EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA

SEKOLAH MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)

T E S I S

Diajukan Kepada Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh :

SUSI ANDRIATI NIM : Q100090204 PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

ii

iii

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Yang bertanda tangan di bawah ini :

N a m a : SUSI ANDRIATI

N I M : Q100090204

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul EVALUASI

KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH

MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA) ini benar-

benar merupakan hasil karya saya, bukan tulisan atau buah pikiran orang lain

yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa tesis ini

merupakan hasil penjiplakan dari hasilkarya orang lain, melanggar norma dan

kaidah-kaidah akademik,saya bersedia untuk menerima sanksi atas perbuatan saya

tersebut.

Surakarta, November 2011

Yang membuat pernyataan

SUSI ANDRIATI

v

vi

HALAMAN MOTTO

Be the best but don’t feel the best

Don’t you say what you know but you know that you say

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

DEDICATED TO :

My beloved parents

My beloved family

Ir.Iwan Juliardi, M.Si.

Rieza Ardi Wirawan, ST.

Aninda Putri Driarsiwi

Widya Tri Ardiastri

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat,

taufik hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis dengan judul

”EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA

SEKOLAH MENENGAH ATAS” (STUDI SITUS SMA NEGERI 4

SURAKARTA). Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terima

kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajarpada program

Pascasarjana.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas

pembelajaran sehingga terselesaikannya tesis ini.

3. Prof. Dr. Harsono,SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam penyusunan

tesis ini.

4. Dr. Haryoto, M.Sc, pembimbing I yang telah berkenan memberikan

bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

5. Drs. Sumardi, M.Si, pembimbing II yang telah berkenan memberikan

bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

6. Staf perpustakaan, Biro Akademik, Program Studi Magister Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang membantu dalam

ix

pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal sehingga

memperlancar penyusunan tesis ini.

7. Keluarga besar SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berkenan memberikan

dukungan sepenuhnya kepada penulis.

8. Semua keluarga yang tak pernah lelah mendoakanku.

9. Teman-teman seangkatan mahasiswa Pascasarjana Program Magister

Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan dukungan.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terkait,

yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Terhadap semua

kebaikan yang telah diberikan, semoga Allah SWT berkenan membalas dengan

imbalan pahala yang berlimpah. Walau sudah berupaya optimal, namun penulis

menyadari adanya keterbatasan yang dimiliki, sehingga berbagai kesalahan dan

kekurangan banyak dijumpai dalam tesis ini. Untuk itu, dengan segala kerendahan

hati, tegur sapa para cerdik cendekia sangat diharapkan. Dengan segala

kekurangannya, mudah-mudahan tesis ini ada manfaatnya.

Surakarta, November 2011

Penulis

SUSI ANDRIATI

x

ABSTRACT Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUATION OF TEACHING PHYSICS LABORATORY FOR HIGH SCHOOL (STUDY SITE STATE 4 SURAKARTA SMA), Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011. The objectives of research are physics learning evaluation presupposes the existence of class activities are student-centered, meaningful and authentic by using prior knowledge, experience and interest in students to actively support the construction of knowledge. This study focuses on the characteristics of the activity of the laboratory evaluation of teaching physics in high school Surakarta District 4, which is characteristic of teacher activity, student activities, and design evaluation of teaching physics laboratory activities. The purpose of this study describes the activity of teachers, student activities, evaluation design learning activities in high school physics Surakarta State 4. The research metode are an evaluative study with ethnographic design and location in Surakarta SMA 4. The source data consists of the Deputy Head of School Facilities and Infrastructure Section, Deputy Head of School Curriculum Field, laboratory, Physics Teachers High School District 4 Surakarta. Methods of data collection using observation, interviews and documentation studies. The steps of data analysis: examining the data, organize data, data reduction. The validity of the data was tested using triangulation.

