INTEGRASI PENDIDIKAN ISLAM HUMANISTIK DAN MISI...

INTEGRASI PENDIDIKAN ISLAM HUMANISTIK DAN MISI

PROFETIK KIAI AHMAD DAHLAN DALAM NOVEL

KARYA AKMAL NASERY BASRAL

DAN RELEVANSINYA

Program Studi Magister Pengkajian Bahasa

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS

i


PROFETIK KIAI AHMAD DAHLAN DALAM NOVEL SANG PENCERAH

KARYA AKMAL NASERY BASRAL : TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA

DAN RELEVANSINYA DENGAN KURIKULUM 2013

Tesis

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pengkajian Bahasa

Universitas Muhammadiyah Surakarta


Gelar Magister Pendidikan

Oleh :

SATRIO TOTO SUJARWO

NIM: S200120062



MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014


SANG PENCERAH

: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA

KURIKULUM 2013





PROFETIK KIAI AHMAD DAHLAN DALAM NOVEL

KARYA AKMAL NASERY BASRAL

DAN RELEVANSINYA

Telah disetujui untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji Tesis

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing I

Dr. Ali Imron Al- Ma’ruf

Tanggal: Maret 2014

ii

PERSETUJUAN



KARYA AKMAL NASERY BASRAL : TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA


Dipersiapkan dan disusun oleh:

SATRIO TOTO SUJARWO

S 200 120 062


Magister Pengkajian Bahasa


Pembimbing I Pembimbing II

Ma’ruf , M.Hum. Dr. Nafron Hasyim

Maret 2014 Tanggal: Maret


SANG PENCERAH

: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA

DENGAN KURIKULUM 201 3



Pembimbing II

Nafron Hasyim

Maret 2014

iii

NOTA PEMBIMBING Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum. Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana.

Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Satrio Toto Sujarwo Kepada Yth. Ketua Program Studi Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara:

Nama : Satrio Toto Sujarwo

NIM : S200120062

Konsentrasi : Magister Pengkajian Bahasa

Judul : Integrasi Pendidikan Islam Humanistik dan Misi Profetik Kiai Ahmad Dahlan dalam Novel Sang Pencerah Karya Akmal Nasery Basral: Tinjauan Sosiologi Sastra dan Relevansinya dengan Kurikulum 2013

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujiian tesis pada Program Studi Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum wr. wb.

Surakarta, Maret 2014 Pembimbing I,

Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum.

iv

NOTA PEMBIMBING Dr. Nafron Hasyim Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana.

Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Satrio Toto Sujarwo Kepada Yth. Ketua Program Studi Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis saudara:


NIM : S200120062

Konsentrasi : Magister Pengkajian Bahasa

Judul : Integrasi Pendidikan Islam Humanistik dan Misi Profetik Kiai Ahmad Dahlan dalam Novel Sang Pencerah Karya Akmal Nasery Basral: Tinjauan Sosiologi Sastra dan Relevansinya dengan Kurikulum 2013

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujiian tesis pada Program Studi Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum wr. wb.

Surakarta, Maret 2014 Pembimbing II,

Dr. Nafron Hasyim

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:


NIM : S 200 120 062

Program Study : Magister Pengkajian Bahasa (Indonesia)

Judul Tesis : Integrasi Pendidikan Islam Humanistik dan Misi Profetik Kiai Ahmad Dahlan dalam Novel Sang Pencerah Karya Akmal Nasery Basral: Tinjauan Sosiologi Sastra dan Relevansinya dengan Kurikulum 2013

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-

ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian

hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar yang

diberikan oleh universitas batal saya terima.

Surakarta, Maret 2014

Yang membuat pernyataan

Satrio Toto Sujarwo

vi

MOTTO

1. Dari Ibnu Umar ia berkata : Seseorang bertanya : "Ya Rasulullah, siapakah

manusia yang paling engkau cintai?" Rasulullah menjawab: "Yang paling

bermanfaat bagi sesama manusia" [Jamii'ul ahaadits juz 36 hlm.422]

2.

��ك ا�� و)'& ر�# أ� ! ��وا إ� إ��ه و��ا�� إ�� إ� .أ��ھ(� أو *1ھ(� 12 !0, �+(� أف و� !�+�ھ(� و), �+(� )�� *��(�

ب ار�(+(� *(� ر�:9�� وا678 �+(� 5��ح ا�3 �(= و), ر ل �� ا�� 24 - 23 ا�ABاء.?�:�ا

“Dan Tuhanmu telah memerintahkan supaya kamu jangan menyembah selain Dia

dan hendaklah kamu berbuat baik pada ibu bapakmu dengan sebaik-baiknya. Jika

salah seorang di antara keduanya atau kedua-duanya sampai berumur lanjut

dalam pemeliharaanmu, maka sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada

keduanya perkataan “ah” dan janganlah kamu membentak mereka dan

ucapkanlah kepada mereka perkataan yang mulia.” [Q.s. Al Isra ayat 23]

vii

PERSEMBAHAN

Tesis ini diperuntukkan:

1. Kedua orang tua (Budi Purwanto dan Asminarni) yang selalu memberikan

doa, cinta, motivasi agar menjadi manusia yang lebih baik dari orang

tuanya, Ratna Ayu W., Rahma Tarisa dan keluarga besar.

2. Teman-teman Aktivis Dakwah Kampus yang begitu luar biasa dan

Istiqomah di jalan Allah.

3. Komunitas Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah.

4. Almamater

viii

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim.

Puji syukur alhamdulillah ke hadirat Allah Swt. berkat rahmat dan

karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian yang berjudul

“Integrasi Pendidikan Islam Humanistik dan Misi Profetik Kiai Ahmad Dahlan

dalam Novel Sang Pencerah Karya Akmal Nasery Basral: Tinjauan Sosiologi

Sastra dan Relevansinya dengan Kurikulum 2013”.

Peneliti menyadari bahwa pada proses tesis ini banyak mendapatkan

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis

menyampaikan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu

penulisan tesis ini.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M. Si., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk

menempuh pendidikan Pascasarjana di Universitas Muhammadiyah.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyanti, SH, M.Hum., selaku Direktur Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membuka

program Magister Pengkajian Bahasa sehingga Peneliti bisa mengikuti

pendidikan Pascasarjana.

3. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum., selaku ketua Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selalu mengarahkan sehingga

terselesaikannya tesis ini.

ix

4. Dr. Ali Imron Al Maruf, M.Hum., selaku pembimbing I, terima kasih atas

kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk,

dan saran-saran hingga terselesaikannya tesis ini.

5. Dr. Nafron Hasyim, selaku pembimbing II, yang berkenan meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan memberikan saran-

saran dalam penyusunan tesis ini.

6. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan tesis ini.

Semoga penelitian ini dapat bermanfaat dan peneliti berharap semoga

bantuan dan dukungan yang telah diberikan mendapat barokah dari Allah Swt.

Wassalamualaikum wr. wb.

Surakarta, Maret 2014

Satrio Toto Sujarwo

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

PERSETUJUAN ................................................................................................. ii

NOTA PEMBIMBING ....................................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................................. v

MOTTO .............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... x

ABSTRAK .......................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Penelitian .............................................................. 1

B. Fokus Kajian .................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 8

A. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 8

B. Kajian Teori ................................................................................... 17

1. Hakikat Novel dan Unsur-Unsurnya ....................................... 17

a. Fakta-Fakta Cerita............................................................... 19

b. Tema …….......................................................................... 20

c. Sarana-Sarana Sastra………… .......................................... 21

xi

2. Teori Strukturalisme………………………………………..... 23

3. Sosiologi Sastra………………………. ................................... 25

4. Pendidikan Islam Humanistik………………… ....................... 28

a. Pendidikan dan Humanum ................................................... 34

b. Pendidikan dan Humanitas .................................................. 35

c. Pendidikan dan Humaniora .................................................. 35

5. Misi Profetik Kiai Dahlan ....................................................... 35

a. Amar ma'ruf (humanisasi) .................................................... 44

b. Nahi munkar (liberasi) ......................................................... 45

c. Tu'minuna billah (transendensi) ........................................... 45

6. Kurikulum 2013....................................................................... 45

C. Kerangka Pemikiran ...................................................................... 46

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 49

A. Jenis dan Strategi Penelitian .......................................................... 49

B. Objek Penelitian ............................................................................. 50

C. Data dan Sumber Data ................................................................... 50

1. Data ......................................................................................... 50

2. Sumber Data ............................................................................. 50

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 51

E. Teknik Validitas Data .................................................................... 52

F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 53

G. Sistematika Penulisan ................................................................... 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 57

xii

A. Latar Sosiohistoris Pengarang ....................................................... 57

1. Latar Sosial Budaya Akmal Nasery Basral ............................ 57

2. Karya-Karya Akmal Nasery Basral ........................................ 58

3. Ciri Khas Kesusastraan Karya Akmal N. Basral .................... 60

a. Memiliki Daya Komunikatif ............................................... 61

b. Karya-Karya merupakan Novel Biografi ........................... 62

c. Mengungkapkan Realitas Sosial Budaya ............................ 64

d. Menampilkan Tokoh Utama Sebagai Salah Satu Tokoh

Populer di Indonesia........................................................... 65

e. Gaya Realitas Bertabur Metafora ........................................ 66

B. Struktur Novel Sang Pencerah ...................................................... 67

1. Tema ..................................................................................... 67

2. Fakta Cerita .............................................................................. 69

a. Alur ..................................................................................... 69

b. Latar .................................................................................... 79

c. Karakter/Penokohan ............................................................ 82

3. Analisis Pendidikan Islam Humanistik dalam Novel Sang

Pencerah Karya Akmal Nasery Basral ................................... 99

a. Pendidikan dan Humanum .................................................. 101

b. Pendidikan dan Humanitas ................................................. 119

c. Pendidikan dan Humaniora ................................................. 133

