PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

PADA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 7

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata-1

Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi

Disusun Oleh :

JONI SETIAWAN

A. 210 080 168

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

PADA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 7

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

DiajukanOleh :

JONI SETIAWAN

A. 210 080 168

Telah Disetujui Dan Disahkan Oleh Pembimbing

Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Telah Disetujui Oleh :

Pembimbing

Dra. Wafroturrohmah, SE, MM

NIK 349

Tanggal :

iii

PENGESAHAN

“PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK

MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PADA KELAS VIII

SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013”.

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

JONI SETIAWAN

A. 210 080 168

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 17 Desember 2013

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. Dra. Wafroturrohmah, SE, MM (..................................)

2. Drs. H. Yahya, M.Si. (..................................)

3. Drs. H. Muhroji, SE.,M.Si (..................................)

Surakarta, 17 Desember 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas KeguruandanIlmu Pendidikan

Dekan

Dra. N. Setyaningsih, M.Si.

NIK. 403

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benarannya

dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Desember 2013

JONI SETIAWAN

A. 210 080 168

v

MOTTO

Ilmu Dan Pengalaman Adalah Modal Untuk Menuju Sukses Dan Sejahtra Dimasa

Yang Akan Datang, Namun Harus Selalu Berusaha Pantang Menyerah Dan Tak

Lupa Berdo’a Dan Bersyukur

Kita bahagia karena kasih sayang, Kita matang karena masalah, Kita lemah karena

putus asa, Kita maju karena usaha dan, Kita kuat karena doa

“Tinggakanlah Gengsi Hidup Semua Berawal Dari Mimpi, Tentukan Yang Tinggi

Agar Semua Terjadi Rasakan Semua Tak Perduli Tuk Ironi Tragedy Senyum

Bahagia Hingga Kelak Kau Mati”

(Hidup Awal Dari Mimpi/Bondan Prakoso – Sada 2 Black)

Maju Bergerak Hadapi Semuanya Membuka Mata Lebar Lupakan Luka Kita Kan

Selalu Harus Berada Di Dalam Garis Yang Selalu Pasti Dan Jadi Orang Harus

Selalu Optimis, Sebisa Kau Egois Gak Perlu Gratis, Hanyalah Kau Optimis,

Realistis Kobarkan Cinta Dengan Sentuhan Klasic Dengan Ide Terbaik

Maju Tak Gentar Bela Yang Benar Tetap Semanga

Pantang Menyerah Terus Melangkah Tetap Semangat

(Tetap Semangat/Bondan Prakoso – Sada 2 Black)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran-lembaran karya tulis ini

kupersembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku, yang selalu mendukung ku dan mendo’akan ku dalam

usaha ku untuk menjadi lebih baik.

2. Teman-teman yang selalu mendukung, membantu dan memberi masukan

kepada saya : Nugroho Dwi Pratomo, Oktavianus Dona, Ari dll.

3. Adik saya Kelvin, Rava dan Yuli yang selalu memberi semangat serta

dambaan hatiku Restiana.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:

“PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK

MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PADA KELAS VIII

SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013”.

Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi

persyaratan guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan

dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis

menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada

1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Ibu Dra. Wafroturrohmah, SE, MM, selaku pembimbing yang telah dengan

sabar dan telaten memberikan bimbingan, arahan, dan saran-saran mulai dari

awal sampai dengan selesainya penyusunan skripsiini.

viii

4. Segenap Bapak/Ibu Dosen FKIP Pendidikan Akuntansi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu

pengetahuan untuk masa depan.

5. Ayah dan bunda tercinta serta keluarga besar, yang telah memberikan

dorongan dan do`a untuk menyelesaikan studi ini.

6. Semua teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2008, khususnya kelas E

terimakasih atas kebersamaan dan kekeluargaannya.

7. Semua pihak yang terkait yang telah membantu dalam menyelesaikan

penyusunan skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung.

8. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan

terbuka penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya

semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan bagi para pembaca

pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, November 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

ABSTRAK ...................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6

C. Perumusan Masalah....................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian........................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian......................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori................................................................................... 8

x

1. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Contextual Teaching and

Learning .................................................................................. 8

a. Pengertian Pengembangan Bahan Ajar .............................. 8

b. Bentuk-bentuk Bahan Ajar ................................................. 9

c. Contextual Teaching and Learning .................................... 10

d. Penerapan Bahan Ajar Berbasis CTL................................. 11

e. Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................................ 12

2. Hakikat Kualitas Pembelajaran ............................................... 12

a. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran .............................. 12

b. Hakikat Proses Belajar Mengajar ...................................... 14

c. Hakikat Hasil belajar ......................................................... 15

B. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 16

C. Hipotesis ........................................................................................ 19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................. 20

B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 20

C. Subjek Penelitian ......................................................................... 21

D. Prosedur Penelitian ....................................................................... 21

E. Jenis Data ..................................................................................... 23

F. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 23

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 24

H. Instrumen Penelitian ..................................................................... 24

I. Indikator Pencapaian ..................................................................... 25

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................. 26

B. Refleksi Awal ................................................................................. 28

C. Perencanaan Tindakan Penelitian ................................................... 31

D. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ................................................... 32

E. Pembahasan .................................................................................... 48

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan.................................................................................... 49

B. Implikasi ........................................................................................ 50

C. Saran .............................................................................................. 51

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 53

LAMPIRAN ..................................................................................................... 55

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Indikator Peningkatan kulaitas Pembelajaran Mata Pelajaran

Ekonomi Siswa Pra Siklus ............................................................... 30

Tabel 2 Indikator Peningkatan Kulaitas Pembelajaran Mata Pelajaran

Ekonomi Berbasis CTL Siswa Siklus I ........................................... 36

Tabel 3 Indikator Peningkatan Kulaitas Pembelajaran Mata Pelajaran

Ekonomi Berbasis CTL Siswa Siklus II .......................................... 44

Tabel 4 Data Perbandingan Indikator Peningkatan Kulaitas Pembelajaran

Mata Pelajaran Ekonomi Berbasis CTL Siswa Pra Siklus, Siklus

I, Siklus II ........................................................................................ 47

Tabel 5 Data Perbandingan Hasil Belajar Ekonomi Berbasis CTL Siswa

Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ........................................................... 48

xiii

DAFTAR GRAFIK

GRAFIK 1 Indikator Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mata Pelajaran

Ekonomi Siswa Pra Siklus ...................................................... 31

GRAFIK 2 Indikator Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mata Pelajaran

Ekonomi Berbasis CTL Siswa Siklus I ................................... 37

GRAFIK 3 Indikator Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mata Pelajaran

Ekonomi Berbasis CTL Siswa Siklus II ................................. 45

GRAFIK 4 Perbandingan Belajar Ekonomi Berbasis CTL ............................ 47

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi ...................................................................... 55

Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ........................... 56

Lampiran 3 RPP Siklus I ................................................................................. 57

Lampiran 4 RPP Siklus II ............................................................................... 66

Lampiran 5 LKS .............................................................................................. 75

Lampiran 6 Keterangan Kategori Penilian Belajar Siswa .............................. 86

Lampiran 7 Daftar Nilai Ekonomi Pra Siklus .................................................. 88

Lampiran 8 Daftar Nilai Ekonomi Siklus I .................................................... 90

Lampiran 9 Daftar Nilai Ekonomi Siklus II ................................................... 92

Lampiran 10 Daftar Nilai Ekonomi Siklus I dan Siklus II.............................. 94

Lampiran 11 Dokumentasi Foto ...................................................................... 95

xv

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN EKONOMI

BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK

MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PADA KELAS VIII

SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013

Joni Setiawan , A210080168, Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UnivSersitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar mata pelajaran

ekonomi berbasis contextual Teaching and Learning. Jenis penelitian ini adalah

Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas

VIII A SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang berjumlah 31 Siswa yang terdiri

dari 9 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Metode pengumpulan data di

lakukan melalui Observasi, Dokumentasi, Tes. Teknik analisis data bersifat

kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil

penelitian adanya peningkatan kualitas pembelajaran siswa pada pelajaran

ekonomi. Peningkatan kualitas tersebut terlihat dalam 3 indikator yaitu merasa

senang saat pembelajaran, keaktifan dalam belajar dan berpartisipasi belajar siswa

dalam belajar ekonomi. Merasa senang saat pembelajaran pada pra siklus

sebanyak 38,70% siklus I sebesar 70,32% dan siklus II sebesar 82,58% keaktifan

dalam belajar yaitu pada pra siklus 48,38% siklus I sebesar 70,96% dan siklus II

89,67%. Berpartisipasi belajar siswa yaitu pada pada pra siklus sebesar 51,61%,

Siklus I sebesar 79,35% dan Siklus II sebesar 91,61%. kesimpulan penelitian ini

adalah bahwa pengmbangan bahan ajar mata pelajaran ekonomi berbasis

contextual teaching and learning (CTL) dapat meningkatkan kualitas

pembelajaran pada kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran

2012/2013.

Kata kunci : pengembangan bahan ajar mata pelajaran ekonomi berbasis

contextual teaching and learning (CTL) lembar kerja siswa.