Fir d Hul Lllll Lllll Lllll

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kelas / Semester : V (Lima)/I (satu)

Alokasi Waktu : 1 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

- Mendemonstrasikan sifat cahaya dapat di biaskan dan di uraikan

- Memberi contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari –hari

D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya dengan benar

- Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan cahaya dengan tepat

E. Karakter siswa yang di harapkan

- Religius

- Disiplin

- Ketekunan

- Tanggungjawab

- Kerjasama

F. Materi Pembelajaran

“Sifat-sifat cahaya”

Cahaya dapat merambat lurus, menembus benda bening, di pantulkan, di biasan dan di

uraikan.

Sumber cahaya : matahari. lilin, api, bintang. Jenis-jenis cermin: cermin datar, cembung

dan cekung yaitu tegak di perbesar

G. Strategi pembelajaran

Model pembelajaran : Pembelajaran berbasis aneka sumber

Pendekatan : Student and Teacher centered approach

Metode : Metode Diskusi,Metode Ceramah, Metode Curah Pendapat

H. Langkah-langkah pembelajaran

1. Kegiatan Awal:(±5 Menit)

o Mengkondisikan siswa ke situasi belajar yang efektif dengan cara berdo’a, mengabsen, dan

menyuruh siswa mempersiapkan alat-alat tulis

o Melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa terhadap materi peajaran. Pertanyaan yang di

ajukan sebagai berikut :

a. sebutkan 3 sumber cahaya?

b. sebutkan sifat-sifat cahaya?

o Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti: (±20Menit)

a. Eksplorasi:

- Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang sifat-sifat cahaya

- Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat cahaya

b. Elaborasi:

Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa

c. Konfirmasi:

- Siswa melaporkan hasil kerjanya kepada guru dan di bahas bersama-sama

- Guru memberikan evaluasi secara perorangan

- Guru memeriksa hasil evaluasi siswa dan menginformasikannya kepada siswa

3. Kegiatan Akhir: (10± Menit)

o Guru dan siswa menyimpukan sekaligus membuat rangkuman materi pembelajaran

o Guru menindaklajuti pelajaran dengan cara memberikan pesan agar siswa rajin belajar menghapal

di rumah

o Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan “Salam”

I. Media dan Sumber

Media : Gambar sifat cahaya pada kertas karton

Sumber : Buku Ilmu Pengetahua Alam kelas V, halaman 55-58 kaangan

Dra. Erni Raharjo, dkk Penerbit PT. Sarana Panca Karya Nusa. Bandung

J. Penilaian

1. Teknik Penilaian : tertulis

2. Bentuk Instrumen : Isian

3. Instrumen : Butir Soal

Butir Soal

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. sebutkan sifat-sifat cahaya ?

2. cahaya dapat menembus benda ?

3. sebutkan 3 sumber cahaya ?

4. tuliskan 4 cermin yang kamu ketahui ?

5. apa bangunan yang di bentuk cermin datar ?

4. Kunci jawaban

1. menembus lurus, menembus benda bening, dipantulkan

2. Bening

3. Matahari

4. cermin datar, cembung,cekung

5. tegak diperbesar

5. Kriteria Penilaian

= Nilai Akhir

Garut, .........................../ 2011

Mengetahui,

Supervisor I Mahasiswa

Tatan Suhyana, S.Pd. M.Si Heriyana Gunawan

NIP.19690504 199103 1 008 NIM.821106214

Supervisor II

Oman Somantri. S.Pd. M.Si

NIP.19580815 197803 2 013

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/I

Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifat

Petunjuk

Kerjakan dengan teman sekelompokmu untuk mengisi tabel dibawah ini dengan benar !

No Sumber Cahaya Sifat Cahaya Ket

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nama Kelompok

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR PENGAMATAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Pokok Bahasan : Cahaya dan Sifat-sifat

No Nama Kelompok

Aspek yang di nilai Nilai Akhir

A+B+C

3

Kerjasama

A(10-100)

Kedisiplinan

B(10-100)

Keseriusan

C(10-100)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Garut, 2011

Mahasiswa

Heriyana Gunawan

NIM. 821106214


Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Kelas / Semester : V (Lima)/I (Satu)



● Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dalam

mempertahankan RI

B. Kompetensi Dasar

● Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memperthankan atau memproklamasikan

kemerdekaan

C. Indikator

- Mengidetifikasi tokoh-tokoh perjuangan yang terlibat dalam proses kemerdekaan

- Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan RI


- Melalui tanyajawab siswa dapat mengidentifikasi tokoh pejuang kemerdekaan dengan benar

- Melalui diskusi siswa dapat menyebuykan tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan dengan tepat


- Religius

- Disiplin

- Ketekunan

- Tanggungjawab

- Kerjasama


“Peranan Pejuang Kemerdekaan Indonesia”

Tokoh pejuang kemerdekaan pada masa penjajahan Belanda diantaranya Patimura, Cut

nyakdien, Pangeran Antasari, Organisasi zaman Jepang yaitu Peta, Putera, Jawa Hokokai dan

Heiho.




