Inovasi Pendidikan Dalam Kurikulum

7/30/2019 Inovasi Pendidikan Dalam Kurikulum

1/13


2/13

Munculnya inovasi dilalatarbelakangi oleh tantangan untuk

menjawab masalah-masalah dalam pendidikan termasuk keresahan

pihak-pihak tertentu dalam bidang pendidikan.

Berkembangnya ilmu modern yang menghendaki dasar-dasar

pendididkan yang kokoh dan penguasaan kemampuan secara terus-

menerus


3/13

Kurikulum sendiri memiliki pengertian sebagaimana dalamUU SPN No 20 Tahun 2003 pada bab I pasal I (Muhammad.Joko,2007:82) yaitu seperangkat rencana dan pengaturanmengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yangdigunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatanpembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Inovasi adalah suatu perubahan baru menuju ke arahperbaikan yang lain atau berbeda dari yang adasebelumnya.

Inovasi kurikulum adalah suatu gagasan atau praktekkurikulum baru dengan mengadopsi bagian-bagian yangpotensial dari kurikulum tersebut dengan tujuan untukmemecahkan masalah atau mencapai tujuan tertentu.


4/13

Ciri-ciri khusus Kurikulum 1975 sebagai berikut : Menganut pendekatan yang berorientasi pada tujuan. Setiap guru harus mengetahui denganjelas tujuan yang harus dicapai oleh setiap murid di dalam menyusun rencana kegiatanbelajar mengajar dan membimbing murid untuk melaksanakan rencana tersebut.

Menganut pendekatan yang integratif, dalam arti setiap pelajaran dan tujuan yang lebihakhir.

Pendidikan Moral Pancasila dalam hal ini bukan hanya dibebankan kepada bidang pelajaranPMP dalam pencapaiannya, melainkan juga kepada bidang pelajaran ilmu pengetahuan social(sejarah, geografi, ekonomi) dan pendidikan agama.

Kurikulum ini menekankan pada efisiensi dan efektivitas penggunaan dana, daya dan waktuyang tersedia.

Mengharuskan guru untuk menggunakan teknik penyusunan program pengajaran yang dikenaldengan Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI).


5/13

Organisasi pelajaran meliputi bidang-bidang studi : agama, bahasa,matematika, ilmu pengetahuan social, kesenian, olah raga dan kesehatan,

keterampilan, di samping Pendidikan Moral Pancasila, yang tujuannyauntuk

mencapai sinkronisasi dan integrasi pelajaran-pelajaran yangsekelompok.

Pendekatan dalam strategi pembelajaran memandang situasi belajarmengajar sebagai suatu system yang meliputi komponen-komponen tujuanpembelajaran, bahan pembelajaran, alat pembelajaran, alat evaluasi, dan

metode pembelajaran.Sistem evaluasi, dilakukan penilaian murid-murid pada setiap akhirsatuan pembelajaran terkecil dan memperhitungkan nilai-nilai yangdicapai murid pada setiap akhir satuan pembelajaran.


6/13

Landasan Pengembangan

Kegiatan Kurikuler

Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar

Sistem Penilaian

Ciri yang membedakan Kurikulum 1994 dengan kurikulum sebelumnya,

ada pada pelaksanaan tentang pendidikan dasar sembilan tahun,memberlakukan kurikulum muatan lokal serta penyempurnaan tigakemampuan dasar; membaca, menulis dan menghitung yang fungsional. Ataudisebut dengan Calistung.


7/13

Tiga landasan teoritis yang mendasari Kurikulum Berbasis Kompetensi, diantaranya :Adanya pergeseran dari pembelajaran kelompok ke arah pembelajaran individu.

Pengembangan konsep belajar tuntas (mastery learning) atau belajar untuk menguasai (learning formastery) merupakan suatu falsafah pembelajaran yang tepat, sehingga semua peserta didik dapatmempelajari semua bahan yang diberikan dengan hasil yang baik.

Pendefinisian kembali terhadap bakat. Setiap peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran secaraoptimal jika diberikan waktu yang cukup.

Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP disusun denganmemperhatikan hal-hal sebagai berikut. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta

didik.Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional. Tuntutan dunia kerja. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.


8/13

Agama.

Dinamika perkembangan global.

Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.

Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.

Kesetaraan Gender.

Karakteristik satuan pendidikan.

Memperkenalkan siswa terhadap lingkungannya, ikut melestarikan budaya termasukkerajinan, keterampilan yang nilai ekonominya tinggi di daerah tersebut.

Membekali siswa kemampuan dan keterampilan yang dapat menjadi bekal hidup mereka dimasyarakat, seandainya mereka tidak dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebihtinggi.

Membekali siswa agar bisa hidup mandiri, serta dapat membantu orang tua dalam memenuhikebutuhan hidupnya.


9/13

Kurikulum terpadu merupakan kurikulum yang menekankan pada cara

menyampaikan pelajaran yang bermakna dengan melibatkan siswa dalam prosespembelajaran. Melalui pembelajaran terpadu diharapkan para siswa memperolehpengetahuan secara menyeluruh dengan cara mengaitkan satu pelajaran denganpelajaran lain.


10/13

Pembaharuan pertama kali dilakukan pada tahun 1947. Pembaharuantersebut dilakukan untuk mengganti seluruh sistem pendidikan kolonialBelanda yang sebelumnya telah dicanangkan di Indonesia.

Pembaharuan yang kedua terjadi dengan keluarnya rencana pendidikan1964. Pembaharuan kurikulum ini didasarkan pada usaha untuk mengejarketertinggalan pendidikan di Indonesia di bidang ilmu alam (science) danmatematika.

Pembaharuan yang ketiga terjadi karena dikeluarkannya kurikulum 1968.Pembaharuan ini terjadi bersamaan dengan beralihnya sistem pemerintahandari orde lama ke orde baru. Keadaan tersebut menuntut adanyapembaharuan dalam segala aspek kehidupan yang salah satunya adalahpendidikan.


11/13

Kurikulum 1984 manggantikan kurikulum 1975 yang sudahdisesuaikan dengan kebutuhan kerja industri pada masa itu.

Kurikulum 1994 berisi tentang kewenangan pengembanganyang seluruhnya berada ditangan pusat dan daerah sehinggasekolah tidak begitu terlibat.

Kurikulum 2004 (KBK) ditetapkan dalam UU atau PeraturanPemerintah.

Kurikulum 2006 (KTSP) kurikulum Tingkat SatuanPendidikan merupakan kurikulum yang di sempurnakan dari

kurikulum 2004 (KBK).


12/13

Kurikulum berbasis masyarakat yang bahan dan objek kajiannya

kebijakan dan ketetapan yang dilakukan di daerah, disesuaikandengan kondisi lingkungan alam, sosial, ekonomi, budaya dan

disesuaikan dengan kebutuhan pembangunan daerah yang perlu

dipelajari oleh siswa di daerah tersebut

Kurikulum Terpadu, kurikulum yang menekankan pada caramenyampaikan pelajaran yang bermakna dengan melibatkan siswa

dalam proses pembelajaran.


13/13

Wassalaamualaikumwr. Wb.

Inovasi Pendidikan Dalam Kurikulum

Documents

Transcript of Inovasi Pendidikan Dalam Kurikulum