Instrumen Supervisi 8 SNP

INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNPSTANDAR ISI DAN SKL

Nama Sekolah : ………………………………….Nama Kepala Sekolah : ………………………………….Pangkat, Gol. Ruang : ………………………………….Sertifikasi : ………………………………….

No Aspek No Indikator dan Sub IndikatorSkor Nilai

0 1 2 3 41 Kepemilikan 1 Dokumen KTSP yang berlaku dengan

Dokumen disahkan oleh Kepala Sekolah denganpertimbangkan Komite dan diketahui olehKepala Dinas Pendidikan Kab./ Kota

2 KTSP disusun dengan memperhatikanacuan operasional yang terdiri dari :a. Agamab. Peningkatan Imtaq dan akhlaq muliac. Persatuan nasional dan nilai kebangsaan

d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional.e. Peningkatan potensi, kecerdasan dan

minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.f. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.g. Perkembangan Iptek dan senih. Dinamika perkembangan global.i. Kondisi ssosial budaya masyarakat setempatj. Tuntutan dunia kerjak. Kesetaraan genderl. Karakteristik satuan pendidikan

2 Komponen KTSP 3 Proses penyusunan Dokumen :a. Membentuk Tim Penegembang KTSP serta uraian tugas masing-masingb. Menyusun program dan jadwal kerja Tim Pengembangc. Menyusun analisis konteks dan menyusun hasila anlisis.d. Profil kondisi satuan pendidikane. Deskripsi peluang dan tanatanganf. Menganalisis peluang dan tantangan

4 4.1. Visi, Misi dan tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencerminkan upaya untuk meningkatkan kualitas peserta didik, yang didukung suasana belajar dan suasana sekolah yang kondusif.4.2. Struktur dan muatan KTSP mencakup : a. Mata Pelajaran dan alokasi waktu b. Program Muatan Lokal c. Kegiatan Pengembangan Diri d. Pengaturan beban belajar

NoAspek No Indikator dan Sub Indikator

Skor Nilai

0 1 2 3 4 e. Ketuntasan belajar dengan memper- timbangkan PD f. Ketuntasan belajar dengan dilengkapi dengan rencana pencapaian ketuntasan ideal. g. Kriteria kelulusan di atas rata-rata

nasional h. Ketentuan mutasi peserta didik. i. Pendidikan kecakapan hidup

(life skill) j. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.4.3. Kalender Pendidikan4.4. Penyusunan pengembangan silabus a. disusun/ dikembangkan secara mandiri. b. Mengkaji SK/KD pada Standar Isi c. Melakukan pemetaan standar isi untuk analisis SK/KD d. disusun/ dikembangkan melalui proses penjabaran SK/KD menjadi indikator, MP, KP (tatap muka, PT dan KMTT) dan jenis penilaian (tes, PT, KMTT, pengamatan). e. Mencakup seluruh mata pelajaran f. Memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus. g. Sekolah memberi pengalaman belajar yang luas kepada siswa. h. Guru mampu merangcang berbagai model pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu. i. Guru mampu menerapkan berbagai model pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu.4.5. Ada program peningkatan mutu lulusan untuk : a. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Mata Pelajaran Akhlak Mulia yang minimal diikuti 90% jumlah siswa. a. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Pendidkan Kewargaan negara dan kepribadian yang minimal diikuti 90% jumlah siswa. c. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Mata Pelajaran IPTEK yang minimal diikuti 90% jumlah siswa. d. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Mata Pelajaran Seni Budaya dan estetika yang minimal diikuti 90% jumlah siswa.


Skor Nilai

0 1 2 3 4

e. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Mata Pelajaran olahraga dan kesehatan yang minimal diikuti 90% jumlah siswa.

Jumlah Skor

NILAI AKHIR

Tindak lanjut :

Aluh-Aluh, ……………………………..Pengawas Pembina, Kepala Sekolah.

,

Wahidin Noor, S.Pd.,MMPd ………………………………………….NIP. 19710815 199506 1 001 NIP. …………………………………….

Keterangan :Ketercapaian :86% - 100% = Baik Sekali70% - 85% = Baik55% - 69% = CukupDi bawah 55% = Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNPSTANDAR PROSES



Skor Nilai

0 1 2 3 4

1 Perangkat 1 Ada RPP yang dikembangkan dari silabus

Pembelajaran oleh setiap guru yang sesuai dengan standar

proses.

2 Subtansi RPP sekurang-kurangnya memuat

tujuan, materi, metode, kegiatan pembela-

jaran (tatap muka, PT, dan KMTT, eksplorasi,

elaborasi dan konfirmasi), sumber belajar

dan penilaian hasil belajar (tes, PT, KMTT)

3 Penyusunan RPP sudah menggunakan

prinsip perbedaan individu peserta didik dan

menerapkan TI dan komunikasi.4 Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

cetakan (Modul, hand out, LKS, dll)

5 Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

audio, visual dan audio visual.

2 Proses 6 Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

pembelajaran berbasis TIK, Multimedia, CD interaktif, dan

komputer based.

7 Menerapkan 4 persyaratan yaitu :

perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan

tindak lanjut.

8 Menerapkan kegiatan pendekatan tatap muka,

kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri

tidak terstruktur.9 Dilakukan guru melalui langkah-langkah

pembelajaran yang meliputi pembukaan,

kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi dan kon-

indikator dan Sub Indikator10 Pindah ruang kelas (moving kelas), sehingga

diperlukan kelas mata pelajaran.11 Guru menyediakan jadwal untuk konsultasi

mata pelajaran.12 Tersusunnya jadwal pemanfaatan kegiatan

laboratorium

13 Ada kegiatan tatap muka, PT dan KMTT

14 Ada penasehat akademik yang dapat men-

deteksi potensi peserta didik.

15 Ada program remedial sepanajang semester

16 Menggunakan pembelajaran berbasis TIK

No Aspek No Indikator dan Sub IndikatorSkor Nilai

0 1 2 3 4

17 Diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,menantang, menyenangkan, memotivasipeserta didik untuk aktif.

18 Proses pembelajaran mendorong prakarsakreativitas dan kemandirian sesuai denganbakat, minat dan perkembangan fisik sertapsikologis peserta didik.

19 Pelaksanaan proses pembelajaran mem-pertimbangkan jumlah peserta didik perkelas

dan beban mengajar maksimal guru, rasiobuku, rasio jumlah peserta didik dan guru.

20 Setiap pembelajaran dikembangkan dengan budaya membaca dan menulis.

21 Setiap pendidik menerapkan aspek ketela-danan dalam setiap proses pembelajaran.

22 Proses pembelajaran dilakukan secaraprogram dan intensif melalui pemantauan,supervisi, evaluasi dan pelaporan dan pe-ngambilan langkah tindak lanjut yang diper-

lukan.

Jumlah Skor

NILAI AKHIR

Tindak lanjut :


,


Keterangan :Ketercapaian :86% - 100% = Baik Sekali70% - 85% = Baik55% - 69% = CukupDi bawah 55% = Kurang

INSTRUMEN SUPERVISI 8 SNPSTANDAR PENILAIAN



Skor Nilai

0 1 2 3 41 Perangkat 1 Adanya rancangan, jadwal pelaksanaan

Penilaian penilaian dan remedial.2 Adanya rancangan, jadwal pelaksanaan

penilaian dan pengayaan.3 Adanya perangkat penilaian berupa format

penilaian.4 Adanya bahan ujian/ ulangan (berupa kum-

pulan soal)5 Adanya hasil analisis terhadap perangkat

penilaian.2 Pelaksanaan 6 Adanya dokumen laporan hasil belajar siswa

Penilaian 7 Penilaian dilakukan sepanjang semester.8 Teknik penilaian sesuai dengan kompe-

tensi dasar yang harus dikuasai siswa, dapatberupa tes tertulis, observasi (pengamatan),tes praktik dan penugasan terstruktur atauKMTT.

9 Setiap guru mata pelajaran melakukan peni-laian akhlak mulia dan kepribadian minimalsatu kali dalam satu semester.

3 Hasil 10 Setiap guru mata pelajaran melakukan peni-Penilaian laian pengamatan mata pelajaran IPTEK -

minimal satu kali dalam satu semester.11 Penerbitan sertifikat kelulusan pada mata

pelajaran dilakukan melalui ujian nasionaldan ujian sekolah.

12 Seluruh pendidik telah melakukan penilaianhasil belajar untuk memantau proses, kema-juan dan perbaiakan hasil dalam bentukUH, UTS, UAS dan UKK

13 Peserta didik minimal mencapai batas KKM14 Rata-rata nilai UN tiga tahun terakhir minimum

7,0015 Prosentase kelulusan UN> 90% untuk tiga

tahun terakhir.

Jumlah Skor

NILAI AKHIR

Tindak lanjut :


,


Instrumen Supervisi 8 SNP

Documents

Transcript of Instrumen Supervisi 8 SNP