Metode : Metode Diskusi,Metode Ceramah, pengamatan, tanyajawab, dan penugasan


1. Kegiatan Awal:(± 5 Menit)





a. sebutkan tokoh pejuang kemerdekaan Indonesia ?

b. berapa tahun Indonesia di jajah oleh Belanda?

o Menyampaikan tujuan pelajaran

2. Kegiatan Inti: (± 20Menit)

a. Eksplorasi:

- Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang peranan pejuang kemerdekaan Indinesia

- Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang peranan pejuang kemerdekaan Indonesia

b. Elaborasi:


c. Konfirmasi:




3. Kegiatan Akhir: (± 10Menit)


o Guru menindaklajuti pelajaran dengan cara memberikan tugas di rumah agar siswa rajin belajar

dengan baik


I. Media dan Sumber

Media : Gambar pejuang kemerdekaan pada buku/ kertas karton

Sumber : Buku Ilmu Pengetahua Sosial kelas V, halaman 103-106 karangan Dr Syamsul rizal,dkk Penerbit

PT. Widya Utama. Jakarta

J. Penilaian




Butir Soal


1. sebutkan 3 tokoh pejuang pada masa penjajah Belanda ?

2. Perlawanan Paimura ke belanda terjadi di ?

3. sebutkan 3 organisasi yang dibentuk Jepang ?

4. siapa yang mengetik naskah teks proklamasi kemerdekaan Indonesia ?

5. rumusan naskah proklamasi di kediaman?

4. Kunci jawaban

1. Patimura, Pangeran Antasari, Tuanku Imam Bonjol

2. Maluku

3. Sayuti Malik

4. Peta, Putera, Jawa Hokokai

5. Laksamana Muda Maeda


= Nilai Akhir

Garut, .........................../ 2011

Mengetahui,



NIP.19690504 199103 1 008 NIM.821106214

Supervosor II


NIP.19580815 197803 2 013

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial


Pokok Bahasan : mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi

Petunjuk


No Nama profesi Jenis-jenis usaha Ket

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nama Kelompok

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR PENGAMATAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial


Pokok Bahasan : mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi

No Nama Kelompok


A+B+C

3

Kerjasama

A(10-100)

Kedisiplinan

B(10-100)

Keseriusan

C(10-100)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Garut, 2011

Mahasiswa

Heriyana Gunawan

NIM. 821106214


Mata Pelajaran : PKn

Kelas / Semester : V (Lima)/I (Satu)



Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan negara kesatuan Republik Indonesia dan menjelaskan keutuhan negara

C. Indikator

- Mendeskripsikan negara kesatuan republik indonesia

- Menjelaskan berdirinya negara dan menyebutkan keutuhan negara kesatuan Republik Indonesia


- Melalui tanyajawab siswa dapat menyebutkan keutuhan negara indonesia dengan benar

- Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan keutuhan negara dengan tepat


- Religius

- Disiplin

- Ketekunan

- Tanggungjawab

- Kerjasama


“Menjaga Keutuhan NKRI”

Negara Indonesia diapit oleh dua Benua yaitu Australia dan Benua Asia serta dua

samudra yaitu pasifik dan hindia bagian barat kota sabang dan bagian timur merouke.

Kemerdekaan indonesia di raih berkat adanya persatuan dan kesatuan bangsa, lahirlah sumpah

pemuda inti Ikrarnya adalah suatu bangsaIndonesia, satu bahasa Indonesia dan satu tanah air

Indonesia. Keutuhan negara adalah tanggung jawab kita semua warga negara Indonesia











a. Bagaimana menjaga keutuhan NKRI ?

b. Siapa yang harus menjaga Keutuhan NKRI ?



a. Eksplorasi:

- Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang keutuhan Negara Republik Indonesia

- Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang keutuhan NKRI

b. Elaborasi:


c. Konfirmasi:







dengan baik


I. Media dan Sumber

Media : Gambar tokoh dan peta Indonesia pada buku/ kertas karton

Sumber : Buku PendidikanKewarganegaraan kelas V, tahun 2009 halaman 11-17 karangan Dr Setiati

Whidihastuti dkk. Penerbit Indah Mulya Grafika. Bandung

J. Penilaian




Butir Soal


1. sebutkan 2 benua yang menghampit negara indonesia ?

2. Kota mana yang terletak di ujung barat dan timur RI ?

3. Kemerdekaan indonesia diraih berkat adanya ?

4. Keutuhan NKRI merupakan tanggung jawab ?

5. bagaimana inti ikrar sumah pemuda?

