5/28/2018 FPI

1/25

FILSAFAT DAN ILMU

Ilmudimulai dari rasa ingin tahu

Kepastiandimulai dari rasa ragu-ragu

Filsafatdimulai dari dari rasa ingin tahu dan raug-ragu

Berfilsafat

Keinginan mengetahui tentang apa yang sudah diketahui dan belum diketahui Berendah diri karena tidak semua hal kita ketahui

Ciri-ciri berfilsafat

Bersifat tinjauan menyeluruh(holistik) / mengetahui antara ilmu-ilmu Mendasar

Kriteriapembenaran suau ilmu harus dikaji mendalam Kriteria itu sendiri harusbenar Apa artinya benar?

SpekulatifDari kriteria diatas, muncul pertanyaan dr mana suatu pemikiran diawali ?Jawabannya : diawali secara spekulatif

Pengembangan Ilmuo Dimulai dari norma-norma filsafat (konsep normatif) dan konsep deduktifo Selanjutnya dipakai deduktif-induktifdan dijembatani oleh hipotesiso Muncul metode:deducto-hypotetico-verifikatif

Pendapat lain dari filosof

Will Durant

Ilmu itu dimulai darifilsafatdan berakhir padaseni Ilmu itu muncul dalam hipotesisdan berkembang ke keberhasilan

Aguste Comte ( ada 3 tahap perkembangan ilmu )1. Religius

Pertama kali dipakai sebagai postulat ilmiah (deduksi dari ajaran religi)

2. Metafisik

Tentang keberadaan suatu ujud / bentuk yang menjadi objek penelusuran

3. Positif

Mencapai tahap ilmiah, azas-azasnya diuji dulu secara positif (ada pembenarannya)

dalam proses verifikasi ( yang objektif )

Permasalahan yang dikaji dalam filsafat

Ada sajak yang terkenal dalam filsafat

1. What is a man?

2. What is ?

3. What ?

Masalah tentang manusia ini merupakan sumber dari berbagai ilmu

Misal :Ilmu Teknik

Tujuan : Kesejahteraan manusia / memenuhi kebutuhan manusia (sandang, pangan, kenikmatan,

kerjasama antar manusia, etc )

5/28/2018 FPI

2/25

Sebagai ilmuwan harus membangun menurut kerangka-kerangka (tujuan) tersebut melalui

pemikiran asli, meyakinkan, didukung oleh penalaran dan pembuktian yang tidak meragukan

Cabang-cabang filsafat

Berdasarkan pokok permasalahn yang dikaji maka dalam filsafat muncul cabang-cabang filsafat

sebagai berikut:1. Epistemologi (filsafat pengetahuan)

Membahas tentang apa yang disebutbenar dan salah

2. Etika(tentang moral)

Membahas tentangbaik dan buruk

3. Estetika( tentang seni )

Membahas tentangindah dan jelek

Selanjutnya ada perluasan cabang filsafat

1. Teori Keberadaan

Misal : keberadaan zat, kaitan antar zat dan pikiran (metafisika)

Perkembangan cabang filsafat selanjutnya adalah cabang-cabang yang lebih spesifik.

Contoh : filsafat ilmu, filsafat pendidikan, filsafat sejarah, filsafat metematika.

Filsafat Ilmu

Merupakan bagian dari epistemologi (fisafat pengetahuan)

Ilmu itu cabang pengetahuan dengan ciri tertentu. Secara filsafati ilmu & pengetahuan itu berbeda.

Semua ilmu pengetahuan mempergunakan 3 landasan

I. Ontologi

II. Epistemologi

III.

Axiologi

Proses pencapaian (knowledge) ini tanpa memperhatikan objek cara 2 ketahuan.

Penjelasan 3 kriteria diatas ini

1. Objek (ontologis)

Apakah objek yang diamatiitu menghasilkan knowledge?

Misal: pengamatan aliran fluida. Memberikan dasar observasi / pengalaman tentang "head

loss" daya pompa, etc.

2. Cara memperoleh knowledge (epistemologi)

Misal: logika deduktif memberikan "knowledge" tentang epistemologi matematika melalui

metode deducto- hypotetico-verifikasi

3. Kegunaan "knowledge" (axiologi)

Misal: knowledge tentang isika nuklir yaitu untuk pembangkit tenaga listrik. Jadi untuk

perbaikan hidup manusia atau kemasalahatan manusia

Bentuk knowledge

Generika (jabaran) = knowledege

Spesifik

Penalaran

Adalah proses berfikir untuk menarik kesimpulan yang berupa pengetahuan yang benar ataukebenaran

5/28/2018 FPI

3/25

Manusia itu memiliki kemampuan:

Berfikir Merasakan sesuatu Mengambil sikap Melakukan tindakan

Tidak semua kegiatan berfikir menyandarkan pada penalaran (melalui intuisi, wahyu)

Istilah benar pada penalaran di atas tidak sama bagi tiap orang (kriteria).

