Format Perencanaan Pembelajaran

1. ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD > halaman 2

2. FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN > halaman 4

3. PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN > halaman 7

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN > halaman 11

1

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas : X Materi : Akidah Islam

Domain SKL KI

KD (dari PMA No. 165 Thn 2014 / Permen 59 Th

2014.K-13 SMA)

Indikator (dikembangkan

guru)

Materi (dikembangkan

guru)

Aktivitas Belajar Siswa

(dikembangkan guru)

Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

(dikembangkan guru)

Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Meyakini kesempurnaan akidah Islam

- Meyakini kesempurnaan akidah Islam

- - Penilaian Diri (Form Penilaian Diri)

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1. Memiliki akidah yang kokoh dalam kehidupan sehari-hari

- menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat

- - Observasi Kegiatan Diskusi (Lembar Observasi)

Sumber Komptensi Dasar 1. PMA No. 165 Thn 2014 untuk mapel PAI (serumpun) dan Bahasa Arab di

Madrasah 2. Permen 59 Th 2014.K-13 SMA untuk mapel PAI di SMA

2

Domain SKL KI

KD (dari PMA No. 165 Thn 2014 / Permen 59 Th

2014.K-13 SMA)

Indikator (dikembangkan

guru)

Materi (dikembangkan

guru)

Aktivitas Belajar Siswa

(dikembangkan guru)

Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

(dikembangkan guru)

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1. memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya

- menyebutkan definisi akidah secara bahasa

- menyebutkan definisi akidah secara istilah

- menyebutkan definisi akidah menurut para ahli

- menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin

- menyebutkan ruang lingkup akidah

- menyebutkan prinsip-prinsip akidah

- menyebutkan dalil terkait prinsip akidah

- menyebutkan tujuan akidah

- - menyebutkan ciri

orang yang

- Definisi Akidah scr bahasa

- Definisi Akidah scr istilah

- Definisi akidah menurut para ahli

- Kedudukan akidah dalam diri seorang mukmin

- Ruang Lingkup akidah

- Prinsip2 akidah

- dalil terkait

prinsip2 akidah

- Tujuan akidah dalam diri seseorang

- Ciri orang yang

Mengamati, Menanyai, Mengeksplorasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan (Pendekatan Saintifik, Model Discovery)

Test Tulis (Soal Uraian)

3

Domain SKL KI

KD (dari PMA No. 165 Thn 2014 / Permen 59 Th

2014.K-13 SMA)

Indikator (dikembangkan

guru)

Materi (dikembangkan

guru)

Aktivitas Belajar Siswa

(dikembangkan guru)

Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

(dikembangkan guru)

memiliki akidah yang kuat

- menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang

berakidah - Cara

meningkatkan kualitas akidah

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4.1. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah Islam

- mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah

- Penilaian Orang Tua (Lembar Pengamatan)

Purwakarta, 08 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Praktikan, Guru Pamong ................................................ ................................................

4

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas : X Materi : Akidah Islam Pendekatan Pembelajaran : Saintifik Model Pembelajaran : Discovery Learning (dalam kurtilas WAJIB menggunakan pendekatan saintifik, salah satu

model pembelajaran yang dapat digunakan adalah 1) Discovery Learning, 2) Problem Based Learning, 3) Project Based Learning atau 4) lainnya yang di dalamnya terdapat unsur pendekatan saintiifk/5M)

Kompetensi Dasar : 3.1. memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya

4.1. mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah Islam

Topik : Akidah Islam Sub Topik : Memahami Akidah Islam Indikator (Wajib sama dengan analisis KIKD menjadi indicator)

: Siswa dapat : KI-3 1) menyebutkan definisi akidah secara bahasa 2) menyebutkan definisi akidah secara istilah 3) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 4) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 5) menyebutkan ruang lingkup akidah 6) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 7) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 8) menyebutkan tujuan akidah 9) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 10) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri

seseorang

KI-4 - mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah

Alokasi Waktu : 1x TM

TAHAP PEMBELAJARAN (SINTAK) KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)

Guru memberikan salam dilanjutkan dengan menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar

Guru memberikan apersepsi berupa memberikan pertanyaan tentang konsep agama, konsep islam dan ajaran pokoknya yang terdiri dari aspek akidah, syariat, dan akhlak

