FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS … · DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK

DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS

SUKOHARJO TAHUN 2013

SKRIPSI

Oleh :

MINDARSIH

K5109030

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Mindarsih

NIM : K5109030

Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul STUDI TENTANG INTERAKSI

SOSIAL ABK DAN NON ABK DI SEKOLAH PENYELENGGARA

PENDIDIKAN INKLUSI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL

FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013 ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Mindarsih


commit to user

iii

PENGAJUAN

STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK

DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS

SUKOHARJO TAHUN 2013

Oleh :

MINDARSIH

NIM K5109030

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I

Drs. Munawir Yusuf, M.Psi

NIP. 195505011981031003

Pembimbing II

Sugini, M.Pd

NIP. 197903232008121001


commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Ketua : Drs. Hermawan, M. Si ………………………….

Sekretaris : Priyono, S. Pd, M. Si ………………………….

Anggota 1 : Drs. Munawir Yusuf , M.Psi ………………………….

Anggota 2 : Sugini, M.Pd ………………………….

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd

NIP 196007271987021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Mindarsih. STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK

DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Juli 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) gambaran persepsi

Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) terhadap dirinya di sekolah inklusi, (2)

gambaran persepsi non ABK terhadap ABK, (3) proses membangun komunikasi

dan interaksi ABK dan non ABK (4) kendala yang dihadapi ABK dan non ABK

dalam membangun komunikasi dan interaksi (5) mengetahui peran guru dalam

menciptakan interaksi sosial (6) tingkat penerimaan siswa non ABK terhadap

siswa ABK di sekolahnya.

Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus. Teknik

pengambilan sampel menggunakan puposive sampling. Subyek penelitian adalah

ABK di sekolah penyelenggara inklusi SMP Al Firdaus. Teknik pengumpulan

data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data

berasal dari kata-kata, tindakan, arsip, buku, dan foto. Validitas data yang

digunakan adalah triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data dalam

penelitian ini adalah analisis interaktif.

Dari penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Gambaran persepsi ABK

terhadap dirinya disekolah inklusi berbeda-beda. Perbedaan tersebut terlihat dari

adanya ABK yang merasa minder, dan yang lain tetap percaya diri, (2) Sebagian

besar non ABK menganggap ABK yang ada di sekolahnya sama seperti mereka.

(3) Proses membangun komunikasi dan interaksi ABK dan non ABK, ada ABK

yang dapat memulai komunikasi, namun ada juga ABK yang belum dapat

memulai komunikasi, (4) Beberapa kendala ABK dan non ABK dalam

membangun komunikasi dan interaksi antara lain: rasa minder, belum berani

memulai komunikasi, hambatan komunikasi anak tunarungu, dan karakter anak

yang pendiam (5) Peran guru dalam menciptakan interaksi ABK dan non ABK

antara lain: melibatkan ABK dalam setiap kegiatan sekolah, memberikan motivasi

kepada siswa, membangun percaya diri ABK, serta memahamkan siswa non ABK

tentang kondisi temannya yang ABK. (6) Tingkat penerimaan non AB terhadap

ABK termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa

interaksi sosial ABK dan non ABK di sekolah penyelenggara pendidikan inklusi

baik.

Kata kunci: interaksi sosial, ABK, sekolah penyelenggara pendidikan inklusi


commit to user

vii

ABSTRACT

Mindarsih. A STUDY ON THE SOCIAL INTERACTION BETWEEN

DISABLED CHILDREN AND NON-DISABLED CHILDREN IN THE AL

FIRDAUS INCLUSIVE EDUCATION ORGANIZER JUNIOR HIGH

SCHOOL SUKOHARJO IN 2013. Thesis, Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. July 2013.

The objectives of the research were to find out (1) the description of

disabled children’s perception about themselves in inclusive school, (2) the

description of non-disabled children’s perception on disabled children, (3) the

process of building communication and interaction between disabled children and

non-disabled children, (4) the constraints the disabled children and the non-

disabled children encounter in building communication and interaction, (5) to find

out the teacher is role in creating social interaction, and (6) the non-disabled

students’ acceptance to the disabled children in their school.

The research method that is used was the qualitative case study. The

sampling technique is used in this research was purposive sampling. The subject

of the research was disabled children in inclusive organizer school of SMP Al

Firdaus (Al Firdaus Junior High School). Techniques of collecting data used

observation, interview and documentation. The data source are derived from

words, actions of the research subject, archives, books, and photographs. The data

validation that is used was source and technique triangulations. Technique of

analyzing data is used in this research was an interactive analysis.

From the research it can be concluded that: (1) The description of disabled

children’s perception about themselves are varied at inclusive school. Some

children perceived them different from others, and some others perceived them

not different from other, (2) Most non-disabled children considered the disabled

one as same as they were. (3) The process of building communication and

interaction had occurred between disabled and non-disabled children in inclusive

school. In building communication some disabled children had started

communicating, but some others had not been able to do so. (4) The constraints of

the disabled and non-disabled children encountered in building communication

and interaction, among others, were: inferiority, no bravery to start

communicating, the limitedness of deaf children, and silent character of children.

(5) The roles of the teacher to create interaction between disabled and non-

disabled children, among other, were: to engage the disabled children in every

school’s projects, give the motivation for the students, build self-confidence of the

disabled, and to educate the non-disabled children about their disabled friends. (6)

The non-disabled children’s acceptance to the disabled including in a high

category. Therefore it can be said that social interaction between disabled and non

disabled student in inclusive education organizer.

Keywords: Social interaction, disabled children, inclusive education organizer

school


commit to user

viii

MOTTO

…jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan

meneguhkan kedudukanmu. (Terjemahan QS Muhammad : 7)

Barang siapa yang menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah akan

memudahkannya di dunia dan di akhirat. (H.R Muslim)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi

serta doamu yang tiada henti, semoga Allah memberikan kebaikan dan

kemuliaan di dunia dan akhirat

Kakakku dan Adikku tersayang yang senantiasa membantuku.

Kakak dan teman-temanku di lingkaran kecil yang senantiasa

memotivasiku

My NEM Endang dan Nia yang sering ku repotkan, Anifah, Umi, Azizah,

Khalida, Rani, Ambar, Dewi, Asri, Agus yang selalu memberikan kecerian

Mbak-mbak, teman-teman dan adik-adik di Biro AAI yang telah

memberikan ukhuwah yang begitu indah.

Teman – teman PLB angkatan 2009

Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk

memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk

bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

2. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

3. Bapak Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

4. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP

UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

5. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa

FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

6. Bapak Priyono, S. Pd, M. Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.

7. Bapak Drs. Munawir Yusuf, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.

8. Ibu Sugini, M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi

ini.


commit to user

xi

9. Ibu Rini Pudyastuti, SH, M.Si selaku Kepala Sekolah SM Al Firdaus yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

10. Bapak Asyharul Fachruda, ST, selaku koordinator inklusi yang selalu

meluangkan waktu guna terselesaikannya penelitian.

11. Bapak Ibu Guru SMP Al Firdaus Sukoharjo yang telah membantu dalam

penelitian ini.

12. Siswa –siswi SMP Al Firdaus yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan

menerima penulis dengan senang hati.

13. Segenap Bapak/ Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

14. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi

ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penyusunan skripsi ini, telah berusaha semaksimal mungkin, namun

penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena

keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan

saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL…………………………………………............ i

HALAMAN PERNYATAAN…………………………………......... ii

HALAMN PENGAJUAN……………………………………............ iii

HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………. iv

HALAMAN PENGESAHAN……………………………….............. v

HALAMAN ABSTRAK…………………………………….............. vi

HALAMAN ABSTRACT……………………………………............ vii

HALAMAN MOTTO………………………………………….......... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………........... ix

KATA PENGANTAR……………………………………………….. x

DAFTAR ISI……………………………………………………........ xii

DAFTAR GAMBAR……………………………………………… xv

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………........ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah………………………………........... 1

B. Rumusan Masalah…………………………………………… 6

C. Tujuan Penelitian…………………………………………….. 6

D. Manfaat Penelitian………………………………………........ 7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian Teori

1. Interaksi sosial ABK dan non ABK di Sekolah Inklusi..... 8

2. Kajian Tentang Pendidikan Inklusi

a. Pengertian .................................……...……………… 14

b. Landasan..........................................……...……….... 14

c. Tujuan ................................…………………………. 17

d. Prinsip Pendidikan Inklusi………………………...... 18


commit to user

xiii

e. Model Pendidikan Inklusi..………………………....

f. Implementasi Pendidikan Inklusi

19

20

B. Penelitian yang Relevan…………………………………… 23

C. Kerangka Berfikir……………………………………………. 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian……………………………………… 26

2. Waktu Penelitian…………………………………………. 26

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian

1. Pendekatan .........................................................................

2. Jenis Penelitian ..................................................................

27

27

C. Data dan Sumber Data

1. Data .................................................................................

2. Sumber Data ....................................................................

27

28

D. Teknik Pengambilan Sampel…………………………….. 28

E. Pengumpulan Data

1. Wawancara …………………………………………… 29

2. Observasi …………………………………………….. 30

3. dokumentasi………………………………………….. 31

F. Uji Validitas Data………………………………................ 31

G. Analisis Data…………………………………................... 34

H. Prosedur Penelitian……………………………………........... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian

1. Deskripsi Lokasi Penelitian……………………........... 38

2. Sejarah dan Implementasi pendidikan Inklusi di Al

Firdaus.........................................................................

40

B. Deskripsi Temuan Penelitian................…………………. 41

C. Pembahasan………………………………………………….. 64

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN


commit to user

xiv

A. Simpulan…………………………………………................... 74

B. Implikasi…………………………………………................... 75

C. Saran…………………………………………......................... 76

DAFTAR PUSTAKA………………………………………….......... 78


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................ 25

Gambar 3.1 Analisis Data Interaktif................................................. 36


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Pedoman Wawancara...............................……..........

Lampiran 2 Daftar Informan…………………………………….

81

85

Lampiran 3 Skrip Wawancara....................................................... 86

Lampiran 4 Profil ABK..............................…………..………… 128

Lampiran 5 Hasil Observasi.............……………………………. 130

Lampiran 6 Foto Observasi..........................……………............ 133

Lampiran 7 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ………. 134

Lampiran 8 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin

Penyusunan Skripsi…………………………………

135

Lampiran 9 Surat Permohonan Izin Penelitian………………….. 136

Lampiran 10 Surat Keterangan Mengadakan Penelitian…………. 137

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS … · DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN...

Documents

Transcript of FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS … · DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN...