HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELUARGA, LINGKUNGAN …

i

HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELUARGA,

LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, DAN INTENSITAS

PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DENGAN MINAT SISWA

MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI

Studi Kasus: SMA Negeri 1 Kasihan Tahun Ajaran 2018/2019

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidkan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Oleh:

Kristo Fabrilian Indrajid

151334004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2019

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii


iii


xii

PERSEMBAHAN

Allah Tritunggal Maha Kudus

Kedua Orang Tua ku, Bapak Antonius Sunardi dan Ibu Fransiska Sugiya

Ningsih.

Adik-ku tercinta, Dionisia Anindia.

Teman-teman sambat, Grup Galau Kekinian.

Teman-teman Pendidikan Akuntansi 2015.

Almamaterku, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.


xiii

MOTTO

“Berawal Dari Hal Yang Biasa Menjadikan Kita Semakin Luar Biasa”

(Penulis)

“Lakukan Dengan Kesetiaan”

(Bapak tercinta)

“Orang Yang Tidak Dapat Mengorbankan Suatu Apapun, Tidak Dapat Merubah

suatu Apapun”

(Shingeki no Kyojin Season 2)


xiv


xv


xvi

ABSTRAK

HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELUARGA,

LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, DAN INTENSITAS

PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DENGAN MINAT SISWA

MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI

Studi Kasus: SMA Negeri 1 Kasihan Tahun Ajaran 2018/2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara

variabel kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas

penggunaan media sosial dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian asosiatif-kausal yang

dilaksanakan pada bulan Maret-Mei 2019 di SMA Negeri 1 Kasihan. Populasi

dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X, XI dan XII sebanyak 751 siswa.

Sampel penelitian sebanyak 261 siswa diambil dengan teknik proposional

sampling. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan

dianalisis menggunakan uji Spearman Correlations.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1)ada hubungan antara kondisi

ekonomi keluarga dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi dengan taraf probabilitas (Sig. 2-tailed) = 0,001 < 0,01 dan nilai

Correlation Coefficient sebesar 0,198 yang termasuk dalam kategori keeratan

hubungan sangat kurang; (2)ada hubungan antara lingkungan teman sebaya

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan taraf

probabilitas (Sig. 2-tailed) = 0,008 < 0,01 dan nilai Correlation Coefficient

sebesar 0,164 yang termasuk dalam kategori keeratan hubungan sangat kurang;

(3)ada hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dengan minat siswa

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan taraf probabilitas (Sig. 2-

tailed) = 0,000 < 0,01 dan nilai Correlation Coefficient sebesar 0,484 yang

termasuk dalam kategori keeratan hubungan sedang.

Kata kunci: kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas


perguruan tinggi.


xvii

ABSTRACT

RELATIONSHIP OF THE FAMILY ECONOMIC CONDITIONS,

PEER ENVIRONMENT, AND INTENSITY OF SOCIAL MEDIA

USE WITH THE INTEREST OF STUDENTS TO CONTINUE

THEIR STUDY TO HIGHER EDUCATION.

A Case Study: Kasihan One State Senior High School Academic Year 2018/2019

This study aims to determine whether there is a relationship between the

variables of family economic conditions, peer environment, and the intensity of

social media use and the interest of students to continue their study to higher

education. This research is an associative-causal study carried out from March to

May 2019 in 1 Kasihan Public Senior High School. The population at this study

were 751 students at the tenth, eleventh, and twelveth. The samples were 261

students, taken by proportional sampling technique. The data ware collected by

using questionnaires and analyzed by the Spearman Correlations test.

The results of this study indicate that:

(1)there is a relationship between family economic conditions and the interest of

students to continue their study to higher education with a probability level (Sig.

2-tailed) = 0.001 <0.01 and a value of correlation coefficient of 0.198 which

belongs to by the closeness category relationship; (2)there is a relationship

between the peer environment with the interest of students to continue their

education to higher education with probability level (Sig. 2-tailed) = 0.008 <0.01

and the value of correlation coefficient of 0.164 which is very low in the

relationship category; (3)there is a relationship between the intensity of the use of

social media and the interest of students to continue their education to higher

education with a probability level (Sig. 2-tailed) = 0,000 <0.01 and a value of

correlation coefficient of 0.484 which is included in the category of moderate

relationship.

Keywords: family economic conditions, peer environment, intensity of social

media use, the interest of students to continue their study to higher education.


xviii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan yang Maha Kasih karena atas penyertaan-

Nya, penulis dapat menyelesaikan proses penyusunan dan penulisan skripsi ini

yang berjudul “Hubungan Kondisi Ekonomi Keluarga, Lingkungan Teman

Sebaya, dan Intensitas Penggunaan Media Sosial dengan Minat Siswa

Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi”. Skripsi ini ditulis dan diajukan

untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan

berkat dukungan dan nasehat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada

kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan serta rasa terima kasih yang

sedalam-dalamnya kepada:

1. Bapak Johanes Eka Priyatma, M.Sc.,Ph.D. selaku Rektor Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Bapak Dr. Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

3. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.

4. Bapak Drs. Bambang Purnomo, S.E., M.Si. selaku Dosen Pembimbing

Skripsi yang telah memberi bimbingan, masukan, kritik, dan saran dalam

menyelesaikan skripsi ini.


xix


xx

DAFTAR ISI

PERSEMBAHAN ............................................................................................................ xii

MOTTO ........................................................................................................................... xiii

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................................... xiv

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN ............................................................... xv

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .......... Error!

Bookmark not defined.

ABSTRAK ....................................................................................................................... xvi

ABSTRACT ..................................................................................................................... xvii

KATA PENGANTAR ................................................................................................... xviii

DAFTAR ISI..................................................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................................. 8

C. Batasan Masalah ...................................................................................................... 8

D. Rumusan Masalah .................................................................................................... 9

E. Tujuan Penelitian ..................................................................................................... 9

F. Manfaat Penelitian ................................................................................................. 10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN ........................... 12


xxi

A. Tinjauan Teoritik ................................................................................................... 12

1. Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi ................................. 12

2. Kondisi Ekonomi Keluarga ................................................................................... 15

3. Lingkungan Teman Sebaya ................................................................................... 16

4. Intensitas Penggunaan Media Sosial ..................................................................... 19

B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................. 21

C. Kerangka Berfikir .................................................................................................. 24

1. Hubungan Kondisi Ekonomi Keluarga dengan Minat Siswa Melanjutkan

Pendidikan Ke Perguruan Tinggi. ............................................................................. 24

2. Hubungan Lingkungan Teman Sebaya dengan Minat Siswa Melanjutkan

Pendidikan Ke Perguruan Tinggi. ............................................................................. 25

3. Hubungan Intensitas Penggunaan Media Sosial dengan Minat Siswa

Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi. ......................................................... 27

D. Paradigma Penelitian ............................................................................................. 28

E. Hipotesis Penelitian ................................................................................................ 29

1. Hipotesis I ......................................................................................................... 29

2. Hipotesis II ........................................................................................................ 30

3. Hipotesis III ...................................................................................................... 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................................... 31

A. Jenis Penelitian ....................................................................................................... 31

B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................................. 31


xxii

1. Lokasi Penelitian ............................................................................................... 31

2. Waktu Penelitian ............................................................................................... 32

C. Subjek dan Objek Penelitian................................................................................. 32

1. Subjek Penelitian .............................................................................................. 32

2. Objek Penelitian ................................................................................................ 32

D. Populasi Sampel ..................................................................................................... 32

1. Populasi Penelitian ............................................................................................ 32

2. Sampel Penelitian .............................................................................................. 34

E. Variabel Penelitian dan Pengukuran ................................................................... 35

1. Variabel Penelitian ............................................................................................ 35

2. Pengukuran Variabel ......................................................................................... 36

F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................................... 36

1. Kuesioner .......................................................................................................... 36

2. Dokumentasi ..................................................................................................... 37

G. Instrumen Penelitian ............................................................................................. 37

1. Variabel Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi ............. 37

2. Variabel Kondisi Ekonomi Keluarga ................................................................ 39

3. Variabel Lingkungan Teman Sebaya ................................................................ 39

4. Variabel Intensitas Penggunaan Media Sosial .................................................. 40

H. Pengujian Instrumen Penelitian ........................................................................... 41


xxiii

1. Uji Validitas ...................................................................................................... 41

2. Hasil Pengujian Validitas .................................................................................. 42

3. Uji Reliabilitas .................................................................................................. 46

4. Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen ............................................................. 47

I. Teknik Analisis Data ............................................................................................... 48

1. Analisis Data Deskriptif .................................................................................... 48

2. Uji Normalitas Data .......................................................................................... 48

3. Kategori Kecenderungan Variabel .................................................................... 50

4. Pengujian Hipotesis .......................................................................................... 54

5. Penarikan Kesimpulan ...................................................................................... 56

BAB IVANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ....................................................... 57

A. Deskripsi Data ........................................................................................................ 57

1. Deskripsi Responden............................................................................................. 57

2. Deskripsi Variabel ................................................................................................ 57

B. Pengujian Hipotesis ................................................................................................ 62

1. Pengujian Hipotesis I ................................................................................................ 62

2. Pengujian Hipotesis II ............................................................................................... 63

3. Pengujian Hipotesis III ............................................................................................. 65

C. Pembahasan ............................................................................................................ 66

BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN ....................................... 76


xxiv

A. Kesimpulan ............................................................................................................. 76

B. Keterbatasan ........................................................................................................... 77

C. Saran ....................................................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 80

LAMPIRAN I Kuesioner Penelitian .............................................................................. 87

LAMPIRAN II Data Induk Penelitian ......................................................................... 100

LAMPIRAN III Uji Validitas ....................................................................................... 131

LAMPIRAN IV Uji Reliabilitas ................................................................................... 135

LAMPIRAN V R Tabel ................................................................................................. 137

LAMPIRAN VI Uji Normalitas .................................................................................... 140

LAMPIRAN VII Uji Korelasi Sperman ....................................................................... 143

LAMPIRAN VIII Output SPSS untuk PAP Tipe II .................................................... 146

LAMPIRAN VIII Susat-surat Izin Penelitian ............................................................. 154


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu hal yang penting bagi setiap orang. Dalam

menempuh pendidikan, seseorang diwajibkan untuk terus belajar. Hal ini

ditegaskan dalam sistem pendidikan nasional yang tercermin pada Undang-

Undang No. 20 tahun 2003 pasal 34 ayat 1 tentang wajib belajar. Mengatakan

bahwa “setiap warga negara yang berusia 6 (enam) tahun dapat mengikuti

program wajib belajar”. Kewajiban menempuh pendidikan bertujuan untuk

membekali diri dalam rangka mempersiapkan masa depan yang baik.

Dalam menempuh pendidikan, seseorang akan berada pada suatu

tingkatan yaitu jenjang pendidikan. Menurut Teguh Triwiyanto (2014: 120),

“Jenjang pendidikan adalah tahap pendidikan yang ditetapkan berdasarkan

tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan

yang dikembangkan. Tingkatan tertinggi dalam menempuh dunia pendidikan

adalah perguruan tinggi. Menurut Teguh Triwiyanto (2014: 122), “Pendidikan

Tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang

mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis, dan

doktor yang diselenggarakan oleh pendidikan tinggi”.

Semakin tinggi jenjang pendidikan yang ditempuh, maka semakin

banyak ilmu dan pengetahuan yang diperoleh. Hal tersebut guna meningkatkan

kemampuan akademik dan kemampuan intelektual yang dimiliki seseorang.

Bekal yang dimiliki ini nantinya akan digunakan ketika masuk ke dalam dunia


2

kerja. Hal ini juga menunjukan kualitas diri yang dimiliki seseorang setelah

menempuh dunia pendidikan.

Pentingnya pendidikan akan dirsasakan ketika seseorang sudah bersaing

dalam dunia kerja. Contohnya ketika seseorang ingin memasukan lamaran

pekerjaan. Orang yang berpendidikan tinggi secara umum akan memiliki nilai

jual yang lebih baik, dari pada orang yang berpendidikan rendah. Perusahaan

akan mempertimbangkan latar belakang pendidikan yang dimiliki seseorang

untuk dapat diterima di perusahaannya atau tidak. Dalam hal ini terlihat bahwa

melanjutkan pendidikan sampai ke jenjang yang paling tinggi yakni perguruan

tinggi merupakan hal yang penting.

Mulai dari menempuh pendidikan di SD, SMP, SMA hingga Perguruan

Tinggi seseorang tersebut juga terus dihadapakan oleh banyak pilihan.

Nantinya dalam menentukan pilihan ini, seseorang akan dituntut untuk dapat

mempertimbangkan banyak faktor yang dapat mempengaruhi pilihannya

tersebut. Pilihan ini akan dirasakan setelah menyelesaikan pendidikan ditingkat

sekolah menengah atas (SMA). Walaupun pada kenyataannya, pilihan ini

muncul di setiap jenjang pendidikan. Hal ini dapat terjadi lantaran dipengaruhi

oleh banyak faktor.

Di sekolah menengah atas (SMA). Setelah menyelesaikan beberapa

tahapan belajar, mulai dari kelas X hingga kelas XII. Pada akhirnya para siswa

akan menggunakan kemampuan yang dimiliki untuk melewati ujian akhir yaitu

Ujian Nasional yang kini dalam bentuk UNBK. Ketika para siswa telah

menyelesaikan ujian tersebut dan dinyatakan lulus, maka para siswa akan


3

dihadapkan pada berbagai macam pilihan seperti yang disinggung sebelumnya.

Dua pilihan umum yang paling sering muncul ketika seseorang telah

menyelesaikan pendidikan ditingkat SMA yaitu, melanjutkan pendidikan atau

mencari pekerjaan.

Permasalahan yang paling sering muncul ketika dihadapkan dengan

pilihan ini adalah angka putus sekolah. Tidak sedikit dari masyarakat

khususnya anak sekolah, yang memilih untuk berhenti sekolah dan mencari

kerja demi memenuhi kebutuhan hidupnya. Namun dengan semakin banyaknya

anak yang berhenti sekolah untuk mencari pekerjaan, akan menimbulkan

dampak buruk yang lain. Dalam skala besar hal ini akan semakin menurunkan

kualitas sumber daya manusia yang dimiliki oleh suatu negara.

Menurut Ikhtisar Data Pendidikan & Kebudayaan tahun ajaran 2015/2016

sampai 2017/2018 diperoleh data sebagai berikut:

Tabel 1.1

Ikhtisar Data Pendidikan & Kebudayaan

No Angka Putus Sekolah Tingkat SMA Jumlah

1 Tahun Ajaran 2015/16

D.I.Yogyakarta 264 siswa

Indonesia 40.454 siswa







Sumber: https://statistik.data.kemdikbud.go.id/

Melanjutkan pendidikan merupakan pilihan yang tergolong susah-susah

gampang. Berdasarkan data fenomena di atas, terlihat bahwa angka putus

sekolah di tingkat SMA dari tahun ajaran 2015/2016 sampai dengan 2017/2018


4

sudah mulai menurun. Namun hal ini masih perlu mendapat perhatian khusus,

terlihat bahwa minat masyarakat khususnya para siswa dalam melanjutkan

pendidikan diduga masih rendah. Menurut Muhibbin Syah (2017: 113), “Minat

berarti kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar

terhadap sesuatu, yang ditandai dengan adanya perhatian, keinginan, dorongan,

dan kebutuhan”. Minat ini diduga dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor

yang berasal dari luar (eksternal) maupun faktor yang berasal dari dalam

(internal).

Saat ini terdapat banyak hal yang dapat mempengaruhi minat, khusunya

minat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Minat ini perlu

ditingkatkan guna memperbaiki taraf hidup masyarakat dimasa mendatang.

Dalam hal ini generasi, muda yaitu para siswa ditingkat SMA yang masih

sekolah maupun yang telah lulus sekolah. Faktor-faktor yang diduga paling

dominan dalam mempengaruhi minat melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi yaitu kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas

penggunaan media sosial.

Kondisi ekonomi keluarga diduga merupakan salah satu faktor yang

dapat mempengaruhi minat. Menurut Suradjiman (2006: 102), “Kondisi

ekonomi adalah kenyataan yang terlihat atau yang terasakan oleh indra

manusia tentang keadaan orang tua dan kemampuan orang tua dalam

memenuhi kebutuhan anaknya”. Berdasarkan data yang disajikan sebelumnya

angka putus sekolah diduga berasal dari komponen masyarakat yang memiliki


5

kondisi ekonomi keluarga rendah. Hal ini dapat terjadi karena tuntutan

ekonomi yang ada untuk memenuhi kebutuhan hidup.

Pola pikir masyarakat yang kurang tepat, menganggap bahwa pendidikan

merupakan hal yang tidak penting. Membuat minat yang dimiliki untuk

melanjutkan pendidikan menjadi rendah. Hal ini membuat kondisi ekonomi

keluarga menjadi tidak baik dan berakibat pada tingginya tuntutan untuk

memenuhi kebutuhan hidup. Penyebab terjadinya hal tersebut karena

mengesampingkan pendidikan. Dari sini terlihat bahwa kondisi ekonomi

keluarga memiliki peran, peran ini memperlihatkan bahwa kondisi ekonomi

keluarga menjadi faktor yang memberi pengaruh terhadap minat melanjutkan

pendidikan.

Masa remaja merupakan masa yang sangat penting dalam proses

perkembangan. Karena itu perkembangan pada masa remaja sudah seharusnya

mendapatkan perhatian dari berbagai pihak, terutama dari lingkungan

terdekatnya seperti keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pengaruh lingkungan

teman sebaya dalam perkembangan dan pembentukan identitas diri tidak dapat

dianggap sepele karena dengan teman sebaya remaja banyak menghabiskan

waktu untuk saling bertukar informasi tentang dunia luar. Hal ini akan

berpengaruh pada pola pikir remaja dalam mengembangkan siapa dirinya dan

apa yang harus dia lakukan untuk menjadi seseorang.

Lingkungan teman sebaya menjadi salah satu faktor lain dalam

mempengaruhi minat seseorang, khususnya dalam hal ini minat untuk

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Menurut J.W. Santrock (2007:


6

55), “Teman sebaya adalah siswa atau peserta didik yang memiliki usia atau

tingkat kematangan yang kurang lebih sama”. Kemudian menurut J.W.

Santrock (2007: 57), bahwa relasi yang baik antara teman-teman sebaya

dibutuhkan bagi perkembangan sosial yang normal dimasa remaja. Maka dari

itu, menjalin relasi dengan teman sebaya merupakan hal yang penting. Namun

dalam menjalin relasi ini seseorang harus pandai memilih dan memilah teman

sebaya. Hal ini karena tanpa disadari dampak dari pertemanan sangatlah besar

terhadap diri seseorang, khususnya minat atau ketertarikan seseorang yang

mengarah pada minat melanjutkan pendidikan.

Lingkungan teman sebaya membentuk individu, teman sebaya juga

memberikan pengaruh yang besar dalam pergaulan yang dapat mempengaruhi

diri. Contoh dari lingkungan teman sebaya yang mempengaruhi diri, seperti

ketika seorang teman mengajak untuk tidak mengerjakan tugas atau bolos

sekolah. Pada situasi ini kedekatan yang dimiliki setelah menjalin hubungan

pertemanan dapat mengarahkan individu untuk melakukan hal yang buruk atau

malah sebaliknya. Begitu juga ketika teman mengajak untuk mencari kerja atau

melanjutkan pendidikan setelah tamat sekolah, ketika kita tidak dapat menolak

atau mempertimbangkan dengan baik, kita dengan mudah terpengaruh untuk

mengikutinya. Dari contoh di atas terlihat bahwa teman sebaya memiliki peran

dalam menentukan masa depan, khususnya yang berkaitan dengan minat untuk

melanjutkan pendidikan.

Teknologi pada saat ini sangatlah berkembang pesat, orang-orang

dimudahkan untuk dapat mengakses informasi apapun lewat internet. Pada


7

umumnya penggunaan kemudahan informasi ini dirasa belum digunakan secara

mendalam. Banyak orang yang berselancar didunia maya hanya untuk mencari

hiburan saja. Hal ini memperlihatkan bahwa penggunaan teknologi yang ada

belum digunakan secara selektif.

Siswa-siswi sekarang khususnya ditingkat SMA sudah banyak yang

mendapat fasilitas ini, sehingga dapat dengan mudah mengakses internet.

Internet yang dimaksud dalam hal ini agar lebih spesifik merupakan media

sosial. Menurut Boyd dan Ellison (2008), “Media sosial adalah bentuk

pelayanan berbasis web yang memungkinkan individu membuat profil pribadi,

berbagi informasi, serta melihat dan melintasi profil orang-orang yang terdaftar

dalam koneksi mereka”. Penggunaan media sosial ini menjadi kebutuhan bagi

anak dan tuntutan bagi orang tua agar dapat memenuhinya. Terdapat banyak

sekali informasi yang bisa diperoleh saat mengakses media sosial. Namun,

apakah penggunaan media sosial dikalangan siswa digunakan secara selektif?

Contohnya mengakses infomasi yang berguna bagi kelanjutan pendidikan.

Pertanyaan ini muncul karena dekat dan berada disekitar kita.

Penggunaan media sosial ini sangat sering digunakan sehingga menimbulkan

intensitas atau keseringan tertentu. Namun apakah intensitas ini digunakan

untuk mencari informasi, atau malah digunakan untuk mengisi waktu luang

saja? Hal ini yang menyebabkan intensitas penggunaan media sosial diduga

menjadi salah satu faktor yang dapat mempengaruhi minat. Dari pernyataan di

atas terlihat bahwa intensitas penggunaan media sosial, terkait dengan

informasi perguruan tinggi perlu diarahkan agar dapat mendukung siswa.


8

Secara tidak langsung intensitas penggunaan media sosial khusunya untuk

mengakses informasi perguruan tinggi memiliki peran dan perlu diteliti.

Berdasarkan pembahasan di atas, terkait dengan fenomena dan faktor-

faktor yang berhubungan dengan minat. Khususnya minat siswa dalam

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Peneliti tertarik untuk melakukan

suatu penelitian, dalam rangka mengetahui hubungan antara faktor-faktor yang

ada seperti kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas

penggunaan media sosial dengan minat siswa tersebut. Maka dari itu peneliti

merumuskan judul penelitiannya, yakni “Hubungan Kondisi Ekonomi

Keluarga, Lingkungan Teman Sebaya, dan Intensitas Penggunaan Media

Sosial dengan Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan

Tinggi”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, identifikasi

masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Kondisi Ekonomi Keluarga

2. Lingkungan Teman Sebaya

3. Intensitas Penggunaan Media Sosial

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, batasan


1. Membatasi kondisi ekonomi keluarga yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak-

anak yang belum bekerja.


9

2. Membatasi lingkungan teman sebaya yaitu teman yang ada di lingkungan

sekolah.

3. Membatasi media sosial hanya pada aplikasi digital instagram, whatsapp,

line, fb, dll.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah yang telah diuraikan di atas, rumusan


1. Apakah ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi?

2. Apakah ada hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi?

3. Apakah ada hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Mendeskripsikan hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada siswa

kelas X dan XI SMA Negeri 1 Kasihan.

2. Mendeskripsikan hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada siswa

kelas X dan XI SMA Negeri 1 Kasihan.


10

3. Mendeskripsikan hubungan antara intensitas penggunaan media sosial

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada

siswa kelas X dan XI SMA Negeri 1 Kasihan.

F. Manfaat Penelitian

Berdasarkan tujuan penelitian yang telah diuraikan di atas, manfaat yang

diharap dalam penelitian ini sebagai berikut :

1. Bagi Siswa

Dengan adanya penelitian ini, dapat digunakan sebagai gambaran

dalam menentukan pilihan. Khususnya pilihan terhadap karir siswa

dalam dunia pendidikan setelah lulus dari SMA untuk melanjutkan

pendidikan ke Perguruan Tinggi.

2. Bagi Sekolah

a. Membantu pihak sekolah untuk memantau dan memperhatikan

peserta didik terkait dengan minat siswa melanjutkan pendidikan

ke perguruan tinggi.

b. Sebagai bahan pertimbangan untuk mengarahkan siswa-siswi

terutama kelas XI SMA Negeri 1 Kasihan dalam memilih

perguruan tinggi.

c. Sebagai masukan untuk usaha sekolah dalam meningkatkan mutu

pendidikan.

3. Bagi Peneliti

Dengan adanya penelitian ini, peneliti dapat menambah dan

meningkatkan wawasan pengetahuan yang dimiliki. Hal ini terkait


11

hubungan kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya dan

intensitas penggunaan media sosial dengan minat siswa melanjutkan

pendidikan ke perguruan tinggi.

4. Bagi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

Hasil penelitian ini berguna bagi Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta, sebagai bahan referensi untuk pengembangan dalam

penelitian selanjutnya.


12

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

A. Tinjauan Teoritik

1. Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi

a. Pengertian

1) Minat

Menurut Pupu Saeful Rahmat (2018: 161-162), “Minat adalah

suatu keadaan ketika seseorang menaruh perhatian pada sesuatu, yang

disertai dengan keinginan untuk mengetahui, memiliki, mempelajari,

dan membuktikan”. Kemudian menurut Muhibbin Syah (2017: 113),

“Minat adalah kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau

keinginan yang besar terhadap sesuatu”. Selanjutnya menurut Slameto

(2015: 180), “Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan

pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh”.

2) Pendidikan

Menurut Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 14 tentang

Sistem Pendidikan Nasional Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 yang

dimaksud pendidikan adalah: usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta

didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,

kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa dan negara.


13

3) Perguruan Tinggi

Menurut Teguh Triwiyanto (2014: 123), “Pendidikan Tinggi

merupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang

mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis,

dan doktor yang diselenggarakan oleh pendidikan tinggi”.

b. Indikator Minat

Indikator minat menurut Slameto (2015: 181), “Siswa yang

berminat” memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1) Adanya perasaan senang

2) Adanya keinginan

3) Adanya perhatian

4) Adanya ketertarikan

5) Adanya kebutuhan

6) Adanya harapan

7) Adanya dorongan dan kemauan

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat

Menurut Makmun Khairani (2013: 139), “Faktor-faktor yang dapat

mempengaruhi minat” sebagai berkut:

1) Faktor Rangsangan

Rangsangan yang datang dari lingkungan antar ruang lingkup

yang sesuai dengan keinginan atau kebutuhan seseorang akan mudah

menimbulkan minat.


14

2) Faktor Motif Sosial

Minat seseorang terhadap obyek atau sesuatu hal, selain

dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri manusia juga dipengaruhi

oleh motif sosial.

3) Faktor Emosional

Faktor perasaan dan emosi ini mempunyai pengaruh terhadap

obyek, misal perjalanan sukses yang dipakai individu dalam suatu

kegiatan tertentu dapat membangkitkan perasaan senang dan dapat

menambah semangat atau kuatnya minat dalam kegiatan tersebut.

d. Macam-macam Minat

Menurut Giatama (1990: 6), “Minat dapat digolongkan menjadi

dua macam” sebagai berikut:

a. Minat secara intrinsik, yaitu merupakan minat yang timbul dari dalam

individu sendiri tanpa pengaruh luar. Minat intrinsik dapat timbul

karena pengaruh sikap, prestasi belajar, bakat, jenis kelamin, dan

intelegasi.

b. Minat secara ektrinsik, yaitu minat yang timbul akibat pengaruh dari

luar individu. Minat ektrinsik dapat timbul karena latar belakang

ekonomi, orang tua, dan teman sebaya.


15

2. Kondisi Ekonomi Keluarga

a. Pengertian

1) Kondisi Ekonomi

Menurut Suradjiman (2006: 102), “Kondisi ekonomi adalah

kenyataan yang terlihat atau yang terasakan oleh indra manusia

tentang keadaan orang tua dan kemampuan orang tua dalam

memenuhi kebutuhan anaknya”.

2) Keluarga

Menurut Teguh Triwiyanto (2014: 71), “Keluarga merupakan

kelompok sosial kecil yang umumnya terdiri dari ayah, ibu, dan anak

yang didasari atas dasar ikatan darah, perkawinan atau adopsi”.

Kemudian menurut Abu Ahmadi (2009: 221), “Keluarga adalah satu

kesatuan sosial yang terdiri dari suami, istri, dan anak-anak yang

belum dewasa”.

3) Kondisi Ekonomi Keluarga

Kondisi ekonomi keluarga ini menjadi faktor yang kuat dalam

mempengaruhi sikap dan emosi seorang anak. Menurut Gerungan

(2009: 196), “Peran penting kondisi ekonomi keluarga” bagi

pendidikan anak yaitu: Adanya perekonomian yang cukup, lingkungan

material yang dihadapi anak didalam keluarganya lebih luas, ia

mendapat kesempatan yang lebih luas juga untuk mengembangkan

bermacam-macam kecakapan yang tidak dapat ia kembangkan apabila

tidak ada prasarananya


16

b. Indikator Kondisi Ekonomi Keluarga

Menurut Abdulsyani (2008: 20), “Indikator yang dapat

menentukan tingkat ekonomi yaitu total penghasilan, pengeluaran,

simpanan, dan kepemilikan harta yang bernilai ekonomis”. Maka dari itu

dalam penelitian ini, indikator kondisi ekonomi keluarga akan diukur

dengan pendapatan pokok dan sampingan, kemampuan daya beli, dan

kepemilikan barang bernilai.

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kondisi Ekonomi Keluarga

Menurut Surjono (2009: 21), “Faktor-faktor yang mempengaruhi

keadaan sosial ekonomi” sebagai berikut:

1) Tingkat pendapatan.

2) Gaya hidup.

3) Jumlah, susunan, dan umur anggota keluarga.

4) Status sosial.

5) Keadaan harga barang yang dapat dibeli.

6) Psikologi.

3. Lingkungan Teman Sebaya

a. Pengertian Lingkungan Teman Sebaya

Menurut J.W. Santrock (2007: 55), “Teman sebaya adalah siswa

atau peserta didik yang memiliki usia atau tingkat kematangan yang

kurang lebih sama”. Kemudian menurut Fuad Ihsan (2003: 22),

“Lingkungan teman sebaya adalah segala sesuatu yang ada disekitar

suatu unit sosial yang terdiri dari dua atau lebih individu yang telah

mengadakan interaksi sosial yang cukup intensif dan teratur yang


17

memiliki umur sepadan dan dapat mempengaruhi perkembangan

kehidupan”.

b. Indikator Lingkungan Teman Sebaya

Menurut Santoso (2006:23), “Indikator-indikator dari kelompok

teman sebaya” sebagai berikut:

1) Kerjasama

Kerjasama sangat diperlukan, karena dengan adanya

kerjasama antar siswa akan lebih mudah melaksanakan kegiatan

yang sedang dilakukan. Dalam kerjasama ini akan terdapat diskusi

antar individu yang dapat memunculkan berbagai ide baru atau jalan

keluar dalam pemecahan masalah serta dapat membuat kekompakan

antar siswa.

2) Persaingan

Persaingan adalah suatu kompetisi yang dilakukan perorangan

atau kelompok sosial tertentu agar memperolah kemenangan atau

hasil secara kompetitif tanpa menimbulkan ancaman atau benturan

fisik.

3) Pertentangan

Dalam interaksi antara individu atau kelompok dalam

memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan yang diharapkan, sering

diwarnai dengan pertentangan dalam prosesnya. Pertentangan ini

timbul karena adanya perbedaan. Untuk menghindari adanya


18

pertentangan ini maka perlu toleransi antar individu atau kelompok

akan perbedaan tersebut.

4) Penyesuaian/Akomodasi

Penyesuaian atau akomodasi merupakan penyesuaian tingkah

laku manusia yang diikuti dengan usaha-usaha untuk mencapai

kestabilan.

5) Perpaduan/Asimilasi

Perpaduan atau asimilasi merupakan pembaharuan dua

kebudayaan yang disertai dengan hilangnya ciri khas kebudayaan

asli sehingga membentuk kebudayaan baru.

c. Fungsi Lingkungan Teman Sebaya

Santrock (2014:55), “Mengemukakan bahwa salah satu fungsi

terpenting dari kelompok teman sebaya” sebagai berikut:

1) Sebagai sumber informasi mengenai dunia diluar keluarga.

2) Memperoleh umpan balik mengenai kemampuannya dari kelompok

teman sebaya.

3) Mempelajari bahwa apa yang mereka lakukan itu lebih baik, sama

baik, atau kurang baik, dibandingkan remaja-remaja lainnya.


19

4. Intensitas Penggunaan Media Sosial

a. Pengertian

1) Intensitas

Menurut S.Azwar (1995), “Intensitas adalah kedalaman atau

kekuatan sikap terhadap sesuatu”. Kemudian menurut Wulandari

(2000), “Intensitas mengacu pada penggunaan waktu untuk

melakukan aktivitas tertentu (durasi) dengan jumlah ulang tertentu

dalam jangka waktu tertentu (frekuensi)”.

2) Media Sosial

Menurut Sikape (2014), “Media sosial adalah alat perantara

yang membantu individu untuk berkomunikasi dengan berbagai pihak

dibelahan dunia”. Kemudian menurut Boyd dan Ellison (2008),

“Media sosial adalah bentuk pelayanan berbasis web yang

memungkinkan individu membuat profil pribadi, berbagi informasi,

serta melihat dan melintasi profil orang-orang yang terdaftar dalam

koneksi mereka. Selanjutnya menurut Sikape (2014), “Tujuan dari

interaksi dalam media sosial sama dengan interaksi sosial dalam

kehidupan nyata, yaitu membuat lingkungan pertemanan untuk

membangun jaringan sosial terhadap orang lain secara tidak

langsung”.


20

3) Intensitas Penggunaan Media Sosial

Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa

intensitas penggunaan media sosial adalah seberapa sering seorang

individu atau siswa menggunakan media sosial. Penggunaan media

sosial ini ditujukan untuk mencari informasi perguruan tinggi yang

sesuai dengan minat dan ketertarikan yang dimiliki.

b. Indikator Intensitas

Menurut Frisnawati (2012), “Mengemukakan bahwa aspek-aspek

indikator penggunaan media sosial” sebagai berikut:

1. Perhatian

Merupakan ketertarikan individu terhadap objek tertentu yang

menjadi target perilaku.

2. Penghayatan

Merupakan pemahaman dan penyerapan terhadap informasi

sebagai pengetahuan yang baru bagi individu yang bersangkutan.

3. Durasi

Merupakan kebutuhan individu dalam selang waktu tertentu

untuk melakukan perilaku yang menjadi target (lamanya selang waktu

dalam satu jam).

4. Frekuensi

Merupakan banyaknya pengulangan/ seberapa sering muncul

perilaku yang menjadi target (dalam kurun waktu satu hari).


21

B. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan

Penelitian ini didukung oleh beberapa penelitian yang berkaitan dengan

variabel-variabel penelitian yang digunakan. Penelitian tersebut diantaranya:

1. Penelitian yang dilakukan oleh Dika Arya Sanjaya Bonaventura yang

berjudul “Hubungan antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Motivasi

Belajar, Lingkungan Sekolah dengan Minat Siswa Melanjutkan

Pendidikan Ke Perguruan Tinggi”.

Dalam penelitian tersebut disimpulkan bahwa (1)tidak ada

hubungan positif variabel tingkat pendidikan orang tua dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan perhitungan

nilai Spearman’s Rho = +0,035 dan nilai sig (I-tailed) adalah sebesar

0,408 >0,05. (2)tidak ada hubungan positif variabel jenis pekerjaan orang

tua dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi

dengan perhitungan nilai Spearman’s Rho = + 0,014 dan nilai sig (I-

tailed) adalah sebesar 0,464 >0,05. (3)tidak ada hubungaan positif

variabel tingkat pendapatan orang tua dengan minat siswa menjutkan

pendidikan ke perguruan tinggi dengan perhitungan nilai Spearman’s

Rho = + 0,197dan nilai sig (I-tailed) adalah sebesar 0,092 >0,05. (4)tidak

ada hubungan positif variabel motivasi belajar dengan minat siswa

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan perhitungan nilai

Spearman’s Rho = +0,164 dan nilai sig (I-tailed) adalah sebesar

0,135>0,05. (5)ada hubungan positif variabel lingkungan sekolah dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan


22

perhitungan nilai Spearman’s Rho = +0,406 dan nilai sig (I-tailed)

adalah sebesar 0,002 < 0,05.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Fransisca Emi Wulandari yang berjudul

“Hubungan Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dan Prestasi Akademik

dengan Motivasi Mahasiswa dalam Mengerjakan Skripsi”.

Dalam penelitian tersebut disimpulkan bahwa, tidak ada hubungan

kondisi sosial ekonomi orang tua dengan motivasi mahasiswa dalam

mengerjakan skripsi, dengan perhitungan yang menunjukkan pada

tingkat pendidikan ayah nilai 2hitung =1,6578 <

2tabel = 5,99 ; pada

tingkat pendidikan ibu menunjukkan 2

hitung = 1,7871< 2

tabel = 5,99; pada

jenis pendidikan ayah menunjukkan 2

hitung = 0,0306 < 2

tabel = 5,99; pada

jenis pekerjaan ibu menunjukkan 2

hitung = 3,4106 < 2

tabel = 5,99; pada

tingkat pendapatan ayah menunjukkan 2

hitung = 2,5907 < 2

tabel = 5,99;

pada tingkat pendapatan ibu menunjukkan 2

hitung = 5,4089 < 2

tabel =

9,49. Tidak ada hubungan prestasi akademik dengan motivasi siswa

dalam mengerjakan skripsi dengan perhitungan yang menunjukkan nilai

2

hitung = 3,5269 < 2

tabel = 5,99.

3. Penelitian yang dilakukan oleh Arum Nur Hidayat yang berjudul

“Pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap

Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri

1 Panjangan Bantul Tahun Ajaran 2016/2017”.

Hasil penelitian pada taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa

(1)terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar terhadap


23

Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1

Pajangan Bantul tahun ajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan dari nilai

thitung lebih besar dari nilai ttabel (4,395>1,994), nilai signifikansi lebih

kecil dari 0,05 (0,000<0,05), dan koefisien regresi mempunyai nilai

positif sebesar 0,359. (2)terdapat pengaruh positif dan signifikan

Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi

siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Pajangan Bantul tahun ajaran

2016/2017. Hal ini ditunjukkan dari nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel

(4,801>1,994), nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000<0,05), dan

koefisien regresi mempunyai nilai positif sebesar 0,296. (3)terdapat

pengaruh positif dan signifikan Minat Belajar dan Lingkungan Teman

Sebaya terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi siswa kelas XI IPS

SMA Negeri 1 Pajangan Bantul tahun ajaran 2016/2017. Hal ini

dibuktikan dari nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel (39,203>3,120), dan

nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000<0,05). Besarnya kontribusi

variabel Minat Belajar, dan lingkungan teman sebaya sebesar 56,8%,

sedangkan sisanya sebesar 43,2% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak

diteliti dalam penelitian ini.

4. Penelitian yang dilakukan oleh Cicillia Sendy Setya Ardari yang berjudul

“Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Intensitas Penggunaan Media

Sosial Pada Remaja Awal”.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepercayaan diri

terhadap intensitas penggunaan media sosial. Subjek dalam penelitian ini


24

adalah remaja awal atau siswi-siswi SMP berjumlah 173 orang yang

berusia 12-15 tahun dan memiliki akun media sosial. Peneliti

berhipotesis bahwa kepercayaan diri berpengaruh terhadap intensitas

penggunaan media sosial pada remaja awal. Alat pengumpulan data yang

digunakan adalah skala kepercayaan diri dan skala intensitas penggunaan

media sosial yang disusun dengan teknik likert. Skala kepercayaan diri

memiliki koefisien reliabilitas Alpha Cronbach (α) sebesar 0,879 dan

skala intensitas penggunaan media sosial memiliki koefisien reliabilitas

Alpha Cronbach (α) sebesar 0,837. Analisi data menggunakan uji regresi

linear sederhana karena hanya menguji satu variabel bebas dan satu

variabel terikat. Hasil dari penelitiann ini menunjukkan bahwa nilai R

square =0,003(Fhitung = 0,434 dan thitung = 0,659) dengan nilai signifikansi

sebesar O,511. Hal tersebut membuktikan bahwa kepercayaan diri tidak

berpengaruh terhadap intensitas penggunaan media sosial.

C. Kerangka Berfikir

Menurut Sugiyono (2016: 91), “Kerangka berfikir merupakan model

konseptual tentang bagaimana teori berhubungan dengan berbagai faktor yang

telah diidentifikasi sebagai masalah yang penting”. Dalam penelitian ini

kerangka berfikir sebagai berikut:


Pendidikan Ke Perguruan Tinggi.

Kondisi ekonomi keluarga diduga merupakan salah satu faktor yang

dapat mempengaruhi minat siswa dalam melanjutkan pendidikan. Menurut


25

Suradjiman (2006: 102), “Kondisi ekonomi adalah kenyataan yang terlihat

atau yang terasakan oleh indra manusia tentang keadaan orang tua dan

kemampuan orang tua dalam memenuhi kebutuhan anaknya”. Berdasarkan

data yang disajikan sebelumnya angka putus sekolah diduga berasal dari

komponen masyarakat yang memiliki kondisi ekonomi keluraga rendah. Hal

ini dapat terjadi karena tuntutan ekonomi yang ada untuk memenuhi

kebutuhan hidup.

Pola pikir masyarakat yang kurang tepat, menganggap bahwa

pendidikan bukan merupakan hal yang penting, membuat minat yang

dimiliki untuk melanjutkan pendidikan menjadi rendah. Hal ini, membuat

kondisi ekonomi keluarga pun menjadi tidak baik dan berakibat pada

tingginya tuntutan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Dari sini terlihat

bahwa kondisi ekonomi keluarga memiliki peran, peran ini memperlihatkan

bahwa kondisi ekonomi keluarga menjadi salah satu faktor yang memberi

pengaruh terhadap minat melanjutkan pendidikan.


Pendidikan Ke Perguruan Tinggi.

Masa remaja merupakan masa yang sangat penting dalam proses

perkembangan, oleh karena itu perkembangan pada masa remaja sudah

seharusnya mendapatkan perhatian dari berbagai pihak, terutama dari

lingkungan terdekatnya seperti keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pengaruh

teman sebaya dalam pengembangan dan pembentukkan identitas dirinya

tidak bisa dianggap sepele karena dengan teman sebaya remaja banyak


26

menghabiskan waktu untuk saling bertukar informasi tentang dunia luar.

Hal ini akan berpengaruh pada pola pikir remaja dalam mengembangkan

siapa dirinya dan apa yang harus dia lakukan untuk menjadi seseorang.

Lingkungan teman sebaya menjadi salah satu faktor lain dalam

mempengaruhi minat seseorang, khususnya dalam hal ini minat untuk

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Kemudian menurut J.W.

Santrock (2007: 55), “Teman sebaya adalah siswa atau peserta didik yang

memiliki usia atau tingkat kematangan yang kurang lebih sama”. Menurut

J.W. Santrock (2007: 57), “Juga mengemukakan bahwa, relasi yang baik

antara teman-teman sebaya dibutuhkan bagi perkembangan sosial yang

normal dimasa remaja”. Maka dari itu menjalin relasi dengan teman sebaya

merupakan hal yang penting. Namun dalam menjain relasi ini seseorang

harus pandai memilih dan memilah teman sebaya. Hal ini karena tanpa

disadari dampak dari pertemanan sangatlah besar terhadap diri seseorang,

khususya minat atau ketertarikan seseorang yang dalam hal ini mengarah

pada minat melanjutkan pendidikan.

Lingkungan teman sebaya membentuk individu, teman sebaya juga

memberikan pengaruh yang besar dalam pergaulan yang dapat

mempengaruhi diri. Contoh dari lingkungan teman sebaya yang

mempengaruhi diri, seperti ketika seorang teman mengajak untuk tidak

mengerjakan tugas atau bolos sekolah. Pada situasi ini kedekatan yang

dimiliki setelah menjalin hubungan pertemanan sangat dapat mengarahkan

individu untuk melakukan hal yang buruk atau malah sebaliknya. Begitu


27

juga ketika teman mengajak untuk mencari kerja atau melanjutkan

pendidikan setelah tamat sekolah, ketika kita tidak dapat menolak atau

mempertimbangkan dengan baik, kita dengan mudah terpengaruh untuk

mengikutinya. Dari contoh di atas terlihat bahwa teman sebaya memiliki

peran dalam menentukan masa depan, khusunya yang berkaitan dengan

minat untuk melanjutkan pendidikan.


Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi.

Teknologi saat ini sangat berkembang pesat, orang-orang dimudahkan

untuk dapat mengakses informasi apapun lewat internet. Pada umumnya

penggunaan kemudahan informasi ini dirasa belum digunakan secara

maksimal. Banyak orang yang berselancar didunia maya hanya untuk

mencari hiburan saja. Hal ini memperlihatkan bahwa penggunaan teknologi

yang ada belum digunakan secara selektif.

Siswa-siswi sekarang khususnya ditingkat SMA sudah banyak yang

mendapat fasilitas ini, agar dengan mudah dapat mengakses internet.

Internet yang dimaksud dalam hal ini agar lebih spesifik merupakan media

sosial. Menurut Boyd dan Ellison (2008), “Media sosial adalah bentuk

pelayanan berbasis web yang memungkinkan individu membuat profil

pribadi, berbagi informasi, serta melihat dan melintasi profil orang-orang

yang terdaftar dalam koneksi mereka”. Penggunaan media sosial ini menjadi

kebutuhan bagi anak dan tuntutan bagi orang tua agar dapat memenuhinya.

Terdapat banyak sekali informasi yang bisa diperoleh saat mengakses media


28

sosial. Namun apakah penggunaan media sosial di kalangan siswa atau

peserta didik digunakan secara selektif. Seperti mengakses infomasi yang

berguna bagi kelanjutan pendidikannya.

Pertanyaan ini muncul karna dirasa dekat dan berada di sekitar kita.

Penggunaan media sosial ini sangat sering digunakan sehingga

menimbulkan intensitas atau keseringan tertentu. Namun apakah intensitas

ini digunakan untuk mencari informasi, atau malah digunakan untuk

mengisi waktu luang saja. Hal ini yang menyebabkan media sosial menjadi

salah satu faktor yang dapat mempengaruhi minat. Dari pernyataan di atas,

terlihat bahwa intensitas penggunaan media sosial terkait dengan informasi

perguruan tinggi perlu diarahkan agar dapat mendukung siswa. Secara tidak

langsung intensitas penggunaan media sosial khususnya untuk mengakses

informasi perguruan tinggi memiliki peran dan perlu diteliti.

D. Paradigma Penelitian

Menurut Sugiyono (2010: 65), “Paradigma penelitian adalah faktor pola

pikir yang menunjukkan hubungan antar variabel yang akan diteliti”. Pada

penelitian ini, dapat digambarkan paradigma penelitiannya sebagai berikut:


29

Gambar: Paradigma Penelitian

Keterangan:

X1 = Kondisi ekonomi keluarga

X2 = Lingkungan teman sebaya

X3 = Intensitas penggunaan media sosial

Y = Minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi

= Hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat secara

simultan

= Hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat secara

parsial.

E. Hipotesis Penelitian

Menurut Sugiyono (2016: 96), “Hipotesis adalah jawaban sementara

(jawaban didasarkan pada teori yang relevan, belum pada fakta-fakta empiris

berdasarkan pengumpulan data) terhadap rumusan masalah penelitian, dimana

rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat

pertanyaan”. Berdasarkan pendapat di atas maka peneliti merumuskan

hipotesis dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Hipotesis I

: Tidak ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.


30

: Ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

2. Hipotesis II

: Tidak ada hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan


: Ada hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

3. Hipotesis III

: Tidak ada hubungan antara intensitas penggunan media sosial

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

: Ada hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dengan



31

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini, jenis data dan analisisnya tergolong kedalam

penelitian asosiatif kausal. Menurut Sugiyono (2010: 13), “Penelitian asosiatif

merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dua

variabel atau lebih”. Penelitian kausal adalah penelitian yang bertujuan

menganalisis hubungan sebab akibat antara variabel independen dan variabel

dependen. Selain itu, pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yakni

pendekatan kuantitatif. Menurut Sugiyono (2010: 13), “Pendekatan kuantitatif

adalah apabila data yang dikumpulkan berupa angka atau jenis data lain yang

diangakan serta diolah dengan menggunakan statistik”. Data kualitatif yang

diangkakan berasal dari variabel dalam judul penelitian. Adapun variabel yang

dimaksud adalah hubungan kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman

sebaya, dan intensitas penggunaan media sosial dengan minat siswa

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Kasihan. Beralamat di

Jalan Bugisan Selatan, Kelurahan Tirtonirmolo, Kecamatan Kasihan,

Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.


32

2. Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan dalam jangka waktu 3 (tiga) bulan yang

berlangsung mulai bulan Maret sampai dengan Mei 2019.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian adalah siswa-siswi di SMA Negeri 1

Kasihan khususnya kelas X MIPA 1-2, X IPS 1-2, XI MIPA 1-3 dan XI

IPS 1-2. Pra penelitian untuk pengujian validitas dan reliabilitas

kuesioner, mengambil data kelas XI MIPA 1.

2. Objek Penelitian

Objek dalam penelitian ini adalah hubungan kondisi ekonomi

keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas penggunaan media

sosial dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

D. Populasi Sampel

1. Populasi Penelitian

Menurut Sugiyono (2018: 130), “Populasi penelitian adalah

wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subjek yang mempunyai

kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”. Dalam penelitian ini

yang menjadi populasi penelitian adalah siswa-siswi di SMA Negeri 1

Kasihan. Dasar pertimbangan yang digunakan dalam penentuan populasi

adalah bahwa SMA Negeri 1 Kasihan memiliki banyak relasi kerjasama


33

dengan universitas yang ada di Yogyakarta. Data populasi siswa di SMA

Negeri 1 Kasihan sebagai berikut:

Tabel 3.1

Daftar Jumlah Peserta didik SMA Negeri 1 Kasihan

No Kelas/Juruasan Jenis Kelamin

Laki – Laki Perempuan

1 X MIPA 1 11 22

2 X MIPA 2 11 22

3 X MIPA 3 10 22

4 X MIPA 4 11 20

5 X MIPA 5 10 21

6 X MIPA 6 10 20

7 X IPS 1 13 20

8 X IPS 2 15 18

Jumlah 91 165

Total keseluruhan Kelas X 256 peserta didik

8 XI MIPA 1 16 16

9 XI MIPA 2 12 21

10 XI MIPA 3 11 21

11 XI MIPA 4 10 20

12 XI MIPA 5 10 20

13 XI MIPA 6 11 19

14 XI IPS 1 7 25

15 XI IPS 2 12 20

Jumlah 89 162

Total Keseluruhan Kelas XI 251 peserta didik

16 XII MIPA 1 15 17

17 XII MIPA 2 11 20

18 XII MIPA 3 14 18

19 XII MIPA 4 11 17

20 XII MIPA 5 14 18


34

No Kelas/Juruasan Jenis Kelamin

Laki – Laki Perempuan

21 XII MIPA 6 13 18

22 XII IPS 1 7 20

23 XII IPS 2 6 25

Jumlah 91 153

Total Keseluruhan Kelas XII 244 peserta didik

Total Keseluruhan Siswa-siswi

SMA Negeri 1 Kasihan

751 peserta didik

Sumber : Tata Usaha SMA Negeri 1 Kasihan

2. Sampel Penelitian

Menurut Sugiyono (2018: 131), “Sampel penelitian adalah data

yang mewakili atau sebagian dari populasi yang diteliti”. Dalam

penelitian ini, teknik pengambilan sampel data penelitian ini

menggunakan proportional sampling. Menurut Sugiyono (2018: 134),

Proporsional sampling ialah sebuah sampel yang diambil dengan

memperhatikan pertimbangan unsur-unsur atau kategori dalam populasi

penelitian. Teknik yang digunakan untuk menentukan ukuran sampel

adalah dengan menggunakan rumus Slovin sebagai berikut:

Keterangan

N : Ukuran Populasi

n : Ukuran sampel

r : Tingkat signifikasi menggunakan 5% atau 0,05

Dari jumlah populasi, jumlah sampel penelitian ini apabila dihitung

menggunakan Rumus Slovin adalah sebagai berikut :


35

261

Dari jumlah sampel yang telah dihitung, maka peneliti akan

mengambil sampel sebanyak 261 Siswa.

E. Variabel Penelitian dan Pengukuran

1. Variabel Penelitian

Menurut Sugiyono (2018: 55), “Variabel penelitian adalah segala

sesuatu berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari

sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut kemudian ditarik

kesimpulannya”. Menurut Sugiyono (2018: 57) “Variabel dalam

penelitian dibagi menjadi dua, yaitu variabel terkait dan variabel bebas”.

Dalam penelitian ini terdapat dua jenis variabel pokok yaitu sebagai

berikut:

a. Variabel Terikat (dependen variabel)

Dalam penelitian ini variabel terikat yang akan diteliti adalah


b. Variabel Bebas (independen variabel)

Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel bebas yang akan

diteliti sebagai berikut:

1) Kondisi ekonomi keluarga

2) Lingkungan teman sebaya

3) Intensitas penggunaan media sosial


36

2. Pengukuran Variabel

Dalam penelitian ini, variabel diukur dengan menggunakan skala

Likert. Menurut Sugiyono (2018: 152), “Skala likert adalah skala yang

digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, presepsi seseorang atau

sekelompok orang tentang fenomena sosial”. Alternatif pilihan jawaban

terdiri dari dua bentuk pernyataan yaitu pernyataan positif dan

pernyataan negatif. Subjek penelitian diminta untuk memilih salah satu

dari lima alternatif jawaban yang tersedia sebagai berikut:

Tabel 3.2

Skala Pengukuran Model Likert

F. Teknik Pengumpulan Data

1. Kuesioner

Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik

kuesioner. Menurut Sugiyono (2018: 219), “Kuesioner adalah teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat

pertanyaan kepada responden untuk dijawab”. Jawaban dari pertanyaan

ini bersifat tertutup, mengarahkan responden pada jawaban yang

diinginkan/ pilihan jawaban sudah ditentukan/ tersedia. Penelitian ini

menggunakan kuesioner untuk mengumpulkan data terkait dengan

hubungan kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan

Alternatif Jawaban Skor Pernyataan

Positif Negatif

Sangat Setuju (SS)

Setuju (S)

Ragu-ragu (R)

Tidak Setuju (TS)

Sangat Tidak Setuju (STS)

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5


37

intesitas penggunaan media sosial dengan minat siswa melanjutkan


2. Dokumentasi

Menurut Budiyono (2017: 61), “Dokumentasi adalah cara

pengumpulan data dengan mengambilnya dari dokumen-dokumen yang

telah ada, dokumen ini harus dapat dipastikan resmi yang telah terjamin

keakuratannya”. Dalam penelitian ini teknik dokumentasi digunakan

untuk mengumpulkan data dari bagian administrasi SMA Negeri 1

Kasihan terkait dengan jumlah siswa kelas XI di sekolah tersebut.

G. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini, kuesioner diberikan kepada siswa-siswi kelas X dan

XI di SMA Negeri 1 Kasihan. Dilihat dari pernyataannya, peneliti akan

menggunakan bentuk kuesioner tertutup dimana responden cukup memberi

tanda centang (√) pada kotak yang telah disediakan di dalam kuesioner.

1. Variabel Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi

Tabel 3.3

Kisi-kisi Instrumen Variabel Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan

Ke Perguruan Tinggi

Dimensi Indikator Nomor

Pernyataan

Jumlah

Adanya

Perasaan

Senang

Semangat dalam

belajar dan

berprestasi

untuk

mempersiapkan

diri melanjutkan

pendidikan ke

perguruan

tinggi.

1, 2, 3, dan 4 4

Adanya

Keinginan

1. Keinginan

belajar ke

jenjang yang

10, 11, dan 12 3


38


Pernyataan

Jumlah

lebih tinggi.

2. Keinginan

untuk

memenuhi

syarat mencari

kerja.

Adanya

Perhatian

Perhatian

terhadap

informasi-

informasi yang

terkait

perguruan

tinggi.

5, 7, 8, dan 9 4

Adanya

Ketertarikan

Tertarik untuk

mengikuti

program belajar

tambahan guna

mempersiapkan

diri mengikuti

seleksi masuk

perguruan tinggi

6 1

Adanya

Kebutuhan

Kebutuhan akan

pentingnya

pendidikan guna

membekali diri

di masa depan.

13, 14, dan 15 3

Adanya

Harapan

Harapan akan

karir yang baik

di masa depan

dengan

melanjutkan

pendidikan ke

perguruan tinggi

16, 17, dan 18 3

Adanya

dorongan dan

kemauan

Dorongan dari

orang tua,

kemauan diri

sendiri dan

lingkungan.

19,20, dan 21 3


39

2. Variabel Kondisi Ekonomi Keluarga

Tabel 3.4

Kisi-kisi Instrumen Variabel Kondisi Ekonomi Keluarga


Pernyataan

Jumlah

Pendapatan

pokok dan

sampingan

Pendapatan

yang di terima

dalam kurun

waktu satu

bulan.

1 dan 2 2

Daya beli Kemampuan

memenuhi

kebutuhan

hidup baik

berupa barang

primer maupun

sekunder.

9, 10, 11, 12, 13,

dan 14

6

Kepemilikan Nilai yang

dimiliki akan

suatu barang

yang dimiliki.

5, 6, 7, dan 8 4

3. Variabel Lingkungan Teman Sebaya

Tabel 3.5

Kisi-kisi Instrumen Variabel Lingkungan Teman Sebaya


Pernyataan

Jumlah

Adanya

kerjasama

Diskusi

kelompok dan

bertukar

pendapat antar

teman sebaya.

1, 2, dan 3 3

Adanya

persaingan

Kegiatan

kompetisi secara

kompetitif antar

teman sebaya.

4, 5, dan 6 3

Adanya

pertentangan

Perbedaan

pendapat yang

muncul karena

adanya interaksi

dan

penyelesaiannya.

7 dan 8 2

Adanya

penerimaan

Sikap toleransi

saling menerima

atas perbedaan

yang ada

9, 10, 11dan 12 4


40


Pernyataan

Jumlah

diantara teman

sebaya.

Adanya

penyesuaian

Penyesuaian

tingkah laku

dalam

lingkungan

teman sebaya.

13 dan 14 2

Adanya

perpaduan

Munculnya

pembaharuan

untuk mencapai

tujuan yang

sama.

15 1

4. Variabel Intensitas Penggunaan Media Sosial

Tabel 3.6

Kisi-kisi Instrumen Variabel Intensitas Pengggunaan Media Sosial


Pernyataan

Jumlah

Perhatian Ketertarikan

individu

terhadap objek

tertentu yang

menjadi target

perilaku.

3, 4, 5, dan 6 4

Penghayatan Pemahaman dan

penyerapan

terhadap

informasi

sebagai

pengetahuan

yang baru bagi

individu yang

bersangkutan.

7, 8. 9, 10, 11,

12, 13, dan 14

8

Durasi Kebutuhan

individu dalam

selang waktu

tertentu untuk

melakukan

perilaku yang

menjadi target

(lamanya selang

waktu dalam

satu jam).

1 1

Frekuensi Banyaknya

pengulangan

2 1


41


Pernyataan

Jumlah

perilaku yang

menjadi target

(dalam kurun

waktu satu

hari).

H. Pengujian Instrumen Penelitian

1. Uji Validitas

Menurut Arikunto Sumarsih (2013:211-213), “Validitas adalah

suatu ukuran yang menunjukkan tingkatan-tingkatan kevalidan atau

kesahihan suatu instrumen”. Instrumen yang valid mempunyai validitas

yang tinggi, sedangkan instrumen yang kurang valid memiliki validitas

yang rendah. Dalam penelitian ini tehnik yang digunakan untuk menguji

validitas adalah adalah Product Moment yaitu sebagai berikut :

√[ ][ ]

Keterangan:

: Koefisien korelasi

: Jumlah subjek

: Jumlah perkalian skor butir dan skor total

: Jumlah skor butir

: Jumlah skor total

: Jumlah kuadrat dari skor butir

: Jumlah kuadrat dari skor total

Besarnya nilai koefisien dapat dihitung dengan menggunakan

korelasi dengan signifikasi 5%. Jika Rhitunh sama dengan atau lebih besar

daripada Rtabel maka butir soal tersebut dapat dikatakan valid. Sebaliknya

jika rhitunh lebih kecil dari pada rtabel maka butir soal tersebut dikatakan


42

tidak valid. Pengolahan data dalam skripsi ini akan diolah secara

otomatis menggunakan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 21 for

Windows, rumus yang ditampilkan di atas adalah rumus pengolahan

manul. Adapun pengerjaan menggunakan aplikasi tersebut sebagai

berikut: Klik Analyze Scale Reliability (masukan semua butir

kedalam item) Statistics (descfiptives for-pilih semua, inter item-pilih

correlations, yang lain abaikan) Model (pilih alpha, abaikan list

model). Pengujian validitaas dilakukan pada data responden siswa-siswi

kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kasihan.

2. Hasil Pengujian Validitas

Pengujian validitas instrumen penelitian dilakukan dengan jumlah

responden sebanyak 32 siswa kelas XI MIPA 1 di SMA Negeri 1

Kasihan. Nilai dapat dihitung dengan menggunakan jumlah sampel

tersebut pada taraf signifikansi 5%, maka cara menghitungnya sebagai

berikut:

df = n-2

Keterangan:

df = degree of freedom (derajat bebas)

n = jumlah responden

Perhitungan adalah sebagai berikut:

Diketahui jumlah responden yang mengisi kuesioner pra penelitian

sebanyak 32 siswa. Rumus mencari Rtabel adalah df= n-2, maka df=30-2,

df=30. Diperoleh df=30 dan taraf signifikansi 5%. Kemudian melihat

data Rtabel dengan df=30, diperoleh Rtabel sebesar 0,296.


43

Tabel 3.7

Data R tabel

df= n-2 Taraf Signifikansi sebesar 0,05 (5%)

30 0,349

a. Variabel Lingkungan Teman Sebaya

Tabel 3.8

Hasil Pengujian Validitas Instrumen untuk Variabel

Lingkungan Teman Sebaya

Ket Corrected Item-Total

Correlation

Rtabel Status

Per1 0,707 0,349 Valid

Per2 0,424 0,349 Valid

Per3 0,707 0,349 Valid

Per4 0,649 0,349 Valid

Per5 0,707 0,349 Valid

Per6 0,845 0,349 Valid

Per7 0,317 0,349 Tidak Valid

Per8 0,557 0,349 Valid

Per9 0,742 0,349 Valid

Per10 0,919 0,349 Valid

Per11 0,580 0,349 Valid

Per12 0,790 0,349 Valid

Per13 0,845 0,349 Valid

Per14 0,866 0,349 Valid

Per15 0,649 0,349 Valid

Tabel di atas menunjukkan bahwa ada 1 pernyataan pada

kuesioner variabel lingkungan teman sebaya yang tidak valid

karena nilai corrected item-total correlation < 0,349. Pernyataan

yang tidak valid tersebut bernomor 7. Karena hanya ada 14

pernyataan yang valid maka dilakukan pengujian ulang validitas

dengan menghapus butir yang tidak valid tersebut.


44

Tabel 3.9

Hasil Pengujian Validitas Instrumen untuk Variabel

Lingkungan Teman Sebaya


Correlation

Rtabel Status

Per1 0,720 0,349 Valid

Per2 0,435 0,349 Valid

Per3 0,720 0,349 Valid

Per4 0,666 0,349 Valid

Per5 0,720 0,349 Valid

Per6 0,832 0,349 Valid

Per8 0,542 0,349 Valid

Per9 0,755 0,349 Valid

Per10 0,919 0,349 Valid

Per11 0,554 0,349 Valid

Per12 0,775 0,349 Valid

Per13 0,832 0,349 Valid

Per14 0,870 0,349 Valid

Per15 0,666 0,349 Valid

Tabel di atas setelah menghapus butir pernyataan yang tidak

valid dan melakukan pengujian ulang validitas, maka semua butir

pernyataan tentang lingkungan teman sebaya adalah valid karena

nilai corrected item-total correlation > 0,36.

b. Variabel Intensitas Penggunaan Media Sosial

Tabel 3.10

Hasil Pengujian Validitas Instrumen untuk Variabel Intensitas

Penggunaan Media Sosial


Correlation

Rtabel Status

Per1 0,532 0,349 Valid

Per2 0,621 0,349 Valid

Per3 0,579 0,349 Valid

Per4 0,606 0,349 Valid

Per5 0,842 0,349 Valid

Per6 0,796 0,349 Valid

Per7 0,838 0,349 Valid

Per8 0,885 0,349 Valid


45


Correlation

Rtabel Status

Per9 0,854 0,349 Valid

Per10 0,815 0,349 Valid

Per11 0,604 0,349 Valid

Per12 0,879 0,349 Valid

Per13 0,803 0,349 Valid

Per14 0,454 0,349 Valid

Tabel di atas menunjukkan hasil uji validitas instrumen

penelitian pada variabel teman sebaya. Terlihat bahwa semua item

berstatus valid karena nilai corrected item-total correlation >

0,296.

c. Variabel Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan

Tinggi

Tabel 3.11

Hasil Pengujian Validitas Instrumen untuk Variabel Minat

Siswa Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi


Correlation

Rtabel Status

Per1 0,663 0,349 Valid

Per2 0,640 0,349 Valid

Per3 0,753 0,349 Valid

Per4 0,699 0,349 Valid

Per5 0,649 0,349 Valid

Per6 0,571 0,349 Valid

Per7 0,688 0,349 Valid

Per8 0,791 0,349 Valid

Per9 0,763 0,349 Valid

Per10 0,660 0,349 Valid

Per11 0,758 0,349 Valid

Per12 0,733 0,349 Valid

Per13 0,659 0,349 Valid

Per14 0,751 0,349 Valid

Per15 0,666 0,349 Valid

Per16 0,710 0,349 Valid

Per17 0,640 0,349 Valid

Per18 0,556 0,349 Valid


46


Correlation

Rtabel Status

Per19 0,710 0,349 Valid

Per20 0,640 0,349 Valid

Per21 0,595 0,349 Valid

Tabel di atas menunjukkan hasil uji validitas instrumen

penelitian pada variabel minat siswa. Terlihat bahwa item di atas

semuanya berstatus valid karena nilai corrected item-total

correlation > 0,296.

3. Uji Reliabilitas

Menurut Sumarsih Arikunto (2013: 221-239), “Reliabilitas adalah

suatu ukuran yang menunjukkan kemampuan suatu instrumen dapat

dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena

instrumen tersebut sudah baik”. Rumus yang digunakan untuk menguji

reliabilitas instrumen ini adalah dengan rumus Cronbach’s Alpha:

[

] [

]

Keterangan

: reliabilitas instrumen

k : banyaknya item/butir pertanyaan atau banyaknya soal

σb2: jumlah varians butir

: varian total

Jika nilai Cronbach’s Alpha lebih dari 0,60 maka instrumen

penelitian dinyatakan layak (reliabel). Sebaiknya jika nilai alpha kurang

dari 0,60 maka instrumen penelitian tidak layak (tidak reliabel).

Pengolahan data dalam skripsi ini akan diolah secara otomatis

menggunakan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 21 for Windows,


47

rumus yang ditampilkan di atas adalah rumus pengolahan manual.

Adapun pengerjaan menggunakan aplikasi tersebut sebagai berikut, Klik

Analyze Scale Reliability (masukan semua butir kedalam item)

Statistics (descfiptives for-pilih semua, inter item-pilih correlations, yang

lain abaikan) Model (pilih alpha, abaikan list model).

Untuk menginterpretasikan tinggi rendahnya reliabilitas, digunakan

pedoman adalah sebagai berikut;

Tabel 3.12

Kreiteria Penilaian Reliabilitas

No Koefisien Reliabel Kriteria Penilaian

1 0,80-1,00 Sangat tinggi

2 0,60-0,79 Tinggi

3 0,40-0,59 Cukup

4 0,20-0,39 Rendah

5 0,00-0,19 Sangat rendah

4. Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen

Tabel 3.13

Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen Penelitian

Variabel Nilai

Rhitung

Nilai

Rtabel Status

Lingkungan Teman Sebaya 0,943 0,6 Reliabel

Intensitas Penggunaan Media Sosial 0,945 0,6 Reliabel

Minat Siswa Melanjutkan pendidikan 0,953 0,6 Reliabel

Tabel di atas menunjukkan bahwa instrumen penelitian untuk

variabel kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, intensitas

penggunaan media sosial, minat siswa melanjutkan pendidikan adalah

reliabel (karena nilai Rhitung atau cronbach’s alpha > 0,6).


48

I. Teknik Analisis Data

1. Analisis Data Deskriptif

Menurut Sugiyono (2018: 226), “Analisis deskriptif digunakan

untuk mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah

dikumpulkan sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat

kesimpulan yang berlaku umum atau generalisasi”. Dalam penelitian ini

teknik analisi data menggunakan statistika deskriptif. Data yang disajikan

dalam penelitian ini berbentuk tabel dan nilai-nilai statistik.

2. Uji Normalitas Data

Menurut Punaji Setyosari (2010 : 214), “Distribusi Normal

merupakan suatu distribusi atau persebaran yang simetris sempurna dari

skor rata-rata”. Untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak,

dalam penelitian ini peneliti menguji dengan bantuan IBM SPSS Statistics

21 for Windows. Pengujian normalitas yang digunakan adalah Normalitas

Bivariat, dan didapatkan hipotesis sebagai berikut:

Diketahui:

Hipotesisi yang di Uji H0 : Distribusi data normal / H1 :

Distribusi data tidak normal.

H0 diterima: R Square > 0.8


49

a. Variabel Kondisi Ekonomi Keluarga

Tabel 3.14

Hasil Pengujian Normalitas Instrumen untuk Variabel Kondisi

Ekonomi Keluarga Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable: chisquare

Equation Model Summary Parameter Estimates

R

Square

F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear ,763 834,096 1 259 ,000 ,028 ,023

The independent variable is Mahalanobis Distance.

Dari tabel di atas, karena RSquare = 0,763 < 0,8 maka Ho

ditolak dan disimpulkan bahwa distribusi data tidak normal.

b. Variabel Lingkungan Teman Sebaya

Tabel 3.15

Hasil Pengujian Normalitas Instrumen untuk Variabel

Lingkungan Teman Sebaya Model Summary and Parameter Estimates


Equation Model Summary Parameter Estimates

R

Square


Linear ,075 21,079 1 259 ,000 ,049 ,002





50

c. Variabel Intensitas Penggunaan Media Sosial

Tabel 3.16

Hasil Pengujian Normalitas Instrumen untuk Variabel

Intensitas Penggunaan Media Sosial Model Summary and Parameter Estimates


Equation Model Summary Parameter

Estimates

R

Square


Linear ,534 296,451 1 259 ,000 ,046 ,016




3. Kategori Kecenderungan Variabel

Menurut Masidjo (1995:157), “Data yang diperoleh dideskripsikan

dengan menggunakan PAP (Penilaian Acuan Patokan) tipe II”. Dalam

PAP tipe II terdapat batas atau patokan yang paling rendah (pasing score)

sebesar 56% dari total yang harus dicapai, dan diberi nilai cukup puas.

Distribusi frekuensi data sebagai berikut:

Tabel 3.17

Penilain Acuan Patokan (PAP) Tipe II

Minat Siswa Melanjutkan

Pendidikan Ke Perguruan Tinggi

Kategori

81% - 100% Sangat puas

66% - 80% Puas

56% - 65% Cukup puas

46% - 55% Tidak puas

Di bawah 45% Sangat tidak puas


51

Dalam PAP Tipe II terdapat batas atau patokan yang paling rendah (

pasing score ) sebesar 56% dari total yang harus dicapai, dan diberi nilai

cukup puas. PAP Tipe II umumnya merupakan cara menghitung dengan

skor minimal 1 dan skor maksimal 5. Pada penelitian ini, peneliti telah

menetapkan skor/nilai terendah hasil konversi skor instrumen variabel minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 1(satu).

Sedangkan skor/nilai tertinggi hasil konversi skor instrumen variabel minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 5(lima).

Maka untuk mendeskripsikan kategori variabel, langkah yang terlebih

dahulu harus dilakukan adalah menentukan skor interval dengan

memodifikasi rumus PAP Tipe II dengan :

Keterangan :

NTT : Nilai Tertinggi yang mungkin terjadi

NTR : Nilai Terendah Yang Mungkin Terjadi

Perhitungan rentang skor untuk tiap variabel sebagai berikut:

a. Variabe Kondisi Ekonomi Keluarga Berdasarkan PAP Tipe II

Diketahui:

Skor tertinggi : 5 x 12 = 60

Skor terendah : 1 x 12 = 12

Instrumen variabel kondisi ekonomi keluarga terdiri dari 10 item

pernyataan sehingga skor tertinggi yang mungkin terjadi adalah 5 x 12

= 60, dan skor terendah yang mungkin terjadi adalah 1 x 12 = 12.

Hasil perhitungan rentang skor untuk variabel lingkungan teman

sebaya dapat disajikan dalam tabel berikut ini.


52

Tabel 3.18

Perhitungan Rentang Skor Variabel Kondisi Ekonomi Keluarga

Berdasarkan PAP Tipe II

b. Variabel Lingkungan Teman Sebaya Berdasarkan PAP Tipe II

Diketahui:


Skor terendah :1 x 14 = 14

Instrumen variabel lingkungan teman sebaya terdiri dari 14 item

pernyataan sehingga skor tertinggi yang mungkin terjadi adalah 5 x 14

= 70, dan skor terendah yang mungkin terjadi adalah 1 x 14 = 14.

Hasil perhitungan rentang skor untuk variabel lingkungan teman

sebaya dapat disajikan dalam tabel berikut ini.

Tabel 3.19

Perhitungan Rentang Skor Variabel Lingkungan Teman Sebaya

Berdasarkan PAP Tipe II

Perhitungan

Rentang

Skor Interpretasi

12 + 81%(60-12) 51-60 Sangat Tinggi

12 + 66%(60-12) 44-<51 Tinggi

12 + 56%(60-12) 39-<44 Cukup

12 + 46%(60-12) 34-<39 Rendah

12 + 0%(60-12) 12-<34 Sangat Rendah

Perhitungan

Rentang

Skor Interpretasi

14 + 81%(70-14) 59-70 Sangat Tinggi

14 + 66%(70-14) 51-<59 Tinggi

14+ 56%(70-14) 45-<51 Cukup

14 + 46%(70-14) 40-<45 Rendah

14 + 0%(70-14) 14-<40 Sangat Rendah


53

c. Variabel Intensitas Penggunaan Media Sosial Berdasarkan PAP Tipe II

Diketahui:



Instrumen variabel intensitas penggunan media sosial terdiri dari

14 item pernyataan sehingga skor tertinggi yang mungkin terjadi

adalah 5 x 14 = 70, dan skor terendah yang mungkin terjadi adalah 1 x

14 = 14. Hasil perhitungan rentang skor untuk variabel intensitas

penggunan media sosial dapat disajikan dalam tabel berikut ini.

Tabel 3.20

Perhitungan Rentang Skor Variabel Intensitas Penggunaan

Media Sosial Berdasarkan PAP Tipe II

d. Variabel Minat Siswa Berdasarkan PAP Tipe II

Diketahui:



Instrumen variabel minat siswa melanjutkan pendidikan terdiri

dari 21 item pernyataan sehingga skor tertinggi yang mungkin terjadi

adalah 5 x 21 = 105, dan skor terendah yang mungkin terjadi adalah 1

x 21 = 21. Hasil perhitungan rentang skor untuk variabel minat siswa

melanjutkan pendidikan dapat disajikan dalam tabel berikut ini.

Perhitungan

Rentang

Skor Interpretasi

14 + 81%(70-14) 59-70 Sangat Tinggi

14+ 66%(70-14) 51-<59 Tinggi

14 + 56%(70-14) 45-<51 Cukup

14 + 46%(70-14) 40-<45 Rendah

14 + 0%(70-14) 14-<40 Sangat Rendah


54

Tabel 3.21

Perhitungan Rentang Skor Variabel Minat Siswa Berdasarkan

PAP Tipe II

4. Pengujian Hipotesis

a. Korelasi Spearman

Koefisien korelasi Spearman digunakan untuk mengetahui

derajat ke-eratan dua variabel yang memiliki skala pengukuran

minimal ordinal. Bila pada perhitungan korelasi Pearson data

observasinya yang dikorelasikan, maka pada korelasi Spearman

adalah data peringkatnya (ranking) yang dikorelasikan. Koefisien

korelasi Spearman diperoleh dengan rumus :

= 1 -

Keterangan:

= koefisien korelasi Spearman

= selisih ranking tiap pengamatan

N = banyaknya pengamatan

b. Pedoman Pemberian Intepretasi

Menguji korelasi penelitian ini digunakan taraf signifikansi 0,05.

Apabila hasil pengujian memiliki nilai signifikansi lebih besar dari

0,05 maka ditolak dan diterima. Sebaliknya jika nilai

signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka diterima dan ditolak.

Perhitungan

Rentang

Skor Interpretasi

21 + 81%(105-21) 89-105 Sangat Tinggi

21 + 66%(105-21) 76-<89 Tinggi

21 + 56%(105-21) 68-<76 Cukup

21 + 46%(105-21) 60-<68 Rendah

21 + 0%(105-21 21-<60 Sangat Rendah


55

Tabel 3.22

Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Terhadap Koefisien

Korelasi

Interval Koefisien Tingkat Hubungan

0,00 – 0,199 Sangat Rendah

0,20 – 0,399 Rendah

0,40 – 0,599 Sedang

0,60 – 0,799 Kuat

0,80 – 1,000 Sangat Kuat

Sumber : Sugiyono, 2017:231

Sedangkan untuk menguji korelasi penelitian ini digunakan taraf

signifikansi 0,05. Apabila hasil pengujian memiliki nilai signifikansi

lebih besar dari 0,05 maka ditolak dan diterima. Sebaliknya jika

nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka diterima dan

ditolak.

c. Rumusan Hipotesis

Hipotesis I

: Tidak ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi.

: Ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan


Hipotesis II

: Tidak ada hubungan antara lingkungan teman sebaya

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi.

: Ada hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan



56

Hipotesis III

: Tidak ada hubungan antara intensitas penggunan media

sosial dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi.

: Ada hubungan antara intensitas penggunaan media

sosial dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi.

5. Penarikan Kesimpulan

a. Jika probabilitas > 0,05 maka diterima dan ditolak artinya

tidak ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga, lingkungan

teman sebaya, dan intensitas penggunaan media sosial dengan


b. Jika probabilitas < 0,05 maka ditolak dan diterima artinya

ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman

sebaya, dan intensitas penggunaan media sosial dengan minat siswa



57

BAB IV

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

1. Deskripsi Responden

Penelitian dilaksanakan pada bulan April 2019. Penelitian ini

dilakukan di SMA Negeri 1 Kasihan, dengan subjek dari penelitian ini

adalah siswa-siswi kelas X MIPA & IPS, serta kelas XI MIPA & IPS.

Kuesioner yang diberikan kepada responden sebanyak 261. Berikut adalah

data distribusi frekuensi jumlah siswa berdasarkan asal kelas:

Tabel 4.1

Responden Penelitian

No. Kelas Jumlah Siswa

1. Kelas X MIPA 1 33

2. Kelas X MIPA 2 33

3. Kelas X IPS 1 33

4. Kelas X IPS 2 33

5. Kelas XI MIPA 2 33

6. Kelas XI MIPA 3 32

7. Kelas XI IPS 1 32

8. Kelas XI IPS 2 32

Total Responden 261

2. Deskripsi Variabel

Di dalam penelitian ini, variabel yang digunakan terdiri dari 4

variabel, yaitu kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan


pendidikan ke perguruan tinggi. Variabel-variabel tersebut akan


58

dideskripsikan berdasarkan PAP Tipe II. Berikut interpretasi atas data yang

diperoleh:


Berikut tabel frekuensi dan interpretasi kondisi ekonomi atas data

yang diperoleh:

Tabel 4.2

Interpretasi Kondisi Ekonomi Keluarga

Rentang

Skor

Frekuensi Perhitungan Persentase Intepretasi

51-60 11

4,214% Sangat

Tinggi

44-<51 65

24,904% Tinggi

39-<44 53

20,306% Menengah

34-<39 87

33,333% Rendah

12-<34 45

17,241% Sangat

Rendah

Total 261 100 %

Tabel di atas menunjukkan bahwa dari 261 siswa kondisi ekonomi

keluarganya sebagai berikut; 11 siswa dengan persentase 4,214%

termasuk dalam kategori sangat tinggi, 65 siswa dengan persentase

24,904% termasuk dalam kategori tinggi, 53 siswa dengan persentase

20,306% termasuk dalam kategori menengah, 87 siswa dengan

persentase 33,333% responden termasuk dalam kategori rendah, dan 45

siswa dengan persentase 17,241% termasuk dalam kategori sangat

rendah. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar kondisi ekonomi

keluarga termasuk dalam kategori yang rendah.


59



yang diperoleh:

Tabel 4.3

Interpretasi Lingkungan Teman Sebaya

Rentang

Skor


59-70 91

34,865% Sangat Baik

51-<59 162

62,068% Baik

45-<51 6

2,298% Ragu-ragu

40-<45 1

0,383% Tidak Baik

14-<40 1

0,383% Sangat Tidak

Baik

Total 261 100 %

Tabel di atas menunjukkan bahwa dari 261 siswa lingkungan

teman sebayanya sebagai berikut; 91 siswa dengan persentase 34,865%

termasuk dalam kategori sangat tinggi, 161 siswa dengan persentase

62,068% termasuk dalam kategori tinggi, 6 siswa dengan persentase

0,298% termasuk dalam kategori menengah, 1 siswa dengan persentase

0,383% termasuk dalam kategori rendah, dan 1 siswa dengan persentase

0,383% termasuk dalam kategori sangat rendah. Jadi dapat disimpulkan

bahwa sebagian besar lingkungan teman sebaya termasuk dalam kategori

yang baik.


60



yang diperoleh:

Tabel 4.4

Interpretasi Intensitas Penggunaan Media Sosial

Rentang

Skor


59-70 67

25,670% Selalu

51-<59 134

51,340% Sering

45-<51 37

14,176% Kadang-

kadang

40-<45 16

6,130% Jarang

14-<40 7

2,681% Tidak Pernah

Total 261 100 %

Tabel di atas menunjukkan bahwa dari 261 siswa intensitas

penggunaan media sosialnya sebagai berikut; 67 siswa dengan persentase

25,670% termasuk dalam kategori sangat tinggi, 134 siswa dengan

persentase 51,340% termasuk dalam kategori tinggi, 37 siswa dengan

persentase 14,176% termasuk dalam kategori menengah, 16 siswa

dengan persentase 4,130% termasuk dalam kategori rendah, dan 7 siswa

dengan persentase 2,685% termasuk dalam kategori sangat rendah. Jadi

dapat disimpulkan bahwa sebagian besar intensitas penggunaan media

sosial termasuk dalam kategori sering.


61

d. Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan


yang diperoleh:

Tabel 4.5

Interpretasi Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan

Tinggi

Rentang

Skor


89-105 93

35,632% Selalu

76-<89 115

44,061% Sering

68-<76 31

11,877% Kadang-

kadang

60-<68 19

7,279% Jarang

21-<60 3

1,149% Tidak Pernah

Total 261 100 %

Tabel di atas menunjukkan bahwa dari 261 siswa minat siswa

dalam melanjutkan pendidikannya sebagai berikut; 93 siswa dengan

persentase 35,632% termasuk dalam kategori sangat tinggi, 115 siswa

dengan persentase 44,061% termasuk dalam kategori tinggi, 31 siswa

dengan persentase 11,877% termasuk dalam kategori menengah, 19

siswa dengan persentase 7,279% termasuk dalam kategori rendah, dan 3

siswa dengan persentase 1,149% termasuk dalam kategori sangat rendah.

Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar minat siswa melanjutkan

keperguruan tinggi termasuk dalam kategori sering.


62

B. Pengujian Hipotesis

Berdasarkan pengujian prasyarat analisis data sebelumnya, diketahui

bahwa data kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas


perguruan tinggi memiliki distribusi tidak normal (RSquare < 0,8). Berdasarkan

hasil pengujian tersebut, teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian

ini adalah Spearman Correlation yang diolah dengan menggunakan program

IBM SPSS Statistic 21 for Windows. Adapun langkah pengujian korelasi

menggunakan Spearman Correlation sebagai berikut, Klik Anaylze

Correlate Bivariate Correlation Coefficients (Spearman) Test of

significance (Two-tailed).

1. Pengujian Hipotesis I

: Tidak ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga


: Ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan


Hasil Pengujian Hipotesis:

Tabel 4.6

Hasil Uji Korelasi

Variabel Kondisi Ekonomi Keluarga Dengan Minat Siswa Melanjutkan

Pendidikan Var_Kondisi

Ekonomi

Var_Minat

Siswa

Spearman's

rho

Var_KondisiEko

nomi

Correlation

Coefficient

1,000 ,198**

Sig. (2-tailed) . ,001

N 261 261

Var_MinatSiswa Correlation

Coefficient

,198**

1,000

Sig. (2-tailed) ,001 .

N 261 261


63

Tabel di atas menunjukkan nilai probabilitas Sig.(2-tailed) untuk

variabel kondisi ekonomi keluarga dengan minat siswa melanjutkan

pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 0,001. Nilai probabilitas tersebut

lebih rendah dari = 0.01. Hal ini berarti rumusan hipotesis Ho ditolak,

yaitu terdapat hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan. Sementara itu, nilai Correlation Coefficient

Spearman sebesar (+) 0,198. Hal ini berarti Correlation Coefficient

Spearman menunjukkan tingkat keeratan yang sangat rendah, karena berada

pada interval koefisien 0,000 sampai 0,199. Tanda positif tersebut,

menunjukkan bahwa hubungan kondisi ekonomi keluarga dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi mempunyai korelasi

positif/searah. Nilai Correlation Coefficient Spearman (+) 0,198 dapat

diinterpretasikan bahwa ketika kondisi ekonomi keluarga naik, minat siswa

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi juga ikut naik, dan sebaliknya.

2. Pengujian Hipotesis II

: Tidak ada hubungan antara lingkungan teman sebaya


: Ada hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan



64


Tabel 4.7

Hasil Uji Korelasi

Variabel Lingkungan Teman Sebaya Dengan Minat Siswa Melanjutkan

Pendidikan Var_LingTe

manSebaya

Var_Min

atSiswa

Spearman's

rho

Var_LingTeman

Sebaya

Correlation

Coefficient

1,000 ,164**


N 261 261


Coefficient

,164**

1,000


N 261 261

Tabel di atas menunjukkan nilai probabilitas Sig.(2-tailed) untuk

variabel lingkungan teman sebaya dengan minat siswa melanjutkan


lebih rendah dari = 0.01. Hal ini berarti rumusan hipotesis Ho ditolak,

yaitu terdapat hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan minat

siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Sementara itu, nilai

Correlation Coefficient Spearman sebesar (+) 0,164. Hal ini berarti

Correlation Coefficient Spearman menunjukkan tingkat keeratan yang

sangat rendah, karena berada pada interval koefisien 0,000 sampai 0,199.

Tanda positif tersebut, menunjukkan bahwa hubungan lingkungan teman

sebaya dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi

mempunyai korelasi positif/searah. Nilai Correlation Coefficient Spearman

(+) 0,164 dapat diinterpretasikan bahwa ketika lingkungan teman sebaya

baik, minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi juga ikut

naik, dan sebaliknya.


65

3. Pengujian Hipotesis III

: Tidak ada hubungan antara intensitas penggunan media

sosial dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi.

: Ada hubungan antara intensitas penggunaan media sosial



Tabel 4.8

Hasil Uji Korelasi

Variabel Intensitas Penggunaan Media Sosial Dengan Minat Siswa

Melanjutkan Pendidikan Var_Intensit

as

Var_Min

atSiswa

Spearma

n's rho Var_Intensitas

Correlation

Coefficient

1,000 ,484**


N 261 261


Coefficient

,484**

1,000


N 261 261

Tabel di atas menunjukan nilai probabilitas Sig.(2-tailed) untuk

variabel intensitas penggunaan media sosial dengan minat siswa

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 0,000. Nilai

probabilitas tersebut lebih rendah dari = 0.01. Hal ini berarti rumusan

hipotesis Ho ditolak, yaitu terdapat hubungan antara intensitas


perguruan tinggi. Sementara itu, nilai Correlation Coefficient Spearman

sebesar (+) 0,484. Hal ini berarti Correlation Coefficient Spearman

menunjukkan tingkat keeratan yang sangat sedang, karena berada pada

interval koefisien 0,400 sampai 0,599. Tanda positif tersebut,


66

menunjukkan bahwa hubungan intensitas penggunaan media sosial

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi

mempunyai korelasi positif/searah. Nilai Correlation Coefficient

Spearman (+) 0,484 dapat diinterpretasikan bahwa ketika intensitas

penggunaan media sosial sering, minat siswa melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi juga ikut naik, dan sebaliknya.

C. Pembahasan

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada

hubungan antar variabel dan seberapa kuat hubungan yang terjadi pada variabel

kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas


perguruan tinggi. Dari hasil analisi data pada bagian sebelumnya, maka

dilakukan pembahasan hasil penelitian sebagai berikut:


Pendidikan ke Perguruan Tinggi

Setelah melakukan penelitian dengan responden sebanyak 261 siswa,

kelas X dan XI di SMA Negeri 1 Kasihan. Dalam penelitian ini

berdasarkan analisis data pada bagian sebelumnya, diperoleh informasi

bahwa terdapat hubungan antara variabel kondisi ekonomi keluarga


Informasi ini didukung dari hasil analisis data pada uji korelasi yang

menunjukkan bahwa nilai probabilitas Sig.(2-tailed) untuk variabel kondisi

ekonomi keluarga dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi sebesar 0,001. Nilai probabilitas tersebut lebih rendah


67

dari = 0.01, hal ini berarti rumusan hipotesis ditolak dan

diterima, yaitu terdapat hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan


Pada hasil uji korelasi tersebut, juga menunjukkan nilai Correlation

Coefficient Spearman sebesar (+) 0,198. Hal ini berarti kedua variabel

memiliki tingkat keeratan yang sangat rendah, karena nilai tersebut berada

pada interval koefisien 0,000 sampai 0,199. Pada nilai tersebut juga

terdapat tanda positif, hal ini menunjukkan bahwa hubungan kondisi


perguruan tinggi mempunyai korelasi yang searah. Nilai Correlation

Coefficient Spearman yang searah, ini berarti ketika kondisi ekonomi

keluarga naik, minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi

juga ikut naik, dan sebaliknya.

Selain itu, juga didapatkan informasi dari hasil analisi data

berdasarkan PAP Tipe II. Diketahui bahwa responden sebanyak 87 siswa

dengan persentase 33,333% merupakan siswa dengan intepretasi kondisi

ekonomi yang rendah. Sedangkan pada variabel minat siswa melanjutkan

pendidikan ke perguruan tinggi diperoleh responden sebanyak 115 siswa

dengan persentase 44,061% menunjukkan bahwa minat yang dimiliki

siswa tinggi. Dari hasil pengujian normalitas data diperoleh informasi

bahwa pada variabel kondisi ekonomi keluarga sebesar 0,763.

Angka tersebut < 0,8 maka dapat disimpulkan bahwa distribusi data pada

variabel tersebut tidak normal.


68

Hasil penelitian ini sejalan dengan pengertian kondisi ekonomi

menurut Suradjiman (2006: 102), “Kondisi ekonomi adalah kenyataan

yang terlihat atau yang terasakan oleh indra manusia tentang keadaan

orang tua dan kemampuan orang tua dalam memenuhi kebutuhan

anaknya”. Pendapat tersebut didukung oleh indikator kondisi ekonomi

menurut Abdulsyani (2008: 20), “Indikator yang dapat menentukan tingkat

ekonomi” yaitu total penghasilan, pengeluaran, simpanan, dan kepemilikan

harta yang bernilai ekonomis. Dalam hasil penelitian ini terlihat bahwa

kondisi ekonomi keluarga yang dimiliki oleh siswa kelas X dan XI di

SMA Negeri 1 Kasihan tergolong dalam kategori rendah. Kategori yang

rendah ini ketika dikaitkan dengan pemenuhan kebutuhan anak yaitu

pendidikan, khususnya dalam hal pembiayaan pendidikan tentu akan

sangat kurang. Dari informasi tersebut peneliti menyimpulkan bahwa

sebagian besar keluarga belum memiliki kemampuan ekonomi yang cukup

untuk dapat memenuhi kebutuhan pendidikan anaknya.

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dalam penelitian ini

menunjukkan bahwa ada hubungan antara kondisi ekonomi keluarga

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan keperguruan tinggi. Tingkat

keeratan hubungan antara dua variabel ini tergolong sangat rendah, maka

temuan dari hasil penelitian ini dapat disebabkan oleh beberapa

kemungkinan, diantaranya :

a. Dalam penelitian ini, diketahui bahwa siswa memiliki minat yang tinggi

dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, padahal secara

umum kondisi ekonomi keluarga yang dimiliki siswa tergolong rendah.


69

Hal ini diduga karena, minat yang tinggi tersebut muncul dari

keprihatinan akan kondisi ekonomi keluarga yang ada. Keinginan untuk

memperbaiki taraf hidup menjadi pendorong utama untuk semakin

kuatnya minat dalam melanjutkan pendidikan. Hal ini disebabkan

karena adanya harapan yang kuat bahwa lewat pendidikan,

keberlangsungan hidup dimasa mendatang akan lebih terjamin.

b. Dalam penelitian ini, diketahui bahwa siswa memiliki kondisi ekonomi

yang rendah, padahal secara umum minat siswa dalam melanjutkan

pendidikan tergolong tinggi. Hal ini diduga karena walaupun kondisi

ekonomi keluarga tergolong rendah, orang tua tetap mendorong

anaknya untuk memperoleh kehidupan yang lebih baik. Hal tersebut

dilakukan oleh orang tua dengan cara memberi dukungan, arahan, serta

nasehat yang menumbuhkan minat siswa untuk semangat bersekolah

dan melanjutkan pendidikan guna menggapai cita-cita yang dimiliki

anaknya. Kondisi ekonomi keluarga yang rendah tidak menjadi

keterbatasaan orang tua dalam mengupayakan hal yang terbaik bagi

anak yang dicintainya.


Pendidikan ke Perguruan Tinggi



berdasarkan analisi data pada bagian sebelumnya, diperoleh informasi

bahwa terdapat hubungan antara variabel lingkungan teman sebaya dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Informasi ini


70

didukung dari hasil analisi data pada uji korelasi yang menunjukkan bahwa

nilai probabilitas Sig.(2-tailed) untuk variabel lingkungan teman sebaya

dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sebesar

0,008. Nilai probabilitas tersebut lebih rendah dari = 0.01, hal ini

berarti rumusan hipotesis ditolak dan diterima, yaitu terdapat

hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan minat siswa


Pada hasil uji korelasi tersebut, juga menujukkan bahwa nilai

Correlation Coefficient Spearman sebesar (+) 0,164. Hal ini berarti bahwa

kedua variabel memiliki tingkat keeratan yang sangat rendah, karena nilai

tersebut berada pada interval koefisien 0,000 sampai 0,199. Pada nilai

tersebut juga terdapat tanda positif, hal ini menunjukkan bahwa hubungan

lingkungan teman sebaya dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi mempunyai korelasi yang searah. Nilai Correlation

Coefficient Spearman yang searah ini berarti bahwa ketika lingkungan

teman sebaya naik, minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi juga ikut naik, dan sebaliknya.

Selain itu didapatkan informasi dari hasil analisi data berdasarkan

PAP Tipe II. Diketahui bahwa responden sebanyak 162 siswa dengan

persentase 62,068% merupakan siswa dengan intepretasi lingkungan

teman sebaya yang baik. Sedangkan pada variabel minat siswa

melanjutkan pendidikan keperguruan tinggi diperoleh responden sebanyak

115 siswa dengan persentase 44,061% menunjukkan bahwa minat yang

dimiliki siswa tinggi. Dari hasil pengujian normalitas data diperoleh


71

informasi bahwa pada variabel lingkungan teman sebaya sebesar

0,075. Angka tersebut < 0,8 maka dapat disimpulkan bahwa distribusi data

pada variabel tersebut tidak normal.

Hasil penelitian ini sejalan dengan pengertian lingkungan teman

sebaya menurut J.W. Santrock (2007: 55), “Teman sebaya adalah siswa

atau peserta didik yang memiliki usia atau tingkat kematangan yang

kurang lebih sama”. Kemudian didukung oleh Fuad Ihsan (2003: 22),

“Lingkungan teman sebaya adalah segala sesuatu yang ada di sekitar suatu

unit sosial yang terdiri dari dua atau lebih individu yang telah mengadakan

interaksi sosial yang cukup intensif dan teratur yang memiliki umur

sepadan dan dapat mempengaruhi perkembangan kehidupan”. Dari hasil

penelitian ini diketahui bahwa pada variabel lingkungan teman sebaya

termasuk dalam kategori yang baik. Kategori yang baik ini disimpulkan

bahwa interaksi antar teman sebaya di sekolah dan pengaruh yang

diberikan adalah saling mendukung. Interaksi yang saling mendukung ini

terkait dengan tumbuhnya minat yang dimiliki siswa, khususnya minat

siswa dalam melanjutkan pendidikan keperguruan tinggi.


menunjukan bahwa ada hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Tingkat keeratan

hubungan antara dua variabel ini tergolong sangat rendah, maka temuan

dari hasil penelitian ini dapat disebabkan oleh beberapa kemungkinan,

diantaranya :


72

a. Pada lingkungan kelas, interaksi yang nampak berdasarkan hasil

penelitian ini adalah terjalinnya hubungan yang baik antara siswa

dengan siswa. Perbedaan yang ada ditengah-tengah mereka tidak

menjadi penghalang untuk terciptanya lingkungan yang saling

mendukung satu sama lain. Dalam hal ini perbedaan yang dimaksud

seperti jenis kelamin, kebudayaan, bahasa, kepercayaan dll. Adanya

perbedaan tersebut justru memperkaya pengetahuan serta wawasan

untuk dapat mewujudkan sikap saling menerima satu sama lain.

b. Pada lingkungan sekolah, lingkungan teman sebaya yang tergolong baik

diiringi dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan

tinggi yang tergolong tinggi. Diduga disebabkan oleh dukungan yang

diberikan oleh sekolah lewat perantara guru dalam mendidik dan

mengarahkan siswa-siswinya di kelas dan di lingkungan sekolah.

Sekolah tentu berharap bahwa siswa-siswinya berprestasi dan memiliki

minat yang tinggi dalam melanjutkan pendididkan. Hal tersebut

lantaran sekolah menjadi sarana untuk memupuk minat yang tinggi

dalam menggapai impian siswa di masa mendatang.


Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi



berdasarkan analisi data pada bagian sebelumnya, diperoleh informasi

bahwa terdapat hubungan antara variabel intensitas penggunaan media



73

Informasi ini didukung dari hasil analisi data pada uji korelasi yang

menunjukkan bahwa nilai probabbilitas Sig.(2-tailed) untuk variabel



lebih rendah dari = 0.01, hal ini berarti rumusan hipotesis ditolak

dan diterima, yaitu terdapat hubungan antara intensitas penggunaan

media sosial dengan minat siswa melanjutkan pendidikan.

Pada hasil uji korelasi tersebut, juga menujukkan bahwa nilai

Correlation Coefficient Spearman sebesar (+) 0,484. Hal ini berarti bahwa

kedua variabel memiliki tingkat keeratan yang sedang, karena nilai

tersebut berada pada interval koefisien 0,400 sampai 0,599. Pada nilai

tersebut juga terdapat tanda positif, hal ini menunjukkan bahwa hubungan


pendidikan ke perguruan tinggi mempunyai korelasi yang searah. Nilai

Correlation Coefficient Spearman yang searah ini berarti bahwa ketika

intensitas penggunaan media sosial naik, minat siswa melanjutkan

pendidikan ke perguruan tinggi juga ikut naik, dan sebaliknya.

Selain itu didapatkan informasi lain dari hasil analisi data

berdasarkan PAP Tipe II. Diketahui bahwa responden sebanyak 134 siswa

dengan persentase 51,340% merupakan siswa dengan intepretasi kondisi

ekonomi yang sering. Sedangkan pada variabel minat siswa melanjutkan

pendidikan keperguruan tinggi diperoleh responden sebanyak 115 siswa

dengan persentase 44,061% menunjukkan bahwa minat yang dimiliki

siswa tinggi. Dari hasil pengujian normalitas data diperoleh informasi


74

bahwa pada variabel intensitas penggunaan media sosial sebesar

0,534. Angka tersebut < 0,8 maka dapat disimpulkan bahwa distribusi data

pada variabel tersebut tidak normal.

Hasil penelitian ini sejalan dengan pengertian senurut S.Azwar

(1995), “Intensitas adalah kedalaman atau kekuatan sikap terhadap

sesuatu”. Selanjutnya menurut Wulandari (2000), “Intensitas mengacu

pada penggunaan waktu untuk melakukan aktivitas tertentu (durasi)

dengan jumlah ulang tertentu dalam jangka waktu tertentu (frekuensi)”.

Kemudian difokuskan oleh pengertian media sosial menurut Sikape

(2014), “Media sosial adalah alat perantara yang membantu individu untuk

berkomunikasi dengan berbagai pihak di belahan dunia”. Dalam penelitian

ini diketahui bahwa pada variabel intensitas penggunaan media sosial ini

tergolong dalam kategori yang sering. Kategori yang sering ini

disimpulkan bahwa siswa sangat tertarik dan intens dalam penggunaan

media sosial setiap harinya.


menunjukkan bahwa ada hubungan anatara intensitas penggunaan media


Tingkat keeratan hubungan antara dua variabel ini tergolong sedang, maka

temuan dari hasil penelitian ini dapat disebabkan oleh beberapa

kemungkinan, diantaranya :

a. Dalam penelitian ini diperoleh informasi bahwa intesitas penggunaan

media sosial yang dilakukan oleh siswa tergolong dalam kategori yang

sering. Hal ini diduga karena media sosial saat ini tanpa disadari


75

menjadi sebuah kebutuhan yang harus terpenuhi. Dalam penelitian ini

juga tampak bahwa minat yang dimiliki siswa dalam melanjutkan

pendidikan ke perguruan tinggi tergolong tinggi. Hal ini dapat

diasumsikan bahwa intensitas penggunaan media sosial yang dilakukan

oleh siswa mendukung untuk mengarahkan minat siswa dalam


b. Dalam melakukan penelitian ini, sempat terlintas bahwa dimasa

mendatang siswa akan belajar menggunakan berbagai macam kemajuan

teknologi yang ada. Makan tindakan yang harus dilakukan sekarang

adalah pembiasaan akan keberadaan berbagai macam kemajuan

informasi tersebut, contohnya menggunakan media sosial dalam proses

pembelajaran di kelas yang terstruktur dan diarahkan oleh guru.


76

BAB V

KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dari hasil analisis dan pembahasan pada bab sebelumnya mengenai

hubungan kondisi ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas


perguruan tinggi, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Terdapat hubungan antara kondisi ekonomi keluarga dengan minat siswa

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Hal ini didukung dengan

nilai Correlation Coefficient (+) 0,198 dengan nilai probabilitas (Sig. 2-

tailed) = 0,001 < 0,01. Nilai koefisien korelasi dapat diinterpretasikan

mempunyai keeratan hubungan yang sangat kurang, karena berada pada

interval koefisien 0,000 sampai 0,199.

2. Terdapat hubungan antara lingkungan teman sebaya dengan minat siswa

melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Hal ini didukung dengan

nilai Correlation Coefficient (+) 0,164 dengan nilai probabilitas (Sig. 2-


mempunyai keeratan hubungan yang sangat kurang, karena berada pada

interval koefisien 0,000 sampai 0,199.

3. Terdapat hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dengan

minat siswa melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Hal ini didukung

dengan Correlation Coefficient (+) 0,484 dengan nilai probabilitas (Sig. 2-



77

mempunyai keeratan hubungan yang sedang, karena berada pada interval

koefisien 0,400 sampai 0,599.

B. Keterbatasan

Dalam penelitian ini penulis menyadari bahwa masih banyak

keterbatasan dalam penulisan skripsi ini, adapun keterbatasan tersebut adalah

sebagai berikut:

1. Adanya keterbatasan dalam penggunaan data yang mendukung penelitian,

contohnya seperti data siswa yang masuk ke perguruan tinggi di Provinsi

DIY, data siswa yang masuk ke perguruan tinggi di Kabupaten Bantul,

data siswa yang masuk ke perguruan tinggi di SMA Negeri 1 Kasihan.

2. Adanya keterbatasan dalam identifikasi variabel, penggunaan uji, dan

analisis, selain itu peneliti hanya menggunakan tiga variabel yaitu: kondisi

ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan intensitas penggunaan

media sosial saja meskipun masih banyak variabel-variabel lain yang

dapat digunakan untuk mempengaruhi minat siswa melanjutkan


3. Adanya keterbatasan waktu penelitian, penelitian ini harusnya dilakukan

sebelum ujian nasional berlangsung. Hal ini dimaksudkan agar responden

yang menjawab adalah siswa-siswai kelas XII yang dirasa sangat cocok

dijadikan subjek penelitian dalam skripsi ini.

4. Adanya keterbatasan kemampuan penulis untuk mengetahui kebenaran

data responden, seperti apabila data yang diberikan tidak sesuai kondisi

yang sebenarnya yang dialami, dirasakan, dan yang sesungguhnya terjadi


78

dalam mengisi kuesioner, maka kesimpulan dari penelitian ini tidak

seluruhnya benar.

5. Adanya keterbatasan penulis dalam memberikan pernyataan atau

pertanyaan yang kurang spesifik dan jawaban yang mungkin tidak

menampung semua kemungkinan, sehingga berdampak pada kurang

tepatnya informasi atau data yang didapat.

6. Adanya keterbatasan peneliti dalam menghitung dan mengukur kuesioner

dan dalam penginputan data.

7. Adanya keterbatasan peneliti dalam menuliskan rumus dalam penggunaan

aplikasi IBM SPSS Statistics 21 for Windows secara detail dan terperinci.

C. Saran

1. Bagi Orang Tua

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan kondisi


perguruan tinggi di SMA Negeri 1 Kasihan. Oleh karena itu ketika orang

tua memiliki keinginan agar anaknya memiliki minat untuk berpendidikan

tinggi. Orang tua harus sepenuhnya mendukung dan mendorong anaknya

baik secara finansial maupun non finansial yang dalam penelitian ini

tercermin dalam kondisi ekonomi keluarga.

2. Bagi Siswa

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan

lingkungan teman sebaya dengan minat siswa melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi di SMA Negeri 1 Kasihan. Oleh karena itu, saran bagi

adik-adikku ketika kamu memiliki kemauan dalam dirimu untuk


79

menempuh pendidikan yang lebih tinggi demi orangtuamu besok, maka

bangunlah minatmu sekuat mungkin agar terus terjaga dan semakin

matang hingga lulus sekolah.

3. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan


pendidikan ke perguruan tinggi di SMA Negeri 1 Kasihan. Oleh karena itu

saran untuk pihak sekolah agar semakin meningkatkan fasilitas akan

kebutuhan jaringan (WiFi) bagi siswa-siswi di sekolah.

4. Bagi Peneliti Selanjutnya

Jika ingin melakukan penelitian dengan judul yang serupa, fokuslah

untuk merencanakan tanggal penelitian pada saat peserta didik kelas XII

masih melaksanakan kegiatan KBM. Hal ini dikarenakan agar data yang

terkumpul dari responden semakin baik dan tepat pada waktunya.


80

DAFTAR PUSTAKA

Abdulsyani, (2008). Sosiologi Skematika, Teori, dan Terapan. Jakarta: Bumi

Aksara.

Ahmadi, abu. (2009). Pisikologi Sosial. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Ahmadi, Rulam. (2014). Pengantar Pendidikan: Asas dan Dilsafat Pendidikan.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Arya Sanjaya Bonaventura, Dika. (2018). Hubungan antara Status Sosial Ekonomi

Orang Tua, Motivasi Belajar, Lingkungan Sekolah dengan Minat Siswa

Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi. Skripsi. Yogyakarta : FKIP

USD.

Azwars, S. (1995). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya(edisi ke-2).

Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

Boyd, D.M & Ellison, N.B. (2008). Social network site: definition, history, and

scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication. 13,210-230

Budiyono. (2017). Pengantar Motodologi Penelitian Pendidikan. Jawa Tengah:

UNS Perss.

Emi Wulandari, Fransiska. (2009). Hubungan Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua

dan Prestasi Akademik dengan Motivasi Mahasiswa dalam Mengerjakan

Skripsi. Skripsi.Yogyakarta : FKIP USD.

Daryanto. (2009). Panduan Proses Pembelajaran Kreatif & Inovatif. Jakarta:

Publisher.

Frisnawari, A. (2012). Hubungan antara intensitas menonton reality show dengan

kecenderungan perilaku prososial pada masa remaja. Empathy. Vol.1, No.1.

Fuad Ihsan (2003). Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.


81

Gerungan. (2009). Pisikologi Sosial. Bandung: PT Refika Aditama.

Giartama. (1990). Psikologi Sosial. Bandung: PT.Eresco

Haditomo, S. R. (2004). Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (Online). Tersedia di

kbbi.kemdikbud.go.id/entri/religius. Diakses 12 November 2018.

Khairani, Makmum. (2013). Pisikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Masidjo. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.

Yogyakarta: Kanisius.

Muhibbin Syah. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Nur Hidayat, Arum. (2018). Pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Teman

Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi Siswa Kelas XI IPS

Di SMA Negeri 1 Panjangan Bantul Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi.

Yogyakarta : FE UNY.

Rita Eka Izzaty, dkk. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY

Press.

Saeful rahmat, Pupu. (2018). Pisikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Salim, P. & Salim, Y. (1991). Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer (edisi refisi

pertama). Jakarta: Modern English Pres

Santosa, S. (2006) Dinamika Kelompok. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Santrock, John W. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika.


82

Sendy Setya Ardari, Cicillia. (2016). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap

Intensitas Penggunaan Media Sosial Pada Remaja Awal. Skripsi.

Yogyakarta : FKIP USD.

Sikape, H.j. (2014). Persepsi komunikasi penggunaan media sosial blackberry

messangeer, twitter and facebook oleh sisiwa SMAN 1 Tahunan. Journal

“Acta Diurna”. Vol.III. No.3.

Slavin, R. E. (2001). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: PT Indeks.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Soedomo Hadi. (2008). Pendidikan ( suatu Pengantar ). Surakarta: Lembaga

Pengembangan Pendidikan (LPP) UNS dan UPT Penerbitan dan Percetakan

UNS (UNS Press).

Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi

(Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Suradjiman. 2006. Ekonomi Studi dan Pengajaran. Jakarta. PT Balai Pustaka.

Sutrisno Hadi. (2004). Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset.

Syah, Muhibbin. (2017). Pisikologi Pendidikan: Pendekatan Baru. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Triwiyanto, Teguh. (2014). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.


83

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 52 tahun 2009. Tentang Pengertian

Keluarga. http://aplikasi.bkkbn.go.id/ Diakses tanggal 30 November 2018.

Wulandari, R. (2000). Hubungan antara Citra raga dengan intensitas melakukan

body language pada wanita. Skripsi sarjana yang tidak diterbitkan.

Universitas Gajah Masa, Yogyakarta.


LAMPIRAN I

Kuesioner Penelitian


HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELUARGA, LINGKUNGAN TEMAN

SEBAYA, DAN INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DENGAN MINAT

SISWA MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI

Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Kasihan. Jalan Bugisan Selatan, Kelurahan

Tirtonirmolo, Kecamatan Kasihan, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta, Kode

Pos 55181

KUESIONER PENELITIAN

Oleh:

Kristo Fabrilian Indrajid

151334004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BKK PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2019


KUESIONER PENELITIAN

HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELUARGA, LINGKUNGAN

TEMAN SEBAYA, DAN INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL

DENGAN MINAT SISWA MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE

PERGURUAN TINGGI

Kepada

Yth. Saudara/I Responden

Ditempat

Dengan hormat,

Dengan segala kerendahan hati, perkenankan saya mahasiswa Program

Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, memohon kesediaan Anda untuk mengisi

kuesioner dengan menjawab pertanyaan sesuai dengan kondisi yang dirasakan.

Pencarian data dari kuesioner ini akan digunakan untuk penyusunan skripsi yang

berjudul “Hubungan Kondisi Ekonomi Keluarga, Lingkungan Teman Sebaya, dan

Intensitas Penggunaan Media Sosial, dengan Minat Siswa Melanjutkan

Pendidikan ke Perguruan Tinggi”

Saya mohon Anda dalam mengisi kuesioner sesuai dengan keadaan diri

senyatanya, karena jawaban yang Anda berikan sangat berguna untuk keperluan

pengambilan kesimpulan. Apapun jawaban yang diberikan tidak akan

mempengaruhi nilai Anda. Akhirnya peneliti mengucapkan banyak terima kasih

atas kerjasamanya dan kesediaan Anda mengisi kuesioner ini.

Peneliti


No. Presensi Siswa :

Identitas Responden

Nama :

Kelas :

Anak Ke :

Jumlah Saudara Kandung :

Uang saku per/hari :

Bagian I

Kueisioner Kondisi Ekonomi Keluarga

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Mohon kuesioner ini diisi untuk menjawab seluruh pernyataan yang ada.

2. Berilah tanda (√) pada salah satu pilihan yang kamu anggap sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya.

3. Apapun jawaban yang kamu berikan tidak mempengaruhi nilai pelajaran

kalian disekolah.

4. Skor jawaban (a:5), (b:4), (c:3), (d:2), dan (e:1)

Mohon kesediaan siswa/siswi untuk mengisi kuesioner dibawah ini.

1. Pendapatan pokok dan sampingan yang diperoleh Ayah setiap bulan sebesar:

a. >Rp4.500.000,00

b. Rp3.500.000,00 – Rp4.500.000,00

c. Rp2.500.000,00 – Rp3.500.000,00

d. Rp1.500.000,00 – Rp2.500.000,00

e. <Rp1.500.000,00


2. Pendapatan pokok dan sampingan yang diperoleh Ibu setiap bulan sebesar:

a. >Rp4.500.000,00

b. Rp3.500.000,00 – Rp4.500.000,00

c. Rp2.500.000,00 – Rp3.500.000,00

d. Rp1.500.000,00 – Rp2.500.000,00

e. <Rp1.500.000,00

3. Rumah tempat tinggal:

a. Rumah milik sendiri

b. Rumah orang tua/ warisan

c. Rumah dinas

d. Rumah orang lain

e. Mengontrak

4. Kondisi lantai di rumah:

a. Marmer

b. Kramik

c. Semen

d. Kayu

e. Tanah

5. Kondisi atap di rumah:

a. Atap beton cor

b. Atap genteng tanah liat

c. Atap asbes

d. Atap seng

e. Atap alang-alang

6. Kondisi Listrik di rumah:

a. ≥ 3500 VA

b. 2200 VA


c. 1300 VA

d. ≤ 900 VA

e. Tidak ada listrik

7. Harga Perlengkapan elektronik televisi di rumah:

a. > Rp 3.000.000,00

b. Rp 2.500.000,00 – Rp 3.000.000,00

c. Rp 2.000.000,00 – Rp 2.500.000,00

d. Rp 1.500.000,00 – Rp 2.000.000,00

e. < Rp 1.500.000,00

8. Kepemilikan alat konektivitas smartphone ayah di rumah:

a. > Rp 5.000.000

b. Rp 2.500.000 – Rp 5.000.000

c. Rp 1.000.000 – Rp 2.500.000

d. < Rp 1.000.000

e. Tidak punya

9. Kepemilikan alat konektivitas smartphone ibu di rumah:

a. > Rp 5.000.000

b. Rp 2.500.000 – Rp 5.000.000

c. Rp 1.000.000 – Rp 2.500.000

d. < Rp 1.000.000

e. Tidak punya

10. Kepemilikan tabung gas elpiji yang digunakan di rumah:

a. Tabung gas 12 kg

b. Tabung gas 5,5 kg (Bright gas)

c. Tabung gas 3 kg

d. Gas kaleng/kompor portabel

e. Tidak punya


11. Kepemilikan kendaraan, Motor:

a. > Rp 25.000.000,00

b. Rp 16.000.000,00 – Rp. 25.000.000,00

c. Rp 10.000.000,00 – Rp 16.000.000,00

d. < Rp 10.000.000,00

e. Tidak Punya

12. Kepemilikan kendaraan, Mobil:

a. > Rp 300.000.000,00

b. Rp 150.000.000,00 – Rp. 300.000.000,00

c. Rp 70.000.000,00 – Rp 150.000.000,00

d. < Rp 70.000.000,00

e. Tidak Punya


Bagian II

Kuesioner Lingkungan Teman Sebaya

PETUNJUK PENGISIAN:


2. Berilah tanda ceklist (√) pada kolom/pilihan yang tersedia dan pilihlah sesuai


3. Ada 5 (lima) alternatif jawaban yang tersedia untuk variabel, yaitu:

SB : Bila Anda”Sangat Baik” dengan pernyataan tersebut.

B : Bila Anda “Baik” dengan pernyataan tersebut.

RG : Bila Anda “Ragu-Ragu” dengan pernyataan tersebut.

TB : Bila Anda “ Tidak Baik” dengan pernyataan tersebut.

STB : Bila Anda “Sangat Tidak Baik” dengan pernyataan tersebut.

5. Skor jawaban (SB:5), (B:4), (RG:3), (T:2), dan (STB:1)


NO PERNYATAAN JAWABAN

SB B RG TB STB

1. Teman sebaya bertukar pendapat

dalam kegiatan lingkungan.

2. Proses menyelesaikan tugas

kelompok bersama teman sebaya.

3.

Bentuk pengarahan teman sebaya

dalam bertukar informasi untuk


4. Persaingan dalam kegiatan

akademik antara teman sebaya.

5. Persaingan dalam kegiatan non

akademik antara teman sebaya.

6.

Persaingan dengan teman sebaya

untuk dapat mengikuti seleksi

masuk perguruan tinggi, dengan

atau tanpa tes.

7. Penyelesaian masalah bersama

teman sebaya.

8. Penyelesaian perbedaan pendapat

antara teman sebaya


9. Sikap menerima pendapat antara

teman sebaya.

10.

Penerimaan teman sebaya terhadap

perbedaan kondisi ekonomi

keluarga.

11. Penerimaan teman sebaya terhadap

teman baru dalam kelompok.

12. Penerimaan teman sebaya terhadap

perbedaan daerah dalam kelompok.

13. Penyesuaian teman sebaya terhadap

perbedaan usia.

14.

Penyesuaian teman sebaya dalam

perbedaan keyakinan / kepercayaan

masing-masing.

15. Bermain dengan teman sebaya yang

berbeda sekolah.


Bagian III

Kuesioner Intensitas Penggunaan Media Sosial

PETUNJUK PENGISIAN:





SL : Bila Anda”Selalu” dengan pernyataan tersebut.

S : Bila Anda “Sering” dengan pernyataan tersebut.

KK : Bila Anda “Kadang-kadang” dengan pernyataan tersebut.

J : Bila Anda “Jarang” dengan pernyataan tersebut.

TP : Bila Anda “Tidak Pernah” dengan pernyataan tersebut.

4. Skor Jawaban Skor jawaban (SL:5), (S:4), (KK:3), (J:2), dan (TP:1)


1. Kepemilikan akun media sosial (BBM, Line, WA, IG, dsb)

a. Tidak Memiliki

b. Memiliki

2. Banyak nya akun media sosial yang dimiliki

a. <Tiga akun media sosial

b. Tiga akun media sosial

c. > Tiga akun media sosial


SL S KK J TP

1. Menggunakan media sosial dalam

kurun waktu sehari hari.

2. Menggunakan media sosial untuk

keperluan hiburan.


keperluan belajar.


menambah wawasan.



mencari informasi ter-update.

6.

Menggunakan media sosial untuk

merencanakan kelanjutan

pendidikan.

7.


merencanakan pemilihan jurusan di

perguruan tinggi.

8.


mendapatkan informasi pendaftaran

/ penerimaan mahasiswa baru di

perguruan tinggi.

9.


mendapatkan informasi seleksi

masuk perguruan tinggi.

10.


membuat daftar peringkat, berbagai

macam perguruan tinggi yang

berpeluang mudah untuk dapat

diterima.

11.


mencari informasi perguruan tinggi

swasta terbaik.

12.



negeri terbaik.

13.



yang memiliki jaringan relasi yang

luas dalam dunia kerja.

14.


mencari informasi lulusan yang

berpeluang luas di dunia kerja


Bagian IV

Kuesioner Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi

PETUNJUK PENGISIAN:





SL : Bila Anda “Selalu” dengan pernyataan tersebut.

S : Bila Anda “Sering” dengan pernyataan tersebut.

KK : Bila Anda “Kadang-kadang” dengan pernyataan tersebut.

J : Bila Anda”Jarang” dengan pernyataan tersebut.

TP : Bila Anda “Tidak Pernah” dengan pernyataan tersebut.

4. Skor jawaban (SL:5), (S:4), (KK:3), (J:2), dan (TP:1)

Mohon kesediaan siswa/siswi untuk mengisi kuesioner dibawah ini


SL S KK J TP

1. Aktif dalam mengikuti pelajaran

dan memperhatikan guru di kelas.

2.

Aktif dalam belajar dan berprestasi

guna meningkatkan kemampuan

akademik yang dimiliki.

3.

Fokus mempelajari mata pelajaran

tertentu, untuk mempersiapkan diri

memilih jurusan di perguruan

tinggi.

4. Membaca buku / artikel yang

berkaitan dengan perguruan tinggi.

5.

Mencari informasi tentang cara

masuk ke perguruan tinggi dari

panduan web.

6. Mengikuti bimbingan belajar untuk

persiapan masuk perguruan tinggi.

7.

Memperhatikan iklan yang

berkaitan dengan informasi

perguruan tinggi.


8.

Memperhatikan pengumuman-

pengumuman seleksi masuk

perguruan tinggi.

9.

Meng-update unformasi terbaru

terkait pendaftaran masuk

perguruan tinggi.

10. Mendaftarkan diri untuk mengikuti

seleksi masuk perguruan tinggi.

11.

Apabila ada kesempatan, akan

bertanya pada guru tentang

kemungkinan masuk perguruan

tinggi.

12.

Tertarik melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi untuk memenuhi

persyaratan mencari kerja.

13. Terus belajar agar bisa diterima di

perguruan tinggi yang diinginkan.

14.

Membutuhkan pengetahuan dan

keterampilan lebih sebagai bekal

masa depan, sehingga perlu

melanjutkan studi ke perguruan

tinggi.

15.

Berusaha meningkatkan prestasi

belajar agar dapat bersaing dengan

siswa lain untuk masuk ke

perguruan tinggi.

16. Karir akan baik dengan pendidikan

yang tinggi.

17.

Dengan pendidikan yang tinggi,

maka dapat mencari pekerjaan yang

sesuai dengan minat.

18.

Keinginan untuk membahagiakan

orang tua dengan karir yang baik

dengan menempuh perguruan

tinggi.

19.

Dorongan untuk melanjutkan studi

ke Perguruan Tinggi berasal dari

dalam diri sendiri.

20.


ke perguruan tinggi berasal dari

orang tua.

21.


ke perguruan tinggi berasal dari

lingkungan sekitar.


LAMPIRAN II

Data Induk Penelitian


A. Variabel Kondisi Ekonomi Keluarga

Responden Pernyataan Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 2 1 4 4 4 2 5 4 4 4 4 3 41

2 4 4 4 3 3 5 5 4 3 3 3 3 44

3 5 3 5 4 4 5 5 3 3 3 5 4 49

4 3 1 4 4 4 3 3 1 2 5 5 1 36

5 5 1 4 4 3 4 5 5 5 5 4 4 49

6 3 1 5 4 4 3 2 3 3 3 5 3 39

7 4 4 5 3 4 3 4 3 3 4 4 3 44

8 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 5 1 38

9 3 3 5 4 4 4 3 4 3 3 3 3 42

10 5 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3 3 46

11 4 4 4 3 3 5 4 3 4 3 4 4 45

12 3 3 5 4 4 2 4 4 4 3 4 4 44

13 4 3 4 4 4 4 2 4 3 5 3 3 43

14 3 1 5 4 4 4 3 3 3 3 4 1 38

15 1 1 4 4 4 2 2 2 2 3 4 2 31

16 3 1 5 4 4 2 4 3 3 4 4 4 41

17 4 2 4 4 4 3 3 4 3 5 5 5 46

18 4 4 5 5 4 4 5 4 3 3 4 4 49

19 5 1 5 4 4 3 3 3 3 5 4 3 43

20 4 4 4 4 3 4 3 5 5 3 3 4 46

21 5 1 4 4 4 5 5 5 4 3 3 4 47

22 3 5 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 47

23 4 5 5 4 4 5 5 4 3 3 5 5 52

24 4 2 4 4 4 5 4 4 5 4 3 3 46

25 5 5 5 4 4 3 4 4 5 5 4 3 51

26 2 1 5 4 4 4 1 3 1 3 2 3 33

27 4 4 4 3 4 3 4 4 5 3 4 4 46

28 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 44

29 2 1 1 3 5 5 1 3 3 3 3 1 31

30 2 2 5 4 4 2 4 4 4 3 4 3 41

31 2 1 4 4 4 2 4 3 3 3 5 1 36

32 4 1 5 4 4 4 2 3 1 3 4 1 36

33 2 1 4 4 4 2 5 4 4 4 4 3 41

34 1 1 4 4 4 2 2 1 2 3 4 1 29

35 1 1 1 4 4 2 1 2 1 3 2 1 23

36 2 1 5 4 4 3 2 3 3 3 3 1 34

37 2 2 5 4 4 3 5 4 4 4 3 4 44

38 2 1 5 3 3 2 1 3 1 3 3 1 28

39 5 1 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 49

40 5 1 5 5 4 3 5 4 4 5 5 5 51

41 1 1 4 4 4 2 1 2 2 3 3 1 28


42 3 1 5 4 4 2 2 3 3 3 3 4 37

43 3 3 5 4 4 2 5 3 3 4 4 3 43

44 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 1 38

45 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

46 2 3 5 4 4 4 2 4 1 3 4 1 37

47 1 1 4 4 4 2 5 1 2 3 3 1 31

48 5 4 5 4 4 2 5 4 4 3 5 4 49

49 2 2 1 3 3 4 4 4 3 3 4 1 34

50 2 1 5 4 4 2 5 3 1 3 3 1 34

51 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

52 4 1 4 4 4 3 2 3 3 3 4 2 37

53 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

54 5 1 5 4 4 3 5 4 3 4 4 3 45

55 4 1 4 4 4 3 5 4 3 3 4 4 43

56 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

57 4 1 4 3 4 3 3 3 1 3 4 1 34

58 2 1 4 4 4 4 1 2 2 3 3 1 31

59 5 3 5 4 4 3 3 4 4 4 3 3 45

60 2 1 1 4 2 2 1 2 2 3 2 1 23

61 5 1 5 4 4 3 3 4 4 3 5 4 45

62 1 2 5 4 4 2 2 3 3 3 3 1 33

63 5 4 5 4 3 4 4 4 4 3 4 2 46

64 1 1 2 4 4 2 1 2 1 3 3 1 25

65 3 3 5 4 4 2 5 3 3 4 4 3 43

66 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 1 38

67 1 1 4 4 4 3 2 2 1 3 2 1 28

68 5 1 5 4 4 2 5 4 4 3 4 4 45

69 4 3 4 4 4 4 5 3 3 3 5 1 43

70 5 1 4 4 4 3 5 5 4 3 5 5 48

71 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 1 37

72 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

73 2 1 4 4 4 3 3 3 3 3 4 1 35

74 2 2 5 3 4 3 4 3 3 3 4 1 37

75 5 3 4 4 4 3 5 4 4 4 5 4 49

76 2 2 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 46

77 1 5 5 4 4 2 4 3 3 5 3 3 42

78 4 4 1 3 3 3 4 4 4 5 4 3 42

79 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 1 38

80 4 1 1 4 5 3 5 4 4 5 5 1 42

81 3 1 5 4 3 3 4 3 4 3 4 1 38

82 1 1 4 3 3 2 2 2 1 3 2 1 25

83 3 1 4 4 4 3 3 3 1 3 5 5 39

84 5 5 1 3 2 5 4 1 3 3 3 1 36

85 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 52

86 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

87 4 1 4 4 2 2 3 3 3 3 4 3 36


88 1 1 4 4 4 2 2 1 1 3 3 1 27

89 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

90 1 1 4 4 4 2 3 2 3 3 3 1 31

91 3 2 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 46

92 5 5 1 3 2 5 4 1 3 3 3 1 36

93 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 52

94 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

95 4 1 4 4 2 2 3 3 3 3 4 3 36

96 1 1 4 4 4 2 2 1 1 3 3 1 27

97 1 1 4 3 4 2 2 1 1 3 2 1 25

98 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 1 37

99 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

100 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 41

101 4 4 5 4 3 3 3 3 3 3 5 4 44

102 3 1 5 4 4 4 2 3 3 3 3 1 36

103 1 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 1 34

104 5 2 4 4 4 3 3 3 3 3 5 3 42

105 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

106 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

107 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

108 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 5 5 46

109 2 1 4 4 4 2 1 3 2 3 2 1 29

110 5 1 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 41

111 2 2 5 4 4 3 3 3 3 3 3 4 39

112 4 1 5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 44

113 1 3 5 3 4 2 3 2 1 3 3 1 31

114 4 1 5 4 4 2 2 3 3 3 3 1 35

115 2 1 4 4 4 2 1 1 3 3 4 1 30

116 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 1 40

117 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

118 4 3 5 4 4 3 2 3 3 4 3 1 39

119 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

120 4 3 5 5 4 4 3 3 4 3 3 3 44

121 5 1 5 4 5 3 2 4 4 4 4 3 44

122 2 2 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 37

123 1 1 4 5 4 3 1 2 2 3 4 1 31

124 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

125 2 3 4 4 4 4 2 3 3 3 5 2 39

126 1 2 4 3 4 2 2 3 2 3 3 1 30

127 3 2 5 4 4 3 3 3 4 4 3 1 39

128 2 2 5 4 4 3 4 3 3 3 3 4 40

129 4 1 5 4 4 2 2 3 3 3 3 1 35

130 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 41

131 4 4 5 4 3 3 3 3 3 3 5 4 44

132 3 1 5 4 4 4 2 3 3 3 3 1 36

133 3 1 5 4 4 4 1 3 3 3 3 3 37


134 2 3 4 4 5 3 3 3 3 5 4 2 41

135 3 1 5 3 4 2 3 3 3 3 1 1 32

136 4 3 3 4 5 3 3 3 3 3 5 4 43

137 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

138 1 1 4 4 4 2 5 2 2 3 5 1 34

139 1 1 5 4 4 3 1 2 2 3 2 1 29

140 3 2 4 4 4 3 5 3 2 3 4 4 41

141 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 40

142 2 2 4 4 4 3 1 3 3 5 3 2 36

143 1 1 4 4 4 3 2 3 3 3 2 3 33

144 5 1 4 4 4 3 1 2 1 5 3 4 37

145 1 1 4 4 4 4 3 3 3 3 4 1 35

146 2 2 4 4 4 2 1 3 3 3 3 1 32

147 1 1 5 4 4 3 1 1 2 3 3 1 29

148 3 1 5 3 4 3 2 3 1 3 3 1 32

149 2 1 4 4 4 2 4 3 3 5 4 4 40

150 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 1 49

151 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

152 3 1 5 4 3 2 2 4 4 3 3 3 37

153 5 2 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 39

154 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 43

155 5 5 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 46

156 3 1 4 4 4 3 3 3 3 3 4 1 36

157 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

158 5 5 4 4 3 3 4 4 4 3 5 4 48

159 5 5 5 4 4 3 4 4 4 5 4 4 51

160 4 1 5 4 4 2 4 3 3 3 4 4 41

161 4 1 5 4 4 3 4 3 3 3 4 4 42

162 5 1 5 4 4 3 5 3 3 3 5 1 42

163 5 5 4 4 4 3 5 5 5 3 5 5 53

164 2 2 5 4 4 3 2 3 3 3 4 1 36

165 3 1 5 4 4 4 1 3 3 3 3 3 37

166 3 3 5 4 4 2 4 4 2 3 3 3 40

167 4 1 5 4 5 3 4 4 4 3 4 4 45

168 4 1 1 4 4 3 2 3 1 3 4 1 31

169 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 4 4 40

170 3 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 43

171 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

172 2 1 4 4 4 2 1 2 3 3 3 1 30

173 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

174 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

175 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

176 1 1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 34

177 2 1 4 4 4 3 3 3 2 3 4 1 34

178 4 4 4 4 4 3 2 1 3 3 4 4 40

179 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 51


180 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

181 4 3 1 4 4 4 4 4 4 5 4 4 45

182 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 4 40

183 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

184 3 3 4 4 4 3 2 2 3 1 3 3 35

185 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

186 5 1 4 4 4 4 5 4 4 5 3 2 45

187 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

188 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 51

189 5 2 4 4 4 2 5 1 1 4 5 1 38

190 3 3 4 4 4 3 4 2 4 5 3 3 42

191 1 1 4 3 4 3 1 2 3 3 4 1 30

192 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

193 4 4 5 4 4 3 3 4 4 5 4 4 48

194 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 42

195 5 1 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 37

196 1 1 4 4 4 2 1 3 1 3 3 1 28

197 4 4 4 4 4 3 1 3 3 3 4 3 40

198 2 2 4 4 4 2 4 3 3 3 4 1 36

199 1 1 4 4 4 3 3 2 2 3 3 1 31

200 4 1 4 4 4 2 5 3 3 3 3 1 37

201 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

202 1 1 5 4 5 3 4 4 4 3 4 1 39

203 2 5 5 4 4 3 2 2 3 3 2 2 37

204 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

205 3 4 5 4 4 2 2 3 3 3 4 4 41

206 1 3 5 4 5 3 4 4 4 5 4 4 46

207 1 1 5 3 4 2 1 2 2 3 2 1 27

208 4 1 1 3 4 2 5 3 4 4 4 1 36

209 5 1 4 4 4 4 5 5 5 5 3 5 50

210 1 1 4 4 4 2 1 3 3 3 3 1 30

211 5 4 5 4 4 2 4 3 3 5 3 4 46

212 2 1 5 4 4 2 4 3 1 3 4 1 34

213 3 1 4 4 4 2 3 3 3 5 3 4 39

214 5 1 5 4 4 2 5 3 3 3 5 4 44

215 2 2 4 3 3 2 1 3 3 3 4 1 31

216 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 50

217 4 1 5 4 4 3 4 3 2 3 3 1 37

218 2 1 5 4 4 3 3 3 3 3 4 1 36

219 5 1 4 4 4 3 5 2 3 3 3 5 42

220 3 1 5 4 4 3 2 3 1 3 4 3 36

221 3 2 5 4 4 2 3 4 3 3 4 1 38

222 4 1 4 4 4 2 2 3 3 3 3 1 34

223 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

224 3 1 4 4 4 3 4 3 1 3 4 1 35

225 3 1 5 4 4 4 3 3 3 3 3 1 37


226 4 3 5 4 4 3 4 4 4 5 5 4 49

227 5 1 5 4 4 3 5 4 4 3 3 3 44

228 1 1 4 4 5 3 3 4 4 4 4 1 38

229 1 1 5 4 4 3 5 4 3 3 4 1 38

230 4 1 5 4 4 2 2 3 3 3 3 1 35

231 2 1 5 4 4 2 1 3 1 3 3 1 30

232 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

233 4 5 4 4 4 3 4 3 3 5 5 4 48

234 3 3 4 4 4 2 1 3 3 3 4 3 37

235 3 1 4 4 4 4 1 3 3 3 3 3 36

236 5 1 4 4 4 1 4 3 4 3 4 3 40

237 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

238 1 2 5 4 4 4 1 1 2 3 4 1 32

239 2 1 5 4 4 3 2 3 3 3 4 1 35

240 4 2 5 4 4 2 2 3 3 3 3 2 37

241 5 5 4 4 4 3 4 5 4 5 4 3 50

242 2 1 1 4 4 3 2 3 3 3 3 1 30

243 2 2 5 4 4 3 5 4 4 3 4 3 43

244 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

245 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 49

246 2 2 4 4 3 2 1 2 3 3 2 1 29

247 5 1 5 4 4 4 5 5 4 4 5 5 51

248 3 2 5 4 4 4 3 3 3 3 4 2 40

249 2 1 5 4 4 2 2 3 3 3 4 1 34

250 5 1 5 5 5 4 4 4 3 3 4 4 47

251 3 1 4 4 4 2 1 3 3 3 3 3 34

252 2 2 4 4 4 2 1 3 3 3 3 1 32

253 5 1 5 3 3 2 1 1 1 1 3 1 27

254 5 5 5 4 4 4 5 1 5 5 5 5 53

255 2 2 5 4 4 5 4 2 3 3 4 1 39

256 5 5 5 4 4 3 2 3 3 5 4 3 46

257 2 1 4 4 4 2 1 3 3 3 3 1 31

258 2 1 5 4 4 3 2 3 3 3 3 4 37

259 4 1 1 4 4 2 2 5 3 5 3 5 39

260 5 3 5 4 4 2 2 3 4 5 4 3 44

261 1 1 5 4 4 2 1 2 2 3 2 1 28


B. Variabel Lingkungan Teman Sebaya


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 4 5 4 2 2 2 5 5 5 5 4 5 5 5 5 58

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14

4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 60

5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 65

6 5 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 64

7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

8 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 62

9 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 65

10 4 4 4 3 5 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 54

11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

12 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 58

13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

14 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 61

15 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53

16 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 61

17 3 5 4 3 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 61

18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

19 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 64

20 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

21 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 61

22 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

23 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 67

24 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 62

25 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 5 4 4 5 3 55

26 5 3 4 5 5 5 4 4 4 3 5 4 4 5 4 60

27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

29 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 64

30 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 61

31 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 66

32 5 5 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 64

33 4 5 4 2 2 2 5 5 5 5 4 5 5 5 5 58

34 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 61

35 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 65

36 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

37 5 5 4 4 3 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 62

38 5 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 58

39 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53

40 5 5 5 3 4 2 5 4 4 5 5 5 5 5 5 62

41 2 2 2 2 2 4 3 4 5 5 5 4 3 3 4 47


42 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 2 2 2 3 43

43 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 3 65

44 4 4 4 3 3 4 5 5 5 5 5 5 3 2 3 55

45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

46 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 62

47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

48 4 5 5 4 4 3 4 4 4 5 4 5 5 5 5 62

49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

50 4 4 4 4 4 3 3 3 4 5 4 5 5 5 5 59

51 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

52 5 5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 3 58

53 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

54 3 3 3 2 4 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 56

55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

56 5 4 4 3 3 4 3 4 5 5 4 3 5 5 4 58

57 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

58 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 5 4 56

59 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 62

60 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 54

61 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54

62 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4 59

63 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 60

64 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 3 59

65 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 61

66 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 61

67 5 5 5 5 4 3 3 4 5 5 4 5 3 5 4 62

68 5 5 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 63

69 4 3 3 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 53

70 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 4 3 4 5 53

71 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

74 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 61

75 4 4 4 4 4 5 2 2 3 4 4 4 4 4 4 54

76 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

77 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53

78 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 59

79 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 58

80 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 5 5 56

81 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 69

82 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

83 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 62

84 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 67

85 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 54

86 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

87 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59


88 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 2 64

89 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

90 4 4 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 62

91 3 2 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 5 5 51

92 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

93 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

94 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

95 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

96 4 4 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 62

97 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 54

98 5 5 5 5 4 3 3 4 5 5 4 5 3 5 4 62

99 5 5 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 63

100 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 50

101 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

102 4 4 5 4 4 3 5 5 5 5 3 5 3 5 4 59

103 4 4 4 4 5 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 59

104 5 5 4 2 1 1 5 4 4 5 5 5 4 4 4 53

105 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

106 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

107 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

108 5 5 5 4 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 65

109 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 54

110 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 5 5 4 59

111 4 4 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 49

112 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

113 5 5 5 4 2 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 63

114 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53

115 5 4 4 5 3 5 4 4 5 5 4 4 3 4 5 60

116 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 63

117 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

118 4 4 4 3 3 3 3 3 5 4 4 5 4 5 4 55

119 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

120 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 56

121 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

122 4 3 4 4 3 3 5 5 5 5 4 4 4 5 4 57

123 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 66

124 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

125 5 4 4 3 3 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 59

126 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

127 4 4 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 49

128 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

129 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

130 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 50

131 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

132 4 4 4 4 5 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 59

133 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56


134 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 61

135 4 3 4 4 3 4 4 3 4 5 5 4 5 4 5 57

136 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 59

137 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

138 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 61

139 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

140 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

141 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

142 5 5 5 3 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 57

143 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

144 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

145 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

146 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 55

147 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

148 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

149 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 62

150 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 64

151 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

152 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 3 4 4 4 4 60

153 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

154 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 53

155 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 62

156 4 4 4 3 2 3 5 5 5 5 5 5 4 5 4 58

157 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

158 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

159 5 4 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 64

160 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

161 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

162 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 3 4 4 3 4 58

163 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

164 5 5 5 4 1 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 63

165 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

166 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 66

167 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

168 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 51

169 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54

170 4 4 5 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 52

171 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

172 4 3 4 3 3 3 4 4 5 5 4 5 5 5 5 58

173 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

174 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

175 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

176 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

177 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

178 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

179 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54


180 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

181 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

182 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

183 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

184 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

185 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

186 5 4 5 3 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 65

187 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

188 4 4 4 4 2 3 4 4 5 5 4 4 5 4 4 56

189 4 3 4 2 2 3 4 4 4 5 3 4 4 4 4 50

190 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53

191 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 4 58

192 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

193 4 4 4 3 3 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 58

194 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 5 5 5 56

195 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 57

196 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 62

197 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54

198 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 60

199 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

200 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

201 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

202 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

203 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

204 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

205 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

206 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 58

207 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 5 56

208 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 53

209 5 4 5 3 3 3 5 5 5 5 4 5 5 5 4 61

210 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

211 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 54

212 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 56

213 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 66

214 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

215 5 4 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 4 4 61

216 5 4 4 4 4 3 5 5 4 5 5 5 4 5 5 62

217 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54

218 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 58

219 5 4 5 3 4 3 5 5 5 5 5 5 4 5 4 62

220 3 4 3 4 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 58

221 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

222 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

223 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

224 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

225 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56


226 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 67

227 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 63

228 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

229 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 5 3 56

230 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 60

231 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

232 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

233 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

234 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 64

235 4 4 5 4 4 4 5 3 3 4 5 5 4 4 4 57

236 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53

237 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

238 4 5 4 4 4 5 4 5 3 4 3 4 4 4 3 56

239 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

240 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

241 5 4 5 2 2 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 61

242 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 64

243 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 62

244 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

245 5 5 4 3 3 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 62

246 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

247 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 65

248 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 57

249 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

250 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 56

251 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

252 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 57

253 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 53

254 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 59

255 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 53

256 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 69

257 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

258 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

259 4 5 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 63

260 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

261 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56


C. Variabel Intensitas Penggunaan Media Sosial


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 66

4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 60

5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 51

6 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 63

7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

8 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 66

9 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 5 3 3 48

10 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 1 4 4 4 50

11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

12 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

14 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

15 2 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 54

16 5 4 4 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 56

17 5 5 4 4 5 4 4 5 5 4 3 5 5 4 62

18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

19 5 5 4 4 3 5 5 5 4 5 5 5 4 4 63

20 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

21 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59

22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

24 4 3 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 58

25 5 5 3 5 5 3 3 3 3 3 4 4 3 3 52

26 4 3 5 4 3 5 5 5 5 3 4 5 4 5 60

27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

29 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 49

30 5 5 4 5 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 54

31 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 65

32 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

34 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 41

35 2 4 4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26

36 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 44

37 5 4 4 5 5 4 3 4 4 1 2 4 3 3 51

38 4 4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 4 3 2 44

39 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 52

40 5 4 5 5 3 4 2 2 2 4 2 4 2 3 47

41 2 5 3 4 2 1 3 3 2 4 5 5 4 5 48


42 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47

43 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54

44 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 43

45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

46 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

47 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 51

48 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 1 4 4 4 48

49 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 2 5 3 3 47

50 4 5 4 4 4 3 3 4 3 2 1 5 4 4 50

51 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

52 5 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 57

53 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

54 4 5 3 4 4 2 2 2 2 1 2 2 2 2 37

55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

56 3 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 62

57 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 55

58 5 4 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 37

59 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 69

60 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 48

61 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

62 5 5 4 5 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 46

63 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46

64 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 3 4 64

65 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 41

66 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 41

67 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 43

68 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 47

69 4 4 4 4 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 40

70 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

71 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 3 5 5 5 65

72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

74 4 5 4 4 4 5 5 4 3 1 4 4 5 5 57

75 5 5 3 4 5 3 3 3 3 3 3 4 4 4 52

76 4 4 3 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 55

77 5 5 4 4 3 2 2 2 1 2 3 3 3 3 42

78 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 3 3 55

79 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 48

80 4 5 3 3 5 3 3 3 3 2 3 3 3 3 46

81 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

82 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

83 5 5 5 5 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 53

84 3 3 3 4 4 3 1 1 1 1 2 1 1 3 31

85 5 5 4 4 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 51

86 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

87 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 67


88 5 4 4 4 4 3 2 1 2 2 2 2 3 3 41

89 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

90 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

91 5 5 3 4 5 3 3 4 4 3 2 2 2 2 47

92 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

93 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

94 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

95 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

96 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54

97 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 52

98 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 43

99 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 47

100 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 56

101 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

102 4 4 5 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49

103 4 5 4 4 4 3 4 4 4 2 2 3 2 3 48

104 5 3 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 60

105 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

106 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

107 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

108 4 4 3 4 4 5 4 3 3 3 3 4 4 4 52

109 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54

110 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59

111 3 4 4 4 5 4 3 1 1 1 3 3 3 3 42

112 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 69

113 5 4 5 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 51

114 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

115 4 4 4 5 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 51

116 4 3 4 5 5 4 5 3 4 4 2 5 2 3 53

117 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

118 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 57

119 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

120 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 55

121 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 3 4 65

122 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 5 5 5 57

123 5 4 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 2 2 51

124 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

125 5 3 4 4 3 3 3 2 3 4 1 3 4 4 46

126 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 65

127 3 4 3 4 5 3 3 4 2 2 2 2 1 1 39

128 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 65

129 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

130 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 56

131 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

132 4 5 4 4 4 3 4 4 4 2 2 3 2 3 48

133 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56


134 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 61

135 4 5 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44

136 5 4 4 3 3 4 4 3 3 2 2 4 4 2 47

137 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

138 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 1 4 4 4 56

139 3 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 55

140 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 54

141 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 58

142 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

143 3 3 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 62

144 4 5 4 5 5 3 3 3 3 2 3 3 3 3 49

145 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 58

146 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 55

147 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 55

148 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45

149 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

150 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 54

151 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

152 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 51

153 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 55

154 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 54

155 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

156 4 5 3 5 4 3 3 3 3 2 1 2 2 2 42

157 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

158 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

159 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

160 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 54

161 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 52

162 3 4 4 4 3 5 5 5 4 5 4 5 4 4 59

163 4 4 5 5 3 5 5 5 5 4 5 5 4 4 63

164 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 63

165 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

166 5 5 4 5 4 5 4 5 4 3 4 5 5 5 63

167 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

168 4 4 4 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 4 49

169 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 49

170 5 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 64

171 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

172 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 3 4 3 3 52

173 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

174 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

175 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

176 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 52

177 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 67

178 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 59

179 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47


180 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

181 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

182 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 59

183 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

184 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 56

185 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

186 5 5 1 5 5 1 1 1 1 5 1 1 2 1 35

187 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

188 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 48

189 2 2 3 4 2 3 3 2 4 3 4 4 3 3 42

190 5 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 53

191 5 3 4 5 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 62

192 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

193 3 3 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 61

194 4 3 4 4 4 5 5 5 5 5 1 5 5 5 60

195 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 55

196 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 64

197 4 3 4 4 5 3 4 3 3 4 4 4 4 4 53

198 3 3 4 3 3 5 5 4 5 4 3 4 3 4 53

199 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 60

200 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 62

201 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

202 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 67

203 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 1 3 4 4 53

204 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

205 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 67

206 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 68

207 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 5 39

208 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 53

209 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 67

210 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 68

211 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

212 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 55

213 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 64

214 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 59

215 3 3 5 5 5 4 5 5 5 5 3 5 5 5 63

216 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

217 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 57

218 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 49

219 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 67

220 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 2 5 4 4 61

221 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

222 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

223 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

224 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4 4 4 50

225 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 46


226 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 67

227 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 64

228 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 57

229 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 54

230 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 61

231 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 48

232 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

233 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 55

234 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 3 4 4 4 62

235 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 3 5 4 4 60

236 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 3 2 2 47

237 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

238 5 4 5 5 4 3 3 4 3 4 4 4 5 4 57

239 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 55

240 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 51

241 5 5 5 5 5 5 5 4 3 3 3 5 5 4 62

242 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

243 5 5 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 5 49

244 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

245 5 5 4 4 5 5 4 5 5 3 4 5 5 5 64

246 4 5 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 53

247 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 4 4 63

248 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 55

249 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 2 4 4 3 48

250 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70

251 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 55

252 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 52

253 3 2 5 5 4 5 5 5 5 5 1 5 5 5 60

254 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42

255 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

256 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56

257 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 2 3 4 4 48

258 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 54

259 4 4 3 5 5 4 4 3 3 3 3 4 3 3 51

260 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 58

261 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56


D. Variabel Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi

Responden Total

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 84

2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

3 3 4 5 3 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 97

4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 81

5 5 4 5 3 4 4 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 4 3 5 85

6 4 3 4 3 2 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 75

7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

8 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 97

9 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 5 4 4 5 5 5 5 3 3 3 79

10 3 2 3 4 4 2 4 3 3 2 4 4 3 4 4 5 5 5 3 5 1 73

11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

12 4 4 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 98

13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

14 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 100

15 3 3 4 4 3 4 5 5 3 4 3 4 4 4 4 3 4 5 4 3 3 79

16 5 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 87

17 4 4 3 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 3 90

18 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

19 4 4 4 4 5 2 3 4 4 5 3 5 4 5 4 4 4 5 4 4 3 84

20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

21 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 3 89

22 3 3 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 4 5 5 5 5 93

23 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 101


24 3 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 85

25 3 3 4 4 3 3 2 3 3 1 2 5 4 5 3 4 4 4 5 3 2 70

26 4 5 5 3 4 3 5 5 4 5 3 5 5 5 4 3 3 4 5 3 3 86

27 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

28 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

29 4 4 4 4 4 3 4 3 3 1 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 85

30 5 5 4 4 4 2 3 3 3 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 89

31 4 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 5 5 3 2 89

32 5 4 4 3 3 1 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 92

33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 84

34 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 85

35 2 1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 66

36 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 3 4 4 4 5 3 3 3 62

37 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 3 5 4 4 5 4 5 5 5 4 77

38 4 3 4 3 3 2 3 3 2 2 3 4 4 4 3 4 4 5 3 4 3 70

39 4 4 4 3 4 4 3 3 3 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 74

40 5 4 4 3 3 5 3 3 3 3 4 5 5 5 5 3 4 4 5 4 3 83

41 5 4 3 2 3 2 3 3 2 1 2 5 3 2 4 5 5 5 3 4 1 67

42 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 72

43 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 87

44 4 4 4 3 2 1 2 1 1 1 2 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 64

45 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

46 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 99

47 4 3 3 3 3 1 2 3 4 1 1 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 66

48 4 4 4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 5 5 5 4 4 5 5 4 4 79

49 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 64

50 4 4 4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 5 4 4 4 4 5 4 4 4 76

51 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105


52 4 4 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 84

53 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

54 3 3 4 2 2 4 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 46

55 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

56 3 3 4 5 5 2 3 3 3 2 4 5 5 5 5 3 3 5 5 2 1 76

57 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 4 5 5 75

58 4 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 4 3 3 4 4 5 3 4 4 66

59 4 5 3 3 4 3 3 5 5 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 4 3 87

60 4 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 5 4 5 3 4 4 4 4 2 2 68

61 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 2 3 4 2 2 69

62 4 4 3 2 2 1 2 2 2 1 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75

63 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 83

64 4 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 2 79

65 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 85

66 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 85

67 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 83

68 4 4 4 3 3 1 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 79

69 4 3 3 2 3 1 2 2 2 2 3 4 3 4 4 4 4 5 3 2 1 61

70 4 5 4 5 4 3 4 5 4 2 3 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 90

71 5 5 5 5 5 3 4 5 5 3 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 3 95

72 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

73 3 4 4 3 3 2 3 3 3 1 2 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 75

74 4 4 4 4 4 1 1 3 2 1 2 3 4 5 3 4 4 4 5 4 5 71

75 4 4 4 3 4 4 3 3 3 1 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 84

76 4 4 3 1 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 67

77 3 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 62

78 3 4 4 3 3 3 3 3 3 1 3 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 78

79 4 4 5 4 2 4 3 3 2 2 2 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 82


80 4 4 5 3 3 3 3 3 3 2 2 5 4 4 4 5 5 5 4 3 3 77

81 4 3 3 2 3 1 4 3 3 1 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 5 79

82 4 4 4 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 70

83 4 3 4 2 3 2 2 2 2 2 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 2 62

84 5 4 3 1 5 3 2 2 2 1 2 4 3 3 4 2 3 5 2 2 2 60

85 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 5 3 4 4 4 4 78

86 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

87 4 4 5 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90

88 4 4 4 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 65

89 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

90 4 4 3 3 4 3 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 77

91 4 3 3 2 4 2 2 2 3 4 3 4 3 3 4 4 5 5 4 5 3 72

92 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

93 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

94 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

95 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

96 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 2 2 76

97 4 3 4 3 4 1 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 75

98 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 83

99 4 4 4 3 3 1 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 79

100 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 5 4 4 3 70

101 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82

102 5 5 3 4 3 1 4 4 3 1 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 3 83

103 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

104 4 5 5 2 4 1 2 3 2 1 2 5 5 5 5 5 4 5 5 4 3 77

105 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

106 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

107 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105


108 5 4 5 4 4 1 3 3 3 3 3 5 5 5 4 5 4 5 5 3 2 81

109 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

110 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 85

111 4 4 3 3 3 1 1 1 2 1 3 3 5 2 4 4 4 4 4 4 2 62

112 3 3 3 3 4 3 3 5 5 5 2 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 86

113 4 4 4 2 3 2 3 3 3 2 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 82

114 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 82

115 5 4 4 2 4 4 3 3 4 2 2 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 73

116 4 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 5 5 5 5 4 5 5 79

117 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

118 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

119 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

120 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 74

121 4 3 5 5 5 5 2 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 2 4 94

122 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 81

123 5 5 5 3 4 3 2 2 2 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 86

124 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

125 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 87

126 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

127 4 4 4 3 2 4 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 75

128 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

129 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

130 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 5 4 4 3 70

131 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82

132 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

133 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82

134 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 1 86

135 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 72


136 4 4 4 3 4 4 3 3 3 1 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 2 76

137 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

138 5 4 4 2 4 1 1 1 4 1 2 5 5 5 5 3 3 5 5 1 5 71

139 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 5 4 3 4 76

140 5 4 4 3 4 5 4 4 4 3 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 89

141 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 81

142 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 79

143 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 100

144 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 87

145 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 83

146 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 76

147 4 4 4 3 3 2 4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 73

148 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 77

149 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 85

150 5 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 80

151 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

152 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 3 4 85

153 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 85

154 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 3 83

155 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 83

156 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 3 3 3 4 4 5 5 4 5 66

157 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

158 4 4 4 3 4 2 3 3 3 1 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 69

159 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 100

160 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 82

161 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 81

162 3 4 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 91

163 4 4 4 4 5 4 5 3 4 1 3 5 5 4 5 5 3 4 5 3 3 83


164 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 2 98

165 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82

166 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 96

167 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 102

168 4 3 3 3 3 2 2 3 3 1 1 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 62

169 4 4 3 3 4 1 3 3 3 1 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 67

170 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 3 4 3 4 4 5 5 3 3 81

171 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

172 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 76

173 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

174 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

175 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

176 4 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 5 3 4 3 72

177 3 3 3 2 5 1 4 4 4 3 4 4 3 5 4 3 3 3 5 3 3 72

178 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 89

179 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 77

180 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

181 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

182 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90

183 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

184 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80

185 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

186 5 2 2 2 1 5 4 4 2 5 1 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 81

187 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

188 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 84

189 4 3 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 73

190 4 4 4 4 4 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 78

191 5 5 4 4 4 2 4 5 5 1 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 91


192 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

193 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 97

194 4 4 4 3 3 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 86

195 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 81

196 3 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 5 3 5 3 4 5 5 5 5 5 87

197 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 76

198 4 4 5 5 5 3 3 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 3 89

199 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 91

200 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 88

201 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

202 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 89

203 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82

204 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

205 4 3 3 4 5 4 4 4 3 3 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 86

206 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 1 1 91

207 3 3 3 3 3 1 2 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 54

208 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 77

209 4 3 5 4 5 5 4 5 5 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 95

210 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 101

211 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

212 4 4 4 3 5 2 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 90

213 5 5 5 4 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 99

214 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79

215 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 2 95

216 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 87

217 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 86

218 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 78

219 4 3 4 2 4 5 4 3 4 1 4 4 4 5 4 4 3 4 5 3 3 77


220 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 88

221 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 85

222 5 5 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 54

223 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

224 4 4 4 3 4 3 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 77

225 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 69

226 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

227 4 3 3 3 4 1 3 4 4 2 3 4 3 4 4 4 5 5 5 1 1 70

228 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

229 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 84

230 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 99

231 4 4 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 65

232 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

233 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 81

234 5 5 5 3 4 3 4 3 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 94

235 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 89

236 4 4 4 4 4 1 2 3 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 74

237 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

238 4 4 5 3 3 3 3 4 4 3 3 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 82

239 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 77

240 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 84

241 3 3 4 4 4 3 4 4 3 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 4 87

242 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

243 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 65

244 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

245 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 3 5 4 4 3 5 5 4 2 91

246 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 85

247 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 85


248 4 4 3 3 3 1 3 3 3 1 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 1 75

249 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 5 5 5 4 4 4 5 4 3 3 78

250 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

251 4 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80

252 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 83

253 4 4 5 5 4 1 3 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 94

254 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 97

255 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

256 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 82

257 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 76

258 4 4 4 4 3 1 3 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 81

259 5 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 86

260 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

261 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 97


LAMPIRAN III

Uji Validitas



Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

P1 33,19 57,835 ,561 . ,876

P2 34,28 57,951 ,504 . ,882

P3 33,41 61,733 ,516 . ,877

P4 33,34 60,426 ,766 . ,866

P5 32,53 68,773 ,295 . ,886

P6 33,63 65,339 ,308 . ,887

P7 33,94 53,544 ,754 . ,862

P8 33,41 61,733 ,516 . ,877

P9 33,34 60,426 ,766 . ,866

P10 33,00 59,290 ,729 . ,866

P11 32,84 61,426 ,702 . ,869

P12 33,91 53,378 ,764 . ,861


Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

P1 58,66 24,362 ,707 . ,932

P2 58,66 26,943 ,424 . ,938

P3 58,66 24,362 ,707 . ,932

P4 58,72 25,886 ,649 . ,933

P5 58,66 24,362 ,707 . ,932

P6 58,63 24,500 ,845 . ,928

P7 58,72 26,983 ,317 . ,942

P8 58,72 25,822 ,557 . ,936

P9 58,66 24,620 ,742 . ,931

P10 58,63 24,823 ,919 . ,927

P11 58,66 25,846 ,580 . ,935

P12 58,56 25,028 ,790 . ,930

P13 58,63 24,500 ,845 . ,928

P14 58,56 24,706 ,866 . ,928


P15 58,72 25,886 ,649 . ,933


Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

P1 54,22 47,402 ,532 ,711 ,943

P2 54,38 46,500 ,621 ,810 ,941

P3 54,56 48,770 ,579 ,735 ,942

P4 54,53 47,805 ,606 ,651 ,941

P5 54,34 44,491 ,842 ,792 ,935

P6 54,38 45,532 ,796 ,848 ,936

P7 54,31 45,577 ,838 ,892 ,935

P8 54,47 44,128 ,885 ,893 ,933

P9 54,44 43,222 ,854 ,817 ,934

P10 54,66 44,426 ,815 ,856 ,935

P11 54,94 43,544 ,604 ,649 ,946

P12 54,44 43,480 ,879 ,852 ,933

P13 54,50 45,548 ,803 ,834 ,936

P14 54,38 49,145 ,454 ,554 ,944


Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

P1 81,97 107,386 ,663 . ,943

P2 82,09 106,991 ,640 . ,943

P3 82,00 104,065 ,753 . ,941

P4 82,31 103,641 ,699 . ,942

P5 82,25 104,903 ,649 . ,942

P6 82,91 97,507 ,571 . ,949

P7 82,47 102,773 ,688 . ,942

P8 82,16 102,652 ,791 . ,940

P9 82,19 101,964 ,763 . ,941

P10 82,34 99,846 ,660 . ,943


Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

P11 82,13 104,306 ,758 . ,941

P12 81,84 105,104 ,733 . ,941

P13 82,00 106,000 ,659 . ,942

P14 82,00 104,903 ,751 . ,941

P15 81,94 105,544 ,666 . ,942

P16 81,91 105,636 ,710 . ,942

P17 81,94 105,867 ,640 . ,943

P18 81,75 107,097 ,556 . ,944

P19 81,91 105,636 ,710 . ,942

P20 82,03 105,064 ,640 . ,943

P21 82,25 102,516 ,595 . ,944


LAMPIRAN IV

Uji Reliabilitas



Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items

N of Items

,883 ,890 12




Standardized Items

N of Items

,937 ,943 14




Standardized Items

N of Items

,943 ,945 14




Standardized Items

N of Items

,945 ,953 21


LAMPIRAN V

R Tabel


df = (N-2)

Tingkat signifikansi untuk uji satu arah

0.05 0.025 0.01 0.005 0.0005

Tingkat signifikansi untuk uji dua arah

0.1 0.05 0.02 0.01 0.001

1 0.9877 0.9969 0.9995 0.9999 1.0000

2 0.9000 0.9500 0.9800 0.9900 0.9990

3 0.8054 0.8783 0.9343 0.9587 0.9911

4 0.7293 0.8114 0.8822 0.9172 0.9741

5 0.6694 0.7545 0.8329 0.8745 0.9509

6 0.6215 0.7067 0.7887 0.8343 0.9249

7 0.5822 0.6664 0.7498 0.7977 0.8983

8 0.5494 0.6319 0.7155 0.7646 0.8721

9 0.5214 0.6021 0.6851 0.7348 0.8470

10 0.4973 0.5760 0.6581 0.7079 0.8233

11 0.4762 0.5529 0.6339 0.6835 0.8010

12 0.4575 0.5324 0.6120 0.6614 0.7800

13 0.4409 0.5140 0.5923 0.6411 0.7604

14 0.4259 0.4973 0.5742 0.6226 0.7419

15 0.4124 0.4821 0.5577 0.6055 0.7247

16 0.4000 0.4683 0.5425 0.5897 0.7084

17 0.3887 0.4555 0.5285 0.5751 0.6932

18 0.3783 0.4438 0.5155 0.5614 0.6788

19 0.3687 0.4329 0.5034 0.5487 0.6652

20 0.3598 0.4227 0.4921 0.5368 0.6524

21 0.3515 0.4132 0.4815 0.5256 0.6402

22 0.3438 0.4044 0.4716 0.5151 0.6287

23 0.3365 0.3961 0.4622 0.5052 0.6178

24 0.3297 0.3882 0.4534 0.4958 0.6074

25 0.3233 0.3809 0.4451 0.4869 0.5974

26 0.3172 0.3739 0.4372 0.4785 0.5880

27 0.3115 0.3673 0.4297 0.4705 0.5790

28 0.3061 0.3610 0.4226 0.4629 0.5703


df = (N-2)

Tingkat signifikansi untuk uji satu arah

0.05 0.025 0.01 0.005 0.0005

Tingkat signifikansi untuk uji dua arah

0.1 0.05 0.02 0.01 0.001

29 0.3009 0.3550 0.4158 0.4556 0.5620

30 0.2960 0.3494 0.4093 0.4487 0.5541

31 0.2913 0.3440 0.4032 0.4421 0.5465

32 0.2869 0.3388 0.3972 0.4357 0.5392


LAMPIRAN VI

Uji Normalitas



One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

NomalitasVar

N 32

Normal Parametersa,b

Mean 36,44

Std. Deviation 8,416

Most Extreme Differences

Absolute ,114

Positive ,114

Negative -,089

Kolmogorov-Smirnov Z ,648

Asymp. Sig. (2-tailed) ,796

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.



NomalitasVar

N 32


Mean 58,72



Absolute ,325

Positive ,325

Negative -,175

Kolmogorov-Smirnov Z 1,836







NomalitasVar

N 32


Mean 58,66



Absolute ,125

Positive ,121

Negative -,125







NomalitasVar

N 32


Mean 86,22



Absolute ,139

Positive ,139

Negative -,085






LAMPIRAN VII

Uji Korelasi Sperman



Correlations

Var_KondisiEk

onomi

Var_MinatSiswa

Spearman's rho

Var_KondisiEkonomi

Correlation

Coefficient

1,000 ,198**


N 261 261

Var_MinatSiswa

Correlation

Coefficient

,198** 1,000


N 261 261

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).


Correlations

Var_LingTema

nSebaya

Var_MinatSiswa

Spearman's rho

Var_LingTemanSebaya

Correlation

Coefficient

1,000 ,164**


N 261 261

Var_MinatSiswa

Correlation

Coefficient

,164** 1,000


N 261 261




Correlations

Var_Intensitas Var_MinatSisw

a

Spearman's rho

Var_Intensitas

Correlation

Coefficient

1,000 ,484**


N 261 261

Var_MinatSiswa

Correlation

Coefficient

,484** 1,000


N 261 261



LAMPIRAN VIII

Output SPSS untuk PAP Tipe II



Statistics

Variabel

N Valid 261

Missing 0

Mean 39,20

Std. Error of Mean ,408

Median 38,00

Mode 36


Variance 43,537

Range 30

Minimum 23

Maximum 53

Sum 10231

Percentiles

25 35,50

50 38,00

75 44,00

Frequency Percent Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid

23 2 ,8 ,8 ,8

25 3 1,1 1,1 1,9

27 4 1,5 1,5 3,4

28 5 1,9 1,9 5,4

29 5 1,9 1,9 7,3

30 7 2,7 2,7 10,0

31 11 4,2 4,2 14,2

32 5 1,9 1,9 16,1

33 3 1,1 1,1 17,2

34 12 4,6 4,6 21,8

35 8 3,1 3,1 24,9

36 38 14,6 14,6 39,5

37 19 7,3 7,3 46,7

38 10 3,8 3,8 50,6

39 11 4,2 4,2 54,8

40 11 4,2 4,2 59,0



Percent

Cumulative

Percent

41 11 4,2 4,2 63,2

42 10 3,8 3,8 67,0

43 10 3,8 3,8 70,9

44 13 5,0 5,0 75,9

45 8 3,1 3,1 78,9

46 13 5,0 5,0 83,9

47 3 1,1 1,1 85,1

48 16 6,1 6,1 91,2

49 9 3,4 3,4 94,6

50 3 1,1 1,1 95,8

51 6 2,3 2,3 98,1

52 3 1,1 1,1 99,2

53 2 ,8 ,8 100,0

Total 261 100,0 100,0


Statistics

var

N Valid 261

Missing 0

Mean 57,79


Median 56,00

Mode 56


Variance 25,213

Range 56

Minimum 14

Maximum 70

Sum 15083

Percentiles

25 56,00

50 56,00

75 61,00



Percent

Cumulative

Percent

Valid

14 1 ,4 ,4 ,4

43 1 ,4 ,4 ,8

47 1 ,4 ,4 1,1

49 2 ,8 ,8 1,9

50 3 1,1 1,1 3,1

51 2 ,8 ,8 3,8

52 1 ,4 ,4 4,2

53 13 5,0 5,0 9,2

54 12 4,6 4,6 13,8

55 14 5,4 5,4 19,2

56 94 36,0 36,0 55,2

57 12 4,6 4,6 59,8

58 14 5,4 5,4 65,1

59 12 4,6 4,6 69,7

60 7 2,7 2,7 72,4

61 14 5,4 5,4 77,8

62 19 7,3 7,3 85,1

63 8 3,1 3,1 88,1

64 9 3,4 3,4 91,6

65 7 2,7 2,7 94,3

66 4 1,5 1,5 95,8

67 3 1,1 1,1 96,9

68 4 1,5 1,5 98,5

69 2 ,8 ,8 99,2

70 2 ,8 ,8 100,0

Total 261 100,0 100,0



Statistics

Variabel

N Valid 261

Missing 0

Mean 55,07


Median 56,00

Mode 56


Variance 56,949

Range 44

Minimum 26

Maximum 70

Sum 14373

Percentiles

25 51,00

50 56,00

75 59,00


Percent

Cumulative

Percent

Valid

26 1 ,4 ,4 ,4

31 1 ,4 ,4 ,8

35 1 ,4 ,4 1,1

37 2 ,8 ,8 1,9

39 2 ,8 ,8 2,7

40 1 ,4 ,4 3,1

41 4 1,5 1,5 4,6

42 5 1,9 1,9 6,5

43 3 1,1 1,1 7,7

44 3 1,1 1,1 8,8

45 1 ,4 ,4 9,2

46 5 1,9 1,9 11,1

47 9 3,4 3,4 14,6

48 12 4,6 4,6 19,2

49 7 2,7 2,7 21,8

50 3 1,1 1,1 23,0



Percent

Cumulative

Percent

Valid

51 10 3,8 3,8 26,8

52 9 3,4 3,4 30,3

53 8 3,1 3,1 33,3

54 11 4,2 4,2 37,5

55 16 6,1 6,1 43,7

56 66 25,3 25,3 69,0

57 10 3,8 3,8 72,8

58 4 1,5 1,5 74,3

59 6 2,3 2,3 76,6

60 7 2,7 2,7 79,3

61 4 1,5 1,5 80,8

62 7 2,7 2,7 83,5

63 7 2,7 2,7 86,2

64 6 2,3 2,3 88,5

65 5 1,9 1,9 90,4

66 2 ,8 ,8 91,2

67 7 2,7 2,7 93,9

68 4 1,5 1,5 95,4

69 2 ,8 ,8 96,2

70 10 3,8 3,8 100,0

Total 261 100,0 100,0


d. Variabel Minat Siswa

Statistics

Variabel

N Valid 261

Missing 0

Mean 85,56


Median 84,00

Mode 105


Variance 168,240

Range 59

Minimum 46

Maximum 105

Sum 22331

Percentiles

25 77,00

50 84,00

75 97,00


Percent

Cumulative

Percent

Valid

46 1 ,4 ,4 ,4

54 2 ,8 ,8 1,1

60 1 ,4 ,4 1,5

61 1 ,4 ,4 1,9

62 5 1,9 1,9 3,8

64 2 ,8 ,8 4,6

65 3 1,1 1,1 5,7

66 4 1,5 1,5 7,3

67 3 1,1 1,1 8,4

68 1 ,4 ,4 8,8

69 3 1,1 1,1 10,0

70 6 2,3 2,3 12,3

71 2 ,8 ,8 13,0

72 5 1,9 1,9 14,9

73 4 1,5 1,5 16,5



Percent

Cumulative

Percent

Valid

74 3 1,1 1,1 17,6

75 7 2,7 2,7 20,3

76 9 3,4 3,4 23,8

77 10 3,8 3,8 27,6

78 5 1,9 1,9 29,5

79 10 3,8 3,8 33,3

80 3 1,1 1,1 34,5

81 10 3,8 3,8 38,3

82 11 4,2 4,2 42,5

83 10 3,8 3,8 46,4

84 16 6,1 6,1 52,5

85 13 5,0 5,0 57,5

86 8 3,1 3,1 60,5

87 8 3,1 3,1 63,6

88 2 ,8 ,8 64,4

89 8 3,1 3,1 67,4

90 5 1,9 1,9 69,3

91 5 1,9 1,9 71,3

92 1 ,4 ,4 71,6

93 1 ,4 ,4 72,0

94 3 1,1 1,1 73,2

95 3 1,1 1,1 74,3

96 1 ,4 ,4 74,7

97 5 1,9 1,9 76,6

98 2 ,8 ,8 77,4

99 3 1,1 1,1 78,5

100 3 1,1 1,1 79,7

101 2 ,8 ,8 80,5

102 1 ,4 ,4 80,8

105 50 19,2 19,2 100,0

Total 261 100,0 100,0


LAMPIRAN VIII

Susat-surat Izin Penelitian


HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELUARGA, LINGKUNGAN …

Documents

Transcript of HUBUNGAN KONDISI EKONOMI KELUARGA, LINGKUNGAN …