INSTRUMEN penelitian KTSP edit

INSTRUMEN PENELITIAN DOKUMEN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

KEMENTERIAN AGAMAKELOMPOK KERJA PENGAWAS PAI (POKJAWAS PAI)

KANTOR KABUPATEN CILACAPAlamat : Jalan DI. Panjaitan No.44 Telp. (0282)531155 Cilacap

Penelitian Dokumen KTSP, Pokjawas Cilacap

TAHUN PELAJARAN : .................................................................

MADRASAH/SEKOLAH : .................................................................



PENELITIAN DOKUMEN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)NAMA MADRASAH : ................................................................ALAMAT : ...............................................................TELP./FAKS : ................................................................

.

Komponen Aspek Butir-butir aspek Rekomendasi

I. Pendahuluan

A. Rasional Gambaran mengenai:1) Kesesuaian KTSP dengan kekhasan, kondisi dan potensi

daerah, sosial budaya masyarakat, kebutuhan dan potensi Madrasah dan peserta didik.

2) Mengacu pada standar nasional pendidikan dan mencapai tujuan pendidikan nasional

3) Menunjukkan Prasyarat keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di Madrasah

4) Mempertimbangkan kebutuhan masyarakat dan tantangan global

B. 3.2 Visi, Misi dan Tujuan Madrasah

1) Visi berorientasi ke masa depan2) Visi mencerminkan standar keunggulan cita-cita 3) Pernyataan visi memiliki indikator ketercapaian yang jelas4) Pernyataan misi menunjukkan upaya pencapaian terhadap visi5) Rumusan tujuan madrasah menggambarkan tahap-tahap

pencapaian visi dan misi6) Rumusan tujuan memiliki kerangka waktu untuk jangka waktu

menengah7) Rumusan tujuan jelas dan terukur

C. Pengertian 8) Ada penjelasan yang baik tentang kurikulum, KTSP, Silabus, dan RPP


D. Landasan 1) Ada undang-undang yang jelas sebagai acuan dalam penyusunan KTSP

2) Ada PP & Permendiknas yang dijadikan acuan dalam penyusunan KTSP

3) Ada Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam yang dijadikan acuan dalam penyusunan KTSP

E. Profil: Tujuan satuan pendidikan

disesuaikan dengan madrasah masing-masing:1. Identitas Madrasah2. Keadaan madrasah3. Keadaan guru4. Keadaan siswa5. Prestasi akademik dan non akademik

II Struktur da Muatan Kurikulum

F. Struktur kurikulum

G. Muatan krklm: Nama Mata Pelajran

1) Memuat mata pelajaran yang dipersyaratkan oleh standar nasional

H. Muatan krklm: Muatan lokal

1) Pengembangan macam-macam muatan lokal mencerminkan pencapaian visi, misi dan tujuan madrasah

2) Macam-macam muatan lokal mencerminkan pengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas, potensi daerah dan madrasah

3) Menggambarkan rasional tentang pentingnya muatan lokal tersebut terhadap daya saing madrasah

4) Menjelaskan bahwa sumberdaya yang ada di madrasah memenuhi syarat untuk menyelenggarakan muatan lokal tersebut

5) Ada kejelasan rumusan SKL, SK dan KD dari macam-macam muatan lokal yang dikembangkan.

6) Memaparkan silabus muatan lokal yang diselenggarakan7) Ada kejelasan model pelaksanaan dan penilaiannya


I. Kegiatan Muatan krklm: Pengembangan Diri: Layanan dan pendukung konseling

1) Memiliki jam khusus BK di setiap kelas2) Memiliki Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar3) Memiliki silabus untuk pertemuan BK pada setiap kelas 4) Silabus BK sudah meliputi komponen-komponen dalam

pembelajaran BK yang meliputi peningkatan, kehidupan pribadi, kemampuan sosial, kemampuan belajar, dan wawasan dan perencanaan karir

5) Memiliki skema pengembangan diri6) Menyajikan strategi BK diluar jam pelajaran BK dikelas,

misalnya melalui perwalian, pengasuhan atau studi kasus.7) Menggambarkan teknik penilaian pada proses pengembangan

diri8) Menggambarkan proses tindak lanjut dari berbagai masalah

siswa yang ditemukani Muatan krklm:

Kegiatan Pengembangan Diri: Ekstra Kurikuler

1) Memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang beragam2) Memberikan rasional bahwa kegiatan ekstrakurikuler merupakan

bagian dari pencapaian visi madrasah3) Memberikan keterangan bahwa kegiatan ekstrakurikuler sudah

memperhatikan sumberdaya yang ada di madrasah4) Memberikan penjelasan bahwa pengembangan diri yang ada di

madrasah termasuk dalam tujuan yang dipersyaratkan dalam standar nasional yaitu, bakat, minat, kreatifitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan kehidupan beragama, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karir, kemampuan pemecahan masalah, dan kemandirian

5) Memiliki persyaratan terhadap peserta yang akan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler

6) Memberikan target terhadap pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler

7) Menggambarkan rencana detail pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler

8) Memberikan gambaran tentang model yang dikembangkan dalam penilaian ekstra kurikuler


J. Pengaturan beban belajar

2) Menggambarkan alokasi waktu setiap semester3) Memiliki waktu belajar lebih besar dari standar nasional4) Menggambarkan perubahan yang dilakukan dalam alokasi

waktu pada setiap semester dibandingkan dengan standar nasional5) Memberikan keterangan tentang berbagai perubahan yang

dilakukan

a. Ketuntasan Belajar

1) KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran, oleh forum MGMP madrasah

2) Menyatakan sistem pengumuman KKM kepada seluruh warga madrasah

3) Ada ketentuan yang jelas tentang nilai ketuntasan belajar maksimal dan minimal

4) Ada prosesdur yang jelas tentang penetapan KKM dan peningkatan KKM

5) Visi, Misi dan Tujuan Madrasah sebagai unsur daya dukung dipertimbangkan dalam penetapan KKM

b. Kenaikan kelas dan kelulusan

1) Ada ketentuan yang jelas tentang syarat kelulusan pada aspek Akademik

2) Ada ketentuan yang jelas tentang syarat kelulusan pada aspek Non Akademik

Kenaikan kelas dan dan Penjurusan(KHUSUS MA)

1) Ada ketentuan yang jelas tentang proses pemilihan jurusan/program di tingkat MA

2) Menyatakan secara jelas kriteria-kriteria akademik yang diterapkan dalam proses penjurusan

3) Menyatakan bahwa sistem penjurusan sudah diumumkan/ dipublikasikan kepada seluruh warga madrasah

III Kalender Pendidikan

K. Kalinder pendidikan disesuaikan dengan daerah dan Madrasah masing-masing

1) Menyatakan periode pembuatan2) Menyatakan landasan legalitas yang digunakan dalam

pembuatan kalender akademik, misalnya kebijakan penyusunan kalender akademik dari pemerintah provinsi, kabupaten, atau kota

3) Menyatakan dengan jelas hari-hari efektif dalam setiap semester4) Menyatakan dengan jelas jumlah hari efektif dalam setiap

semester5) Menyatakan dengan jelas hari-hari libur dalam setiap semester6) Menyatakan dengan jelas hari-hari ujian dalam setiap semester7) Menyatakan dengan jelas hari-hari yang digunakan untuk

kegiatan-kegiatan madrasah


Lampiran: L. Silabus 1) Kelengkapan silabus seluruh mata pelajaran dan muatan lokal2) Kelengkapan komponen-komponen yang termuat dalam silabus3) Ada kejelasan penetapan format silabus4) Komponen indikator-indikator pencapaian KD mengandung

pengembangan aspek pengetahuan, sikap, keterampilan dan nilai5) Komponen materi mencerminkan pencapaian KD dan SK6) Komponen kegiatan pembelajaran mencerminkan aktivitas

belajar siswa di kelas/di luar kelas dengan pendekatan pakem, kontektual, keteladanan, budaya baca, cara belajar siswa aktif (active learning) dan mengembangkan variasi kecakapan hidup