Jadi pengertian pengetahuan yang benar bisa beda, maka dimunculkan (ciri-ciri penalaran)

1. Penalran adalah proses berpikir logis / luas

2. Berpikir logis mempunyai konotasi (pengertian) bersifat plura (jamak) / bukan singular

(tunggal)

Logis dilogika tertentu

Tidak logis dari logika lain tertentu (relatif)

Ini menimbulkan kekacauan dalam penalaran karena tidak konsisten dengan pola poikirtertentu

3. Landasan analitik

Menyadarkan diri pada logika analisis di seusaikan bidang ilmu (logiak ilmiah). Ada langka-

langkah analisis tertentu disuatu bidang ilmu penalaran tidak lepas dari imajinasi seseorang

untuk merangkum rambu-rambu pikiran (sintesis)

5/28/2018 FPI

4/25

ILMU-ILMU DEDUKTIF

Matematika termasuk ilmu deduktif

Penjabaran2

Tidak perlu pegalaman/empirik

Ciri-ciri Deduksi? Pengertian yang paling banyak dianut :

Penalaran yg sesuai dengan hukum2 dan aturan2 logika formal

Titik tolak yg benarkesimpulan yg benar

Kebenaran dibuktikan dg dalil-dalil

Awal dalil-dalil?

Axioma2, postulat2 (tanpa bukti)

Dalil (1),(2)....dst

Berawal dari empirik

Contoh 1 : jumlah sudut sebuah segitiga tegak lurus menurut

Ilmu ukur euclidean = 180

Ilmu ukur non euclidean tidak sama dg 180

Makin besar segitiga makin besar bedanya

Waktu itu ilmu ukur masih sebagai ilmu empirik

Contoh 2 : Logika deduktif matematika

Ada dua persamaan :

1. 2x=3y-5

2. 4x=2y+2

Individualy dan x tidak bisa dicari.

Operasi matematika kedua persamaan (premis logika) dapat dihitung/diketahui x=2 dan

y=3.

Rumus2 diturunkan dari pengetahuan terdahulu.

Contoh 3 :

Menurut logika dalam silogisme:

Pernyataan premis mayor & premis minor bisa ditarik kesimpulan (dasar deduktif)

Logika? :

Jalan pemikiran analitis

Penalaran, pemikiran rasional (jernih, lurus, bebeas pengaruh luar)

5/28/2018 FPI

5/25

Perkembangan lanjut:

Deduksiberdampingan dengan induksi

Chalmers (1983) memberikan diagram sbb:

Induksi

Hukum & teori Deduksi

Fakta dari observasi Ramalan dan penjelasan

Kaum falsifikasionis:

Ilmu sebagai suatu perangkat hiptotesis yg dikemukakan secara coba-coba dengan

melukiskan secara akurat perilaku suatu aspek atau fenomena alam

Hipotesis akan menjadi bagian ilmu bila falsiabel atau bisa dinyatakan benar atau tidak benar

Contoh: besok pagi hujan lebat benar

tidak benar

Dari hal yang salah, kita berusaha mencari kebenaran

Model Penemuan Ilmiah

Hershel (Losee, 1980):

Teori

Induksi Hipotesis

Hukum alam

Skema induktif Hipotesis

Kesesuaian

Perbedaan

Variasi seiring

Residu

Aspek relevan

Fenomena Kompleks

5/28/2018 FPI

6/25

5/28/2018 FPI

7/25

ILMU-ILMU EMPIRIK

Data dari pengalaman

Kajian ilmiah suatu gejala

Tangkapan inderawi, cara ilmiah

Pendidikan ilmiah

Terlatih , Terarah, Pelaku Kumpulan bahan2, info dan data2

Teratur berkaitan (gejala 1, 2, ...... n)

Formulasi kaitan variabel + parameter kaitannya dikukuhkan oleh teori

Hipotesa tidak benar seluruhnya

Menemukan hal-hal tidak sesuai hipotesa

Menemukan hal-hal baru

Pengalaman ilmiahpenting bagi filsafat ilmu

A.D de Groot : Cara ini adalah siklus empirik mencakup 5 tahapan

Siklus empirik A.D de Groot

1. Observasi

2. Induksi

3. Deduksi

4. Kajian/experimentasi

5. Evaluasi

Kadar ilmiahnyacara kerja runtut (logis, sistematik)

