Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap … · 2012. 11. 22. · gaya...

Lampiran

-

Lampiran

LAMPIRAN 1

SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 2

SURAT IJIN UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN

LAMPIRAN 3

SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN

LAMPIRAN 4

SURAT KETERANGAN MELAKUKAN UJI INSTRUMEN PENELITIAN

LAMPIRAN 5

KISI-KISI SOAL TES KE-1 SETELAH UJI VALIDITAS

IPA KELAS IV SEMESETER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012

Nama Sekolah : SD N Karangtengah 01

Kelas : IV A dan IV B

Pokok Bahasan : A. Gaya

B. Energi dan Penggunaannya

Waktu Tes : 35 menit

Jumlah Butir Soal : 30 soal (25 PG, 8 Isian)

Standar Kompetensi

A. Gaya

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

Kompetensi Dasar

(KD) Indikator

Bentuk Soal dan

Nomor Item

Tingkat Soal Kategori Soal

C1 C2 C3 C4 C5 C6 Mudah Sedang Sukar

7.1 Menyimpulkan

hasil percobaan bahwa

gaya (dorongan dan

tarikan) dapat

mengubah gerak suatu

benda

7.1.1 Membuat daftar berbagai

gerak benda Pilihan Ganda: 1, 4 2 1 1

7.1.2 Mendemonstrasikan cara

menggerakkan benda, misalnya

didorong dan dilempar

Pilihan Ganda: 2

Isian: 1

1

1

1

1

7.1.3 Mengidentifikasi faktor

yang mempengaruhi gerak benda,

misalnya jatuh bebas akibat

gravitasi, gerak di lantai yang

Pilihan Ganda: 3, 5,

6

2 1 2 1

datar karena dorongan

7.2 Menyimpulkan

hasil percobaan bahwa

gaya (dorongan dan

tarikan) dapat

mengubah bentuk

suatu benda

7.2.1 Memberi contoh dalam

kehidupan sehari-hari cara gaya

mengubah bentuk atau gerak

benda.

Isian: 2 1 1


Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

(KD) Indikator

Bentuk Soal dan

Nomor Item



8.1Mendeskripsikan

energi panas dan

bunyi yang terdapat

di lingkungan

sekitar serta sifat-

sifatnya

8.1.1 Mengidentifikasi sumber-

sumber energi panas.

Pilihan Ganda: 7, 8

Isian: 3

1

1

1 2

1

8.1.2 Mendemonstrasikan adanya

perpindahan panas. Pilihan Ganda: 9

Isian: 4, 5, 6

1

2

1

1

2

1

8.1.3 Membuat daftar sumber-

sumber bunyi yang terdapat di

lingkungan sekitar.

Pilihan Ganda: 14,

23

1 1 1 1

8.1.4 Menyimpulkan bahwa bunyi

dihasilkan oleh benda yang

bergetar

Pilihan Ganda: 15

1 1

8.1.5 Menunjukkan bukti

perambatan bunyi pada benda

padat, cair, dan gas.

Pilihan Ganda: 16,

17, 18, 19

Isian: 7, 8

2

1

2

1

1 2

2

1

8.1.6 Menunjukkan bahwa

bunyi dapat dipantulkan atau

diserap.

Pilihan Ganda: 20,

21

1 1 2

8.2Menjelaskan

berbagai energi

alternatif dan cara

penggunaannya

8.1.1 Mencari informasi

berbagai sumber energi

alternative

Pilihan Ganda: 10

1 1

8.1.2 Memberi contoh benda-

benda yang menggunakan sumber

energi alternatif, misalnya mobil

bertenaga surya

Pilihan Ganda: 11,

12, 13

2 1 1 2

8.4 Menjelaskan

perubahan energi

bunyi melalui

penggunaan alat

musik

8.4.1Menunjukkan bukti

perubahan bunyi melalui alat

music

Pilihan Ganda: 22

1 1

SOAL TES KE-1 SETELAH UJI VALIDITAS

IPA KELAS IV SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban

yang benar!

A. GAYA

1. Benda di lingkungan sekitar kita dapat ditarik dan didorong.

Semua bentuk tarikan atau

dorongan dalam IPA disebut . . .

.

a. Daya b. Gaya c. Aksi d. Reaksi

2. Dalam kehidupan sehari-hari, kegiatan kita tidak terlepas

adanya tarikan dan dorongan.

Kegiatan di rumah yang

melakukan dorongan dan tarikan

adalah, kecuali . . . .

a. menyapu lantai

b. mencuci piring

c. mengangkat barang

d. membuka dan menutup pintu

3. Kereta kuda merupakan alat transportasi darat yang sering

digunakan orang zaman dahulu.

Kereta kuda dapat bergerak

karena adanya gaya . . . .

a. tarik

b. dorong

c. magnet

d. pegas

4. Gaya itu dapat diukur. Untuk mengukur besarnya gaya pada

gambar di samping memerlukan

alat. Alat pengukur gaya disebut

. . . .

a. Barometer b. Argometer c. Dinamometer d. Amperemeter

5. Pada gambar di samping adalah shock beker pada

motor. Gaya yang timbul

pada shock beker bersifat

elastis. Gaya yang

ditimbulkan pada gambar di

samping yaitu gaya . . . .

a. Pegas b. Listrik c. Gravitasi d. Magnet

6. Buah durian yang sudah matang, lama kelamaan dengan

sendirinya akan jatuh dari pohon

durian tersebut. Hal ini

dipengaruhi oleh gaya . . . .

a. gravitasi bumi

b. gesekan

c. otot

d. listrik

B. ENERGI

7. Zaman dahulu belum diketemukan adanya gas

maupun korek api. Sehingga

orang pada saat itu membuat api

dari batu dan kayu yang

digesekkan terus-menerus sebab

. . . .

a. batu merupakan sumber

energi panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber

energi panas

d. gesekan merupakan sumber

api

8. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah matahari. Energi

panas disebut juga . . . .

a. energi kinetik

b. energi listrik

c. energi cahaya

d. kalor

9. Cahaya matahari dapat merambat ke permukaan bumi

tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya.

Peristiwa ini

disebut . . . .

a. radiasi

b. konduksi

c. konveksi

d. asimilasi

10. Energi alternatif merupakan energi pengganti bahan dari

sumber daya alam yang

sewaktu-waktu dapat habis.

Berikut yang bukan merupakan

sumber energi alternatif adalah .

. . .

a. angin

b. matahari

c. bensin

d. Air

11. Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan

sumber daya alam yang tidak

dapat . . . .

a. diambil

b. diperbaharui

c. dicuri

d. dimiliki

12. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik,

seperti kotoran hewan disebut . .

. .

a. minyak bumi

b. biologi

c. bio surya

d. biogas

13. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin

sebagai energi alternatif untuk

pembangkit listrik dan

memperluas daratannya adalah .

. . .

a. Indonesia

b. Amerika

c. Belanda

d. Inggris

14. Di sekitar kita ada berbagai macam benda yang dapat

mengeluarkan bunyi. Benda

yang dapat mengeluarkan bunyi

ini disebut . . . .

a. sumber gerak

b. sumber tenaga

c. sumber panas

d. sumber bunyi

15. Sumber bunyi menghasilkan

bunyi. Bunyi dihasilkan oleh

benda yang . . . dengan udara

yang ada pada rongga benda

sumber bunyi tersebut.

a. bergerak

b. bergetar

c. berpindah

d. berputar

16. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita, ketika kita berada

tidak jauh dengan sumber bunyi.

Bunyi tersebut dapat terdengar

karena sumber bunyi mengalami

. . . .

a. perambatan

b. pemuaian

c. pendinginan

d. getaran

17. Bunyi yang dikeluarkan oleh sumber bunyi dapat merambat,

sehingga kita dapat mendengar

bunyi tersebut. Bunyi dapat

merambat melalui perantara

berikut ini, kecuali . . . .

a. zat padat

b. zat cair

c. udara

d. ruang hampa udara

18. Di sekolah terpasang adanya bel, biasanya untuk menandai waktu

masuk, istirahat, dan pulang

sekolah. Suara bel sekolah

terdengar dari jarak yang agak

jauh karena suara bel merambat

melalui . . . .

a. tanah

b. udara

c. air

d. ruang hampa

19. Gambar di samping adalah gambar dua anak yang saling

berbicara dan mendengarkan

suara dari lawan bicaranya

menggunakan kaleng dan

benang. Hal

ini

membuktikan

bahwa bunyi

itu dapat merambat melalui . . . .

a. benda cair

b. benda gas

c. benda padat

d. udara

20. Di tempat latihan alat musik, perlu adanya peredam suara,

sehingga lingkungan sekitar

tempat tersebut tidak menjadi

bising. Peredam suara ini terbuat

dari benda yang mempunyai

permukaan . . . .

a. lunak

b. kasar

c. halus

d. keras

21. Bunyi atau suara yang teratur disebut . . . sehingga

menghasilkan irama yang

merdu.

a. frekuensi

b. resonansi

c. periode

d. nada

22. Alat musik pada gambar di samping adalah biola. Alat

musik ini dapat berbunyi dengan

cara . . . .

a. dipukul

b. ditiup

c. digesek

d. dipetik

23. Selain alat musik yang sering kita temui, benda bekas di

lingkungan kita dapat digunakan

sebagai sumber bunyi. Berikut

adalah benda yang paling tepat

dimanfaatkan sebagai penggati

alat musik untuk menghasilkan

bunyi yaitu . . . .

a. gitar yang dipetik b. drum oli yang dipukul c. kabel yang digesek d. terompet yang ditiup

II. Isilah titik-titik di bawah ini sesuai dengan jawaban yang tepat!

A. Gaya

1. Apabila kita melempar bola ke atas, maka bola tersebut akan kembali ke

bawah. Hal ini disebabkan karena adanya pengaruh gaya . . . .

