EVALUASI KETERSEDIAAN KOLEKSI DI …digilib.uin-suka.ac.id/1737/1/BAB I, V, DAFTAR...

EVALUASI KETERSEDIAAN KOLEKSI DI PERPUSTAKAAN SMPN 1 DEPOK

(Berdasarkan Kajian Terhadap Silabus Kurikulum 2006)

SKRIPSI

Diajukan Kepada Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Ilmu Perpustakaan

Disusun Oleh:

Widarti 03141674

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN

JURUSAN ILMU PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI FAKULTAS ADAB

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

2008

MOTTO

Tidak tahu, belajarlah,

Tidak bisa, bersungguh-sungguhlah, Tidak mungkin, cobalah

(Napoleon Bonaparte)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,

Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan,

Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain,

dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap

(Al Quran, Surat ke-94 : Alam Nasyrah/Melapangkan, ayat 6-8)

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan Skripsi ini Kepada:

• Kedua Orang tuaku terkasih, terima kasih atas doa dan kasih sayangnya serta

perjuangannya sehingga aku bisa jadi seperti sekarang ini.

• Mbak Sri dan Mas Edi beserta keluarga semua yang telah memberikan doa

dan dukungannya.

v

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmaanirrahim

Puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan sekalian alam yang telah

memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.

Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW sang

pembawa cahaya dalam kegelapan zaman, sekaligus sebagai tumpuan harapan

pemberi syafa’at di akhirat.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan

mungkin tersusun tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak serta dimaksudkan untuk

memenuhi tugas akhir akademik bagi mahasiswa Fakultas Adab UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta. Dan sebagai kontribusi pemikiran khazanah keilmuan dalam bidang Ilmu

Perpustakaan. Untuk itu, penyusun ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. H. Syihabuddin Qolyubi, Lc., M.Ag. selaku Dekan Fakultas Adab

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta atas izin yang telah diberikan.

2. Bapak Anis Masrusri S.Ag.,SIP.,M.Si selaku ketua Jurusan Ilmu Perpustakaan

Fakultas Adab Universitas Islam Negeri Yogyakarta sekaligus pembimbing

akademik atas semua bimbingan dan ilmunya.

3. Bapak Tafrikhuddin S.Ag.,M.pd., sekretaris Jurusan Ilmu Perpustakaan

Fakultas Adab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

4. Bapak M. Solihin Arianto, S.Ag.,SS.,M.LIS selaku Pembimbing yang telah

bersedia meluangkan waktu, memberikan masukan dan motivasi penyusun

dalam penyusunan skripsi ini.

vi

5. Bapak dan Ibu Dosen serta staff Tata Usaha Fakultas Adab, Khususnya

Jurusan Ilmu Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga yang telah memberikan bekal

ilmu selama kuliah dan membantu proses penyusunan skripsi ini.

6. Ibu Diah, Ibu Suratmi beserta keluarga besar SMPN 1 Depok yang telah

membantu banyak hal dalam kelancaran penulisan skripsi ini.

7. Bapakku dan Mamakku yang telah dengan ikhlas memberikan doanya

sepanjang hidupku dan dengan tulus memberikan dukungan morildan material

entah kapan aku bisa membalas kebaikannya, semoga Alloh memberikan

kesempatan bagiku untuk itu.

8. Mbakku Sri dan Masku Edi beserta keluarga semuanya yang selalu

memberikan dorongan dan doanya untuk kesuksesan penyusunan skripsi ini.

9. Sahabat-sahabatku Rurid, Ais, Sucik, Anni, Heny dan Iney terima kasih atas

semua persahabatan dan kebersamaan kita. Aku tak akan melupakan kalian.

10. Teman-teman IPI Angkatan 2002, 2003, 2004 makasih banyak atas doa serta

dukungannya selama ini.

Akhirnya penulis berharap semoga amal yang telah tercurahkan untuk penulis

dapat diterima disisi Allah SWT dan mendapatkan balasan yang setimpal. Amin ya

rabbal ‘lamin.

Yogyakarta, 6 Juli 2008 Penulis

Widarti NIM 03141674

vii

INTISARI

Evaluasi Ketersediaan Koleksi di Perpustakaan SMPN 1 Depok (Berdasarkan Kajian Terhadap Silabus Kurikulum 2006)

Widarti (2008)

Penelitian ini berjudul “Evaluasi Ketersediaan Koleksi di Perpustakaan SMPN 1 Depok (Berdasarkan Kajian Terhadap Silabus Kurikulum 2006)”. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui ketersediaan koleksi di perpustakaan SMPN 1 Depok tiap mata pelajaran dan keseluruhan mata pelajaran berdasarkan Kajian terhadap silabus kurikulum 2006. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Data diperoleh menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi, instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah check list atau daftar tertentu yang disusun berdasarkan sumber belajar yang terdapat dalam tiap-tiap silabus mata pelajaran kelas 8 di SMPN 1 Depok. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa seluruh mata pelajaran kelas 8 semester 1 sudah hampir setengahnya tersedia koleksi atau sumber belajarnya di perpustakaan dengan prosentase 37,7%. Dari hasil penelitian ini diharapkan Perpustakaan SMPN 1 Depok lebih meningkatkan lagi kualitas koleksinya yaitu dengan menyediakan koleksi yang sesuai dengan silabus mata pelajaran kurikulum 2006. Kata Kunci: Koleksi, Silabus Kurikulum 2006

viii

ABSTRACT

Evaluation of Availability of Collection’s in SMPN 1 Depok’s Library (Based on the Analysis of Syllabus Curriculum 2006)

