INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)...

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Mata Kuliah Mekanika Dasar

Kode Mata Kuliah IPA.3.15

Semester 3

Program Studi Tadris IPA

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Dosen Pengampu Mata Kuliah Faninda Novika Pertiwi, M.Pd

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

12

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : MEKANIKA DASAR SKS : 2 SKS KODE : IPA 3. 15 PROGRAM STUDI : TADRIS IPA SEMESTER : 3 NAMA DOSEN PENGAMPU : FANINDA NOVIKA PERTIWI, M.Pd COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

: Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa mahasiswi : 1. Mampu menguasai kosep teoritis tentang konsep besaran, satuan, pengukuran, analisis

vektor, gerak lurus, gerak lengkung, gerak melingkar, hukum Newton, gravitasi, usaha dan energy, impuls dan momentum, kesetimbangan benda tegar, fluida, getaran gelombang, kalor, teori kinetic gas, serta pengantar termodinamika secara mendalam dengan tepat dan benar (CP3.02)

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan

pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian

Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam Bentuk Kuliah

Strategi Pembelajaran

Indikator Capaian Waktu Belajar Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Ke-1

Mampu menguasai konsep teoritis tentang gerak partikel secara mendalam

Gerak partikel

Tatap Muka 1. Setting Class Ground Rules

Mahasiswa membentuk tim

kecil yang terdiri dari 5 orang

Tim kecil tersebut melakukan

wawancara pada beberapa

teman – teman di kelasnya

Selama 10 – 15 menit, Dosen

meminta tim kecil tersebut

untuk mulai mengelilingi kelas

melakukan wawancara

Dosen meminta tim kecil

melaporkan hasil wawancara

yang telah dilakukan

Dosen mencatat di papan tulis

Setting Class Ground Rules

Card Short

Menentukan besaran dasar dan besaran turunan

Menentukan satuan dari setiap besaran

Menyimpulkan aturan pengukuran dalam fisika

100 menit Tes tulis bentuk uraian

70 % David Halliday &

Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996. h.

2 - 22

Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi

13

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

hasil wawancara yang telah

disampaikan oleh tim kecil

Dosen dan mahasiswa bersama

– sama membuat kesepakatan

atas aturan – aturan yang telah

dituliskan di papan tulis

2. Card Sort

Masing-masing mahasiswa

diberikan kartu indek. Kartu

indek dibuat berpasangan

beberapa terkait materi gerak

partikel

Dosen menunjuk salah satu

mahasiswa yang memegang

kartu, mahasiswa yang lain

diminta berpasangan dengan

mahasiswa tersebut bila

merasa kartu yang

dipegangnya merupakan

pasangannya

Mahasiswa mempresentasikan

kartu yang dipegangnya

kepada yang lain

Dosen memberikan penguatan

8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta . h. 2 – 9

Penugasan Terstruktur

Dosen memberikan soal

tentang gerak partikel

Problem Based Learning

Menyelesaikan soal tentang gerak partikel

120 menit Penuga san

20 %

Belajar Mandiri Membuat kliping 120 menit Penuga 10 %

14

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Dosen memberikan tugas pada mahasiswa untuk membuat kliping tentang macam – macam gerak benda

tentang macam – macam gerak benda

san (produk)

Ke-2

Mampu menguasai konsep teoritis tentang gerak dalam bidang datar

Gerak dalam bidang datar

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang gerak dalam bidang datar

Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen

Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

GUIDED TEACHING

Menjabarkan perpindahan dan kecepatan pada gerak lengkung

Menjabarkan gerak peluru

Menjabarkan gerak melingkar

Menjelaskan kecepatan dan percepatan relatif

100 menit Tes tulis bentuk uraian

70 % David Halliday & Robert Resnick, Fisika, edisi 3 Jilid 1, terjemahan : Pantar Silaban, Erwin Sucipto, Erlangga, Jakarta, 1996

Giancoli.C, Douglass, Fisika I,edisi 4, terjemahan : Cuk Imawan dkk, Erlangga, Jakarta, 1997

Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta


Dosen memberikan beberapa soal tentang gerak lengkung, gerak peluru, dan gerak melingkar