Guru memberikan motivasi berupa penyampaian bahwa dengan mempelajari akidah, akan bermanfaat bagi siswa bagi penguatan landasan amal dalam beribadah

Guru mengungkapkan Guru menampilkan beberapa gambar orang yang sedang shalat tapi tidak di tempat yang semestinya

5

TAHAP PEMBELAJARAN (SINTAK) KEGIATAN PEMBELAJARAN

-

2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang diamatinya (yang dikaitkan dengan akidah), contoh pertanyaan: Apa alasan mereka shalat di tempat seperti itu? Jika mereka dapat shalat dimana saja, saat waktunya

tiba, hal tersebut menunjukkan akidahnya seperti apa ?

Apa itu akidah ? - Kenapa seseorang harus berakidah ?

3. Data collection (pengumpulandata)

o Guru membagi siswa dalam kelompok o Siswa mencari dan mengumpulkan berbagai literatur dan

6

TAHAP PEMBELAJARAN (SINTAK) KEGIATAN PEMBELAJARAN

referensi yang mendukung pemecahan permasalah-an yang mereka temukan berdasar-kan pengamatan

o Siswa berdiskusi mengenai informasi dari berbagai sumber data yang didapatkan

o Siswa menganalisis informasi dari berbagai data yang terkumpulkan

o Siswa dalam kelompok mengkaji Latihan Kerja Siswa terkait akidah secara berkelompok

- Mencatat hasil pencarian data/informasi hasil percobaan pada kolom yang tersedia pada LKS.

4. Data processing (pengolahan Data)

o Diskusi kelompok mengolah data hasil pencarian dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS.

- Peserta didik mendiskusikan dan mengecek ulang hasil pencarian

5. Verification (pembuktian) o Siswa menganalisis kesesuaian antara informasi dari literatur dan referensi dengan hasil pengamatan data dalam gambar

- Siswa membuat laporan berdasarkan kelompok dari hasil pencarian referensi

6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

o Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil diskusi

- Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan diskusi dan dilanjutkan diskusi kelas dibimbing oleh guru, yang berkaitan dengan Akidah

7

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual : Form Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : Meyakini akidah islam dengan baik

Nama Siswa : Kelas : Isilah angket dengan tanda () sesuai dengan tingkat keyakinan tentang akidah Islam!

Aspek yang dinilai Penilaian

Kurang Sedang Baik Sangat Yakin

Saya meyakini Allah itu ada Saya meyakini Allah itu esa dalam segala hal Saya meyakini Malaikat itu ada dan memiliki tugas yang diberikan Allah

Saya meyakini kitab-kitab yang pernah diturunkan Allah

Saya meyakini bahwa Allah mengutus rasul-rasulnya

Saya meyakini bahwa hari kiamat akan datang Saya meyakini bahwa Allah membuat aturan/ukuran/qadar atas atas segala makhluknya

Saya ikhlas terhadap kejadian-kejadian yang sudah terjadi (qada)

Jumlah

Purwakarta, …………………………………… Siswa, ……………………………

8

b. Penilaian Sikap Sosial: Lembar observasi sikap pada saat diskusi “Akidah Islam”

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin

tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat

No Nama siswa Kerjasama Rasa Ingin Tahu Santun Komunik

atif Ket

1 Ani 2 Asep 3 Iwan 4 …………………

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil

pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan criteria berikut.

4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Purwakarta, …………………………………… Guru Mata Pelajaran, ……………………………

9

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. TesTulis

INSTRUMEN TEST

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : 1) menyebutkan definisi akidah secara bahasa

2) menyebutkan definisi akidah secara istilah 3) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 4) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 5) menyebutkan ruang lingkup akidah 6) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 7) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 8) menyebutkan tujuan akidah 9) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 10) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri

seseorang

Jawablah beberapa pertanyaan berikut dengan baik dan benar!

1. Sebutkan definisi akidah secara bahasa! 2. Sebutkan definisi akidah secara istilah! 3. Sebutkan definisi akidah menurut para Hasan Al-bana! 4. Jelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin! 5. Sebutkan ruang lingkup akidah! 6. Sebutkan prinsip-prinsip akidah! 7. Sebutkan dalil terkait prinsip akidah! 8. Sebutkan tujuan akidah! 9. Sebutkan cirri orang yang memiliki akidah yang kuat! 10. Sebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang!

