F. Penilaian - Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ... Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas / Semester : VIII ( Delapan ) / IMata Pelajaran : IPA(FISIKA)

Standar Kompetensi :5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda

yang dikenai gaya.

Indikator :1. Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara proporsional.2. Menggambarkan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun

yang berlawanan arah.3. Menganalisis besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya,

yaitu permukaan yang licin, agak kasar dan kasar.4. Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan

yang merugikan.

Alokasi Waktu : jam pelajaran ( x pertemuan )A. Tujuan Pembelajaran.

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian gaya.2. Menentukan arah gaya yang bekerja pada sebuah benda dan menggambarkan dengan

garis gaya.3. Memberikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar.4. Menghitung resultan gaya, baik yang searah maupun yang berlawanan arah.5. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki besarnya gaya gesek pada berbagai

permukaan benda yang berbeda kekasarannya dan benda yang berbeda massanya.6. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang menguntungkan dengan benar.7. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang merugikan dengan benar.8. Melakukan percobaan mengukur massa sebuah benda dengan benar.9. Melakukan percobaan mengukur berat sebuah benda dengan benar.10. Menentukan angka kesebandingan antara berat benda dengan massa benda dari data

percobaan dengan benar.

B. Materi Pembelajaran : Gaya dan Percepatan.C. Metode Pembelajaran :

1. Model : - Direct Instruction ( DI )- Cooperative Learning ( CL )

2. Metode : - Diskusi kelompok- Eksperimen

1

D. Langkah-langkah Kegiatan1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi

Mengapa meja yang kita dorong bisa bergerak ? Prasyarat Pengetahuan

Apakah yang dimaksud dengan gaya ?

b. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang gaya

sentuh dan gaya tak sentuh.- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan tentang perpaduan gaya.- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gaya, contoh penerapan

gaya yang bekerja pada sebuah benda dan cara menghitung resultan gaya baik yang searah maupun yang berlawanan arah.

- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi.

- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan

pembelajaran. - Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada

hubungannya dengan materi berikutnya.

2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi Mengapa bola yang kita lempar lama kelamaan akan berhenti ?

Prasyarat Pengetahuan Sebutkan macam-macam gaya !

b. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana dengan menarik

balok pada permukaan yang berbeda kekasarannya.- Secara kelompok peserta didik mengambil kesimpulan tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi gaya gesek.- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang contoh gaya gesek

yang menguntungkan dan gaya gesek yang merugikan.- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan

hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan

pembelajaran.

2

3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi Apakah berat benda di bumi dan di bulan sama ?

Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan massa benda ?

b. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan mengukur massa benda

dan berat benda.- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan angka

kesebandingan antara berat benda dan massa benda dari hasil percobaan.- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan

hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.

E. Sumber Belajar.a. Buku Paket Fisika VIIIb. LKSc. Buku referensid. Alat-alat praktikum

F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian :

- Tes tertulis- Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen- Tes uraian- Uji petik kerja prosedur.

Mengetahui Blitar, ……………………………..Kepala SMP Darussalam Kademangan Guru Mata Pelajaran

NGUSMANI,BA Drs.SUYADINIP NIP. 132144268

3


Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas / smester : VIII / 2.Mata pelajaran : IPA

Standart kompetensi :5. Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari.Kompetensi Dasar :5.2. Menerapkan hokum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari- hari.

Indikator :1. Menunjukkan gejala hokum I Newton2. Menunjukkan gejala hokum II Newton3. Menunjukkan gejala hokum III Newton

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A.Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat :

1. Mendefinisikan Hukum I Newton2. Mendefinisikan Hukum II Newton3. Menghitung soal dengan persamaan F = m x a.4. Mendefinisikan hokum III Newton

B. Materi pembelajaran : Hukum Newton

C. Metode pembelajaran 1. Model : -Direct Insstruktion ( D I ) -Cooperative Learning 2. Metode : -Diskusi kelompok -Eksperimen

D. Langkah- langkah kegiatan 1.Pertemuan pertama a.Kegiatan pendahuluan

- Motifasi dan apersepsiSiapa yang pernah dibonceng naik sepeda motor ngebut lalu di rem mendadak ? apa yang terjadi ?- Prasarat pengetahuan :

4

- Pra eksperimen : b. Kegiatan inti

-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok -Guru menunjuk seorang siswa untuk membacakan rangkuman peristiwa hokum I Newton -Guru menunjuk peserta didik yang lain untuk membacakan peristiwa hokum II newton.

-Peserta didik memperhatikan dengan seksama setiap peristiwa diatas.-Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan tentang hokum I

Newton dan hokum II Newton. -Salah satu kelompok presetasi kesimpulan-Kelompok lain menanggapi dalam bentuk pertanyaan.-Sepintas guru memberi informasi tentang penyempurnaan hokum I dan II

Newton menjadi hokum III Newton, jika benda melakukan aksi kepada benda lain,maka benda itu memberi reaksi

-Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan persamaanF aksi = - F Reaksi

c. Kegiatan penutup-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas

-Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap-Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan,sebutkan 5 gejala alam yang berkaitan dengan hukukm I Newton

2. Pertemuan ke dua a.Kegiatan pendahuluan

-Motifasi dan apersepsi -Secara klasikal guru bertanya kepada siswa tentang apa yang

dimaksut gaya ? -Prasarat pengetahuan

b.Kegiatan inti-Melalui diskusi kelas guru memberi informasi tentang kesimpulan hokum I Newton dan hokum II Newton.-Melalui diskusi kelompok peserta didik diberi tugas menulis rumus hokum I I Newton serta yang mempengaruinya.-Guru memberi contoh soal latihan tentang F = m x A.

c. Kegiatan penutup-Guru bersama peserta didik untuk membuat rangkuman-Guru memberi soal latihan tentang F = m x A-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, sebutkan 5 contoh gejala hokum III Newton dalam kehidupan sehari- hari.

5

E. Sumber belajar a.Buku paket b.LKSc.Buku referensi

F. Penilaian hasil belajara.Tehnik penilaian Tes tulis b.Bentuk insrumenc.Contoh instrument -Tes uraian-Bagaimanakah hokum bunyi Newton ? Gaya yang diberikan massa benda dengan percepatannya

Rangkuman peristiwa hokum I newton-Ketika naik dan duduk di bangku mobil, badan kita tidak mengalami sesuatu. -Ketika mobil dijalankan tiba- tiba, badan terasa terdorong kebelakang.-Selama mobel berjalan dengan kecepatan tetap, badan kita tidak merasakan apa- apa-Ketika tiba- tiba mobil di rem, badan kita terasa terdorong ke depan.