Widarti (2008) This research entitled “Evaluation of Availability of Collections in the State Junior High School Library of Depok (SMPN 1) based on the Analysis of Curriculum Syllabus 2006”. Is aimed at knowing the availability of collections in the school library at every lesson and the entire of lessons based on the analysis of curriculum syllabus 2006. Research method that is used in the research is descriptive-quantitative. In collecting the data, the researcher used interview, observation and documentation, and check list found in every syllabus of 8th grade’s lesson in the school. The results of the research showes that all lessons of 8th grade are almost a half provided in library, leveled at 37,7%. Based on these findings, the researcher expects that the school library can improve its quality of books collections with giving more colletions based on the curriculum syllabus 2006. Keyword: Collections, Curriculum syllabus 2006.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………… i

HALAMAN NOTA DINAS……………………………………………………….. ii

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………. iii

HALAMAN MOTTO…………………………………………………………….. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………….. v

KATA PENGANTAR……………………………………………………………. vi

INTISARI………………………………………………………………………… viii

ABSTRAK……………………………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI…………………………………………………………………….. x

DAFTAR TABEL……………………………………………………………….. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah………………………………………… 1

1.2 Batasan Masalah……………………………………………….... 7

1.3 Rumusan Masalah………………………………………………. 8

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian…………………………………. 8

1.5 Sistematika Pembahasan………………………………………... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI

2.1 Tinjauan Pustaka………………………………………………... 11

2.2 Landasan Teori………………………………………………… 13

2.2.1 Evaluasi Koleksi………………………………………. 13

x

2.2.2 Metode Evaluasi Koleksi……………………………… 17

2.2.3 Ketersediaan Koleksi Perpustakaan…………………… 23

2.2.4 Koleksi Perpustakaan Sekolah………………………… 24

2.2.5 Kurikulum……………………………………………… 30

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian………………………………………………… 37

3.2 Subjek dan Objek Penelitian…………………………………... 38

3.3 Populasi………………………………………………………... 38

3.4 Metode Pengumpulan Data……………………………………. 39

3.4.1 Wawancara…………………………………………….. 39

3.4.2 Observasi………………………………………………. 40

3.4.3 Dokumentasi…………………………………………… 40

3.5 Instrumen Penelitian…………………………………………… 41

3.6 Uji Validitas Data……………………………………………… 42

3.7 Variabel penelitian……………………………………………... 44

3.8 Analisis Data…………………………………………………… 44

BAB IV GAMBARAN UMUN DAN HASIL PENELITIAN

4.1 Sejarah…………………………………………………………. 46

4.2 Visi, Misi dan Motto Perpustakaan SMPN 1 Depok………….. 48

4.2.1 Visi Perpustakaan SMPN 1 Depok……………………. 48

4.2.2 Misi Perpustakaan SMPN 1 Depok…………………… 48

4.2.3 Motto Perpustakaan SMPN 1 Depok………………….. 49

xi

4.3 Tujuan Perpustakaan SMPN 1 Depok………………………… 49

4.4 Struktur Organisasi……………………………………………. 49

4.5 Pengelola Perpustakaan SMPN 1 Depok……………………... 50

4.6 Sarana dan Prasarana…………………………………………. 51

4.6.1 Gedung……………………………………………….. 51

4.6.2 Koleksi yang dimiliki perpustakaan………………….. 52

4.6.2.1 Pengadaan Koleksi…………………………. 54

4.7 Tata Tertib…………………………………………………… 55

4.7.1 Tata Tertib Perpustakaan…………………………….. 55

4.7.2 Larangan Perpustakaan yang harus diperhatikan……. 56

4.7.3 Sanksi Larangan……………………………………... 57

4.8 Layanan Perpustakaan……………………………………..... 57

4.8.1 Jenis Layanan……………………………………….. 57

4.8.2 Sistem Layanan……………………………………... 58

4.8.3 Jam Layanan Perpustakaan…………………………. 59

4.9 Pembahasan Hasil Penelitian……………………………….. 59

4.9.1 Ketersediaan Koleksi Perpustakaan

Menurut Silabus Kurikulum 2006 …………………. 59

4.9.1.1 Ketersediaan Tiap Mata Pelajaran

Menurut Silabus kurikulum 2006…………… 60

4.9.1.2 Ketersediaan Koleksi Secara Keseluruhan

Mata Pelajaran……………………………….. 79

xii

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan…………………………………………………... 82

5.2 Saran…………………………………………………………. 83

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………. 81

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Contoh Lembar Kerja…………………………………………………….. 42

2. Pengelola Perpustakaan SMPN 1 Depok…………………………………. 50

3. Jumlah Koleksi Perpustakaan SMPN 1 Depok…………………………… 53

4. Jumlah Koleksi Non Buku Perpustakaan SMPN 1 Depok……………….. 53

5. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Agama Islam……………………… 60

6. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Agama Katolik…………………… 62

7. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Agama Kristen…………………… 63

8. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia………………… 64

9. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Bahasa Inggris…………………… 65

10. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Kewarganegaraan………………... 66

11. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Matematika………………………. 67

12. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Fisika…………………………….. 68

13. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Biologi…………………………… 69

14. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Kimia…………………………….. 70

15. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Sejarah…………………………… 71

16. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Geografi………………………….. 72

17. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Ekonomi………………………….. 73

18. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Sosiologi………………………….. 74

19. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani

Olah Raga dan Kesehatan……………………………………………….. 75

20. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Seni Budaya……………………… 76

xiv

21. Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran Bahasa Jawa……………………... 78

22. Ketersediaan Koleksi Secara Keseluruhan………………………………. 79

xv

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Sekolah dipandang sebagai suatu organisasi yang didesain untuk dapat

memberi kontribusi terhadap upaya peningkatan kualitas hidup bagi masyarakat

suatu bangsa. Sebagai institusi pendidikan, sekolah perlu dikelola, diatur, ditata

dan diberdayakan agar sekolah dapat menghasilkan produk secara optimal.

Sekolah sebagai tempat untuk menyelenggarakan pendidikan merupakan sistem

yang memiliki pemberdayaan. Sekolah mempunyai tujuan untuk meningkatkan

pengetahuan siswa untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang pendidikan

tinggi dan mampu mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi dan kesenian. Juga meningkatkan kemampuan siswa

sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan

lingkungan sosial, budaya, dan alam sekitar.

Perwujudan masyarakat berkualitas tersebut menjadi tanggung jawab

pendidikan, terutama dalam mempersiapkan peserta didik menjadi subyek yang

makin berperan menampilkan keunggulan dirinya yang tangguh, kreatif, mandiri

dan profesional pada bidangnya masing-masing. Dalam pendidikan formal,

pelaksanaan pendidikan dibagi atau diatur dalam tahapan pelaksanaan

pendidikan. Setiap tingkat memiliki tujuan tersendiri yang merupakan

penjabaran dari tujuan umum nasional. Tujuan setiap tingkat pendidikan

1

2

dinamakan tujuan lembaga pendidikan. Untuk mencapai tujuan lembaga

pendidikan diperlukan alat dan sarana pendidikan, satu diantaranya adalah

kurikulum untuk setiap lembaga pendidikan (Sudjana yang dikutip Susilo,

2007:5).

Hingga kini kurikulum telah mengalami beberapa kali pembaharuan dan

saat ini menggunakan Kurikulum 2006 atau yang lebih dikenal dengan sebutan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diberlakukan mulai tahun

ajaran 2006/2007. Kurikulum 2006 atau KTSP merupakan konsep yang

menawarkan otonomi pada sekolah untuk menentukan kebijakan sekolah dalam

rangka meningkatkan mutu, dan efisiensi pendidikan agar dapat

memodifikasikan keinginan masyarakat setempat serta menjalin kerjasama yang

erat antar sekolah. Tujuan utama kurikulum 2006 adalah memandirikan dan

memberdayakan sekolah dalam mengembangkan kompetensi yang akan

disampaikan kepada peserta didik, sesuai dengan kondisi lingkungan. Dalam

kurikulum baru ini guru diberi otonomi dalam menjabarkan kurikulum dan

murid sebagai subyek dalam proses belajar mengajar (Susilo, 2007:12-13). Guru

juga diberi keleluasaan memilih bahan ajar dan peserta didik diharapkan dapat

mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan dan

minatnya. Kurikulum 2006 memberi keleluasaan penuh setiap sekolah

mengembangkan kurikulum dengan tetap memperhatikan potensi sekolah dan

potensi daerah sekitar. Kurikulum sendiri dapat diartikan sebagai seperangkat

rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara

yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk

3

mencapai tujuan pendidikan tertentu (UUSPN No.20 Tahun 2003 yang dikutip

Susilo, 2007:82-83). Selanjutnya kurikulum dikembangkan dalam bentuk

silabus. Oleh sebab itu, silabus merupakan bagian dari pengembangan

kurikulum. Artinya, jika kurikulum pendidikan diperbahurui, maka koleksi

perpustakaan sekolah idealnya juga harus disesuaikan. Koleksi yang dimiliki

perpustakaan idealnya relevan dengan dengan kurikulum yang berlaku di

sekolah. Oleh karena itu, perpustakaan sekolah hendaknya menyediakan koleksi

terutama koleksi yang merujuk pada silabus mata pelajaran agar tujuan

pendidikan yang sempurna dapat tercapai.

Agar tujuan tersebut dapat tercapai maka sekolah seharusnya memiliki

komponen-komponen sekolah, salah satunya adalah sarana prasarana sekolah

yang berupa perpustakaan sekolah. Perpustakaan yang lengkap dan dikelola

dengan baik memungkinkan peserta didik untuk lebih mengembangkan dan

mendalami pengetahuan yang diperolehnya di kelas melalui belajar mandiri,

baik pada waktu-waktu kosong di sekolah maupun di rumah. Disamping itu,

perpustakaan memungkinkan guru untuk mengembangkan pengetahuan secara

mandiri, dan dapat mengajar dengan metode bervariasi, misalnya belajar

individual (Susilo, 2007:17).

Perpustakaan sekolah merupakan bagian intergral lembaga pendidikan

yang menyajikan berbagai koleksi yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang

proses belajar mengajar di sekolah. Secara aktif dan positif, perpustakaan

sekolah merupakan tempat membaca untuk belajar mandiri, yang melibatkan

siswa dalam proses berpikir mencari, menemukan, mengolah dan

4

menyimpulkan sendiri melalui sumber belajar yang tersedia. Selain itu,

perpustakaan sekolah mempunyai berbagai fungsi antara lain menyerap dan

menghimpun informasi untuk kegiatan belajar mengajar, menyediakan sumber-

sumber rujukan yang tepat guna untuk para guru dan siswa, menyediakan

bahan-bahan yang bermanfaat bagi kegiatan rekreatif, meningkatkan minat baca

dan mengembangkan daya nalar serta membantu siswa memperjelas dan

memperluas pengetahuannya atas mata pelajaran yang diajarkan di dalam kelas

(Depdikbud, 1996:1).

