawabkan tugas yang diberikan kepad.anya .6

Dari pendapat-peffiapat tersebut di atas daPat

d isimpuJ.kan bahwa yar€ dLsraksud dengan retode resL:

tasl(pemberLan tugas belaJar) adalalr gIla{p cara periya

J.lan balran pelajaran dengan memberlkarr trrgas &r-tentu kepada sisr*a untuk d.iker$akan d;L luar iam Be-

laJaran da}am rentangaa waktrr tertentrr dan hasllnya

Ie$4 'z^ki^h Daradjat. Metod ik(Jakarta: Br:mi lks;Fa

Agama dan- Baha$-a Arab(JaO ora^u rr-^- Tr^-^n r^

Khusus

.HaJa ,

Ivloh.Uzer Usman dan Li'l,is Setiawatir@o+.arr Bp I n ier Mcnrraiar (Benduns: HI. Remaia Eosdakarya.: IIl. Remaja Rosdakarya,rMe (Bandung: IIt. R6'

16

harrrs : dl"p""t"nggungiawabkan(dilaporkan)kepada guru .

:,,t'a1am kalatannya dengan pengajaran agama Islam

maka yang djmakzud deng6n metode resitasi PenOidi-

kan/peiegaJaran apa adalah suatg bentark netode/ca-

ra da;Lam proses belajar mengajar agama Islan dlmana

gp;tr :nenberikan trrgas tertentrr kepada sl,s.wa untrrk

d.l Luar Jam terJadxal dalan rentar€ wakttr

terten;Ug dan hastlr,rya hanrs dipertanggUegJawablcan

kepada, gurum.

Itetode irr:t Juga sering dipergunakan da}am Peg,

didiks:n agama, tertrtama pada materi-materi yang ber-

sif,at praktisrrnlsalnya: Men;lelang Hari Raya I IduL

Fitri, dlterangkan tentang masalah zakat fitrah. Ke-

mudjan anak-anak diberi trrgas nengumpql-kaa zakat(me3

jadi ramil) d.an membagikarurya kepada faklr miskin.

Setelah selesal mereka harus mempertanggutrgJawabkan

'Lugasnya dengan menbuat laporan kepada gullul .'

2.Keba--kan dan Kelemahan l'letode Resitasi

a.Kebalkan Setode Re sitasil) "L€bih mengaktifkan sisrra untuk belaJar sendfui

I rengerJakan soal send.Srirmeaeoba 'rePpuaktekkan

sendlri daa sebagainYa .

7 i z*^olni, d,kk. rMetod-ik l{husus Pendidikan Agama (Sura-baya: Usaha Nasi6nal-r'ffi

L7

2) . Ir{errgenbangkan,qLnisiatlf dan sikap nandjrL

,).t'temberikan kebiasaan untgk dlsiplln dan giat

belajar

4).I4engembangkan lnisiatif serta tanggung $awab sis

wa terhadap pengguaaan dan pengetrapan inf,og

masi/pengetahuan dalan menghadapi masalah ak-

tuaL/seharl-harl .8

5).Dapat mendorong siswa secara aktlf- dan kreatif

untu.k mempelajari dan mempraktekkan pelaiaran

Yang telah diberlkan .9

b.Kel-emahan Ivletode Re sitasi1).Siswa dapat melakukan trnnipuan terhadaP trrgas

yang diberikan oleh gular' dd.kerjakan ' "; oletr

orang -lain atau BenJiplak karya orang IaJn .

2). Siswa dapat nengaJ-ami keJennrhan/kesukaran dan

gangguan keseimbangan mental, jika tugas yang

diberikan terlalu banYak .

5). Sukar memberi lmgas yang mementrhL perbedaan

sifat dan mlnat lndividu dari masing - mgptBg

siswa .

4).Pemberlan tggas cenderung memakan wakfirrbiaya

dan tenaga Yang cukuP berarti .

8'Roustiyahrop.C.it, 75

9'T"y"" Yusuf,rop.Cit. 58

18

S.PeLaksanaan Metode Resl.tasi klam koses BeIaJar ltlerlga-

Jar Pend.id.ikan Agama Islam

Iibrn:rut Winarno Sr.rrakhmad dalan peLaksafiaan lre-

tode resitasl ini, setidak-tidakrrya terdiri darl

trga fasel ;nrtama Suru nemberx .trrgas, kedua sl,shra

nelaksanakan tugas(belaJar) , fuo ketiga siswa memper-

tanggungJawabkan kepada guru apa yallg teLah mereka

.10peraJarl ,

Sementara memrnrt !{oh.Uzer Usman, bahwa dalam mer'€ry

nakan/melaksanakan metode l$l setJdaknya mengetahui

ketentgan atau azas-azas pelaksanaaa retode resitasi

inl yang ueJ-tPutl :

a. l{erBtapkan tgJuan memhri tggas, hal lni. :diperlu-

kan dalam rangka 1rerentuan Jenls targas yang akan

diberlkan kePada si$'ra .

b. ivbretapkan jents tugas yang akan d'iberikan kepg

da sislila .

C. MenJelaskan catra-cara nelaksanakan ttrgas tersetxrt 'd. I{enetapkan batas roaklrr yang dilnr]-ukan untuk

ner,rgerJakan Urgas

e. Pelaksanaan tu6as oLeh siswa

f. Fase resitasi(mempertang$rngJawabkan)yang dibrikan

kepada s5-swa, balk terfrrlis maupun Li'san '11

lo'1,Iirr""rro Surakhmad, Loc.Clt. 90

11' Moh.urer usman, Loc. ci-t. L28-L29

'lq

B.Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam

1. Pengertlan Pre stasi Eelajar

Prestasi belajar adalah sebuah kaljrnat yang terd-i-

ri Cari d.ua kataryakni kata prestasi dan belajar, yaRB

keduanya mempunyai arti yang berbeda.'UntHk ifia,-penulis

akan mengurai kedua makna kata tersebut, untrrk memu-

dahkan rnemahami secara mendalam tentang -. pengertian

prestasi belajar itu sendiri .

Prestasl adalah hasil darj. suatu kegiatan yang

telah dikerjaksnrdiciptakan baik secara indlviduql mag

pun kelompoI..12 Prestasj- juga dapat diartikan se-

bagai icemampuanrketerampilan dan si-kap seseorane, da-

lam ntenyelesaikan suatu hal- .13

ftd"angltan beJ-ajar adalah suatu proses r:saha se-

Seorang untrk memireroleh perubahan tingkah laku baru

secara keseluruhanr sebagai hasil pengalamannya sendj.ri

dalam interaksi dengan lingkungannya .14 Belajar iuga

sebagai perubahan tingkah laku berkat pengalaman dan

lati-han.15

Setelah menelusuri uraian di atasrmaka dapat di-

fahami hahwa prestasi pada dasarrrya adalah hasil yang

diperolehrseid,angksn belajar adalah suafu proses yang

"'Syuiful Bahri DjamarahrPrestasi Belaiar dan Kompe-tensi Curir( Sr.rrabaya : Usa[a NasioGuru( Surabaya : Usaha Nasio

-ffiirra1

Arifin,Evaluasi Intruksional (nanoung: RemajaRosdakarya,lggl) ,3rrarJarr->>J-! r)

14. Slameto rBelaiar dan Faktor- faktor mei

nva (Jakarta : PT. REeEA-eiEE: cet. I15. S. Nasution. Did.aktik'Asas-

Aksara.cet. I L995)',-

]-2.

ar(Jakarta: Bumj-

20

mengakibatkan perubahan dalam diri individuryakni pe-

rubahan tingkah laku sebagai hasjJ- dari pengalaman da-

lam interaksi dengan lingkungaruxya yang

kognitifrafektif, dan psikomotorik .Iti

menyangkut

Eerdasar uraian di atasrdapat dirmbil pengertian

bahwa presiasi belajar adalah hasil /ang diperoleh

berupa kesan-kesan yang mengakibatkar perubahan dalam

diri individu sebagai hasil dari aktiritas dalam bela-1'7jar.'/ Sementara Sutratinah Tirtoneglro iuga berp'enda

pat bahwa yang dimaksud- prestasi belajar adalah :

Penilaian hasil usaha kegiatar, belajar yang di-nya.takan d"alam bentuk angkarfiuruf atau simbol yang men-climinkan hasil yang dicapai oleh setiap anak didik da-peri-ode tertentu . lB

Dalam kaitannya dengan Pendidik"n Agamarmaka yang

dimaksud prestasi belajar d-i sini aCalah hasil yang di-

peroleh berupa kesan yang mengakibalkan perubahan dalam

diri siswa, baik berupa perkembangan pengetahuanrtingkah

laku maupun kemampuan( skill)da1am nengaplikasikan aia-

ran Agama Islam dalam hiduPnYa .

2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pre ;;tasi Belajar

secara gIobal faktor tersebut tlapat digoiongkan

menjad"iddua golonganryaitu faktor intern dan ektern .

' Syalfirl Babri Djamarah, Op.Cit., 23

,iz*,.Loc.Cit.

18'Sr.rt "ti'",ah

Tirtonegoro,ngaiglgpryg(Jakarta: Blna !,ksara, 198/+ ) r43

2L

A,Faktor Intern( faktor O.al-am)

Faktor intern adAlah faktor-f,aktor yang merryangfut

seluruh diri pribadi, balk fisik maup"rn mental

atau pslkofisiknya yarrg ikut mer€ntukan . berlrasu

tidaknya seseorang dalam belajar .19 Faktor-faktor

ini mellputi :

l. Faktor Jasmaniyalr(biologis)adalah faktor yang seca-

ra langsung berhubungan dengan iasmanL siswa.

Faktor jasmaniyah jni nellptrti antara lainl

B. Kesehatan

Kesehatan menrpakan faktor yang penting dalam

beJ.aJar. Untuk belajar dengan baik dafi ber-

konsentrasi secara optimal, maka kesehatan per

lu dj.pelihara dengan baik 'b. Cacat lUbtrf!

Siswa yang cacat akan terganggu belaJarnya .

Oleh karena ifir hendaklah i-a belajar di len-

ba6a pendid.lkan kbusus atau diusahakan alat

banttr agar daPat n. ngurangi penganrh caoa!

nyar ,

2. Faktor Psikologis ad.alah faktor yang berlnrbgagaA

dengan keJiwaan(pslkls) atau rohaniyahrYaus Be-

liputt beberapa faktor sebagal berlkut I

&r lrteJ.egensL(kecerd.asan)

19'D"*" Ketut SukardirB4i. Sekolah(Surabaya: Usaha

22

AdaLah faktor yang berhubungan dengan keiiwg,

an yang sangat besar pe,nganrhrrya tertndap

kemajuan belajar "nak.2o

Siswa yar€ mempu-

nyai tlngkat intelegensi ; yang uormal dapat

berhasit dengan baik dalam belajarrJika ia

belajar dangan baik, artinya belajar dengan

mer,rggunakan metode bela$ari gang efisi.en danj

faktor-faktor yang meopenigar:tthi-;-,'i belaJarr4ya

(faktor jasmaniahrpsikoJ-og:irkeluargar sekolah

masyarakat) memberi pengaruh yang positlf .21

Karena serfurg mengulangi dan Latlhan maka ke-

cakapan dan pengetqtnran yang di-miJ.kinya $t€$-

jadl makin diktrsalnya can makin mendalam .

Sehingga tfinbul. minat dern perh atjran .22

Minat adalah kecendnrngan yang tetap untuk:

memperhatikan dan menge::aag beberapa keglatan

yang dJmfu,mtinya secara tertrs menerus dan d.t

sertaL ras u"rrrrg .2'

-----.;;:;;;;:

,,,21' sI"r"b , op. cit. r 56

b.

c.

d.

22' Ngal i, Rrrwanto, pslkolo gi Pe na*tikan( Bandung :

Remaja RosEakarya cet.XI'm'3' ,rr*"to , op, c j.t., .57 -'-.

EIT.

23

unhrk dapat belajar dengan baik siswa harus

mempunyai perhatian terhadap materi pelajaran

yang dipelajarinya. Maka dari it;tr guru harus

berusaha sedapat mungkin supaya materj- yang

diajarkan menarik perhatian siswa .

e. t'lotivasi adalah suatu usaha yang disadari un-

tuk menggerakkanrmengarahkan dan menjaga tingkah

laku seseorang agar ia terCorong untr.r'k bertin

dak melakukan sesuafir sehingga tercapai h:juan

tertenhr atr-i mencapai hasil .24

I,lotivasi ini iuga sangat berpengaruh dalam bela-

jar, karena dengan adanya motivasi siswa akan

menjadi giat belajar, sehingga siswa dapat aen-

capai hasjl- atau prestasi yang baik .

B.Faktor Ektern ( faktor Luar)

Faktor ektern adalah faktor yang bersumber darj-

luar jndividu yang bersangkut^n.Z5 Adapun yang

menjadi faktor jnternal jni adalah sebagai berikut

1. Faktor Keluarga

Siswa yang belajar akan menerj.ma pengaruh dari

keluqrga, berupa cara orang tua mendidik, suasalla

rumah tangga, dan keadaan sosial ekenominya .

24'Ngrli* Rrrvanto rop.Cit,. rTJ25' D"om Kehrt Sukard-irl,oc. Cit. r 30

24

a).Cara Orang Tua Mendidik

Keluarga adalah lembaga pendidikan yang pel:-

tama d.an utama. Keluarga yang sehat .besar

artinya untuk pendidikan untuk ukuran kecil-

tetapi bersifat msnentukan untuk ' '1rcnd'idikan

ukuran besar .

b). Strasana Rumah

Suasana rumah yang nyaman, menyenangkan, penuh

keakraban dan penuh kasj} kasang akan membe-

rikan motivasi yang mend'alam pada anak .26

c).Keadaan Sosial Ekonomi

Dalam kegiatan belajar kadang-kadang siswa me-

merl-uka'nr:. sarana penunJang yang cukup mahalt-19,:-_-.,

jika hal ini tidak terjangkau oleh keluarga

maka belajarnya akan terhambat . Dan jika

keadaan ekonominya memungkjrrkan rintuk memenuhi

kebutr-ran yang diperlukan, maka anak dapat be-

laiar dengan tenang .

2. Faktor Sekolah

Adapun beberapa faktor Yang

antara lain i

meliputinya Yalhr

6'ibid.. , 5?

25

a).Metode l{engajar

I{etode mengajar adalah suatu cara atau ialanyang harus dilalui dalam mengajar. I'letode

mengajar ini sangat berpengaruh pada metod'e

belajar siswa. Agar siswa dapat belajar O9

ngan baik maka metode mengajar harus diusa-

hakan yang setepat, efrsien dgn efektif mung-

kinfTseningga siswa dapat mencapai hasil(pr.sta-

si) belajar yang baik .

b).Kurikulum

Iturikulum diartikan sebagaj. sejumlah kegiatan

yang Ciberikan kepada siswa. Kegiatan ini se

bagian besar adalah menyajikan bahan pelaja-

ran agar sisvta menerima, menguasai dan mengem-

bangkan bahan pelajaran. Jelagnya kurikul-um

inj- mempengaruhi belajar siswa. I'.urikulum yang

tidak baik berpenganrh tidak baik terhad'ap

berajar "i"*u.28

c).Re1asj- Guru Dengan Siswa

Dalam proses belajar mengajar ini terjadiinteraksi antara gun-l dengan siswa. Dengan

adanya interaksj- dan korelasi yang baik siswa

akan menJadi lebih giat belajar .

U 'Slameto, op.Cit. r6528'ibid.

26

d).Re1asi Siswa Dengan Siswa

liubungan antar siswa ini perlu dibixa, bahkan

perlu ditofiolkan, sehingga tjmbul jiwa kelas

yang sehat dan harmonj-s. Hal irt -berpengaruh

positif terhadap belajar siswa .

e ). Disiplin sekol-ah

Kedisiplinan sekolah erat hubungannya dengan

keraj inan siswa dalam belajar. Kedi-siplinan

inj- sangat berpengaruh terhadap belajar siswa

oleh karena itu dalam pros(rs belajar raengajar

ini diperlukan kedisiplinan yang mantap guna

mengembangkan motivasi yang kuat .

f ). Med.ia Pendidikan

Dengan banyaknya siswa yang amsuk sekolah

maka diperlukan media yang menunjang lancar

nya belajarn misalqya buku-buku di perpustaka-

anrlaboratorium, dan media-media lainnya .