Rangkuman peristiwa hokum II newton- Mula- mula mobil dikendarai dengan kecepatan tetap ketika pedal gas diinjak, kecepatan mobil bertambah kencang, karena adanya pertambahan percepatan- Artinya gaya sebanding dengan massa benda, dan percepatan.

6

INSTUMEN PENILAIAN

Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas / Smester : VIII / 1Mata pelajaran : IPA (FISIKA)

Standart kopetensi :1.Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan sehari-

hari.1. Pertemuan pertama Indikator :a. Menunjukkan gejala hokum I Newtonb. Menunjukkan gejala hokum II Newton

A.Tes tulis bentuk uraian1.Sebutkan dua gejala hokum I Newton dalam kehidupan keseharianKunci jawaban

1.Naik kendaraan, tiba tiba direm 2.Naik kendaraan tiba- tiba jalan turun

Sekor : 2

2.Faktor apakah yang mempengarui besar gaya pada hokum II Newton ?Kunci jawaban

1. Massa benda2. Percepatan

Sekor : 2

3.Bagaimanakah kesimpulan dari hokum III Newton?Kunci jawaban : Gaya aksi sama dengan gaya reaksiSekor : 1

2. Pertemuan keduaIndikator :1.Menunjukkan gejala hokum II Newton2.Menunjukkan gejala hokum III Newton

A.Tes tulis bentuk uraian1.Massa benda 10 kg ,dilempar dengan percepatan 2 m/ s2 . Berapakah besar gaya yang dimiliki oleh benda tersebut ? Kunci jawaban :

Diketahui : M = 10 kg a= 2 m/s2

Ditanya : FJawab :F = m . a = 10 . 2 = 20 N

7

Skor

ULANGAN HARIAN

No Soal dan kunci jawaban Sekor

1. Ketika pesawat lepas landas,gejala apa yang terlihat ?Kunci Jawaban : hokum I Newton. 1

2. Apabila gay yang ditimbulkan oleh kendaraan berjalan20.000 N,

8

RENCANA PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMP Darussalam Kademangan…………. Kelas / smester : VIII //1 Mata pelajaran : IPA(FISIKA)

Standar Kompetensi :5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari.

Kompetensi dasar :5.3.Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip USAHA

DAN ENERGI serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

Indikator 1. Menunjukkan bentuk – bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari- hari.2. Menerapkan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari- hari.3. Merancang percobaan sederhana tentang beberapa peristiwa perubahan bentuk energi.4. Membedakan konsep energi kinetic dan energi potensial.5. Menjelaskan adanya energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergrrak.6. Menunjukkan hubungan usaha, gaya dan perpindahan.7. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha.8. Menunjukkan hubungan antara daya, kecepatan dan usaha.

Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ).

A. Tujuan pembelajaran :

Peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian energi dan satuan internasional untuk energi.2. Menyebutkan contoh- contoh energi.3. Menyebutkan perubahan bentuk- bentuk energi pada alat – alat disekitarnya.4. Menjelaskan pengertian energi poitensial.5. Menyebutkan factor- factor yang mempengarihi energi potensial.6. Merumuskan cara menghitung energi potensial.7. Menjelaskan pengertian energi kinetic.8. Menghitung energi kinetic suatu benda.9. Menjelaskan pengertian energi mekanik.10. Menghitung energi mekanik suatu benda11. Menyebutkan bunyi hokum kekekalan energi.12. Menunujukkan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan13. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha

9

B. Materi Pembelajaran

Usaha dan Energi

C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct instruction - Kooperatif Learning2. Metode : - Diskusi kelompok - Experimen

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan* Motivasidan apresepsi Mengapa manusia perlu makan?* Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi?

b. Kegiatan Intio Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompoko Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energio Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana mengenai perubahan

bentuk energio Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang contoh-contoh o perubahan bentuk energi pada alat-alat di sekitarnya o Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar

c. Kegiatan Penutup- Guru bersama peserta didik membuat rankuman sesuai dengan tujuan pembelajaran

2. Pertemuan keduaa. Kegiatan Pendahuluan

* Motivasi dan apresepsi Energi apakah yang dimiliki oleh mangga yang jatuh dari pohonya?* Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi?

b. Kegiatan Intio Guru membantu siswa dakam membentuk kelompoko Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi potensial dan energi

kinetico Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang factor-faktor pengaruh energi

potensial dan energi kinetico Guru menanggapi pendapat siswa dan memberi informasi yang benar

10

c. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa dakam membuat rangkumamn yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran

3. Pertemuan ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi Apakah artinya lampu dengan daya 50 watt?* Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi

b. Kegiatan Intio Guru membantu siswa dalam membentuk kelompoko Secara kelompok siswa berdiskusi tentang energi mekaniko Secara kelompok siswa melakukan tentang hukum kekekalan energi o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang usaha dan hubungan antara

usaha dan energio Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang hubungan antara daya,

kecepatan dan usahao Guru menanggapi siswwa dan memberi informasi yang yang benar

c. Kegiatan Penutup

- Guru bersama siswa membuat rangkuman hasil belajar

E. Sumber Belajara. Buku paket Fisikab. LKSc. Buku referensid. Alat-alat praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian- Test tulis- Observasi

b. Bentuk Instrumen- Test uraian - lembar observasi

11


Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas / smester : VIII / 1Mata pelajaran : IPA

Standart kompetensi :5. Memehami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari. Kompetensi dasar :5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan

sehari- hari.Indikator1.Mennunjukkan beberapa kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari misalnya : tuas ( pengungkit ), katrol dan bidang miring2.Menyelesaikan masalah secara lwantitatif sederhana berhubungan dengan pesawat sederhana. Alokasi waktu : jam pelajaran ( x pertemuan )

A. Tujuan pembelajaran :Peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana.2. Menyebutkan contoh pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari.3.Menghitung keuntungan mekanik tuas.4 Menghitung keuntungan mekanik control.5 Menghitung keuntungan mekanik bidang miring.

B Materi pembelajaran :Pesawat sederhana

C. Metode pembelajaran :1.Model - Direc instruction ( D I ). - Cooperative learning2.Metode - Diskusi kelompok

- Exsperimen

D. Langkah – langkah kegiatan1. Pertemuan pertama

a.Kegiatan pendahulauan * Motifasi dan apersepsi Mengapa untuk mencabut paku kita lebih mudah menggunakan tang ? *Prasara pengetahuan Apakah yang dimaksut pesawat sederhana ?