4. Analisis Misi Profetik Kiai Ahmad Dahlan dalam Novel

Sang Pencerah Karya Akmal Nasery Basral .......................... 147

xiii

5. Integrasi Pendidikan Islam Humanistik dan Misi Profetik

Kiai Ahmad Dahlan dalam Novel Sang Pencerah Karya

Akmal Nasery Basral .............................................................. 159

5. Relevansi dari Integrasi Pendidikan Islam Humanistik dan

Misi Profetik Kiai Ahmad Dahlan dalam Novel Sang

Pencerah Karya Akmal Nasery Basral dengan Kurikulum

2013 ........................................................................................ 165

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 177

A. Simpulan ....................................................................................... 177

B. Implementasi .................................................................................. 179

C. Saran ............................................................................................. 180

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 182

xiv

ABSTRACT

INTEGRATION OF HUMANISTIC ISLAMIC EDUCATION AND PROPHETIC MISSION OF KIAI DAHLAN AHMAD IN SANG

PENCERAH FROM AKMAL NASERY BASRAL NOVEL : SOCIOLOGY LITERATURE REVIEW AND ITS RELEVANCE IN CURRICULUM 2 013

Sujarwo, Toto Satrio, S200120062, Department of Indonesian Studies, Post-Graduate of Muhammadiyah University of Surakarta , 2014 , 185 pages .

The purpose of this study was (1) to describe the socio-cultural background of the author Akmal Nasery Basral, (2) describe the structure of the novel Sang Pencerah from Nasery Basral Akmal, (3) describe the integration of humanistic Islamic education and prophetic mission of Kiai Ahmad Dahlan in the novel Sang Pencerah from Akmal Nasery Basral, (4) describe the relevance of humanistic Islamic education and prophetic mission Kiai Ahmad Dahlan in the novel Sang Pencerah from Akmal Nasery Basral with curriculum 2013. Data was collected by library technique, scrutinizing technique and recording technique . the Analyzing technique used the dialectical method , the semiotic models and heuristic and hermeneutic reading . The results of this study was the integration of Islamic education humanistic and prophetic mission of Kiai Dahlan which were produce ( 1 ) Education and Humanum, (b) Education and Humanities, (3) Education and the Humanity, and its Prophetic Mission (1) Amar ma'ruf (humanization), (2) Nahi munkar (liberation) (3) Tu'minuna billah (transcendence). the Relevance of the integration of Islamic education humanistic and prophetic mission of Kiai Ahmad Dahlan with the curriculum in 2013 could be seen from the competency standards set by the government in 2013 in the form of curriculum attitude was equal to education and humanities, skills was equal to education and humanities, and knowledge was equal to humanum education . Keywords : humanistic Islamic education , prophetic mission of Kiai Ahmad Dahlan , novel Sang Pencerah, literature sociology studies , curriculum 2013.

xv

ABSTRAK



KARYA AKMAL NASERY BASRAL: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTR A


Satrio Toto Sujarwo, S200120062, Jurusan Pengkajian Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 185 halaman. Tujuan penelitian ini ada empat (1) mendeskripsikan latar sosial budaya pengarang Akmal Nasery Basral, (2) mendeskripsikan struktur dalam novel Sang Pencerah karya Akmal Nasery Basral, (3) mendeskripsikan integrasi pendidikan Islam humanistik dan misi profetik Kiai Ahmad Dahlan dalam novel Sang Pencerah karya Akmal Nasery Basral, (4) mendeskripsikan relevansi pendidikan Islam humanistik dan misi profetik Kiai Ahmad Dahlan dalam novel Sang Pencerah karya Akmal Nasery Basral dengan kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik pustaka, teknik simak dan teknik catat. Teknik analisis data menggunakan metode dialektik, dengan model semiotik dan pembacaan heuristik dan hermeneutik. Hasil penelitian ini adalah integrasi dari pendidikan Islam humanistik dan misi profetik Kiai Dahlan menghasilkan (1) pendidikan dan humanum, (b) pendidikan dan humanitas, (3) pendidikan dan humaniora, dan misi profetik nya(1) Amar maruf (humanisasi), (2) Nahi munkar (liberasi) (3) Tuminuna billah (transendensi). Relevansinya integrasi pendidikan Islam humanistik dan misi profetik Kiai Ahmad Dahlan dengan kurikulum 2013 dapat dilihat dari standar kompetensi yang telah ditetapkan pemerintah dalam kurikulum 2013 berupa sikap (attitude) sama dengan pendidikan dan humanitas, keterampilan (skill) sama dengan pendidikan dan humaniora, dan pengetahuan (knowledge) sama dengan pendidikan humanum. Kata kunci: Pendidikan Islam humanistik, misi profetik Kiai Ahmad Dahlan, novel

Sang Pencerah, kajian sosiologi sastra, kurikulum 2013.

INTEGRASI PENDIDIKAN ISLAM HUMANISTIK DAN MISI...

Documents

Transcript of INTEGRASI PENDIDIKAN ISLAM HUMANISTIK DAN MISI...