INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI

1

KEMENTERIAN AGAMA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM (FEBI)

Alamat: Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo, Kota Kediri 64127 Telp./Fax. (0354) 689281

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Ekonomi

Kode Mata Kuliah : PS659 Semester : VI (Enam) Tahun Akademik : 2020/2021

SKS : 2 SKS

Program Studi : Perbankan Syariah Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Ririn Tri Puspita Ningrum, M.S.I Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)-PRODI yang dibebankan pada MK

Sikap: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahlianya secara mandiri; Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik yang

diembannya Keterampilan Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil

analisis informasi dan data Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan

mencegah plagiasi; Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja; Pengetahuan: Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus bidang metodologi penelitian secara mendalam Mampu memformulasikan penyelesaian bidangmetodologi penelitian ekonomi secara procedural

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Sikap: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahlianya di bidang penelitian ekonomi syariah secara

mandiri;

2

Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik di bidang penelitian ekonomi syariah yang diembannya

Keterampilan Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur di bidang penelitian ekonomi syariah Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil

analisis informasi dan data di bidang penelitian ekonomi syariah Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data di bidang penelitian ekonomi

syariah untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi; Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi di bidang

penelitian ekonomi syariah untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja; Pengetahuan: Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus bidang di bidang penelitian ekonomi syariah secara mendalam Mampu memformulasikan penyelesaian di bidang penelitian ekonomi syariah secara procedural

Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah Metodologi Penelitian Ekonomi merupakan mata kuliah yang dirancang untuk membantu para mahasiswa Prodi Ekonomi Syariah dalam membuat suatu rencana kegiatan penelitian. Pembahasan materi ditekankan pada masalah-masalah teknis dan metodologis dalam proses penelitian ekonomi syariah. Para mahasiswa akan dibimbing untuk memahami kaitan antara masalah penelitian dan penyusunan desain penelitian, serta metodologi untuk menyelesaikan masalah dalam penelitian ekonomi syariahdengan memperhatikan aspek-aspek ilmiah, sehingga menghasilkan karya ilmiah di bidang ekonomi syariah yang bisa dipertanggung jawabkan secara akademik.

Minggu/ Pertemu

an Ke-

Kemampuan Akhir yang Diharapkan (Sub-CPMK)

Bahan Kajian/Materi Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Waktu Belajar (menit)

Pengalaman Belajar Mahasiswa Indikator dan Kriteria

Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 Menguasai Peta Konsep

Mata Kuliah “Metodologi Penelitian Ekonomi” secara mendalam(CP3.2)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP1.08)

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan secara mandiri (CP1.09)

Kontrak Belajar: 1. Penyampaian

Concept Map 2. Perkenalan dan

pengantar perkuliahan

3. Pendahuluan tentang materi dan ruang lingkup Metodologi Penelitian Ekonomi

Brain Storming

Reconnecting Inquiring

Minds Want to Know

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA

Dosen bersama mahasiswa memulai pembelajaran dengan berdo’a

Dosen membuat kontrak belajar bersama mahasiswa Dosen menyampaikan peta konsep dengan strategi Brain

Storming, Reconnecting, dan Inquiring Minds Want to Know dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Dosen membuat pertanyaan terkait dengan apa yang

disampaikan kepada mahasiswa 2. Mahasiswa menjawab pertanyaan Dosen secara bergantian 3. Dosen menampung jawaban mahasiswa sebagai jembatan

untuk menyampaikan materi

Mahasiswa mampu membuat peta konsep Mata Kuliah Metodologi Penelitian Ekonomi

Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan masing-masing komponen dalam peta konsep

Mahasiswa mampu menunjukkan sikap religius

Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab

50 %

3

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4. Dari jawaban-jawaban mahasiswa, Dosen mengajak

mahasiswa untuk menghubungkan materi / topik yang dibahas

Information Search The Study

Group

2x60’= 120 Menit

KEGIATAN PENUGASANTERSTRUKTUR Dosen memberi tugas membuat makalah pada mahasiswa

secara kelompok sesuai tema yang ditetapkan serta skenario presentasi makalah dengan strategi Active Learning