Tahapan tsb. dapat tumpang tindih. Misal : Di tahap observasi, deduksi dan induksi tumpang tindih

Observasi = pengamatan yg telah dikaji secara ilmiah, bukan kebetulan.Bahan faktual objektif

Bahan2 :

Disaringdiselidikidikumpulkandiawasidiverifikasidiidentifikasididaftar

diklasifikasi

Faktual, objektif, terarah, tersaring

(ada arti ilmiah)

o Perumusan2 Pernyataan umum

o Pernyataan2 (induksi)

5/28/2018 FPI

8/25

Alat bantu : matematik, numerik, komputer

Contoh : model matematikP.DJawaban

Grafik

Identik

Observasi/data empirik Grafik

Teori

Persamaan Dikukuhkan / digugurkan oleh experiment

Pernyataan

Kesimpulan : cara deduksi dan induksi bisa dipakai untuk evaluasi suatu teori

Ilmu Empirik Khusus : Ilmu Alam

Ilmu Alam:

o Ilmu empirik

o Ilmu tentang alam : Astronomi, meteorologi, hidrologi, geologi, mineralologi, ilmu

kimia

Ciri2:

o Sifat universal

Hukum berlaku dimanapun, kapan saja Konstanta tidak sama dg fungsi ruang dan waktu

Kualitatif, kuantitatif sama dg di lain planet

o Pengalaman ilmiah tidak langsung

Gejala2 = model abstrak, fungsi matematik

Melalui perantara : alat2 ukur

o Hubungan jalin-menjalin

Observasi (alami)

Teori

Experimen (lab)

Operasi2 pemikiran

Alat2 ukur

analisis databahasa ilmiah buatan

Data pengukuran

Cara ini mulai memasuki ke berbagai bidang ilmu :

Ilmu hayat

5/28/2018 FPI

9/25

Ilmu ekonomi

Ilmu sosial

Ilmu psikologi

Contoh : pembiasan sinar

Jika dalam air + gula = n berubah-ubah atau merupakan variabel

n = f (kadar gula) --> kepekatan gula bisa ditetapkan dengan refraktometer

Pada saat ini keterkaitan antar-ilmu makin terasa, makin meluas.

Contoh :

Ilmu lingkungan (ekologi)

Teknik kimia

Teknik industri

5/28/2018 FPI

10/25

PENGUJIAN TEORI DAN STRATEGI ILMU

Empat jalur pengujian teori:

1. Pembandingan logis dari kesimpulan antar ilmu

2.

Kajian teori, apakah bersifat empiris/ilmiah3. Komparasi (teori) dg lain ilmu

4. Pengujian secara empiris/aplikatif/experimental

Jalur ini tidak memiliki jaminan mutlak

Teori yang dibenarkan (diversifikasi) tidak selalu dan selamanya benar

Teori yang disalahkan (difalsifikasi) bisa menjadi benar (secara ilmiah = verifiable)

Maka kaum falsifikasionis berpendapat :

Ilmu itu sebagai suatu perangkat hipotesis yg dikemukakan secara coba-coba dengan tujuanmelukiskan secara akurat perilaku suatu aspek/gejala dalam alam semesta.

Hipotesis akan menjadi bagian ilmu bila bersifat falsiable (benar/salah)

Contoh: besok pagi akan terjadi gempa bumi ternyata tidak.

Van Peursen:

Filsafat ilmu itu meliputi 2 kecondongan:

1. Metafisis

Menyelidiki dasar2 ilmu

Menjangkau keluar dari dunia fisis/empiris

Kerangka ilmu lebih luas

2. Metodologis

Ilmu dipagari terhadap apa yg diluarnya

Lebih menonjol pada abad ini

Lebih dipakai pada ilmuwan daripada filosof

Pemikiran konvergen meskipun ilmuwan harus berpikir juga secara divergen

Mungkinkah penyatuan kedua kecondongan? Muncul strategi ilmu yang disebut Heuristik.

Heuristik : (Rules of Thumb)

Teori untuk menemukan jalan keluar penyelesaian masalah secara ilmiah

Sifatnya: mendahului penyelesaian ilmiah

Mencakup juga faktor2 non ilmiah yg penting untuk memunculkan ilmu

Penyatuan kedua kecondongan dengan melihat intervensi metafisis

Penggerak berpikir kreatif imaginatif

Contoh: Penyulingan

5/28/2018 FPI

11/25

Binerkolom satu

3 komponenkolom dua Masalah pencabangan kolom

11 komponenkolom 16796

Mana yg terpilih?

Heuristik :

key component bisa dipilih

Dipuncak hanya terpisah 1 komponen

Jadi hanya diberikan pedoman penyelesaian

Bahasa komunikasi ilmiah

Berpikir ilmiah (sistematik, teratur, prosedur tertentu) memerlukan sarana berpikir, yaitu:

Bahasa, logika, matematika, statistika

Tanpa kemampuan berbahasa, tidak mungkin:

o Melakukan kegiatan berpikir sistematika dan teratur

o Mengembangkan kebudayaan (turun-temurun)

Tanpa bahasa, manusia tidak berbeda dengan hewan

Jalan pikiran dan ekspresi perasaan terhadap objek nyata atau faktual ditransformasi melalui

rangkaian kata-kata (simbol abstrak) yang diatur menurut tata bahasa

Aspek bahasa ini bersifat informatif yang mengandung emosi. Musik adalah bentuk dimana

emosi dilepas bebas dari informasi. Buku telpon adalah informasi tanpa emosi. Bahasa itu mengkomunikasikan 3 hal yaitu:

1. Pikiran

2. Perasaan, dan

3. Sikap

Apa sebenarnya bahasa itu?

1. Bahasa adalah rangkaian bunyi (verbal)

Sebenarnya bisa saja komunikasi dengan bahasa isyarat

2.

Bahasa adalah lambang (atau rangkaian bunyi) yang mempunyai arti tertentuSebenarnya lambang itu diberikan secara sembarang

Contoh : Bahasa Indonesia memakai istilah gunung

Bahasa Inggris menyebut mountain

Bahasa Arab menyebut jabal

Bahasa terus berkembang sehingga kumpulan lambang menjadi perbendaharaan kata

5/28/2018 FPI

12/25

Komunikasi ilmiah

1. Informasi pengetahuan bersifat reproduktif. Dari awal sampai terakhir, informasi dengan

lambang X tetap tidak berubah (konsisten)

2. Bersifat jelas (tersurat, eksplisit), objektif dan bebas unsur emotif

3. Kata-katanya definitif. Misalnya kata optimal definisinya harus dijelaskan

4. Kalimat sebagai lambang pernyataan

Contoh : logam bila dipanaskan memanjang ada hubungan sebab akibat antara

panjang dan suhu

Jadi tata-bahasa harus baik (logis, menurut aturan bahasa yang dipakai)

5. Penulisan apa adanya; format penulisan (catatan kaki), daftar bacaan menikuti aturan

tertentu

Kekurangan pada aplikasi bahasa

1. Sarana komunikasi yaitu: emotif, efektif, dan simbolik bisa bersifat multifungsi, terutama

dalam bahasa verbal.

Misal: Cinta

Sebagai bahasa ilmiah harus objektif, antiseptik (tidak tercemar) dan reproduktif

(konsisten)

2. Rangkaian kata-kata mengandung arti yang tidak jelas, kurang eksak

Misalnya kata ilmu sulit mendefinisikan secara jelas dan eksak

Kata-kata yang panjang bisa membosankan, bisa jadi tidak komunikatif lagi

3. Bersifat majemuk atau plural

Misalnya kata ilusi bisa diartikan dengan; gagasan keliru; suatu kata bisa diartikan

sama, seperti administrasi, manaje+

men, pengelolaan, tatalaksana, memiliki pengertian sama (lihat dalam kamus

bahasa)

4. Bersifat berputar-putar

Contoh ;

Pengelolaan organisasi

Pengelolaan : kegiatan dilakukan pada sebuah organisasi;

Organisasi = bentuk wadah kegiatan pengelolaan

Data informasi

Data = bahan yang diolah menjadi informasi

Informasi = keterangan yang didapat dari data

Kekurangan/kelemahan diatas merupakan masalah kompleks bagi para filsafat modern yang perlu

mengkaji logico linguistik

5/28/2018 FPI

13/25

MatematikaSarana Berpikir Deduktif

Matematikapengganti komunikasi bahasa verbal

Matematika mempergunakan lambang-lambang artifisial yang berlaku khusus untuk

masalah yang dikaji, sesuai dengan kesepakatan.

Contoh:

= penjumlahan (bentuk lambang)

H = entalpi P = tekanan T = suhu

Kec. Gerak = v

L

Waktu tempuh, t = L m

V m/j jam

Bahasa numerik

Matematika sebagai bahasa bentuk numerik (angka-angka) bisa untuk pengukuran kuantitatif

Setelah dipanasi L dL

L L + dL

Bahasa verbal :

L = panjang sekali; dL = pertambahan panjang

Berarti bersifat kualitatif

Contoh lain :

Gajah itu besar dan semut kecil sekali

Volume berapa? Tidak jelas.

