1. SOLO, 7 APRIL 2013IMPLEMENTASI PENDIDIKANKARAKTER DALAM KURIKULUM2013OLEHDR. HALFIAN LUBIS, SH, MA.

2. LOGO2DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAMKEMENTERIAN AGAMA RIJalan Lapangan Banteng Barat No 3-4Jakarta PusatTelepon/fax: 021-3811772Email: lubis78pais@gmail.comHP 08121845584TerusMenu 3. Pendidikan agama memiliki peran yang sangatsignifikan dalam pembentukan karakter pesertadidik. Agama merupakan way of life yang dijadikanlandasan dalam bertindak dan berperilaku, baik olehindividu dan masyarakat. Kekuatan agama mampumerubah karakter seseorang individu secara drastiske arah yang konstruktif atau desdruktif. Bila ajaranyang disajikan cendrung mengajak kepadakekerasan, kebencian, dan permusuhan, makakarakter peserta didik akan menjadi keras, benci, danbersifat antipati. Sebaliknya bila diarahkan padahumanisme, ramah, penuh kedamaian, toleransi,dankasih sayang, maka akan terbentuk karakter yangberkeperikemanusiaan, ramah, damai, toleran, danbersifat kasih sayang. 4. Egalitarianisme merupakan prinsippenting dalam beragama, dan inilahinti dari ajaran agama. Tidakdibolehkan satu suku atau bangsamendominasi golongan yanglain, dan semuanya perlu hidupdalam kebersamaan. 5. Rasulullah Saw. bukan sekedar menyampaikanayat-ayat (al-Quran), melainkan agar menjaditeladan yang baik dalam mengamalkan IslamRahmatan lil alamin (QS.21:107). Beliau jugatampil tidak hanya sebagai penyampai wahyu,melainkan juga sebagai penjelas ayat-ayat dalambentuk perilaku dan amalan nyata. Olehkarenanya, nilai-nilai yang tercermin dalam al-Quran mempribadi atau menjadi kepribadianRasulullah Saw dalam segala aspekkehidupannya, sehingga kepribadiannya layakmenjadi teladan bagi semua orang (QS. Al-ahzab : 21) 6. 6FUNGSI PENDIDIKAN NASIONAL MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN MEMBENTUK WATAK SERTAPERADABAN BANGSA YANGBERMARTABAT DALAM RANGKA MENCERDASKANKEHIDUPAN BANGSA(Pasal 3 UU RI 20 tahun 2003) 7. 7TUJUAN PENDIDIKAN NASIONALBERKEMBANGNYA POTENSI PESERTA DIDIK AGARMENJADI MANUSIA YANG BERIMAN DANBERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA,BERAKHLAK MULIA, SEHAT, BERILMU, CAKAP,KREATIF, MANDIRI,DAN MENJADI WARGANEGARA YANG DEMOKRATIS DAN BERTANGGUNGJAWAB (Pasal 3 UU RI 20 tahun 2003 ttg Sisdiknas) 8. PembangunanKarakter BangsaMelalui BidangPendidikan88 9. LOGOPersfektifKurikulum 2013 10. LOGOwww.themegallery.com Company LogoPerlunya Pengembangan Kurikulum 2013Penjelasan UU No. 20 Tahun 2003, Bagian Umum:Strategi pembangunan pendidikan nasional dalam undang-undang ini meliputi: ....., 2. pengembangan dan pelaksanaankurikulum berbasis kompetensi,.....;Penjelasan Pasal 35, UU No. 20 Tahun 2003:Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusanyang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuaidengan standar nasional yang telah disepakati.Melanjutkan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yangtelah dirintis pada tahun 2004 dengan mencakup kompetensisikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu 11. LOGOwww.themegallery.com Company LogoLandasan Pengembangan KurikulumAspekFilosofisAspekYuridisAspekKonseptualo Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilaiakademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakato Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensiRPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKANPerubahan metodologi pembelajaranPenataan kurikulum INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional:Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktifberdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk dayasaing dan karakter bangsa RelevansiModel KBKKurikulum lebih dari sekedar dokumenProses pembelajaranAktivitas belajarOutput belajarOutcome belajarPenilaianKesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi Penjenjangan penilaian 12. LOGOKurikulum 2013 Untuk Peningkatan Efektivitas PembelajaranSistem Nilai:-Universal-Nasional-LokalEfektivitasPemahamanEfektivitasInteraksiEfektivitasPenyerapanTransformasiNilaiIklimakademik, budaya sekolah/kampus, ....Pembelajaran yang mengedepankanpengalaman personal melalui Mengamati(menyimak, melihat, membaca,mendengar), Menanya, Menalar,Mencoba, Mengkomunikasikan, ....ManajemendanKepemimpinanPenilaian padakemampuanproses, nilai danpengetahuan, serta kemampuanmenilai sendiriKesinambunganPembelajaransecara horisontaldan vertikal 13. LOGOPembelajaranPeran Kurikulum sebagai IntegratorSistem Nilai, Pengetahuan dan KeterampilanSistemNilaiKompetensi:-Sikap-keterampilan-PengetahuanAktualisasi(Action)Internalisasi(Reflection)Watak/PerilakuIndividuKurikulumPTK dan dukungan lain:SarPras,...-Produktif-Inovatif-Peduli-...Watak/Perilaku Kolektif 14. LOGOApa Saja Yang Berubah Pada Kurikulum 2013? 