IJIN PENELITIAN - UKSW

88

IJIN PENELITIAN

88

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

89

LAMPIRAN 3

KISI – KISI SOAL PRA SIKLUS

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud

benda serta berbagai penggunaan benda

berdasarkan sifatnya

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator soal Ranah

Koknitif

Nomor

Soal

Kunci

Jawaban

6.

Memahami

beragam

sifat dan

perubahan

wujud

benda serta

berbagai

penggunaan

benda

berdasarkan

sifatnya

6.1

Mengiden

tifikasi

Wujud

Benda

Padat ,

cair dan

gas

memiliki

sifat

tertentu

1. Menjelaskan wujud

benda ( padat , cair dan

gas)

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

1 C

4 D

12 B

18 B

19 D

23 A

24 C

26 C

2. Menjelaskan sifat –

sifat benda padat, cair dan

gas

C1

C1

C1

C1

C2

C2

C2

C2

2 C

5 B

10 C

25 C

6 C

7

8

B

C

21 C

3.Menyebutkan 3 contoh

benda padat, cair dan gas

C2

C2

C2

C2

C2

9 A

11 C

13 A

15 B

27 B

90

C2

C2

C1

C1

C1

35 A

36 C

14 C

16 B

37 A

4.Menentukan benda

sesuai dengan sifatnya

C1

17 C

38 A

39 A

40 C

C1

C1

C1

C1

20 A

28 A

32 B

34 A

C2

C2

C2

C2

30 C

31 B

33 C

91

LAMPIRAN 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PRA SIKLUS

Sekolah : SDN PAYANG 01

Kelas/Semester : IV/ 1

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x35 menit)

A. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara

penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.

C. Indikator

- Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)

- Menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas

- Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas

- Menentukan benda sesuai dengan sifatnya

D. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat,

cair, dan gas).

b. Melalui demonstrasi, siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dari benda

padat, cair dan gas dengan benar.

c. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda

padat cair dan gas yang ada disekitar dengan benar.

d. Setelah diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan

sifatnya.

Karakter yang diharapkan: disiplin, jujur, tanggung jawab, dan saling menghormati.

E. Materi Pembelajaran

Sifat dan perubahan wujud benda

92

F. Strategi dan Metode Pembelajaran

1. Strategi: True or False

2. Metode: Demonstrasi, ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1 Media :Powerpoint dan gambar

2. Alat : Benda Asli ( Benda padat, cair, gas )

3. Sumber belajar :

Silabus kelas IV

Buku IPA untuk SD/MI kelas IV karangan Sri lLestari,S.Si, Wigati Hadi

Omegawati,S.Si, Rohana Kusumawati,S.Si Penerbit Intan Pariwara 2006

Buku Sains SD kelas IV Tim Tunas Sains Penerbit Yudhistira tahun 2004

Buku IPA SD kelas IV karangan Heri Sulistiyanto, Edy Wiyono BSE tahun 2008

Buku Sains untuk SD karangan Haryanto Penerbit Erlangga tahun 2006

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru mengucapkan salam pembuka “Selamat pagi, anak-anak ...”.

2. Guru menyuruh siswa berdoa.

3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa, “Anak-anak apa kabar

kalian hari ini? Adakah teman kalian yang tidak berangkat?” ,

4. Guru menyuruh siswa menyiapkan alat tulis.

5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab dengan siswa,

“Anak-anak apakah kalian sempat memperhatiakan apa saja yang

kalian lihat dan rasakan di sekitar kita?termasuk benda apakah yang

kalian lihat? ...”.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Setelah pembelajaran

selesai kalian dapat menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas,

93

dapat menyebutkan contoh- contoh benda padat, cair dan gas serta

dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya”.

7. Guru menyampaikan karakter yang diharapkan, “Setelah pembelajaran

ini selesai,rapkan kalian memiliki sikap disiplin, jujur, kerjasama

,tanggung jawab, dan saling menghormati”.

8. Guru mengondisikan siswa untuk duduk rapi, tenang, dan kondusif.

2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Eksplorasi

1. Guru melalui powerpoin menjelaskan dan memperlihatkan gambar

tentang benda dan sifat benda yang meliputi benda padat , benda cair

dan benda gas.

2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai sifat

sifat benda yang di ketahui.

3. Guru menjelaskan sifat dari benda padat, cair dan gas

b. Elaborasi

1. membimbing siswa untuk menyebutkan benda – benda yang ada di

dalam kelas..

2. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6

siswa.

3. Siswa diberi penjelasan oleh guru, bahwa tugas setiap siswa

menentukan pernyataan yang didapat “true” atau “false” dan siswa

disuruh memberikan alasan mengapa menjawab “true” atau “false”

4. Siswa diberi waktu 10 menit, untuk dapat berdiskusi dengan

kelompoknya.

5. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengenai isi pernyataan

tersebut “true” atau “false”.

94

6. Perwakilan Siswa bersama ketua kelompok maju untuk menjawab

pernyataan yang didapat, bagi yang menjawab “true” b “false” di depan

kelas secara bergantian..

7. Siswa berdiri dengan rapi dan tetap tenang di samping meja masing –

masing unruk mendapatkan simbul smile

8. Siswa bersama kelompoknya menghitung simbol smile yang didapat.

c. Konfirmasi

1. Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa.

2. Guru membetulkan kesalahan pemahaman yang dialami siswa.

3. Kegiatan Akhir (15 Menit)

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran.

2. Siswa dan Guru Mengungkapkan kesan berkaitan dengan

pembelajaran

3. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk rajin belajar.

4. Guru mengucapkan salam penutup.

95

Materi Ajar

BENDA DAN SIFAT – SIFATNYA

Dimanapun kita berada saat ini , pastilah ada benda – benda yang dapat kita

lihat.Di lingkungan sekitar kita lihat.Benda – benda yang terdapat di sekitar kita di

golongkan menjadi 3 jenis yaitu benda padat , benda cait dan benda gas. Setiap

jenis benda mempunyai sifat yang membedakannya dari jenis benda lainya.Bahkan

semua benda mempunyai sifat yang membedakanya dari jenis benda lainnya.

Bahkan semua benda padat pun mempunyai sifat yang berbeda dari benda padat

lainnya.

A.Sifat – sifat Benda

1. Benda Padat

Benda padat adalah benda yang berwujud padat. Kita dapat menemukan

banyak sekali benda padat disekitar kita seperti batu almari ,buku penghapus dan

masih banyak lagi.Walaupun sama – sama benda padat berbagai benda mempunyai

beberapa perbedaan, misalnya plastisin ( lilin mainan ) berbeda sekali dengan batu.

Meskipun ukuranya sama , batu umumnya lebih berat dari pada plastisin.Jika

ditekan jari maka bentuk plastisin dapat berubah.Akan tetapi , batu tidak dapat

berubah bentuk jika hanya ditekan dengan jari.

Hal ini menunjukkan bahwa plastisin lebih lunak di bandingkan dengan

batu.Plastisin mudah di bentuk sesuai dengan keinginan kita.Sedangkan batu sulit

diubah bentuknya.

Bertikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda padat :

a. Bentuk dan ukuran benda padat tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya

Jika kita letakkan benda padat ke dalam suatu wadah , bentuk dan ukuran

benda tetap seperti sedia kala. Misalnya kacang goreng yang di tarugh didalam

toples bentuknya akan sama engan kacang goreng yang ada di piring.Sama juga

dengan bola yang di tempatkan di dalam keranjang akan sama pula bentuknya

96

dengan bola yang di taruh di lantai.Demikian juga dengan penggaris, pensil,

penghapus ,krayon bentuknya juga tidak akan berubah apabila di masukkan

kedalam kotak pensil.Hal ini berarti bentuk benda padat tidak mengikuti bentuk

wadahnya.Benda padat tidak berubah bentuk jika hanya berpindah tempat.

b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu

Dalam kehidupan sehari – hari kita sering menyaksikan bentuk benda padat

dapat berubah.Misalnya pisang yang jatuh klantai bentuknya pun sudah tidak

seperti pisang seutuhnya,kacang tanah yang di giling juga akan berubah

bentuknya menjadi butiran pasir.Bentuk benda padat dapat diubah jika benda

padat itu mendapat perlakuan tertentu , misalnya di tekan di dorong atau

dipotong.Perlakuan tertentu ini di sebut dengan gaya.

Banyak sekali manfaat dari benda padat seperti rumah yang kita tinggalli

sekarang ini merupakan benda padat.Kendaraan dan jalan terbuat dari benda

padat.Komponen untuk membuat komputer juga terbuat dari benda padat,dan

bahan baku yang sudah tersedia dari alam juga ada yang terbuat dari benda

padat , yang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.

Gambar 1. Kayu dapat di ubah menjadi kursi

2.. Benda Cair

Benda cair adalah benda yang berwujud cair, contoh benda cair antara lain

air , sirup.kecap minyak goreng , bensin dan minyak tanah.

Berikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda cair :

a. Bentuk cair me nekan kesegala arah

97

Bentuk benda cair dapat berubah 0 ubah . Jika air di tuang kebotol bentuk air

seperti botol. Jika air dimasukkan kedalam gelas , bentuk air seperti gelas.

Demikian juga jika air dimasukkan kedalam mangkuk , bentuknya seperti

mangkuk.Jadi bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya.

Gambar 2. Bentuk air selalu menyesuaikan wadahnya

b. Benda cair menekan ke segala arah

Air mempunyai tekanan. Dalam satu lokasi (tempat) yang sama, tekanan air

dapat berbeda. Semakin rendah, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal

itu dapat dibuktikan dengan membuat air semakin memancar. Pancaran air dari

tempat lebih rendah tampak lebih jauh.

Gambar 6. Benda cair menekan ke segala arah

Itulah sebabnya tembok dalam bendungan dibuat makin ke bawah makin tebal.

Tembok dibuat makin tebal untuk menahan tekanan air yang semakin besar di

bagian bawah.

98

c. Benda cair mengalir ke tempat rendah

Gambar 7. Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi ke yang rendah

Air di sungai mengalir mulai dari hulu sampai ke hilir. Hulu sungai berada

di pegunungan sementara hilir berada di muara, biasanya berakhir di laut. Hal ini

membuktikan bahwa air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah.

Pada saat hujan, kita juga dapat melihat bahwa air hujan jatuh ke genteng

kemudian mengalir melalui talang dan jatuh ke tanah.

Pada saat sekarang, air juga dapat mengalir dari tempat rendah ke tempat

tinggi. Contohnya air dari dalam tanah ditampung di dalam bak penampungan

yang disimpan di atas rumah. Alat untuk mengalirkan air dari tempat rendah ke

tempat tinggi disebut pompa air. Dari bak penampungan air bisa mengalir sesuai

dengan sifat alamiahnya.

d. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar

Gambar 8. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar

Dalam keadaan tenang, permukaan air selalu datar. Akan tetapi, jika

mendapat usikan permukaan air tidak lagi datar. Sifat ini dapat dimanfaat oleh

99

tukang bangunan misalnya untuk mengetahui kedataran lantai pada saat

pemasangan ubin. Alat yang digunakan untuk mengukur ke dataran lantai disebut

waterpas.

Gambar 9. Waterpass jenis batang dan waterpass jenis selang

e. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil

Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah-celah kecil

terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya,

minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau sumbu lampu.

Contoh lain air pada vas bunga. Air tersebut berkurang karena habis

diambil oleh tanaman bunga yang hidup di atasnya. Air tersebut naik karena air

memilki sifat kapilaritas, yaitu dapat naik melalui pipapipa kecil. Di dalam batang

bunga itu sendiri terdapat pipa-pipa kecil yang menyebabkan air di dalam toples

naik.

f. Benda cair melarutkan zat tertentu

Jika secangkir teh pahit kita beri sesendok gula pasir, kemudian diaduk

maka kita akan memperoleh secangkir teh manis. Gula pasir larut dalam air the

sehingga rasa air teh menjadi manis. Air dapat melarutkan zat atau bahan tertentu

sehingga air disebut zat pelarut. Air dan zat yang terlarut di dalamnya disebut

larutan. Contohnya larutan gula artinya air yang di dalamnya terdapat gula seperti

pada teh manis.

3. Benda Gas

100

Benda gas adalah benda yang berwujud gas. Berbeda dengan benda

padat dan cair, benda gas sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan

asap. Udara tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. Akan tetapi, asap dapat

dilihat. Asap terlihat mengepul dari pembakaran sampah dan pemanggangan sate.

Demikian pula, asap hitam keluar dari knalpot kendaraan bermotor.

Sifat-sifat benda gas antara lain :

a. Benda Gas Mempunyai Bentuk dan Volume Sesuai dengan Wadahnya

Ketika kamu meniup balon, udara masuk ke dalam balon. Bentuk balon

menunjukkan bentuk udara yang ada di dalamnya. Jadi, bentuk benda gas

tergantung dari wadahnya. Selain bentuk, volume udara juga sesuai dengan

volume (isi) wadahnya. Pada kegiatan di depan kamu meniupkan udara yang

kurang lebih sama banyaknya pada setiap balon. Namun, jika diperhatikan

volumenya akan sesuai dengan volume dari setiap balon. Jadi, benda gas

mempunyai sifat bentuk dan volumenya sesuai dengan bentuk dan volume

wadahnya.

Sifat benda gas di atas sangat bermanfaat bagi manusia. Kita dapat

mengharumkan ruang tamu atau kamar tidur hanya dengan sedikit

menyemprotkan pengharum ruangan. Mengapa demikian? Pengharum ruangan

yang kita semprotkan merupakan benda gas. Pengharum ruangan ini akan

memenuhi seluruh ruangan. Seluruh ruangan tersebut akan menjadi harum.

Gambar 11. Bentuk benda gas sesuai dengan tempatnya

101

b. Benda Gas Menekan ke Segala Arah

Saat balon ditiup, seluruh bagian balon tersebut akan mengembang. Hal

ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah. Sifat benda gas ini kita

temui saat memompa ban sepeda. Udara yang dialirkan ke dalam ban akan

menekan ke seluruh ruang ban tersebut. Nah, kamu telah mengenal sifat-sifat

benda. Perlu kamu ketahui bahwa setiap benda dapat mengalami perubahan

wujud. Perubahan wujud pada benda dapat mengubah sifat-sifat benda tersebut.

c. Benda gas terdapat di segala tempat

Benda gas yang selalu ada di sekitar kita adalah udara. Di semua tempat ada

udara. Bahkan wadah yang terlihat kosong pun ternyata beisi udara.

Manusia dan semua hewan bernapas menghirup udara. Ikan bernapas

di dalam air. Cacing bernapas di dalam tanah. Manusia bernapas di darat. Hal ini

karena udara ada di mana-mana.

1.Benda dari plastik

Ember digunakan untuk menampung air. Bahan dari plastik tidak dapat menyerap

air (tidak tembus air). Payung digunakan untuk melindungi tubuh saat hujan.

Sendok sayur digunakan untuk mengambil sayur. Ketiganya sering kita gunakan

dalam kehidupan sehari-hari. Penggaris juga terbuat dari plastik. Fungsinya untuk

menggaris. Lemari pun sekarang ada yang terbuat dari plastik. Plastik mudah

dibentuk sehingga dapat dijadikan berbagai benda.

Apakah kamu memiliki jas hujan? Terbuat dari apakah jas hujan

tersebut? Benar, jas hujan terbuat dari plastik. Dengan memakainya, tubuh kita

menjadi tidak basah. Bahan plastik yang digunakan untuk membuatnya bersifat

tahan air.

2.Benda dari kertas

Kertas dibuat dari kulit kayu. Kulit kayu dihancurkan, lalu diolah

menjadi kertas. Setelah itu, kertas dapat digunakan untuk membuat berbagai

102

benda. Buku tulis terbuat dari bahan kertas. Koran, majalah, bahkan tisu terbuat

dari kertas. Kertas untuk membuat tisu sangat tipis dan halus. Buku tulis kita

gunakan untuk menulis. Majalah dan koran memuat berita penting. Tisu

digunakan sebagai pembersih. Misalnya, untuk menyeka keringat. Kardus juga

terbuat dari kertas. Kardus digunakan untuk membungkus arang. Kertas sangat

ringan dan praktis dibawa.

3.Benda dari kayu

Kayu adalah bagian dari tumbuhan. Kayu dapat diubah menjadi berbagai

macam benda. Misalnya, pintu, lemari, meja, dan kursi. Selain itu, kayu dapat

dibuat tempat tidur dan kandang.

4.Benda dari kaca

Benda dari kaca mempunyai sifat tembus pandang. Misalnya, cermin, gelas,

kacamata, jendela, dan vas bunga.Kaca bersifat tembus pandang. Akibatnya,

cahaya matahari dapat masuk ke dalam rumah. Tanpa jendela, rumah akan

menjadi gelap. Karena cahaya matahari tidak dapat masuk. Gelas digunakan untuk

minum. Vas bunga digunakan untuk merangkai bunga. Kacamata digunakan

sebagai alat bantu melihat. Benda yang terbuat dari kaca lebih indah dan cantik.

Bahan dari kaca juga mudah dibersihkan. Akan tetapi, kaca harus dirawat hati-

hati. Hal ini karena kaca mudah pecah.

5.Benda dari karet

Benda dari karet bersifat elastis dan lentur. Misalnya, ban motor, balon,

dan sandal jepit. Ban motor dan mobil digunakan untuk menyangga kendaraan.

Dengan demikian, kendaraan dapat berjalan. Balon digunakan untuk mainan

anak-anak. Ketika ditiup, balon akan mengembang. Sifat balon amat elastis.

Sandal jepit juga terbuat dari karet sandal jepit digunakan sebagai alas kaki

103

LAMPIRAN 5

SOAL PRA SIKLUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Materi : sifat dan perubahan wujud benda


Waktu : 10 menit

NAMA : NOMER :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, dan c di depan jawaban yang

benar!

1. Salah satu sifat benda cair adalah ....

a. Permukaan air tidak mendatar b. Volumenya tetap

c. Dapat melarutkan zat – zat tertentu

2. Yang termasuk dalam benda padat kecuali…

a. Lilin b. Udara

c. Baju

3. Sifat benda gas adalah bentuknya . . . .

a. Tidak bias berubah b. Tetap

c. Berubah sesuai tempatnya

4. Jika kita menuangkan air ke dalam gelas maka bentuk air akan seperti gelas.

Tetapi jika menuangkan air ke dalam mangkok maka bentuknya seperti

mangkok. Peristiwa tersebut merupakan pembuktikan bahwa…

a. Berubah sesuai wadahnya b. Tetap

c. mengalir

5. Berikut yang merupakan sifat benda padat kecuali…

a. Dapat berubah bentuk dengan cara tertentu b. Mengalir

c. Bentuknya tetap

6. zat yang paling banyak terkandung dalam udara adalah . . .

a. uap air b. oksigen c. karbondioksida

7. berikut ini bukan sifat gas adalah . . .

a. volum tetap b. colume tidak tetap c. dapat dimampatkan

104

8. benda cair bentuknya berubah ubah sesuai dengan . . .

a. isinya b. wadahnya c. volumnya

9. benda benda dibawah ini termasuk zat padat, yaitu . . .

a. minyak, buku, dan penghapus b. kayu, kaca, dan minyak c. batu, kapas

dan kerta

10. perubahan wujud air menjadi es disebut . . .

a. membeku b. mencair c. mengembun

11 salah satu olah raga yang memanfaatkan tenaga angin adalah . . .

a. terbang layang b. mendayung c. ski

12. bahan untuk membuat pakaian adalah . . .

a. karet b. plastik c. kain

13 benda cair yang tenang permukaannya selalu . . .

a. miring b. tegak c. datar

14 perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut . . .

a. kondensasi b. disposisi c. menyublim

15 lilin di dalam gelas lama lama akan padam karena kehabisan . . .

a. karbon dioksida b. nitrogen c. Oksigen

16. Proses menyebarnya bau harum dari minyak wangi yang diletakan di kamar

merupakan contoh pemanfaatan perubahan wujud benda dari........

a. padat menjadi cair b.padat menjadi gas c.. cair menjadi gas

17. apabila kita melihat sawah yang bentuknya bersusun termasuk dalam sifat

benda........

a.cair b. Gas c. padat

18. Peristiwa penyubliman terjadi pada.....

a. es berubah nenjadi air b. besi cair berubah menjadi besi batangan

c. uap camper berubah menjadi kamper

19. yang termasuk perubahan wujut mencair dari pernyataan di bawah ini

adalah.....

105

a. margarin di panaskan b. Bensin yang dibiarkan di dalam ember

c. besi cair menjadi batang

20. Ban sepeda pada waktu disimpan di tempat panas dapat meletus. Hal ini

terjadi karena gas dapat . . . .

a. mengalir c. memuai

b. menempati ruang

.

106

LAMPIRAN 6

LEMBAR KERJA SIAWA PRA SIKLUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester :IV / I

Kompetensi Dasar :Memahami beragam sifat dan perubahan wujud

Benda serta berbagai penggunaannya

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)

- Siswa bisa menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas

- Siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas

- Siswa dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya

B. Alat dan Bahan

Semua benda yang ada di dalam Kelas

C. Pertanyaan

Jawablah pernyataan – pernyataan guru termasuk benar atau salah ,

jelaskan!

D. Kegiatan

1. Amatilah benda – benda yang ada di dalam kelas

2. Jawablah Pernyataan – pernyataan dari guru apakah termasuk

pernyataan yang benar atau pernyataan yang salah, kemudian jelaskan

pendapat mu.

1) Benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang tepat di sebut

benda padat.

2) Sebuah penggaris di ambil lalu diletakkan pada laci meja maka

bentuknya akan berubah.

3) Benda yang terdiri dari baju, jam , sendok, pensil bingkai foto

merupakan contoh benda padat.

4) Kapur barus yang diletakkan di ruangn dan lilin yang

dinyalakan lama - lama akan habis itu bukan contoh dalam

benda padat

107

5) Susu yang diletakkan kedalam gelas yang berbeda – beda

bentuknya berubah – ubah , selalu mengikuti bentuk yang di

tempatinya berarti susu termasuk benda padat.

6) Ibu di rumah menggoreng dengan minyak,berarti minyak

termaskuk benda cair

7) Karet dipakai untuk bahan membuat ban sepeda karena tida

tembus olrh Air.

8) Volum dan isi berubah – ubah adalah sifat benda cair.

9) Jika benda padat dari gelas di pindahkan ke dalam mangkuk

maka benda tersebut tidak berubah.

10) Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan kesamaan sifat

dari benda wujud benda cair dan gas adalah bentuknya

11) Sifat trasparan ( tembus pandang ) berarti dapat di lalui oleg

cahaya

12) Bahan yang paling baik untuk membuat jus hujan adalah plastik

13) Air meneruskan tekanan ke segala arah.

14) Benda yang digunakan karena mempunyai sifat elastis adalah

plastik.

15) Suatu benda yang mendapat perlakuan tertentu seperti pensil

yang di serut, kayu yang di poting plastisin yang ditekan di batu

yang diangkat.

16) Peralatan memasak ibu terbuat dari alumunium karena lebih

ringan

17) Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah

benda gas.

18) Bentuk dan isinya tetap merupakan sifat benda padat

19) Jendela terbuat dari kaca karena kaca bersifat tetap

20) Dari tiga wujud benda , maka uap air pada pemanasan air di

dalam teko merupakan contoh benda cair

21) Antara benda padat dengan cair adalah sama sama memiliki

bentuk yang tetap

108

22) Minyak wangi yang di biar kan di ruang terbuka maka akan

habis.

23) Balon yang terus menerus di tiup menjadi pecah

24) Bahan Yang Di Gunakan Ibu Untuk Memasak Antara Lain

Garam, Minyak , Air Termasuk Benda Cair

109

LAMPIRAN 7

LEMBAR OBSERFASI AKTIFITAS GURU

PRA SIKLUS


Materi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud

benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan

sifatnya.


Sekolah : SD Negeri Payang 01

Hari/tggl :

Petunjuk Pengisian :Berilah tanda (√ ) pada observasi aktifitas guru dalam model

pembelajaran aktif True Or False sesuai dengan pengamatan Bapak / Ibu pada saat

mengamati proses pembelajaran .

NO ASPEK YANG DI AMATI YA TDK KET

1 AWAL

- Guru memberi salam pembuka

- Guru memimpin doa

- Guru mengabsen dan menanyakan

kehadiran siswa

- Guru melakukan apresiasi dan

memberitahukan tujuan pembelajaran

- Guru memberikan penjelasan mengenai

sifat benda dan contohnya

- Guru memastikan bahwa semua siswa telah

memahami tentang materi sifat dan contoh

benda

√

√

Apresiasi

tidak sesuai

dengan

materi

110

2. INTI

- Guru membagi kelompok secara heterogen

sesuai dengan tingkat kecerdasan dan jenis

kelamin siswa.

- Guru memberikan penjelasan tujuan

pembentukkan kelompok.

- Guru membentuk kelompok dengan

membacakan nama anggota dan nama

kelompok.

- d. Pembentukkan kelompok secara cepat

tidak lebih dari 10 menit.

√

√

√

√

Dalam

mengelompo

kkan siswa

kurang

berfariasi

3. Guru membagikan kartu pernyataan

kepada setiap siswa.

- Guru membagikan kartu pernyataan

dengan efisien,kepada masing - masing

ketua kelompok.

- Guru membagikan kartu pernyataan sesuai

dengan aturan, yaitu membagi kartu

pernyataan sejumlah anggota setiap

kelompok.

- Guru menjelaskan peraturan ToF secara

runtut.

- Guru menjelaskan peraturan ToF dengan

bahasa yang mudah dipahami.

√

√

√

Penjelasan

mengenai

langkah TOP

kurang jelas

penggunaan

kata masih

kurang baik

111

√

4 Guru membimbing kegiatan diskusi

kelompok.

Guru memberikan kesempatan kepada

kelompok untuk berdiskusi tentang kartu

pernyataan yang didapat.

Guru menjelaskan bahwa kekompakkan

tim yang positif diperlukan dalam kegiatan

diskusi ini.

Guru membimbing siswa dalam diskusi

kelompok.

- Guru memperhatikan berlangsungnya

diskusi.

√

√

√

√

5. Guru menyuruh setiap kelompok maju

menyampaikan jawaban “true” atau

“false” pernyataan yang didapat

anggotanya.

o Guru menyuruh setiap kelompok maju,

yang menjawab pernyataan yang didapat

“true” “false”

o Guru mengondisikan siswa berdiri dengan

rapi.

√

Uru

menyimpulka

n materi

sendirii

112

o Guru menyuruh siswa menyampaikan

alasannya dengan suara yang jelas.

- d. Guru menyuruh kelompok lain

menyimak jawaban dan meluruskan

apabila ada kesalahan.

√

√

√

AKHIR.

o Guru memberikan umpan balik tentang

masing-masing kartu pernyataan yang

didapat siswa.

o Guru meluruskan apabila ada

kesalahanpemahaman yang dialami siswa.

o Guru menyuruh siswa sportif dengan cara

memberikan tepuk tangan kepada

kelompok yang sudah menyampaikan

pendapatnya.

√

√

√

CATATAN :

1. Guru Menyampaikan apresiasi dan menanyakan masalah dalam

kehidupan sehari – hari yang berkaitan dengan materi:

- Guru melakukan apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi yang di

sampaikan

2. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin

113

- Guru dalam membagi kelompok siswa tidak berdasarkan tingkat

kemampuan siswa secara heterogin

3. Guru Menjelaskan Langkah – Langkah LKS.

- Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci

4. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran

- Guru menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan

5. Guru Memberikan Efaluasi

- Guru dalam bemberikan efaluasi tidak sesuai dengan materi yang telah di

ajarkan.

114

LAMPIRAN 8

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRA SIKLUS




sifatnya.


Sekolah : SD NEGERI PAYANG 01

N

O

Aspek Yang

Diamati Aspek Yang Di Amati Ya Tidak Ket

1 Kegiatan Awal

1. Siswa secara bersama membalas

salam dari guru

2. Siswa bersama guru doa

3. Siswa Merespon dan mengabsen

kehadiran siswa

4. Siswa mendengarkan apresiasi

dan tujuan pembelajaran dari

guru

5. Siswa mendengarkan penjelasan

mengenai sifat benda dan

contohnya dari guru

6. siswa telah memahami tentang

materi sifat dan contoh benda

√

√

√

√

√

√

115

2. Kegiatan inti 7. Siswa membentuk kelompok

sesuai instruksi guru


tujuan pembentukkan kelompok.

9. Siswa membentuk kelompok

dengan mendengarkan nama

anggota dan nama kelompok.

10. Pembentukkan kelompok secara

cepat tidak lebih dari 10 menit.

√

√

√

√

3. Guru

membagikan

kartu

pernyataan

kepada setiap

siswa.

11. Siswa menerima kartu pernyataan

dengan efisien, tidak lebih dari 5

menit.

12. Siswa Membaca isi kartu

pernyataan sesuai dengan aturan,

13. Siswa Mendengarkanmenjelaskan

peraturan ToF secara runtut.

14. Siswa mencatat keterangan -

keterangan yang diberikan guru

√

√

√

√

4 Guru

membimbing

kegiatan

diskusi

kelompok.

15. Siswa berdiskusi tentang kartu


16. Siswa mendengar penjelasan guru

tentang ,kekompakkan tim yang

√

√

116

positif diperlukan dalam kegiatan

diskusi ini.

5. Guru

menyuruh

setiap

kelompok

maju

menyampaikan

jawaban “true”

atau “false”

pernyataan

yang didapat

anggotanya.

17. Perwakilan setiap kelompok

maju, yang menjawab pernyataan

yang didapat “true” “false” berdiri

dengan rapi

18. siswa berdiri dengan rapi.

19. siswa menyampaikan alasannya

dengan suara yang jelas.

20. kelompok lain menyimak jawaban

dan meluruskan apabila ada

kesalahan.

√

√

√

√

Kegiatan

Akhir

21. Siswa memperhatikan tentang

masing-masing kartu pernyataan

yang didapat siswa.

22. Siswa dengan sportif


kelompok yang sudah

menyampaikan pendapatnya.

√

√

CATATAN

1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi

117

- Siswa menanggapi apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi yang

di sampaikan

2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara

heterogin

- Siswa di bentuk menjadi kelompok yang tidak berdasarkan tingkat


3. Siswa menyimak Langkah – Langkah pengerjaan LKS.

- Siswa tidak menyimak langkah langkah pengerjaan LKS.

4. Siswa menyimpulkan materi pelajaran

- Siswa tidak menyimpulkan materi yang sudah di akjarkan

5. Siswa mengerjakan Efaluasi yang diberikan guru.

- Siswa tidak menyimpulkan materi yang telah di ajarkan.

118

LAMPIRAN 9

HASIL TES SISWA PRA SIKLUS

No Nama siswa Jenis Kelamin Nilai Studi Awal Keterangan

1 El P 50 Belum Tuntas 2 Ev L 60 Belum Tuntas

3 Ah L 50 Belum Tuntas

4 Mu P 45 Belum Tuntas

5 Ahy L 60 Belum Tuntas

6 Ang P 50 Belum Tuntas

7 Ali P 60 Belum Tuntas

8 Irm L 75 Tuntas 9 Div L 75 Tuntas 10 Nik L 50 Belum Tuntas

11 Yul P 50 Belum Tuntas

12 Azh L 50 Belum Tuntas

13 Vis L 50 Belum Tuntas

14 Rif P 60 Belum Tuntas

15 Gra P 95 Tuntas

16 Pra P 75 Tuntas

17 Aid P 80 Tuntas

18 Sut P 75 Tuntas

19 Rid L 75 Tuntas

20 Her P 75 Tuntas

21 Mia P 50 Belum Tuntas

22 Erla L 60 Belum Tuntas

23 Ann L 50 Belum Tuntas

24 Aly P 45 Belum Tuntas

25 And L 60 Belum Tuntas

26 Ahm P 50 Belum Tuntas

27 Azm P 80 Tuntas

28 Vah L 95 Tuntas

29 Ana L 85 Tuntas

30 Bul L 90 Tuntas

31 Agu P 80 Tuntas

JUMLAH 2008 KKM

Rata – rata Kelas Presentase ketuntasan Presentase belum tuntas

75 64,77

40% 60 %

119

LAMPIRAN 10

ANALISIS DATA HASIL OBSERVASI

A. OBSERFASI AKTIFITAS GURU PRA SIKLUS



2. Guru melakukan apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi yang

di sampaikan

3. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara

heterogin

4. Guru dalam membagi kelompok siswa tidak berdasarkan tingkat



Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci


Guru menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan


Guru dalam bemberikan efaluasi tidak sesuai dengan materi yang telah

di ajarkan.

B. OBSERFASI AKTIFITAS SISWA PRA SIKLUS

1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi

Siswa menanggapi apresiasi tetapi tidak berhubungan dengan materi

yang di sampaikan

2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara

heterogin

Siswa di bentuk menjadi kelompok yang tidak berdasarkan tingkat


3. Siswa menyimak Langkah – Langkah pengerjaan LKS.

Siswa tidak menyimak langkah langkah pengerjaan LKS.

120


Siswa tidak menyimpulkan materi yang sudah di akjarkan

5. Siswa mengerjakan Efaluasi yang diberikan guru.

Siswa tidak menyimpulkan materi yang telah di ajarkan.

Dari uraian observasi diatas banyak kegiatan guru dan siswa yang harus di benahi

dalam pembelajaran, sehingga menjadi poin penting dalam acuan pelaksanaan

siklus yang pertama nanti

121

LAMPIRAN 11

ANALISIS DATA HASIL TES PRA SIKLUS

1. Analisis nilai rata – rata siswa dengan menggunakan rumus :

Nilai rata – rata =

𝑋 =Ʃ𝑥

𝑁

Keterangan:

𝑋 = nilai rata-rata

Ʃ𝑥 = jumlah nilai yang diperoleh

N = jumlah siswa

Jadi nilai rata – rata siswa =

𝑋 =Ʃ𝑥

𝑁

=2008

31

= 64,77

2. Analisis ketuntasan belajar dengan menggunakan rumus :

Presentase ketunasam belajar :

𝐾𝐵 = 𝑁𝑆

𝑁× 100%

Keterangan:

KB = ketuntasan belajar

NS = jumlah siswa yang diatas KKM (nilai ≥ 70)

N = jumlah siswa

Jadi , Ketuntasan Belajar =

𝐾𝐵 = 𝑁𝑆

𝑁× 100%

𝐾𝐵 = 13

31× 100%

𝐾𝐵 = 41,93

122

LAMPIRAN 12

KISI – KISI SOAL SIKLUS I

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud

benda serta berbagai penggunaan benda berdasarkan

sifatnya

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar


Koknitif

Nomor

Soal

Kunci

Jawaban

6.

Memahami

beragam

sifat dan

perubahan

wujud

benda serta

berbagai

penggunaan

benda

berdasarkan

sifatnya

6.1

Mengidentif

ikasi Wujud

Benda

Padat , cair

dan gas

memiliki

sifat

tertentu

1. Menjelaskan wujud

benda ( padat , cair dan

gas)

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

5 C

4 D

10 B

18 B

19 D

23 A

24 C

26 C

2. Menjelaskan sifat –

sifat benda padat, cair

dan gas

C1

C1

C1

C1

C2

C2

C2

C2

2 C

1 B

12 C

25 C

6 C

7

8

B

C

21 C

3.Menyebutkan 3 contoh

benda padat, cair dan gas

C2

C2

C2

C2

C2

C2

9 A

11 C

13 A

15 B

27 B

35 A

123

C2

C1

C1

C1

36 C

14 C

16 B

37 A

4.Menentukan benda

sesuai dengan sifatnya

C1

17 C

38 A

39 A

40 C

C1

C1

C1

C1

20 A

28 A

32 B

34 A

C2

C2

C2

C2

30 C

31 B

33 C

88

LAMPIRAN 13

DATA MENTAH SIKLUS I

LA

MP

IRA

N 1

3

DA

TA

ME

NT

AH

SIK

LU

S I

SD

NE

GE

RI

PA

YA

NG

01

KE

LA

S 4

NO

12

34

56

78

91

01

11

21

31

41

51

61

71

81

92

02

12

22

32

42

52

62

72

82

93

03

13

23

33

43

53

63

73

83

94

0JM

L

10

11

11

11

01

11

00

11

00

11

00

10

11

11

10

10

11

11

00

00

02

4

21

11

11

11

01

11

00

11

01

11

00

11

10

11

11

10

11

10

11

10

02

9

30

11

11

11

11

11

00

11

11

11

10

11

10

11

11

10

00

10

11

11

03

0

41

11

11

11

11

11

10

11

00

11

10

11

11

11

11

11

11

11

01

00

03

2

50

11

11

11

11

11

01

11

00

11

11

10

11

11

10

11

11

10

10

11

13

2

61

11

01

10

11

11

11

10

10

11

01

11

11

11

11

01

11

11

11

11

13

4

70

11

11

11

01

11

11

11

10

11

11

10

10

11

10

10

11

10

00

00

02

7

80

11

11

11

01

11

00

11

00

11

10

10

10

11

10

11

11

11

00

00

12

6

91

11

01

11

01

01

01

00

11

11

11

10

10

11

10

10

11

10

00

01

02

5

10

01

01

11

11

11

10

10

10

10

11

11

01

00

11

00

01

11

00

00

00

22

11

01

01

11

01

10

11

10

10

00

11

01

01

00

11

01

01

01

00

00

01

20

12

01

11

11

10

11

10

11

10

01

11

01

01

01

11

01

01

11

00

00

00

24

13

01

00

11

01

11

00

00

00

00

10

11

11

00

01

00

01

01

00

00

00

14

14

01

11

11

11

11

10

01

10

01

11

01

11

01

11

01

01

11

00

00

00

25

15

10

00

01

01

11

00

00

00

00

10

11

01

00

01

00

00

01

00

00

00

11

16

00

10

00

10

00

10

00

00

01

00

10

10

01

00

01

01

10

00

00

01

11

17

11

01

10

00

00

11

01

10

00

01

00

00

00

10

00

00

00

00

00

00

10

18

11

11

11

10

11

10

00

11

10

11

01

01

11

10

11

11

11

11

11

00

30

19

01

11

01

10

11

11

01

10

10

11

01

01

11

11

11

11

11

11

10

00

29

20

11

01

11

00

10

11

01

10

00

11

01

11

10

11

11

10

01

10

11

00

25

21

01

11

11

10

11

10

01

10

01

11

01

11

01

11

01

01

11

00

00

10

25

22

11

01

10

00

00

11

00

10

01

01

00

10

00

10

00

01

00

00

00

00

12

23

00

10

00

10

00

10

10

01

01

00

00

00

01

00

01

01

10

00

00

00

10

24

01

10

11

00

00

00

11

00

01

00

11

11

01

11

00

00

10

00

00

00

15

25

01

01

10

00

00

10

00

10

01

01

00

00

00

10

00

00

00

00

00

11

10

26

01

11

11

11

11

10

11

10

01

11

11

01

01

11

01

01

11

01

01

01

29

27

01

01

10

00

00

10

00

10

00

01

00

00

00

10

00

01

00

00

00

00

8

28

01

11

11

11

01

10

01

11

11

11

01

01

11

10

11

10

11

01

10

00

28

29

10

10

00

10

10

11

00

00

01

00

00

00

01

01

01

01

10

10

01

00

14

30

00

00

01

00

11

00

00

00

00

10

01

01

00

01

00

00

01

00

00

11

10

31

01

01

01

00

10

11

01

10

00

11

01

01

10

11

11

10

01

10

10

00

21

89

LAMPIRAN 14

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

SIKLUS 1

Your trial period for SPSS for Windows will expire in 14 days.

RELIABILITY

/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006

VAR00007

VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014

VAR00015


VAR00023


VAR00031


VAR00039

VAR00040

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=SPLIT & Alpha

/SUMMARY=TOTAL .

Reliability Alpha Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,902 40

Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 96,8

Excluded(a)

1 3,2

Total 31 100,0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1 Value ,815

N of Items 20(a)

Part 2 Value ,840

N of Items 20(b)

Total N of Items 40

Correlation Between Forms ,763

Equal Length ,866

90

Spearman-Brown Coefficient

Unequal Length ,866

Guttman Split-Half Coefficient ,865

a The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00016, VAR00017, VAR00018, VAR00019, VAR00020. b The items are: VAR00021, VAR00022, VAR00023, VAR00024, VAR00025, VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029, VAR00030, VAR00031, VAR00032, VAR00033, VAR00034, VAR00035, VAR00036, VAR00037, VAR00038, VAR00039, VAR00040. Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 20,9333 69,099 ,023 ,905

VAR00002 20,4333 66,185 ,516 ,898

VAR00003 20,6333 64,861 ,559 ,897

VAR00004 20,5667 66,461 ,373 ,900

VAR00005 20,5000 66,741 ,368 ,900

VAR00006 20,5000 64,603 ,683 ,896

VAR00007 20,6667 65,264 ,497 ,898

VAR00008 20,9000 66,783 ,311 ,901

VAR00009 20,5333 65,154 ,572 ,897

VAR00010 20,6667 64,644 ,577 ,897

VAR00011 20,4000 67,214 ,384 ,900

VAR00012 20,9333 68,961 ,040 ,905

VAR00013 20,9333 67,995 ,163 ,903

VAR00014 20,7000 64,286 ,615 ,896

VAR00015 20,5667 66,461 ,373 ,900

VAR00016 21,0333 67,275 ,291 ,901

VAR00017 21,0333 66,654 ,381 ,900

VAR00018 20,6333 67,413 ,231 ,902

VAR00019 20,5333 64,189 ,711 ,895

VAR00020 20,5667 66,737 ,336 ,900

VAR00021 20,9333 69,237 ,006 ,905

VAR00022 20,5000 64,603 ,683 ,896

VAR00023 20,9000 68,507 ,094 ,904

VAR00024 20,5000 64,603 ,683 ,896

VAR00025 21,0000 65,517 ,521 ,898

VAR00026 20,6333 64,861 ,559 ,897

VAR00027 20,4667 65,706 ,552 ,898

VAR00028 20,5333 66,189 ,427 ,899

VAR00029 20,9667 65,137 ,553 ,897

VAR00030 20,6000 65,145 ,535 ,897

VAR00031 20,9667 65,206 ,543 ,897

VAR00032 20,5667 67,564 ,226 ,902

VAR00033 20,6333 65,413 ,487 ,898

91

VAR00034 20,5333 64,189 ,711 ,895

VAR00035 21,0000 66,897 ,328 ,900

VAR00036 21,0000 64,828 ,619 ,896

VAR00037 20,9667 65,137 ,553 ,897

VAR00038 21,0000 66,069 ,443 ,899

VAR00039 21,0333 68,516 ,114 ,903

VAR00040 21,0000 69,586 -,037 ,905

88

LAMPIRAN 15

UJI TINGKAT KESUKARAN S

IKLUS I

UJI

TIN

GK

AT

KE

SUK

AR

AN

SD N

EG

ER

I PA

YA

NG

01

SIK

LU

S 1

KE

LA

S 4

NO

Na

me

36

1113

1415

1722

2528

2930

3132

3334

3536

3738

1E

L1

11

01

11

11

00

10

11

11

01

115

2E

V1

11

01

11

10

10

10

11

10

00

012

3A

H1

11

11

11

10

10

10

10

10

11

115

4M

U1

11

01

11

10

00

00

10

11

01

011

5A

HY

11

11

11

01

00

01

00

01

01

01

11

6A

NG

01

11

10

00

00

11

11

00

01

11

11

7A

LI0

11

11

11

10

11

10

11

11

00

014

8IR

M1

00

01

10

11

11

10

10

11

00

011

9D

IV0

01

01

00

10

11

10

10

11

11

112

10N

IK0

00

01

10

11

10

00

10

10

00

07

11YU

L1

11

01

01

00

11

10

10

10

00

010

12A

ZH1

10

10

01

10

10

10

10

10

00

09

13V

IS1

11

10

01

11

10

11

10

10

00

012

14R

IF1

11

11

10

10

10

10

10

10

00

011

15G

RA

11

11

10

11

01

11

11

11

00

00

14

16P

RA

10

00

11

10

11

01

01

01

01

01

11

17A

ID1

10

01

11

11

10

10

10

10

01

113

18S

UT

01

10

10

11

01

01

01

01

11

01

12

19R

ID1

11

01

11

10

10

11

10

11

01

014

20H

ER

11

10

11

10

01

01

01

01

01

11

13

21M

IA1

10

01

11

11

10

01

10

11

10

013

22E

RLA

10

10

01

11

11

11

00

00

00

00

9

23A

NN

10

11

11

11

01

11

01

10

00

00

12

24A

LY1

10

01

01

10

10

10

10

10

00

09

25A

ND

11

11

01

10

01

01

01

00

00

00

9

26A

HM

11

11

11

01

01

00

00

11

00

00

10

27A

ZM1

01

00

11

11

10

10

10

11

00

011

28V

AH

11

10

01

10

01

11

01

11

00

00

11

29A

NA

11

10

01

10

01

01

11

11

00

01

12

30B

UL

10

10

00

00

11

01

11

01

11

00

10

31A

gu1

01

10

10

01

10

11

10

11

00

011

Benar

2521

2312

2121

2121

1027

926

827

726

109

79

Salah

2420

2212

2020

2020

1026

925

826

625

109

79

ITK

0,81

0,68

0,74

0,39

0,68

0,68

0,68

0,68

0,32

0,87

0,29

0,84

0,26

0,87

0,23

0,84

0,32

0,29

0,23

0,29

TKMud

ahSed

angMud

ahSed

angSedangSed

angSedangSed

angSedangM

udahSukarM

udahSukarM

udahSukarM

udahSed

angSukarSukarSukar

SUKA

R6

SEDA

NG

8

MUD

AH6 20

88

LAMPIRAN 16


SIKLUS I

Sekolah : SDN PAYANG 01



Alokasi Waktu : 2 JP (2 x35 menit)

B. Standar Kompetensi



B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.

C. Indikator

- Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)

- Menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas

- Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas

- Menentukan benda sesuai dengan sifatnya


e. Melalui media gambar, siswa dapat memahami wujud benda (padat,

cair, dan gas).

f. Melalui demonstrasi, siswa dapat menyebutkan sifat – sifat dari benda

padat, cair dan gas dengan benar.

g. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda

padat cair dan gas yang ada disekitar dengan benar.

h. Setelah diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan

sifatnya.



89

Sifat dan perubahan wujud benda





1 Media :Powerpoint dan gambar

2. Alat : Benda Asli ( Benda padat, cair, gas )

3. Sumber belajar :

Silabus kelas IV




Buku IPA SD kelas IV karangan Heri Sulistiyanto, Edy Wiyono BSE tahun 2008



3. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)






13. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab dengan siswa,

“Anak-anak apakah kalian sempat memperhatiakan apa saja yang

kalian lihat dan rasakan di sekitar kita?termasuk benda apakah yang

kalian lihat? ...”.

14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Setelah pembelajaran

selesai kalian dapat menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas,

90

dapat menyebutkan contoh- contoh benda padat, cair dan gas serta

dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya”.





4. Kegiatan Inti (45 menit)

b. Eksplorasi

4. Guru melalui powerpoin menjelaskan dan memperlihatkan gambar

tentang benda dan sifat benda yang meliputi benda padat , benda cair

dan benda gas.

5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai sifat

sifat benda yang di ketahui.

6. Guru menjelaskan sifat dari benda padat, cair dan gas

b. Elaborasi

9. membimbing siswa untuk menyebutkan benda – benda yang ada di

dalam kelas..


siswa.





kelompoknya.



91




15. Siswa berdiri dengan rapi dan tetap tenang di samping meja masing –

masing unruk mendapatkan simbul smile

16. Siswa bersama kelompoknya menghitung simbol smile yang didapat.

c. Konfirmasi


siswa.




6. Siswa dan Guru Mengungkapkan kesan berkaitan dengan

pembelajaran



92

Materi Ajar

BENDA DAN SIFAT – SIFATNYA

Dimanapun kita berada saat ini , pastilah ada benda – benda yang dapat kita

lihat.Di lingkungan sekitar kita lihat.Benda – benda yang terdapat di sekitar kita di

golongkan menjadi 3 jenis yaitu benda padat , benda cait dan benda gas. Setiap

jenis benda mempunyai sifat yang membedakannya dari jenis benda lainya.Bahkan

semua benda mempunyai sifat yang membedakanya dari jenis benda lainnya.

Bahkan semua benda padat pun mempunyai sifat yang berbeda dari benda padat

lainnya.

A.Sifat – sifat Benda

1. Benda Padat

Benda padat adalah benda yang berwujud padat. Kita dapat menemukan

banyak sekali benda padat disekitar kita seperti batu almari ,buku penghapus dan

masih banyak lagi.Walaupun sama – sama benda padat berbagai benda mempunyai

beberapa perbedaan, misalnya plastisin ( lilin mainan ) berbeda sekali dengan batu.

Meskipun ukuranya sama , batu umumnya lebih berat dari pada plastisin.Jika

ditekan jari maka bentuk plastisin dapat berubah.Akan tetapi , batu tidak dapat

berubah bentuk jika hanya ditekan dengan jari.

Hal ini menunjukkan bahwa plastisin lebih lunak di bandingkan dengan

batu.Plastisin mudah di bentuk sesuai dengan keinginan kita.Sedangkan batu sulit

diubah bentuknya.

Bertikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda padat :

a. Bentuk dan ukuran benda padat tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya

Jika kita letakkan benda padat ke dalam suatu wadah , bentuk dan ukuran

benda tetap seperti sedia kala. Misalnya kacang goreng yang di tarugh didalam

93

toples bentuknya akan sama engan kacang goreng yang ada di piring.Sama juga

dengan bola yang di tempatkan di dalam keranjang akan sama pula bentuknya

dengan bola yang di taruh di lantai.Demikian juga dengan penggaris, pensil,

penghapus ,krayon bentuknya juga tidak akan berubah apabila di masukkan

kedalam kotak pensil.Hal ini berarti bentuk benda padat tidak mengikuti bentuk

wadahnya.Benda padat tidak berubah bentuk jika hanya berpindah tempat.

b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu

Dalam kehidupan sehari – hari kita sering menyaksikan bentuk benda padat

dapat berubah.Misalnya pisang yang jatuh klantai bentuknya pun sudah tidak

seperti pisang seutuhnya,kacang tanah yang di giling juga akan berubah

bentuknya menjadi butiran pasir.Bentuk benda padat dapat diubah jika benda

padat itu mendapat perlakuan tertentu , misalnya di tekan di dorong atau

dipotong.Perlakuan tertentu ini di sebut dengan gaya.

Banyak sekali manfaat dari benda padat seperti rumah yang kita tinggalli

sekarang ini merupakan benda padat.Kendaraan dan jalan terbuat dari benda

padat.Komponen untuk membuat komputer juga terbuat dari benda padat,dan

bahan baku yang sudah tersedia dari alam juga ada yang terbuat dari benda

padat , yang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.

Gambar 1. Kayu dapat di ubah menjadi kursi

2.. Benda Cair

Benda cair adalah benda yang berwujud cair, contoh benda cair antara lain

air , sirup.kecap minyak goreng , bensin dan minyak tanah.

Berikut ini sifat – sifat yang dimiliki benda cair :

94

a. Bentuk cair me nekan kesegala arah

Bentuk benda cair dapat berubah 0 ubah . Jika air di tuang kebotol bentuk air

seperti botol. Jika air dimasukkan kedalam gelas , bentuk air seperti gelas.

Demikian juga jika air dimasukkan kedalam mangkuk , bentuknya seperti

mangkuk.Jadi bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya.

Gambar 2. Bentuk air selalu menyesuaikan wadahnya

b. Benda cair menekan ke segala arah

Air mempunyai tekanan. Dalam satu lokasi (tempat) yang sama, tekanan air

dapat berbeda. Semakin rendah, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal

itu dapat dibuktikan dengan membuat air semakin memancar. Pancaran air dari

tempat lebih rendah tampak lebih jauh.

Gambar 6. Benda cair menekan ke segala arah

Itulah sebabnya tembok dalam bendungan dibuat makin ke bawah makin tebal.

Tembok dibuat makin tebal untuk menahan tekanan air yang semakin besar di

bagian bawah.

95

c. Benda cair mengalir ke tempat rendah

Gambar 7. Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi ke yang rendah

Air di sungai mengalir mulai dari hulu sampai ke hilir. Hulu sungai berada

di pegunungan sementara hilir berada di muara, biasanya berakhir di laut. Hal ini

membuktikan bahwa air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah.

Pada saat hujan, kita juga dapat melihat bahwa air hujan jatuh ke genteng

kemudian mengalir melalui talang dan jatuh ke tanah.

Pada saat sekarang, air juga dapat mengalir dari tempat rendah ke tempat

tinggi. Contohnya air dari dalam tanah ditampung di dalam bak penampungan

yang disimpan di atas rumah. Alat untuk mengalirkan air dari tempat rendah ke

tempat tinggi disebut pompa air. Dari bak penampungan air bisa mengalir sesuai

dengan sifat alamiahnya.

d. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar

Gambar 8. Permukaan benda cair yang tenang selalu datar

Dalam keadaan tenang, permukaan air selalu datar. Akan tetapi, jika

mendapat usikan permukaan air tidak lagi datar. Sifat ini dapat dimanfaat oleh

96

tukang bangunan misalnya untuk mengetahui kedataran lantai pada saat

pemasangan ubin. Alat yang digunakan untuk mengukur ke dataran lantai disebut

waterpas.

Gambar 9. Waterpass jenis batang dan waterpass jenis selang

e. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil

Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah-celah kecil

terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya,

minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau sumbu lampu.

Contoh lain air pada vas bunga. Air tersebut berkurang karena habis

diambil oleh tanaman bunga yang hidup di atasnya. Air tersebut naik karena air

memilki sifat kapilaritas, yaitu dapat naik melalui pipapipa kecil. Di dalam batang

bunga itu sendiri terdapat pipa-pipa kecil yang menyebabkan air di dalam toples

naik.

f. Benda cair melarutkan zat tertentu

Jika secangkir teh pahit kita beri sesendok gula pasir, kemudian diaduk

maka kita akan memperoleh secangkir teh manis. Gula pasir larut dalam air the

sehingga rasa air teh menjadi manis. Air dapat melarutkan zat atau bahan tertentu

sehingga air disebut zat pelarut. Air dan zat yang terlarut di dalamnya disebut

larutan. Contohnya larutan gula artinya air yang di dalamnya terdapat gula seperti

pada teh manis.

3. Benda Gas

97

Benda gas adalah benda yang berwujud gas. Berbeda dengan benda

padat dan cair, benda gas sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan

asap. Udara tidak dapat dilihat, tetapi dapat dirasakan. Akan tetapi, asap dapat

dilihat. Asap terlihat mengepul dari pembakaran sampah dan pemanggangan sate.

Demikian pula, asap hitam keluar dari knalpot kendaraan bermotor.

Sifat-sifat benda gas antara lain :

a. Benda Gas Mempunyai Bentuk dan Volume Sesuai dengan Wadahnya

Ketika kamu meniup balon, udara masuk ke dalam balon. Bentuk balon

menunjukkan bentuk udara yang ada di dalamnya. Jadi, bentuk benda gas

tergantung dari wadahnya. Selain bentuk, volume udara juga sesuai dengan

volume (isi) wadahnya. Pada kegiatan di depan kamu meniupkan udara yang

kurang lebih sama banyaknya pada setiap balon. Namun, jika diperhatikan

volumenya akan sesuai dengan volume dari setiap balon. Jadi, benda gas

mempunyai sifat bentuk dan volumenya sesuai dengan bentuk dan volume

wadahnya.

Sifat benda gas di atas sangat bermanfaat bagi manusia. Kita dapat

mengharumkan ruang tamu atau kamar tidur hanya dengan sedikit

menyemprotkan pengharum ruangan. Mengapa demikian? Pengharum ruangan

yang kita semprotkan merupakan benda gas. Pengharum ruangan ini akan

memenuhi seluruh ruangan. Seluruh ruangan tersebut akan menjadi harum.

Gambar 11. Bentuk benda gas sesuai dengan tempatnya

b. Benda Gas Menekan ke Segala Arah

98

Saat balon ditiup, seluruh bagian balon tersebut akan mengembang. Hal

ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah. Sifat benda gas ini kita

temui saat memompa ban sepeda. Udara yang dialirkan ke dalam ban akan

menekan ke seluruh ruang ban tersebut. Nah, kamu telah mengenal sifat-sifat

benda. Perlu kamu ketahui bahwa setiap benda dapat mengalami perubahan

wujud. Perubahan wujud pada benda dapat mengubah sifat-sifat benda tersebut.

c. Benda gas terdapat di segala tempat

Benda gas yang selalu ada di sekitar kita adalah udara. Di semua tempat ada

udara. Bahkan wadah yang terlihat kosong pun ternyata beisi udara.

Manusia dan semua hewan bernapas menghirup udara. Ikan bernapas

di dalam air. Cacing bernapas di dalam tanah. Manusia bernapas di darat. Hal ini

karena udara ada di mana-mana.

1.Benda dari plastik

Ember digunakan untuk menampung air. Bahan dari plastik tidak dapat menyerap

air (tidak tembus air). Payung digunakan untuk melindungi tubuh saat hujan.

Sendok sayur digunakan untuk mengambil sayur. Ketiganya sering kita gunakan

dalam kehidupan sehari-hari. Penggaris juga terbuat dari plastik. Fungsinya untuk

menggaris. Lemari pun sekarang ada yang terbuat dari plastik. Plastik mudah

dibentuk sehingga dapat dijadikan berbagai benda.

Apakah kamu memiliki jas hujan? Terbuat dari apakah jas hujan

tersebut? Benar, jas hujan terbuat dari plastik. Dengan memakainya, tubuh kita

menjadi tidak basah. Bahan plastik yang digunakan untuk membuatnya bersifat

tahan air.

2.Benda dari kertas

Kertas dibuat dari kulit kayu. Kulit kayu dihancurkan, lalu diolah

menjadi kertas. Setelah itu, kertas dapat digunakan untuk membuat berbagai

benda. Buku tulis terbuat dari bahan kertas. Koran, majalah, bahkan tisu terbuat

dari kertas. Kertas untuk membuat tisu sangat tipis dan halus. Buku tulis kita

99

gunakan untuk menulis. Majalah dan koran memuat berita penting. Tisu

digunakan sebagai pembersih. Misalnya, untuk menyeka keringat. Kardus juga

terbuat dari kertas. Kardus digunakan untuk membungkus arang. Kertas sangat

ringan dan praktis dibawa.

3.Benda dari kayu

Kayu adalah bagian dari tumbuhan. Kayu dapat diubah menjadi berbagai

macam benda. Misalnya, pintu, lemari, meja, dan kursi. Selain itu, kayu dapat

dibuat tempat tidur dan kandang.

4.Benda dari kaca

Benda dari kaca mempunyai sifat tembus pandang. Misalnya, cermin, gelas,

kacamata, jendela, dan vas bunga.Kaca bersifat tembus pandang. Akibatnya,

cahaya matahari dapat masuk ke dalam rumah. Tanpa jendela, rumah akan

menjadi gelap. Karena cahaya matahari tidak dapat masuk. Gelas digunakan untuk

minum. Vas bunga digunakan untuk merangkai bunga. Kacamata digunakan

sebagai alat bantu melihat. Benda yang terbuat dari kaca lebih indah dan cantik.

Bahan dari kaca juga mudah dibersihkan. Akan tetapi, kaca harus dirawat hati-

hati. Hal ini karena kaca mudah pecah.

5.Benda dari karet

Benda dari karet bersifat elastis dan lentur. Misalnya, ban motor, balon,

dan sandal jepit. Ban motor dan mobil digunakan untuk menyangga kendaraan.

Dengan demikian, kendaraan dapat berjalan. Balon digunakan untuk mainan

anak-anak. Ketika ditiup, balon akan mengembang. Sifat balon amat elastis.

Sandal jepit juga terbuat dari karet sandal jepit digunakan sebagai alas kaki

100

LAMPIRAN 17

SOAL SIKLUS I

NAMA :

NOMER :

Petunjuk:

1. Kerjakan secara mandiri soal berikut pada tempat jawaban yang telah

disediakan.

2. Setelah selesai, serahkan lembar ini kepada guru.

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang kamu

anggap paling benar!

1. Benda gas mempunyai ...

a. Bentuk tidak tetap, ukurannya tetap b. Bentuk dan ukuran tetap

c. Bentuk dan ukuran tidak tetap d. Bentuk tetap, ukuran tidak tetap

2. Wujud Benda yang memiliki bentuk yang tetap adalah.....

a. Cair b. Gas

c. Padat d. Lunak

3. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya ...

a. Bertambah b. Berubah

c. Tetap d. Berkurang

4. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah benda ...

a. Padat b.Keras

c. Cair d. Gas

5. Bahan yang mudah didaur ulang adalah ...

a.Plastik b.Kertas

c. Karet d. Kayu

6. Berikut yang bukan sifat bahan plastik adalah ...

a. Transparan b. Tidak mudah pecah

c. Tahan panas d. Relatif ringan

7. Konstruksi bangunan bertingkat agar kukuh dan kuat, maka rangkanya

menggunakan bahan...

a. Kuningan b. Besi dan baja

101

c. Tembaga d. Aluminium

8. Benda yang bahan bakunya berasal dari karet adalah ...

a.Tempat minum dan buku b. Ban mobil dan gelas

c. Ban mobil dan sandal d. Lampu dan balon

9. Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan kesamaan sifat dari benda wujud cair

dan gas yaitu .......

a. bentuk menyesuaikan dengan tempatnya b. bentuknya tetap

c. menekan kesegala arah d. mengalir dari tekanan tinggi ketekanan

yang rendah

10. Di meja makan terdapat air putih telur rebus, sirup, garam gula pasir, sendok dan

kecap.

Yang termasuk kelompok benda padat adalah ......

a. Air putih sirup dan kecap b.Air putih , gula pasir dan garam

b. Garam , gula pasir dan sendok c. Sirup telur rebus dan garam

11. Sifat trasparan ( tembus pandang ) berarti dapat di lalui oleh .......

a. gas b. air

c. cahaya d. Udara

12. Benda yang dapatkita lihat , tetapi dapat di rasakan adalah benda .......

a. Padat b. Gas

c. Cair d. Keras

13. Air minum jika di pindahkan dari wadah satu ke wadah lain yang berubah adalah

......

a. Volumenya b. Ukurannya

c. ruangannya d. isinya

14. Jendela akan awet jika terbuat dari kayu..........

102

a. Mahoni b. Damar

c, Jati d.Randu

15. Bentuk permukaan benda yang tenang selalu datar merupakan sifat benda.......

a. padat b. cair

c. gas d. gas , cair

16. Meja dan kursi merupakan contoh benda......

a. logam b. padat

c. cair d. gas

17. Contoh benda yang bentuknya berubah – ubah sesuai wadahnya adalah.....

a. batu b. lilin

c. air d, es

18. benda yang tidak dapat kita lihat tetapi dapat kita rasakan adalah benda........

a. logam b. gas

c. padat d. cair

19. Dapat mengalir dari tempat tinggi ke tempat lebih rendah merupakan ciri

benda........

a. gas b. logam

c. padat d. cair

20. Contoh benda gas adalah.......

a. udara b. air

c. es d. Besi

103

LAMPIRAN 18

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I



Kompetensi Dasar :Memahami beragam sifat dan perubahan wujud

Benda serta berbagai penggunaannya

E. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)

- Siswa bisa menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair dan gas

- Siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas

- Siswa dapat menentukan benda sesuai dengan sifatnya

F. Alat dan Bahan


G. Pertanyaan


jelaskan!

H. Kegiatan



pernyataan yang benar atau pernyataan yang salah, kemudian jelaskan

pendapat mu.

1) Benda yang memiliki bentuk dan ukuran yang tepat di sebut

benda padat.

2) Sebuah penggaris di ambil lalu diletakkan pada laci meja maka

bentuknya akan berubah.

3) Benda yang terdiri dari baju, jam , sendok, pensil bingkai foto

merupakan contoh benda padat.

4) Kapur barus yang diletakkan di ruangn dan lilin yang

dinyalakan lama - lama akan habis itu bukan contoh dalam

benda padat

5) Susu yang diletakkan kedalam gelas yang berbeda – beda

bentuknya berubah – ubah , selalu mengikuti bentuk yang di

tempatinya berarti susu termasuk benda padat.

6) Ibu di rumah menggoreng dengan minyak,berarti minyak


104

7) Karet dipakai untuk bahan membuat ban sepeda karena tida

tembus olrh Air.

8) Volum dan isi berubah – ubah adalah sifat benda cair.

9) Jika benda padat dari gelas di pindahkan ke dalam mangkuk

maka benda tersebut tidak berubah.

10) Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan kesamaan sifat

dari benda wujud benda cair dan gas adalah bentuknya

11) Sifat trasparan ( tembus pandang ) berarti dapat di lalui oleg

cahaya

12) Bahan yang paling baik untuk membuat jus hujan adalah plastik

13) Air meneruskan tekanan ke segala arah.

14) Benda yang digunakan karena mempunyai sifat elastis adalah

plastik.

15) Suatu benda yang mendapat perlakuan tertentu seperti pensil

yang di serut, kayu yang di poting plastisin yang ditekan di batu

yang diangkat.

16) Peralatan memasak ibu terbuat dari alumunium karena lebih

ringan

17) Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah

benda gas.

18) Bentuk dan isinya tetap merupakan sifat benda padat

19) Jendela terbuat dari kaca karena kaca bersifat tetap

20) Dari tiga wujud benda , maka uap air pada pemanasan air di

dalam teko merupakan contoh benda cair

21) Antara benda padat dengan cair adalah sama sama memiliki

bentuk yang tetap

22) Minyak wangi yang di biar kan di ruang terbuka maka akan

habis.

23) Balon yang terus menerus di tiup menjadi pecah

24) Bahan Yang Di Gunakan Ibu Untuk Memasak Antara Lain

Garam, Minyak , Air Termasuk Benda Cair

105

LAMPIRAN 19

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I




sifatnya.


Sekolah : SD Negeri Payang 01

Hari/tggl :

Petunjuk Pengisian :Berilah tanda (√ ) pada observasi aktifitas guru dalam model

pembelajaran aktif True Or False sesuai dengan pengamatan Bapak / Ibu pada saat

mengamati proses pembelajaran .

NO ASPEK YANG DI AMATI YA TDK KET

1 AWAL

- Guru memberi salam pembuka

- Guru memimpin doa

- Guru mengabsen dan menanyakan

kehadiran siswa

- Guru melakukan apresiasi dan

memberitahukan tujuan pembelajaran

- Guru memberikan penjelasan mengenai

sifat benda dan contohnya

- Guru memastikan bahwa semua siswa telah

memahami tentang materi sifat dan contoh

benda

√

√

√

√

√

106

2. INTI

- Guru membagi kelompok secara heterogen

sesuai dengan tingkat kecerdasan dan jenis

kelamin siswa.

- Guru memberikan penjelasan tujuan


- Guru membentuk kelompok dengan


kelompok.

- d. Pembentukkan kelompok secara cepat


√

√

√

√

Belum

tersampaikan



- Guru membagikan kartu pernyataan

dengan efisien,kepada masing - masing

ketua kelompok.

- Guru membagikan kartu pernyataan sesuai

dengan aturan, yaitu membagi kartu

pernyataan sejumlah anggota setiap

kelompok.

- Guru menjelaskan peraturan ToF secara

runtut.

- Guru menjelaskan peraturan ToF dengan

bahasa yang mudah dipahami.

√

√

√

√

Terlalu lama


kelompok.

Guru memberikan kesempatan kepada



√

107

Guru menjelaskan bahwa kekompakkan

tim yang positif diperlukan dalam kegiatan

diskusi ini.

Guru membimbing siswa dalam diskusi

kelompok.

- Guru memperhatikan berlangsungnya

diskusi.

√

√

√

5. Guru menyuruh setiap kelompok maju

menyampaikan jawaban “true” atau

“false” pernyataan yang didapat

anggotanya.

o Guru menyuruh setiap kelompok maju,

yang menjawab pernyataan yang didapat

“true” “false”

o Guru mengondisikan siswa berdiri dengan

rapi.

o Guru menyuruh siswa menyampaikan


- d. Guru menyuruh kelompok lain



√

√

√

√

AKHIR.

o Guru memberikan umpan balik tentang

masing-masing kartu pernyataan yang

didapat siswa.

o Guru meluruskan apabila ada

kesalahanpemahaman yang dialami siswa.

o Guru menyuruh siswa sportif dengan cara


√

√

√

108


pendapatnya.

CATATAN :

1. Guru Menyampaikan apresiasi dan menanyakan masalah dalam kehidupan

sehari – hari yang berkaitan dengan materi:

- Guru melakukan apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di sampaikan

tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.


- Guru dalam membagi kelompok siswa sudah berdasarkan tingkat kemampuan

siswa secara heterogen


- Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci perlu

melakukan diskusi lagi .

4. Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk menyampaikan hasil

kerja masing – masing.

- Guru sudah memberikan kesempatan kepada sebagian kelompok untuk

menyajikan hasil diskusi kedepan kelas.



6. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk menanggapi

kelompok siswa.

- Guru memberi motifasi kepada semua siswa untuk bertanya dan memberikan

sanggahan terhadap hasil presentasi siswa


- Guru dalam bemberikan efaluasi sesuai dengan materi yang telah di ajarkan.

109

LAMPIRAN 20

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I




sifatnya.


Sekolah : SD NEGERI PAYANG 01

N

O

Aspek Yang

Diamati Aspek Yang Di Amati Ya Tidak Ket

1 Kegiatan Awal

- Siswa secara bersama membalas

salam dari guru

- Siswa bersama guru doa

- Siswa Merespon dan mengabsen

kehadiran siswa

- Siswa mendengarkan apresiasi dan

tujuan pembelajaran dari guru

- Siswa mendengarkan penjelasan

mengenai sifat benda dan

contohnya dari guru

- siswa telah memahami tentang


√

√

√

√

√

√

Terllu

gaduh

2. Kegiatan inti - Siswa membentuk kelompok

sesuai instruksi guru

√

110

- Siswa mendengarkan penjelasan


- Siswa membentuk kelompok



- Pembentukkan kelompok secara


√

√

√

3.

Guru

membagikan

kartu

pernyataan

kepada setiap

siswa.

-

- Siswa menerima kartu pernyataan


menit.

- Siswa Membaca isi kartu pernyataan

sesuai dengan aturan,

- Siswa Mendengarkanmenjelaskan


- Siswa mencatat keterangan -


√

√

√

√

4 Guru

membimbing

kegiatan

diskusi

kelompok.

- Siswa berdiskusi tentang kartu


- Siswa mendengar penjelasan guru



diskusi ini.

√

√

5. Guru

menyuruh

setiap

kelompok

- Perwakilan setiap kelompok maju,

yang menjawab pernyataan yang

√

111

maju

menyampaikan

jawaban “true”

atau “false”

pernyataan

yang didapat

anggotanya.

didapat “true” “false” berdiri dengan

rapi

- siswa berdiri dengan rapi.

- siswa menyampaikan alasannya


- kelompok lain menyimak jawaban


kesalahan.

√

√

√

Kegiatan

Akhir

- Siswa memperhatikan tentang

masing-masing kartu pernyataan

yang didapat siswa.

- Siswa dengan sportif memberikan

tepuk tangan kepada kelompok yang

sudah menyampaikan pendapatnya.

√

√

CATATAN

1. Siswa menanggapi saat guru melakukan apresiasi yang berkaitan

dengan materi:

- Menanggapi apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di sampaikan

tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.

2. Siswa Membentuk yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara heterogin

- Siswa membentuk kelompok siswa berdasarkan tingkat kemampuan siswa

secara heterogen.

3. Siswa menyimak Langkah – Langkah LKS.

- Siswa menyimak langkah langkah pengerjaan LKS , tetapi siswa tidak mau

menanyakan apa yang belum jelas.

4. Siswa menyampaikan hasil kerja masing – masing.

112

- Siswa menyajikan hasil diskusi kedepan kelas tetapi belum menggunakan

bahasa baik dan benar..


- Siswa menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan

6. Siswa menjawab dan menanggapi kelompok siswa.

- Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan olehkelompok lain serta

memberi tanggapan.

7. Siswa mengerjakan efaluasi yang diberikan Efaluasi

- Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru namun tidak secara

tertib.

113

LAMPIRAN 21

HASIL TES SISWA SIKLUS I


1 El P 50 Belum Tuntas 2 Ev L 60 Belum Tuntas

3 Ah L 50 Belum Tuntas

4 Mu P 45 Belum Tuntas

5 Ahy L 60 Belum Tuntas

6 Ang P 50 Belum Tuntas

7 Ali P 60 Belum Tuntas

8 Irm L 75 Tuntas 9 Div L 75 Tuntas 10 Nik L 50 Belum Tuntas

11 Yul P 50 Belum Tuntas

12 Azh L 50 Belum Tuntas

13 Vis L 50 Belum Tuntas

14 Rif P 60 Belum Tuntas

15 Gra P 95 Tuntas

16 Pra P 75 Tuntas

17 Aid P 80 Tuntas

18 Sut P 75 Tuntas

19 Rid L 75 Tuntas

20 Her P 75 Tuntas

21 Mia P 50 Belum Tuntas

22 Erla L 60 Belum Tuntas

23 Ann L 50 Belum Tuntas

24 Aly P 45 Belum Tuntas

25 And L 60 Belum Tuntas

26 Ahm P 50 Belum Tuntas

27 Azm P 80 Tuntas

28 Vah L 95 Tuntas

29 Ana L 85 Tuntas

30 Bul L 90 Tuntas

31 Agu P 80 Tuntas

JUMLAH 2008 KKM


75 64,77

40% 60 %

114

SOAL EVALUASI

117

DAFTAR HADIR SIKLUS I

119

LAMPIRAN 23

ANALISIS DATA HASIL OBSERVASI

A. OBSERFASI AKTIFITAS GURU SIKLUS I



- Guru melakukan apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di

sampaikan tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.

2. Guru Membentuk siswa yang terdiri dari 5 sd 6 anak secara

heterogin

- Guru dalam membagi kelompok siswa sudah berdasarkan tingkat

kemampuan siswa secara heterogen


- Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci

perlu melakukan diskusi lagi .

4. Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk menyampaikan

hasil kerja masing – masing.

- Guru sudah memberikan kesempatan kepada sebagian kelompok untuk

menyajikan hasil diskusi kedepan kelas.




kelompok siswa.

- Guru memberi motifasi kepada semua siswa untuk bertanya dan

memberikan sanggahan terhadap hasil presentasi siswa


- Guru dalam bemberikan efaluasi sesuai dengan materi yang telah di

ajarkan.

B. OBSERFASI AKTIFITAS SISWA SIKLUS I


dengan materi:

120

Menanggapi apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di

sampaikan tetapi tidak berkaitan dengan pengalaman siswa.


Siswa membentuk kelompok siswa berdasarkan tingkat kemampuan

siswa secara heterogen.


Siswa menyimak langkah langkah pengerjaan LKS , tetapi siswa tidak

mau menanyakan apa yang belum jelas.


Siswa menyajikan hasil diskusi kedepan kelas tetapi belum

menggunakan bahasa baik dan benar..


Siswa menyimpulkan sendiri materi yang sudah di akjarkan


Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan olehkelompok lain serta

memberi tanggapan.


Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru namun tidak secara

tertib.

121

LAMPIRAN 24

ANALISIS DATA HASIL SIKLUS I



𝑋 =Ʃ𝑥

𝑁

Keterangan:



N = jumlah siswa


𝑋 =Ʃ𝑥

𝑁

=2029

31

= 65,45



𝐾𝐵 = 𝑁𝑆

𝑁× 100%

Keterangan:



N = jumlah siswa


𝐾𝐵 = 𝑁𝑆

𝑁× 100%

𝐾𝐵 = 15

31× 100%

𝐾𝐵 = 48,38

122

LAMPIRAN 25

KISI – KISI SOAL SIKLUS II

Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4 Siklus II

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar


Kokniti

f

NO

Soa

l

Kunci

Jawaba

n

6.

Memahami

beragam

sifat dan

perubahan

wujud

benda serta

berbagai

penggunaan

benda

berdasarkan

sifatnya

6.2

Mendeskripsik

an

terjadinya

perubahan

wuhud cair

→ padat →

cair , cair →

gas → cair,

padat →gas.

1.Siswa dapat

mengidentifikasi

perubahan wujud

benda yang dapat

kembali ke wujud

semula.

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

2 A

5 C

10 A

25 B

9 A

11 B

13 C

15 C

1 C

4 B

12 C

18 C

2, Sifat dapat

menjelaskan faktor yang

mempengaruhi

perubahan wujud benda

C2

C2

C2

C2

C2

C2

C2

C2

C2

C2

C2

6 C

7

8

B

C

21 C

19 A

23 C

24 A

26 B

27 B

35 A

36 C

123

C1

C1

C1

14 C

16 B

37 A

Siswa dapat memberikan

contoh perubahan wujud

benda.

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

C1

17 C

38 A

39 A

40 C

28 A

32 B

34 A

30 C

31 B

33 C

124

LAMPIRAN 26

DA

TA

ME

NT

AH

SIK

LU

S I

I

SD

NE

GE

RI

PA

YA

NG

01

KE

LA

S 4

NO

12

34

56

78

91

01

11

21

31

41

51

61

71

81

92

02

12

22

32

42

52

62

72

82

93

03

13

23

33

43

53

63

73

83

94

0

11

00

00

10

10

00

11

00

10

00

00

10

00

00

00

00

10

10

00

00

11

0

21

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

10

01

11

11

13

8

31

00

00

10

10

00

11

00

10

00

00

10

00

00

00

00

10

10

00

00

11

0

41

11

00

11

10

11

11

11

11

11

10

10

11

10

11

11

11

00

11

11

13

2

51

11

01

11

10

11

11

10

11

11

11

11

10

10

11

10

11

00

11

11

13

2

61

11

00

11

11

00

11

11

11

11

01

11

11

01

11

11

11

10

11

01

13

2

71

11

01

11

10

11

11

00

11

11

10

10

10

10

11

10

11

10

10

11

12

9

81

11

01

11

10

11

11

00

11

11

10

10

11

10

11

10

11

10

10

11

13

0

91

11

10

11

11

01

11

00

01

11

10

10

01

11

11

10

11

11

00

11

02

8

10

10

11

11

11

01

11

10

01

11

10

01

00

10

01

10

01

11

10

01

11

26

11

10

10

11

11

01

01

10

00

11

11

01

00

11

01

10

01

11

00

10

10

23

12

10

10

11

01

01

01

10

10

00

11

01

01

11

01

00

11

11

01

00

10

22

13

11

11

11

11

11

11

11

11

01

11

11

11

01

11

11

11

00

11

11

11

36

14

11

10

01

11

00

01

00

00

10

00

01

01

10

01

01

01

10

01

00

00

16

15

10

00

01

01

00

01

10

01

00

00

01

00

00

00

00

01

01

00

00

01

10

16

01

00

00

00

00

10

00

00

01

11

00

00

01

00

11

00

00

00

01

10

10

17

00

10

10

10

01

00

00

00

10

10

00

00

10

01

00

00

10

00

00

10

10

18

11

10

11

11

01

11

11

11

11

11

01

01

11

01

11

11

00

01

11

11

32

19

11

10

11

11

01

11

10

01

11

01

11

11

11

01

11

01

11

01

11

11

32

20

11

10

01

11

10

01

11

11

11

00

11

11

10

11

11

11

11

01

10

11

31

21

11

10

11

11

01

11

10

01

11

01

01

01

11

01

11

01

11

01

01

11

29

22

11

10

11

11

01

11

10

01

11

01

01

01

11

01

11

01

01

01

01

11

28

23

11

11

01

11

10

11

10

00

11

11

01

00

11

11

11

01

11

10

01

10

28

24

10

11

11

11

01

11

10

01

11

10

01

00

10

01

10

01

11

10

01

11

26

25

10

10

11

11

01

01

11

00

11

11

01

00

11

01

10

01

11

00

10

10

24

26

10

10

11

01

01

01

10

10

00

11

01

01

11

01

00

11

11

01

00

10

22

27

11

11

11

11

10

11

11

01

11

00

01

00

00

01

10

01

01

00

10

01

23

28

11

10

01

11

00

01

00

00

10

00

01

01

10

01

01

01

10

01

00

00

16

29

10

00

01

01

00

01

10

01

00

00

01

00

00

00

00

01

01

00

00

01

10

30

01

00

00

00

00

10

00

00

01

11

00

00

01

00

11

00

00

00

01

10

10

31

10

10

11

01

01

01

10

10

00

11

01

01

11

01

00

11

11

01

00

10

22

125

LAMPIRAN 27

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

SIKLUS II

Your trial period for SPSS for Windows will expire in 14 days.

RELIABILITY

/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006

VAR00007


VAR00015


VAR00023


VAR00031


VAR00039

VAR00040

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=SPLIT/ALPHA

/SUMMARY=TOTAL .

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,923 40

Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

N %

Cases Valid 31 100,0

Excluded(a)

0 ,0

Total 31 100,0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1 Value ,860

N of Items 20(a)

Part 2 Value ,847

N of Items 20(b)

Total N of Items 40

Correlation Between Forms ,881

Spearman-Brown Coefficient

Equal Length ,937

Unequal Length ,937

126

Guttman Split-Half Coefficient ,937

a The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009, VAR00010, VAR00011, VAR00012, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00016, VAR00017, VAR00018, VAR00019, VAR00020. b The items are: VAR00021, VAR00022, VAR00023, VAR00024, VAR00025, VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029, VAR00030, VAR00031, VAR00032, VAR00033, VAR00034, VAR00035, VAR00036, VAR00037, VAR00038, VAR00039, VAR00040. Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 22,5484 75,923 ,479 ,921

VAR00002 22,8387 74,340 ,461 ,921

VAR00003 22,6452 73,303 ,736 ,918

VAR00004 23,2258 75,981 ,319 ,922

VAR00005 22,8710 74,649 ,418 ,921

VAR00006 22,5484 75,923 ,479 ,921

VAR00007 22,7419 73,065 ,665 ,919

VAR00008 22,5484 75,923 ,479 ,921

VAR00009 23,2258 75,247 ,420 ,921

VAR00010 22,8710 74,049 ,489 ,920

VAR00011 22,9032 74,090 ,480 ,921

VAR00012 22,5484 75,923 ,479 ,921

VAR00013 22,6129 74,978 ,526 ,920

VAR00014 23,1613 74,140 ,525 ,920

VAR00015 23,1613 75,006 ,413 ,921

VAR00016 22,8387 75,406 ,334 ,922

VAR00017 22,7742 73,914 ,536 ,920

VAR00018 22,7742 72,981 ,655 ,919

VAR00019 22,8065 75,895 ,282 ,923

VAR00020 22,8387 74,673 ,421 ,921

VAR00021 23,2581 74,665 ,533 ,920

VAR00022 22,5484 75,923 ,479 ,921

VAR00023 23,2581 74,665 ,533 ,920

VAR00024 22,9032 73,424 ,559 ,920

VAR00025 22,7742 75,114 ,386 ,922

VAR00026 22,8387 74,673 ,421 ,921

VAR00027 23,2581 75,198 ,454 ,921

VAR00028 22,6452 73,303 ,736 ,918

VAR00029 22,7742 72,981 ,655 ,919

VAR00030 22,8710 74,316 ,457 ,921

VAR00031 23,1613 75,006 ,413 ,921

VAR00032 22,5484 75,923 ,479 ,921

VAR00033 22,8065 76,028 ,266 ,923

VAR00034 22,7742 78,581 -,034 ,926

VAR00035 23,2581 75,931 ,347 ,922

127

VAR00036 22,9032 73,424 ,559 ,920

VAR00037 23,0968 73,624 ,559 ,920

VAR00038 22,9355 74,062 ,481 ,921

VAR00039 22,6774 74,092 ,581 ,920

VAR00040 22,8387 75,406 ,334 ,922

128

LAMPIRAN 28

UJI TINGKAT KESUKARAN SIKLUS II

UJI TINGKAT KESUKARAN

SD NEGERI PAYANG 01

SIKLUS II KELAS 4NO Name 4 9 10 11 12 13 14 15 16 21 22 23 24 27 31 35 37 38 39 40

1 EL 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 15

2 EV 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 11

3 AH 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 14

4 MU 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 11

5 AHY 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 11

6 ANG 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 11

7 ALI 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 14

8 IRM 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 11

9 DIV 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 12

10 NIK 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 7

11 YUL 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 10

12 AZH 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 9

13 VIS 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 12

14 RIF 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 11

15 GRA 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 14

16 PRA 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 11

17 AID 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 13

18 SUT 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 12

19 RID 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 14

20 HER 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 13

21 MIA 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 13

22 ERLA 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 9

23 ANN 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 12

24 ALY 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 9

25 AND 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 9

26 AHM 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 10

27 AZM 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 12

28 VAH 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 11

29 ANA 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 12

30 BUL 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 11

31 Agu 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 12

Benar 25 22 23 12 21 21 21 21 10 27 9 26 8 27 7 26 10 9 7 9

Salah 24 22 22 12 20 20 20 20 10 26 9 25 8 26 6 25 10 9 7 9

ITK 0,81 0,71 0,74 0,39 0,68 0,68 0,68 0,68 0,32 0,87 0,29 0,84 0,26 0,87 0,23 0,84 0,32 0,29 0,23 0,29

TKMudahMudahMudahSedangSedangSedangSedangSedangSedangMudahSukarMudahSukarMudahSukarMudahSedangSukar Sukar SukarSUKAR 6SEDANG 7MUDAH 7

20

129

LAMPIRAN 29


SIKLUS II

SD/MI : SDN PAYANG 01



Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 menit)

A. Standar Kompetensi



B. Kompetensi Dasar

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair –padat – cair, cair

– gas – cair, padat – gas

C. Indikator

Siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat

kembali ke wujud semula.

Sifat dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan

wujud benda

Siswa dapat memberikan contoh perubahan wujud benda.


- Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan perubahan wujud

benda

- Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi

perubahan wujud benda.

- Siswa dapat memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda.



Perubahan wujud benda

1. Perubahan wujud benda dari cair ke padat disebut membeku.

2. Perubahan wujud benda dari padat ke cair disebut mencair.

3. Perubahan wujud benda dari cair ke gas di sebut menguap.

4. Peruhbahan wujud benda dari gas ke cair di sebut mengembun.

5. Perubahan wujud benda dari padat ke gas di sebut menyublim.



130



1. Alat : papan tulis dan spidol

2. Sumber belajar :

Silabus kelas IV




Buku IPA SD kelas IV karangan Heri Sulistiyanto, Edy Wiyono BSE tahun

2008



Kegiatan Pendahuluan (10 menit)






5. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi gengan

kehidupan sehari – hari yang ada di lingkungan sekolah.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang inin di capai dalam

pembelajaran mengidentifikasi perubahan wujud benda dan contoh –

contohnya.





Kegiatan Inti (45 menit)

a. Eksplorasi

9. Guru menjelaskan materi terjadinya perubahan wujud cair –padat –

cair, cair – gas – cair, padat – gas.

10. Guru menjelaskan tentang faktor – faktor yang menyebabkan

perubahan wujud benda yaitu faktor perubahan suhu dan faktor

perulakuan khusus manusia.

131

11. Menjelaskan tentang macam-macam perubahan wujud benda , antara

lain menguap, mencair , menyublim, mengkristal, membeku dan

mengembun.

12. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap pembelajaran.

b. Elaborasi

13. Membimbing siswa untuk menunjukkan perubahan wujud benda

14. Membimbing siswa untuk menjelaskan faktor – faktoyang

menyebabkanperubahan wujud benda , yaitu faktor – faktor perubahan

suhu dan faktor perlakuan khusus manusia

15. Membimbing siswa untuk menjelaskan tentang macam – macam

perubahan wujud benda , antara lain menguap , mencair, menyublim,

mengkristal, membeku dan mengembun.


siswa.





kelompoknya.






21. Siswa bersama kelompoknya memberikan selamat kepada teman yang

lainya.

c. Konfirmasi


siswa.




26. Siswa mengerjakan tes formatif.

132

27. Guru memberikan reward kepada siswa yang antusias belajar



I. Penilaian

Penilaian Hasil :

- Bentuk tes : pilihan ganda

- Instrumen : Soal

Kriteria Penilaian :

Nilai Akhir : skor yang di peroleh x 100

Skor maksimal

133

Materi

Standar Kompetensi


penggunaan benda berdasarkansifatnya.

Kompetensi Dasar

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair;

cair → gas →cair; padat → gas→padat.

Petunjuk Untuk Siswa

Bacalah materi dengan seksama

Perubahan Wujud Benda

Kita telah mengenal benda padat, cair, dan gas.Benda-benda tersebut dapat

mengalami perubahan wujud jika diberikan perlakuan.Perubahan wujud benda

yang bersifat sementara disebut perubahan fisika.Perhatikan Gambar 5.5! Beberapa

peristiwa perubahan wujud benda, antara lain, mencair (melebur), membeku,

menguap, mengembun, menyublim dan mengkristal.

1. Mencair (Melebur)

Pernahkan kamu minum es sirup atau es teh? Coba perhatikan baik-baik!

Mengapa es dalam sirup lamakelamaan berubah menjadi air?Pernahkah kamu

memasak dengan menggunakan mentega?Mengapa mentega berubah menjadi cair

saat berada di penggorengan?Es dan mentega berubah wujud dari padat menjadi

cair karena adanya kenaikan suhu (panas).Peristiwa perubahan zat padat menjadi

zat cair dinamakan mencair atau melebur.

2. Membeku

Perubahan wujud benda cair menjadi benda padat disebut membeku.Es

adalah wujud air dalam bentuk padat.Air dapat membeku jika mengalami

penurunan suhu yang sangat dingin.Puncak gunung yang tinggi selalu diselimuti

oleh salju.Salju tersebut adalah uap air yang membeku.

3. Menguap

134

Pernahkan kamu merebus air di dalam cerek (ketel)? Jika pernah,

bagaimanakah jika air dalam cerek tersebut dipanaskan terus-menerus? Air dalam

cerek (ketel) lama-kelamaan akan habis. Ke manakah uap air panas yang keluar dari

mulut cerek (ketel) itu?Uap air panas yang keluar dari mulut cerek tersebut berada

di udara, hanya saja mata kita tidak mampu untuk melihat titik-titik uap air yang

berada di udara.Peristiwa berubahnya zat cair menjadi gas disebut

penguapan.Penguapan terjadi jika ada kenaikan suhu yang besar. Ada empat cara

untuk mempercepat terjadinya penguapan, yaitu memanaskan, memperluas

permukaan, meniupkan udara di atas permukaan, dan mengurangi tekanan di atas

permukaan. Prinsip penguapan dapat digunakan sebagai dasar membuat mesin

pendingin, seperti lemari es dan AC.

4. Mengembun

Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud gas menjadi cair.Jadi,

mengembun merupakan kebalikan dari menguap.Pada waktu gas mengembun, gas

melepaskan kalor.Pernahkan kamu membuat minuman dingin, seperti es teh atau

es jeruk? Bila kamu amati, bagian luar gelas tempat kamu membuat es teh atau es

jeruk menjadi basah. Mengapa?Karena uap air dalam udara yang menyentuh gelas

mengembun.Hal ini disebabkan suhu gelas lebih rendah daripada suhu uap air di

sekitar gelas.

5. Menyublim/Melenyap

Menyublim adalah peristiwa perubahan zat padat menjadi gas.Mengkristal

adalah perubahan wujud gas menjadi padat.Contoh melenyap atau Menyublim

adalah kapur barus ataupun kamfer yang lama-kelamaan habis.

6. Mengkristral/ Menghablur

Perubahan Benda gas menjadi benda padat. Perubahan ini terjadi karena proses

pendinginan.

136

LAMPIRAN 30

SOAL SIKLUS II

SOAL SIKLUS II


Materi : sifat dan perubahan wujud benda


Waktu : 10 menit

NAMA : NOMER :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, dan c di depan jawaban yang benar!

1. Benda cair yang didinginkan akan ....

a. mencair

b. membeku

c. menguap

d. menyublim

2. Kapur barus akan mengecil jika dibiarkan di udara terbuka. Peristiwa ini

disebut ....

a. mencair

b. menguap

c. menyublim

d. Membeku

3. Lemari terbuat dari kayu karena kayu memiliki sifat ....

a. keras dan kuat

b. mudah berubah bentuk

c. menyerap air

d. dapat menyerap keringat

4. Benda gas yang didinginkan akan ....

a. mengembun

b. mencair

c. menyublim

d. Membeku

5. Es krim yang dibiarkan di udara terbuka akan ....

a. mengembun

b. menguap

c. Mencair

d. Membeku

6. Bensin termasuk benda ….

a. gas

137

b. cair

c. padat

d. tak berbentuk

7. Asap kendaraan termasuk benda ....

a. gas

b. cair

c. padat

d. tak berbentuk

8. Es batu pada segelas es sirop akan mengalami perubahan wujud yaitu .…

a. benda cair menjadi gas

b. benda padat menjadi cair

c. benda cair menjadi padat

d. benda cair menjadi gas

9. Udara di dalam ban sepeda bentuknya seperti ....

a. bola

b. ban sepeda

c. sepeda

d. Roda

10. Contoh benda padat yang dapat berubah bentuk jika mendapat perlakuan

tertentu adalah ....

a. batu didorong

b. kertas diremas-remas

c. pensil diraut

d. batu diinjak-injak

11. Poses menyublim terjadi pada ….

a. kamper berada di udara terbuka

b. es batu terkena sinar matahari

c. air mendidih karena dipanaskan

d. es krim mengeras di dalam kulkas

12. Contoh proses menguap terjadi pada .…

a. kamper berada di udara terbuka

b. es batu terkena sinar matahari

c. air mendidih karena dipanaskan

d. es krim mengeras di dalam kulkas

13. Berikut ini yang terbentuk melalui proses membeku adalah ….

a. air menjadi es

b. kertas menjadi abu

c. es batu menjadi air

d. garam larut dalam air

138

14. Berikut merupakan perubahan yang tidak dapat kembali, kecuali ….

a. telur pecah

b. lilin meleleh

c. kertas menjadi abu

d. buah jeruk membusuk

15. Kegiatan dibawah ini yang memanfaatkan proses perubahan wujud cair

menjadi padat yaitu...

a. pemanasan air

b. Peleburan logam

c. Pembuatan es cream

d. Pembuatan es kering dari karbondikosida

16. Contoh peristiwa yang menunjukkan proses penyubliman yaitu......

c. Gelas retak ketika di isi air panas

d. Baju jemuran kering ketika cuaca panas

e. Balon pecah ketika terpapar panas matahari

f. Kamper habis karena berada di tempat terbuka.

17. Lahar panas yang mengalir dari letusan gunung berapi akan menjadi batu

dan pasir jika telah dingin .peristiwa ini merupakan contoh .....

B. Peleburan

C. Pembekuan

D. Penyubliman

E. Pengembunan

18. Peleburan perak merupakan salah satu contoh pemanfaatan perubahan

wujud benda

a. Cair menjadi gas

b. Cair menjadi padat

c. Padat menjadi cair

d. Padat menjadi gas

19. Saat hujan deras nani berada di dalam mobil , meskipun kaca bagian depan

bagian luar selalu dibersihkan dari air , kaca bagian dalam tetap basah.

Peristiwa tersebut menunjukan.

a. Pencairan

b. Penguapan

c. Padat menjadi cair

d. Padat menjadi gas

20. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat dalam kehidupan sehari – hari

terdapat pada peristiwa.......

a. Pembuatan genting

139

b. Pengisian bahan bakar gas LPG

c. Pembakaran kayu untuk kayu bakar

d. Membekunya minyak kelapa pada saat udara dingin

140

LAMPIRAN 31

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II



Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan terjadinya perubahan wujud cair –

padat – cair, cair – gas-cair, padat – gas.

I. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui media gambar, siswa dapat menjelaskan perubahan wujud

benda

b. Siswa dapat menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi

perubahan wujud benda.

c. Siswa dapat memberikan contoh sesuai perubahan wujud benda.

J. Alat dan Bahan


K. Pertanyaan


jelaskan!

L. Kegiatan



pernyataan yang benar atau pernyataan yang salah, kemudian

jelaskan pendapat mu.

141

PERNYATAAN

1

Benda yang memiliki

bentuk dan ukuran

yang tepat di sebut

benda padat.

PERNYATAAN

2

Sebuah penggaris di

ambil lalu diletakkan

pada laci meja maka

bentuknya akan

berubah.

PERNYATAAN

3

Benda yang terdiri dari

baju, jam , sendok,

pensil bingkai foto

merupakan contoh

benda padat.

PERNYATAAN

4

Kapur barus yang diletakkan

di ruangn dan lilin yang

dinyalakan lama - lama akan

habis itu bukan contoh

dalam benda padat

PERNYATAAN

5

Susu yang diletakkan

kedalam gelas yang

berbeda – beda bentuknya

berubah – ubah , selalu

mengikuti bentuk yang di

tempatinya berarti susu

termasuk benda padat.

PERNYATAAN

6

Ibu di rumah

menggoreng dengan

minyak,berarti minyak


142

PERNYATAAN

7

Karet dipakai untuk

bahan membuat ban

sepeda karena tida

tembus olrh Air.

PERNYATAAN

8

Volum dan isi berubah –

ubah adalah sifat benda

cair.

PERNYATAAN

9

Jika benda padat dari

gelas di pindahkan ke

dalam mangkuk maka

benda tersebut tidak

berubah.

PERNYATAN

10

Berikut ini adalah hal

yang bukan

merupakan kesamaan

sifat dari benda wujud

benda cair dan gas

adalah bentuknya

tetap.

PERNYATAN

11

Sifat trasparan (

tembus pandang )

berarti dapat di lalui

oleg cahaya.

PERNYATAN

12

Bahan yang paling

baik untuk membuat

jus hujan adalah

plastik

143

PERNYATAN

13

Air meneruskan

tekanan ke segala

arah.

PERNYATAAN

14

Benda yang digunakan

karena mempunyai sifat

elastis adalah plastik.

PERNYATAAN

15

Suatu benda yang

mendapat perlakuan

tertentu seperti pensil yang

di serut, kayu yang di poting

plastisin yang ditekan di

batu yang diangkat.

PERNYATAN

16

Benda yang tidak dapat kita

lihat, tetapi dapat dirasakan

adalah benda gas.

PERNYATAN

17

Peralatan memasak ibu

terbuat dari alumunium

karena lebih ringan

Pernyatan

18

Bentuk dan isinya

tetap merupakan

sifat benda padat.t

144

PERNYATAAN

19

Jendela terbuat dari

kaca karena kaca

bersifat tetap

PERNYATAN

20

Dari tiga wujud benda ,

maka uap air pada

pemanasan air di dalam

teko merupakan contoh

benda cair

PERNYATAAN

21

Antara benda padat

dengan cair adalah

sama sama memiliki

bentuk yang tetap

PERNYATAN

22

Minyak wangi yang di

biar kan di ruang

terbuka maka akan

habis.

PERNYATAN

23

Balon yang terus

menerus di tiup

menjadi pecah

PERNYATAAN

24

Bahan Yang Di

Gunakan Ibu Untuk

Memasak Antara Lain

Garam, Minyak , Air

Termasuk Benda Cair

145

LAMPIRAN 32

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS II

No Aspek Yang Di Amati

Ya Tidak Keterangan

1 AWAL

a. Guru memberi salam pembuka

b. Guru memimpin doa

c. Guru mengabsen dan menanyakan

kehadiran siswa

d. Guru melakukan apresiasi dan

memberitahukan tujuan

pembelajaran

e. Guru memberikan penjelasan

mengenai sifat benda dan contohnya

f. Guru memastikan bahwa semua

siswa telah memahami tentang materi

sifat dan contoh benda

√

√

√

√

√

√

√

Pelaksanaan

kegiatan awal

sudah

dilakukan

baik

2. INTI

a. Guru membagi kelompok secara

heterogen sesuai dengan tingkat

kecerdasan dan jenis kelamin siswa.

b. Guru memberikan penjelasan tujuan


c. Guru membentuk kelompok dengan


kelompok.

d. Pembentukkan kelompok secara cepat


√

√

√

√

Dalam

kegiatan inti

guru sudah

tidak

binggung .

Kegiatan inti

sudah

berjalan

dengan lancar

146



a. Guru membagikan kartu pernyataan

dengan efisien, tidak lebih dari 5 menit.

b. Guru membagikan kartu pernyataan

sesuai dengan aturan, yaitu membagi

kartu pernyataan sejumlah anggota

setiap kelompok.

c. Guru menjelaskan peraturan ToF

secara runtut.

d. Guru menjelaskan peraturan ToF

dengan bahasa yang mudah dipahami.

√

√

√

√


kelompok.

a. Guru memberikan kesempatan kepada



b. Guru menjelaskan bahwa

kekompakkan tim yang positif

diperlukan dalam kegiatan diskusi ini.

c. Guru membimbing siswa dalam

diskusi kelompok.

d. Guru memperhatikan berlangsungnya

diskusi.

√

√

√

√

Guru sudah

dengan baik

mengawasi

aktifitas dan

memimbing

siswa dengan

baik.

5. Guru menyuruh setiap kelompok

maju menyampaikan jawaban “true”

atau “false” pernyataan yang didapat

anggotanya.

147

CATATAN



- Guru melakukan apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di

sampaikan tetapi sudah sesuai dengan pengalaman siswa.

a. Guru menyuruh setiap kelompok

maju, yang menjawab pernyataan yang

didapat “true “false”

b. Guru mengondisikan siswa berdiri

dengan rapi.

c. Guru menyuruh siswa menyampaikan


d. Guru menyuruh kelompok lain



√

√

√

√

AKHIR.

a. Guru memberikan umpan balik

tentang masing-masing kartu pernyataan

yang didapat siswa.

b. Guru meluruskan apabila ada

kesalahanpemahaman yang dialami

siswa.

c. Guru mencatat cara-cara siswa dalam

menyelesaikan tugas.

d. Guru menyuruh siswa sportif dengan

cara memberikan tepuk tangan kepada


pendapatnya.

√

√

√

√

√

148


Guru dalam membagi kelompok siswa sudah berdasarkan tingkat

kemampuan siswa secara heterogen


Guru sudah menjelaskan langkah langkah tetapi belum secara terperinci dan

sudah secara sistematis .

4. Guru memberikan kesempatan tiap kelompok untuk menyampaikan

hasil kerja masing – masing.

Guru sudah memberikan kesempatan kepada seluruh dan anggotanya

kelompok untuk menyajikan hasil diskusi kedepan kelas.


Guru membimbing siswa menyimpulkan mater yang sudah di akjarkan dan

meminta kepada siswa untuk mencatatnya


kelompok siswa.

Guru memberi kesempatan kepada semua siswa untuk bertanya dan

memberikan sanggahan terhadap hasil presentasi siswa dan menyimpulkan

hasil dikusi.


- Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran dan

meminta siswa menanyakan yang tidak jelas dalam evaluasi.

-

149

LAMPIRAN 33

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS II

N

O ASPEK YANG DI AMATI YA TIDAK KET

1. Siswa secara bersama membalas

salam dari guru

2. Siswa bersama guru doa

3. Siswa Merespon dan mengabsen

kehadiran siswa

4. Siswa mendengarkan apresiasi dan

tujuan pembelajaran dari guru


mengenai sifat benda dan contohnya

dari guru

6. siswa telah memahami tentang


√

√

√

√

√

Semua

siswa sudah

mengikuti

dengn

seksama

kegiatan

pembelajara

n

2. 7. Siswa membentuk kelompok sesuai

instruksi guru



9. Siswa membentuk kelompok



10. Pembentukkan kelompok secara


√

√

√

√

Kegiatan

pembelajara

n berjalan

dengan baik

karena

siswa sudah

memahami

petunjuk

pelaksanaan

pembelajara

n

150

3. 11. Siswa menerima kartu pernyataan


menit.

12. Siswa Membaca isi kartu

pernyataan sesuai dengan aturan,

13. Siswa Mendengarkanmenjelaskan


14. Siswa mencatat keterangan -


√

√

√

4 15. Siswa berdiskusi tentang kartu


16. Siswa mendengar penjelasan guru



diskusi ini.

√

5. 17. Perwakilan setiap kelompok maju,

yang menjawab pernyataan yang

didapat “true” berdiri di sebelah

kanan guru dan yang menjawab

“false” berdiri di sebelah kiri guru.

18. siswa berdiri dengan rapi.

19. siswa menyampaikan alasannya


20. kelompok lain menyimak jawaban


kesalahan.

√

21. Siswa memperhatikan umpan balik

tentang masing-masing kartu

√

151

pernyataan yang didapat siswa.

22. Siswa dengan sportif dengan


kelompok yang sudah

menyampaikan pendapatnya.

√

CATATAN


dengan materi:

- Siswa menanggapi apresiasi yang berhubungan dengan materi yang di

sampaikan tetapi yang berkaitan dengan pengalaman siswa serta siswa lain

menanggapinya.


- Siswa membentuk kelompok siswa berdasarkan tingkat kemampuan siswa

secara heterogen.


- Siswa menyimak langkah langkah pengerjaan LKS , menanyakan langkah

– langkah apa yang belum jelas.


Siswa menyajikan hasil diskusi kedepan kelas dengan menggunakan

bahasa baik dan benar..


- Siswa menyimpulkan materi yang sudah di akjarkan dengan bimbingan

guru.


Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan olehkelompok lain serta

memberi tanggapan.

152


- Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru namun secara tertib.

153

LAMPIRAN 34

HASIL TES SISWA SIKLUS II


1 El P 75 Tuntas 2 Ev L 90 Tuntas

3 Ah L 75 Tuntas

4 Mu P 75 Tuntas

5 Ahy L 80 Tuntas

6 Ang P 90 Tuntas

7 Ali P 80 Tuntas

8 Irm L 75 Tuntas 9 Div L 85 Tuntas 10 Nik L 75 Tuntas

11 Yul P 80 Tuntas

12 Azh L 80 Tuntas

13 Vis L 85 Tuntas

14 Rif P 80 Tuntas

15 Gra P 95 Tuntas

16 Pra P 80 Tuntas

17 Aid P 80 Tuntas

18 Sut P 75 Tuntas

19 Rid L 85 Tuntas

20 Her P 75 Tuntas

21 Mia P 80 Tuntas

22 Erla L 90 Tuntas

23 Ann L 95 Tuntas

24 Aly P 85 Tuntas

25 And L 75 Tuntas

26 Ahm P 85 Tuntas

27 Azm P 80 Tuntas

28 Vah L 75 Tuntas

29 Ana L 85 Tuntas

30 Bul L 90 Tuntas

31 Agu P 80 Tuntas

JUMLAH 2513 KKM


75 81,06

100% 0%

154

HASIL SOAL EVALUASI SIKLUS II

160

LAMPIRAN 35

DAFTAR HADIR SIKLUS II

162

LAMPIRAN 36

ANALISIS DATA HASIL TES SIKLUS II



𝑋 =Ʃ𝑥

𝑁

Keterangan:



N = jumlah siswa


𝑋 =Ʃ𝑥

𝑁

=2513

31

= 81,06



𝐾𝐵 = 𝑁𝑆

𝑁× 100%

Keterangan:



N = jumlah siswa


𝐾𝐵 = 𝑁𝑆

𝑁× 100%

𝐾𝐵 = 31

31× 100%

𝐾𝐵 = 100

163

LAMPIRAN 37

DOKUMENTASI PTK

MEMAHAMI BERAGAM SIFAT DAN PERUBAHAN WUJUD

BENDA

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TRUE OR FALSE

BERBANTUAN KARTU

1. Guru menyiapkan siswa 2. Guru memimpin Doa dan

mengabsen

3.. Guru Melakukan Apresiasi 4. Guru Menyampaikan materi

tentang sifat benda

164

5. Guru memberikan penjelasan tujuan pembentukan kelompok dan langkah –

langkah kegiatan pembelajaran

6. Guru Membentuk kelompok 5 kelompok Diskusi

165


8.Guru sebagai fasilisator kelompok siswa yang sedang berdiskusi

166

9. Siswa sedang melakukan diskusi dengan kelompok masing – masing

10. Kelompok siswa untuk menjeaskan pernyataan kartu yang mereka dapat

167

11. Guru Bersama siswa memberikan umpan baling mengenai pendapat yang

dikemukakan oleh siswa yang menyampaikan pendapatnya

12.Observer memperhatikan kegiatan pembelajaran

168

LAMPIRAN 38

IJIN PENELITIAN - UKSW

Documents

Transcript of IJIN PENELITIAN - UKSW