Jawaban

1. Akidah secara bahasa adalah ….. 2. Akidah secara istiah adalah ….. 3. Akidah menurut Hasan al-Bana adalah … 4. Kedudukan akidah dalam diri seorang mukmin dapat diibiratkan seperti …… 5. Ruang lingkup akidah terdiri dari rukun iman, yakni …….. 6. Prinsip-prinsip akidah ….. 7. Dalil terkait perinsip akidah ……….. 8. Tujuan akidah ialah …. 9. Ciri orang yang memiliki orang yang akidah …. 10. Cara meningkatkan kualitas akidah adalah …………..

Skoring :

…………………………….

10

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN ORANG TUA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah

Nama Siswa : Kelas :

Berilah tanda ceklist pada salah satu kolom berikut!

No

Aspek Pengamatan

(cara meningkatkan kualitas akidah)

Aspek Penilaian Catatan

Sangat Terlihat

Terlihat Jarang terlihat

Belum terlihat

1 membaca buku-buku agama untuk meningkatkan keyakinan

2 Membaca al-Quran

3 Menjalankan shalat lima waktu

4 Bersikap baik (membantu/berkata santun) terhadap orang tua sebagai bentuk ketaatan kepada Allah

5 Menghafal Doa setiap beraktifitas

6 Melafalkan Kalimat Tauhid dan sejenisnya saat kejadian-kejadian tertentu

7 Berdizir setelah shalat

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran : • 5 = sangat terlihat • 4 = terlihat • 3 = jarang terlihat • 2 = belum terlihat

Purwakarta, …………………………………… Orang Tua, ……………………………

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Wajib Sesuai Permendikbud No. 103 Tahun 2014)

Satuan Pendidikan : MAN Purwakarta Mata pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu : 2 JAM PELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-1

1.1. Meyakini kesempurnaan akidah Islam 2. KD pada KI-2

2.1. Memiliki akidah yang kokoh dalam kehidupan sehari-hari 3. KD pada KI-3

3.1. Memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya 4. KD pada KI-4

4.1. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah Islam

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1. Indikator KD pada KI-1

- Meyakini akidah islam dengan baik 2. Indikator KD pada KI-2

- menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat

3. Indikator KD pada KI-3 11) menyebutkan definisi akidah secara bahasa 12) menyebutkan definisi akidah secara istilah 13) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 14) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 15) menyebutkan ruang lingkup akidah 16) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 17) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 18) menyebutkan tujuan akidah 19) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 20) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang

4. Indikator KD pada KI-4 - mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah

12

D. Materi Pembelajaran Konsep Akidah Islam

a. Definisi Akidah secara bahasa Kata akidah berasal dari kata yang berarti yang berarti ikatan, simpul, perjanjian yang kuah.

Kata berasal dari kata kerja – yang berarti mengikat (sesuatu yang konkret maupun

abstrak). (ia menjadi mengikat dan menjadi sangkutan atau gantungan segala sesuatu)

b. Definisi Akidah secara istilah Sesuatu yang wajib dipercayai, diyakini atau diimani sepenuh hati tanpa keraguan sedikitpun dan dijadikan sebagai pijakan/pandangan yang benar dalam kehidupan manusia.

c. Definisi Akidah menurut para ahli Pengertian akidah menurut para ahli : 1) T.M. Hasbi ash Shiddiqie

Akidah adalah sesuatu yang dipegang teguh dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa dan tidak dapat beralih daripadanya

2) Syekh Mahmud Syaltout Aspek teoritis pertama yang dituntut dari segala sesuatu untuk dipercayai dengan suatu keimanan yang tidak boleh dicampuri dan dipengaruhi oleh keragu-raguan

3) Syekh Hasan al-Bana Sesuatu yang seharusnya hati membenarkannya sehingga menjadi ketenangan jiwa yang menjadikan kepercayaan bersih dari kebimbangan dan keragu-raguan

4) Abu Bakar Jabir al-Jazairy Sejumlah kebenaran yang dapat diterima secara umum oleh manusia berdasarkan akal, wahyu, dan fitrah. Kebenaran itu dipatrikan di dalam hati serta diyakini keshahihan keberadaannya secara pasti serta ditolak segala sesuatu yang bertentangan dengan kebenaran itu.

5) Dalam kitab Majmu’ah ar-rasail Beberapa perkara yang wajib diyakini kebenarannya oleh hati, mendatangkan ketentraman jiwa, menjadi keyakinan yang tidak bercampur sedikitpun dengan keragu-raguan.

d. Kedudukan akidah dalam diri seorang mumin

1) Sangat sentral dan fundamental (menjadi asas, menjadi gantungan segala sesuatu, titik tolak kegiatan seorang muslim).

2) Berawal dari keyakinan kepada Zat Mutlak Yang Maha Esa yang disebut Allah. Keesaan Allah dalam zat, sifat, perbuatan, dan wujudNya. Keesaan Allah dalam zat, sifat, perbuatan, dan wujudNya itu disebut Tauhid.

3) Tauhid menjadi inti rukun iman dan prima causa seluruh keyakinan Islam. Dan rukun iman lainnya merupakan akibat logis.

4) ruang lingkup akidah

Rung lingkup akidah : a) Dalam Rukun iman

(1) Iman kepada Allah (2) Iman kepada malaikat (3) Iman kepada kitab Allah (4) Iman kepada rasul Allah (5) Iman kepada hari akhir (6) Iman kepada qada dan qadar

b) Dalam Rukun iman (1) Ilahiyat, berhubungan dengan Tuhan, al-ankabut, 29 : 44 (2) Nubuwwat, berhubungan dengan nabi dan rasul, ali-Imran, 3 : 49 (3) Ruhiyat, berhubungan dengan alam metafisika (4) Sam’iyyat, berhubungan dengan sesuatu yang dikabarkan melalui dalil naqli, al-zalzalah, 99

: 6

5) prinsip-prinsip akidah dan dalilnya

13

Prinsip akidah dan dalilnya a) Bersumber dari wahyu (berasal dari Allah SWT, bukan ciptaan manusia), an-Najm, 53 : 4

Artinya : 4. ucapannya itu tiada lain hanyalah wahyu yang diwahyukan (kepadanya).

b) Esensinya sama dengan ajaran nabi sebelum nabi Muhammad SAW, al-anbiya, 21 : 25, asy-syura, 42 : 13

Artinya : 25. dan Kami tidak mengutus seorang Rasulpun sebelum kamu melainkan Kami wahyukan kepadanya: "Bahwasanya tidak ada Tuhan (yang hak) melainkan Aku, Maka sembahlah olehmu sekalian akan aku".

Artinya : 13. Dia telah mensyari'atkan bagi kamu tentang agama apa yang telah diwasiatkan-Nya kepada Nuh dan apa yang telah Kami wahyukan kepadamu dan apa yang telah Kami wasiatkan kepada Ibrahim, Musa dan Isa Yaitu: Tegakkanlah agama[1340] dan janganlah kamu berpecah belah tentangnya. Amat berat bagi orang-orang musyrik agama yang kamu seru mereka kepadanya. Allah menarik kepada agama itu orang yang dikehendaki-Nya dan memberi petunjuk kepada (agama)-Nya orang yang kembali (kepada-Nya).

[1340] Yang dimaksud: agama di sini ialah meng-Esakan Allah s.w.t., beriman kepada-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya dan hari akhirat serta mentaati segala perintah dan larangan-Nya.

c) Meluruskan/memurnikan akidah sebelumnya (Isa as, penggambaran beberapa Nabi dalam Kitab Kudus [ Nuh, Luth, Daud, Sulaiman]), al-maidah, 5 : 72

Artinya : 72. Sesungguhnya telah kafirlah orang-orang yang berkata: "Sesungguhnya Allah ialah Al masih putera Maryam", Padahal Al masih (sendiri) berkata: "Hai Bani Israil, sembahlah Allah Tuhanku dan Tuhanmu". Sesungguhnya orang yang mempersekutukan (sesuatu dengan) Allah, Maka pasti Allah mengharamkan kepadanya surga, dan tempatnya ialah neraka, tidaklah ada bagi orang-orang zalim itu seorang penolongpun.

