Hits 4 Kids Musik im Religionsunterricht Erich Baar 1 Hits 4 Kids Musik im Religionsunterricht...

Erich Baarwww.religionsunterricht.at.tf

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Hits 4 Kids

Musik im Religionsunterricht

Hits 4 Kids


Erich BaarHTBLA Leonding


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Zum Start

– Tätigkeitsbereiche Schule: • RU + Multimedia-Technik• Instrumentalmusik, Ensembles• Studioarbeiten, Aufnahmen mit CD-Erstellung, Filmerstellung

und Filmvertonung• Erstellung von eig. CD-Samplern für den Unterricht und Text-

Verzeichnis zum leichteren, schnelleren Einsatz im RU

– Tätigkeitsbereiche Freizeit:• (Musik-)mitwirkung in der Pfarre Traun, Vereine, Bands,

Komposition....,


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Zum Start

– warum diese Veranstaltung geschaffen wurde… (für manche zum Trost: auch meine Schüler singen nicht gerne - CDs als Ausweg?

– … gedacht als Workshop, nicht als reine Vortragsserie

Alle im Folgenden genannten Bezeichnungen sind geschlechtsneutral gemeint. Damit soll die Ausdrucksweise vereinfacht, aber keinesfalls jemand diskriminiert werden!


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Zum Start

Vorstellung/en der Teilnehmer:• Welche Herkunft und Schule

• Erfahrungen mit Musik im Unterricht

• Erwartungen


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Musik und ihre Wirkung

Musikpsychologie – Wirkung von Musik auf den Menschen – Frequenzen (Bässe, siehe Konzerte!, besondere

Wirkung auf Jugend u. Organismus…)– Rhythmus, Beat und Organismus– Kann manipulierend sein (siehe Radio-Diskussionen:

welche Musik kommt zu welcher Diskussion zwischen den Gesprächen zum Einsatz?), Musik in Einkaufszentren“, am Arbeitsplatz


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Musik und ihre Wirkung

Hörbeispiele aus dem Film „Mission“:1. Wie empfinden wir die Musik allgemein („erster

Eindruck“)?

2. Mit welchen Worten kann man sie beschreiben? (ruhig, spannungsgeladen, kriegerisch,..)

3. Welche Filmszenen/-handlungen könnten wir uns dabei vorstellen?


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Jugend und ihre Musik


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Jugend und ihre Musik

Ihre Lebenswelt:– Ihr Umfeld (FreundInnen, sozialies Milieu, Familie,

Wohngegend)

– Musikstile (Pop, Rock, Grunge, Trash, Gothik, Hip-Hop, Techno,…) siehe Thömmes, König, ..

– Trends: MP3-Player, Walkmen,

– Fernsehsendungen wie Starmania, Popstars,..


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Jugend und ihre Musik• BEISPIEL • Green Day - Boulevard Of Broken Dreams• Deutsche Übersetzung:• Ich gehe eine einsame Straße entlang.

Die einzige die ich je kannte. Weiss nicht wo sie hinführt. Aber es ist ein zuhause für mich und ich laufe alleine

Ich gehe auf dieser leeren Straße Auf dem boulevard der zerbrochenen träume Wo die Stadt schläft. Und ich bin der einzige und ich gehe alleine. Ich laufe alleine....

Mein Schatten ist der einzige der neben mir läuft. Mein leeres herz ist das einzige was schlägt Manchmal wünschte ich jemand da draussen würde mich finden. Bis dahin laufe ich alleine.

Ich gehe die Linie runter Die mich irgendwo in meinem Verstand teilt. Auf der Kante des Abrgrunds, wo ich alleine laufe.

• Les’ zwischen den Zeilen von dem was durcheinander gekommen ist, und alles ist in Ordnung Untersuch meine Vitalwerte um zu wissen das ich immer noch lebe. Und ich laufe alleine

Ich gehe auf dieser leeren Straße Auf dem Boulevard der zerbrochenen Träume Wo die Stadt schläft. Und ich bin der einzige und ich gehe alleine. Ich laufe alleine....

Mein Schatten ist der einzige der neben mir läuft. Mein leeres Herz ist das einzige was schlägt Manchmal wünschte ich jemand wird mich hier draußen finden. Bis dahin laufe ich alleine


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Möglichkeiten der Anwendung Übersicht

1. Musikstile

2. Zweck

3. Schüler-Situation

4. Methoden

5. Sozialform

6. Einzelvorschläge konkret

7. Beispiel Schülerpräsentation


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Möglichkeiten der Anwendung (Musikstile)

Welche Stilrichtungen gibt es / sind für mich relevant?Bin ich darüber informiert?Beispiele aus Wikipedia (gekürzt!):

Austropop Britpop Electro Pop Hip Hop New Wave Neue Deutsche Welle Rhythm & Blues Blues Funk (P-Funk Jazzfunk Electro Funk Funk Rock Hip Hop Rap Gangsta Rap Jazz Soul Calypso Latin Rock Salsa Tango Dance Disco Chill-Out HouseIndustrial NoiseTechnoAcid Techno Rave Trance Alternative Grunge Beat Musik Blues Rock Classic Rock Crossover Funk Rock Deutschrock Krautrock Hamburger Schule Electronic Rock Gothic Death Rock Hard Rock Glam Rock Grunge Industrial Rock Rhythm & Blues Rock & Roll Punk Metal Heavy Metal Alternative Metal Black Metal Dark Metal Death Metal Epic Metal Gothic Metal White Metal Jazz Ragtime Swing Soul Negro Spiritual Gospel Schlager Volkstümlicher Schlager


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Möglichkeiten der Anwendung (Zweck)

Was will ich durch den Einsatz von Musik erreichen?• Einstieg (Impuls)• Provokation (z. B. um Interesse an einem eher für Schüler

schwierigen /faden,.. Thema zu wecken)• Verdichtung / Intensivierung eines zu bearbeitenden Themas (zb

in der Stundenmitte)• Beruhigung (zur Schaffung einer – ruhigen – Atmosphäre, etwa

nach einer Schularbeit)• Als Mittelpunkt des Themas selbst (zb Jesus-Bild in Musicals)• Schaffung einer bestimmten Stimmung (zb zum Malen von

Mandalas)• Abschluss-Situation einer Stunde (Verdichtung, oder ev. aber

auch als Ausstieg in den Alltag bei einem Problemthema (?) = emotional wieder erhellend – Vorsicht! oft notwendig)


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Möglichkeiten der Anwendung (Blick auf die Schüler-Situation)

Was will ich durch den Einsatz von Musik erreichen?• Grundfrage: Welche Musik ist für die SchülerInnen (nun)

passend?• Wie schätze ich meine Schüler ein? (Ihre Vorlieben,

Musikgeschmack?• Klassensituation (Einzelne Gruppen, aber auch Einzelgänger

beachten)• Klarstellung vor dem Einsatz: „Wir arbeiten damit – die Musik

muss daher nicht den Geschmack aller treffen! OK?“• Wer sucht die Musik aus? (LehrerIn oder Schüler)• Falsch ausgewählte Musik kann den Erfolg der gesamten

Unterrichtsstunde gefährden!• Lieblingskünstler d. Lehrkraft ist nicht automatisch Liebling der

Ss.! – Aggressionen oder Frust sind oft die Folge!• Kann L den Ss. gegenüber begründen, warum jetzt ausgerechnet

diese Musik (Künstler, Stil,..) verwendet wird?


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Möglichkeiten der Anwendung (Methoden allgemein)

Nur ein paar Beispiele …:• Anhören und damit arbeiten (Text-Arbeit, Musikanalyse,…)• Umtexten (deutsch – deutsch)• Übersetzen: Englisch – deutsch; oder auf Mundart umschreiben;

in die Sprache der Ss.• Selbst komponieren:

» Eigener Text zu besteh. Melodie» Eigene Melodie (Texte, zb. Psalm vertonen)

• Fertigstellen:» Selbst singen, andere Sänger, Musiker, …

• CD,... erstellen (als längerfristiges Projekt, auch ev. als Begleitung zu anderen Projekten)


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Möglichkeiten der Anwendung Beispiel: Rap vertonen

Ev. mit Bodypercussion, Fingersnap, Clap, „Yeahh“

1. Geh mit Vater Abraham in ein neues Land! (2x)

Lass das Alte, fang neu an! Bleib in Gottes Hand! (2x)

2. Sara und auch Abraham sind schon ziemlich alt.

Wo bleibt das versproch`ne Kind? Kommt es nie? Kommt es bald?

3. Sara und auch Abraham freun sich an dem Sohn.

Isaak ist endlich da. Warten lohnt sich schon!

4. Leb wie Vater Abraham dann im neuen Land,

segensreich für Gottes Volk, ganz in seiner Hand!


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Möglichkeiten der Anwendung (Sozialformen)

In welcher Anzahl kann/können d. Schüler eher zum beabsichtigten Ergebnis kommen?

– Einzeln bearbeiten (beste persönliche Wirkung)– Partnerarbeit (ev. werden mehrere neue Aspekte

gefunden)– Gruppenarbeit (die verschiedenen Talente der

Teilnehmer können von Vorteil sein. Vorsicht: die einzelne, persönl. Auseinandersetzung ist eher geringer!)


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Möglichkeiten der Anwendung (Einzelvorschläge konkret)

Beachte die Reihenfolge und Vorgangsweise samt deren verschiedener Wirkung:

• Vorher hören ohne Textblatt ( größere Musikwirkung)• Vorher lesen, bearbeiten, diskutieren, dann (erst) auch

von CD hören

• Gleichzeitiges Hören und Lesen d. Textblattes

( größere Textwirkung)


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Möglichkeiten der Anwendung (Beispiel Schüler-Präsentation)

Die SchülerInnen nehmen ihre Lieblingstitel mit in den Unterricht und stellen ihn vor:

– WARUM höre ich dieses Lied so gerne?– WANN (in welchen Situationen) höre ich es am liebsten?– WORUM geht es im Lied ? (Text mitbringen oder vorlesen

lassen!)– WAS hat der Song mit meinem Leben zu tun?

(weitere Möglichkeiten: Vorstellen d. Interpreten, Musikstils, Entstehungszeit, - ort, Milieu, politische-, soziale Umstände,..)


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Den Musikeinsatz vorbereiten (zu beachten!)

• Vorher: Musik-Auswahl treffen (siehe a.a.O.)

• Vorher: Schülersituation beachten (siehe a.a.O.)

• Den Ss. den Zweck des Einsatzes erklären: Es ist oft notwenig, noch vor dem Einsatz die Absicht zu erklären


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Den Musikeinsatz vorbereiten (Praktisches)

• Tonträger (CD, Kassette, MP3): was ist besser geeignet; Vor- und Nachteile der einzelnen Medien

• Abspielgerät (tragbares Gerät, oder in Klasse vorhanden?)– Klang beachten (Schade um die Wirkung bei schlechtem Klang!!)– Daher: Nie vom Notebook spielen!!!

• Text mitnehmen– Auf Papier (ev. mit Platz für Fragen, Impulse,..). Für persönlicheren

Einsatz: Der Text ist nahe bei mir …– Auf Folie (Overheadeinsatz) – mehr für gemeinsame

Auseinandersetzung geeignet. Sicht aller auf Projektion notwendig!– Digital : für Ss. mit Notebook. Vorteil: Leicht zu bearbeiten. – Nachteil:

Bildschirm lenkt oft ab; was machen Ss. wirklich hinter ihrem Bildschirm?


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Mp3-Format, Downloaden, Downloadbörsen 1

• Was ist das mp3-Format (mp3-Player, Sticks,…)

• Ausgangslage: Schüler mit prallen Festplatten, Internet, Musik leicht zu haben

• Wie sehen die Teilnehmer die Problematik?


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Mp3-Format, Downloaden, Downloadbörsen 2

• Rechtliches von Dr. Karl Krückl, Linz (seit Jahren befasst mit Rechtsvertretung in Fällen der Anklage wegen illegalem Download) – eigene ppt

• AKM: Tantiemen,… Verwertungsrechte allgemein (wo auch immer öffentlich) – Vertrag für Filme mit Bundesministerium

• Austro Mechana (Herstellung)


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Downloadbörsen - Übersicht

• LegaleDownloadbörsen (Problematik (Preis, dafür genau der gesuchte Titel, Vorteil zur gesamten CD)

• http://www.musicload.de/ • http://www.apple.com/de/itunes/download/ (I-Tunes)• http://musik.mediaonline.de/• http://www.emusic.com/• www.aon.at

• Nicht legale (?) Börsen: (Namen wechseln leider oft, da Betreiber oft geklagt werden. Frage des Provider-Standortes)

• Kazaa, Kazaa-lite• Emule• Bittorrent• Limewire


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Downloadbörsen für Texte

Downloadbörsen (tlw. mit Anmeldung):• http://www.magistrix.de/lyrics/

• www.metrolyrics.com (frei)

• www.golyr.de (frei, riesig!)

• http://lyrics.songtext.name/ (frei)

• www.songlyrics.com (teilw. frei)

• www.wowlyrics.com (frei!)

• www.songtext.net

• www.superlyrics.de

• www.lyrix.at

• Oder „googeln“ mit „Name + Text“ Beachte die Rechtslage: auch bei Texten gab es in D auch Probleme!


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Anwendungsmöglichkeit Musik und Film

Wiederum Musikpsychologie:• Wirkung der Musik beachten• Stimmung durch ruhige, langsame oder schnelle,

hektische Passagen• Laut - leise


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Mein eigenes CD- und Textverzeichnis als Beispiel

• Wie ist die CD-Sammlung entstanden?• Schutz, da die originale CD zuhause ist. (Zerkratzte

kann dann leicht ersetzt werden; Gottesdienst mit Aussetzern,..! Liegenlassen, im Gerät vergessen: kein Problem mehr!

• Übersicht (Liste) CD

• Übersicht (Liste) Texte


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Ideen- und Materialbörse www.religionsunterricht.at.tf

• Ziele, Absicht• Hinweis auf Projekte im RU• Material, Material, Material• Lieder-Verzeichnis

• Ergänzung durch KollegInnen willkommen – alle

profitieren davon!!!


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ZukünftigesWie könnte es weiter gehen?

• Vorschlag zum Materialaustausch

• CD-Projekt des RPI-Linz: "kult:hits" der edition ein.blick http://www0.eduhi.at/rpi/MATERIAL/Werbung6ee.pdf

• Adressenaustausch / e-mail

• Senden an [email protected] (Liste im Internet wird vervollständigt)


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Herzlichen Dank für Ihre / Deine Aufmerksamkeit!

Viel Erfolg beim Erproben neuer Lieder und Texte wünscht Erich Baar!

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