Mengingat pentingnya perpustakaan sekolah, lembaga tersebut perlu

diperhatikan dan dikelola secara profesional sehingga benar-benar menjadi

sarana pendidikan yang handal untuk mencapai tujuan pendidikan yang

sempurna. Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk

mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka, akan tetapi dengan

adanya penyelenggaraan perpustakaan sekolah diharapkan dapat membantu

siswa-siswa dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar.

Oleh sebab itu, segala koleksi yang dimiliki perpustakaan harus dapat

menunjang proses belajar-mengajar. Agar dapat menunjang proses belajar

mengajar, maka dalam pengadaan koleksi hendaknya mempertimbangkan

kurikulum sekolah, yaitu koleksi yang sesuai dengan silabus mata pelajaran

yang diadakan sekolah tersebut serta selera para pemakai yang dalam hal ini

adalah para siswa. Selain itu, pengadaan sumber-sumber atau bahan-bahan

perpustakaan yang bermutu patut dikembangkan oleh berbagai pihak terkait.

Buku-buku penunjang buku teks yang digunakan dalam silabus mata pelajaran,

5

hendaknya lebih banyak lagi tersedia. Hal ini akan menambah wawasan siswa

yang tidak hanya berpatokan pada buku-buku yang diwajibkan. Koleksi

perpustakaan diartikan sebagai keseluruhan koleksi yang dibina dan

dikumpulkan oleh suatu perpustakaan melalui upaya pembelian, sumbangan,

pertukaran, atau membuat sendiri dengan tujuan untuk disajikan dan digunakan

oleh seluruh pemakai perpustakaan (Sinaga, 2005:37-38).

Koleksi sendiri merupakan salah satu hal yang sangat menunjang terlaksananya

pendirian sebuah perpustakaan. Sebagai sumber informasi, koleksi sangat

diperlukan pemakai, karena koleksi sebagai bahan acuan dalam pendidikan

akademis. Apalagi perpustakaan di lembaga sekolah mempunyai andil yang

sangat besar dalam upaya meningkatkan mutu belajar mengajar maupun dalam

rangka menjaga keutuhan informasi di lingkungan sekolah. Dengan demikian,

perpustakaan harus menempatkan posisinya sebagai sumber informasi yang

selaras dengan kebijakan akademik (kurikulum). Koleksi yang tersedia di

perpustakaan sekolah hendaknya harus sesuai dengan kurikulum.

Seperti halnya di Perpustakaan SMPN 1 Depok, perpustakaan harus

menyediakan koleksi yang mengacu pada silabus kurikulum yang ada di sekolah

tersebut, baik buku-buku yang diwajibkan maupun buku-buku penunjang yang

relevan. Dengan adanya titik temu antara visi perpustakaan dengan kurikulum,

maka siswa akan menemukan koleksi yang sesuai dengan kebutuhannya.

Dalam pengembangan dan pembinaan koleksi, perpustakaan sekolah

harus didasarkan pada program umum sekolah, kurikulum, minat baca para

siswa dan metode yang dipergunakan dalam proses belajar mengajar. Oleh

6

karena itu, faktor utama yang bisa dijadikan dasar pembinaan koleksi

perpustakaan adalah berguna, beraneka ragam, mengandung kebenaran,

mengandung unsur-unsur ilmiah yang diharapkan akan memperluas

pengetahuan dan pengalaman dan mengandung unsur-unsur hiburan yang positif

(Sinaga, 2005:41-42).

Pada dasarnya tugas utama setiap perpustakaan ialah membangun

koleksi yang kuat demi kepentingan pemakai perpustakaan. Pengembangan

koleksi mencakup semua kegiatan untuk memperluas koleksi yang ada di

perpustakaan, terutama aspek seleksi dan evaluasi. Koleksi perpustakaan harus

terbina dari suatu seleksi yang sistematis dan terarah disesuaikan dengan tujuan,

rencana, dan anggaran yang tersedia. Untuk melihat apakah tujuan perpustakaan

sudah tercapai dan bagaimana kualitas koleksi yang telah dikembangkan

tersebut sudah memenuhi standar, perlu diadakan analisis dan evaluasi koleksi

secara periodik dan sistematik untuk memastikan bahwa koleksi itu mengikuti

perubahan yang terjadi, dan perkembangan kebutuhan dari pengguna yang

dilayani (Yulia, 1993:22).

Demikian halnya di Perpustakaan SMPN 1 Depok. Berdasarkan survei

pra lapangan dan wawancara dengan petugas perpustakaan yang penulis

lakukan, diketahui bahwa koleksi yang tersedia di perpustakaan SMPN 1 Depok

belum sepenuhnya merujuk pada silabus mata pelajaran yang terdapat pada

kurikulum sekolah tersebut.

7

Bertitik tolak dari penjelasan tersebut di atas maka penulis tertarik untuk

meneliti dan mengevaluasi lebih lanjut ketersediaan koleksi yang ada di

Perpustakaan SMPN 1 Depok dengan mengkaji pada silabus kurikulum 2006.