14

6) tujuan akidah a) Memurnikan niat dan menghambakan diri hanya kepada Allah b) Membebaskan akal fikiran dari kekeliruan yang timbul karena jiwa yang kosong dari akidah c) Ketenangan jiwa dan pikiran d) Meluruskan tujuan dan perbuatan dari penyelewengan e) Menanamkan kesungguhan dalam segala sesuatu f) Menciptakan umat yang kuat g) Meraih kebahabian dunia dan akhirat h) ciri orang yang memiliki akidah yang kuat

7) cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang

a) Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang akidah Islam (ilmu syar’i) b) Memahami Tauhid c) Memperbanyak membaca al-Quran dan metadaburinya d) Mentadabburi ciptaan-ciptaan Allah e) Membaca kisah-kisah terdahulu dan kisah-kisah teladan f) Meningkatkan ketaatan terhadap aturan Allah g) Mendekatkan diri kepada Allah dengan cara membersihkan diri (sufi). h) Memperbanyak dzikir

E. Kegiatan Pembelajaran

Langkah

Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan

Guru memberikan salam dilanjutkan dengan menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar

Guru memberikan apersepsi berupa memberikan pertanyaan tentang konsep agama, konsep islam dan ajaran pokoknya yang terdiri dari aspek akidah, syariat, dan akhlak

Guru memberikan motivasi berupa penyampaian bahwa dengan mempelajari akidah, akan bermanfaat bagi siswa bagi penguatan landasan amal dalam beribadah

Guru mengungkapkan Guru menampilkan beberapa gambar orang yang sedang shalat tapi tidak di tempat yang semestinya

10 menit

15

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi Alokasi Waktu

Kegiatan Inti Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang diamatinya (yang dikaitkan dengan akidah), contoh pertanyaan: Apa alasan mereka shalat di tempat

seperti itu? Jika mereka dapat shalat dimana

saja, saat waktunya tiba, hal tersebut menunjukkan akidahnya seperti apa ?

Apa itu akidah ? Kenapa seseorang harus berakidah

?

55 menit

Data collection (pengumpulan data)

o Guru membagi siswa dalam kelompok o Siswa mencari dan mengumpulkan

berbagai literatur dan referensi yang mendukung pemecahan permasalah-an yang mereka temukan berdasar-kan pengamatan

o Siswa berdiskusi mengenai informasi dari berbagai sumber data yang

16

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi Alokasi Waktu

didapatkan o Siswa menganalisis informasi dari

berbagai data yang terkumpulkan o Siswa dalam kelompok mengkaji Latihan

Kerja Siswa terkait akidah secara berkelompok

o Mencatat hasil pencarian data/informasi hasil percobaan pada kolom yang tersedia pada LKS.

Data processing (pengolahan Data)

o Diskusi kelompok mengolah data hasil pencarian dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS.

o Peserta didik mendiskusikan dan mengecek ulang hasil pencarian

Verification (pembuktian)

o Siswa menganalisis kesesuaian antara informasi dari literatur dan referensi dengan hasil pengamatan data dalam gambar

o Siswa membuat laporan berdasarkan kelompok dari hasil pencarian referensi

Generalization (menarik kesimpulan)

o Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil diskusi

o Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan diskusi dan dilanjutkan diskusi kelas dibimbing oleh guru, yang berkaitan dengan Akidah

Kegiatan Penutup

o Siswa dan guru mereview hasil pembelajaran tentang Konsep Akidah

o Siswa menjawab kuis tentang Akidah o Guru memberikan tugas pada siswa

untuk membaca berbagai literatur tentang materi yang akan dibahas pertemuan selanjutnya

o Ketua kelas memimpin doa, semoga pembelajaran Akidah pada pertemuan ini mendapatkan ridho dan berkah Allah SWT

10 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen 1. Sikap Observasi Kegiatan Diskusi

Penilaian Diri Lembar Observasi Format Penilaian

2. Pengetahuan Tes tertulis Penugasan

Soal Uraian Tugas

3. Keterampilan Penilaian orang tua

Lembar Pengamatan

17

2. Instrumen penilaian Penilaian Sikap Spiritual : Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : Meyakini akidah islam dengan baik

Nama Siswa : Kelas : Isilah angket dengan tanda () sesuai dengan tingkat keyakinan tentang akidah Islam!