12

b.Kegiatan inti *Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok *Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang tuas. *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik tuas *Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benarc.Kegiatan penutup *Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan pembelajaran

2. Pertemuan ke duaa.Kegiatan pendahuluan *Motifasi dan apersepsi *Mengapa untuk mengambil air dari sumur lebih mudah menggunakan katrol ? *Prasarat pengetahuan Apakah yang dimaksut pesawat sederhana?b.Kegiatan inti *Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang katrol, baik katrol tetap maupun

katrol bergerak. *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik pada control. *Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi yang benar.c.Kegiatan penutup *Guru membibing siswa membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran

3. Pertemuan ke tigaa.Kegiatan pendahuluan *Motifasi dan apersepsi Untuk memmanjat pohon kita lebih mudah menggunakan tangga mengapa ? *Prasarat pengetahuan *Apakah kegunaan pesawat sederhana?b.Kegiatan inti *Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang bidang miring dan cara menghitung keuntungan mekanik bidang miring *Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benarc.Kegiatan penutup *Guru bersama siswa membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran

E. Sumber belajar a.Buku paket fisika VIII b.LKS c.Buku referensi d.Alat – alat praktikum

13

F.Penilaian hasil belajar a. Tehnik penilaian _Tes tertuli _Observasi b. Bentuk instrumen _Tes uraian _Lembar observasi


NGUSMANI,BA. . Drs.SUYADI NIP NIP 132144268

14

RENCANA PEMBELAJARAN( RRP )


Standart kopetensi 5. Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan

sehari – hari.

Indikator1.Menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas daerah kerja gaya2.Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari – hari.

3. Mendiskripsikan hokum paskal melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam kehidupan sehari – hari.

4.Mendiskripsika hokum Archimedes melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam kehidupan sehari – hari

5.Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehari – hari sehubungan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam.

6.Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara7.Menerapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang relevan dalam

menyelesaiakan masalah sehari- hari.

Alokasi waktu : 10 jam pelajara ( 5 x pertemuan )

A.Tujuan pembelajaran :Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian tekanan 2. Menjelaskan pengaruh luas bidang tekan, dan besar gaya terhadap tekanan.3. Menjelaskan tekanan dalam zat cair.4. Menjelaskan faktor- faktor yang mempengarui besar tekanan dalam zat cair.5. Menjelaskan hokum bejana berhubungan.6. Menjelaskan penerapan hokum bejana berhubungan dalam kehidupan sehari- hari.7. Menjelaskan kegunaan pipa U 8. Menunjukkan bahwa hokum bejana berhubungan tidak berlaku untuk pipa kapiler.8. Menunjukkan dan kerugian gejala kapilaritas 9. Menjelaskan hokum pascal 10. Menunjukkan alat- alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hokum pascal11. Membuat alat- alat sederhana yang prinsip kerjanya berdasarkan hokum pascal12. Menjelaskan pengertian hokum Archimedes 13. Menunjukkan benda terapung, melayang dan tenggelam

15

14. Menunjukkan alat- alat yang prinsip kerjanya berdasarkan huku archimedes 15. Menjelaskan pengertian tekanan udara ( tekanan atmosfer )16. Menjelaskan pengaruh antara ketinggian tempat dengan tekanan udara.17. Menjelaskan alat pengukur tekanan udara 18. Menjelaskan pengertian gas dalam ruang tertutup.

B. Materi pembelajaran: TekananC. Metode pembelajaran

1.Model : Direc Intruction ( DI ) : Kooperative Learning

2.Metode :Diskusi kelompok -Demontrasi -Ekperimen -Diskusi Tanya jawab

D. Langkah- langkah kegiatan 1.Pertemuan pertama

a. Kegiatan pendahuluan :- Motifasi dan apresepsi - Coba cubit temanmu ringan saja, bagaimana perasaannmu?- Prasarat pengetahuan-Termasuk besaran pokok apakah besaran turunan, tekanan itu?- Masih ingat satuan tekanan?- Pra eksperimen- Bekerjalah dengan teliti dalam setiap mengamati kegiatan

b .Kegiatan inti :-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok -Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian tekanan,kemudian membuat kesimpulan dan presentasi -Secara kelompokpeserta didik mekakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh luas, gaya terhadap tekanan danmengamati-Secara kelompok peserta didik mendiskusikan luas, gaya, berpengaruh pada tekanan, sehingga mendapatkan P = F / A

c. Kegiatan penutup :-Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam

merangkum hasil belajar ,tentang tekanan pada zat padat.-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap

materi yang baru dipelajari.-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan,misalnya menunjukkan pengaruh luas, gaya terhadap tekanan pada zat padat.

2.Pertemuan ke duaa. Kegiatan pendahuluan :

16

- Motifasi dan apresepsi -Anda pernah berjalan di air pada kedalaman yaberbeda,bagaimana perasaanmu.-Prasarat pengetahuan-Guru memberi informasi pada peserta didik bahwa prinsip tekanan zat cair sama dengan tekanan zat padat.

-Prasarat eksperimen

b .Kegiatan inti :-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok

-Secara kelompok mekakukan percobaan sederhana dan menekan botol kosong kedalam air,sekaligus mengamati.

-Guru mendemontrasikan pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik dengan penemuan yang berbeda – beda ketinggiannya

-Peserta didik mengamati dengan seksama.-Secara kelompok peserta didik mendiskusikan hokum bejana

berhubungan, pipa U, dan gejala hidrostatis


merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap

materi yang baru dipelajari.-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya sebutkan gejala kapilaritas yang merugikan dan yang menguntungkan.

3.Pertemuan ke tiga a. Kegiatan pendahuluan :

- Motifasi dan apresepsi -Coba bayangkan bagaimana mengangkat mobil ketika pergantian ban?-Prasarat pengetahuan-Jaman modern banyak motor denga rem cakram bagi roda depan.

b. Kegiatan inti-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok. -Guru bersama seorang peserta didik mendemontrasikan secara

kwalitatif dengan menyemprot pascal-Peserta didik mengamati kemudian mendiskusikan hokum paskal-Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang prinsip kerja dongkrak, pompa sepeda yang telah disediakan.-Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.


merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap

materi yang baru dipelajari. -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya

17

kerjakan latihan soal pada buku……….., halaman………..-Guru memberikan tugas rumah berupa produk, misalnya buatlah

sketsa rem hidrolik, buatlah alat yang sederhana.

4.Pertemuan ke empat a. Kegiatan pendahuluan :

- Motifasi dan apresepsi-Pernahkah anda berenang dengan menaiki ban ?,nyaman bukan ? Prasarat pengetahuan-Guru menunjukkan botol yang ditenggelamkan ke dalam

air ,kemudian dilepaskan dan muncul kepermukaan. Prasarat eksperimen -Hati- hati main dengan air nanti akan basah.

b. Kegiatan inti-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok-Guru mendemontrasikan selisih berat di udara dan di air,serta

kesebandingan dengan air yang didesak.-Peserta didik mengamati dan berdiskusi berat di air berkurang

sebanding dengan volume zat cair yang dipindahkan ( hokum Archimedes ).

-Secara kelompokpeserta didik mekakukan percobaan mengapungkan telur dengan laruta garam.

-Peserta mengamati dan mendiskusikan pengaruh massa jenis terhadap gaya Archimedes sehingga menulis rumus

Fa = ρ . g . Vcelup

-Presentasi kelompok klasikal.


merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.-Guru memberikan soal- soal yang berkaitan dengan rumus

Fa = ρ . g. V celup

-Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya

sebutkan alat tehnologi yang berprinsip hokum Archimedes dan merancang mainan yang berprinsip Archimedes.

5. Pertemuan ke limaa. Kegiatan pendahuluan :

Motifasi dan apresepsi - Peserta didik disuruh membunyikan balon ngek- ngok Prasarat pengetahuan - Guru mengambarkan bahwa tekanan hidrostatik berlaku juga bagi udara, ditinjau dari tekanan.

18

b. Kegiatan inti-Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok

-Peserta mendiskusikan pengertian tekanan udara.-Peserta didik mendiskusikan kesetaran satuan tekanan misalnya 1atm = 76 cm Hg- Peserta mendik mendiskusikan hubungan ketinggian tempat

dengan tekanan udara.-Peserta didik mengamati bahwa udara dalam ruang tertutup

memberikan tekanan misalnya bolon mengudara.-Peserta didik ditunjukkan alat manometer.

-Peserta didik secara kelompok mekakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan hokum Boyle dengan balon ngek ngok.

-Peserta didik secara kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi klasikal


merangkum hasil kesimpulan terhadap materi yang baru dibahas.-Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap

materi yang baru dipelajari. -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya kerjakan latihan soal pada buku……….., halaman………..-Guru memberikan tugas rumah berupa produk, misalnya gambar monometer dan bagaimana cara kerja alat tersebut.

E. Sumber belajar-Buku siswa PR karanga ending P dan M. Mukti Aji hal…-Lingkungan sekolah / rumah.-Buku Referensi-Alat ukur tekanan.

F. Penilaian1.Tes tulisa.Uraian2.Observasia.Lembar observasi


NGUSMANI,BA Drs.SUYADINIP NIP.132144268

19

INSTRUMEN PENILAIAN


Standart kopetensi 5.5.Menyelidiki tekanan pada zat padat , cair dan gas.serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

Pertemuan pertamaIndikator

1.-Menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas kerja gayqa.

A. Tes tulis uraian1.Bagaimana hubungan gay, tekanan dan luas kerja gaya?Kunci jawaban :-Besar tekanan sebanding dengan besar gaya.-Besar tekanan berbanding terbalik denganluas kerja gaya. Sekor = 2

B.Lembar observasiRubrik.

No Aspek Skor NamaKelompok klas

1.

2.

3.

4.

Merangkai alat dengan benar

Melakukan kegiatan sesuai

Memperoleh data sesuai

Membuat kesimpulan benar

2

4

2

2

Jumlah sekor 10

Pertemuan ke duaIndikator :

-Menemukan hubungan antara gaya,tekanan dan luas kerja gaya.-Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari hari.

20

A. Tes tulis1.Sebutkan 3 faktor yang mempengarihi besar / kecilnya tekanan hidrostatik !

Kunci jawaban SkorMassa jenis zat cairPercepatan grafitasiKedalaman zat cair

112

Jumlah sekor 4

2.Sebagai tugas rumah sebutkan masing- masing dua keuntungandan kerugian gejala kapilaritas di alam !

Kunci jawaban Skor1. Merugikan

a. Basahnya tembok rumah belakangb. Lapuknya kusen pintu bangunan

2. Menguntungkana. Kain pelb. Sumbu komporc. Pengangkutan makanan pada batang pohon

11

111

Jumlah sekor 5

B. Lembar obsevasi Pedoman

No Aspek Skor1.2.3.

Melakukan percobaan sesuai prosedurMemperoleh data percobaan yang sesuaiMembuat kesimpulan dengan benar

422

Jumlah sekor 8

Kelompok :1………….. 2………….. 3………….. 4……………5……………

Pertemuan ke IIIIndicator :

3. Mendipkripsikan hokum pascal melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

A.Tes Tulis 1. Bagaimanakah bunyi hokum pascal?

Kunci jawabTekanan zat cair dalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah sama besar.

Skor : 2

21

2. Tulislah rumus hokum pascal pada dongkrak

Kunci Skor P1 = P2

F1 / A1 = F2 / A2

1

1 Jumlah sekor 2

B. Lembar observasi Pedoman

No Aspek Skor 1

2

3.

Data percobaan

Membuat kesimpulan

Presentasi klasikal

2

2

2 Jumlah skor 6

Kelompok : ……………….1………….. 2………….. 3………….. 4……………5……………Pertemuan ke empat Indikator :

4. Mendiskripsikan hokum Archimedes melalui percobaan sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari

5. Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehubungan konsep benda mengapung, melayang, tenggelam.

A.Tes tulis1.mengapa botol kosong ketika ditenggelamkan , segera mengapung? Kunci jawaban :-Mendapat gaya angkat archimides. Skor : 22.Sebagai tugas rumah sebutkan empat produk tehnologi yang bekerja pada prinsip

hokum archimides !Kunci jawab Skor

1. Kapal layer2. Kapal selam3. Galangan kapal4. Balon udara

1111

Jumlah skor 4

22

B.Lembar observasiPedoman penskoranNo Aspek Skor1.2.3.4.

Kegiatan sesuai prosedurMemperoleh data yang sesuaiMembuat kesimpulan yg benarPresentasi kelompok

4222

Jumlah skor 10

Kelompok : ……………..1………….. 2………….. 3………….. 4……………5……………

Pertemuan ke lima.Indikator

6.Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara 7.Merapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang relevan dalam menyelesaiakan masalah sehari- hari

A.Tes tulis1.Jelaskan hubungan ketinggian tempat dengan tekanan udara ! Kunci jawaban

Semakin tinggi tempat , tekan udara semakin berkurangRumus h = 100 ( 76- Pbawah ) mSkor = 4

2.Sebagai tugas rumah, jelaskan cara kerja manometer Kunci jawaban Cara kerja

1. Kran dibuka berhubung tekanan udara tertutup,2. Air dalam pipa U terdesak sehingga terjadi perbedaan ketinggian.3. Perbedaan ketinggian menunjukkan besar tekanan

Skor : 3

23


Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas / Semester : VIII ( Delapan ) / 2 ( Dua )Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)

Standar Kompetensi :6 Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi

sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya.

Indikator :1. Mengidentifikasikan getaran pada kehidupan sehari-hari.2. Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran.Peserta didik dapat :1. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan peristiwa getaran.

a. Menjelaskan pengertian getaran.b. Menjelaskan pengertian satu getaran dan amplitudo getaran.c. Menjelaskan pengertian frekuensi getaran dan periode getaran.d. Menghitung frekuensi dan periode getaran.e. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang transversal.f. Menjelaskan pengertian gelombang transversal.g. Menjelaskan pengertian satu gelombang dan amplitudo gelombang pada gelombang

transversal.h. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang longitudinal.i. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal.j. Menjelaskan pengertian satu gelombang pada gelombang longitudinal.k. Menjelaskan pengertian frekuensi gelombang, periode gelombang, panjang

gelombang dan cepat rambat gelombang.l. Merumuskan hubungan antara frekuensi gelombang, periode gelombang, panjang

gelombang dan cepat rambat gelombang.

B. Materi Pembelajaran : Getaran dan Gelombang

C. Metode Pembelajaran :1. Model : - Direct Instruction ( DI )

- Cooperative Learning ( CL )2. Metode : - Diskusi kelompok

24

- Eksperimen

D. Langkah-langkah Kegiatan1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan*Motivasi dan apersepsi

Apa yang terjadi jika senar gitar dipetik? *Prasyarat Pengetahuan

Apakah yang dimaksud dengan getaran?

b. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa

getaran.- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi pengertian getaran, satu getaran,

amplitudo getaran, frekuensi getaran dan periode getaran.- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan

hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi.- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. - Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada


2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan

* Motivasi dan apersepsi Apakah yang kamu lihat jika kamu menjatuhkan batu ke kolam yang tenang?

* Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan getaran?

b. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang

transversal.- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang transversal.- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil

percobaan, kelompok yang lain menanggapi. - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.- Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada


25

3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan

* Motivasi dan apersepsi Apa yang terjadi jika slinki kita usik maju mundur? * Prasyarat Pengetahuan - Apakah yang dimaksud dengan getaran? - Apakah yang dimaksud dengan gelombang?

b. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .

- Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang longitudinal.

- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang longitudinal.- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil

percobaan, kelompok yang lain menanggapi. - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.- Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada


E. Sumber Belajar1. Buku Paket Fisika VIII2. LKS3. Buku referensi4. Alat-alat praktikum.

F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian

- Tes tertulis- Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen- Tes pilihan ganda

-Uji petik kerja prosedur


NGUSMANI,BA Drs.SUYADI

26

NIP NIP.132144268RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas/Semester : VIII/2Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)

Standar KompetensiMemahami konsep dan penerapan getara, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar6.2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator1. Membedakan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik. 2. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. 3. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi. Alokasi waktu: 8 jam pelajaran (4 x Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Menjelaskan penyebab terjadinya bunyi. 2. Menjelaskan rambatan bunyi di udara merupakan gelombang longitudinal. 3. Menjelaskan syarat terdengarnya bunyi.

4. Menghitung cepat rambat bunyi dengan V = s

t5. Menjelaskan perbedaan cepat rambat bunyi pada medium berbeda. 6. Menjelaskan perbedaan infrasonik, audiosonik dan ultrasonik. 7. Menjelaskan pemanfatan infrasonoik dan ultrasonik bagi hewan dan manusia. 8. Menjelaskan nada bunyi. 9. Menjelaskan pengaruh frekwensi terhadap tinggi rendah nada. 10. Menyebutkan pengertian resonansi. 11. Menjelaskan penyebab terjadinya resonansi. 12. Menjelaskan terjadinya resonansi udara. 13. Menyebutkan manfaat resonansi dan kerugian resonansi. 14. Menyimpulkan hukum pemantulan bunyi. 15. Menerapkan pemantulan bunyi untuk menghitung jarak dua tempat yang berbeda. 16. Menjelaskan cara meredam gaung dalam ruangan!17. Menjelaskan proses terjadinya gema.

B. Materi Pembelajaran : Macam-macam bunyi dan perambatannya.

27

C. Metode Pembelajaran 1. Metode : - Direct Instruction (DI)

- Kooperatif Learning2. Metode : - Diskusi

- Experimen- Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Aprespsi.

- Bagaimana bunyi pesawat yang melintas dekat anda? Prasyarat Pengetahuan.

- Apakah bunyi merupakan gelombang. - Mengapa bunyi terdengar nyaring atau indah.

Prasyarat Eksperimen.- Lakukan percobaan dengan teliti.

b. Kegiatan Inti- Guru membimbing dalam membentuk kelompok. - Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan yang menghasilkan bunyi

dengan alat getar dari penggaris dan karet gelang. - Peserta didik mengamati dan menyimpulkan pengertian bunyi, syarat terjadi

bunyi, kemudian mengkomunikasikan. - Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar.- Peserta didik melakukan eksperimen untuk bunyi terdengar dan tak terdengar,

dengan mengetuk meja. - Peserta didik mengamati dan menulis dalam LKS.

c. Kegiatan Penutup- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil kerja. - Guru memberi test untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal.

2. Pertemuan ke Duaa. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apresepsi- Mengapa bunyi sampai ke telinga anda.

Prasyarat Pengetahuan- Berapa batas frekwensi bunyi yang terdengar manusia.

Prasyarat Eksperimen- Lakukan pengamatan dengan tepat.

b. Kegiatan Inti- Guru membagi peserta didik dalam kelompok. - Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi di udara (atau Demontrasi

guru).

28

- Peserta didik mengamati dan mendiskusikan hasilnya untuk dipresentasikan. - Guru memberi tanggapan seraya memberi informasi yang benar. - Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi di zat padat, dengan

mengetuk jari di meja. - Peserta didik mengamati dan mengisi data LKS.

c. Kegiatan Penutup- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil kerja. - Guru memberi latihan untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberi tugas rumah untuk melakukan percobaan perambatan bunyi di zat

cair.

3. Pertemuan ke Tigaa. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apresepsi- Apakah arti gelombang longitudinal?

Pengetahuan Prasyarat- Bagaimana rumus kecepatan gelombang. - Bunyi gamelan bisa nyaring dan indah, mengapa?

b. Kegiatan Inti- Guru bersama siswa membentuk kelompok belajar. - Peserta didik mendiskusikan bunyi sebgai gelombang sehingga V= f.λ- Peserta didik berdiskusi frekwensi berpengaruh tinggi rendahnya nada. - Peserta didik secara kelompok (1 kelompok) untuk presentasi. - Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan resonansi. - Peserta didik mengamati dan mendata dalam LKS. - Peserta didik mendiskusikan penyebab, akibat dari resonansi. - Kelompok presentasi hasil kesimpulan.

c. Kegiatan Penutup- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberikan test untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan, misal, sebutkan 5 alat yang

menggunakan prinsip resonansi.

4. Pertemuan ke Empata. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apresepsi. - Pernahkah anda bermain memantulkan bola pada tembok?

Prasyarat pengetahuan- Apakah bunyi dapat dipantulkan?

b. Kegiatan Inti- Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok. - Peserta didik dalam kelompoknya melakukan percobaan sederhana tentang

pemantulan bunyi. - Peserta didik mendiskusikan hukum pemantulan.

29

- Peserta didik kemudian berdiskusi tentang, jenis bunyi pantul, manfaat pantulan bunyi.

- Persentasi kelompok, guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. c. Kegiatan Penutup

- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi soal latihan untuk mengetahui daya serap. - Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan

E. Penilaian1. Test Tulis

a. Bentuk uraian2. Observasia. Lembar Observasi


NGUSMANI,BA Drs.SUYADI NIP

NIP.132144268

30

INSTRUMEN PENELITIANIP


Kompetensi Dasar : 6.2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan.

Pertemuan pertama : Indikator : 1. Membedakan infrasonik, audiosonik, ultrasonik.

A. Test tulis bentuk uraian1. Jelaskan 3 spektrum bunyi berdasar frekwensi!

Kunci : 1. Infrasonik f < 20 Hz2. Audiosonik 20 < f < 20.000 Hz3. Ultrasonik f > 20.000 Hz

Skor : 3

2. Sebutkan 3 syarat terjadinya bunyi terdengar. Kunci : 1. Sumber bunyi

2. Medium 3. Pendengar

Skor : 3

B. Lembar ObservasiRubrik

No Aspek Skor Kelompok1234

Kegiatan sesuai prosedurMerangkai alatMengambil dataMembuat kesimpulan

4222

1. ………………………...2. ………………………...3. ………………………...4. ………………………...5. ………………………...Jumlah 10

Pertemuan ke DuaIndikator : 1. Membedakan infrasonik, audiosonik, ultrasonik.

A. Test tulis bentuk uraian1. Mengapa astronot di bulan tidak mendengar bunyi?

Kunci : - di bulan hampa udara

31

- bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa udaraSkor : 2

B. Lembar ObservasiRubrik

No Aspek Skor Kelompok123

Kegiatan sesuai prosedurMengambil dataMenarik kesimpulan

422

1. ………………………...2. ………………………...3. ………………………...4. ………………………...5. ………………………...Jumlah 8

Pertemuan ke TigaIndikator : 2. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Test tulis bentuk uraian1. Kecapatan 350%, dihasilkan bunyi di udara dengan frekwensi 35 Hz. Berapakah panjang

gelombang dan periodenya. Kunci: Diketahui

V=350%F = 35 Hz ………………. 1

Ditanyaλ ; T…………………….. 1

JawabRumus

V = f . λ350 = 35 . λ……………. 3λ = 10 m

T =

1f

=

135 skor ……………. 3

2. Mengapa terjadi resonansi pada benda. Kunci : 1. Adanya sumber bunyi

2. Frekwensi benda sama dengan frekwensi sumberSkor : 2

32

B. Lembar ObservasiNo Aspek Skor Nama Kelompok1234

Penggunaan alatKegiatan sesuai prosedurPengambilan dataPenarikan kesimpulan

2422

1. ………………………...2. ………………………...3. ………………………...4. ………………………...5. ………………………...Jumlah 10

Pertemuan ke EmpatIndikator : 3. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi

dalam kehidupan sehari-hari.

A. Test tulis bentuk uraian1. Apa penyebab pertama adanya gema?

Kunci : bunyi pantulSkor : 2

2. Apa yang dimaksud bahan akustik? Contoh 2Kunci : - Bahan kedap suara

- Gabus, karpetSkor: 2

B. Langkah Observasi Rubrik

No Aspek Skor Nama Kelompok1234

Kegiatan sesuai prosedurPengambilan dataPenarikan kesimpulanPresentasi

4222

1. ………………………...2. ………………………...3. ………………………...4. ………………………...5. ………………………...Jumlah 10

33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas / Semester : VIII / 2Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)

Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hariKompetensi Dasar6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

Indikator1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya2. Menyimpulkan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan3. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada cermin datar, cekung, dan

cembung4. Menyimpulkan hukum pembiasan yang diperoleh melalui percobaan5. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada lensa cekung dan cembung

Alokasi waktu : 10 jam pelajaran ( 5 X pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat :

1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya merambat lurus2. Menunjukkan bayangan dan bayang-bayang3. Menyimpulkan hokum pemantulan cahaya4. Menjelaskan proses pembentukan bayangan, kedudukan, dan sifat bayangan pada cermin

datar5. Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung6. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cekung7. Melukis bayangan pada cermi cekung8. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan cermin cekung9. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cekung10. Menjelaskan sifat-sifat cermin cembung11. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cembung12. Melukis bayangan pada cermin cembung13. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cembung14. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So +1/Si dalam perhitungan cermin cembung15. Menjelaskan pengertian pembiasan16. Menyimpulkan hokum Snellius untuk pembiasan

34

17. Menjelaskan pengertian indeks bias18. Menjeleskan ciri-ciri lensa cembung19. Menjelaskan sifat-sifat lensa cembung20. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cembung21. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan lensa cembung22. Menjeleskan ciri-ciri lensa cekung23. Menjelaskan sifat-sifat lensa cekung24. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cekung25. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan lensa cekung

B. Materi Pembelajaran : Cahaya

C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction - Kooperatif Learning 2. Metode : - Diskusi

- Experimen- Demontrasi

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan pertama

a. Kegiatan Pendahuluan* Motivasi dan apresepsi

- Untuk apa genteng kaca di rumahmu ?* Prasyarat pengetahuan

- Mengapa lampu senter harus diarahkan nyalannya pada benda yang dicari?

* Prasyarat experimen - Telitilah dalam melakukan percobaan!

b. Kegiatan Inti- Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok

- Peserta didik melakukan percobaan tentang perambatan cahaya- Guru demontrasi tentang baying-bayang dan bayangan, dan peserta didik mengamati

- Peserta didik menyimpulkan hokum pemantulan cahaya melalui percobaan - Presentasi kelompok dan guru menanggapi serta memberi imformasi yang benar

c. Kegiatan Penutup- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar

- Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi - Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan

1. Pertemuan keduaa. Kegiatan Pendahuluan

* Motivasi dan apresepsi - Ketika anda berdiri di depan cermin datar, siapa di dalam cermin?