2. Dalam pembuatan keramik dan asbak tanah liat dapat dibentuk oleh tangan

sesuai dengan keinginan. Hal ini menunjukkan bahwa gaya mempengaruhi

. . . .


3. Energi cahaya matahari memiliki peran yang penting untuk pertumbuhan

tanaman. Oleh tanaman tersebut energi cahaya matahari digunakan dalam

pembuatan makanan pada proses . . . .

4. Panas dapat berpindah dari satu bagian ke bagian lain, sehingga bagian

yang sebelumnya tidak panas dapat menjadi panas. Panas dapat berpinda

dengan 3 cara, yaitu. . . , . . . , dan . . . .

5. Cahaya matahari dapat sampai ke bumi. Hal ini terjadi karena cahaya

matahari merambat ke permukaan bumi dengan cara . . . .

6. Perhatikan gambar berikut ini.

A B

Jika ujung besi A dipanaskan, maka ujung B besi akan terasa

panas juga. Ini merupakan perpindahan panas secara . . . .

7. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita yang berasal dari sumber bunyi,

karena adanya peristiwa perambatan bunyi. Bunyi dapat merambat melalui

zat perantara berupa zat . . . , . . . , dan . . . .

8. Pada jaman dahulu, ada seorang raja yang mengadakan sayembara. Siapa

yang bisa mendengarkan derap kaki kuda paling jauh akan mendapatkan

hadiah berupa emas satu karung. Ada tiga jawara yang

menjadi peserta. Jawara pertama mendengarkan

dengan menempelkan telinganya ke danau yang

tenang. Jawara kedua mendengarkan dengan menempelkan telinganya ke

tanah. Jawara ketiga mendengarkan dengan menggunakan corong di

telinganya. Yang akan menjadi juara yaitu . . . .

KUNCI JAWABAN SOAL TES KE-1 SETELAH UJI VALIDITAS

IPA KELAS IV SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012

I. PILIHAN GANDA

A. GAYA B. ENERGI DAN PENGGUNAANNYA

1. B

2. D

3. A

4. C

5. A

6. A

II. ISIAN

1. Gravitasi bumi

2. Bentuk benda

3. Fotosintesis

4. Konduksi, konveksi, dan radiasi

5. Radiasi

6. Konduksi

7. Padat, cair, dan gas

8. Jawara ke-2, mendengarkan dengan menempelkan telinganya ke tanah

7. C 17. D

8. D 18. B

9. A 19. C

10. C 20. A

11. B 21. D

12. D 22. C

13. C 23. B

14. D

15. B

16. A

Penskoran Jawaban

I. Pilihan Ganda

Jawaban benar mendapat skor 1

Jawaban salah mendapat skor 0

Skor maksimal: 23, skor minimal: 0

II. Isian


Jawaban mendekati benar mendapat skor 1


Skor maksimal: 8 x 2 = 16, skor minimal: 0

Jumlah skor yang diperoleh: skor pihan ganda + skor isian

Jumlah skor maksimal: 23 + 16 = 39

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒔 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂𝒕𝒊𝒇 (𝑻𝒆𝒔 𝑲𝒆 − 𝟏) =𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝟑𝟗𝒙𝟏𝟎𝟎

LAMPIRAN 6

KISI-KISI SOAL TES KE-2 SETELAH UJI VALIDITAS

IPA KELAS IV SEMESETER 2 TAHUN AJARAN 2011/2012

Nama Sekolah : SD Negeri Karangtengah 01

Kelas : IV A dan IV B

Pokok Bahasan : Perubahan Lingkungan

Waktu Tes : 35 menit

Jumlah Butir Soal : 25 soal (15 PG, 7 Isian Singkat)

Standar Kompetensi

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

Kompetensi

Dasar (KD) Indikator

Bentuk dan

Nomor Item



10.1

Mendeskripsik

an berbagai

penyebab

perubahan

lingkungan

fisik (angin,

hujan, cahaya

matahari, dan

gelombang air

10.1.1 Menjelaskan penyebab perubahan

daratan yang disebabkan oleh air hujan

PG: 1, 2, 3

Isian: 1

2

1

1 2

1

1


daratan oleh angin.

PG: 10 1

1


daratan oleh gelombang air laut

PG: 14

Isian: 6

1

1

1

1

laut).

10.2

Menjelaskan

pengaruh

perubahan

lingkungan

fisik terhadap

daratan (erosi,

abrasi, banjir,

dan longsor)

10.2.1 Mengevaluasi perubahan daratan

yang ditimbulkan oleh air hujan

PG: 4, 5 1 1 2


yang ditimbulkan oleh angin

PG: 9, 11, 12

Isian: 2

1 2

1

3

1


yang ditimbulkan oleh gelombang air laut

sehingga terjadi perubahan daratan.

Isian: 5, 7 1 1 2

10.3

Mendeskripsik

an cara

pencegahan

kerusakan

lingkungan

(erosi, abrasi,

banjir, dan

longsor)

10.3.1 Menemukan cara

mencegah/mengatasi dampak negatif

yang ditimbulkan oleh air hujan sehingga

menyebabkan terjadinya perubahan

daratan.

PG: 6, 7, 8

Isian: 3, 4

1

1

2

1

1 2

2



yang ditimbulkan oleh angin sehingga

menyebabkan terjadinya perubahan

daratan.

PG: 13 1 1



yang ditimbulkan oleh gelombang air laut

sehingga menyebabkan terjadinya

perubahan daratan.

PG: 15 1 1

SOAL TES KE-2 SETELAH VALIDITAS

“PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK”

IPA KELAS IV SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

benar

1. Perubahan kenampakan bumi

dapat terjadi karena peristiwa

alam atau karena ulah manusia,

ada yang menguntungkan dan

merugikan. Berikut merupakan

faktor-faktor yang

mempengaruhi perubahan

kenampakan permukaan bumi

adalah, kecuali . . . .

a. Air hujan

b. Angin

c. Gelombang air laut

d. Tanah

2. Awan tebal berwarna kelabu

tersebut terdiri atas air dari hasil

penguapan. Jika awan tersebut

sudah terlalu penuh oleh air, air

tersebut akan turun. Banyaknya

air yang jatuh dari langit dalam

waktu tertentu disebut dengan . .

. . .

a. Curah hujan

b. Musim

c. Cuaca

d. Angin

3. Perhatikan skema proses berikut:

Air laut awan ditiup

angin hujan sawah

sungai laut kembali ke

awal

Proses di atas terjadi secara

berkala (teratur, berulang-ulang)

disebut . . . .

a. Perjalanan air

b. Sejarah air

c. Siklus air

d. Sifat air

4. Penyebab terjadinya bencana bukan hanya oleh faktor alam

dengan perubahan lingkungan

yang tidak seimbang, akan tetapi

karena faktor kegiatan manusia

yang kurang bertanggungjawab

dalam memelihara alam. Contoh

bencana alam yang dapat

disebabkan oleh manusia adalah

. . . .

a. Banjir dan gempa bumi

b. Gempa bumi dan angin badai

c. Tanah longsor dan banjir

d. Banjir dan angin badai

5. Air hujan yang jatuh ke bumi

memberika manfaat yang besar

untuk kelangsungan makhluk

hidup. Namun, jika hujan terlalu

deras dan dalam intensitas yang

sering terjadi, akan memberikan

dampak buruk bagi makhluk

hidup. Seperti, merusak

lingkungan, bangunan, dan

fasilitas umum. Berikut ini

adalah bahaya jika terjadi hujan

deras, kecuali . . . .

a. Banjir

b. Longsor

c. Erosi

d. Kebakaran hutan

6. Hutan dapat menyerap dan

menyimpan air dalam tanah

ketika hujan. Hutan juga dapat

menjaga keseimbangan alam

supaya erosi, banjir dan tanah

longsor tidak terjadi. Agar hutan

tetap terjaga kelestariannya,

maka penebangan hutan

dilakukan dengan sistem . . . .

a. Terasering

b. Tebang pilih

c. Serampangan

d. Tumpang sari

7. Begitu pentingnya hutan untuk menjaga keseimbangan alam dan

memenuhi kebutuhan manusia.

Oleh karena itu, jangan biarkan

tanah yang kosong apalagi tanah

miring menjadi gundul atau

tidak ada tumbuhannya. Untuk

mencegah dan mengurangi erosi

tanah, tanah longsor, dan banjir

perlu adanya penanaman hutan

kembali. Penanaman hutan

kembali disebut . . . .

a. Reboisasi

b. Erosi

c. Abrasi

d. Korasi

8. Berbagai upaya dilakukan untuk

menjaga kelestarian hutan

karena mengingat begitu

pentingnya hutan antara lain

sebagai penghasil oksigen,

peresapan/penyimpan air,

mencegah terikisnya tanah.

Pernyataan berikut manakah

yang mencerminkan menjaga

kelestarian hutan adalah . . . .

a. Menebang pohon secara

ilegal

b. Menjadikan hutan sebagai

ladang pertanian

c. Mereboisasi hutan

d. Menjadikan hutan sebagai

area pemukiman penduduk

9. Angin yang sangat kuat dan

kencang dapat mengikis daratan

dan menghancurkan apa saja

yang ada di permukaan tanah.

Angin yang sangat kuat dan

kencang sering disebut . . . .

a. Badai

b. Angin darat

c. Angin sepoi-sepoi

d. Angin laut

10. Angin kencang

diberbagai

negara juga

mendapat nama

khusus. Angin

kencang yang membentuk

pusaran seperti spiral di Amerika

Serikat dikenal dengan nama . . .