4. Kunci jawaban

1. Asia dan Australia

2. Sabang dan Merauke

3. Persatuan dan Kesatuan bangsa

4. kita semua warga indonesia

5. satu bangsa, satu bahasa, satu tanah air indonesia


= Nilai Akhir

Garut, .........................../ 2011

Mengetahui,



NIP.19690504 199103 1 008 NIM.821106214

Supervisor II


NIP.19580815 197803 2 013

LEMBAR KERJA SISWA


Kelas/Semester : IV/I

Pokok Bahasan : Desa

Petunjuk


No Perangkat desa Tugasnya Ket

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nama Kelompok

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR PENGAMATAN



Pokok Bahasan : Desa

No Nama Kelompok


A+B+C

3

Kerjasama

A(10-100)

Kedisiplinan

B(10-100)

Keseriusan

C(10-100)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Garut, 2011

Mahasiswa

Heriyana Gunawan

NIM. 821106214


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : V (Lima)/ I (satu)



1. MembacaMemahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar

1.1. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.

C. Indikator

- Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” - Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan


- Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” - Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan


- Religius

- Disiplin

- Ketekunan

- Tanggungjawab

- Kerjasama


Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.









o Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”o Tanya jawab seputar teks yang dibaca.o Menyampaikan tujuan pelajaran


a. Eksplorasi:

- Siswa menyimak penjelasan dari guru unsur-unsur cerita

- Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang teks yang dibaca

b. Elaborasi:


c. Konfirmasi:







dengan baik


I. Media dan Sumber

Media : Gambar unsur cerita pada kertas karton

Sumber : Buku Bahasa indonesia kelas IV, tahun 2009 halaman 48-51 karangan Drs. Marhoto dkk. Penerbit

PT. Aksara Pratama. Jakarta

J. Penilaian




Butir Soal


1. Jelaskan cara menggunakan kamus!

Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus

4. Kunci jawaban

1. -


= Nilai Akhir

Garut, .........................../ 2011

Mengetahui,



NIP.19690504 199103 1 008 NIM.821106214

Supervisor II


NIP.19580815 197803 2 013

LEMBAR KERJA SISWA



Pokok Bahasan : Unsur-unsur cerita pendek tentang suatu peristiwa

Petunjuk


No Kata sukar Seharusnyua Ket

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nama Kelompok

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR PENGAMATAN



Pokok Bahasan : Unsur-unsur cerita pendek tentang suatu peristiwa

No Nama Kelompok


A+B+C

3

Kerjasama

A(10-100)

Kedisiplinan

B(10-100)

Keseriusan

C(10-100)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Garut, 2011

Mahasiswa

Heriyana Gunawan

NIM. 821106214


Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : V (Lima)/II (satu)



● Menggunakan pecahan dalam pemecahan

B. Kompetensi Dasar

● Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

C. Indikator

- Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan pecahan biasa

- Menentukan hasil dengan pengurangan, penjumlahan pecahan campuran dengan benar


- Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan pecahan biasa dengan benar

- Menentukan hasil dengan pengurangan, penjumlahan pecahan campuran dengan tepat


- Religius

- Disiplin

- Ketekunan

- Tanggungjawab

- Kerjasama


“Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan”

Secara umum penjumlahan dan pengurangan pecahan dapat dilakukan dengan cara : pada

penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, kita tinggal menjumlahkan atau

mengurangi pembilangnya saja.











a. Eksplorasi:

- Siswa menyimak penjelasan dari guru

- Melakukan tanya jawab tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan

b. Elaborasi:


c. Konfirmasi:







dengan baik


I. Media dan Sumber

Media : Gambar pecahan pada kertas karton

Sumber : Buku Matematika kelas V, tahun 2009 halaman 110-120 karangan Ir.Bambang irianto, dkk. Penerbit

CV. Turisna. Bandung

Buku Matematika kelas V, halaman 51-52 karangan Drs. Indra Prayana,dkk. Penerbit PT.

Arcaraya Media Utama. Bandung

J. Penilaian




Butir Soal


1. ibu membawa kantong Plastik masing-masing berisi 2 ¼ kg dan ½ kg. Jika kantong plastik itu

disatukan. berapa jumlah berat beras tersebut ?

2. 4 1/8 + ¼ =

3. 5 5/6 + 2/9 =

4. 4 2/3 + 2/9 =

5. 2 7/8-5/6 =

4. Kunci jawaban

1. 2 ¼ + ½ = 2 +( ¼ + ½ )

= 2 + ¾

= 2 ¾

2. 4 1/8+ ¼ = 4 + ( 1/8 = ¼ )

= 4 + 3/8

= 4 ¾

3. 5 5/6 + 2/4 = 5 + (5/6+ ¼ )

= 5 + 19/12

= 5 19/12

4. 4 2/3-2/9 = 14/3-2/9 = 84/18-4/18

= 80/18

= 5 8/18

5. 2 7/8-5/6 = 23/8-5/6 = 69/24-20/24

= 49/24

= 2 1/24


= Nilai Akhir

Garut, .........................../ 2012

Mengetahui,



NIP.19690504 199103 1 008 NIM.821106214

Supervisor II


NIP.19580815 197803 2 013

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/II

Pokok Bahasan : Penjumlahan dan Pengurangan pecahan

Petunjuk


No Pecahan Biasa Pecahan Campuran Ket

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Nama Kelompok

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

Fir d Hul Lllll Lllll Lllll

Documents

Transcript of Fir d Hul Lllll Lllll Lllll