PROBLEM BASED LEARNING

Berlatih soal – soal

tentang gerak

lengkung, gerak

peluru dan gerak

melingkar


20 %

Belajar Mandiri

Menggambar system grafik x-t

gerak sebuah partikel yang

bergerak lurus

Menyelesaikan

masalah gerak

partikel yang

bergerak lurus

Menyelesaikan

masalah gerak

partikel yang

bergerak melingkar


10 %

15

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Ke-3

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Aplikasi hukum Newton

Hukum I Newton

Hukum II Newton

Hukum III Newton

Tatap Muka

Mahasiswa membuat satu

pertanyaan tentang hukum

Newton

Mahasiswa menuliskan

pertanyaan yang telah dibuat

pada kartu indeks yang telah

diberikan dosen

Kartu indeks dikumpulkan

kedepan kelas, dikocok dan

dibagikan lagi kepada

mahasiswa

Mahasiswa secara acak diminta

membaca dengan keras

pertanyaan yang ada dalam

kartu dan memberikan respon

dari soal tersebut

Setelah soal direspon,

mahasiswa yang lain diminta

untuk merespon


pada mahasiswa berkaitan

dengan materi yang

disampaikan

EVERY ONE IS A TEACHER

Menganaisis

macam – macam

hukum Newton

Menganalisis

beberapa contoh

pemakaian hukum

Newton

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung, 1994

Bueche,

Frederick J, Seri

Buku Schaum

Teori dan Soal-

Soal Fisika, Edisi

8, terjemahan :

Darmawan B,

Erlangga,

Jakarta. 2000.


Dosen memberikan latihan soal tentang hukum Newton, gaya gesekan, dan gaya gravitasi

Menyelesaikan soal

tentang hukum

Newton

Menyelesaikan soal

tentang gaya


20 %

16

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

gesekan

Menyelesaikan soal

tentang gaya

gravitasi

Belajar Mandiri

Dosen meminta masing – masing mahasiswa untuk membuat makalah tentang aplikasi hukum Newton yang biasa ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, dikumpulkan sebelum UAS

Membuat makalah

tentang aplikasi

hukum Newton

yang biasa

ditemukan dalam

kehidupan sehari-

hari


10 %

Ke-4

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Berat dan Massa

Berat dan Massa

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang perbedaan berat dan massa




GUIDED TEACHING

Menganalisis

besaran – besaran

berat dan massa

Mengukur gaya

dengan cara statik

100 menit Tes tertulis, soal uraian

70 %


Mahasiswa mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan berat dan massa

Menyelesaikan soal tentang berat dan massa


20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta untuk membuat makalah yang

Membuat makalah tentang berat dan massa


10 %

17

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

didalamnya membahas tentang berat dan massa, dikumpulkan pada akhir perkuliahan

Ke-5

Mampu menguasai konsep teoritis tentang gerak harmonis sederhana

Gerak Harmonis Sederhana

Tatap Muka

Mahasiswa duduk berkelompok menjadi 4 kelompok

Dosen membagikan materi yang berbeda pada tiap – tiap kelompok

Setiap kelompok mempelajari materi yang telah dibagikan

Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai wakil kelompok sebagai ahli. Misalnya ahli gerak periodik, ahli osilator harmonik sederhana, ahli gerak harmonik sederhana, dan ahli ayunan sederhana

Hasil diskusi masing – masing kelompok ditempel di tepi – tepi tembok

Masing – masing ahli yang ditunjuk menjelaskan materinya ke kelompok lain

Setelah semua ahli menjelaskan materinya, kemudian mereka kembali ke posisi semula

Dosen menjelaskan kembali

JIGSAW LEARNING

Membedakan gerak

periodik, osilator

harmonik

sederhana, gerak

harmonik

sederhana, ayunan

sederhana

Menyelesaikan soal

yang berhubungan

dengan gerak

periodik, osilator

harmonik

sederhana, gerak

harmonik

sederhana, dan

ayunan sederhana


70 % Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta. 20 00. h 38 – 52

18

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

hal – hal yang belum dipahami mahasiswa


Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan gerak harmonis sederhana

Mengaitkan teori yang diperoleh dengan soal/permasalahan yang ada


20 %

Belajar Mandiri

Merangkum materi yang telah dipelajari, hasilnya dikumpulkan diakhir perkuliahan

Menyimpulkan materi tentang gerak harmonis sederhana yang telah dipelajari


10 %

Ke-6

Mampu menguasai konsep teoritis tentang analisa fourier gerak periodik

Analisa fourier gerak periodik

Tatap Muka

Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan materi gerak periodik

Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen

Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat untuk mereka saling tukar pengetahuan

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Menjelaskan tentang dalil fourier

Menjelaskan tentang deret fourier



Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996..

Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga,


Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan dengan gerak periodik yang diuraikan dalam

Menentukan laju benda dan melukiskan grafik dari gerak periodik


20 %

19

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

komponen fouriernya

Jakarta

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta membuat

rangkuman tentang materi

analisa fourier pada gerak

periodik sesuai dengan hal-hal

yang telah disampaikan dosen

Membuat makalah tentang analisa fourier


10 %

Ke-7

Mampu menguasai konsep teoritis tentang transformasi dan transfer energi

Transformasi dan transfer energi

Tatap Muka

Dosen membuat potongan – potongan kertas tentang materi transformasi dan transfer energi, sejumlah mahasiswa yang ada di dalam kelas

Membagi jumlah kertas – kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama

Dosen menulis pertanyaan pada sebagian kertas yang telah disiapkan dan menuliskan jawaban pada sebagian yang lain

Setiap kertas berisi satu pertanyaan/satu jawaban

Dosen mengacak semua kertas yang telah ditulisi

Masing – masing mahasiswa mengambil satu kertas, sehingga separuh dari mahasiswa akan mendapatkan soal sedangkan separuh yang

INDEX CARD MATCH

Membedakan konsep transformasi dan transfer energi

Menghitung besar

energi kinetik dan

energi potensial

pegas

Menganalisis

hubungan antara

kerja dengan

energy potensial

pegas



Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung, 1994

Tipler, Paul A.,

20

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

lain akan mendapatkan jawaban

Mahasiswa diminta untuk mencari pasangan dari soal/jawaban yang diperolehnya kemudian duduk berdekatan

Setelah semua mahasiswa mendapatkan pasangannya, maka setiap pasangan diminta untuk membacakan soal/jawabannya dengan suara yang keras sehingga semua mahasiswa mendengarkan

Dosen memberikan klarifikasi dan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

Fisika untuk Sains & Teknik, edisi 3, terjemahan : Lea Prasetio, Rachmad W. Adi, Erlangga, Jakarta, 1998

Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta Penugasan Terstruktur

Mahasiswa diminta mengerjakan latihan soal tentang kerja, energy kinetik, dan energy potensial pegas

Menghitung besarnya kerja yang dilakukan suatu benda

Menghitung besarnya energi kinetik dan energi potensial pegas yang dimiliki oleh suatu benda


20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari contoh nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari – hari yang berhubungan dengan kerja, transfer energi, dan

Mengaitkan materi kerja dan energi dengan peristiwa sehari – hari


10 %

21

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

transformasi energi (di foto dan dibahas bagaimana kaitan contoh dengan materi)

Ke-8 UTS

Ke-9

Mampu menguasai konsep teoritis tentang kerja oleh gaya yang berubah

kerja oleh gaya yang berubah

Tatap Muka


pertanyaan tentang kerja dan

gaya




diberikan dosen




mahasiswa





dari soal tersebut



untuk merespon



dengan materi yang

disampaikan


Menjelaskan

tentang kerja oleh

gaya yang berubah

Menganalisis hal-

hal yang terjadi

dalam kehidupan

sehari-hari yang

berhubungan

dengan kerja oleh

gaya yang berubah



Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung, 1994

Tipler, Paul A., Fisika untuk Sains & Teknik, edisi 3, terjemahan : Lea Prasetio, Rachmad W.

Penugasan Terstruktur Menghitung 120 menit Penuga 20 %

22

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan kerja oleh gaya yang berubah

besarnya kerja oleh gaya yang berubah

san Adi, Erlangga, Jakarta, 1998


Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari contoh tentang kerja oleh gaya yang berubah yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari (dikumpulkan menjelang UAS)

Menyebutkan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan kerja oleh gaya yang berubah


10 %

Ke-10 Mampu menguasai konsep teoritis tentang kekekalan energi

Kekekalan energi

Tatap Muka


pertanyaan tentang kekekalan

energi




diberikan dosen




mahasiswa





dari soal tersebut




Menghitung besarnya kekekalan energi

Menganalisis

konsep kekekalan

energi



Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung, 1994

23

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

untuk merespon



dengan materi yang

disampaikan


Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan tentang kekekalan energi

Menghitung besarnya kekekalan energi


20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari contoh tentang kekekalan energi yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari (dikumpulkan menjelang UAS)

Menyebutkan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan kekekalan energi


10 %

Ke-11

Mampu menguasai konsep teoritis tentang momentum linier

Momentum linier

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang momentum




GUIDED TEACHING

Menemukan

konsep impuls

Menemukan

konsep momentum

dan tumbukan

Menganalisis

hubungan

momentum dan

impuls



Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk


Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang

Menghitung impuls suatu benda


20 %

24

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

berkaitan tentang momentum linier

Menerapkan

persamaan

kekekalan

momentum dalam

menyelesaikan soal

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung, 1994

Tipler, Paul A., Fisika untuk Sains & Teknik, edisi 3, terjemahan : Lea Prasetio, Rachmad W. Adi, Erlangga, Jakarta, 1998


Belajar Mandiri

Menggambarkan proses tumbukan yang terjadi antara dua buah benda

Mengidentifikasi keadaan benda yang mengalami tumbukan lenting sempurna, lenting sebagian, dan tidak lenting sama sekali


10 %

Ke-12

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Momentum sudut

Mome

ntum

sudut

Tatap Muka

Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan momentum sudut

Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal

INQUIRING MINDS WANT to KNOW

Mengaitkan antara

besarnya jarak

suatu benda

dengan momentum

sudutnya

Menganalisis hukum kekekalan momentum sudut


70 % Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

25

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu

Dua orang mahasiswa diminta untuk mendemontrasikan sesuatu yang berhubungan dengan momentum sudut

Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis demontrasi yang telah dilakukan

Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut

Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal


Binacipta,

Bandung, 1994

Tipler, Paul A., Fisika untuk Sains & Teknik, edisi 3, terjemahan : Lea Prasetio, Rachmad W. Adi, Erlangga, Jakarta, 1998



Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan dengan momentum sudut

Menghitung besarnya momentum sudut

Menerapkan persamaan kekekalan momentum sudut pada penyelesaian soal


20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta membuat makalah tentang momentum sudut dan aplikasinya pada penari balet dan peloncat indah

Menjelaskan tentang kekekalan momentum sudut pada penari balet dan peloncat indah


10 %

26

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Ke-13

Mampu menguasai konsep teoritis tentang benda tegar

Benda tegar dan benda partikel

Momen gaya

Rotasi benda tegar

Titik berat

Tatap Muka

Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan materi benda tegar dan besaran-besarannya

Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal

Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu

Dua orang mahasiswa diminta untuk mendemontrasikan sesuatu yang berhubungan dengan fluida

Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis demontrasi yang telah dilakukan

Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut

Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal


INQUIRING MINDS WANT to KNOW

Menjelaskan perbedaan benda tegar dengan benda partikel

Menjelaskan konsep momen gaya

Menjelaskan persamaan-persamaan titik berat untuk berbagai bentuk benda



Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung, 1994

Bueche,

Frederick J, Seri

Buku Schaum

Teori dan Soal-

Soal Fisika, Edisi

8, terjemahan :

Darmawan B,

Erlangga,

Jakarta


Mengerjakan soal tentang benda tegar

Menentukan

besarnya momen

gaya

Menentukan besarnya momen


20 %

27

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

inersia suatu benda tegar

Menentukan besarnya momentum sudut gerak rotasi benda tegar

Menerapkan persamaan titik berat pada benda yang tidak beraturan

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta untuk membuat macam-macam bentuk benda yang tidak beraturan dan mencari titik beratnya. Hasilnya ditempel di kertas strimin

Menemukan titik berat benda yang tidak beraturan

Menghitung titik berat benda yang tidak beraturan


10 %

Ke-14

Mampu menguasai konsep teoritis tentang statika fluida

Statika fluida

Tatap Muka

Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan materi statika fluida

Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen

Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Menjelaskan konsep statika fluida

Menganalisis besaran-besaran pada statika fluida

Menganalisis prinsip Pascal dan Archimedes


70 % Tipler, Paul A., Fisika untuk Sains & Teknik, edisi 3, terjemahan : Lea Prasetio, Rachmad W. Adi, Erlangga, Jakarta, 1998

Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum

28

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

untuk mereka saling tukar pengetahuan

Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta


Mengerjakan soal – soal yang berhubungan dengan statika fluida

PROBLEM BASED LEARNING

Menerapkan persamaan – persamaan pada fluida statis dalam bentuk penyelesaian soal


20 %

Belajar Mandiri

Mencari aplikasi hukum-hukum pada statika fluida dalam kehidupan sehari – hari

Menyusun makalah tentang prinsip pascal, prinsip Archimedes dan persamaan Bernoulli


10 %

Ke-15

Mampu menguasai konsep teoritis dinamika fluida

Dinamika fluida

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang dinamika fluida




GUIDED TEACHING

Menjelaskan tentang dinamika fluida

Menganalisis hukum-hukum pada dinamika fluida

Menjelaskan viskositas fluida



Robert Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar Silaban,

Erwin Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Bueche,

Frederick J, Seri

Buku Schaum

Teori dan Soal-

Soal Fisika, Edisi

8, terjemahan :


Mahasiswa diminta

mengerjakan soal yang

berhubungan dengan dinamika

fluida

Menerapkan persamaan – persamaan pada fluida statis dan dinamis dalam bentuk penyelesaian soal


20 %

29

Minggu Ke-



Bahan Kajian




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Belajar Mandiri

Mahasiswa diberikan suatu permasalahan berkaitan dengan cara kerja penyemprot obat nyamuk dan penyemprot parfum agar cairannya mampu terhambur keluar

Menjelaskan cara kerja penyemprot obat nyamuk dan penyemprot parfum agar cairannya mampu terhambur keluar


10 % Darmawan B,

Erlangga,

Jakarta

Ke-16 UAS

Ponorogo,

____________________________ Dosen Pengampu Mata Kuliah FANINDA NOVIKA PERTIWI, M.Pd 198708132015032003

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)...

Documents

Transcript of INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)...