Aspek yang dinilai Penilaian

Kurang Sedang Baik Sangat Yakin

Saya meyakini Allah itu ada Saya meyakini Allah itu esa dalam segala hal Saya meyakini Malaikat itu ada dan memiliki tugas yang diberikan Allah

Saya meyakini kitab-kitab yang pernah diturunkan Allah

Saya meyakini bahwa Allah mengutus rasul-rasulnya

Saya meyakini bahwa hari kiamat akan datang Saya meyakini bahwa Allah membuat aturan/ukuran/qadar atas atas segala makhluknya

Saya ikhlas terhadap kejadian-kejadian yang sudah terjadi (qada)

Jumlah

Purwakarta, …………………………………… Siswa, ……………………………

18

Penilaian Sikap Sosial: Lembar observasi sikap pada saat diskusi “Akidah Islam”

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin

tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat

No Nama siswa Kerjasama Rasa Ingin Tahu Santun Komunik

atif Ket

1 Ani 2 Asep 3 Iwan 4 …………………

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil

pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan criteria berikut.

4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Purwakarta, …………………………………… Guru Mata Pelajaran, ……………………………

19

Penilaian Pengetahuan: uraian

INSTRUMEN TEST

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : 11) menyebutkan definisi akidah secara bahasa

12) menyebutkan definisi akidah secara istilah 13) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 14) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 15) menyebutkan ruang lingkup akidah 16) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 17) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 18) menyebutkan tujuan akidah 19) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 20) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri

seseorang

Jawablah beberapa pertanyaan berikut dengan baik dan benar!

11. Sebutkan definisi akidah secara bahasa! 12. Sebutkan definisi akidah secara istilah! 13. Sebutkan definisi akidah menurut para Hasan Al-bana! 14. Jelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin! 15. Sebutkan ruang lingkup akidah! 16. Sebutkan prinsip-prinsip akidah! 17. Sebutkan dalil terkait prinsip akidah! 18. Sebutkan tujuan akidah! 19. Sebutkan cirri orang yang memiliki akidah yang kuat! 20. Sebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang!

Jawaban

11. Akidah secara bahasa adalah ….. 12. Akidah secara istiah adalah ….. 13. Akidah menurut Hasan al-Bana adalah … 14. Kedudukan akidah dalam diri seorang mukmin dapat diibiratkan seperti …… 15. Ruang lingkup akidah terdiri dari rukun iman, yakni …….. 16. Prinsip-prinsip akidah ….. 17. Dalil terkait perinsip akidah ……….. 18. Tujuan akidah ialah …. 19. Ciri orang yang memiliki orang yang akidah …. 20. Cara meningkatkan kualitas akidah adalah …………..

Skoring :

…………………………….

Penilaian Pengetahuan: Praktik/Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN ORANG TUA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : X / 1 Indikator : mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah

20

Nama Siswa : Kelas :

Berilah tanda ceklist pada salah satu kolom berikut!

No

Aspek Pengamatan

(cara meningkatkan kualitas akidah)

Aspek Penilaian Catatan

Sangat Terlihat

Terlihat Jarang terlihat

Belum terlihat

1 membaca buku-buku agama untuk meningkatkan keyakinan

2 Membaca al-Quran

3 Menjalankan shalat lima waktu

4 Bersikap baik (membantu/berkata santun) terhadap orang tua sebagai bentuk ketaatan kepada Allah

5 Menghafal Doa setiap beraktifitas

6 Melafalkan Kalimat Tauhid dan sejenisnya saat kejadian-kejadian tertentu

7 Berdizir setelah shalat

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran : • 5 = sangat terlihat • 4 = terlihat • 3 = jarang terlihat • 2 = belum terlihat

Purwakarta, …………………………………… Orang Tua, ……………………………

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1) Media/Alat : Gambar 2) Bahan : Art Paper 260 gr 3) Sumber Belajar : 1. Abdurrohim, dkk., Buku Siswa Akidah Akhlak, Jakarta : Kementerian Agama RI, 2014 2. Abdurrohim, dkk., Buku Guru Akidah Akhlak, Jakarta : Kementerian Agama RI, 2014 3, www. ……………………….. .html pd tgl ….

Mengetahui, Kepala Madrasah, __________________________ NIP.

Purwakarta, 1 Agustus 2015 Guru Mapel A. Sulaiman, M.Ag. NIP. 19810307 201411 1 001