Sifat kuantitatif :

Meningkatkan kemampuan prediksi dan kontrol ilmu

Memberikan pemecahan masalah lebih tepat dan cermat

Matematika memungkinkan pengembangan secara kualitatif maupun kuantitatif

Ilmu-ilmu sosial menemui kesukaran dalam teknik pengukuran objeknya. Saat ini ilmu sosial

telah memasuki tahapan kuantitatif

Nampaknya matematika diperlukan oleh hampir semua ilmu dalam usaha meningkatkan

prediksi dan kontrol ilmu yang bersangkutan

Berpikir deduktif

Telah dikenal lama bahwa jumlah sudut dalam dari segitiga = 180 derajat

Sudut-sudutnya diukur dan dijumlahkan

5/28/2018 FPI

14/25

Bagaimana deduksinya ?

Penggunaan premis-premis menghasilkan pengetahuan baru. Cara lama memakai dasar empirik

(pengamatan, pengukuran); cara baru memakai deduksi. Saat ini dikembangkan konsep modeling,

untuk mengurangi tugas eksperimental. Inilah cara memperkaya perbendaharaan ilmiah.

Perkembangan matematika

Dimana matematika dipakai untuk pengembangan suatu ilmu? Perlu dicermati dulu tahapan

perkembangan ilmu

Tahap pengembangan ilmu:

Tahapan:

1. Sistematika

2. Komparatif

3. Kuantitatif

Tahap Sistematika

o Objek-objek empiris dikelompokkan dalam golongan tertentu

o Dari anggota-anggoota dalam kelompok diusahakan menemukan ciri-ciri bersifat

umum

o Dari ciri-ciri ini dunia fisik dikenali

Tahap Komparatif

o Objek satu dengan objek lain dibandingkan

o Golongan satu dengan yang lain dibandingkan

o Cara-cara ini untuk mencari korelasinya

Tahap Kuantitatif

o Mencari hubungan variabel-variabel objek berdasarkan hukum sebab-akibat, bukan

dari hubungan pembandingan

o Diperlukan pengukuran eksak dari variabel-variabel dalam objek

5/28/2018 FPI

15/25

Ditahapan (1) sistematika dan (2) komparatif masih bisa dipakai bahasa verbal. Tatapi untuk

tahapan (3) kuantitatif dibutuhkan pengetahuan matematika

Contoh : pengembangan proses distilasi

1. Dimulai dengan analisis kesetimbangan uap-cair (pada 1 atm)

Kualitatif (premis)

Pada tek.(P) tetap tertentu. Terdapat kesetimbangan biner (A+B)

2. Kuantitatifdata2 dikelompokkan, dikomparasi

Lambang-lambang matematika, data, dan pengukuran akurat dari suatu objek sudah tersedia.

Sebenarnya matematika adalah

1. Sebagai bahasa

2. Sebagai alat berpikir (analisis, penarikan kesimpulan)

Pendapat filosof tentang matematika

Wittgenstein

Matematika adalah metode berpikir logis, meskipun masih memerlukan bentuk lebih

sempurna.

Contoh : matematis terhadap fakta

Dalam tinjauan distribusi suhu pada aliran listrik melalui kawat silindris didapat persamaan

berikut (Bird, Stewart, Lightfoot, 1960, transport phenomena)

qt = Sc.r + C1

2 r

qt= flux energi panas;

Se = kec. Produksi panas per satuan volume;

r = jarak radial dari pusat kawat;

C1 = tetapan integral

Untuk r=0C1/r= ~ (matematis)

Fakta qttidak sama dengan ~ ; maka diambil C1 = 0 sehingga C1/r atau tak tentu

Matematis = ~

Fakta tidak sama dengan ~C1/r = 0/0

Matematika dan Peradaban

Usia matematika sama dengan usia peradaban manusia sendiri. Tahun +- 3500 th sebelum

masehi bangsa mesir kuno telah memakai simbol yang melambangkan angka-angka. Para

pendeta merupakan para ahli matematika dan mampu mengukur pasang surutnya sungai Nil

dan meramalkan banjir. Kekuasaannya bisa bertahan dengan cara merahasiakan kepandaian

tersebut kepada masyarakat umum.

Matematika merupakan bahasa artifisial (dari ketekunan belajar) bisa menutup kekurangan

bahasa verbal yang semakin melebar, dapat dibedakan sebagai makhluk berbicara dan

makhluk berhitung.

5/28/2018 FPI

16/25

Tanpa matematika, pengetahuan berhenti pad tahap kualitatif saja, tidak meningkatkan

perkembangan logika. Matematika membawa kehidupan ini ke sifat kuantitatif

5/28/2018 FPI

17/25

Masalah Statistik

Bidang Kedokteran

Kesalahan tebal irisan, irisan jaringan beberapa mm, berakibat fatal

Bidang Pertanian

Pertumbuhan padi yang diberi pupuk, beberapa batang tumbuh cukup tinggi. Apa sebabnya?

1. Logika : bertambah tinggi karena pemupukan

2. Fakta : tanpa ada pupuk ada berapa batang padi tumbuh tinggi juga

Kemungkinan:

Faktor lain diluar pengaruh pemupukan (diluar kausalitas) atau memang kebetulan saja

(hubungan semu)

Berarti kesimpulan yang ditarik secara induktif, masih terdapat kesalahan yang tidak bisa

dihindari. Kesalahan pengukuran atau pengumpulan data masih tetap ada.

Pendapat2:

Fungsi matematika (deduktif) lebih unggul dibanding statistika (induktif dalam telaah

keilmuan)

Perlu dijaga keseimbangan antara pengetahuan matematika dan statistika

Hambatan dalam perkembangan statistika terjadi karena seringkali dikacaukan antara

berpikir logis deduktif (matematika) dengan berpikir logis induktif (statistik)

5/28/2018 FPI

18/25

MATEMATIKA TANPA BILANGAN

Matematika tanpa bilangan dimunculkan para ahli matematika untuk kuantifikasi ilmu2 sosial.

Seorang ahli mat. mengatakan:

Matematika adalah pelajaran tentang bilangan (pengembangan aljabar) dan ruang

(pengembangan geometri), keduanya menyatu dalam kalkulus

Matematika klasik cocok untuk kemajuan fisika yang telah memiliki cara pengukuran (ilmu sosial

belum ada). Dan juga fisika telah mempergunakan model ruang (geometri)

Masalah kuantifikasi ilmu sosial:

1. Belum memiliki angka pengukuran (tanpa bilangan)

2. Pengertian ruang tidak relevan (tidak ada batas ruang)

Jadi, bagaimana model kuantifikasi yang cocok untuk ilmu sosial?

Matematika dianggap penting untuk memformulasikan hipotesis dalam bentuk tepat dan jelas

Model (1)

Model ini mempergunakan teori grafik (cabang geometri modern, meski tak ada hubungan

dengan ruang) Pengertian grafik : garis penghubung antara 2 titik (pengamatan) berurutan,

membentuk grafik.

5/28/2018 FPI

19/25

5/28/2018 FPI

20/25

Model (2)

Model ini mempergunakan teori gugus (transformasi), dimana cabang aljabar/angka tidak

memainkan peranan sama sekali (TRANSFORMASI=PERUBAHAN)

Sebenarnya suatu transformasi atau perubahan (sosial) dicari padanannya denganpengertian bentuk matematika. Karena itu untuk anlisis suatu masalh sosial berbasis kuantitatif

diperlukan kesepakatan antara para ahli ilmu sosial dan matematik

Model (3)

Model ini mengambil dasar jaringan komunikasi yang mempunyai cara tertentu untukmengirim pesan individual : telepon umum/pribadi, HP, telegram, fax, dst

5/28/2018 FPI

21/25

Misal komunikasi seseorang i dengan seseorang j, bisa dilakukan dua arah.

PENDAPAT :

Semula, dianggap tidak ada manfaatnya menganalisa komunikasi ini dengan bilangan.

Akhirnya memang memerlkan angka meski sederhana atau bentuk simbolik.

Misalnya pemakaian bentuk matrix, ada baris ada kolom, sebanyak gugus man. dalam

jaringan.

Jadi informasi komunikasi bisa dipaparkan oleh ahli matematik. Pihak ahli ilmu sosial

mencocokkan hasil matrix C2, apakah bisa disetujui atau tidak. Jadi yang perlu adalah kesepakatan.

Metoda matrix bukan satu2nya metoda, masih banyak metoda lain yang sama baiknya.

Misalnya : model dengan basis ranking atau urutan prioritas object. Disini banyak dilibatkan

padanan statistik.

Kesimpulan:

Konsep matematika dan statistik membantu penyelesaian masalah2 dalam ilmu sosial. Ahli

ilmu sosial setuju persyaratan2 untuk pemecahan masalh sosial tertentu. Mereka tak setuju/sepakat

penyelesaian matematika yang sesungguhnya.

Para ahli ilmu sosial bersedia berkonsultasi dengan para ahli matematika. Masih banyak

masalah2 dalam ilmu sosial yang belum bisa diantu penyelesaiannya dengan konsep matematik.

5/28/2018 FPI

22/25

ILMU DAN AGAMA

Hubungan antara ilmu dan agama bisa dijelaskan dari segi ontologis-epistemologis-axiologis (basis

empiris)

Ontologis

- Ilmu dan agama memiliki hubungan bersifat integratif-interdependentis, artinya saling bergantung

satu sama lain.

- Tidak ada ilmu tanpa agama, dan tidak ada agama tanpa ilmu. Karena ilmu dan agama itu berasal

dari sang pencipta, jadi menyatu

Epistemologis

- Hubungan ilmu dan agama bersifat integratif dan komplementer

Artinya dalam pengembangan ilmu metode yang diterapkan saling melengkapi

- Dalam mencari kebenaran ilmu tidak hanya menerima kebenaran dari empiris dan rasio

(penalaran) saja, tetapi juga menerima kebenaran dari intuisi atau wahyu

- Jadi kebenaran ilmiah tidak hanya melalui capai/usaha manusia saja, tetapi juga melalui

pembersihan diri (manusia) dan pendekatan diri kepada pemilik ilmu (Allah)

- Ilmu iti hadir dalam diri manusia dan ilmu itu tidak hanya dicari tetapi juga diminta dari sang

pemilik ilmu untuk memperoleh ilmu sebanyak-banyaknya.

- Maka manusia harus semakin meningkatlam kedekatannya kepada sang pemilik sumber ilmu

Aksiologis

- Hubungan ilmu dan agama bersifat integratif dan kualitatif

Artinya seluruh nilai (kebenaran, kebaikan, keindahan, keilahian) saling mengkualifikasi satu sama

lain

- Nilai kebenaran adalah tolok ukur bagi ilmu yaitu kebenaran yang baik, indah alamiah.

Berarti tidak hanya benar salah dari nilai kebenaran saja. Termasuk didalamnya baik-buruk (nilai

kebaikan), indah jelek (nilai keindahan atau estetik), sakral profan (tidak sakral), haram halal (nilai

keilahian)

- Jadi ilmu tidak (mutlak) bebas milai atau ilmu untuk ilmu, tetapi ilmu harus disinari nilai tertinggi

(nilai keilahian/ketuhanan). Hal ini banyak dibicarakan dalam S.Q (spiritual quotient), spiritual

leadership

5/28/2018 FPI

23/25

- Arahan ini untuk menjadikan ilmu bermoral dan religius

- Telah lama I.Q (intellegence quotient) dipakai sebagai tolok ukur kecerdasan intelektual.

Survei di USA (sejak 1918) menunjukkan bahwa skor I.Q makin tinggi sedang skor E.Q atau aspek hati

nurani menurun. Paradox ini dinyatakan membahayakan.

Perhatikan kasus2 berikut:

Ilmu kimia

Proses sintetis berkembang pesat seperti produk2 polimer bermanfaat untuk mengisi kebutuhan:

sandang, bangunan, alat2 perlengkapan lainnya. Tetapi juga bisa salah pemanfaatan dalam

pemakaian senjata racun kimia (saat PD II)

Ilmu fisika

Fiika nuklir dimanfaatkan untuk PLTN, radiasi dibidang kesehatan. Tetapi bisa juga diarahkan untuk

pembuatan senjata nuklir. Misalnya bom atom yang dijatuhkan di hiroshima

Ilmu genetika

Iptek bukan hanya untuk kemudahan kebutuhan hidup, sudah kearah untuk mengubah kondisi

manusia.

- Sebenarnya ilmu itu tidak berwenang untuk menentukan tujuan hidup tetapi membantu tujuan

hidup sejahtera dan kemudahan penghidupan

- Misalnya kita mampu meningkatkan I.Q = 160 (super jenius), apakah manusia ini dapat mencapai

kebahagiaan dan kemuliaan? Tidak! Tidak ada hubungan kebahagiaan dan kemuliaan manusia

dengan I.Q

- Ilmu tidak dapat memberikan jawaban, karena ilmu:

a. Tidak bisa menjawab apriori (sebelum ada kejadian)

b. Bisa menyimpulkan sesuatu untuk menjawabnya sesudah ada pembuktoan atau posterior

(sesudah ada kejadian)

- Pendapat ahli genetika: kita coba dulu, baru diketahui jawabannya. Secara moral : manusia bukan

untuk kelinci percobaan

- Hak2 manusia sendiri sangat kompleks, seperti psikis (kejiwaan), emosional, kepribadian manusia,

tidak terjalin hubungan rasional yang dapat dianalisis secara kuantitatif

- Hasil dari riset genetika:

1. Ditinjau dari keseluruhan manusia,tidak ada jaminan mengarah pada perbaikan

2. Kepentingan pribadi (atau ambisi) bisa mengarah ke destruktif

Yang jelas, ada sikap menolak bahwa manusia dijadikan objek penelitian genetika.

5/28/2018 FPI

24/25

Intuisi, wahyu, rasionalisme, empirisme

- Rasionalisme dan empirisme adalah produk penalaran. Sedangkan intuisi adalah produk bukan

penalaran.

- Suatu masalah bisa terjawab melalui intuisi, tetapi tidak bisa dijelaskan mengapa jawabannyaseperti itu. (Tak ada dukungan empirik ataupun basis teoritis). Dari intuisi sebagai jawaban itu

sebaiknya dijadikan sebagai hipotesis, dan dianalisis lebih lanjut

- Pendapat filosof tentang intuisi

Menurut Maslow:

Intuisi adalah pengalaman puncak (manusia) atau "peak experience"

Menurut Nietschze:

Intuisi adalag intelegensi tertinggi. Yang jelas intuisi itu bukan penalaran.

- Wahyu itu apa?

Dari segi filsafat, wahyu adalah pengetahuan disampaikan oleh Tuhan kepada manusia lewat para

nabi atau orang suci

Wahyu ini berdasarkan kepercayaan hal2 gaib (bukan penalaran)

- Misalnya ada suatu pernyataan dalam agama (wahyu). Maka pernyataan ini dipercaya dulu, baru

kemudian hari bisa diterima. Selanjutnya dicermati (1) konsistensi pernyataan2nya (2) secara empiris

dikumpulkan fakta2 yg mendukung.

Intellegence quotient (I.Q) dan emotional quotient (E.Q)

- Dalam pendidikan, intelektualitas lebih ditekankan pada pengukuran I.Q; sedang E.Q tidak

diajarkan. Meskipun ada etika profesi seperti A.I.CH.E, AICE, ASME, dll

- E.Q atau kecerdasan emosi diperlukan untuk mencapai prestasi kerja yang tinggi. Karena E.Q itu

mengarah ke sikap : integritas, komitmen, visioner dan kemandirian yang diperlukan untuk

keberhasilan kerja yg tinggi.

- Menurut Robert Stenberg (psikolog dari Universitas Yale USA) mengatakan:

Bila I.Q berkuasa, tanpa sadar hati (nurani) sebagai pembimbing berarti telah memilih

penguasa yang buruk.

- Misal si A dan si B sesama sarjana tetapi si A lebih sukses dalam tugas dan posisinya lebih baik?

- Ternyata inti kemampuan pribadi dan sosial merupakan kunci utama untuk mencapai

keberhasilan kerja, atau kecerdasan emosional (E.Q)

5/28/2018 FPI

25/25

- Banyak contoh kasus yang menunjukkan bahwa mereka yang berpendidikan tinggi kurang sukses

berkiprah di bidang pekerjaannya. Mereka yang berpendidikan formal lebih rendah lebih

berhasil dalam bidang pekerjaannya.

- Apa E.Q itu?

E.Q (emotional quotient) atau kecerdasan emosional adalah kemampuan untuk merasa atau

peka pada hati nurani berdasarkan kejujuran (tidak dipengaruhi pola pikir)

- Saat ini telah dikenal pula S.Q (spiritual quotient) yang memfungsikan IQ dan EQ secara efektif

(sinergis). SQ ini yang dikenal sebagai kecerdasan tertinggi manusia.

- IQdimensi fisikalam sadar

- EQdimensi psikisalam pra-sadar

- SQdimensi spiritualalam bawah sadar

-

Para ahli psikologi sepakat bahwa IQ hanya menyumbang 20% faktor yang menentukankeberhasilan (kerja), 80% sisanya berasal dari faktor lain (EQ, SQ)

- Dari susunan otak manusia telah dikenal otak kiri dan otak kanan

- Kiri

o Analitis

o Tepat

o Repetitif

o Teratur

o Detail

o Ilmiah

o Harafiah

o Runtun

- Kanan

o Kreatif

o Imaginatif

o Umum

o Intuitif

o Konsepsional

oGambaran dasar

o Heuristik

o Empati

o Figuratif

o Luar biasa

Otak kiri dan otak kanan