.

a. Angin Gending

b. Angin Tornado

c. Angin Brubu

d. Angin Kumbang

11. Tidak selalu angin yang bertiup

kencang mengakibatkan

kerugian. Daerah daratan yang

selalu ditiup angin kencang

dapat memanfaatkan angin

sebagai sumber energi. Berikut

olah raga yang memanfaatkan

energi angin adalah . . . .

a. Selancar

b. Menerbangkan layang-

layang

c. Terbang layang

d. Mendayung

12. Perhatikan pernyataan berikut

ini:

A. Angin membantu

penyerbukan pada bunga

B. Angin merusak atap gedung

C. Angin menggerakkan perahu

layar

D. Angin mengikis permukaan

tanah

Berikut ini merupakan pengaruh

angin yang menguntungkan

adalah . . . .

a. A dan B

b. A dan C

c. B dan C

d. B dan D

13. Angin di daerah padang pasir

dapat menyeret pasir sesuai arah

angin. Gurun-gurun yang

membentuk bukit dapat berubah

bentuk karena tiupan angin

tersebut. Perubahan bentuk

tersebut dapat menyebabkan

orang tersesat dalam perjalanan

di gurun. Untuk mencegah

supaya orang yang lewat di

padang pasir tidak tersesat yaitu

. . . .

a. Mendirikan papan petunjuk

jalan yang kuat

b. Membangun beton-beton di

pinggir jalan

c. Menanami pepohonan

d. Membuat terasering

14. Ombak terjadi karena

gelombang air laut. Air laut

dapat menyebabkan pengikisan

pasir di pantai. Pengikisan pasir

di pantai oleh air laut disebut . . .

.

a. Erosi

b. Abrasi

c. Korasi

d. Deflasi

15. Abrasi dapat dicegah dengan

penahan alami, yaitu tumbuhan

yang hidup di daerah pinggiran

pantai. Tanaman ini memiliki

akar yang kuat untuk memecah

ombak (gelombang laut) yang

datang ke pantai. Tumbuhan

tersebut yaitu . . . .

a. Tumbuhan hijau

b. Tumbuhan pantai

c. Rumput laut

d. Tumbuhan bakau

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Badai merupakan angin yang bertiup sangat kencang. Pada saat badai

biasanya juga diikuti perubahan cuaca secara tiba-tiba serta . . . yang

sangat kencang disertai dengan kilatan-kilatan. Badai dapat mengikis

daratan dan menghancurkan apa saja yang ada di permukaan tanah, seperti

menumbangkan pohon, merusak bangunan, dll.

2. Angin memiliki banyak manfaat untuk manusia, salah satunya yaitu

sebagai pembangkit listrik. Angin dimanfaatkan untuk memutar turbin

pada . . . supaya menghasilkan energi listrik.

3. Di daerah pegunungan memiliki bentuk struktur tanah yang miring.

Masyarakat di daerah tersebut memanfaatkan area tanah sebagai lahan

pertanian, misalnya tanaman padi. Sistem pertanian pada tanah tersebut

dibuat . . . supaya tanah tidak mudah longsor.

4. Tanah yang gundul rawan sekali dengan pengikisan tanah (erosi)

kemudian terjadi tanah longsor, dan bahkan banjir. Supaya bencana

tersebut tidak terjadi, maka perlu adanya penanaman hutan kembali

dengan tanaman yang sesuai dengan tenpat tersebut. Penanaman hutan

kembali disebut . . .

5. Gelombang air laut menyebabkan pasang naik dan pasang surut air laut.

Jika air laut pasang naik, permukaan air laut semakin . . . , sedangkan jika

air laut pasang surut, permukaan air laut semakin . . . .

Tinggi / rendah

6. Setiap harinya pasir di pantai terus terkikis karena abrasi yang terus

menghantam pesisir pantai. Sehingga air laut sampai ke daratan, sampai ke

pemukiman penduduk bahkan ada pula pulau-pulau kecil yang tenggelam.

Yang menyebabkan abrasi di pantai yaitu karena terjangan . . . air laut.

7. Gelombang air laut juga memberikan keuntungan manusia untuk berolah

raga air di pantai. Olah raga ini memanfaatkan kekuatan besarnya

gelombang air laut dengan menggunakan papan dan membutuhkan

keseimbangan. Nama olah raga air ini yaitu . . . .

KUNCI JAWABAN TES KE-2 SETELAH VALIDITAS

PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK

IPA KELAS IV SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

A: 4, B: 4, C: 4, D: 3

Penskoran Jawaban

I. Pilihan Ganda



Skor maksimal: 15, skor minimal: 0

II. Isian


Jawaban mendekati benar mendapat skor 1


I. Pilihan Ganda

1. D

2. A

3. C

4. C

5. D

6. B

7. A

8. C

9. A

10. B

11. C

12. B

13. A

14. B

15. D

II. Isian

1. Gemuruh petir

2. Generator

3. Terasering

4. Reboisasi

5. Tinggi – rendah

6. Gelombang/ombak

7. Selancar

Skor maksimal: 7 x 2 = 14, skor minimal: 0

Jumlah skor yang diperoleh: skor pihan ganda + skor isian

Jumlah skor maksimal: 15 + 14 = 29

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒆𝒔 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂𝒕𝒊𝒇 (𝑻𝒆𝒔 𝑲𝒆 − 𝟐) =𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝟐𝟗𝒙𝟏𝟎𝟎

LAMPIRAN 7

TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL TES KE-1

A. Pilihan Ganda

Tabel 1 Indeks Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Tes Ke-1

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TK 0,9 0,9 0,9 0,6 0,5 0,8 0,4 0,5 0,5 0,9

No. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

TK 0,8 0,7 0,5 0,7 0,6 0,3 0,6 0,8 0,4 0,6

No. 21 22 23

TK 0,6 0,4 0,8

Tabel 2 Data Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Tes Ke-1 Berdasarkan

Kategori Indeks pada Tabel 1

Kategori

Mudah Sedang Sukar

No. Item

1, 2, 3, 6, 10, 11, 18, 23 4, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15,

16, 17, 19, 20, 21, 22

-

Jumlah 8 15 0

B. Isian Singkat

Tabel 3 Indeks Tingkat Kesukaran Soal Isian Singkat Tes Ke-1

No. 1 2 3 4 5 6 7 8

TK 0,5 0,7 0,7 0,5 0,4 0,3 0,5 0,6

Tabel 4 Data Tingkat Kesukaran Soal Isian Singkat Tes Ke-1 Berdasarkan


Kategori

Mudah Sedang Sukar

No. Item - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 -

Jumlah 0 8 0

LAMPIRAN 8

TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL TES KE-2

A. Pilihan Ganda

Tabel 1 Indeks Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Tes Ke-2

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TK 0,4 0,6 0,3 0,7 0,6 0,4 0,8 0,6 0,6 0,6

No. 11 12 13 14 15

TK 0,6 0,7 0,4 0,6 0,5

Tabel 2 Data Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Tes Ke-2 Berdasarkan


Kategori

Mudah Sedang Sukar

No. Item 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11,

12, 13, 14, 15

-

Jumlah 1 14 0

B. Isian Singkat

Tabel 3 Indeks Tingkat Kesukaran Soal Isian Singkat Tes Ke-2

No. 1 2 3 4 5 6 7

TK 0,4 0,2 0,4 0,6 0,5 0,4 0,5

Tabel 4 Data Tingkat Kesukaran Soal Isian Singkat Tes Ke-2 Berdasarkan


Kategori

Mudah Sedang Sukar

No. Item - 1, 3, 4, 5, 6, 7 2

Jumlah 0 6 1

LAMPIRAN 9

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran di Kelas IV A-B

SD Negeri Karangtengah 01 Semester II Tahun Ajaran 2011/2012

No Hari/ Tanggal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian

1 Senin, 2 April 2012 Konsultasi dengan guru kelas terkait RPP dan

LKS

Perkenalan dengan siswa kelas IV A dan IV B

Memberikan tes ke-1 untuk kelompok kontrol

dan kelompok eksperimen

2 Kamis, 5 April 2012 Kegiatan pembelajaran ke-1 pada kelas kontrol

dengan subpokok bahasan perubahan

lingkungan fisik oleh air hujan

3 Jum‟at, 6 April 2012 Kegiatan pembelajaran ke-2 pada kelas kontrol


lingkungan fisik oleh angin

4 Sabtu, 7 April 2012 Kegiatan pembelajaran ke-3 pada kelas kontrol


lingkungan fisik oleh gelombang air laut

5 Senin, 9 April 2012 Kegiatan pembelajaran ke-1 pada kelas

eksperimen dengan subpokok bahasan

perubahan lingkungan fisik oleh air hujan

melalui percobaan “Pengikisan Tanah Oleh Air

Hujan”

Memberikan tes ke-2 kepada kelompok kontrol

6 Rabu, 11 April 2012 Kegiatan pembelajaran ke-2 pada kelas


perubahan lingkungan fisik oleh angin melalui

percobaan “Terpaan Badai”

7 Jum‟at, 13 April

2012 Kegiatan pembelajaran ke-3 pada kelas


perubahan lingkungan fisik oleh gelombang air

laut melalui percobaan “Pengikisan Pasir Oleh

Gelombang Air Laut”

8 Senin, 16 April 2012 Memberikan tes ke-2 kepada kelompok kontrol

LAMPIRAN 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELOMPOK EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Karangtengah 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas/Semester : IV (Empat) B / 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 kali pertemuan)

Hari, Tanggal : Senin, 9 April 2012

Rabu, 11 April 2012

Jum‟at, 13 April 2012

I. Standar Kompetensi


II. Kompetensi Dasar

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan

III. Indikator

Pertemuan Ke-1

10.1.1 Menjelaskan penyebab perubahan daratan yang disebabkan oleh air

hujan.

10.2.1 Mengevaluasi perubahan daratan yang ditimbulkan oleh air hujan

10.3.1 Menemukan cara mencegah/mengatasi dampak negatif yang

ditimbulkan oleh air hujan sehingga menyebabkan terjadinya perubahan

daratan.

Pertemuan Ke-2

10.1.2 Menjelaskan penyebab perubahan daratan oleh angin.

10.2.2 Mengevaluasi perubahan daratan yang ditimbulkan oleh angin

10.3.2 Menemukan cara mencegah/mengatasi dampak negatif yang

ditimbulkan oleh angin sehingga menyebabkan terjadinya perubahan

daratan.

Pertemuan Ke-3

10.1.3 Menjelaskan penyebab perubahan daratan oleh gelombang air laut.

10.2.3 Mengevaluasi perubahan daratan yang ditimbulkan oleh gelombang air

laut sehingga terjadi perubahan daratan.

10.3.3 Menemukan cara mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh

gelombang air laut sehingga menyebabkan terjadinya perubahan

daratan.

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

a. Setelah menyimak materi perubahan daratan oleh air hujan, siswa dapat

mengidentifikasi minimal 2 masalah perubahan daratan oleh air hujan

b. Setelah mengidentifikasi masalah tentang perubahan daratan oleh air

hujan, siswa dapat merumuskan masalah perubahan daratan oleh air hujan

dengan tepat

c. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan hipotesis tentang

perubahan daratan oleh air hujan dengan tepat

d. Setelah menyimak rancangan percobaan “Pengikisan Tanah Oleh Air

Hujan”, siswa dapat melakukan percobaan tentang perubahan daratan oleh

air hujan secara bekerja sama dalam kelompok

e. Setelah melakukan percobaan tentang perubahan daratan oleh air hujan,

siswa dapat menguji hipotesis dengan menganalisis data yang telah

diperoleh dari percobaan “Pengikisan Tanah Oleh Air Hujan”

f. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan penyebab terkikisnya

tanah oleh air hujan pada LKS dengan tepat

g. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengevaluasi perubahan daratan

oleh air hujan pada LKS dengan tepat.

h. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan 3 cara

mencegah/mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh air hujan pada

LKS dengan tepat

i. Dengan belajar bersama kelompok, siswa dapat mempresentasikan hasil

percobaan “Pengikisan Tanah Oleh Air Hujan” secara sistematis

Pertemuan Ke-2

a. Setelah menyimak materi perubahan daratan oleh angin, siswa dapat

mengidentifikasi minimal 3 masalah perubahan daratan oleh angin

b. Setelah mengidentifikasi masalah tentang perubahan daratan oleh angin,

siswa dapat merumuskan masalah perubahan daratan oleh angin dengan

tepat


perubahan daratan oleh angin dengan tepat

d. Setelah menyimak rancangan percobaan “Terpaan Badai”, siswa dapat

melakukan percobaan tentang perubahan daratan oleh angin secara bekerja

sama dalam kelompok

e. Setelah melakukan percobaan tentang perubahan daratan oleh angin, siswa

dapat menguji hipotesis dengan menganalisis data yang telah diperoleh

dari percobaan “Terpaan Badai”

f. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya

badai pada LKS dengan tepat


oleh angin pada LKS dengan tepat


mencegah/mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh angin pada

LKS dengan tepat


percobaan “Terpaan Badai” secara sistematis

Pertemuan ke-3

a. Setelah menyimak materi perubahan daratan oleh gelombang air laut,

siswa dapat mengidentifikasi minimal 2 masalah perubahan daratan oleh

gelombang air laut

b. Setelah mengidentifikasi masalah tentang perubahan daratan oleh

gelombang air laut, siswa dapat merumuskan masalah perubahan daratan

oleh gelombang air laut dengan tepat


perubahan daratan oleh gelombang air laut dengan tepat

d. Setelah menyimak rancangan percobaan “Pengikisan Pasir Oleh

Gelombang Air Laut”, siswa dapat melakukan percobaan tentang

perubahan daratan oleh gelombang air laut secara bekerja sama dalam

kelompok

e. Setelah melakukan percobaan tentang perubahan daratan oleh gelombang

air laut, siswa dapat menguji hipotesis dengan menganalisis data yang

telah diperoleh dari percobaan “Pengikisan Pasir Oleh Gelombang Air

Laut”

f. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya

pengikisan pasir oleh gelombang air laut pada LKS dengan tepat


oleh gelombang ait laut pada LKS dengan tepat.


mencegah/mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh gelombang air

laut pada LKS dengan tepat


percobaan “Pengikisan Pasir Oleh Gelombang Air Laut” secara sistematis

V. Materi Pembelajaran

( Terlampir 1)

Perubahan Lingkungan

1. Pengaruh hujan

2. Pengaruh angin

3. Pengaruh gelombang air laut

VI. Model, Strategi, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : kooperatif dan kontekstual

Pendekatan pembelajaran : berpusat pada siswa-keterampilan proses

Strategi pembelajaran : inkuiri

Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, penugasan, kerja

kelompok, diskusi, demonstrasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Uraian kegiatan Karakter

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Mengkondisikan kelas untuk menyiapkan kesiapan siswa

sebelum kegiatan pembelajaran dimulai

b. Apersepsi

Siswa menerima pertanyaan guru:

1) Apakah kamu suka memperhatikan langit pada saat akan

hujan?

2) Ciri-ciri apa yang kamu lihat jika akan terjadi hujan?

c. Motivasi :

Pernahkah kamu melihat di televisi atau koran-koran

terjadinya longsor yang menyebabkan tanah di daerah

tersebut tumpah ke daerah yang lebih rendah? Sawah-sawah

dan lahan pertanian yang hijau tertutup tanah sehingga

Rasa hormat

Perhatian

Ketekunan

permukaan bumi tampak ada perubahan. Kejadian tersebut

dapat terjadi sewaktu-waktu.

Marilah kita pelajari penyebab perubahan lingkungan fisik

ini dengan sungguh-sungguh, sehingga kita dapat mencegah

atau mengatasi dampak dari perubahan lingkungan yang

terjadi dan kita dapat lebih mensyukuri karunia yang

diberikan oleh Tuhan YME

d. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

Ketakwaan

Ketekunan

2. Kegiatan Inti (40 Menit)

a. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 4-5 siswa

b. Siswa menyimak materi perubahan daratan oleh air hujan

(eksplorasi)

c. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk bertanya jika

ada hal yang belum jelas dan dimengerti terkait materi

perubahan daratan oleh air hujan (konfirmasi)

d. Siswa mengidentifikasi masalah perubahan daratan oleh air

hujan (eksplorasi)

e. Siswa dibimbing guru dalam merumuskan masalah perubahan

daratan oleh air hujan (eksplorasi)

f. Siswa mendiskusikan hipotesis tentang perubahan daratan

oleh air hujan (eksplorasi)

g. Siswa mengambil alat dan bahan yang telah disediakan oleh

guru untuk kegiatan percobaan perubahan daratan oleh air

hujan (elaborasi)

h. Siswa mengambil lembar kerja siswa 1 dan rancangan

percobaan “Pengikisan Tanah Oleh Air Hujan” dari guru

(elaborasi)

i. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rancangan

percobaan “Pengikisan Tanah Oleh Air Hujan” (elaborasi)

j. Siswa bersama kelompok melakukan percobaan “Pengikisan

Tanah Oleh Air Hujan” sesuai rancangan percobaan

(elaborasi)

k. Siswa mengamati perubahan apa saja yang terjadi pada

percobaan yang sedang dilakukannya dan menganalisis data

yang diperoleh untuk diuji hipotesis (elaborasi)

l. Siswa berdiskusi untuk mendeskripsikan hasil analisis data

dari percobaan “Pengikisan Tanah Oleh Air Hujan”

berdasarkan pertanyaan-pertanyaan pada LKS 1 (elaborasi)

m. Siswa mempresentasikan kegiatan dan hasil percobaan

“Pengikisan Tanah Oleh Air Hujan” dan kelompok lain

Kerjasama

Ketekunan

Percaya diri

Perhatian

Ketekunan

Ketekunan

Partisipasi

Partisipasi

Perhatian

Bekerjasama

Ketekunan

Bekerjasama

Percaya diri

Perhatian

memberi tanggapan dari presentasi tersebut (elaborasi)

n. Siswa diberikan penguatan positif oleh guru atas presentasi

dan tanggapan yang telah dilakukan (konfirmasi)

o. Siswa bersama guru menegaskan jika ada pembahasan hasil

diskusi dan kerja kelompok yang kurang tepat tentang

perubahan daratan oleh air hujan (konfirmasi)

3. Penutup (15 menit)

a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil

percobaan tentang pengaruh air hujan terhadap perubahan

daratan

b. Guru melakukan evaluasi berupa tanya jawab singkat terkait

materi yang telah dipelajari

c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) mengenai materi

perubahan daratan oleh air hujan (Terlampir 5)

Perhatian

Ketekunan

Tanggung

jawab

Pertemuan Ke-2





b. Apersepsi


1) Apa yang kamu rasakan saat kamu duduk di bawah pohon

dengan tiupan angin sepoi-sepoi?

2) Apa yang akan terjadi jika ada angin yang bertiup sangat

kuat?

c. Motivasi

Pernahkah kamu mendengar bahwa ada negara yang

menggunakan teknologi kincir angin untuk pembangkit

energi listrik dan mengambil air?