The results activities of State High School physics teacher 4 Surakarta in physics teaching laboratory activities is to make the planning of appropriate laboratory activities are charged to the class include, determining the purpose of laboratory activities, determine the type of experiment to be performed, identify the tools that exist in the laboratory, to identify a series of experiments conducted, making the experimental procedure. Teachers set a piece of practical work according to the planned experiments. Develop an evaluation tool based on experimental physics laboratory activities are planned

Activities of students in senior high school physics laboratory activities 4 Surakarta not only listened and recorded as common in learning, but includes physical activity (physical) and mental (spiritual).Design evaluation of laboratory activities conducted Surakarta SMA 4 covers aspects of program implementation process evaluation laboratory activities, student learning activities, scientific work competence, competence planting concept. Broadly speaking, the activity of teachers, students and design evaluation of teaching physics laboratory activities were optimal.

Keywords: evaluation, activity, laboratory, physical, high school

xi

ABSTRAK

Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA), Tesis, Manajemen Pendidikan, Program Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.

Tujuan penelitian  ini adalah mengenai evaluasi pembelajaran  fisika yang   mensyaratkan  adanya  aktivitas‐aktivitas  kelas  yang  berpusat  pada  siswa, bermakna dan otentik dengan menggunakan pengetahuan awal,  pengalaman dan  minat  siswa  untuk  mendukung  pengkonstruksian  pengetahuan  secara aktif.  Penelitian  ini  berfokus  pada  karakteristik  aktivitas  evaluasi  kegiatan laboratorium pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta, yaitu  karakteristik aktivitas  guru,  aktivitas  siswa,    dan  desain  evaluasi  kegiatan  laboratorium pengajaran  fisika.  Tujuan  penelitian  ini  mendeskripsikan  aktivitas  guru, aktivitas siswa, desain evaluasi kegiatan pembelajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta. 

Metode penelitian ini adalah  penelitian evaluatif dengan desain etnografi dan  lokasi di SMA Negeri 4 Surakarta. Sumber data terdiri atas   Wakil Kepala Sekolah Bagian Sarana dan Prasarana, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Laboran,  Guru‐guru  Fisika  SMA  Negeri  4  Surakarta. Metode  pengumpulan data menggunakan  observasi, wawancara  dan  studi  dokumentasi.  Langkah‐langkah  analisis  data  :  menelaah  seluruh  data,  mengorganisasikan  data, reduksi data. Keabsahan data diuji menggunakan trianggulasi. 

Hasil  penelitian  aktivitas  guru  fisika  SMA  Negeri  4  Surakarta  dalam kegiatan  laboratorium  pengajaran  fisika  adalah  membuat  perencanaan kegiatan  laboratorium  sesuai  kelas  yang  dibebankan  meliputi  menentukan tujuan  kegiatan  laboratorium,  menentukan  jenis  percobaan  yang  akan     dilakukan, mengenali alat‐alat yang ada di laboratorium, mengenali rangkaian percobaan  yang  dilakukan, membuat  prosedur  percobaan.  Guru menyusun lembar kerja praktikum sesuai percobaan yang direncanakan. Menyusun alat evaluasi  kegiatan  laboratorium  fisika  berdasarkan  percobaan  yang direncanakan. 

Aktivitas siswa pada kegiatan  laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta tidak  hanya  mendengarkan  dan  mencatat  seperti  yang  lazim  terjadi  pada pembelajaran  namun  mencakup  aktivitas  yang  bersifat  fisik  (jasmani)  dan mental  (rohani).  Desain    evaluasi  kegiatan  laboratorium  dilaksanakan  SMA Negeri  4  Surakarta  meliputi  aspek  evaluasi  proses  pelaksanaan  program kegiatan  laboratorium,  aktivitas  belajar  siswa,  kompetensi  kerja  ilmiah, kompetensi penanaman konsep. Secara garis besar aktivitas guru, siswa serta desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika sudah optimal. 