7) Komponen penilaian mencerminkan tagihan jenis dan bentuk penilaian terhadap pencapaian indikator-indikator secara tepat

8) Komponen alokasi waktu ditetapkan sesuai dengan tingkat keluasan dan kedalaman indikator-indikator yang dicapai

9) Komponen sumber/alat mencerminkan variasi penunjang keberhasilan pencapaian strandar kompetensi

M. RPP 1) Kelengkapan komponen-komponen yang termuat dalam RPP2) Uraian materi mencerminkan pencapaian indikator-indikator KD3) Uraian kegiatan pembelajaran mencerminkan langkah-langkah

pembelajaran yang utuh mulai kegiatan awal, inti, dan penutup 4) Langkah-langkah pembelajaran mencerminkan upaya

mendeskrepsikan penggunaan metode pakem, kontekstual, keteladanan, budaya baca, dan mengembangkan variasi kecakapan hidup dengan sumber dan waktu yang ditetapkan

5) Komponen penilaian mencerminkan tagihan jenis, bentuk dan istrumen rubrik penilaian terhadap pencapaian indikator-indikator

6) Komponen alokasi waktu ditetapkan sesuai dengan tingkat keluasan serta kedalaman materi dan indikator-indikator yang dicapai

7) Komponen sumber/alat mencerminkan variasi penunjang keberhasilan pencapaian indikator-indikator, KD dan SK.


Cilacap ,.............................................

TIM PENELITI:

1.........................................

2..........................................

3.........................................




NAMA MADRASAH : ..............................................ALAMAT : .............................................

Komponen Aspek

NILAI LAPORANNilai rata-rata per aspek

BobotNlai

Akhir

1. Halaman depan 1.1. Halaman depan 12. Pendahuluan 2.1 Dasar Pemikiran 2

2.2 Landasan 23. Profil Madrasah 3.1 Tujuan satuan pendidikan 1

3.2 Visi, Misi dan Tujuan Madrasah 44.Standar Kompetensi 4.1 Standar Kompetensi Lulusan

Madrasah & Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran

2

4.2 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

4

4.3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

4

4.4 Diagram Pencapaian Kompetensi Lulusan

4

5. Struktur Kurikulum & Beban Belajar

5.1 Struktur Kurikulum dan beban belajar

3

6. Muatan Lokal 6.1 Macam Muatan lokal 47. Kegiatan Pengembangan Diri

7.1 Layanan dan pendukung konseling 47.2 Ekstra Kurikuler 4

8. Pendidikan Kecakapan Hidup

8.1 Kecakapan Hidup non-vokasional 28.2 Kecakapan hidup vokasional 2

9. Ketuntasan Belajar, Sistem Penilaian, Pindah Sekolah Dan Kelulusan

9.1 Ketuntasan Belajar 49.2 Sistem Penilaian 49.3 Sistem Penjurusan (KHUSUS MA) (2)9.4 Pindah Madrasah/Sekolah 29.3 Kriteria Kelulusan Ujian Nasional

Dan Ujian Madrasah2

10. Revisi Dan Pengembangan Kurikulum

10.1 Revisi Kurikulum Madrasah 210.2 Pengembangan Kurikulum

Madrasah2

10.3 Kendali Mutu 210.4 Kerjasama/Kemitraan 2

11. Kalender Pendidikan 212. Silabus & RPP 12.1 Silabus 8

12.2 RPP 8

NILAI TOTAL

Nilai Tertinggi = Jumlah Bobot X Skor Tertinggi = 83 X 4 = 332Kategori:282 – 332 = Sangat Baik (85% - 100%)232 – 281 = Baik (70% - 84%)199 – 231 = Cukup (60% - 69%)0 – 198 = Kurang (0% - 59%)

Kategori:Sangat Baik = Siap DimplementasikanBaik = Revisi Tanpa Pengembalian dan Siap DiimplementasikanCukup = Revisi dan harus mengembalikanKurang = Membuat Ulang


INSTRUMEN penelitian KTSP edit

Documents

Transcript of INSTRUMEN penelitian KTSP edit