Mengusahakan media/a1at pelajaran yang baik dan

lengkap adalah perlu qgar guru dapat mengajar

dengan baik, sehingga siswa dapat menerj.rna

pelajaran dengan baik pula .

g).Metode Belajar

Dengan netode belajar yang baik akan efektifpula hasjJ- belajar siswa. Dalam hal j-ni sis-

r{a memerlukan adanya bimbjrtgan darj- guru - - -'i-

28

c). T,.,111s, Rergaul

PenBa*rrr t...ma* bermain l e}:ih cepaL claram ke--j.i-waannya. l.'eman ber:gauJ- yarlg i:a"i-k akan ber-pe,5ar:uh barih bngi r:i swa, begiLu jr:gi"r seba-.r-ik-

nya, Maha clar:i itu per:l-u <liusahakan teman

'ermaii-r yang bai"k. -['emtri,nai]n per,5.5aua1 ern yang

baik cri rrawaLr penElawssan ( ko,t;r,or_ )d-ari o,.an14

'hrra d"an guru. 11enga,, bi- jaks.rna, arLi,ya ja.gariter'Iarr.r rreLat dan ;rangii. sarnp,J le,garr

d ) . Ben tuk Kehirl.upan l,lr,;yr"akat

(lara hj,.1up rnasyaraka b se henpat ;iugatler:J:engar:uirberhatlap pei bumbr.rhan rlan perkemiran[,ar] sisuia.Jika siswa hiclr.r.p rii- l. j_ni.skungan rnasyarakat ;lngi:ajin ber-ajar, r:iecar:a ohonra'his ia akan te::po-nr4ar:*h clan akan r:a.f in belajar-. jugir,begiLu jugas ob al j-1<.nya

c.Korel.lsi Metod e lieei.tasi De.gan pr.est,si BeJ-a,iar liiswaBiri"ang S1;ud.i Fenclicllkan Agarna Islam

Kegiatan balajar: tj.dak hanya 11:grat ber.langsur)g

di dal-am kel.as atau seirorah, melainl,;an.-iuga <1a1iab be.r*langsung 11r lua-;.' ltelas iltari sehn-Ia-ir. ['r-oses; pengaJar-.irr

1r.;ar: sehorah in-i. b i-asan j.a d ilakukan banpa iirli:nya kgn i;1:oI

atarr pensawasan 1angsr.rn61 rlar_i- guru. 0"]-eh karer:a ituagar siswa d.apab bel.ajar r.li lua:: t;el"as clenfian baik cJan

penuh bang5lrrng jawatr, maka mel;o<1e Lu51as aclalilh

yang pal.i-ng tepa b d i be::apkan .

me Lod,e

?9

Pemi-rer.i-i,iII LLlgas bel.a jar'(r'c si Lasi) t-ru\r- rn di Lujukan

unt,Lrk menghukum a'latt mr:mlrr,:::r:trl lt s"i.swa, akRn 'Lr,t,rpi

L1"i brr;jr:kan un-Lui., rreml.x:r;je-1-as1 ITrcrnp?llknya, rnemperrda.l-r'"nt

pemahaman sisvra lnr l.rlclap ma'ter"j" peJ a.jaran !erng'{ii

krorikan di kel as. Si.s;wa dapa-b mclrg.,r',ilahatt l,ugas

di rtxnah, r1:l perpus t-a\ta3rr d j- ,labr:rstor':iurn, ii j-lial;rrnan

seko.l att r:Ian sebaga j-rrya

l):ngan car:a c.lem:lltian cliitar-apkarr: r;isi"ra clnpa'1-

belajar secara bebas, .leb-ih efr:\t. L.i.lrlt.t'eaLi.I clal-nm

berpikir, sehi.ngga p-i-kirar:lrya ireker.;ia l.e trilt ak Lif

ya j-Lu i-,e::pi\rlrr lre fi1r1:-l j-rlikirurengatra-1. j-sj s cilrr slsbsg.i

nya.