1.2 Batasan Masalah

Sebagaimana disebutkan pada latar belakang masalah, pentingnya suatu

kualitas koleksi dapat ditunjang dengan ketersediaan koleksi yang sesuai dengan

kebutuhan pengguna, jika dalam lingkungan sekolah sendiri perpustakaan harus

menyediakan koleksi yang sesuai dengan silabus mata pelajaran yang ada di

sekolah tersebut. Koleksi perpustakaan harus memberikan kontribusi yang jelas

terhadap proses belajar-mengajar yang baik dan menyenangkan. Oleh karena itu,

pembinaan koleksi akan mencapai sasaran yang diinginkan dengan

menyediakan berbagai sumber belajar yang sesuai dengan silabus kurikulum

sekolah tersebut. Silabus merupakan salah satu alat yang sangat penting untuk

pencapaian tujuan pendidikan yang sempurna. Namun silabus yang penulis

gunakan dalam penelitian ini hanya memfokuskan pada sumber belajar yang ada

pada silabus kurikulum 2006 di Perpustakaan SMPN 1 Depok.

Untuk memastikan bahwa koleksi tersebut sudah sesuai dengan

kebutuhan pengguna dan mengikuti perubahan yang terjadi, maka perlu

dilakukan evaluasi koleksi. Secara teori, evaluasi koleksi adalah menilai koleksi

perpustakaan baik dari segi ketersediaan koleksi maupun pemanfaatan koleksi

(Sujana, 2006:3). Namun dalam penelitian ini, penulis membatasi masalah

dengan memfokuskan pengetahuan hanya ingin mengetahui lebih lanjut

8

ketersediaan koleksi yang ada di Perpustakaan SMPN 1 Depok dengan mengkaji

pada silabus mata pelajaran kurikulum 2006.

1.3 Rumusan Masalah

Permasalahan dalam pembahasan ini antara lain:

1. Bagaimanakah ketersediaan koleksi perpustakaan SMPN 1 Depok untuk

setiap silabus mata pelajaran pada siswa kelas 8 semester 1 berdasarkan

kajian terhadap silabus kurikulum 2006?

2. Bagaimanakah ketersediaan koleksi perpustakaan SMPN 1 Depok secara

keseluruhan mata pelajaran berdasarkan kajian terhadap silabus

kurikulum 2006?

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.4.1 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui ketersediaan koleksi Perpustakaan SMPN 1 Depok

setiap silabus mata pelajaran pada siswa kelas 8 semester 1 berdasarkan

kajian terhadap silabus kurikulum 2006

2. Untuk mengetahui ketersediaan koleksi secara keseluruhan mata pelajaran

berdasarkan kajian terhadap silabus kurikulum 2006

9

1.4.2 Manfaat Penelitian

1. Dengan adanya penelitian ini diharapkan pimpinan sekolah lebih

memperhatikan dan mengelola dengan baik keberadaan Perpustakaan

SMPN 1 Depok.

2. Bagi para pengelola perpustakaan sekolah, khususnya Perpustakaan

SMPN 1 Depok, sesuai perkembangan zaman koleksi perpustakaan

harus selalu menyediakan koleksi yang mutakhir terutama koleksi yang

sesuai dengan silabus mata pelajaran pada kurikulum yang berlaku.

3. Bagi jurusan Ilmu Perpustakaan, penelitian ini diharapkan dapat

menambah wawasan pendidikan dalam bidang Ilmu Perpustakaan dan

Informasi serta akan memperkaya pengetahuan mengenai evaluasi

koleksi di perpustakaan.

1.5 Sistematika Pembahasan

Untuk mempermudah dalam penulisan skripsi ini, penulis akan

menjelaskan mengenai sistematika pembahasan sebagai berikut:

Bab I. Pendahuluan. Berisi latar belakang masalah, rumusan masalah,

tujuan dan manfaat penelitian dan sistematika pembahasan.

Bab II. Berisi tentang tinjauan pustaka dan landasan teori.

Bab III. Metode penelitian. Bab ini meliputi jenis penelitian, populasi,

variabel penelitian, instrumen penelitian, metode dan teknik pengumpulan data

dan analisis data.

10

Bab IV. Berisi tentang Gambaran Umum Perpustakaan SMPN 1 Depok

dan hasil penelitian mengenai Evaluasi Ketersediaan Koleksi di Perpustakaan

SMPN 1 Depok Berdasarkan Kajian Terhadap Silabus Kurikulum 2006.

Bab V. Penutup. Pada bab terakhir ini penulis mengemukakan

kesimpulan dari hasil penelitian dan saran-saran.

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Dari hasil penelitian yang penulis lakukan di Perpustakaan SMPN 1

Depok mengenai Evaluasi Ketersediaan Koleksi di Perpustakaan SMPN 1

Depok Berdasarkan Kajian Terhadap Silabus Kurikulum 2006, maka dapat

diambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Ketersediaan Koleksi Perpustakaan SMPN 1 Depok untuk setiap silabus

mata pelajaran pada kelas 8 semester 1 berdasarkan kajian terhadap

silabus kurikulum 2006 yaitu terdapat 2 mata pelajaran yang

ketersediaannya seluruhnya yaitu mata pelajaran Agama Kristen dan

Bahasa Jawa, untuk ketersediaan sebagian besar terdapat 3 mata

pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, Kewarganegaraan dan Geografi,

sedangkan 4 mata pelajaran yang ketersediaan koleksinya setengahnya

telah tersedia yaitu Agama Katolik, Bahasa Inggris, Matematika dan

Sejarah. Untuk mata pelajaran Agama Islam ketersediaan koleksinya

hampir setengahnya, kemudian mata pelajaran Ekonomi, Sosiologi,

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan dan Seni Budaya

sebagian kecil ketersediaan koleksinya, dan untuk 3 mata pelajaran

seperti Fisika, Biologi dan Kimia tidak ada satupun tersedia koleksinya.