Mahasiswa mampu menyusun makalah sesuai dengan topik bahasan yang telah ditentukan dan mengumpulkannya kepada dosen pada pertemuan ke-2

30%

Mind Maps 2x60’= 120 Menit

BELAJAR MANDIRI Mahasiswa membuat peta konsep sesuai tema/bahan kajian

yang diberikan secara individu

Mahasiswa mampu membuat peta konsep sesuai tema/bahan kajian yang diberikan secara individu

20 %

2 Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus tentang “Jenis dan Ragam Penelitian” secara mendalam (cp3.02)

Overview jenis dan ragam penelitian:

1. Review dan

assessment

materi-materi

mata kuliah

metodologi

penelitaian

sebelumnya

2. Mengenal berbagai jenis penelitian.

3. Mengetahui perbedaan mendasar antara metode penelitian kualitatif dan kuantitatif

4. Kekayaan lahan penelitian untuk bidang-bidang ekonomi dan bisnis

Strategi Inquiring Minds

Want To Know

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA

Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca do’a Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang

telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas

presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan kelas

Dosen menjelaskan kembali dan mengklarifikasi materi dengan Strategi Inquiring Minds Want To Know : 1. Dosen memberikan pertanyaan yang berfungsi sebagai

pembangkit minat untuk merangsang keingintahuan tentang sebuah persoalan yang ingin didiskusikan.

2. Mahasiswa merespons stimulus Dosen 3. Dosen merangkum semua tebakan Mahasiswa, kemudian

merangkum keingintahuan Mahasiswa tentang jawaban yang sebenarnya

4. Dosen memberikan pertanyaan sebagai petunjuk ke arah materi yang disampaikan.

5. Dosen memberi pengutan dengan power pint terhadap makalah mahasiwa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan do’a

Mahasiswa mampu memahami jenis dan ragam penelitian

Mahasiswa mampu mengidentifikasi perbedaan antara penelitian kuantitatif dan kualitatif

Mahasiswa mampu merinci bidang-bidang penelitan ekonomi

Mahasiswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas tugasnya

50 %

Every One is a Teacher Here

2x60’= 120 Menit

KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR

Dosen memberikan pertanyaan terkait dengan topik kajian yang telah dibahas untuk dijawab oleh mahasiswa dengan menulis jawabannya di kertas, kemudian ditukar dengan

Mahasiswa mampu menulis jawaban dari pertanyaan yang diberikan dosen kemudian dikoreksi oleh mahasiswa lain

30%

4

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) mahasiswa lain untuk dikoreksi setelah jawaban dibahas bersama

dengan panduan dari Dosen lalu dikumpulkan kepada dosen untuk penilaian

Learning Journals 2x60’= 120 Menit

KEGIATAN MANDIRI Dosen memberi tugas kepada masing-masing mahasiswa

untuk mencari dan mereview artikel terkait dengan tema makalah yang telah diprenstasikan.Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen sebelum UAS

Mahasiswa mampu membuat rangkuman materi yang telah dibahas setiap pertemuan dan mereview berita factual dari media cetak,elektronik dan jurnal kemudian dikumpulkan kepada dosen diakhir perkuliahan

20 %

3 Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus tentang penelitian kualitatif secara mendalam (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaiantentang tema penelitian kualitatifsecara prosedural (cp3.03)

Kapan Metode

Penelitian Kualitatif bisa

digunakan dalam Penelitian: 1. Kapan Kuantitatif

dan Kualitatif digunakan?