* Prasyarat pengetahuan

35

- Ketika anda bergerak menuju cermin, bagaimana orang di dalamnya tadi * Prasyarat Experimen

- Hati-hatilah ketika menggunakan cermin, dia gampang pecah b. Kegiatan Inti - Guru membimbing peserta didk dalam membentuk kelompok

- Peserta didik melakukan percobaan tentang pembentukan bayangan oleh cermin datar- Selanjutnya mendiskusikan kedudukan dan sifat bayangan

- Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat cermin cekung- Peserta didik melukis bayangan pada cermin cekung dengan bantuan sinar-sinar istimewa pada cermin

- Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benara. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan - Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap - Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan

3. Pertemuan ketigaa. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi

- Bagaimana bentuk kaca spion mobil? * Prasyarat pengetahuan - Bagaimana bayangan pada spion mobil? * Prasyarat Eperimen - Hati hati menggunakan peralatan dari kaca b. Kegiatan Inti - Guru membantu peserta didik dalam membentuk kelompok

- Peserta didik melakukan percobaan untuk sifat-sifat cremin cembung - Melukis pembentukan bayangan pada cermin cembung dengan bantuan

sinar istimewa- Selanjutnya peserta didik mendiskusikan kedudukan bayangan dan sifat

bayangan - Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benarc. Kegiatan Penutup

- Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi - Guru memberi test latihan tentang operasional rumus : 1/f = 1/So + 1/Si

- Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya sebutkan kegunaan dari cermin cekung dan cermin cembung

2. Pertemuan keempata. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi

- Mengapa dasar kolam kelihatan lebih dangkal?*Prasyarat pengetahuan

- Gejala apa yang terlihat ketika pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air

36

* Prasyarat Experimenb. Kegiatan Inti - Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok - Peserta didik melakukan percobaan tentang pembiasan cahaya - Selanjutnya mendiskusikan indeks bias

- Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat-sifat dan jarak focus lensa cembung

- Melukis bayangan oleh lensa cembung - Mendiskusikan letak bayangan dan sifat bayangan - Guru menanggapi dan memberi imformasi yang benarc. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi - Guru memberi latihan soal untuk mengukur daya serap

- Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misal sebutkan sinar- sinar istimewa lensa cembung dan lukisannya

E. Sumber Belajar1. Buku Paket Fisika VIII2. LKS3. Buku referensi4. Alat-alat praktikum.F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian- Tes tertulis- Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen- Tes pilihan ganda

-Uji petik kerja prosedur


NGUSMANI, BA Drs.SUYADINIP NIP.132144268

37

INSTRUMEN PENILAIAN( IP )

Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas / semester : VIII / 2Mata pelajaran : IPA

Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalamproduk teknologi sehari-hariPertemuan pertamaIndikator

1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya2. Menyimpulkan hokum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan

A. Test tulis bentuk uraian1. Apakah yang dimaksud dengan cahaya

Kunci : Cahaya adalah gelombang elektromagnetikdan dapat merambat melalui ruang hampaSkor : 2

2. Mengapa anda dapat melihat benda?Kunci : Cahaya mengenai benda dan benda memantulkan cahaya Skor : 2

B. Lembar observasiRubrik

No Aspek penilaian Skor1 Menggunakan alat 22 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 43 Mengambil data dengan tepat 24 Menarik kesimpulan dengan benar 25 Presentasi kelompok 2

Jumlah 12Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran1. ……………………………2. ……………………………3. ……………………………4. ……………………………5. …………………………… ……………………..

Pertemuan keduaIndikator

38

3. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung

A. Test tulis bentuk uraian1. Sebutkan tiga sifat bayangan oleh cermin datar!

Kunci : a. Jarak bayangan sama dengan jarak benda b. Sama besar antara bayangan dan benda

c. Bayangan terbalik antara kanan – kiriSkor : 3

2. Apakah sifat dari cermin cekung?Kunci : Sifat cermin cekung adalah mengumpulkan sinar pantulSkor : 2


No Aspek penilaian Skor1 Menggunakan alat 22 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 43 Mengambil data dengan tepat 24 Menarik kesimpulan dengan benar 25 Presentasi kelompok 2

Jumlah 12Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran1……………………………2……………………………3……………………………4……………………………5…………………………… ……………………..

Pertemuan ketigaIndikator

3. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung

39

A. Test tulis bentuk uraian1. Sebuah benda dengan tinggi 2 cm, diletakkan sejauh 30 cm di depan cermin cembung

yang memunyai jarak focus 30 cm. Hitunglah jarak bayangan dan tinngi bayangan! Kunci : Skor

Diketahui SO = 30 cm ; f = - 30 cm ; hO = 2 cm 1 Ditanya Si ; hi 1 Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si

1/Si = 1/f - 1/SO 1 = (1/-30) – (1/30) = (-1/30) – ( 1/30) = ( -2/30 ) Si = - 15 cm 2

Si / SO = hi / hO 1 15 /30 = hi / 2 hi = ( 2 X 15 ) / 30 hi = 1 cm 1

Jarak bayangan - 15 cm 1 Tinggi bayangan 1 cm

Jumlah 8


No Aspek penilaian Skor

1 Merangkai alat 22 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 43 Mengambil data dengan tepat 24 Menarik kesimpulan dengan benar 25 Presentasi kelompok 2

Jumlah 12Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran1……………………………

40

2……………………………3……………………………4……………………5……………………

Pertemuan keempatIndikator

4. Menyimpulkan hokum pembiasan melalui percobaan5. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan oleh lensa cembung dan lensa

cekungA. Test tulis bentuk uraian 1. Sebutkan tiga gejala pembiasan!

Kunci : 1. Dasar kolam kelihatan lebih dangkal 2. Patahan pensil yang dicelupkan dalam gelas berisi air 3. Birunya langit

Skor : 3 2. Sebutkan dua sifat lensa cembung!

Kunci : 1. Konvergen 2. Memperkecil bayangan

Skor : 2


No Aspek penilaian Skor1 Merangkai alat 22 Bekerja sesuai prosedur kegiatan yang benar 43 Mengambil data dengan tepat 24 Menarik kesimpulan dengan benar 25 Lukisan 2

Jumlah 12Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran1……………………………2……………………………3……………………………4……………………………5…………………………… ……………………..

