HUBUNGAN ANTARA PENDIDIKAN DAN

EKONOMI

A. Pendidikan sebagai Investasi ekonomi.

Pandangan Tradisional. Pendidikan sebagai bentuk pelayanaan sosial.

Pendidikan hanyalah bersifat memakan anggaran tanpa jelas terutama secara ekonomi.

Pandangan Modern Konsep pendidikan sebagai sebuah investasi (education as

investement)Adam Smith. 1776, Heinrich Van Tunen dan ahli teoritis.

Konsep tentang investasi sumber daya manusia (human capital investement) yang dapat menunjang pertumbuhan ekonomi (economic growth), sebenarnya telah dimulai dipikirkan sejak jaman Adam Smith (1776) menekankan pentingnya investasi keterampilan manusia.

Schultz (1960) pendidikan dengan manusia sebagai fokus intinya telah memberikan kontribusi langsung terhadap pertumbuhan ekonomi suatu negara.

Becker (1993) turut melakukan pengujian terhadap teori human capital dalam pembangunan sektor pendidikan dan pengembangan SDM, pendidikan sebagai aspek konsumtif juga sebagai investasi modal manusia.

Tahun 1970-an, hubungan antara pendidikan dan pertumbuhan ekonomi sempat mandeg karena timbulnya kesangsian mengenai peranan pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi.

B. Nilai Balikan Pendidikan terhadap ekonomi.

Pendidikan menyokong secara langsung terhadap pertumbuhan ekonomi, pendidikan dipandan sebagai investasi produktif.

Pendidikan mempunyai pengaruh langsung terhadap produktivitas individu dan penghasilannya.

Nilai balikan pendidikan > nilai modal ekonomi. ( penelitian).

Hasil Penelitian 44 Negara, (rate of return) Nilai balikan pendidikan berada diatas 10 persen.

C.Permasalahan Pendidikan di IndonesiaC.Permasalahan Pendidikan di Indonesia

Menurut Prof Dr Dodi Nandika, Sekretaris Jendral Menurut Prof Dr Dodi Nandika, Sekretaris Jendral Depdiknas mengemukakan bahwa masalah dan tantangan Depdiknas mengemukakan bahwa masalah dan tantangan yang dihadapi di bidang pendidikan di Indonesia antara lain:yang dihadapi di bidang pendidikan di Indonesia antara lain:

1.1. Tingkat pendidikanTingkat pendidikan2.2. Dinamika perubahanDinamika perubahan3.3. Kesenjangan tingkat pendidikanKesenjangan tingkat pendidikan4.4. Goog Governance yang belum memadaiGoog Governance yang belum memadai5.5. Fasilitas pelayanan pendidikan Fasilitas pelayanan pendidikan 6.6. Kualitas pendidikan relatif rendahKualitas pendidikan relatif rendah7.7. Pendidikan tinggi masih menghadapi kendala dalam Pendidikan tinggi masih menghadapi kendala dalam

mengembangkan dan menciptakan IPTEKmengembangkan dan menciptakan IPTEK

• Peningkatan peran pendidikan ditekankan pada upaya:

1. Perluasan dan Pemerataan Pendidikan

2. Mutu dan Relevansi Pendidikan

3. Governance dan Akuntabilitas

D. Nilai Ekonomi PendidikanD. Nilai Ekonomi Pendidikan• Menurut Ari AMenurut Ari A. Pradana (2005) mengutip pendapat . Pradana (2005) mengutip pendapat

Profesor Joseph Stiglitz, di Jakarta Profesor Joseph Stiglitz, di Jakarta “Sediakan pendidikan “Sediakan pendidikan sebisa mungkin dan bisa diraih dengan mudah oleh semua sebisa mungkin dan bisa diraih dengan mudah oleh semua warga”.warga”.

• Ari A. Pradana menegaskan pendapat dari Lucas (1990) Ari A. Pradana menegaskan pendapat dari Lucas (1990) serta Mankiw, Romer, dan Weil (1992) yang merivisi teori serta Mankiw, Romer, dan Weil (1992) yang merivisi teori pertumbuhan neoklasik dari Slow (1956).pertumbuhan neoklasik dari Slow (1956).

• Teori Solow hanya mampu menjelaskan bagaimana Teori Solow hanya mampu menjelaskan bagaimana perekonomian sebuah negara bisa tumbuh, tetapi tidak perekonomian sebuah negara bisa tumbuh, tetapi tidak cukup mampu menjelaskan kesenjangan tingkat cukup mampu menjelaskan kesenjangan tingkat pendapatan per kapita antar negara di dunia. pendapatan per kapita antar negara di dunia.

• Asumsi dasar pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi Asumsi dasar pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi dan pengurangan kesenjangan adalah pendidikan dan pengurangan kesenjangan adalah pendidikan meningkat produktivitas pekerja.meningkat produktivitas pekerja.

E. Intervensi Ekonomi Secara Spesifik Pada

Pendidikan• Rendahnya pendidikan dasar disebabkan oleh

kurangnya nutrisi murid sekolah dasar akibat penyakit cacingan. Contoh. ( hasil Penelitian).