Rasa hormat

Perhatian

Ketekunan

Ketakwaan

Ketekunan


a. Siswa menyimak materi perubahan daratan oleh angin

Ketekunan

(eksplorasi)

b. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk bertanya jika


perubahan daratan oleh angin (konfirmasi)

c. Siswa mengidentifikasi masalah perubahan daratan oleh angin

(eksplorasi)

d. Siswa dibimbing guru dalam merumuskan masalah perubahan

daratan oleh angin (eksplorasi)

e. Siswa mendiskusikan hipotesis tentang perubahan daratan

oleh angin (eksplorasi)

f. Siswa mengambil alat dan bahan yang telah disediakan oleh

guru untuk kegiatan percobaan perubahan daratan oleh angin

(elaborasi)

g. Siswa mengambil lembar kerja siswa 2 dan rancangan

percobaan “Terpaan Badai” dari guru (elaborasi)

h. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rancangan

percobaan “Terpaan Badai” (elaborasi)

i. Siswa bersama kelompok melakukan percobaan “Terpaan

Badai” sesuai rancangan percobaan (elaborasi)

j. Siswa mengamati perubahan apa saja yang terjadi pada



k. Siswa berdiskusi untuk mendeskripsikan hasil analisis data

dari percobaan “Terpaan Badai” berdasarkan pertanyaan-

pertanyaan pada LKS 2 (elaborasi)

l. Siswa mempresentasikan kegiatan dan hasil percobaan

“Terpaan Badai” dan kelompok lain memberi tanggapan dari

presentasi tersebut (elaborasi)

m. Siswa diberikan penguatan positif oleh guru atas presentasi


n. Siswa bersama guru menegaskan jika ada pembahasan hasil


perubahan daratan oleh angin (konfirmasi)

Percaya diri

Perhatian

Ketekunan

Ketekunan

Partisipasi

Partisipasi

Perhatian

Bekerjasama

Ketekunan

Bekerjasama

Percaya diri

Perhatian



percobaan tentang pengaruh angin terhadap perubahan

daratan




Perhatian

Ketekunan

Tanggung

perubahan daratan oleh angin (Terlampir 5) jawab

Pertemuan Ke-3





b. Apersepsi


1. Apa yang menyebabkan terjadinya badai di laut?

2. Dimana ada ombak yang berdebur?

3. Ketika ada angin bertiup di laut, layar apa yang

terkembang?

c. Motivasi :

Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Pelaut”

Pelaut

Nenek moyangku orang pelaut

Gemar mengarungi luas samudra

Menerjang ombak tiada takut

Menempuh badai sudah biasa.

Angin bertiup layar terkembang

Ombak berdebur di tepi pantai

Pemuda berani bangkit sekarang

Ke laut kita beramai-ramai – Ibu Sud







Rasa hormat

Perhatian

Ketekunan

Ketakwaan

Ketekunan


a. Siswa menyimak materi perubahan daratan oleh gelombang

air laut (eksplorasi)

b. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk bertanya jika


perubahan daratan oleh gelombang air laut (konfirmasi)

c. Siswa mengidentifikasi masalah perubahan daratan oleh

gelombang air laut (eksplorasi)

Ketekunan

Percaya diri

Perhatian

Ketekunan

d. Siswa dibimbing guru dalam merumuskan masalah perubahan

daratan oleh gelombang air laut (eksplorasi)

e. Siswa mendiskusikan hipotesis tentang perubahan daratan

oleh gelombang air laut (eksplorasi)

f. Siswa mengambil alat dan bahan yang telah disediakan oleh

guru untuk kegiatan percobaan perubahan daratan oleh

gelombang air laut (elaborasi)

g. Siswa mengambil lembar kerja siswa 3 dan rancangan

percobaan “Pengikisan Pasir Oleh Gelombang Air Laut” dari

guru (elaborasi)

h. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai rancangan

percobaan“Pengikisan Pasir Oleh Gelombang Air Laut”

(elaborasi)

i. Siswa bersama kelompok melakukan percobaan “Pengikisan

Pasir Oleh Gelombang Air Laut” sesuai rancangan percobaan

(elaborasi)

j. Siswa mengamati perubahan apa saja yang terjadi pada



k. Siswa berdiskusi untuk mendeskripsikan hasil analisis data

dari percobaan “Pengikisan Pasir Oleh Gelombang Air Laut”

berdasarkan pertanyaan-pertanyaan pada LKS 3 (elaborasi)

l. Siswa mempresentasikan kegiatan dan hasil percobaan

“Pengikisan Pasir Oleh Gelombang Air Laut” dan kelompok

lain memberi tanggapan dari presentasi tersebut (elaborasi)

m. Siswa diberikan penguatan positif oleh guru atas presentasi


n. Siswa bersama guru menegaskan jika ada pembahasan hasil


perubahan daratan oleh gelombang air laut (konfirmasi)

Ketekunan

Partisipasi

Partisipasi

Perhatian

Bekerjasama

Ketekunan

Bekerjasama

Percaya diri

Perhatian



percobaan tentang pengaruh gelombang air laut terhadap

perubahan daratan




Perhatian

Ketekunan

Tanggung

jawab

perubahan daratan oleh gelombang air laut (terlampir 5)

VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar

a. Alat dan Bahan (Terlampir 4)

b. Sumber Belajar: 1. Silabus IPA kelas IV SD Semester 2 KTSP 2. Promes 3. Devi, Poppy K. dan Anggraeni, Sri. Ilmu Pengetahuan Alam: untuk

SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Pembukuan, Depdiknas. 2008.

Halaman 153-156

4. Wahyono, Budi dan Nurachmandani, Setya. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Pembukuan, Depdiknas. 2008.

Halaman 113-115

5. Sulistyanto, Heri dan Wiyono, Edy. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Pembukuan, Depdiknas. 2008.

Halaman 142-146

6. Rositawati, S. dan Muharam, Aris. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4: Untuk Kelas IV SD/MI. Jakarta: Pusat Pembukuan,

Depdiknas. 2008. Halaman 150-163

IX. Penilaian

1. Jenis penelitian a. Proses : unjuk kerja b. Hasil belajar : tes

2. Bentuk Penelitian a. Unjuk kerja : pengamatan (percobaan, diskusi, presentasi) b. Tes : Pilihan Ganda (15 soal) dan isian singkat (7 soal)

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

PERUBAHAN LINGKUNGAN

Perubahan lingkungan dapat terjadi karena peristiwa alam atau karena ulah

manusia. Perubahan ini terjadi baik di daratan maupun di lautan, ada yang

menguntungkan dan ada yang merugikan. Penyebab perubahan lingkungan antara

lain yaitu:

- Pengaruh hujan : pengikisan tanah, tanah longsor, banjir

- Pengaruh angin: angin kencang/badai di daratan (merusak pemukiman,

tanaman, dan merubah bentuk permukaan gurun) dan di lautan (besar atau

kecilnya gelombang laut)

- Pengaruh gelombang laut: abrasi

A. Pengaruh Hujan

Jika akan terjadi hujan, langit akan mendung dan diselimuti awan yang

sangat tebal serta berwarna kelabu. Awan tebal berwarna kelabu tersebut terdiri

atas air dari hasil penguapan. Jika awan tersebut sudah terlalu penuh oleh air, air

tersebut akan turun. Air yang turun dari awan itu disebut hujan. Hujan dapat

mengubah lingkungan.

Perubahan lingkungan yang

dapat kamu lihat secara

langsung adalah permukaan

bumi yang asalnya kering

akan menjadi basah jika

terkena hujan.

Hujan sangat bermanfaat bagi manusia. Hujan menurunkan air yang

berfungsi sebagai salah satu sumber kehidupan makhluk hidup. Namun, jika hujan

terlalu besar, akan memberikan dampak buruk bagi makhluk hidup. Hujan yang

sangat besar dapat merusak lingkungan, bangunan, dan fasilitas umum. Selain itu,

hujan yang sangat besar dapat menyebabkan pengikisan tanah (erosi). Erosi

adalah pengikisan lapisan tanah oleh air yang mengalir. Pengikisan tanah dapat

disebabkan oleh angin dan air. Erosi pada tanah dapat disebabkan oleh perubahan

lingkungan yang tidak seimbang, terutama di kawasan hutan gundul, erosi sangat

mudah terjadi. Kemungkinan pada saat hutan masih dipenuhi tumbuhan,

kemungkinan erosi tanah sangat kecil terjadi. Penyebab terjadinya erosi bukan

hanya oleh faktor alam yaitu hujan saja, akan tetapi karena faktor kegiatan

manusia yang kurang bertanggungjawab dalam memelihara alam, contohnya

penebangan hutan secara liar.

Jika suatu daerah dipenuhi tumbuhan, air hujan tidak langsung jatuh ke

tanah. Air hujan tertahan terlebih dahulu oleh daun-daun tumbuhan sehingga

jatuhnya air ke atas tanah tidak terlalu cepat. Selain itu, akar tumbuhan akan lebih

mengikat dan menahan tanah dengan baik. Oleh karena itu, penyerapan air pun

dapat berlangsung dengan baik. Selain itu, tumbuhan dapat memperlambat

kecepatan angin yang berhembus. Hal tersebut sangat bermanfaat karena

pengikisan permukaan tanah oleh angin menjadi berkurang.

Sementara itu, jika hutan gundul, tidak ada daun-

daun tumbuhan yang menahan jatuhnya air ke atas tanah

dan menahan hembusan angin. Air hujan jatuh langsung ke

atas tanah dan membawa butiran tanah bersama aliran air.

Selain itu, angin dapat mengikis permukaan tanah. Dampak

dari erosi adalah tanah menjadi tandus dan tidak subur. Hal

tersebut terjadi karena lapisan tanah yang subur ikut

terkikis air. Ini tentu sangat merugikan makhluk hidup.

Tanah yang pada awalnya subur akibat erosi menjadi hilang kesuburannya,

sehingga tumbuhan tidak dapat tumbuh dengan baik. Padahal banyak makluk

hidup yang memanfaatkan tumbuhan sebagai bahan makanannya akan terancam

kelangsungan hidupnya.

Terkikisnya tanah jika

terjadi terus-menerus dengan

curah hujan yang lebih tinggi

sehingga tanah tersebut meluncur

karena tidak dapat lagi

menampung air dalam tanah yang

disebut longsor. Biasanya longsor

terjadi pada tanah yang miring atau tebing yang curam.

Tanah miring dan tidak terdapat tanaman sangat rentan

terhadap longsor. Apakah kalian dapat membayangkan jika

terjadi longsor di lingkungan sekitar? Akibat apa yang dapat ditimbulkan dari

bencana tanah longsor tersebut? Akibatnya antara lain kerusakan bangunan,

terputusnya jalan, kerusakan fasilitas umum, kerusakan pertanian karena

tertimbun oleh tanah.

Erosi yang terjadi terus-menerus membawa

lumpur juga batu-batu kecil akan menyebabkan endapan

lumpur di dasar sungai semakin tinggi (sungai semakin

dangkal). Jika curah hujan tinggi, sungai yang dangkal

tidak dapat menampung air hujan dan meluap sehingga

menimbulkan bencana banjir di sekitarnya. Banjir

merupakan salah satu dampak dari perbuatan manusia

yang tidak menyayangi lingkungannya.

