endrop3ai@ its.ac - … · Looking at picture ... Model- model pembelajaran dengan pendekatan SCL :...
24
endrotomoits@ yahoo.com
-
Upload
nguyennhan -
Category
Documents
-
view
232 -
download
0
Transcript of endrop3ai@ its.ac - … · Looking at picture ... Model- model pembelajaran dengan pendekatan SCL :...
endrotomoits@ yahoo.com
endrop3ai@ its.ac.id
KEMAMPUAN APA YANG
BISA DIHASILKAN DENGAN
CERAMAH/ KULIAH
• Mendengarkan
• Mencatat yang ia lihat/ pahami
• Mengamati perilaku dosen
• Membanyangkan yang ngga jelas
• Menahan ngantuk, jengkel,marah
Berubah atau Sekedar mencontoh ?
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
DOSEN/ GURU
PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA
MAHASISWA
endrop3ai@ its.ac.id
Pengetahuan dipandang sebagai sesuatu yang sudah jadi yang tinggal ditransfer
dari dosen ke mahasiswa
Pengetahuan adalah hasil konstruksi (bentukan) atau hasil transformasi seseorang yang belajar.
Belajar adalah menerima pengetahuan
( pasif-reseptif )
Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan, aktif dan spesifik caranya
Perubahan paradigma dalam pembelajaran
Menyampaikan pengetahuan (ceramah/kuliah)
Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang
Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan
Menjalankan berbagai strategi membantu mahasiswa belajar (MEMBELAJARKAN)
Reading
Hearing words
Looking at picture
Looking at an exhibition
Participating in a discussion
Watching video
Watching a demonstration
Seeing it done on location
Giving a talk
Doing a Dramatic Presentation
Simullating the Real Experience
Doing the Real Thing 90%
70%
50%
30%
20%
10%
PA
SS
IVE
A
CT
IVE
TINGKAT
MEMORISASI
Verbal
reciving
Visual
reciving
Partici
pating
Doing
TINGKAT
KETERLIBATAN
MODEL PEMBELAJARAN
Direkonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING.
Teacher Centered Learning
Dengan cara ini kemampuan apa yang didapat mahasiswa ?
Siapa yang menjadikan dirinya kurus ?
Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi
Apa tugas dosen dalam proses belajar ini ?
BUKAN LAGI
BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR
DENGAN BAIK
(TEACHER CENTER)
Bagaimana mahasiswa bisa
belajar dengan baik dan
berkelanjutan
(STUDENT CENTERED LEARNING)
TRANSFER OF
KNOWLEDGE
METHOD OF
INQUIRY AND
DISCOVERY
TAPI
Ciri pembelajaran berpusat pada siswa
MAHASISWA
DOSEN
SUMBER
BELAJAR
INTERAKSI
SEBAGAI FASILITATOR
DAN MOTIVATOR
MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY & DISCOVERY
MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF (KOGNITIF,PSIKOMOTOR, AFEKTIF,YANG UTUH)
MULTI DEMENSI
TERANCANG DAN
KONTEKSTUAL
SEBUAH ALTERNATIF
PEMBELAJARAN
TOPIK PILIHAN
(Komprehensif)
URAIAN SISTEM PENGETAHUAN
TOPIK AI
TOPIK A2
TOPIK A3
TOPIK B2
TOPIK BI TOPIK C
TUGAS
&
PRESENTASI
Materi ajar
dalam bentuk DIKTAT
atau MODUL AJAR
KULIAH
AWAL
REVIEW
GBPP
SAP
KU
RIK
ULU
M
HASIL
BELAJAR
REKONSTRUKSI
MATA K
ULIAH
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
Rencana Pembelajaran
Semester
KO
NS
EP
KU
RIK
ULU
M
Lulusan
memiliki capaian
pembelajaran
Dosen
Evaluasi Program Pembelajaran
Mahasiswa
Sumber belajar
Proses Rancangan Hasil
Menganalisis dan mengkomunikasikan
endrotomoits @ yahoo.com
TUGAS &
PRESENTASI SEMINAR
MEMBUAT
MODEL PRAKTIKUM
Kemampuan desain
Kemampuan menulis
Kemampuan memilah
Kemampuan analisis & komunikasi
Bahan
kajian
D
Bahan
kajian
C
Bahan
kajian
B
Bahan
kajian
A
KULIAH DAN TUTORIAL
endrotomoits @ yahoo.com
Ketercapaian
Contoh
RUMUSAN
KEMAMPUAN
(contoh)
METODE/ MODEL PEMBELAJARAN
CERAMAH SEMINAR /
DISKUSI PRAKTIKUM
PROBLEM
BASE
LEARNING
PROJECT
BASE
LEARNING
COLLABORATIVE
LEARNING SIMULASI ….
Kemampuan
komunikasi
Penguasaan
rumus
Mampu
Berenang
1. Small Group Discussion 2. Role-Play & Simulation 3. Case Study 4. Discovery Learning (DL) 5. Self-Directed Learning (SDL)
Model- model pembelajaran dengan pendekatan SCL :
Memilih metode/bentuk/model pembelajaran
6. Cooperative Learning (CL) 7. Collaborative Learning (CbL) 8. Contextual Instruction (CI) 9. Project Based Learning (PjBL) 10.Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
MEMFASILITASI
Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian, dan waktu
MEMOTIVASI
• Dengan memberi perhatian pada mahasiswa
• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan mahasiswa
dan dengan situasi yang kontektual
• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa ia dapat
mencapai kompetensi yang diharapkan
• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran yang kita
jalankan
MEMBERI TUTORIAL
Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa
menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan materi pembelajaran
MEMBERI UMPAN BALIK
Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran/hasil kinerjanya agar
mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