2. Kualitatif memahami makna di balik fenomena yang tampak

Strategi Imagine

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA


telah dibahas pada pertemuan sebelumny Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas


Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Imagine: 1. Mahasiswa diperintahkan untuk duduk di tempatnya

senyaman mungkin 2. Mahasiswa diminta berkonsentrasi mengikuti kuliah 3. Mahasiswa diminta untuk memejamkan mata 4. Mahasiswa diinstruksikan untuk berkhayal disesuaikan

dengan topik yang ditentukan pendidik 5. Mahasiswa diminta untuk benar-benar detail dalam

berkhayal (bisa sesuai arahan pendidik) 6. Mahasiswa diminta untuk menuliskan hasil khayalannya

dalam sebuah karya tulis fiksi 7. Dosen memberi penguatan dengan power pint terhadap

makalah mahasiwa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan do’a

Mahasiswa mampu memahami kapan kuantitatif dan kualitatif digunakan

Mahasiswa mampu menelaah bahwa penelitian kualitatif memahami makna di balik fenomena yang tampak


50 %

Giving Questions and Getting

Answers

2x60’= 120 Menit


Membuat soal dan jawaban terkait tema/bahan kajian yang dipresentasikan secara kelompok

Mahasiswa mampu membuat pertanyaan dan jawaban terkait dengan topik kemudian dikumpulkan kepada dosen

30%

5

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Learning Journals 2x60’=

120 Menit BELAJAR MANDIRI Mahasiswa mengerjakan tugas secara mandiri untuk

membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-tiga

Mahasiswa mampu membuatrangkumandari materi yang telah dibahas setiap pertemuan, kemudian dikumpulkan kepada dosen diakhir perkuliahan

20 %

4 Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus tentang cara berpikir ilmah dan proses penelitian (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaiantentang tentang cara berpikir ilmah dan proses penelitian secara prosedural (cp3.03)

Berpikir Ilmah dan

Proses Penelitian: 1. Pengetahuan,

Cara Memperoleh Pengetahuan (Cara Berfikir)

2. Proses Berpikir Ilmiah, Metode Ilmiah dan Penelitian Ilmiah

3. Mengetahui tentang Proses-Proses Penelitian

Strategi Active Knowledge

Sharing

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Active Knowledge Sharing: 1. Dosen menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai

dengan materi pembelajaran 2. Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-

pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan tentang tema kuliah sesuai kemampuan mereka

3. Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman dekatnya.

4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan yang lebih detail dari Dosen tentang topik yang sedang dibahas


Mahasiswa mampu memahami cara memperoleh pengetahuan (cara berfikir)

Mahasiswa mampu mendeskripsikan proses berpikir ilmiah, metode ilmiah dan penelitian ilmiah

mahasiswa mampu menformulaiskan proses-proses penelitian

50 %

Writing in the Here and Now

2x60’= 120 Menit


Dosen memberikan pertanyaan terkait dengan topik kajian yang telah dibahas untuk dijawab oleh mahasiswa dengan menulis jawabannya di kertas pada saat itu juga

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan yang diberikan dosen di atas kertas kemudian dikumpulkan kepada dosen untuk dikoreksi dan dinilai

30%


BELAJAR MANDIRI Mahasiswa mengerjakan tugas secara mandiri untuk

membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-empat

Mahasiswa mampu membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas setiap pertemuan, kemudian dikumpulkan kepada dosen diakhir perkuliahan

20 %

6

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5 Mampu mengaplikasikan

keahliannya pada bidang strategi mencari dan merumuskan masalah dalam penelitian (cp2.10)

Mampu memformulasikan penyelesaian dalam teknik mencari dan merumuskan masalah dalam penelitian secara prosedural (cp3.03)

Mencari dan

Merumuskan Masalah dalam

Penelitian: 1. Penemuan

Masalah Penelitian

2. Teknik Perumusan Masalah Penelitian

3. Kriteria Perumusan Masalah Penelitian yang Baik

4. Tipe Masalah Penelitian

5. Penyajiaan Masalah Penelitian

Strategi Inquiring Minds Want To Know

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Inquiring Minds Want To Know: 1. Dosen memberikan pertanyaan yang berfungsi sebagai

pembangkit minat untuk merangsang keingintahuan tentang sebuah persoalan yang ingin didiskusikan.

2. Mahasiswa merespons stimulus Dosen 3. Dosen merangkum semua tebakan Mahasiswa, kemudian

merangkum keingintahuan Mahasiswa tentang jawaban yang sebenarnya.

4. Dosen memberikan pertanyaan sebagai petunjuk ke arah materi yang disampaikan


Mahasiswa mampu

memahamiproses penemuan

masalah dalam penelitian

Mahasiswa mampu

mendeskripsikan Teknik

Perumusan Masalah Penelitian

Mahsiswa mampu menjelaskan

Kriteria Perumusan Masalah

Penelitian yang Baik

Mahasiswa mampu merinci

Tipe Masalah Penelitian

Mahasiswa mampu

memformulasikan Penyajiaan

Masalah Penelitian

Mahasiswa mampu

menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

tugasnya

50 %

Instant Assesment

2x60’= 120 Menit


Menjawab soal dari Dosen dengan cepat secara mandiri kemudian dikumpulkan kepada Dosen

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan dari Dosen secara cepat di atas kertas, kemudian dikumpulkan kepada Dosen

30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-lima


20 %

6 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada aspek penentuan variabel dan klasifikasi variabel secara khusus dalam penyelesaian

Variabel dan

Klasifikasi Variabel Penelitian:

1. Definisi Variabel Penelitian

2. Tipe-tipe

Strategi Tree Stage Fishbowl

Decision

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Mahasiswa mampu memahami

definisi variabel penelitian


tipe-tipe variabel penelitian

Mahasiswa mampu mejelaskan

bentuk-bentuk hubungan

50 %

7

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) masalah (cp2.11)

Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus tentang variabel dan klasifikasi variabel secara mendalam (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaian strategi penentuan variabel dan klasifikasi variabel secara prosedural (cp3.03)

Variabel Penelitian

3. Bentuk-Bentuk Hubungan Variabel Penelitian

4. Tipe Variabel Menurut Skala Nilainya

Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Tree Stage Fishbowl Decision: 1. Dosen meminta Mahasiswa duduk melingkar, dan

berhitung satu sampai tiga 2. Mahasiswa membagi diri menjadi tiga kelompok, sesuai

dengan nomor hitungan yang didapat 3. Dosen membagikan 3 materi pada tiga kelompok yang

berbeda 4. Masing-masing kelompok mempresentasikannya di tengah

lingkaran sesuai dengan urutan 5. Masing-masing kelompok menyampaikan jawaban

mengenai pertanyaan yang sudah di bagai pada tiga kelompok


variabel penelitian

Mahasiswa mampu

mendeskripsikan tipe variabel

menurut skala nilainya

Mahasiswa mampu

menunjukkan sikap


tugasnya


2x60’= 120 Menit

PENUGASAN TERSTRUKTUR

Dosen memberikan pertanyaan terkait dengan topik kajian yang telah dibahas untuk dijawab oleh mahasiswa dengan menulis jawabannya di kertas, kemudian ditukar dengan mahasiswa lain untuk dikoreksi setelah jawaban dibahas bersama

Mahasiswa mampu menulis jawaban dari pertanyaan yang diberikan dosen kemudian dikoreksi oleh mahasiswa lain dengan panduan dari Dosen lalu dikumpulkan kepada dosen untuk penilaian

30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-enam

Mahasiswa mampu membuat rangkumandari materi yang telah dibahas setiap pertemuan, kemudian dikumpulkan kepada dosen diakhir perkuliahan

20 %

7 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada penyusunan tinjauan pustaka (kerangka teori, penelitian terdahulu, kerangka pemikiran dan hipotesasecara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.11)

Tinjauan Pustaka (Kerangka Teori,

Penelitian Terdahulu,

Kerangka Pemikiran dan

Hipotesa): 1. Definisi dan

Fungsi Tinjauan

Strategi Assessment

Search

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Assessment Search: 1. Dosen membuat pertanyaan untuk mendalami

Mahasiswa mampu memahami definisi dan fungsi tinjauan pustaka

Mahasiswa mampu merinci macam-macam sumber tinjauan pustaka

Mahasiswa mampu menyusun isi tinjauan pustaka (kerangka teori, penelitian terdahulu, kerangka pemikiran dan

8

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mampu memformulasikan penyusunan tinjauan pustaka (kerangka teori, penelitian terdahulu, kerangka pemikiran dan hipotesasecara prosedural (cp3.03)

Pustaka 2. Macam-macam

Sumber Tinjauan Pustaka

3. Isi Tinjauan Pustaka (Kerangka Teori, Penelitian Terdahulu, Kerangka Pemikiran dan Hipotesa)

4. Menyusun Tinjauan Pustaka

pengetahuan Mahasiswa yang dibuat lebih bersifat menggali pengetahuan dan ketertarikan didik terhadap suatu hal

2. Dosen membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang disesuaikan dengan jumlah Mahasiswa di kelas

3. Dosen memberi pertanyaan kepada Mahasiswa, dan meminta Mahasiswa untuk mewawancarai temannya satu kelompok

4. Dosen memanggil seorang Mahasiswa dari setiap kelompok untuk menyampaikan hasil jawaban dari pertanyaan yang ditujukan kepadanya

5. Dosen meminta Mahasiswa dengan pertanyaan yang sama dari masing-masing kelompok untuk mengumpulkan data dan meringkasnya

6. Dosen memberi pengutan dengan power point terhadap makalah mahasiwa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan do’a

hipotesa) Mahasiswa mampu menyusun

tinjauan pustaka Mahasiswa mampu mahasiswa

mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas tugasnya


Answers

2x60’= 120 Menit




Learning Journals

2x60’= 120 Menit


membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-tujuh


8 UTS 9 Mampu mengaplikasikan

keahliannya pada bidang penyusunan komponen desain dan strategi penelitian dalam penyelesaian masalah (cp2.10)

Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan,

Komponen Desain dan Strategi

Penelitian: 1. Sifat dan

Rumusan Masalah Penelitian

2. Sumber Data dan

Strategi Assessment

Search

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan

Mahasiswa mampu memahami sifat dan rumusan masalah penelitian

Mahasiswa mampu memahami dan memformulasikan sumber data dan metode pengumpulan data

Mahasiswa mampu menelaah pengendalian terhadap

50 %

9

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) teknologi dan/atau seni pada bidang penyusunan komponen desain dan strategi penelitian secara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.11)

Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus tentang bidang penyusunan komponen desain dan strategi penelitian secara mendalam (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaian bidang bidang penyusunan komponen desain dan strategi penelitian secara prosedural (cp3.03)

Metode Pengumpulan Data

3. Pengendalian Terhadap Variabel Data

4. Tipe Data Menurut Dimensi Waktu

menggunakan Strategi Assessment Search: 1. Dosen membuat pertanyaan untuk mendalami pengetahuan

Mahasiswa yang dibuat lebih bersifat menggali pengetahuan dan ketertarikan didik terhadap suatu hal

2. Dosen membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang disesuaikan dengan jumlah Mahasiswa di kelas

3. Dosen memberi pertanyaan kepada Mahasiswa, dan meminta Mahasiswa untuk mewawancarai temannya satu kelompok

4. Dosen memanggil seorang Mahasiswa dari setiap kelompok untuk menyampaikan hasil jawaban dari pertanyaan yang ditujukan kepadanya

5. Dosen meminta Mahasiswa dengan pertanyaan yang sama dari masing-masing kelompok untuk mengumpulkan data dan meringkasnya


variabel data Mahasiswa mampu merinci

dan menjelaskan tipe data menurut dimensi waktu



2x60’= 120 Menit




30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-sembilan


20 %

10 Mampu mengaplikasikan keahliannya pada aspek penetapan social situation dalam penelitiansecara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.10)

Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni

Social Situation dalam Penelitian:

1. Place, Actor and Activity dalam Penelitian Kualitatif

2. Populasi dan Sampel dalam Penelitian Kuantitiatif

Strategi Tree

Stage Fishbowl

Decision

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Tree Stage Fishbowl Decision: 1. Dosen meminta Mahasiswa duduk melingkar, dan


place, actor and activity dalam

penelitian kualitatif

Mahasiswa mampu

menjelaskan populasi dan

sampel dalam penelitian

kuantitiatif adalah social

situation dalam penelitian

50 %

10

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) pada aspek penetapan social situation dalam penelitiansecara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.11)

Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus (cp2.12)

Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus tentang tentang aspek penetapan social situation dalam penelitiansecara mendalam (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaian pada aspek penetapan social situation dalam penelitiansecara prosedural (cp3.03)

adalah Social Situation dalam Penelitian Kualitatif

3. Purposive Sampling dan Snowball Sampling dalam Penelitian Kualitatif

4. Ciri-ciri Khusus Sampel Pusposive dan Snowball

5. Teknik Pengambilan Sampel

berhitung satu sampai tiga 2. Mahasiswa membagi diri menjadi tiga kelompok, sesuai

dengan nomor hitungan yang didapat 3. Dosen membagikan 3 materi pada tiga kelompok yang

berbeda 4. Masing-masing kelompok mempresentasikannya di tengah

lingkaran sesuai dengan urutan 5. Masing-masing kelompok menyampaikan jawaban

mengenai pertanyaan yang sudah di bagai pada tiga kelompok


kualitatif

Mahasiswa mampu

menerangkan purposive

sampling dan snowball

sampling dalam penelitian

kualitatif


ciri-ciri khusus sampel

pusposive dan snowball

Mahasiswa mampu

menformulasikan teknik

pengambilan sampel



Answers

2x60’= 120 Menit




30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-sepuluh


20 %

11 Mampu mengaplikasikan keahliannya pada aspek penetapan instrumen dan teknik pengumpulan data dalam penelitian secara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.10)

Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni

Instrumen dan

Teknik Pengumpulan

Data: 1. Instrumen

Penelitian Kualitatif (Researcher as a Instrument)

2. Teknik


Sharing

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA





dengan materi pembelajaran

Mahasiswa mampu memahami instrumen penelitian kualitatif (researcher as a instrument)

Mahasiswa mampu mendeskripsikan teknik pengumpulan data

Mahasiswa mampu merinci berbagai macam teknik observasi

Mahasiswa mampu mengklasifikasikan berbagai

50 %

11

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) pada aspek penetapan instrumen dan teknik pengumpulan data dalam penelitian secara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.11)


Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus tentang tentang aspek penetapan instrumen dan teknik pengumpulan data dalam penelitian secara mendalam (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaian pada aspek penetapan instrumen dan teknik pengumpulan data dalam penelitian secara prosedural (cp3.03)

Pengumpulan Data

3. Berbagai Macam Teknik Observasi

4. Berbagai Macam Model Wawancara

5. Model Dokumentasi dan Triangulasi

2. Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan tentang tema kuliah sesuai kemampuan mereka

3. Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman dekatnya.

4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan yang lebih detail dari Dosen tentang topik yang sedang dibahas


macam model wawancara Mahsiswa mampu

menformulasikan model dokumentasi dan triangulasi


Instant Assesment

2x60’= 120 Menit




30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-sebelas


20 %

12 Mampu mengaplikasikan keahliannya pada aspek teknik analisa data penelitian kualitatifsecara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.10)

Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada aspek teknik analisa data penelitian kualitatif secara khusus dalam

Teknik Analisa Data Pada Penelitian Kualitatif: 1. Analisis Data

Sebelum di Lapangan

2. Analisisa Data Selama di Lapangan Model Miles and Hubberman

3. Analisis Data


Sharing

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA





dengan materi pembelajaran 2. Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-

pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan

Mahasiswa mampu memahami teknik analisis data sebelum di lapangan

Mahasiswa mampu mendeskripsikan teknik analisisa data selama di lapangan model miles and hubberman

Mahasiswa mampu menjelaskan analisis data selama di lapangan model spradley

Mahasiswa mampu

50 %

12

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) penyelesaian masalah (cp2.11)


Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus pada aspek teknik analisa data penelitian kualitatif secara mendalam (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaian pada aspek teknik analisa data penelitian kualitatif secara prosedural (cp3.03)