 Kata kunci : Evaluasi, kegiatan, Laboratorium, fisika, SMA.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I .......................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II ........................................ iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ........................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

ABSTRACT .................................................................................................. x

ABSTRAK ..................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

DAFTAR SINGKATAN ................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A Latar Belakang Penelitian ................................................. 1

B Fokus Penelitian ................................................................. 5

C Tujuan Penelitian ............................................................. 5

D Manfaat Penelitian ............................................................... 6

E Daftar Istilah ....................................................................... 7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Laboratorium pengajaran fisika ........................................... 9

B. Aktivitas siswa dalamkegiatan laboratorium pembelajaran

Fisika .................................................................................. 16

C. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium

Pembelajaran Fisika ........................................................... 25

D. Penelitian Terdahulu ............................................................. 31

xiii

BAB III METODE PENELITIAN

A Jenis dan Desain Penelitian .................................................. 34

B Lokasi Penelitian .................................................................. 36

C Kehadiran Peneliti ............................................................ 37

D Data, Jenis Data dan dan Sumber Data ............................... 38

E Teknik Pengumpulan Data .................................................. 41

F Teknik Analisis Data ........................................................... 45

G Keabsahan Data ................................................................... 47

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI

A Paparan Data ...................................................................... 49

1. Aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam evaluasi

kegiatan laboratorium ..................................................... 49

2. Aktivitas  siswa  dalam  evaluasi  kegiatan  Laboratorium 

pengajaran Fisika SMA   Negeri 4  Surakarta  .................   64 

3. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium

Pelajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ...................... 67

B Temuan Penelitian .............................................................. 70

1. Aktivitas guru dalam evaluasi kegiatan laboratorium

pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta .................... 70

2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium

pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta .................... 72

3. Desain evaluasi pembelajaran fisika di laboratorium fisika di

SMA Negeri 4 Surakarta ................................................. 73

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN

A Pembahasan Data ................................................................. 75

1. Karakteristik guru dalam kegiatan laboratorium fisika SMA

Negeri 4 Surakarta .......................................................... 72

2. Karakteristik siswa dalam kegiatan laboratorium

pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ................ 78

      3.    Desain  evaluasi  pelaksanaan  kegiatan  laboratorium 

pengajaran     fisika  .........................................................   81 

xiv

  B. Teori Hasil Penelitian ........................................................... 86

1. Karakteristik guru dalam evaluasi kegiatan  

  laboratorium fisika  ...........................................................   86 

2. Karakteristik siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium

pengajaran fisika ............................................................... 87

3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium

fisika .................................................................................. 88

BAB VI PENUTUP

A Kesimpulan .......................................................................... 90

B Implikasi ............................................................................... 91

C Saran .................................................................................... 92

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 94

LAMPIRAN

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

II.1 Karakterisitik Aktivitas guru dalam evaluasi pembelajaran di

laboratorium …………. …………………………………………….. 12

IV.1  Rencana kegiatan laboratorium pengajaran fisika setiap kelas di SMA  

Negeri 4 Surakarta……………………………………………………    52 

IV.2 Aspek Penilaian Pengamatan Langsung……………………………. 60

IV.3 Desain Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Fisika

SMA Negeri 4 Surakarta……………………………………………. 68

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

III. 1. Model gambar interaktif…………………………..    46 

IV.1. Struktur Organisasi Laboratorium Fisika  

     SMA Negeri  4 Surakarta………………………….    58 

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Foto-foto pelaksanaan praktikum fisika SMA Negeri 4 Surakarta

2. Jadwal penggunaan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta

3. Petunjuk praktikum fisika klas XII SMA Negeri 4 Surakarta

4. Contoh laporan praktikum fisika siswa SMA Negeri 4 Surakarta

xviii

DAFTAR SINGKATAN

1. SMA : Sekolah Menengah Atas

2. IPA : Ilmu Pengetahuan Alam

3. MGMP : Musyawarah Guru Mata Pelajaran

4. IHT : In house Training

5. LKS : Lembar Kerja Siswa

6. KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

7. SMP : Sekolah Menengah Pertama

8. GPH : Gusti Pangeran Haryo

9. SK : Surat Keputusan

10. PPK : Pengajaran,Pendidikan dan Kebudayaan

11. LU : Laksamana Utama

12. LCD : Liquid Crystal Display

13. CD : Compact Disk

14. S1 : Strata satu

15. S2 : Strata dua