I{c"1,*;le :Lui ,:i j- k:r'apltan cl;rIam :"an{ika u}1i,ul( ffie-

rangsang si.su,a Lekutr bela jar, r'a j j-rt d:rn g-i.1 | he I a*

jnr, nremhangk j-tltan i.n j.sia'tif , mina L dar-l rno Livasi be-l-a

jar siswa, setriri6lga prosics bcla;lar "attan menjacti

e felt i;j.f yang Fratla nkh.i"rnyir prc s L;: s j- s i svra alcan

mening,lta-b

l)ra. I-.isnai,.iaty S.i-man;irrrl-ak c1a-l-arn bukutrya : Iie bode

Menga jar Itlntema-Lika , nlcnya-Lal<.an Lralrr,;a: utr t;uk dapirt, mn-

ningka l.\tar: prestasi irll:,r1( rl.i sr,.kolalt, sa.l.nh sar t,u .lak t,or'

penurlJangnya ar-lal.ah ],)roso.s t:c-l a;jar yaltg efek Lif dan

;ittga arlany.'l m:i-n3t, k,arer:a mjna"L ;jrrga n)or''lt1.rplcart fak*

tor yang pe ntirrg bagi pre s l;a s j- ana\i di s.kol-atr. J0

3O'Li"r,r.,wa'Ly S-lmanjr-inta!t , I"le t ode i,1e nga j ar i'Ia terna tika 1(J ak arta: t'T. Rineka Cipta , ce t , I T9ET]5TiT

10

l.'rlttlber"ir-ir;,i 1;i.r6.1r,1 g beJ-i:,iar ( res.i l,r,rs.i_ ).j.,,i ji,;; ;fio_

r:utr;alr.iLn SuaI11 Llr:n[-trl' t;lanfi:trt rjnn ].a.i,j it:rrr ,fanf, rla*pa b mnmper.'d.ill,itm l,;e,:lkapan dpn r)en[T4l;1]rrran sis;wtr

It at'etlrr serj,llg nrenlgtt-l an8 i d;:rn Ia b i lr::n rnlrlra k r;c gltnlitrrr

rl an penge hahr"rairir)a .sernak."i.n cl i,ltrrsai , t,. ;.rn mcrrr'l a.l.arn rl nrr

pi:r1:t f: i I i ranltya al,, an t; i nrt;ul nr-i n;.r t, rl an pcr.Irni; iclrl,yaljen a..la cl.engqlr rr rir Llrir i.erset-rr-r r; 11 i ir i;as r-r::s. s-l-amr:

bo bcrl-r36113pa1; trahv;ii ,))

fl1-1 pi1 scrl,t.t irrl-nsi1r b,;.1-rr,jirp arjslalr rrl;rtr[rarr tlap.l aL! lr;rrr, i{rlngr:r;i:rlr;rn l;pfi;rs rltp:,;t; beL,llpa pc}rfiell;jilr:n l;er; / d"an1!atr iit;.:irr rr.ji an .!ran1q diberj-l<ano-l-eh f\lri:ur. bc balr i- jrri:;a l,ermasrrk rnernii,.ra h,,,trrerip1er"Jakan Jahi-t:ran Jran{-, $lri(:),.:l.r.r",ai (hoiltI.rll Jtrinsip U[f arl_i mlr.kn , ;ie I a$.yn mnnil*r.jal.il_r. t;r:gas -L t,rr irur,p*r*ngaruh .tau mempenglaruhi- has.i-I( pi.esL,:,r:;_i ) trel.a,.1 irr

ll,e,r:d asar ura-i.all Lersebr.ri;,i i- i,r t,as,n,-ln.[,r: ]ii-ran.ya

i;airwa ani,;,-n rnet,crle ::esi.l;lsi-( i;r,rnils rre-r.a,iar'),Jengan

presl;asi i:era jar si.r-rwa ,,u-arlt: seco i'f] tcor.i i; Ls 1;e.rr'i.a

pab kq:re-l ar:i( lrui,,ungan ) yanr,I r,:r..at; r.l.an posi l,, i'( {. ungs-i o

nal).vang j.kub berperrg5ar:r.lh rial am '.ri)3,i,a pelpj.nfikat,an

prastasi be 1-a jar s-i-swa Le rut,..ina cJ.a.l arn b.irJ rrng stuci_

f e nrl "1,; i knn Ag;aina T s;.1-am

)t' ;-l-ame Lo rr,i:c,Ci- i;., oa)/-)1 )