Selama di Lapangan Model Spradley

tentang tema kuliah sesuai kemampuan mereka 3. Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman

dekatnya. 4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan yang lebih detail dari

Dosen tentang topik yang sedang dibahas 5. Dosen memberi pengutan dengan power pint terhadap

makalah mahasiwa yang telah dipresentasikan dan diakhiri dengan RTL dan do’a

menunjukkan sikap bertanggungjawab atas tugasnya


2x60’= 120 Menit


Dosen memberikan pertanyaan terkait dengan topik kajian yang telah dibahas untuk dijawab oleh mahasiswa dengan menulis jawabannya di kertas, kemudian ditukar dengan mahasiswa lain untuk dikoreksi setelah jawaban dibahas bersama

Mahasiswa mampu menulis jawaban dari pertanyaan yang diberikan dosen kemudian dikoreksi oleh mahasiswa lain dengan panduan dari Dosen lalu dikumpulkan kepada dosen untuk penilaian

30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-dua belas

Mahasiswa mampu membuatrangkumandari materi yang telah dibahas setiap pertemuan, kemudian dikumpulkan kepada dosen diakhir perkuliahan

20 %

13 Mampu mengaplikasikan keahliannya pada aspek teknik analisa data penelitian kuantitatif secara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.10)

Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada aspek teknik analisa data penelitian kuantitatifsecara khusus dalam penyelesaian masalah (cp2.11)

Mampu beradaptasi terhadap situasi yang

Teknik Analisa Data Pada Penelitian Kuantitatif: 1. Persiapan

Analisa Data 2. Analisa Data

Strategi Group

Resume

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Group Resume: 1. Dosen dan Mahasiswa bersepakat untuk membagi menjadi

beberapa kelompok sesuai dengan materi yang akan disampaikan

2. Dosen memberikan motivasi kepada Mahasiswa bahwa mereka adalah kelompok-kelompok hebat

3. Dosen menyarankan Mahasiswa bahwa salah satu cara memahami suatu kuliah/pengetahuan adalah dengan membuat resume kelompok


teknik analisa data pada

penelitian kuantitatif

Mahasiswa mampu

mempraktikkan teknik analisa

data pada penelitian kuantitatif

Mahasiswa mampu

menunjukkan sikap


tugasnya

50 %

13

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) dihadapi dalam dunia kerja secara khusus (cp2.12)

Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus pada aspek teknik analisa data penelitian kuantitatif secara mendalam (cp3.02)

Mampu memformulasikan penyelesaian pada aspek teknik analisa data penelitian kuantitatif secara prosedural (cp3.03)

4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah disepakati masing-masing

5. Masing-masing kelompok membuat rangkuman materi yang telah didiskusikan

6. Masing-masing kelompok diminta oleh Dosen untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya



Answers

2x60’= 120 Menit



Mahasiswa mampu membuat

pertanyaan dan jawaban terkait

dengan topik kemudian

dikumpulkan kepada dosen

30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-tiga belas


20 %

14 Mampu mengaplikasikan keahliannya dalam pembuatan proposal penelitian (cp2.10)

Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam pembuatan proposal penelitian (cp2.11)

Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus dalam pembuatan proposal penelitian secara mendalam (cp3.02)

Pembuatan Proposal Penelitan:

1. Menyusun latar

belakang

masalah

2. Menyusun

Rumusan

Masalah

3. Menyusun

Tujuan Masalah

4. Menyusun

Kegunaan

Penelitian

Strategi Action Learning

2x50’= 100 Menit




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi Action Learning: 1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan topik secara singkat 2. Mahasiswa ditugaskan membuat daftar pertanyaan sebagai

bahan observasi lapangan 3. Mahasiswa diperintahkan untuk melakukan observasi

lapangan dengan tempat yang telah ditentukan 4. Mahasiswa diberi tugas membuat jawaban hasil observasi 5. Mahasiswa diperintahkan untuk mempresentasikan

temuan lapangan di depan kelas 6. Mahasiswa yang lain diberi kesempatan untuk memberi