2. Ketersediaan Koleksi Perpustakaan SMPN 1 Depok secara keseluruhan

berdasarkan kajian terhadap silabus kurikulum 2006 yaitu hampir

82

83

setengahnya dari koleksi yang ada di perpustakaan, artinya sudah hampir

setengahnya tersedia koleksinya di Perpustakaan SMPN 1 Depok.

5.2 Saran

1. Untuk ketersediaan koleksi terutama koleksi yang mengacu pada silabus

diharapkan lebih banyak disediakan untuk memenuhi kebutuhan

pemakai perputakaan SMPN 1 Depok.

2. Buku Paket yang jumlah eksemplarnya masih terbatas perlu ditambah

untuk lebih memenuhi kebutuhan pemakainya.

3. Perlunya tim seleksi agar koleksi yang dipilih sesuai dengan tujuan,

cakupan dan pemakai yang dilayani di perpustakaan SMPN1 Depok.

4. Pemanfaatan Silabus sebagai acuan dalam pengadaan koleksi

perpustakaan agar dapat digunakan secara maksimal.

DAFTAR PUSTAKA

Amirin, Tatang M. 1990. Menyusun Rencana Penelitian. Jakarta: Rajawali.

Andriza, Denny. 2007. “Ketersediaan Koleksi Buku Teks Perpustakaan Sekolah SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta Menurut Silabi Kurikulum KTSP”. (Skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Akhadiah, Sabarti. 1998. Evaluasi dalam Pengajaran Bahasa. Jakarta:

Depdikbud. Arianto, Solihin. 2008. “Evaluasi Koleksi”. Yogyakarta: (t.p). Arifin, Zainal. 1990. Evaluasi Instruksional: Prinsip-Teknik-Prosedur.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi.1993. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta. _________________. 1998. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta. _________________. 2002. Prosedur Penelitan: Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta. Depdikbud. 1984. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah Menengah

Tingkat Pertama. Jakarta: PN Balai Pustaka. Depdikbud. 1996. Pedoman Teknis Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah

Lanjutan Tingkat Pertama. Jakarta: Depdikbud. Evans, G. Edward. 1995. Developing Library Collection. Littleton, Colorado:

Libraries Unlimited. Hanafi, Imam. 2007. “Plus Minus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP)”. Dalam http://re-searchengines.com, tanggal 24 Juli 2008, pukul 14.10.

Hardi, Wishnu. 2005. Kajian Koleksi Bidang Linguistik dengan Metode

Conspectus di Perpustakaan Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia. (Skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Sastra, Universitas Indonesia. Dalam http://conspectus-reload.tripod.com. Tanggal 6 April 2008, pukul 13.02.

84

85

Huzaimatusa’diyah. 2007. “Evaluasi Ketersediaan Koleksi Berdasarkan Kajian Terhadap Silabi Mata Pelajaran Muatan Lokal di Perpustakaan MAN Yogyakarta III”. (Skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Lasa, HS. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media. Magrill, Rose Mary [dan] Corbin John. 1989. Acquisition Management and

Collection Development in Libraries. Chicago and London: American Library Association.

Marzuki. 2002. Metodologi Riset. Yogyakarta: BPFE – UII. Nawawi, Hadari. 1998. Metode Penelitian Bidang Bisnis. Yogyakarta: Gajah

Mada University Press. Nazir, Muhammad. 1988. Metodolodi Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Purwadarminta, W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai

Pustaka. Qolyubi, Syihabuddin, dkk. 2003. Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan

Informasi. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Salim, Agus. 2006. Teori dan Paradigma Penelitian Sosial: Buku Sumber untuk

Penelitian Kualitatif Edisi Kedua. Yogaykara: Tiara Wacana. Sinaga, Dian. 2005. Perpustakaan Sekolah: Peranan dalam Proses Belajar

Mengajar. Jakarta: PT Kreasi Media Utama. Soedibyo, Noerhayati. 1987. Pengelolaan Perpustakaan. Bandung: Alumni. Soetminah. 1992. Perpustakaan, Kepustakawanan dan Pustakawan.

Yogyakarta: Kanisius. Sudijono, Anas. 2003. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo

Persada. Sugiyono. 2004. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta IKAPI. ________ 2006. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta. Sujana, G. Janti. 2006. “Mengoptimumkan Pengembangan Koleksi”. Dalam

http://bpib-blogspot.com/2006/10/mengoptimumkan-pengembangan-koleksi.htm. Download tanggal 9 Maret 2008, pukul 13.15.

86

Sulistyo-Basuki. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia. Sulistyo-Basuki.1999. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Universitas

Terbuka. Sumanto. 1995. Metodologi Penelitian Sosial Pendidikan: Aplikasi Metode

Kuantitatif dan Statistika dalam Penelitan. Yogyakarta: Andi Offset. Suparmoko. 1999. Metode Penelitian Praktis: Untuk Ilmu-ilmu Sosial, Ekonomi

dan Bisnis. Yogyakarta: BPFE. Susilo, Muhammad Joko. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Tarigan, Henry Guntur. 1993. Dasar-dasar Kurikulum Bahasa. Bandung:

Angkasa. Wardani, Ida Kusuma. 2008. “The Nature of Curriculum”. Dalam

http://www.uny.ac.id, tanggal 24 Juli 2008, pukul 14.00. Wasito, Hermawan.1993. Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta: Asosiasi

Perguruan Tinggi Katolik dan Gramedia. Yulia, Yuyu, dkk. 1993. Pengadaan Bahan Pustaka. Jakarta: Universitas

Terbuka – Depdikbud.