15. LOGOElemen Perubahan pada Kurikulum 2013Elemen Perubahan 16. LOGOApa Tema Pengembangan Kurikulum 2013?4 17. LOGOPeran Pendidikan dan KebudayaanPendidikanBangsayangCerdasIntelektualSpiritualSosialKinestesisProduktifInovatifBangsayangKolaboratif-KompetitifBangsaBerpengetahuandanBerbudayaBangsayangBeradabKebudayaanKultural AfektifKreatif 18. LOGOTema Pengembangan Kurikulum 2013Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang:Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektifmelalui penguatanSikap, Keterampilan, dan Pengetahuanyang terintegrasi 19. LOGOPosisi Kurikulum 2013ProduktifKreatifInovatifAfektif 20. LOGO20Proses Pembelajaran yang MendukungKreativitasDyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Bus. Review: 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melaluipendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik. Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik. Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:- Observing [mengamati]- Questioning [menanya]- Associating [menalar]- Experimenting [mencoba]- Networking [Membentuk jejaring]PersonalInter-personalPerlunya merumuskan kurikulum yang mengedepankanpengalaman personal melalui prosesmengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observationbased learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik.Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam 21. LOGO21Proses Penilaian yang Mendukung KreativitasSharp, C. 2004. Developing young childrens creativity: what can welearn from research?:Guru dapat membuat peserta didik berani berperilaku kreatif melalui: tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar[banyak/semua jawaban benar], mentolerir jawaban yang nyeleneh, menekankan pada proses bukan hanya hasil saja, memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk menentukan sendiri yangkurang jelas/lengkap informasinya, untuk memiliki interpretasi sendiri terkaitdengan pengetahuan atau kejadian yang diamatinya memberikan keseimbangan antara yang terstruktur dan yang spontan/ekspresifPerlunya merumuskan kurikulum yang mencakup standar penilaianyang mencakup pertanyaan yang tidak memiliki jawabantunggal, memberi nilai bagi jawaban nyeleneh, menilai prosespengerjaannya bukan hanya hasilnya, penilaianspontanitas/ekspresif, dll 22. LOGOApa Saja Faktor Keberhasilan ImplementasiKurikulum 2013? 23. LOGOPesertaDidikLulusanyangKompetenPenguatan peranpemerintahdalampembinaan danpengawasanPenguatanmanajemendan budayasekolahKesesuaian kompetensiPTK dengan kurikulumdan buku teksFaktor Keberhasilan Implementasi KurikulumKurikulumKetersediaan bukusebagai bahan ajar dansumber belajar yangmengintegrasikan standarpembentuk kurikulumFaktor PenentuFaktorPendukung 24. LOGOIKLIM DAN BUDAYA SEKOLAHKURIKULUMSaranaPrasaranaSistem Implementasi KurikulumPendidik danTenagaKependidikanMANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN 25. LOGO25Proses Pembelajaran yang MendukungKreativitasKurikulum PAI 2013Setidaknya terdapat 2 komponendalam kurikulum 2013 yangmenyimpan harapan terbentuknyakarakter peserta didik;1) formulasi kurikulum (standar isi),2) komponen substansi. 26. LOGO26Proses Pembelajaran yang MendukungKreativitasFormulasi kurikulum (standar isi)Formulasi standar isi pada kurkulum 2013menggunakan istilah Kompetensi Inti (KI)dan Kompetensi Dasar (KD). Klasifikasi KIterdiri dari afektif spiritual, afektif sosial,kognitif, dan psikomotorik. Dilihat dari sisiini jelas bahwa pembinaan karakter/akhlakmulia (afektif) menjadi skala prioritas dalamproses pembelajaran. 27. LOGO27Proses Pembelajaran yang MendukungKreativitasKomponen Substansi PAI kurikulum 2013Substansi pendidikan agama Islam memiliki nuansakarakter/akhlak mulia, sejak dari kelas I sampai kelas XII.Nilai-nilai afeksi terakomodir secara sempurna, baik padaKI maupun KDnya. Pada tingkat SDterdapat, diantaranya; sikap jujur, kasihsayang, disiplin, percaya diri, rajin belajar, beranibertanya, hidup sehat dan peduli lingkungan, santundalam berbicara, hormat pada orangtua dan guru, syukuratas nikmat yang diberikan, dan rajin beribadah. 28. LOGO28Proses Pembelajaran yang MendukungKreativitasKomponen Substansi PAI kurikulum 2013(lanjutan)Pada tingkat SMP terdapat sikap jujur,ikhlas, sabar, pemaaf, tawakkal, hormatdan patuh kepada orangtua dan guru,peduli lingkungan dan suka menolong,semangat menuntut ilmu, menghindarijudi dan minuman keras, serta bersikaptoleran dan menghargai perbedaan. 29. LOGO29Proses Pembelajaran yang MendukungKreativitasKomponen Substansi PAI kurikulum 2013(lanjutan)Pada tingkat SMA/SMK, diantaranya terdapatsikap jujur, domokratis, hormat dan patuhkepada orangtua dan guru, bersikap tolerandan menghargai perbedaan, berfikir kritis,semangat dalam menuntut ilmu, menghindarijudi, narkoba, dan minuman keras,menghindari perbuatan zina dan pergaulanbebas, serta menghindari tindakan kekarasan(anarkis). 30. LOGO