Beberapa perbuatan yang dapat menyebabkan banjir antara lain sebagai

berikut:

Membuang sampah ke sungai yang menyebabkan aliran air menjadi tersumbat.

Membuat bangunan dari tembok tanpa menyediakan peresapan air.

Penebangan pohon yang tidak terkendali

Banjir dapat merusak dan

mengubah lingkungan dengan cepat. Ini

sangat merugikan. Dampak yang dapat

ditimbulkan antara lain, kerusakan

bangunan, kerusakan sarana dan

prasarana, hilang dan rusaknya harta

benda, transportasi darat terganggu,

muncul beberapa penyakit jika air tidak segera menyusut.

Pencegahan dampak dari pengaruh hujan terhadap lingkungan dapat

dilakukan sebagai berikut:

1. Jangan membiarkan tanah yang miring menjadi gundul atau tidak ada tumbuhannya. Lakukanlah reboisasi dan

penghijauan sebagai peresapan air. Reboisasi adalah

menanami kembali hutan-hutan gundul dengan tumbuhan

yang sesuai. Penghijauan adalah menanami daerah-daerah

kosong dan tidak termanfaatkan. Dengan cara tersebut,

kamu dapat mencegah dan mengurangi erosi tanah, tanah

longsor, dan banjir.

2. Jika tanah miring dijadikan lahan pertanian, buatlah sengkedan (terasering). Sistem tersebut dapat mencegah

terjadinya longsor.

3. Membuang sampah pada tempat yang benar dan telah disediakan. 4. Tidak menebang pohon secara besar-besaran dan tanpa kontrol agar tempat

peresapan dan cadangan air tetap terjaga.

5. Tidak mendirikan bangunan liar di pinggir sungai 6. Melakukan pengerukan sungai-sungai yang dangkal.

B. Pengaruh Angin

Tentunya kamu pernah merasakan hembusan angin bukan? Rasanya

sangat segar di badan! Angin merupakan salah satu energi yang ada di bumi.

Angin terjadi karena ada perbedaan tekanan udara. Angin mempunyai manfaat

yang banyak untuk manusia. Misalnya mengeringkan pakaian yang basah, ata

membantu penyerbukan pada bunga, nelayan memanfaatkan angin untuk

menggerakkan perahu layar. Di beberapa negara, angin dimanfaatkan untuk

menggerakkan kincir angin sebagai sumber energi listrik dan mengambil air.

Bagaimana kalau angin itu berhembus

sangat kencang? Angin kencang sambil

berputar disebut angin puting beliung. Di

Amerika, angin ini terkenal dengan nama angin Tornado. Pernahkah di daerahmu

terjadi hujan angin, disertai petir? Angin ini biasanya disebut badai atau topan.

Hujan badai sering terjadi di laut, jika anginnya sampai ke pantai menyebabkan

kerusakan yang parah di pantai karena kecepatan angin dapat lebih dari 100

km/jam. Kadang-kadang air laut jadi pasang dan terjadi banjir. Badai yang pernah

terjadi di beberapa negara, misalnya Badai Catrina dan Badai Nina.

Badai merupakan angin yang

bertiup sangat kencang. Pada saat badai

biasanya juga diikuti perubahan cuaca

secara tiba-tiba serta gemuruh petir yang

sangat kencang disertai dengan kilatan-

kilatan. Badai dapat mengikis daratan dan

menghancurkan apa saja yang ada di

permukaan tanah. Pohon yang besarpun

bisa tumbang karena badai. Bagunan

rumah hancur, genting-genting rumah beterbangan, dan lahan pertanian akan

rusak. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang dilaluinya. Tanah dan

bebatuan dapat terkikis oleh angin. Batuan yang terkikis oleh angin dapat berubah

menjadi batuan yang berlubang-lubang, sehingga batuan berbentuk seperti jamur.

Pengikisan tanah oleh angin dapat dicegah dengan menanami tanah

dengan pepohonan.

Angin juga berpengaruh terhadap besar atau kecilnya gelombang laut.

Gelombang air laut adalah gelombang air yang dihasilkan oleh dorongan energi

angin. Gelombang

air laut dapat

mengubah

kenampakan permukaan bumi, terutama di daerah pesisir pantai. Gelombang laut

dapat mengikis batuan dan daratan di tepi pantai. Selain itu, kekuatan angin yang

sangat besar dapat menyebabkan kerusakan di tempat yang dilaluinya, seperti

angin puting beliung.

Sedangkan angin di daerah padang pasir akan membawa atau menyeret

pasir sesuai arah angin akibatnya dapat terjadi erosi di gurun pasir. Gurun-gurun

yang membentuk bukit dapat berubah bentuk karena tiupan angin tersebut.

Perubahan-perubahan bentuk permukaan gurun pasir dapat menyebabkan orang

tersesat dalam perjalanan di gurun.

Selain itu, badai juga terjadi di daerah bersalju. Badai salju kadang-kadang

terjadi karena angin bertiup kencang ketika

turun salju. Angin menerbangkan butiran-

butiran es menyebabkan pemandangan

menjadi terbatas. Akibat badai salju

sering terjadi kecelakaan lalu lintas di jalan

raya.

C. Pengaruh Gelombang Laut

Pernahkah kamu ke pantai? Kalau belum pernah kamu dapat melihat di

televisi bagaimana ombak

bergulung gulung menuju pantai

terus-menerus tanpa henti,

kemudian air kembali lagi ke

laut.

Ombak terjadi karena

gelombang air laut. Air laut juga

dapat menyebabkan terkikisnya

pasir di pantai. Pengikisan pasir

pantai oleh ombak/gelombang air laut disebut

abrasi. Hal tersebut terjadi akibat kuatnya

ombak yang menghantam daratan, kuatnya

ombak dipengaruhi pula oleh angin.

Pantai yang landai/curam dengan batu karang yang terjal dapat terjadi

akibat batu karang di pantai terus-menerus terhantam ombak air laut dalam

waktu beribu-ribu tahun lamanya. Pada pantai ini ada batu karang yang

membentuk gua-gua dan dikenal dengan nama karang bolong. Batu karang

hancur menjadi butiran pasir yang halus terhampar luas. Jika pasir berasal dari

batu karang berwarna putih pantai ini dikenal dengan nama pasir putih.

Jika hal itu terus terjadi, apakah pasir daratan akan habis? Hal tersebut

mungkin saja terjadi, namun dalam jangka waktu yang sangat lama. Deburan

ombak yang terus menerus menghantam pesisir pantai menyebabkan daratan

terus terkikis. Walaupun abrasi yang telah terjadi menimbulkan pantai-pantai

yang sangat indah. Akan tetapi, abrasi dapat pula menimbulkan masalah

karena terjadi dalam kurun waktu yang sangat cepat jika tidak ada penahan

ombak, contohnya air laut sampai ke daratan bahkan sampai ke pemukinan

penduduk bahkan ada pula pulau-pulau kecil yang tenggelam.

Abrasi biasanya terjadi di pantai dan menyebabkan pantai menjadi

semakin lebar, daratan semakin sempit. Bagaimana agar tidak terjadi abrasi?

Abrasi dapat dicegah dengan penahan alami yaitu hutan bakau di daerah

pinggiran pantai. Pohon bakau memiliki akar yang sangat kuat yang dapat

memecah ombak dan gelombang laut yang datang ke pantai. Namun, akibat

pertambahan penduduk yang cepat dan kebutuhan tempat tinggal yang

bertambah, hutan-hutan di daerah pantai telah habis. Selain itu, lingkungan di

sekitar pesisir pantai pun berubah. Hal ini dapat mempercepat proses abrasi

yang terjadi di daerah pantai.

Bagaimana cara mengatasinya?

Hal yang dapat dilakukan untuk

mencegah abrasi, yaitu:

Mengembalikan keadaan lingkungan

pantai pada keadaan semula seperti

adanya hutan bakau dan hutan pantai.

Mengembalikan keadaan lingkungan

pantai dapat dengan cara reboisasi dan

penghijauan. Jika daerah pantai

tersebut merupakan pusat kehidupan

manusia maka harus dibuat daerah

penahan dan pemecah ombak, seperti batu-batu besar, dinding, atau beton di

sepanjang pantai.

LAMPIRAN 2

DAFTAR NAMA PEMBAGIAN KELOMPOK

KELOMPOK “MERAH” KELOMPOK “BIRU” KELOMPOK “HIJAU”

1. ANNISA AILLA P.

2. TEGAR DIAN S.

3. ANGGUN ARIESTA

4. GALANG NANDA N.

1. DEWI SHELVIANA

2. M. RENDRA S.

3. DEVI ARUM W.

4. RIZKY DIEGA

1. TUNGGUL WIBISONO

2. HANAFI SETIYONO

3. SHALMA ERISA

4. ROHMAT SUBAHAGI

5. NAURA NUR A.

Keterangan:

Nama kelompok dapat berubah-ubah pada setiap pertemuan, akan tetapi anggota

kelompok selalu tetap

KELOMPOK “JINGGA” KELOMPOK “UNGU”

1. ELVANI AMALIA

2. TANGGON ARYONO

3. SRI SUSILOWATI

4. WILLY KRISTIANTO

1. ANNISA SITI SAFINA

2. IRFAN RAHARDIAN

3. ENDARWATI

4. BASUKI WIBOWO

LAMPIRAN 3

SUSUNAN TEMPAT DUDUK

MEJA GURU

KELOMPOK

“MERAH”

KELOMPOK

“BIRU”

KELOMPOK

“HIJAU” KELOMPOK

“UNGU”

KELOMPOK

“JINGGA”

Keterangan:

Posisi tempat duduk anggota kelompok dapat berubah pada setiap pertemuan,

akan tetapi anggota kelompok selalu tetap.

LAMPIRAN 4

LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA 1

“PENGIKISAN TANAH OLEH AIR HUJAN”

A. Masalah

Apakah tanah yang ditumbuhi tanaman lebih kuat menahan air

dibandingkan tanah gundul saat hujan datang?

B. Hipotesis

...........................................................................................................

C. Pelaksanaan praktikum

Baca lembar praktikum “Pengikisan tanah oleh air”

D. Hasil pengamatan

1. Dari kedua tanah tersebut, tanah manakah yang lebih cepat terbawa

oleh air? Tanah tanpa tanaman atau tanah yang ada tanamannya?

..................................................................................................................

2. Apa penyebab mudah terkikisnya tanah tersebut?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

3. Apa saja dampak positif dan negatif yang dapat ditimbulkan dari

pengaruh air hujan?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

4. Bagaimana cara mencegah dampak negatif yang ditimbulkan dari

pengikisan tanah oleh air hujan?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

E. Kesimpulan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

LEMBAR PRAKTIKUM 1 “PENGIKISAN TANAH OLEH AIR HUJAN (EROSI)”

Kompetensi Dasar

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,

hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,

abrasi, banjir, dan longsor

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,

banjir, dan longsor)

Tujuan

Untuk mengetahui proses terjadinya, pengaruh, dan cara mencegah/mengatasi

pengikisan tanah oleh air hujan

Alat dan Bahan

a. 2 buah pengki

b. Sebidang tanah tanpa ditumbuhi rumput

c. Sebidang tanah yang ditumbuhi rumput

d. 2 belahan mendatar botol air mineral

e. Kode huruf “A” dan “B” pada kertas

f. 6 gelas air

g. 2 buah botol penyiram tanaman

h. Batu penyangga

Cara Kerja

1. Beri kode huruf “A” dan huruf “B” pada masing-masing pengki

2. Pada tengki “A” isi dengan sebidang tanah tanpa ditumbuhi rumput,

sedangkan pengki “B” isi dengan sebidang tanah yang ditumbuhi rumput

3. Letakkan batu penyangga pada bagian bawah pengki “A” dan pengki “B”,

sehingga tampak membentuk bidang miring ke depan

4. Susun belahan botol air mineral pada masing-masing bagian depan pengki

“A” dan pengki “B” (seolah-olah aliran sungai)

5. Kemudian isi botol penyiram tanaman dengan air sebanyak 3 gelas air

untuk pengki “A” dan 3 gelas air untuk pengki “B”

6. Siram kedua pengki tersebut dengan perlakuan siraman yang sama

(seolah-olah hujan)

7. Amati perubahan yang terjadi dan perbedaan dari kedua tanah tersebut


“TERPAAN BADAI”

A. Masalah

Apakah angin dapat berpengaruh terhadap perubahan lingkungan

fisik permukaan bumi?

B. Hipotesis

............................................................................................................


Baca lembar praktikum “Terpaan Badai”

D. Hasil pengamatan

1. Apa yang terjadi ketika hamparan pasir, ranting-ranting pohon, dan

tanaman seolah-olah daratan permukaan bumi dikipasi?

..................................................................................................................

..................................................................................................................


pengaruh angin di beberapa tempat (misalnya, di lahan pertanian,

perkebunan, hutan, pemukiman penduduk) ?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

3. Bagaimana cara mengatasi dampak negatif dari pengaruh angin yang

dapat menyebabkan perubahan fisik permukaan bumi?

.................................................................................................................

.................................................................................................................

E. Kesimpulan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

LEMBAR PRAKTIKUM 2 “TERPAAN BADAI”

Kompetensi Dasar







Tujuan


perubahan permukaan daratan yang disebabkan oleh angin/badai.

Alat dan Bahan

1. Nampan 1 buah

2. Pasir 3 gelas

3. Tanaman, ranting-ranting, dedaunan,

rumah-rumahan dari kertas

4. Kipas 1 buah

Cara Kerja

1. Siapkan 1 buah nampan, kemudian isi dengan pasir

2. Bentuk pasir menyerupai bukit pasir dan hamparan dataran pasir yang

bervariasi (sesuai selera), pemukiman penduduk, dan pepohonan

3. Kipasi permukaan pasir tersebut dari bagian sisi ujung nampan dengan

kertas secara berulang-ulang (seolah-olah berupa badai).

4. Amati perubahan yang terjadi pada percobaan tersebut.


“PENGIKISAN PASIR OLEH GELOMBANG AIR LAUT”

A. Masalah

Apakah pasir di pinggir pantai lama-lama dapat berkurang karena

deburan ombak yang sampai ke hamparan pasir di tepi pantai?

B. Hipotesis

............................................................................................................


Baca lembar praktikum “Pengikisan pasir oleh gelombang air laut”

D. Hasil pengamatan

1. Apa yang terjadi ketika nampan yang telah berisi pasir dan air

digoyang-goyangkan secara teratur ke kanan dan ke kiri?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

2. Apa penyebab dari pengikisan pasir karena deburan gelombang air di

laut?

.................................................................................................................

.................................................................................................................


pengaruh gelombang air di laut?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

4. Bagaimana cara mengatasi dampak negatif dari pengikisan pasir oleh

gelombang air laut?

.................................................................................................................

.................................................................................................................

E. Kesimpulan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

LEMBAR PRAKTIKUM 3 “PENGIKISAN PASIR OLEH GELOMBANG AIR LAUT (ABRASI)”

Kompetensi Dasar







Tujuan


pengikisan pasir di pantai karena deburan gelombang air laut.

Alat dan Bahan

1. Nampan 1 buah

2. Air 2 gelas

3. Pasir 2 gelas

Cara Kerja

1. Siapkan 1 buah nampan

2. Letakkan pasir pada 1/3 bagian nampan, lalu padatkan pasir tersebut

3. Tuangkan 2 gelas air pada 2/3 bagian nampan

4. Kemudian angkat sedikit bagian ujung nampan yang berisi air dan

turunkan kembali. Lakukan hal tersebut secara berulang-ulang (seolah-

olah gelombang air laut), sehingga pasir-pasir pada 1/3 bagian nampan

terkikis oleh air

5. Amati perubahan yang terjadi pada percobaan tersebut

KUNCI JAWABAN

LEMBAR KERJA SISWA

I. PENGIKISAN TANAH OLEH AIR HUJAN

A. Hipotesis

Ya, tanah yang ditumbuhi tanaman lebih kuat menahan air

dibandingkan tanah gundul saat hujan datang

B. Hasil pengamatan

1. Tanah tanpa tanaman lebih cepat terkikis oleh air daripada

tanah dengan tanaman

2. Mudah terkikisnya tanah tersebut yaitu karena air hujan yang

jatuh langsung mengenai tanah. Tanah yang tidak ada

tanamannya tidak dapat menahan air hujan yang jatuh ke tanah

dengan daun-daun dan ranting-ranting tanaman, serta tidak

dapat mencengkeram tanah dengan akar-akat tanaman, dan air

yang masuk ke tanah tidak tersimpan dan langsung mengikis

tanah.

3. Dampak positif dari pengaruh air hujan: sumber air, membuat

daratan menjadi basah, tanaman menjadi subur, PLTA

Dampak negatif dari pengaruh air hujan: erosi (pengikisan

tanah oleh air hujan), banjir, dan tanah longsor.

4. Cara mencegah dampak negatif yang ditimbulkan dari

pengikisan tanah oleh air hujan:

1. Mengadakan reboisasi dan penghijauan

2. Membuat sengkedan (terasering) pada lahan pertanian yang

miring

3. Membuang sampah pada tempat yang benar dan telah

disediakan

4. Tidak menebang pohon secara besar-besaran dan tanpa

kontrol agar tempat peresapan dan cadangan air tetap

terjaga

5. Tidak mendirikan bangunan liar di pinggir sungai

6. Melakukan pengerukan sungai-sungai yang dangkal

C. Kesimpulan

Perubahan daratan dapat dipengaruhi oleh air hujan.

II. TERPAAN BADAI

A. Hipotesis

Ya, angin dapat berpengaruh terhadap perubahan lingkungan fisik

permukaan bumi.

B. Hasil Pengamatan

1. Ketika hamparan pasir, ranting-ranting tanaman seolah-olah

daratan permukaan bumi dikipasi yang terjadi adalah pasir-pasir

terbawa oleh angin, ranting-ranting menjadi roboh, daun-daun

beterbangan sehingga permukaan pasir tersebut berubah searah

dengan arah angin.

2. Dampak positif dari pengaruh angin: udara menjadi sejuk,

membantu penyerbukan tanaman, mengeringkan pakaian, angin

menggerakkan perahu layar, pembangkit listrik tenaga angin.

Dampak negatif dari pengaruh angin: badai yang dapat merusak

bangunan, merusak lahan pertanian, merobohkan pohon,

mengikis permukaan tanah dan batuan.

3. Cara mengatasi dampak negatif dari pengaruh angin yang dapat

menyebabkan perubahan fisik permukaan bumi yaitu antara lain

dapat menanami tanah dengan tumbuhan, jika di padang pasir

memasang papan petunjuk jalan.

C. Kesimpulan

Perubahan daratan dapat dipengaruhi oleh angin.

III. PENGIKISAN PASIR OLEH GELOMBANG AIR LAUT

A. Hipotesis

Ya, pasir di pinggir pantai lama-lama dapat berkurang karena

deburan ombak yang sampai ke hamparan pasir di tepi pantai.

B. Hasil Pengamatan

1. Ketika nampan yang telah berisi pasir dan air digoyang-

goyangkan secara teratur ke kanan dan ke kiri yang terjadi

adalah lama kelamaan pasir tersebut akan terkikis ke tengah

nampan, dan air menjdi lebih keruh dari semula.

2. Penyebab dari pengikisan pasir karena deburan gelombang air

di laut adalah karena gelombang di laut dan terbawa oleh angin

sehingga membentuk ombak/gelombang air laut yang

menerjang pasir di tepi laut.

3. Dampak positif dari pengaruh gelombang air laut:

memperindah pesisir pantai dengan bentuk pasir pantai yang

landai karena terkikis oleh gelombang air laut, membantu

nelayan berangkat ke laut dan pulang melaut.

Dampak negatif dari pengaruh gelombang air laut: pengikisan

pasir di laut yang lama kelamaan pasir tersebut akan habis

sehingga menyebabkan pendangkalan laut dan luas daratan

semakin berkurang.

4. Cara mencegah atau mengatasi dari dampak yang ditimbulkan

oleh gelombang air laut yaitu reboisasi pohon bakau dan

pembuatan beton pemecah gelombang ombak laut di pinggir

pantai.

C. Kesimpulan

Perubahan daratan dapat dipengaruhi oleh gelombang air laut.

PENSKORAN JAWABAN

Jawaban sangat tepat mendapat skor : 5

Jawaban tepat mendapat skor : 4

Jawaban cukup tepat mendapat skor : 3

Jawaban kurang tepat mendapat skor : 2

Jawaban tidak tepat mendapat skor : 1

I. Pengikisan Tanah Oleh Air Hujan

Skor minimal : 6

Skor maksimal : 30

II. Terpaan Badai

Skor minimal : 5

Skor maksimal : 25

III. Pengikisan Pasir Oleh Gelombang Air Laut

Skor minimal : 6

Skor maksimal : 30

Jadi, penilaian skor LKS yaitu:

A. Pengikisan tanah oleh air hujan dan pengikisan pasir oleh gelombang

air laut

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑳𝑲𝑺 =𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝟑𝟎𝒙𝟏𝟎𝟎

B. Terpaan badai

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑳𝑲𝑺 =𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝟐𝟓𝒙𝟏𝟎𝟎

LAMPIRAN 5

PEKERJAAN RUMAH (PR)

PERUBAHAN LINGKUNGAN

B. PENGARUH HUJAN

1. Mengapa kadang-kadang air sungai terlihat berwarna coklat?

2. Mengapa tanah yang gundul mudah terkena erosi?

3. Apakah hubungan antara hutan dengan ketersediaan air tanah?

4. Sebutkan akibat dari erosi tanah!

5. Bagaimana cara mencegah/mengatasi terjadinya banjir?

C. PENGARUH ANGIN

1. Sebutkan tiga manfaat angin!

2. Apa yang dimaksud badai? Jelaskan ciri-ciri adanya badai!

3. Apa akibat dari terjadinya badai di pemukiman penduduk dan daerah padang

pasir?

4. Bagaimana proses terjadinya ombak di laut karena pengaruh angin?

5. Bagaimana cara mencegah pengikisan tanah oleh angin?

D. PENGARUH GELOMBANG AIR LAUT

1. Apakah yang dimaksud dengan abrasi?

2. Bagaimana proses terjadinya abrasi oleh gelombang air laut?

3. Jelaskan perbedaan erosi dan abrasi!

4. Perubahan apa yang dapat disebabkan oleh gelombang air laut?

5. Tuliskan dua cara menanggulangi abrasi!

LAMPIRAN 6

RUBRIK PENGAMATAN

RUBRIK PENILAIAN PERCOBAAN

Nama : Kelas :

No. Absen : Sekolah :

No. INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

A Bekerjasama menyiapkan alat dan bahan untuk

percobaan

B Berpartisipasi dalam percobaan sesuai petunjuk

C Ketekunan dalam melakukan percobaan

D Tanggungjawab membersihkan dan mengumpulkan

alat yang telah digunakan untuk percobaan

Jumlah Skor

Keterangan:

A. Kerjasama menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan

Skor Keterangan

4 Menyiapkan dengan berkoordinasi dalam kelompok

3 Menyiapkan tetapi kurang koordinasi dalam kelompok

2 Menyiapkan tanpa koordinasi dalam kelompok

1 Tidak ikut menyiapkan

B. Berpartisipasi dalam percobaan sesuai petunjuk

Skor Keterangan

4 Berpartisipasi aktif dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir

pembelajaran

3 Berpartisipasi sekitar 2/3 dari waktu yang telah ditentukan

2 Berpartisipasi sekitar ¼ dari waktu yang telah ditentukan

1 Tidak ikut berpartisipasi dalam percobaan

𝑁 =𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

16x100

C. Ketekunan dalam melakukan percobaan

Skor Keterangan

4 Sangat tekun saat melakukan percobaan

3 Tekun saat melakukan percobaan

2 Kurang tekun saat melakukan percobaan

1 Tidak tekun saat melakukan percobaan

D. Tanggungjawab membersihkan dan mengumpulkan alat yang telah

digunakan untuk percobaan

Skor Keterangan

4 Dibersihkan, dikumpulkan, dan ditata kembali

3 Dibersihkan dan dikumpulkan

2 Tidak dibersihkan dan dikumpulkan

1 Tidak dibersihkan dan tidak dikumpulkan

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama : Kelas :


No. INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

A Jumlah pendapat yang disampaikan siswa

B Kejelasan siswa dalam menyampaikan substansi

C Waktu yang digunakan siswa untuk diskusi

Jumlah Skor

Keterangan:

A. Jumlah pendapat yang disampaikan

Skor Keterangan

4 Siswa menyampaikan 4 pendapat




B. Kejelasan siswa dalam menyampaikan substansi

Skor Keterangan

4 Siswa sangat jelas dalam menyampaikan substansi

3 Siswa jelas dalam menyampaikan substansi

2 Siswa kurang jelas dalam menyampaikan substansi

1 Siswa tidak jelas dalam menyampaikan substansi

C. Waktu yang digunakan siswa untuk diskusi

Skor Keterangan

4 Siswa berdiskusi selama 10 menit





12x100

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama : Kelas :


No. INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

A Sikap kepercayaan diri dalam menyampaikan hasil

diskusi

B Kualitas suara dalam menyampaikan hasil diskusi

C Perhatian dalam menyimak hasil diskusi

Jumlah Skor

Keterangan:

A. Percaya diri dalam menyampaikan hasil diskusi

Skor Keterangan

4 Percaya diri tinggi, tegas, berani menatap kelompok lain

3 Tegas, tetapi tidak berani menatap kelompok lain

2 Ragu-ragu

1 Tidak berani menyampaikan

B. Kualitas suara dalam menyampaikan hasil diskusi

Skor Keterangan

4 Intonasi, power, tempo suara sangat jelas

3 Intonasi, power, tempo suara jelas

2 Intonasi, power, tempo suara kurang jelas

1 Intonasi, power, tempo suara tidak jelas

C. Perhatian dalam menyimak hasil diskusi

Skor Keterangan

4 Memperhatikan dengan sungguh-sungguh

3 Memperhatikan

2 Kurang memperhatikan

1 Tidak memperhatikan


12x100

LAMPIRAN 7

REKAP EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA

KELAS IV B SD NEGERI KARANGTENGAH 01

No. Nama Siswa

Penilaian Hasil Rekap Penilaian Proses Jumlah

Nilai Total

(60%

+40%)

Nilai

Tes Ke-

2

60% Tes

Ke-2

LKS

Percobaan

Pengamatan Jumlah Nilai

40% Nilai

Proses Percobaan Diskusi Presentasi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Jumlah

LAMPIRAN 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELOMPOK KONTROL

Sekolah : SD Negeri Karangtengah 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas/Semester : IV (Empat) A / 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 kali pertemuan)

Hari, Tanggal : Senin, 5 April 2012

Selasa, 6 April 2012

Rabu, 7 April 2012

I. Standar Kompetensi


III. Kompetensi Dasar

10.4 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik

10.5 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan

10.6 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan

III. Indikator

Pertemuan Ke-1

10.1.4 Menjelaskan penyebab perubahan daratan yang disebabkan oleh air

hujan.

10.2.1 Menyebutkan dampak positif dan negatif perubahan daratan yang

ditimbulkan oleh air hujan

10.3.1 Menentukan cara mencegah/mengatasi dampak negatif yang

ditimbulkan oleh air hujan sehingga menyebabkan terjadinya perubahan

daratan.

Pertemuan Ke-2

10.1.5 Menjelaskan penyebab perubahan daratan oleh angin.


ditimbulkan oleh angin

10.3.2 Menentukan cara mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh

angin sehingga menyebabkan terjadinya perubahan daratan.

Pertemuan Ke-3

10.1.6 Menjelaskan penyebab perubahan daratan oleh gelombang air laut.


ditimbulkan oleh gelombang air laut sehingga terjadi perubahan

daratan.

10.3.3 Menentukan cara mencegah/mengatasi dampak negatif yang

ditimbulkan oleh gelombang air laut sehingga menyebabkan terjadinya

perubahan daratan.

X. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

j. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan perubahan

daratan yang disebabkan oleh air hujan dengan tepat

k. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan 2

dampak positif dan 3 dampak negatif perubahan daratan oleh air hujan

l. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan 3 cara

mencegah/mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh air hujan.

Pertemuan Ke-2

a. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan

perubahan daratan yang disebabkan oleh angin dengan tepat

b. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan 2

dampak positif dan 2 dampak negatif perubahan daratan oleh angin

c. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan 2 cara

mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh angin.

Pertemuan ke-3

a. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan

perubahan daratan yang disebabkan oleh gelombang air laut dengan tepat

b. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan 2

dampak positif dan 2 dampak negatif perubahan daratan oleh gelombang

air laut

c. Melalui menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan 2 cara

mencegah/mengatasi dampak negatif yang ditimbulkan oleh gelombang air

laut.

XI. Materi Pembelajaran

( Terlampir)

Perubahan Lingkungan

4. Pengaruh hujan

5. Pengaruh angin

6. Pengaruh gelombang air laut

XII. Model, Strategi, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap … · 2012. 11. 22. · gaya...

Documents

Transcript of Efektivitas Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap … · 2012. 11. 22. · gaya...