Mahasiswa mampu menyusun

latar belakang masalah


rumusan masalah


tujuan masalah

Mahasiswa mamou menyusun

kegunaan penelitian

50 %

14

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) tanggapan



2x60’= 120 Menit




30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-empat


20 %

15 Mampu mengaplikasikan keahliannya dalam pembuatan proposal penelitian (cp2.10)

Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni dalam pembuatan proposal penelitian (cp2.11)

Mampu menguasai konsep teoritis bagian khusus dalam pembuatan proposal penelitian secara mendalam (cp3.02)

Pembuatan Proposal

Penelitan (Lanjutan):

1. Menentukan

Telaah Pustaka

2. Menyusun Kajian

Teoritik

3. Menentukan

Hipotesa (Jika

Ada)

4. Menentukan

Metode

Penelitian

5. Menyusun

Outline (Daftar

Isi Sementara)

6. Menyusun Daftar Pustaka Sementara

Strategi The

Power of Two

2x50’= 100 Menit

KEGIATAN TATAP MUKA




Dosen menjelaskan dan mengklarifikasi materi dengan menggunakan Strategi The Power Of Two : 1. Mahasiswa diberi pertanyaan satu atau lebih yang

memerlukan refleksi dan pemikiran 2. Mahasiswa di minta untuk menjawab pertanyaan sendiri-

sendiri 3. Setelah semua Mahasiswa mempunyai jawaban masing-

masing, Mahasiswa diminta berpasang-pasangan dan mendiskusikan jawabannya dengan pasangan tersebut

4. Masing-masing Pasangan dari Mahasiswa tersebut diminta untuk membuat jawaban baru

5. Setelah semua pasangan selesai membuat jawaban baru, Mahasiswa diminta membandingkan jawaban dari masing-masing pasangan kepada pasangan lainnya


Mahasiswa mampu

menentukan telaah pustaka


kajian teoritik

Mahasiswa menentukan

hipotesa (jika ada)

Mahasiswa mampu

menentukan metode penelitian

Mahsiswa mampu menyusun

outline (daftar isi sementara)


daftar pustaka sementara

Mahasiswa mampu

menunjukkan sikap


tugasnya

50 %

15

Minggu/ Pertemu

an Ke-



Metode Pembelajaran



Penilaian

Bobot Nilai (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Instant

Assesment 2x60’=

120 Menit KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR



30%



membuat rangkuman sesuai dengan tema/bahan kajian yang dibahas pada pertemuan ke-lima


20 %

16 UAS

Daftar Referensi Hermawan, Asep dan Husna Leila Yusran. Penelitian Bisnis Pendekatan Kuantitatif. Depok: Kencana, 2017. Kamayanti, Ari. Metodologi Konstruktif Riset Akuntansi Membumikan Religiositas. Jakarta: Yayasan Rumah Paneleh, 2016. Kamayanti, Ari. Metodologi Penelitian Kualitatif Akuntansi. Jakarta: Yayasan Rumah Paneleh, 2017. Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007. Mulyana, Dedi. Metodologi Penelitian Kualitatif: Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2004. Nuryaman dan Veronica Cristina. Metodolog Penelitian Akuntansi dan Bisnis: Teori dan Praktik. Bogor: Penerbit Ghalia

Indonesia, 2015. Sugiyono. Memahami Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alphabeta, 2005. Sujana, Nana dan Ahwal Kusuma. Proposal Penelitian di Perguruan Tinggi. Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2000. Sujarweni, V Wiratna. Metodologi Penelitian Bisnis dan Ekonomi: Pendekatan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Baru Pers,

2018.

Mengetahui,

Ketua Program Studi Perbankan Syariah,

Dr. Sulistyowati, M.E.I NIP. 198109302009012008

Kediri, 22 Februari 2021

Dosen Pengampu/Penanggungjawab MK

Ririn Tri Puspita Ningrum, M.S.I

NIP. 19840815 201801 2 001

16

PETA KONSEP MATA KULIAH METODOLOGI PENELITIAN EKONOMI

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI

Documents

Transcript of INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI