7/17/2019 Gifted vs Talented

http://slidepdf.com/reader/full/gifted-vs-talented 1/6

Selasa, Juli 23, 2013

Perbedaan Antara Talented, Gifted dan Genius

Di Indonesia, seringkali kita rancu dan bingung dengan istilah Talented dan Gifted yang

keduanya diterjemahkan dengan kata Bakat. Kadangkala anak yang jenius ber IQ tinggi juga

disebut dgn istilah berbakat. Aa sebenarnya yang membuat rancu!

"ebutan anak berbakat di Indonesia sebetulnya mengacu ada istilah Gifted yang biasa

digunakan di Amerika, yaitu anak#anak yang memunyai kemamuan di atas rata#rata anak#anak 

nornal, dengan batasan menurut $en%uli yaitu IQ di atas &'(, dengan kreati)itas, moti)asi danketahanan kerja yang tinggi.

 *amun istilah anak berbakat ini di Indonesia menjadi membingungkan dengan istilah talentedchildren yang jika dibahasa Indonesia#kan menjadi juga anak berbakat. +adahal batasan talented

children ini TIDAK mengacu ada batasan inteligensia di atas &'(, hanya saja ia memunyaisalah "AT atau B-B-$A+A BIDA*G +$-"TA"I A*G /-*0*102 yang melebihi rata

rata. Ituun tidak selalu dalam restasi akademis.

+adahal bisa saja seorang anak yang mengalami gangguan inteligensia yang luas seerti

misalnya ara autis#sa)ant dengan IQ diba3ah rata#rata anak nornal 4kurang dari 5(6 namunmemunyai talent yang Iuar biasa, *amun anak ini tidak daat dikatakan sebagai anak gifted.

Karena gifted memakai ukuran intelegensia sementara talented memakai ukuran erforma.

Kisah Gillian

Dalam sebuah +idatonya, "ir Ken $obinson bercerita. 78al ini dia3ali dari sebuah embicaraansaya dengan seorang 3anita yang sangat mengagumkan yang mungkin kebanyakan orang tdak

 ernah mendengar namanya, dia bernama Gillian 2ynne, ada yang ernah dengar! Beberaa

 ernah. Dia dalah seorang enata tari dan semua orang tahu karyanya. Dia mengerjakan 79ats,7

dan 7+hantom of the 0era.7 Dia mengagumkan. "aya ernah menjadi bagian dari manajemen$oyal Ballet, di Inggris, seerti yang anda lihat. 1adi, suatu hari Gillian dan saya sedang makan

siang dan saya berkata, 7Gillian, bagaimana anda menjadi seorang enari!7 Dan dia berkata itu

adalah hal yang menarik, ketika dia masih bersekolah, dia tidak daat diharakan. Dan sekolah, ada tahun '(an, menulis keada orangtuanya dan berkata, 7Kami berikir Gillian memiliki

kekacauan belajar,7 Dia tidak bisa berkonsentrasi, selalu gelisah. "aya ikir sekarang mereka

akan berkata bah3a dia memilik AD8D 4Attention#Deficit 8yeracti)e Disorder : enyakit

kurang erhatian dan hieraktif6. Iya kan! Tetai ini tahun &;'(an, dan AD8D belum ditemukan ada saat itu. AD8D bukanlah kondisi yang tersedia. 0rang#orang tidak sadar bah3a mereka

daat memiliki AD8D.

1adi, Gillian ergi menemui sesialis. Di dalam ruang berlais kayu oak Dan dia di sana bersama

ibunya, dan dia diba3a dan didudukkan di sebuah kursi di ujung ruangan, dan dia duduk di atas

tangannya selama <( menit sementara sang sesialis berbicara dengan ibunya mengenai semua ermasalahan yang Gillian daatkan di sekolah. Dan akhirnya ## karena Gillian selalu

7/17/2019 Gifted vs Talented

http://slidepdf.com/reader/full/gifted-vs-talented 2/6

mengganggu orang lain, ekerjaan rumahnya selalu terlambat dan lain#lain, anak berusia delaan

tahun ## ada akhirnya, dokter ini duduk di sebelah Gillian dan berkata, 7Gillian, saya telah

mendengarkan semua hal yang ibumu samaikan, dan saya butuh untuk berbicara dengannyasendirian.7 Dokter itu berkata, 7Tunggu di sini, kami akan kembali, kami tidak akan lama.7 dan

mereka ergi dan meninggalkannya. Tetai saat dokter dan ibunya ergi meninggalkan ruangan,

sang dokter menyalakan radio yang berada diatas meja. Dan saat mereka keluar dari ruangan,sang dokter berkata keada ibu Gillian, 7Berdiri di sini dan lihatlah Gillian.7 "eketika mereka

meninggalkan ruangan, Gillian berkata, Gillian langsung berdiri, bergerak mengikuti irama

musik. Dokter dan ibu Gillian memerhatikan itu selama beberaa menit dan sang dokter berkatakeada ibu Gillian, 7*yonya 2ynne, Gillian tidak sakit, dia seorang enari. Ba3a dia ke sekolah

tari.7

"aya berkata, 7Aa yang lalu terjadi!7 Gillian berkata, 7Ibu saya melakukannya. "aya tidak daat berkata bagaimana indahnya 3aktu itu. Kami berjalan masuk ke dalam ruangan dan ruangan itu

 enuh dengan orang#orang seerti saya. 0rang#orang yang tidak daat berdiri diam. 0rang#orang

yang harus bergerak untuk berikir.7 0rang#orang yang harus bergerak untuk berikir. /ereka

melakukan balet, ta, ja%%, mereka melakukan tari modern, tari kontemorer. Gillian akhirnyadiaudisi untuk $oyal Ballet "chool, dia menjadi seorang solois, dia memiliki karir yang

mengagumkan di $oyal Ballet. Akhirnya dia lulus dari $oyal Ballet "chool dan mendirikan erusahaannya sendiri, Gillian 2ynne Dance 9omany, bertemu Andre3 2loyd =eber. Dia

menghasilkan beberaa roduksi karya teater musikal yang sangat sukses dalam sejarah, dia

memberikan hiburan keada jutaan orang, dan dia menjadi seorang juta3an. 0rang lain mungkinakan memberikan dia engobatan dan menyuruh dia untuk lebih tenang.

Dari cerita di atas, lebih jauh, "ir Ken $obinson mengatakan, 7kita samai ada kesimulan

 bah3a tujuan utama dari endidikan ublik di seluruh dunia adalah untuk menghasilkan rofesor uni)ersitas. "istem endidikan kita dilandasi oleh ide kemamuan akademis. /engaa! ang

 ertama, urutan subyek mataelajaran teratas seerti matematika, ia dll diangga sebagai urutan

teratas agar anak#anak bisa bekerja nantinya, sementara mataelajaran ada urutan terba3ahseerti menari, memasak dll diangga sebagai ekstrakurikuler dan dihindari krn tidak

menentukan ekerjaan masa dean. ang kedua, bah3a kemamuan akademis telah

mendominasi cara andang kita akan kecerdasan, karena uni)ersitas mendesain sistem dengancitra mereka. 1ika anda berikir, keseluruhan sistem endidikan ublik di seluruh dunia adalah

 roses yang berlarut#larut dalam rangka ersiaan masuk uni)ersitas sejak dari +laygrou dan

TK. Itulah mengaa sejak TK, akademik digegas. Dan akibatnya adalah banyak orang#orang

 berbakat hebat, cemerlang dan kreatif berikir, mereka tidak bisa aa#aa, karena hal#hal yangmereka lakukan dengan baik di sekolah tidak dihargai atau bahkan diangga buruk. Dan saya

 ikir kita tidak bisa terus seerti itu.7

"o! Kerancuan ini karena bera3al dari asumsi ukuran kesuksesan eserta didik yang diukur dari

asek restasi intelegensia intelektual dari akademis semata, bukan asek erformance

achie)ement dari talents. 1adi semua kerancuan istilah anak berbakat, karena diartikan dengan bakat dalam intelegensia 4intelektual akademik6 oleh mereka yang mengagumi otak.

/ari kita simak definisi#definisi tentang istilah yang diartikan sebagai Bakat. .

7/17/2019 Gifted vs Talented

http://slidepdf.com/reader/full/gifted-vs-talented 3/6

GI>T-D )s TA2-*T-D

Bila mengacu ada istilah yang digunakan di -roa, maka istilah Gifted yang biasa digunakanoleh Amerika, -roa biasa menggunakan istilah 8igh Ability 4intelegensia6, yaitu anak#anak

yang memunyai otensi tinggi, dalam bahasa Belanda biasa digunakan istilah hoogbegaafd, 8al

ini untuk membedakan antara engertian masa lalu bah3a anak#anak gifted adalah anak#anakyang memunyai restasi di atas rata#rata 4high ability # asek intelegensia6, namun ada

kenyataannya setengah dari oulasi anak gifted memunyai restasi di ba3ah dari otensi yang

 bisa diharakan, dengan kata lain ia mengalami restasi rendah 4underachie)er # asekkinerja?erformance6.

Gifted digunakan untuk menjelaskan orang yang berinteligensi tinggi, berbakat I*T-2-KTA2

 @gifted, sementara Talented untuk menunjukkan orang yang memiliki AKTI>ITA"+-$>0$/A*9- suerior @ talents, atau daat disebut secific talents.

$ama $oyani, yang mengembangkan Talents /aing, secara sederhana menyebut bakat

sebagai aktifitas yang dikerjakan dengan enteng 4easy6, enak 4enjoy6, edun 4eCcellent6, enthuk4earn6.

9ohns4&;5&6 model membedakan tiga domain keberbakatan, yaitu keberbakatan intelektual,

artistik, dan sosial. >. Gagne 4&;5E6 menunjukkan bah3a gifts )s. talents seharusnya

merefleksikan F erbedaan sikologis antara kemamuan 4ability6 )s. kinerja4erformance6. 0rang gifted adalah orang yang berada diatas rata#rata secara distinktif di bidang

intelektual, kreatif, sosio#emosional, sensomotorik, dan kemamuan umum lainnya. Imlikasi

kemamuan /odel Gane, bah3a seorang underachie)er daat diklasifikasi sebagai gifted

dikaitkan kemamuannya 4ability6, dan bukan restasi kinerjanya 4talented6.

Talent atau Talenta ada anak#anak gifted 4atau juga anak#anak lainnya6 daat dibagi menjadi F

Domain 49ohn, &;5&6, yaitu&6 Intellectual Domain berua talenta Hualitati)e, satial, )erbal, dan talent lainnya

<6 Artistic Domain, yaitu seni, drama, dan lainnya

'6 "ocial Domain, yaitu emathy?altruistic talent, leadershi, dan lainnyaF6 0ther 8uman Ability Domains, atau secific talent dimensions,

GI>T-D 98I2D )s B$IG8T 98I2D

"edang anak cerdas dalam istilah berbahasa Inggris disebut Bright 9hild, Ia berbeda dengan

anak#anak gifted, karena Bright 9hildren sekaliun ia memunyai IQ melebihi rata#rata, namun

Bright 9hildren memunyai kreati)itas sebagaimana anak#anak ada umumnya. 9ogniti)e styleatau gaya berfikir Bright 9hildren juga berbeda dengan Gifted 9hildren. Bright 9hildren

memunyai cogniti)e style yang sekuensial sedang cogniti)e style Gifted 9hildren meruakan

gaya belajar yang simultan atau biasa juga disebutgestalt style.

Gifted 9hildren kebanyakan juga anak#anak yang )isual leamer 4daat dibaca ada =eb si

-ntong htt??si#entong.blogsot.com?<((F?(;?dongeng#si#entong#anakku.html6.

7/17/2019 Gifted vs Talented

http://slidepdf.com/reader/full/gifted-vs-talented 4/6

"ebagai erbandingan sederhana dari seorang Bright 9hild )s seorang Gifted 9hild

Kno3s the ans3ers )s Asks the Huestions

Is interested )s Is )ery curious

+ays attention )s Gets in)ol)ed mentally and hysically=orks hard )s 9an be inattenti)e and still get good grades and test scores

Ans3ers the Huestions )s Questions the ans3ers

-njoys same#age eers )s +refers adults or older children2earns easily )s 0ften already kno3s the ans3ers

Is self#satisfied 43hen gets right ans3er6 )s Is highly self#critical 4erfectionists6

Is good at memori%ing )s Is good at guessing

G-*I"

Istilah jenius biasa diberikan ada anak#anak yang memunyai kemamuan luar biasa,

dalam bahasa Inggris sering digunakan istilah -Ccetional Gifted 9hildren, dengan IQ diatas &(. Genius ialah anak yang memiliki kecerdasan luar biasa, sehingga daat mencitakan

sesuatu yang sangat tinggi nilainya. kurannya lagi#lagi adalah Intelligence Quotien#nya 4IQ6,yang berkisar antara &F( samai <((. Anak genius memiliki sifat#sifat ositif sebagai berikutJ

daya abstraksinya baik sekali, memunyai banyak ide, sangat kritis, sangat kreatif, suka

menganalisis, dan sebagainya. "aya kira dengan mengabaikan IQ, kita bisa seakat setia anaknormal yang lahir asti memiliki ba3aan banyak ide, sangat kritis, sangat kreatif dan suka

menganalisis.

Di saming memiliki sifat#sifat ositif juga memiliki sifat negatif, diantaranyaJ cenderung hanyamementingkan dirinya sendiri 4egois6, temeramennya tinggi sehingga ceat bereaksi

4emosional6, tidak mudah bergaul, senang menyendiri karena sibuk melakukan enelitian, dan

tidak mudah menerima endaat orang lain. "eanjang sejarah banyak anak genius yangcemerlang ketika anak#anak bahkan daat kuliah ketika usia muda kemudian 7menghilang7

secara sosial ketika de3asa.

I/+2IKA"I

ndang#undang no. <( tahun <((' tentang "istem +endidikan *asional, asal E ayat F

menyatakan bah3a =arga negara yang memiliki otensi kecerdasan dan bakat istime3a berhakmemeroleh endidikan khusus. +erlunya erhatian khusus keada anak 9IBI 49erdas

Istime3a, Bakat Istime3a6 meruakan salah satu uaya untuk mengembangkan otensi eserta

didik secara utuh dan otimal.

 *amun yang dimaksud bakat istime3a dan cerdas istime3a ada no <( tersebut adalah

anak< luarbiasa ada area intelegensia intelektual akademik sebagaimana istilah Gifted danGenius. Dalam rakteknya, treatment yang dilakukan adalah rogram AK"-2-$A"I

AKAD-/I" untuk anak#anak yang G-*I" termasuk Bright 9hild atau rogram "+-9IA2

 *--D" bagi yang GI>T-D.

7/17/2019 Gifted vs Talented

http://slidepdf.com/reader/full/gifted-vs-talented 5/6

Dierkirakan terdaat sekitar <,< anak usia sekolah memiliki kualifikasi 9IBI. /enurut data

B+" tahun <(( terdaat E<.;5;.5(( anak usia sekolah. Artinya terdaat sekitar &.(E;.L; anak

9IBI di Indonesia. Berdasarkan data Asossiasi 9IBI tahun <((5?;, 1umlah sis3a 9IBI yangsudah terlayani di sekolah akselerasi masih sangat kecil, yaitu ;EE& orang yang berarti baru (,;

sis3a 9IBI yang terlayani. Ditinjau dari segi kelembagaan, dari <(.FL& sekolah, baru '&&

sekolah yang memiliki rogram layanan bagi anak 9IBI. Ituun baru terbatas rogram yang berbentuk akselerasi. "edangkan di madrasah, dari F<.LE madrasah, baru ada L madrasah yang

menyelenggarakan rogram aksel. Ini berarti masih sangat rendah sekali jumlah

sekolah?madrasah yang memberikan layanan endidikan keada sis3a 9IBI, serta keterbatasandari ragam elayanan

Aakah selebihnya semuanya berbakat akademis! 2alu bagaimana dengan anak< yang memiliki

TA2-*T" yang BKA* BAKAT I*T-2-KTA2 AKAD-/I"! Aakah sistem endidikankita mengakomodasi otensi bakat mereka! Aakah ini diskriminasi! Dunia hari ini dan masa

dean adalah dunia yang dienuhi oleh berbagai talents. "istem endidikan memang sebaiknya

dire)olusi secara mengakar agar tidak berorientasi akademis semata. "istem endidikan

demikian menyalahi fitrah manusia.

K-"I/+2A*

1adi dalam uraian di atas, bah3a setia anak adalah Talented dan Genius dalam bidangnya

masing#masing bukan dalam ukuran intelegensia 4intelektual akademis6, tetai dalam ukuran erformance 4amal6 sebagaimana Allah telah gariskan menjadi urose of creation 4otensi

 roduitif # fitur unik6.

Talent, sebagaimana ucaan "ir Ken $obinson, "aya bertemu berbagai macam orang yang tidak menikmati aa yang mereka lakukan. /ereka hanyalah menjalani hidu mereka mele3ati hari

demi hari. /ereka tidak memeroleh keuasan besar dari aa yang mereka lakukan. /ereka

 bertahan dan tabah, bukannya menikmatinya, dan menunggu akhir minggu tiba.

Talent sesungguhnya adalah unsur utama dari sumber daya manusia 4"D/6, "D/ ini seerti

sumber daya alamJ mereka seringkali tertimbun dalam. Anda harus mencarinya. Dan merekatidaklah berada di ermukaan. Anda harus mencitakan situasi di mana mereka daat mencuat

dan muncul. Dan seerti yang anda daat bayangkan endidikan adalah caranya. Tai seringkali

sistem endidikan yang ada tidak mamu. "etia sistem endidikan di dunia sedang direformasi

saat ini dan ini tidaklah cuku. $eformasi tidak lagi berguna, karena itu hanya meningkatkansebuah model yang rusak. Aa yang kita butuhkan ## dan kata ini telah digunakan berkali#kali

dalam beberaa hari belakangan ## bukanlah e)olusi, melainkan re)olusi dalam bidang

 endidikan. 4"istem endidikan yang ada sekarang6 haruslah ditransformasikan menjadi sesuatuyang lain.

Dan sesuatu yang lain itu, menurut saya adalah sistem endidikan berbasis otensi keunikan bakat, keunikan lokalitas serta akhlak mulia.

Bukankah e)aluasi utama endidikan eradaban atas tujuan eradaban adalah 7erformance

4amal67 bukan 7intelegensia7! "ebagaimana surat Al#/ulk ayat < yang berbunyi,

7/17/2019 Gifted vs Talented

http://slidepdf.com/reader/full/gifted-vs-talented 6/6

2iyablu3akum ayyukum ahsanu Mamala, untuk menguji kamu, siaa di antara kamu yang lebih

 baik amalnya

"alam +endidikan /asa Dean

coas htts??333.facebook.com?grous?millennial?http://tina-hasibuan.blogspot.com/2013/07/perbedaan-antara-talented-gifted-

dan.html