Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan...
Transcript of Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan...
![Page 1: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/1.jpg)
Azman Fadzil
HBEF3203 Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan
Indeks Diskriminasi
1 - 12
![Page 2: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/2.jpg)
2 - 12
Apakah Indeks Diskriminasi?
Ukuran yang menentukan sejauhmana sesuatu item itu dapat membezakan di antara calon peperiksaan yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut.
Perbezaan pelajar pandai dan pelajar lemah
Azman Fadzil
![Page 3: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/3.jpg)
3 - 12
Kaedah Mengira Indeks Diskriminasi Item Mehrens & Lehmann (1991)
• Bahagi pelajar dalam 3 kumpulan.
Pencapaian Rendah (27%) - PR
Pencapaian Sederhana (46%) - PS
Pencapaian Tinggi (27%) – PT
** Prestasi kumpulan PS tidak diambil kira**
Azman Fadzil
![Page 4: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/4.jpg)
4 - 13
Hitung berapa pelajar PR jawab betul = (RL) Hitung berapa pelajar PT jawab betul = (RU)
Jumlah bilangan pelajar PR dan PT = T ( L + U ) Indeks diskriminasi (d) =
(RU – RL)
T (L+U) / 2
Kaedah Mengira Indeks Diskriminasi Item Mehrens & Lehmann (1991)
Azman Fadzil
![Page 5: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/5.jpg)
5 - 12
Contoh Mengira Indeks Diskriminasi (m/s 110)
• 200 pelajar;
54 prestasi tinggi (PT)(27%);
54 prestasi rendah (PR) (27%)
• Analisis Soalan 6:
45 drp 54 PT jawab betul (RU):
15 drp 54 PR jawab betul (RL)
• Jumlah PT dan PR ialah T(L+U) 54+54 = 108
• Indeks diskriminasi d =
=
45-15
108 /2
30
54 = 0.56
(RU – RL)
T (L+U) / 2
=
Azman Fadzil
![Page 6: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/6.jpg)
6 - 12
Aras Diskriminasi Dan Pengkelasan Item
0.56
Nilai positif Nitko (2004)
Item soalan
yang lebih
0.30 amat
sesuai dan
baik
digunakan
Azman Fadzil
![Page 7: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/7.jpg)
Sekiranya
7 - 13
d = 1.00 - bermaksud semua pelajar pencapaian TINGGI jawab betul dan
TIADA pelajar pencapaian rendah jawab betul (RL = 0)
RU > RL
d = 0.00 - bermaksud pelajar pencapaian tinggi dan pelajar pencapaian
rendah jawab betul jumlahnya SAMA banyak
RU = RL
d = -1.00 - bermaksud semua pelajar pencapaian RENDAH jawab betul dan
TIADA pelajar pencapaian tinggi jawab betul (RU = 0)
RU < RL
+
-
0
Azman Fadzil
![Page 8: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/8.jpg)
8 - 13
Sekiranya
0 1 -1
RU = RL
RU > RL
RU < RL
positif
negatif
Azman Fadzil
![Page 9: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/9.jpg)
9 - 13
Latihan Mengira Indeks Diskriminasi
Pelajar OUM untuk matapelajaran OUMHBEF 3203 adalah seramai 1226 orang seluruh Malaysia. Untuk soalan objektif nombor 9, terdapat 165 orang yang pencapaian tinggi dan 77 orang pelajar pencapaian rendah berjaya menjawab dengan betul. Bakinya terdapat 560 orang berjaya menjawab dengan betul. Cari Indeks Diskriminasi di atas.
Azman Fadzil
![Page 10: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/10.jpg)
10 - 13
Jumlah pelajar = 1226
Tertinggi - 27% = 331
Sederhana - 46% = 564
Rendah - 27% = 331
RU = 165 RL = 77
88
331
(RU – RL)
T (L+U) / 2 d =
(165 – 77)
T (331+331) / 2
88
662 / 2
d = 0.26 Soalan no 9
SEDERHANA BAIK
1226/100 x 27
Azman Fadzil
![Page 11: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/11.jpg)
11 - 12
Fikirkan…
• Nilai-nilai d dalam slaid sebelum ini menunjukkan
nilai positif (+).
• Apakah maksud nilai d negatif (-) dan apa
implikasinya dari segi kesesuaian item soalan.
Azman Fadzil
![Page 12: Indeks Diskriminasi - WordPress.com...yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut. Perbezaan pelajar pandai](https://reader035.fdokumen.com/reader035/viewer/2022062610/611b713be7045d26e454f844/html5/thumbnails/12.jpg)
• Tamat
12 - 13 Azman Fadzil