Pertemuan kelimaIndikator

6. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada lensa cekung, lensa cembungA. Test tulis bentuk uraian 1. Sebuah benda dengan tinggi 6 cm, diletakkan sejauh 30 cm di depan lensa cekung yang memunyai jarak focus 10 cm. Hitunglah jarak bayangan dan tinngi bayangan!

41

Kunci : Skor

Diketahui SO = 30 cm ; f = -10 cm ; hO = 6 cm 1 Ditanya Si ; hi 1 Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si

1/Si = 1/f - 1/SO 1 = (1/-10) - (1/30) = (-3/30) – ( 1/30) = ( -4/30 ) Si = - 7,5 cm 2

Si / SO = hi / hO 1 7,5 /30 = hi / 6 hi = ( 6 X 7,5 ) / 30 hi = 1,5 cm 1

Jarak bayangan - 15 cm 1 Tinggi bayangan 1 cm

Jumlah 8


No Aspek penilaian Skor

1 Merangkai alat 22 Bekerja sesuai prosedur kegiatan 43 Mengambil data dengan tepat 24 Menarik kesimpulan dengan benar 25 Presentasi kelompok 2

Jumlah 12

Kelompok :……………………… Guru mata pelajaran1……………………………2……………………………3……………………………

42

4……………………………5…………………………… …………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar6.4 Mendiskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator1. Menunjukkan fungsi mata sebagai alat optik.2. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina.3. Menunjukkan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata.4. Melakukan penyelidikan tentang ciri-ciri kamera sebagai alat optik.5. Mendiskripsikan konsep lup sebagai alat optik.6. Mendiskripsikan cara kerja beberapa produk teknologi yang toleran seperti mikroskop,

berbagai jenis teropong, dan periskop.

Alokasi waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Menyebutkan sedikitnya 3 contoh alat optik. 2. Menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada retina. 3. Menjelaskan perbedaan pengertian miop, hipermetrov, dan prebiop.4. Menjelaskan penggunaan kaca mata pada mata yang cacat. 5. Menyebutkan bagian kamera dan mata yang memiliki persamaan. 6. Menjelaskan prinsip kerja lup sebagai alat optik. 7. Menjelaskan bagian lensa dan cara kerja mikroskop, teropoong, periskop. 8. Menjelaskan jenis proyektor slide.

B. Materi Pembelajaran : Alat-alat optik.

C. Metode Pembelajaran :1. Metode : * Direct Instruction

* Kooperatif Learning2. Metode : * Diskusi

43

* Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan 2. Pertemuan Pertama:

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi

- Mata merupakan satu panca indra untuk melihat, lalu apa bagian-bagian mata? Prasyarat pengetahuan

- Mata yang indah ini akan kita bahas sebagai alat optik. b. Kegiatan Inti- Guru membimbing siswa dlam membentuk kelompok. - Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan bagian-bagian mata. - Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan pembentukan bayangan pada

mata.- Satu kelompok presentasi. - Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. c. Kegiatan Penutup- Guru memberi latihan soal untuk mengetahui daya serap materi.- Guru memberi tugas rumah berupa produk kerja, misalnya menggambar mata dan

bagiannya.

3. Pertemuan ke Duaa. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi

- Andaikan temanmu memakai kaca mata, apa yang anda pikirkan? Prasyarat pengetahuan

- Terpenting kaca mata berfungsi membantu kerja mata yang cacat.b. Kegiatan Inti- Guru membagi peserta didik dalam kelompok. - Peserta didik mendiskusikan cacat mata, dan penggunaan kaca mata. - Peserta didik mendiskusikan tipuan penglihatan. - Presentasi kelompok. - Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. c. Kegiatan Penutup- Guru memberi test latihan soal untuk mengukur daya serap materi.- Guru memberikan tugas rumah, misal berupa uji petik produk, orang berkaca

mata +3, apa artinya?

4. Pertemuan ke Tigaa. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi

- Teknologi tidak akan lepas dari tiruan mata sebagai optik. Apa saja yang tergolong alat optik dan produk teknologi?

Prasyarat pengetahuan- Mata sebagai optika, optika sendiri membantu mata manusia.

b. Kegiatan Inti

44

- Guru membagi peserta didik dalam kelompok. - Peserta didik mendiskripsikan jenis alat optik kamera, lup, mikroskop. - Presentasi kelompok hasil diskusinya. c. Kegiatan Penutup- Guru menggaris bawahi dengan memberikan informasi yang benar. - Guru memberi tes latihan soal untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan.

5. Pertemuan ke Empata. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi

- Bagaimana manusia dapat mengetahui di angkasa ada planet? Prasyarat Pengetahuan

- Teropong sebagai jawaban optika benda jauh.

b. Kegiatan Inti- Peserta didik teratur dalam kelompok. - Peserta didik mendiskripsikan materi teropong, dan proyektor slide. - Presentasi kelompok sekaligus demonstrasi (OHP). - Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. c. Kegiatan Penutup- Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberikan tugas rumah, misalkan, sebutkan 3 jenis teropong.

E. Penilaian1. Test tulis

Test uraian


45

NGUSMANI,BA Drs.SUYADI NIP NIP.132144268

INSTRUMEN PENILIAN

Sekolah : SMP Darussalam KademanganKelas/Semester : …………………………

Standar Komptensi :Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika pada produk teknologi sehari-hari.

Pertemuan Pertama1. Jelaskan bagian mata yang disebut retina!

Kunci : Retina adalah lapisan terendah dari bola mata yang berfungsi sebagai layar penerima cahaya.

Skor : 2

2. Apakah yang dimaksud daya punctum sematum?Kunci : Titik jauh mata tanpa akomodasiSkor : 1

Pertemuan ke Dua1. Jelaskan cacat mata miopi ...Kunci : Mata tidak dapat melihat benda-benda jauh secara jelas.

Skor : 12. Orang yang kurang jelas dalam melihat jarak baca (benda dekat), maka disebut cacat

mata apa, dan ditolong dengan kacamata apa?Kunci : di hipermetrop, dibantu dengan kaca mata +Skor : 2

Pertemuan ke Tiga1. Dalam kamera bagian yang cara kerja seperti pupil adalah ..........

Kunci : DiafragmaSkor : 1

2. Bayangan yang terbentuk oleh kamera, dengan sifat ............Kunci : Terbalik, diperkecil, nyataSkor : 3

Pertemuan ke Empat:1. Sebutkan 3 jenis teropong!

Kunci : 1. Teropong bintang2. Teropong Bumi

46

3. Teropong PeriskopSkor : 3

47

F. Penilaian - Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ... Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)...

Documents

Transcript of F. Penilaian - Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) ... Mata Pelajaran : IPA(FISIKA)...