Pedoman Wawancara

Untuk Petugas Perpustakaan

1. Bagaimana sejarah berdirinya Perpustakaan SMPN 1 Depok?

2. Apakah visi dan misi Perpustakaan SMPN 1 Depok?

3. Jenis koleksi apa sajakah yang dimiliki Perpustakaan SMPN 1 Depok?

4. Berapa jumlah koleksi yang ada di Perpustakaan SMPN 1 Depok?

5. Bagaimana sistem peminjaman koleksi pada Perpustakaan SMPN 1

Depok, tertutup atau terbuka?

6. Bagaimanakah prosedur peminjaman koleksi pada Perpustakaan SMPN

1 Depok?

7. Kenapa beberapa koleksi yang merujuk pada silabus tidak tersedia di

Perpustakaan SMPN 1 Depok?

Untuk Urusan Kurikulum

1. Ada berapakah silabus mata pelajaran tiap-tiap kelas?

2. Kenapa untuk mata pelajaran muatan lokal tidak ada silabusnya?

Lembar Kerja Data Hasil Cross Check

Lembar Kerja 1. Mata pelajaran Agama Islam

Ketersediaan di Perpustakaan

No

Daftar Sumber Belajar Tersedia Tidak Tersedia

1 Alquran dan Terjemahannya √

2 Buku Tajwid √

3 Buku Pendidikan Agama Islam X

4 CD Murattal X

5 Kitab Hadist X

6 Kitab Tauhid √

7 Kitab Akhlak X

8 Ihya Ulumuddin dan Tasawuf Modern

X

9 Qishasul Mi’raj X

10 Buku Bimbingan Shalat √

11 CD Shalat X

12 Kitab Fiqih X

13 Sirah Nabawi X

14 CD Perjuangan Nabi Muhammad SAW

X

15 Dinul Islam X

16 CD Lacak Dunia Islam X

17 Ensiklopedi Islam √

Lembar Kerja 2. Mata pelajaran Agama Katolik


No Daftar Sumber Belajar Tersedia Tidak Tersedia

1 Komisi kateketik KWI. 2003. Persekutuan Murid-murid Yesus Pendidikan Agama Katolik. Untuk SMP. Buku Siswa 2B. Yogyakarta: Kanisius

X

2 Kitab Suci √

Lembar Kerja 3. Mata pelajaran Agama Kristen


No


1 Tim Redaksi PAK-PGI. 2005. Cermin Remaja Hidup dalam Anugerah-NYA Buku Siswa Pendidikan Agama Kristen SMP Kelas 8. Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia

√

2 Kitab Suci √

Lembar Kerja 4. Mata pelajaran Bahasa Indonesia


No


1 Santosa, Dwi Heru Dkk. 2005. Pintar Berbahasa Indonesia 2. Jakarta: Balai Pustaka

√

2 Parera, J.D. 2004. Pintar Berbahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

√

Lanjutan lembar kerja 4 Ketersediaan di Perpustakaan

No


3 Suharma Dkk. 2006. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP kelas 8. Bogor: Yudhistira

√

4 Nurhadi Dkk. 2004. Bahasa dan Sastra Indonesia 2. Erlangga

X

5 Ensiklopedi Indonesia √

6 Buku Telepon X

7 Buku Surat-Menyurat √

8 Kumpulan Teks Laporan X

9 Denah dan peta

X

10 Novel Remaja Indonesia √

11 Buku Teks Drama √

Lembar Kerja 5. Mata pelajaran Bahasa Inggris


No


1 Mukarto Dkk. 2007. English On Sky 2 For Junior High School Student Year VIII. Jakarta: Erlangga

X

2 Pudyatmoko, W.J.Tri Dkk. 2004. English For Junior High School Second Year. Jakarta: Balai Pustaka

√

3 Bima, Bachtiar dan Cicik Kurniawati. 2006. Let’s talk Grade VIII For Junior High School SMP/MTS, Teacher Manual. Bandung: Pakar Raya

X


No


4 Bima, Bachtiar dan Cicik Kurniawati. 2005. Let’s Talk English For Student of Grade VIII SMP/MTS. Bandung: Pakar Raya

√

Lembar Kerja 6. Mata pelajaran Kewarganegaraan


No


1 Dwiyono, Agus Dkk. 2007. Kewarganegaraan SMP Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira

X

2 LKS Kewarganegaraan untuk SMP

X

3 UUD 1945 √

4 UUD 1945 sebelum Amandemen

√

5 UUD 1945 setelah Amandemen

√

Lembar Kerja 7. Mata pelajaran Matematika


No


1 Sudirman. 2005. Cerdas Aktif Matematika Pelajaran Matematika Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Ganeca Exact

√

2 LKS Matematika X

Lembar Kerja 8. Mata pelajaran Fisika


No


1 Abdullah, Mikrajuddin. 2004. IPA Fisika SMP dan MTS untuk kelas VIII. ESIS

X

2 LKS Fisika X

Lembar Kerja 9. Mata pelajaran Biologi


No


1 IPA Biologi 2 SMP dan MTS untuk Kelas VIII. ESIS. 2004

X

2 Sumantri, Irwanto Dkk. 2007. IPA Biologi 2 SMP dan MTS kelas VIII. Jakarta: Piranti Darma Kalokatama

X

3 Tim IPA Terpadu II SMP/MTS Kelas VIII. Yudhistira. 2007

X

4 Foto Perkembangan Manusia X

5 Buku Siswa X

6 Video Perkembangan Manusia X

7 Artikel Majalah X

Lembar Kerja 10. Mata pelajaran Kimia


No


1 Tim IPA Terpadu II. 2007. SMP dan MTS Kelas VIII. Yudhistira

X


No


2 Buku Siswa X

Lembar Kerja 11. Mata pelajaran Sejarah


No


1 Tim Abdi Guru. 2007. IPS Terpadu untuk SMP Kelas VIII 2A Semester 1. Jakarta: Erlangga

X

2 Atlas Sejarah √

Lembar Kerja 12. Mata pelajaran Geografi


No

Daftar Sumber Belajar Tersedia Tidak Tersedia 1 Tim Sosiologi dan Geografi.

Sosiologi dan Geografi SMP Kelas VIII. Yudhistira

X

2 Peta Indonesia √

3 Atlas √

4 LKS Geografi X

5 Media Massa/Koran √

Lembar Kerja 13. Mata pelajaran Ekonomi


No


1 Kurnia, Anwar.2007.IPS 2A SMP Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira

X

2 Buku Ekonomi Jilid I Oleh Suyanto dan Nurhadi. Erlangga

√

3 Tim Ekonomi. Buku Ekonomi. Yudhistira

X

4 Foto dan Gambar yang berhubungan dengan Sumber Daya Alam dan Sumber Daya

X

Lembar Kerja 14. Mata pelajaran Sosiologi


No


1 Tim Sosiologi dan Geografi. IPS Sosiologi dan Geografi 2 SMP Kelas VIII. Yudhistira

X

2 Gambar-gambar Perilaku Penyimpangan Sosial

X

3 Surat Kabar (Kedaulatan Rakyat

√

4 CD tentang Penyimpangan Sosial

X

Lembar Kerja 15. Mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan


No


1 Saputra, Yudha.M. 2001.Dasar-dasar Ketrampilan Atletik:Pendekatan Bermain untuk SLTP.Jakarta:Depdiknas

√


No


2 Saputra, Yudha.M. 2001. Dasar-dasar Ketrampilan Atletik: Pendekatan Bermain untuk SLTP. Jakarta: Depdiknas

√

3 Rahardjo, Budi. 1992. Pencegahan Cedera dan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan. Depdikbud

X

4 Materi Pelatihan Pelatih Bola Basket Bagi Guru Olah raga/Penjaskes SD/MI, SMP/MTS dan SMA/SMK/MA. Kabupaten Sleman. 2007

X

5 Roji. Buku Pegangan Guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 2 untuk kelas II SLTP. PT. Intan Pariwara

X

6 Sudijandoko, Andun. 1999. Perawatan dan Pencegahan Cedera. Depdikbud

X

Lembar Kerja 16. Mata pelajaran Seni Budaya


No


1 LKS Musik X

2 Seni Musik kelas II. Galaxi Puspamega

X

3 Lagu-lagu Nusantara √

4 Tape Recorder √


No


5 Kaset/Vcd Lagu-lagu Nusantara

X

6 D. Dalijo, Mulyadi. 1983. Pegenalan Ragam Hias. Depdikbud

X

7 Latifah, Diah dan Harry Sulastiyanto. 1994.Pendidikan Seni. Ganexa Exact

X

8 Raharjo, J. Budi. 1987. Pendidikan Seni Rupa. Yrama Widya Darma

X

9 Achyadi, Judi. Indonesia Art and Crafts Judi Achyadi. Percetakan Negara RI

X

10 Roojen, Pepin Van. 1998. Batik Desaign. Kuala Lumpur: The Pepin Press

X

11 Bastomi, Suwaji. 1982. Seni Ukir. Semarang: Percetakan IKIP

X

12 Tim Abdi Guru. Kesenian SMP. Jakarta: Erlangga

√

13 Media Cetak (Kedaulatan Rakyat)

√

14 Suwandono.2002.Mengenal Keramik Hias. Bandung: CV. Yrama Widya

X

15 Media Elektronik (TV, Radio) √

Lembar Kerja 17. Mata pelajaran Bahasa Jawa


No


1. Kaloka Basa Bausastra Jawa Mancawarna Mutyara Rinonce

√

CURRICULUM VITAE

Nama : Widarti

TTL : Kulon Progo, 25 Desember 1983

Jenis kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Alamat : Jl. Turi 3/5 Karang Asem Condong Catur Depok Sleman

Yogyakarta

NIM : 03141674

Program Studi : Ilmu Perpustakaan

Jurusan : Ilmu Perpustakaan dan Informasi

Fakultas : Adab

Pendidikan : 1. SDN Minomartani I lulus tahun 1996

2. SMPN 2 Ngaglik lulus tahun 1999

3. SMK Koperasi lulus tahun 2002

4. UIN Sunan Kalijaga lulus tahun 2008

EVALUASI KETERSEDIAAN KOLEKSI DI …digilib.uin-suka.ac.id/1737/1/BAB I, V, DAFTAR...

Documents

Transcript of EVALUASI KETERSEDIAAN KOLEKSI DI …digilib.uin-suka.ac.id/1737/1/BAB I, V, DAFTAR...